Memoria Final - Curso 2000/2001 Departamento de … · 3 ÁMBITO DE LA ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y...

POAT

Plan de Orientación y

Acción Tutorial

Curso 2003/2004

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IES Las Cumbres

IES Las Cumbres Departamento de Orientación

POAT - Curso 2003/2004 Departamento de Orientación

Índice

1 ASPECTOS GENERALES DEL FUNCIONAMIENTO DEL DO.................................................................... 4 1.1 ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS ................................................................................................................... 4

1.1.1 Recursos humanos ...................................................................................................................................... 4 1.1.2 Recursos materiales.................................................................................................................................... 4

1.2 PRESUPUESTO................................................................................................................................................... 5 1.3 COORDINACIÓN CON OTROS ............................................................................................................................. 5

1.3.1 Equipo Directivo......................................................................................................................................... 5 1.3.2 Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica ........................................................................................... 5 1.3.3 Otros Departamentos del Centro................................................................................................................ 6 1.3.4 Sesiones de evaluación y pre-evaluación.................................................................................................... 6 1.3.5 Fuera del centro.......................................................................................................................................... 6

1.4 OBJETIVOS DURANTE EL CURSO ....................................................................................................................... 7 2 ÁMBITO DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD .......................................................................................... 8

2.1 AULA DE APOYO............................................................................................................................................... 8 2.1.1 Organización del espacio ........................................................................................................................... 8 2.1.2 Aspectos materiales .................................................................................................................................... 8 2.1.3 Funcionamiento .......................................................................................................................................... 8

2.2 OTRAS ACTUACIONES....................................................................................................................................... 9 2.3 OBJETIVOS DURANTE EL CURSO ....................................................................................................................... 9

3 ÁMBITO DE LA ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL ......................................................... 10 3.1 SEGUNDO Y TERCERO DE ESO........................................................................................................................ 10 3.2 CUARTO DE ESO ............................................................................................................................................ 10 3.3 BACHILLERATOS ............................................................................................................................................ 11

3.3.1 Pre-evaluaciones.................................................................................................................................. 11 3.3.2 Control de las faltas de asistencia ....................................................................................................... 11 3.3.3 Disciplina............................................................................................................................................. 11 3.3.4 Selectividad .......................................................................................................................................... 11 3.3.5 Plan de Orientación ............................................................................................................................. 11 3.3.6 Material a entregar en CD (2º de Bachillerato) .................................................................................. 12

3.4 RESTO DE NIVELES EDUCATIVOS .................................................................................................................... 12 3.5 OBJETIVOS PARA ESTE CURSO ........................................................................................................................ 13

4 ÁMBITO DE LA ACCIÓN TUTORIAL............................................................................................................ 14 4.1 CONTENIDOS DE LAS ACTIVIDADES DE TUTORÍA EN ESO ............................................................................... 14 4.2 NUMERO DE SESIONES DE TUTORÍA POR CURSO.............................................................................................. 15 4.3 TEMPORALIZACIÓN DE LAS TUTORÍAS POR CURSOS ....................................................................................... 17

4.3.1 1º de ESO.................................................................................................................................................. 17 4.3.2 2º de ESO.................................................................................................................................................. 20 4.3.3 3º de ESO.................................................................................................................................................. 23 4.3.4 4º de ESO.................................................................................................................................................. 26

4.4 GRÁFICAS DE LA ACCIÓN TUTORIAL EN ESO.................................................................................................. 29 4.5 ACTIVIDADES DE TUTORÍA ESPECÍFICA EN PGS Y PDC.................................................................................. 30 4.6 OBJETIVOS PARA ESTE CURSO ........................................................................................................................ 31

5 COMENTARIO FINAL DEL JEFE DE DEPARTAMENTO ......................................................................... 32

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El presente documento contiene el Plan de Orientación y Acción Tutorial que el Departamento de Orientación propone para su aprobación e inclusión en el Plan Anual del Centro del curso2003/2004. Para la elaboración de este plan se contó con los siguientes elementos: • Orden de 17 de julio de 1995 por la que se establecen las directrices sobre la

organización y funciones de la acción tutorial del profesorado y los departamentos de orientación.

• Decreto 200/97 de 3 de septiembre por el que se aprueba el Reglamento de

Organización de los centros de Educación Secundaria. • Orden de 9 de septiembre de 1997, que complementa el anterior decreto. • Ley de Calidad en la Educación (ley 10/2002) y posteriores reales decretos que la

desarrollan. • Documentos oficiales del centro:

Finalidades educativas. Reglamento de Organización y Funcionamiento. Memoria del Departamento de Orientación del curso pasado.

El POAT se desarrolla según la siguiente estructura:

• Una introducción, que es esta misma. • Un apartado por cada bloque general de actividades. • Dentro de cada apartado, los contenidos específicos de cada

subapartado. • Un resumen general de los objetivos específicos para el presente curso,

que serán la base de la evaluación a final del curso.

El presente curso es el tercero con orientador definitivo. En esta tesitura ya podemos ver un conjunto de actividades que poco a poco se han ido consolidando en el centro. A lo largo de los años anteriores se han desarrollado actividades que deberán continuar, como es el caso de la colaboración con otros orientadores /as de la zona. Paralelamente, y gracias a la aportación del departamento, se ha logrado implantar un conjunto de medidas pedagógicas que a nuestro lugar el centro necesitaba, como es el caso de la adopción de grupos flexibles en las áreas de matemáticas, lengua y tecnología, hecho que se venía pidiendo desde cursos anteriores y que este año por fin se ha puesto en marcha.

