Metodo glenn doman
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METODO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
DE LA LECTO-ESCRITURAGLENN DOMAN
A QUIENES SE APLICA
NIÑOS CON:
LESION CEREBRAL
TRAUMATISMOS POSTNATAL Y PRENATAL.
TRANSTORNOS DEL APRENDIZAJE
HIPERACTIVIDAD
DEFICIT DE ATENCION
COMO SE APLICA
MEDIA HORA DIARIA
AL INICIO SE JUEGA TRES VECES AL DIA DURANTE CINCOMINUTOS
EN EL MOMENTO QUE SE VEA EL INTERES Y EL AVANCE SE DAUN NUEVO MATERIAL
PRIMER MATERIAL EN LETRASGRANDES, MINUSCULAS, ROJAS Y VARIA MINUSCULASNEGRAS TAMAÑO NORMAL.
CAMINO DE LA LECTURA
PRIMER PASO SOLO PALABRAS
SEGUNDO PASO PARES DE PALABRAS
TERCER PASO FRASES CORTAS
CUARTO PASO ORACIONES
QUINTO PASO LIBROS.
DIAMETRO DE LAS PLANTILLAS
15 A 20 CMS X 20 CMS LA CARTULINA BLANCA
LETRA IMPRENTA
MARCADORES ROJO Y NEGRO
A 5 CMS DE CADA LADO SE UBICA LA PALABRA
PRIMER PASO
15 PALABRAS SOLAMENTE. EL NIÑO DEBEESTAR DESCANSADO, CON EL MENORNUMERO DE DISTRACTORES, CEDA PALABRANO MAS DE UN SEGUNDO.
MAMA TIO TIA
PAPA HERMANO NIETO
PRIMO ABUELO
CINCO PALABRAS DURANTE EL PRIMER DIA
EL SEGUNDO DIA REPITE TRES VECES LA SESIÓNBASICA.
A LOS CINCO MINUTOS AÑADA CINCO PALABRASNUEVAS, VISTAS DURANTE EL DIA TRES VECES.
AL TERCER DIA AÑADE LOS NOMBRES DE LOSMIEMBROS DE LA FAMILIA, EL QUE MAS QUIERA,PARIENTES, MASCOTAS, ALIMENTOSPREFERIDOS, OBJETOS DEL HOGAR YACTIVIDADES QUE CONOZCA.
DURANTE DOS SEMANAS CONSECUTIVASREPITE LA SERIE DE LOS TRES DIAS. SE ANEXANNUEVAS PALABRAS AL DIA 11, SEIS PALABRASPOR DIA Y USTED PUEDE COLOCAR ALESTUDIANTE A HACER FRASES Y ORACIONESCORTAS A COLOREAR Y A NARRAR CUENTOSCON ESAS PALABRAS.
DESPUES DE LOS ONCE DIAS USTED PUEDEINCLUIR NUEVAS PALABRAS E IR RETIRANDOLAS VIEJAS
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE, DDAH ( DEFICIT DE
ATENCION CON O SINHIPERACTIVIDAD)
EN ESCOLARES
PROCESO DEL APRENDIZAJE ESCOLAR
APRENDIZAJE: es la capacidad deasimilar conceptos y conductas pormedio de experiencias sensomotorasdadas por el ambiente.
DISPOSITIVOS BASICOS DE APRENDIZAJE
MotivaciónAtenciónMemoriaConcentraciónCapacidad de soluciónLenguajeCreatividadSensopercepciónPsicoemocionalHabituación
FUNCIONES QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE
APRENDIZAJE
Praxias: simples y complejasCogniciónLenguajeSensopercepciónEmocional
NIVELES DE APRNDIZAJE EN LA LECTOESCRITURA
LECTURA: Conocimiento degrafemas, Fluidez, Entonación Y Comprensión.
ESCRITURA: Coordinación visomotriz, control deespacio,Patrónprensor, postura, modulación, ortografia, velocidad y copiado.
TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD
ATENCIÓN: es la capacidad para focalizar lapercepción que tienen los sentidos en un soloestímulo.
El déficit de atención es mas frecuente envarones que en mujeres. Aparece entre el 3 yel 5% de los niños en edad escolar.
La característica principal un patrón persistente de desatención y/o hiperactividad
e impulsividad.
CAUSAS
Sufrimiento neurológicoperinatal
Antecedentes familiareshereditarios.
