Memoria

PSIC 3001

Memoria

Memoria: proceso por medio del cual codificamos, almacenamos y recuperamos información.– Codificación: proceso mediante el cual la información se

regiatra inicialmente en una forma en que la memoria pueda utilizarla.

– Almacenamiento:el mantenimiento del material guardado en el sistema de memoria.

– Recuperación: se localiza el material almacenado en la memoria, se le trae a la conciencia y se le utiliza

Los Tres Sistemas de Memoria

Memoria sensorial: almacenamiento inicial momentáneo de información que dura sólo un instante.

Memoria a corto plazo: memoria que retiene

información durante 15 a 25 segundos.

Memoria a largo plazo: memoria que almacena la información en forma relativamente permanente, aunque puede ser difícil de recuperar.

Memoria sensorial

Memoria sensorial (George Sperling ,1960)

– Memoria icónica: memoria que refleja información de nuestro sistema visual

– Menos de un segundo; si el estímulo es muy brillante perdura un poco más

– Memoria ecoica: memoria que almacena información que proviene de los oídos

– La información ecoica se desvanece en cuestión de dos o tres segundos

Estudios de G. Sperling y la memoria sensorial

F T Y C K D N L Y W B M

Estudios de G. Sperling y la memoria sensorial

• Z T Y Q

• D N R C

• R W B P

Memoria a corte plazo: memoria de trabajo

Memoria a corto plazo (MCP): almacén de memoria en la que el material tiene significado por primera vez, aunque la duración máxima de retención es relativamente corta

George Miller (1956) cantidad de información que se puede conservar en la MCP.

– Siete unidades con variación de más o menos dos unidades. – El número mágico 7 + ó - 2

Agrupaciones(Paquetes): conjunto significativo de estímulos que se almacenan como unidades en la memoria de corto plazo

Ejercicio

G. Miller y la Memoria de Corto Plazo

AEEPNPUITUPRPIPRUMPPD

AEE PNP UIT UPR PIP RUM PPD

– El número mágico 7 + ó - 2

Memoria de trabajo

Reiteración (ensayo): repetición de información que ingresó a la memoria de corto plazo

La transferencia del material de la MCP a la MLP procede en gran medida en base a la reiteración (ensayo).

Reiteración: La reiteración (ensayo) logra dos cosas:– Mientras se repite:

• mantiene la información viva en la MCP• nos permite transferir el material a la MLP

De la MCP a la MLP

Reiteración elaborativa: ocurre cuando la información se considera y organiza en cierta forma.

La organización puede consisitir en:– Ampliar la información para ajustarla a un márco lógico– Vincularla con otro recuerdo– Convertirla en una imagen– Transformarla en otra cosa/transformarse en otra forma

Estratégias nemónicas: técnicas formales para organizar la infromación a fin de que resulte más probable recordarlas

Memoria de largo plazo

Efecto de posición serial: – capacidad para recordad depende del lugar que ocupe el elemento en la lista

– Efecto de primacía: elementos al principio de la lista

– Efecto de novedad: elementos posteriores en una lista

Modelos Tradicionales y Aproximaciones Contemporáneas

Modelo Tradicional: Proceso serial– Memoria sensorial, memoria de corto plazo, memoria

de largo plazo Modelos contemporáneas: Proceso paralelo

– Memoria de trabajo: ejecutivo central: almacén visual, almacen verbal, interfaz episódica

– Módulos de la memoria: memoria procedimental, memoria declarativa: memoria semántica y memoria episódica

– Modelos asociativos de la memoria

Memoria de Trabajo

Conjunto de almacenes temporales que manejan y repiten la información

Ejecutivo central: – razonamiento y toma de desiciones. Coordina

tres sistemas de almacenamiento y repetición distintos.

• Almacen visual= visual y espacial

• Almacen verbal= el habla, las palabras, los números

• Interfaz episódica= episodios o incidentes

Módulos de la Memoria a largo Plazo

Memoria a largo plazo– Memoria procedimental

• Remembranza de habilidades y hábitos (recuerdas como montar bicicleta)

– Memoria declarativa• Remembranza de información objetiva (nombres, rostros,

fechas)– Memoria semántica (remembranza de conocimientos y

hechos generales acerca del mundo y de las reglas de lógica que se emplean para deducir otros hechos Ej. Marcas de autos)

– Memoria episódica: remembranza de detalles biográficos de nuestra propia vida

Modelos Asociativos de la Memoria

Modelos asociativos• Teoría según la cual la memoria consiste en representaciones

mentales de partes de información conectadas entre sí. • Activavción por propagación: proceso en el que la activación de un

recuerdo desencadena la activación de recuerdos relacionados

– Imprimación• Fenómeno en el cual la exposición de una palabra o concepto

(primo) facilita la remembranza posterior de información relacionada, aunque no existe un recuerdo consciente de la palabra o el concepto.