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Queremos que el presente año sea el de la consolidación de proyectos a nivel del Departamento. Se han introducido mejoras en algunos apartados, pero bien es cierto que la mayoría de actividades necesitan una continuidad a lo largo de varios años para que veamos frutos a nuestros esfuerzos.

Hacemos además una reflexión profunda de las propuestas de mejora que se

hicieron durante la memoria del curso pasado. Pese que la labor de orientación fue intensa no se reflejó el resultado esperado, debido indudablemente a la falta de confianza de ciertos estamentos y a la falta de recursos y de colaboración. En pocas palabras, nos dejaron tirados en demasiadas ocasiones. Queremos no obstante dejar constancia de que esas mejoras que se propusieron (como toda crítica constructiva) tienen su reflejo en la elaboración del plan de este año.

Por último recordar que la labor de la orientación en éste y en cualquier centro

debe ser una labor conjunta, no solamente del orientador/a. Con ello queremos ahondar en la labor que como docentes, todos tenemos responsabilidades a la hora de ahondar en la educación integral de nuestros alumnos y alumnas.

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1 Aspectos generales del funcionamiento del DO

1.1 Organización de los recursos

1.1.1 Recursos humanos

Durante este curso forman el Departamento de Orientación:

Francisco Cabello Izquierdo (profesor de PT) Responsable de los grupos de apoyo.

Antonio García Pérez. Maestro de PGS.

Víctor Márquez Barroso. Orientador (Jefe del DO)

Están adscritos al Departamento:

• Daniel B. Cotta Lobato. Profesor del Ámbito Socio-Lingüístico en PDC. • Susana Merino Sánchez. Profesora del Ámbito Científico-Tecnológico en

PDC.

Están adscritos igualmente los tutores de todos los grupos de alumnos/as.

En las reuniones semanales del Departamento se coordinan los componentes del departamento y los tutores de ESO, PGS y bachillerato. Se pretende que este curso queden reflejadas en el ROF todas estas reuniones. En estas reuniones con los tutores está siempre presente un coordinador de ciclo o curso, ya sea del equipo directivo o no.

Se mantendrán las reuniones puntuales que sean precisas con el resto de

profesores, según el caso. Aunque la convocatoria de estas reuniones es por lo general competencia del Jefe de Estudios, la experiencia del curso pasado dice que el orientador es el responsable de reunir y organizar estas sesiones de coordinación.

Se ha definido en el horario además una reunión semanal con el director del centro,

a fin de mantener cauces de comunicación útiles.

1.1.2 Recursos materiales

Los objetivos para este año están muy definidos:

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1. Responder a la demanda del profesorado de material específico de orientación y canalizar el resto de material que llega a nuestras manos.

2. Organizar todo el material de una forma racional, especialmente el ordenador y los ficheros de documentos e informes.

3. Elaborar el inventario del Departamento de Orientación (que, pese a nuestro

interés, todavía no está realizado)

4. Continuar con las adquisiciones de material que se considere imprescindible.

1.2 Presupuesto

Como todos los años, se cuenta con 1200 € como asignación anual. Como el curso pasado no se gastó toda la asignación, es posible que contemos con algo más. A estas alturas, el secretario del centro no ha proporcionado el estado de cuentas desglosado por departamentos, por lo que nos hacemos una idea muy general del dinero del que disponemos.

1.3 Coordinación con otros

1.3.1 Equipo Directivo

Como mencionamos antes, se organiza: ♦ Reunión semanal con el Director. ♦ Reuniones con los tutores en donde existe un representante del equipo

directivo. ♦ Consultas periódicas con el jefe de estudios, jefe de estudios adjunto y

secretario. El objetivo en todo caso es dotar de información a la cúpula directiva acerca de

todos los pasos e iniciativas que desde el Departamento de Orientación se pongan en marcha. Igualmente, se intenta que el flujo de información vaya en las dos direcciones, es decir, se mantenga informado al departamento de todas las actividades en las que éste se debe ver involucrado.

1.3.2 Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica

Se quiere aprovechar esta reunión periódica con todos los jefes de departamento como medio de difusión de información útil. Se planteará que este canal de información no se infrautilice y se potencie, por lo que el DO va a hacer campaña para que el ETCP sea un órgano de control y organización del centro. Se prevén acciones específicas de dinamización.

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Se pretende además que la difusión de la oferta educativa del centro se considere una tarea de todo el ETCP, no sólo de equipo directivo o del DO. Se intentará promover un plan de difusión (como el curso pasado) que tenga su cenit en el mes de abril, fecha de preinscripciones

1.3.3 Otros Departamentos del Centro

Las relaciones con los departamentos deben seguir con la dinámica actual, que se evalúa como positiva.

1.3.4 Sesiones de evaluación y pre-evaluación En este Departamento se considera de vital importancia el organizar sesiones de

evaluación lo más útiles posible. Con este fin, el orientador asiste a todas las sesiones en los grupos de ESO, y controla de manera especial las pre-evaluaciones. Es este sentido, se pretende elaborar un documento que refleje los acuerdos de estas reuniones del equipo educativo para que sean revisadas en la primera evaluación.