SINTOMAS
DESATENCION
Dificultad para mantener la atención entareas lúdicasNo parece escuchar cuando se lehabla directamenteNo sigue instrucciones y no finalizatareas, cargos u obligacionesDificultad para organizar tareasy actividadesEvita o le disgusta dedicarse a tareasque requieran de esfuerzo mental sostenido.Extravía objetos necesarios parasus actividades académicas.Se distrae fácilmente con estímulos irrelevantes
HIPERACTIVIDAD E IMPULSIVIDAD
A menudo mueve con exceso las manos y lospies
A menudo abandona su asiento en clase o enotras situaciones que requieren de estar sentado.
A menudo corre, salta, trepa en situacionesinapropiadas
Se le dificulta integrarse dentro de actividadesde ocio con otro niños
Habla demasiadoPrecipita respuestas antes de haber completado
la pregunta.Dificultad para guardar el turno
Olvida con facilidad las cosasEs descuidado en su presentación
personalDescuidado en las actividadesOmite detalles importantes dentro
de la ejecución de las diferentes actividades.
Es lento y torpe en la ejecución de algunasActividades
La capacidad de memoria no es buena
Interrumpe o se inmiscuye en las actividades de otros
Permanece en marcha constantementeRealiza las actividades con rapidez sin
detenerse en detalles.Presenta comportamientos bruscos al jugarNo mide las consecuencias de sus actosInclinación por las actividades deportivas
DIAGNOSTICO
Solo es establecido por el psiquiatra o neurólogo.
Entrevista a los padres sobre toda la historia delniño
Anotaciones y/o apuntes de los profesores.Aplicación de pruebas y/o test (DMS IV)
No existen pruebas de laboratorio.
PROBLEMAS ASOCIADOS
Alteraciones mentalesTrastornos de personalidadTrastornos emocionales
ABORDAJE CLINICO: Psiquiatría, psicología,neurología, terapia ocupacional, fisioterapia.
ESTRATEGIAS PARA EL PROCESO DE ESCOLARIZACION
Ubicación del niñoNo tener sobreestímulos visuales en el aulaDar de a una ordenIdentificar dificultades y establecer prioridadesAnticiparse a los problemasDeberes del niño dentro del salónManejo de grupoActividades de un solo paso a la vezActividades simples de poco tiempoReforzar autoestimaEstablecer reglas.Intereses del niñoDecirle ¿ que quieres hacer ? Piensa y lo hacesManejo del tono de vozErrores vs consecuenciasActividades ocasionales en clase.
Pasarlo al tableroIncrementar gradualmente la complejidad de las actividadesReforzadores físicos ( abrazos, caricias, palabras cariñosas.Manejo por medio de la música pasiva, suave.Mirarle a la cara cuando se le deUna orden.
Establecer rutinas y hábitosReforzar presentación personalEstablecer pactos de trabajoRespetar el ritmo y el estilo de aprendizaje de el niñoInvolucrarlo dentro de las actividades culturales
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE SIGNOS PRESENTES
LECTURALee como deletreadoOmite y/o sustituye letrasManejo de entonación y voz
deficientesSalta palabras y renglonesNo comprende lo que leeTransposición ( cambia el orden )
ESCRITURAMal manejo del tamaño de la letraMal manejo de los espacios y
renglonesOmisión y sustituciónTransposiciónConfusionesLentitudOrtografíaDirecciónOtros
CAUSAS
Daños cefálicosFallas en la integración sensorialCongénitasHereditariasConvulsionesProblemas al nacerHipoxiasEstimulación inadecuadaMalnutriciónFactores ambientales.
TRANSTORNOSAGRAFIA: Incapacidad de comprendersímbolos manuscritos.
DISLEXIA: Incapacidad para leercorrectamente.
DISCALCULIA: Incapacidad de realizarcálculo matemático.
DISGRAFIA: dificultad en la realización detrazos (formas, tamaños, dirección, precisión alescribir )
APRAXIA: Incapacidad para realizarmovimientos manuales.
Enseñaras a volar,Pero no volaran tu vuelo.
Enseñaras a soñar,Pero no soñaran tu sueño.
Enseñaras a vivir,Pero no vivirán tu vida
Sin embargo…en cada vuelo, En cada vida,
En cada sueño,Perdurará siempre la huella
Del camino enseñado.
Madre Teresa de Calcuta
ACTIVIDADES DE APOYO
MUSICADANZATEATROPINTURA