– Memoria explícita = remembranza intencional o consciente de información.

– Memoria implícita = remembranzas de las que no son conscientes las personas, pero que influyen en su recuerdo y comportamiento posterior.

Teoría de los Niveles de Procesamiento de la memoria

Propone que existen diferentes niveles de procesar la información– El grado en el que se analiza el material nuevo (la cantidad de

información que se produce cuando se registra un primer encuentro con el material) es de vital importancia para determinar qué cantidad de información será memorizada

– Mientras mayor sea la intensidad de su procesamiento inicial hay más probabilidad de recordarlo.

– Mientras más profundo sea el nivel inicial de procesamiento de una información específica, más tiempo será retenida en la memoria

Teoría de los Niveles de Procesamiento de la memoria

Esta teoría sugiere que existen diferencias considerables en la forma en que se procesa la información en los distintos niveles de la memoria.

– Nivel superficial• Se procesan aspectos físicos y sensoriales de la información

Ej.razgos de las letras. (Memoria)

– Nivel intermedio• Las formas se traducen en unidades significativas. Se consideran las

letras en el contexto de la palabra y se le puede adjuntar el sonido de la palabra. Ej. la palabra (Memoria)

– Nivel profundo• La información se analiza en función de su significado. Se le puede

ver en un contexto más amplio, por lo que es posible derivar asociaciones entre el significado de la información y redes más amplias de conocimiento. Ej. Significado de, descripción de, relacionado a, etc.

(Memoria)

Remembranza de recuerdos antiguos

Fenómeno de tenerlo “en la punta de la lengua”– Incapacidad para recordar información que uno se dá cuenta de que sabe, resultado de la

dificultad para recuperar información de la memoria de largo plazo

Clave de recuperación– Estímulo que nos permite recordar con mayor facilidad la información localizada en la

memoria de largo plazo (ej. Una palabra, una emoción, un sonido). – Las claves funcionan como las tarjetas de búsqueda de un catálogo o las palabras claves de

un sistema de búsqueda electrónica.

Recordar – Recuperar: información específica – Reconocer: Se presenta un estímulo y se pregunta si ha estado expuesto anteriormente al

mismo, o cuando se pide que identifique entre varias opciones. Recuerdos fotográficos

– Recuerdos centrados alrededor de un evento específico, importante o sorpresivo que son tan vivos que parecen ser una fotografía del suceso

Procesos Constructivos de la Memoria(245-247)

Procesos constructivos– Procesos en que los recuerdos son influidos por el significado que damos a

los acontecimientos. Cuando recuperamos información, el recuerdo que se produce no está afectado exclusivamente por la experiencia directa previa que tuvimos, sino también por nuestras conjeturas e inferencias relativas a su significado.

Esquemas (Frederic Barlett, 1932)

– La información se recuerda en forma de esquemas o temas generales que contienen relativamente pocos detalles específicos. Los recuerdos consisten en una reconstrucción general de la experiencia previa

– Reproducción en serie• La información de la memoria se transmite en forma secuencial de una

persona a otra (Fig 6.11) Donde están presentes las expectativas de la memoria. Las expectativas tienen un fuerte impacto sobre la menera en la que se recuerdan los sucuesos.

– Efecto telenovela

Memoria en los Tribunales(247-250)

Los testigos en los juicios – Recuerdos terjiversados– Confusión en la identificación o descripción

• Juego de los procesos constructivos de la memoria

• Elementos de la percepción que afectan los detalles

Recuerdos reprimidos: verdad o ficción?

Memoria autobiográfica: donde el pasado se encuentra con el presente.

(250-251)

Memoria autobiográfica Diferencias transculturales en la memoria

El olvido: cuando falla la memoria(252-261)

Por qué olvidamos? Decaimiento

– Huella mnémica o engrama

Interferencia– Interferencia protoactiva– Interferencia retroactiva

Las Bases Biológicas de la Memoria:la búsqueda del engrama (255-257)

Búsqueda del engrama (huella mnémica)– Potenciación a largo plazo– Consolidación

Trastornos de la memoria (257-261)

Enfermedad de Alzheimer Amnesia

– Retrógrada = origina la pérdida del recuerdo de sucesos ocurridos antes de cierto evento

– Anterógrada =pérdida de memoria de sucesos posteriores al sufrimiento de un daño.

Síndrome de Korsakoff

Memoria

Dudas Preguntas