De la misma manera, las evaluaciones sirven para encontrar otros acuerdos no

sólo de carácter académico, sino de funcionamiento general del grupo. Este curso tienen como principal reto el organizar las sesiones finales de

evaluación conforme a las directrices de la nueva ley de Calidad. En las sesiones de 3º y 4º de ESO, además, se pretende desde un primer

momento llegar a acuerdos sobre los alumnos que se propondrán en el curso siguiente para PDC y PGS. Estas valoraciones deben hacerse tanto en la primera como en la segunda evaluación.

1.3.5 Fuera del centro

La coordinación con organismos externos se centrará en los siguientes: ♦ Orientadores de Ubrique. ♦ Orientadores de la Sierra ♦ EOE y CEP ♦ Centro de Información Juvenil. Ayuntamiento de Ubrique ♦ Programa FORMA JOVEN ♦ Colegios de Referencia ♦ Otros La coordinación con otros orientadores de la comarca, y principalmente con los

de Ubrique, debe seguir las líneas expuestas durante cursos pasados. El intercambio de información con EOE y CEP se ciñe a aspectos puntuales, es el

caso del censo de alumnos/as con NEE que se pide todos los años.

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Se pretenden sentar las bases de colaboración con el CIJ y el Área de Juventud del ayuntamiento de Ubrique. Se plantearían así proyectos conjuntos, como por ejemplo el de colaboradores y mediadores juveniles. Seguimos intentándolo.

Respecto al Programa FORMA JOVEN, a estas alturas (tercer año) todavía no

hemos recibido información alguna del desarrollo del programa. Las reuniones de coordinación con los colegios e institutos de referencia, que

proveen de alumnos/as al centro, se realizarán durante el comienzo y final de curso, a fin de conocer de primera mano las características del alumnado que comienza sus estudios en nuestro centro. De la misma forma, se esperan las visitas de alumnado de otros centros al nuestro, y del orientador y algún representante del equipo directivo a otros institutos durante los meses de marzo y abril, con el objetivo de dar publicidad a la oferta educativa de nuestro instituto.

Se quieren mantener contactos con otras asociaciones, colectivos y organismos

que aporten a nuestra labor un enfoque más acorde con el entorno del centro. Salir un poco del contexto escolar y abrirnos a otras experiencias educativas no formales. Hemos iniciado conversaciones con el programa Orienta, el Servicio de empleo de la Comarca (dependiente de la Junta de Andalucía) y otras asociaciones.

1.4 Objetivos durante el curso

Elaborar el inventario del DO

Organizar todo el material de una forma racional, especialmente el ordenador y los ficheros de documentos e informes

Colaboración en la actualización del ROF y el PCC

Seguir mejorando las sesiones de Pre-evaluación en donde prime el

intercambio de información del equipo educativo.

Colaboración del DO en las sesiones de Evaluación

Elaboración de la guía de orientación para 4º de ESO (orientadores de la Sierra)

Colaboración en Programas Conjuntos con los Orientadores de la Sierra

Elaboración del censo de alumnado con NEE

Puesta en marcha de programas conjuntos con el CIJ y otros organismos

Visitas de coordinación a comienzo y final de curso a los colegios e institutos de referencia. Organización de un adecuado Plan de Acogida

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2 Ámbito de la Atención a la Diversidad

En este apartado se conjugan sobre todo las tareas realizadas en aula de apoyo.

2.1 Aula de apoyo

Se pretende atender este curso a todos los alumnos/as con ACI, A comienzos de este curso, los alumnos/as con ACI son:

• Un alumno en 1º de ESO (se prevé otro más) • Cinco alumnos/as en 2º de ESO • Tres alumnos/as en 3º de ESO

A lo largo del primer trimestre, se plantea elaborar nuevas ACIs a alumnos/as que

se detecte que lo necesitan, así como la revisión de las que sean necesarias.

2.1.1 Organización del espacio Los alumnos de integración y apoyo tienen un aula propia, con material específico que se ha ido adquiriendo a lo largo de los dos cursos que llevamos con la integración en el IES. Es necesario un ordenador más moderno que el que se tiene en la actualidad, a fin de aprovechar mejor los recursos informáticos del centro.

2.1.2 Aspectos materiales Cada alumno dispone de un material de trabajo adecuado a su ACI. Se espera que el conjunto del profesorado elabore y ponga en práctica su propio material específico para estos alumnos/as. Como todos sabemos, el Departamento de Orientación y sus recursos están a disposición de todo el que lo necesite.

2.1.3 Funcionamiento A la hora de distribuir a los alumnos/as a los distintos grupos de primero y segundo de E.S.O. se tendrá en cuenta la aceptación por parte del grupo, así como las mejores posibilidades de trabajo por parte de alumnos/as y profesores/as. La principal dificultad abordada en otros cursos ha sido la de intentar adaptar las A.C.I.S. a los objetivos generales de secundaria, ya que el nivel académico de los alumnos es de más de dos cursos académicos de diferencia.

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IES Las Cumbres Departamento de Orientación Las principales medidas a adoptar serán:

- Distribuir a los alumnos en grupos en los que se sabe que tienen mejor

aceptación. - No poner a dos alumnos que pudiesen crear conflictos en la misma clase. - Promocionar a los alumnos que presentan problemas de adaptación con

su grupo. - Buscar material y adaptarlo a las posibilidades del alumno. - Reuniones de los equipos educativos cada vez que sea necesario. - Entrevistas con los padres cada vez que sea necesario.

Complementando las actuaciones del profesor de PT, se intentará efectuar un seguimiento cercano a los alumnos/as con problemas de aprendizaje del primer ciclo de la ESO, a petición del tutor en la reunión semanal de tutoría, o bien en cualquiera de las sesiones de evaluación. Este seguimiento se debe transformar, cuando sea necesario, en informes de evaluación psicopedagógica.

