Matriz tpack para el diseño de actividades del proyecto de tita de alberto gutierrez v.
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Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: ALBERTO GUTIÉRREZ VÁSQUEZ
Maestro formador: SONIA CAICEDO
Título del proyecto: DIVERSIDAD CULTURAL
URL DEL PID: http://formaciondocente.blogspot.com
Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje
Estándares a los que
responde la actividad
Identificar intereses contrapuestos, individuales o colectivos, y lograr mediar de manera que se puedan alcanzar acuerdos compartidos en beneficio mutuo.
POC(Preguntas
orientadoras de Currículo)
Esencial¿Qué puedo hacer yo como maestro para hacer comprender el fenómeno de la luz?¿Por qué existen diversas formas de pensamiento ya sea cultural o ancestral que conllevan a diferentes conceptos del fenómeno de la luz?
Unidad¿Qué piensas tú como ser acerca de lo que es la luz? ¿Qué podría acontecer si solo nos quedáramos con los conceptos aprendidos en nuestro entorno socio-cultural?
Contenido¿Cómo respetas las ideas y los pensamientos de tus compañeros en clase entorno a este fenómeno?¿Cómo defines la luz bajo tu perspectiva?¿Qué es el color? ¿Cómo se dan los colores?¿Por qué necesitamos estudiar los fenómenos físicos?¿Es lo mismo observar cualquier objeto en el dia que en la noche? ¿Por qué?¿La luz es de que color?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos Color.Causas que producen la luzFenómenos de las ondas.Conceptos del entorno del estudianteTeorías acerca de lo que es la luz
Conocimiento Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Enfoque constructivista
colaboraborativo
Se construye el conocimiento de
manera conjunta realizando el
análisis de cada una de las preguntas
orientadoras, de situaciones vividas y
participando en las distintas etapas
del proyecto.
Conocimiento Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va
utilizar?
Otros recursos(No digitales)
Ordenador, proyector, televisor, memoria, USB,
videos, Diapositivas
CacooPowtownOfficeImage chefFacebookGraffitiCreatorPower pointOtros.
Humanos: estudiantes, docentes, directivos.Aulas de clasePatioPapel cartulinaPeriódicosLecturasMarcadoresElementos opticos
Conocimiento Pedagógico –
Disciplinar(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementarTrabajo en equipo
LiderazgoReflexiones
Análisis de preguntas
Conocimiento Tecnológico disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Pensamiento crítico, resolución de problemas, toma de decisiones, manejo de la información, comunicación, colaboración, Ciudadanía,
Responsabilidad social y personal.Conocimiento Tecnológico Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?
Para integrar los saberes previos referentes al tema, para reflexionar sobre las formas y pensamientos que nos rodean y que traemos al quehacer
cotidiano, los saberes previos ancestrales. Para llegar a toda la comunidad educativa, para integrar las nuevas formas de comunicación y de
convivencia virtual y para lograr analizar situaciones - estrategias de solución a diferencias que se presentan en la vida cotidiana.
Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Elaboración de un mapa conceptual el Cacoo sobre el fenómeno de la luz y sus diversas concepciones.
.Construcción atravez de PowerPoint de las concepciones previas que se
tienen de la luz y contrastarla con las concepciones científicasElaboración de un ensayo, contestando las preguntas orientadoras que el
profesor proponga.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de la
actividad
Realizar una exposición en Power Pointtoon sobre el tema donde se puedan intercambiar
ideasOrientación en la puesta en
marcha del proyectoEvaluación de las actividades
que realizan los niños
Participación en la presentación 1 hora
Debate alrededor del tema 1 horaRealización del ensayo Casa
Trabajo con el entorno social CasaConsultas en la web Casa
Realizar mapa conceptual 1 hora
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:Habilidades de aprendizaje e innovaciónCreatividad e innovación x Pensamiento crítico y resolución de problemas x Comunicación y colaboración x
Habilidades en información, medios y tecnologíaAlfabetismo en manejo de la información x Alfabetismo en medios x Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) x
Habilidades para la vida personal y profesionalFlexibilidad y adaptabilidad x Iniciativa y autonomía x Habilidades sociales e inter-culturales x Productividad y confiabilidad x Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?
A través de estrategias como el trabajo en equipo, la socialización, la ayuda entre pares y el monitor por grupos de trabajo.
Desde el inicio del proyecto voy realizar la actividad de reflexión la importancia de los saberes ancestrales así como de los cientificos
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de evaluación
(Formativa y Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación?
Antes Durante Después
Criterios de evaluaciónRubricasObservación de comportamiento en las actividades.Control de participación en las actividades.Revisión de aplicación de estrategias en los procesos escolares.
Haciendo autoevaluación en cada una de las fases del proceso.Participación en el encuentro de saberes previos.
Haciendo autoevaluación en cada una de las fases del proceso.
Orientación y observación
de la elaboración de cada una
de las actividades planteadas.
Haciendo autoevaluación en cada una de las fases del proceso.
Observación de los
cambios alcanzados
en su convivir.
Recordemos el TPACK enriquecido