2.2 Otras actuaciones

Con el objetivo de mejorar la atención de aquellos alumnos que están muy desmotivados hacia todo lo que es el contexto escolar, este curso contamos con la flexibilización en áreas instrumentales. La coordinación con el Departamento de Orientación es esencial.

2.3 Objetivos durante el curso

Funcionamiento adecuado del aula de apoyo y refuerzo Elaboración y actualización de las ACIs que sean necesarias

Colaboración del profesorado en la elaboración y desarrollo de las

actuaciones con todos los alumnos/as con NEE

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3 Ámbito de la orientación académica y profesional

En éste ámbito se esbozan las líneas generales a seguir por el DO. En un centro de estas características, con alrededor de 600 alumnos/as la labor orientadora se desborda en ocasiones por la existencia de un solo orientador en el departamento. Así, es necesario hacer consciente a toda la comunidad educativa que la orientación no es solamente tarea de una persona en el centro, sino de toda la comunidad educativa.

Esta máxima se hace muy evidente en tres niveles de alumnos/as. En 3º de ESO,

con la orientación para las optativas del siguiente curso; en 4º de ESO con el consejo orientador y las orientaciones para Bachillerato y Ciclos, y en 2º de Bachillerato con las orientaciones para la Universidad y Ciclos Superiores. Serán estos tres grupos los de atención educativa preferente en lo que se refiere a la elaboración de programas y actividades de orientación.

Incorporamos además la orientación en 2º de ESO a la que nos obliga la nueva ley

de calidad. Esperemos que esta labor sea adecuada y útil. Además, el hecho de existir coordinación en 1º de bachillerato puede hacer posible la orientación para ciclos superiores y universidad a edades más tempranas. Esto queda en manos de dicha labor de coordinación.

3.1 Segundo y tercero de ESO

En estos niveles, el alumnado es objeto de un plan de orientación al término del tercer trimestre, consistente en la adecuada elección de optativas e itinerarios para cuarto, al tiempo que se seleccionan los alumnos/as para el Programa de Garantía Social (PGS) y Diversificación Curricular (PDC) en su caso. Este plan estará coordinado con el ETCP, puesto que la elección de optativas e itinerarios es un asunto que compete a todos los Departamentos. Se organizan de esta forma charlas explicativas en la tutoría, se atiende a los alumnos/as y padres que lo requieran, y se dan orientaciones a los tutores para resolver dudas.

3.2 Cuarto de ESO En este nivel educativo y en 4º de ESO la labor orientadora se centra en la puesta

en marcha de un Programa de Orientación, desde varios frentes distintivos:

♦ Padres y madres, atención individual. ♦ Alumnos/as, atención individual ♦ Alumnos/as, atención grupal en hora de tutoría ♦ Tutores, resolución de dudas y apoyo. ♦ Charlas explicativas en grupo.

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♦ Visitas a otros centros, y/o charlas de otros orientadores o expertos.


Se pretende este año aprovechar el interés y la coordinación con otros centros de la

localidad para organizar actividades conjuntas en el período de preinscripciones (mes de abril) Al tiempo, las actividades que se organizan de forma cíclica sirven de apoyo y refuerzo a la labor específica del Departamento. Entre estas actividades, se organizaría en la medida de nuestras posibilidades un Ciclo de Charlas y Mesas Redondas sobre Orientación, que contaría con la participación de todos los centros de Ubrique.

Igualmente, se intentará que este año cobre una mayor importancia la atención

grupal a padres / madres, a través de una serie de charlas con los grupos de padres. Se ha demostrado que en otros años, la labor orientadora tiene su punto débil en la atención a este ámbito de influencia sobre los jóvenes.

3.3 Bachilleratos

En primer lugar, es necesario resaltar que no hay todavía hueco paras las actividades de tutoría en Bachillerato, aspecto que redunda en contra de la orientación de los propios alumnos/as. No obstante, el hecho de dotarnos de un coordinador de ciclo debe redundar en una adecuada oferta de orientación y de organización. Dichos objetivos se centran en los siguientes apartados.

3.3.1 Pre-evaluaciones Se realizará un análisis de los alumnos / as del grupo, tanto de los que estuvieron

en el centro el curso pasado como de los que llegan este año, así como una revisión general del rendimiento del grupo y los posibles conflictos que se puedan presentar.

3.3.2 Control de las faltas de asistencia A lo largo de todo el curso se prestará un especial interés en el control de las faltas,

aspecto que quedará a cargo del coordinador de Bachillerato.

3.3.3 Disciplina Todas aquellas incidencias que se presenten a lo largo del curso deben ser

solucionadas con la mayor brevedad, imponiéndose en su caso las sanciones que se crean convenientes.

3.3.4 Selectividad En 2º de Bachillerato se mantendrá informado durante todo el curso al alumnado y

a padres / madres de las características de las pruebas de selectividad, por lo que se tratará de dar respuesta a todas aquellas dudas y cuestiones que vayan surgiendo.

3.3.5 Plan de Orientación Tanto en 1º como en 2º se pondrá en marcha un plan con los objetivos siguientes:

• Informar a la comunidad educativa de aquellos aspectos de orientación relevantes

(fechas, oferta educativa, plazos, etc.) • Contribuir a la promoción la madurez del alumno/a • Colaborar en la decisión final y asesorando tanto a familias como a alumnado

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Esto debe lograrse a través de:

Encuestas al alumnado para conocer sus intereses y expectativas Charla inicial con el alumnado Charlas a padres (dos al trimestre) Visitas a universidades (Sevilla, Cádiz) Visita a la Muestra de Ciclos Formativos Conferencias a cargo de expertos

Tienen una consideración especial las fechas de solicitud de:

• Becas • Preinscripción para los Ciclos Formativos

3.3.6 Material a entregar en CD (2º de Bachillerato)

• Oferta de Ciclos Formativos en Andalucía • “Universidades andaluzas: qué y cómo se estudia” • Orienta 2004

3.4 Resto de niveles educativos

Respondiendo a la labor asistencial antes referida, se resolverán las dudas y problemas de otros grupos, ya sean del centro o de fuera de él.

Tutorías de ESO y Ciclos Formativos Resto de profesorado Ex-alumnos Orientadores de otros centros Personas que pretendían inscribirse en la prueba de acceso a ciclos Padres de futuros alumnos Profesorado de otros centros

Cobra especial importancia la orientación en los grupos de PDC y PGS, aspecto que

se desarrollará en apartados posteriores, así como la colaboración con los responsables de la organización de la Prueba de Acceso a los Ciclos Formativos, tanto de Grado Medio como de Grado Superior.

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3.5 Objetivos para este curso

Promover un programa de orientación académica y profesional integral y

transversal para 4º de ESO y Bachilleratos

Puesta en marcha de la Guía de Orientación para 4º de ESO

Coordinar actividades de orientación junto con otros centros e instituciones (visitas, jornadas y charlas de orientación con otros centros, etc)

Buscar la participación de toda la comunidad educativa en la orientación

Encontrar un espacio lectivo para la tutoría en Bachilleratos

Promover actividades reales de orientación para los Bachilleratos a través de

la figura recién creada del coordinador de esta etapa.

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4 Ámbito de la Acción Tutorial Respondiendo a las propuestas de mejora que los tutores elaboraron y que se reflejan en la memoria del curso pasado, hemos decidido incorporar varios aspectos a la programación general de la tutoría de este curso. El objetivo es, sin duda, retocar el nivel satisfacción hacia la tutoría. Las mejoras son las siguientes:

Se ha controlado y cerrado el programa de actividades para las sesiones de tutoría, a través de PROGRAMACIÓN SEMANAL.

Se han dado instrucciones específicas del funcionamiento de Departamento,

aspecto en que se deberá redundar a lo largo de todo el curso.

La labor de los coordinadores está clara, por lo que los tutores tiene a una persona de referencia para canalizar las dudas, problemas, etc. que se puedan encontrar en el grupo.

Merece especial importancia la coordinación con otros centros y organizaciones

acerca de temas de interés para ser tratados en la tutoría. Durante este curso se tenderán los medios necesarios para el intercambio de recursos con Ayuntamiento, Mancomunidad, centros públicos y privados, entre otros.

4.1 Contenidos de las actividades de tutoría en ESO

Para la organización de la tutoría, se recomienda el desarrollo de las actividades a través de la realización de Programas Integrados. Estos programas cubrirían de forma global las necesidades del alumnado, profesores/as y madres/padres.

Los programas propuestos son:

1. Actividades de acogida y comienzo de curso 2. Actividades para la organización, cohesión y funcionamiento del

grupo clase 3. Temas Transversales

3.1. Educación para la salud 3.2. Prevención del consumo de drogas / alcohol 3.3. Educación para la convivencia / otros 3.4. Autoestima

4. Hábitos y técnicas de estudio 5. Orientación Académica y Profesional

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4.2 Numero de sesiones de tutoría por curso

1º de ESO Bloque 1º Trim. 2º Trim. 3º Trim. Total

1.- Acogida 3 0 0 3 2.- Cohesión y trabajo en grupo 3 3 4 10

3.1.- Educación para la salud 1 2 3 6 3.2.- Prevención de drogas 0 0 0 0 3.3.- Ed. para la convivencia/otros 3 3 3 9

3.4.- Autoestima 1 2 0 3 4.- Hábitos y técnicas de estudio 3 3 1 7

1º d

e E

SO

5.- Orientación Académica y Profesional 0 0 0 0 Total de sesiones 14 13 11 38





2º d

e E

SO


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3 de

ES

O






4º d

e E

SO


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4.3 Temporalización de Las tutorías por cursos

4.3.1 1º de ESO Primer Trimestre Nº Fecha Nombre de la sesión Fuentes Bibliográficas Observaciones Bloque

1 15 - 19 sept Presentación de la tutoría Material del Dpto. de Orientación 1

2 22 - 26 sept Conocer el centro Material del Dpto. de Orientación 1

3 29 sept - 3 oct Normas de convivencia/ Democracia

Material del Dpto. de Orientación 1

4 6 - 10 oct La historia de la compra Carpetas azules - D.O. Toma de decisiones en grupo 2

5 13 - 17 oct Día mundial de la alimentación Material de Educación para el desarrollo. Carpetas Azules 16 de octubre 3.3

6 20 - 24 oct Organización del estudio Carpetas azules - D.O. Elaboración de un horario de estudio 4

7 27 - 31 oct Elección de delegado Material del Dpto. de Orientación 2

8 3 - 7 nov Planificación del estudio Carpetas azules - D.O. Plan de una sesión de estudio 4

9 10 - 14 nov Día de los Derechos del Niño y la Niña Carpetas azules - D.O. 20 de noviembre 3.3

10 17 - 21 nov Así me veo – Autoestima I Carpetas azules - D.O. Cuestionario sobre autoestima 3.4

11 24 - 28 nov Prevención del consumo de Tabaco I Programa “Entre sin Fumar” 3.1

12 1 - 4 dic Comprensión lectora “Saber hacer” Ed. Santillana 4

13 9 - 12 dic Auto-evaluación del Primer Trimestre


14 15 - 19 dic La Navidad 3.3

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IES Las Cumbres Departamento de Orientación Segundo Trimestre Nº Fecha Nombre de la sesión Fuentes Bibliográficas Observaciones Bloque

15 7 - 9 enero Resultados de la Primera Evaluación

Material del Dpto. de Orientación Propuestas para el 2º trimestre 2

16 12 - 16 enero ¿Cuál es mi actitud ante el estudio? “Cómo estudiar” Ed. CEPE Autodiagnóstico 4

17 19 -23 enero Juzgado de guardia Carpetas azules - D. O. Trabajo en grupo 2

18 26 - 30 enero Día de la No-Violencia y la Paz Actividades de la Consejería de Educación. Materiales DENIP

30 de Enero 3.3

19 2 - 6 febrero Ejercicio físico y alimentación Junta de Andalucía El triángulo de la alimentación. Incluye póster 3.1

20 9 - 13 febrero Tú vales mucho. Autoestima II Habilidades Sociales Ed. EOS 3.4

21 16 - 20 feb El esquema “Las mejores Técnicas de Estudio”. Bernabé Tierno 4

22 23 - 26 feb Pubertad y adolescencia Maletín de Sexualidad 3.1

23 1 - 5 marzo Déjame que te cuente. Autoestima III

“Déjame que te cuente” J. Bucay 3.4

24 8 - 12 marzo El resumen “Cómo estudiar II”. Ed CEPE 4

25 15 - 19 marzo Día Mundial del Agua Material del grupo de trabajo del AGUA del curso pasado 22 de marzo 3.3

26 22 - 26 marzo Auto-evaluación del 2º Trimestre Material del Dpto. de Orientación 2

27 29 mar - 2 abr La Semana Santa 3.3

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IES Las Cumbres Departamento de Orientación Tercer Trimestre Nº Fecha Nombre de la sesión Fuentes Bibliográficas Observaciones Bloque

28 12 - 16 abril Resultados de la Segunda Evaluación


29 19 - 23 abril Día del Libro Departamento de Lengua 23 de abril 3.3

30 26 - 30 abril Estrategias de memoria y repaso “Método y técnicas de estudio” Capítulo X. “La memoria y los repasos” 4

31 4 - 7 mayo Habilidades Sociales I Programa PEHIA 3.3

32 10 - 14 mayo Tabaco y presión social Programa “Entre sin Fumar” 3.1

33 17 - 21 mayo Tabaco y publicidad Programa “Entre sin Fumar” 3.1

34 24 - 28 mayo Día Mundial sin Tabaco Programa “Entre sin Fumar” 31 de mayo 3.1

35 31 may - 4 jun Habilidades Sociales II Programa PEHIA 3.3

36 7 - 11 junio La amistad Carpetas azules - D. O. 2

37 14 - 18 junio Fin del curso. Cómo hemos cambiado..


38 21 - 25 junio Evaluaciones Finales 2

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2 22 - 26 sept Normas de convivencia Material del Dpto. de Orientación 1

3 29 sept - 3 oct Democracia en el centro Material del Dpto. de Orientación 1

4 6 - 10 oct Perdidos en la Luna Carpetas azules - D. O. Toma de decisiones en grupo 2

5 13 - 17 oct Día mundial de la alimentación Carpetas azules - D. O. 16 de octubre 3.3

6 20 - 24 oct Organización del estudio Material del Dpto. de Orientación Elaboración de un horario de estudio 4


8 3 - 7 nov Planificación del estudio “Enseñar a estudiar”. E. Española Plan de una sesión de estudio 4

9 10 - 14 nov Día de los Derechos del Niño y la Niña Carpetas azules - D. O. 20 de noviembre 3.3

10 17 - 21 nov Autoestima I Maletín Educación Sexual 3.4

11 24 - 28 nov Prevención del Tabaquismo Programa “Entre sin Fumar” 3.1

12 1 - 4 dic Recoger y elaborar información “Ven a estudiar” Ed. CEPE 4



14 15 - 19 dic La Navidad 3.3

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15 7 - 9 enero Resultados de la 1º Evaluación Material del Dpto. de Orientación Propuestas para el 2º trimestre 2

16 12 - 16 enero ¿Cuál es mi actitud ante el estudio? “Cómo estudiar” Ed. CEPE Autodiagnóstico 4

17 19 -23 enero La Pubertad y sus cambios Maletín Educación Sexual 3.1

18 26 - 30 enero Día de la No-Violencia y la Paz Material Junta de Andalucía. DENIP 30 de Enero 3.3

19 2 - 6 febrero Ejercicio Físico y alimentación Junta de Andalucía El triángulo de la alimentación. Incluye póster 3.1

20 9 - 13 febrero Higiene Junta de Andalucía 3.1

21 16 - 20 feb El esquema “Saber Hacer” Ed. Santillana 4

22 23 - 26 feb Sexualidad y Género Material Instituto de la Mujer 3.1

23 1 - 5 marzo Déjame que te cuente. Autoestima II

“Déjame que te cuente” J. Bucay 3.4

24 8 - 12 marzo El resumen “Saber Hacer” Ed. Santillana 4

25 15 - 19 marzo Día Mundial del Agua Material del grupo de trabajo del AGUA del curso pasado 22 de marzo 3.3



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29 19 - 23 abril Día del Libro Material del Dpto. De Lengua 23 de abril 3.3

30 26 - 30 abril Resolución de problemas Ed. Narcea 4

31 4 - 7 mayo Relajación Habilidades Sociales. Ed EOS 4




35 31 may - 4 jun La televisión Carpetas azules - D. O. 3.3

36 7 - 11 junio La amistad Carpetas azules - D. O. 2

37 14 - 18 junio Resumen del año ¿Y el curso próximo?

Material del Dpto. de Orientación Itinerarios para 3º de ESO 5


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2 22 - 26 sept Conocer el centro/ Democracia Material del Dpto. de Orientación 1

3 29 sept - 3 oct Normas de convivencia Material del Dpto. de Orientación 1

4 6 - 10 oct La carrera de coches Carpetas azules - D. O. Toma de decisiones en grupo 2

5 13 - 17 oct Prevención del consumo de Tabaco Programa “Entre sin Fumar” 3.1

6 20 - 24 oct Organización del estudio Material del Dpto. de Orientación Elaboración de un horario de estudio 4


8 3 - 7 nov Planificación del estudio “Enseñar a estudiar” Ed. Escuela Española Plan de una sesión de estudio 4

9 10 - 14 nov Sexualidad y Género Material del Instituto de la Mujer 3.1

10 17 - 21 nov Trabajo en el grupo/ El Debate Carpetas azules - D. O. 2

11 24 - 28 nov Día contra la violencia hacia la mujer

Material del Instituto de la Mujer 25 de noviembre 3.3

12 1 - 4 dic Día del SIDA Carpetas azules - D. O. 1 de diciembre 3.1



14 15 - 19 dic Cine - Forum Carpetas azules - D. O. 2

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16 12 - 16 enero El uso de la biblioteca Cuaderno de T.E. Ed Playor 4

17 19 -23 enero Programa de Educación Sexual Maletín de Sexualidad 3.1

18 26 - 30 enero Día de la No-Violencia y la Paz Materiales de la Junta de Andalucía. DENIP 30 de Enero 3.3

19 2 - 6 febrero Presentación de trabajos Cuaderno de T.E. Ed Playor 4

20 9 - 13 febrero Prevención de Drogas Material del Dpto. de Orientación 3.2

21 16 - 20 feb Programa de Educación Sexual Maletín de Sexualidad 3.1

22 23 - 26 feb Programa de Educación Sexual Maletín de Sexualidad 3.1

23 1 - 5 marzo Día Internacional de la Mujer Material del Instituto de la Mujer 8 de marzo 3.3

24 8 - 12 marzo Educación Vial “Educación en valores”. Junta de Andalucía 3.3

25 15 - 19 marzo Día Mundial del Agua Material del Grupo del Trabajo del AGUA del curso pasado 22 de marzo 3.3


27 29 mar - 2 abr La Semana Santa 2

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29 19 - 23 abril Día del Libro Material del Dpto. de Lengua 23 de abril 3.3

30 26 - 30 abril Habilidades Sociales Programa PEHIA 2

31 4 - 7 mayo ¿Y después de 3º de ESO qué? Material del Dpto. de Orientación Organigrama del Sistema Educativo 5




35 31 may - 4 jun Posibilidades al finalizar 3º de ESO Charla del orientador PGS, mundo laboral, itinerarios de 4º de ESO 5

36 7 - 11 junio Alcohol Carpetas azules - D. O. 3.2

37 14 - 18 junio Resumen del curso ¿Y ahora qué? Material del Dpto. de Orientación 5


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2 22 - 26 sept Democracia en el centro Material del Dpto. de Orientación 1

3 29 sept - 3 oct Normas de convivencia Material del Dpto. de Orientación 1

4 6 - 10 oct Estamos en 4º ¿Y ahora qué? Programa de Orientación Organigrama de la ESO 5

5 13 - 17 oct El refugio subterráneo Carpetas azules - D. O. Toma de decisiones en grupo 2

6 20 - 24 oct Organización del estudio Ed. NARCEA Elaboración de un horario de estudio 4


8 3 - 7 nov Planificación del estudio Ed. NARCEA Plan de una sesión de estudio 4

9 10 - 14 nov El mapa de mi vida Programa de Orientación 5

10 17 - 21 nov El uso de la biblioteca Cuaderno de Técnicas de Estudio. Ed. Playor 4

11 24 - 28 nov Día contra la violencia hacia la mujer

Material de Instituto de la Mujer 25 de noviembre 3.3

12 1 - 4 dic Día del SIDA Carpetas azules - D. O. 1 de diciembre 3.1



14 15 - 19 dic Cine - Forum Carpetas azules - D. O. 2

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16 12 - 16 enero La toma de decisiones I Programa de Orientación 5

17 19 -23 enero La toma de decisiones II Programa de Orientación 5

18 26 - 30 enero Día de la No-Violencia y la Paz Material de la Junta de Andalucía. DENIP 30 de Enero 3.3

19 2 - 6 febrero Clarificación de valores Programa de Orientación 5

20 9 - 13 febrero Entrevistas personales Programa de Orientación “Entrevista flash” con el alumno/a 5

21 16 - 20 feb Anorexia y bulimia Material de la Junta de Andalucía 3.1

22 23 - 26 feb Mi proyecto personal Programa de Orientación 5

23 1 - 5 marzo Día Internacional de la Mujer Material del Instituto de la Mujer 8 de marzo 3.3

24 8 - 12 marzo Alcohol Carpetas azules - D. O. 3.2

25 15 - 19 marzo Oferta educativa I Programa de Orientación A cargo del Dpto. de Orientación 5



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28 12 - 16 abril Oferta Educativa II Programa de Orientación A cargo del Dpto. de Orientación 5

29 19 - 23 abril Día del Libro Material del Dpto. De Lengua 23 de abril 3.3

30 26 - 30 abril Educación Vial “Educación en valores” Junta de Andalucía 3.3

31 4 - 7 mayo Tele-consumidores Activos Material de la Junta de Andalucía 3.3

32 10 - 14 mayo Prevención del consumo de Drogas I

Material del Dpto. de Orientación 3.2

33 17 - 21 mayo Prevención del consumo de Drogas II

Material del Dpto. de Orientación 3.2

34 24 - 28 mayo Día Mundial sin Tabaco Material de la Junta de Andalucía 31 de mayo 3.1

35 31 may - 4 jun Habilidades Sociales I Programa PEHIA 2

36 7 - 11 junio *Habilidades Sociales II Programa PEHIA 2

37 14 - 18 junio ¿Y ahora qué? El final de curso Programa de Orientación 5


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4.4 Gráficas de la acción tutorial en ESO

Bloques a tratar en la hora semanal de tutoría de 1º de ESO

1.- Acogida8%

2.- Cohesión y trabajo en grupo26%

3.1.- Educación para la salud16%

3.3.- Ed. para la convivencia/otros24%

3.4.- Autoestima8%

4.- Hábitos y técnicas de estudio18%

1.- Acogida

2.- Cohesión y trabajo en grupo

3.1.- Educación para la salud

3.2.- Prevención de drogas

3.3.- Ed. para la convivencia/otros

3.4.- Autoestima

4.- Hábitos y técnicas de estudio

5.- Orientación Académica y Profesional


1.- Acogida8%






3%

3.4.- Autoestima5%

1.- Acogida





3.4.- Autoestima



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1.- Acogida8%



3.2.- Prevención de drogas5%




8%

1.- Acogida





3.4.- Autoestima




1.- Acogida8%



3.2.- Prevención de drogas8%




26%

1.- Acogida





3.4.- Autoestima



4.5 Actividades de tutoría específica en PGS y PDC

Partiendo de la disposición de una hora a la semana en el caso de PGS y de dos horas en PDC, la orientación se basa en un conjunto de programas generales de actuación. Los programas que se han seguido son los siguientes:

Análisis del funcionamiento del grupo Habilidades sociales Autoconocimiento Orientación Académica y Profesional Autorrealización Análisis del propio comportamiento y de la motivación Desarrollo de estrategias de aprendizaje

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Dadas las especiales características de estos alumnos/as la supervisión de orientador es continuada. Se dedicará buena parte del tiempo (casi todo el segundo trimestre y parte del primero) a establecer una buena orientación vocacional, por medio de entrevistas individuales, cuestionarios diversos, ejercicios de toma de decisiones, análisis de casos prácticos, entre otros. Igualmente, una buena parte del primer trimestre se dedicará a fomentar la unidad y cohesión del grupo, a través sobre todo de dinámicas grupales.

El trabajo sobre la autoestima debe ser constante, aspecto que desde un principio

constituye una prioridad dado el nivel inicial del alumnado. Mensualmente (o cada mes y medio) se organiza una sesión conjunta de evaluación,

tanto del PDC como de la hora de tutoría específica. Esta sesión sirve de feed-back al profesor y pone al alcance de los alumnos/as la oportunidad de proponer actividades y mejoras a estas horas lectivas.

4.6 Objetivos para este curso

Ahondar en la coordinación de los tutores y profesorado y de los tutores de los niveles entre sí.

Elaborar y proporcionar experiencias de tutoría novedosas y de provecho para

los alumnos/as y tutores/as

Tutorizar y colaborar en la organización y cohesión de los grupos de PGS y PDC

Orientación personalizada de los alumnos/as de PDC y PGS

Impulsar desde las tutorías todo tipo de actividades para la vida en democracia

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5 Comentario Final del Jefe de Departamento

El objetivo de este curso por parte del que esto escribe es dejar estructurado todo el organigrama de la orientación, es decir, que todos sepamos de una vez para qué está un departamento de orientación en un centro. Las bases sembradas en los dos cursos anteriores deben comenzar a dar sus frutos. Al ser éste el tercer año debemos hacer notar nuestra presencia, que se vea, aclare, contraste y apruebe la capacidad de organización y sobre todo la implantación del servicio que se lleva prestando desde el comienzo. Este curso no podemos excusarnos ninguno de los responsables del departamento o del centro.

Así pues, la tarea de implantación está ya hecha. Ahora sólo queda comprobar si la

maquinaria está engrasada y funciona. Si todos, con la planificación que tenemos en nuestras manos, somos capaces de ordenarnos las ideas y mantener una labor orientadora digna de este centro, que como siempre nos permita acceder a la tan cacareada educación de calidad que todos y cada uno de los que trabajamos en esto pretendemos.

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Memoria Final - Curso 2000/2001 Departamento de … · 3 ÁMBITO DE LA ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y...

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