Meacutetodo Investigacioacuten - Accioacuten

Claudia de la Mora

Luis Quiroz

Investigacioacuten - Accioacuten

Es un meacutetodo de tipo cualitativo que consiste en que a partir de su propia praacutectica los participantes observan analizan interpretan y evaluacutean su quehacer para poder elaborar hipoacutetesis y planificar la praacutectica futura con base en un aprendizaje colaborativo

Meacutetodo Pedagoacutegico Colegio Guadalajara (2004)

Investigacioacuten - Accioacuten

En la metodologiacutea destacan como componentes esenciales

bull La existencia de un grupo de personas que conscientemente desea evaluar y transformar su praacutectica social situaacutendola en un contexto social maacutes amplio

bull La vinculacioacuten entre la teoriacutea y la praacutectica social el cambio social como consecuencia uacuteltima de la investigacioacuten y la validacioacuten del conocimiento construido en el proceso

Investigacioacuten - AccioacutenTraducieacutendolo a lo educativo se pretende transformar las praacutecticas educativas con la participacioacuten de los sujetos que intervienen en eacutesta

1 Los maestros con sus alumnos

2 Las autoridades escolares y los padres de familia

Significa que son los propios maestros quienes tienen que recuperar su praacutectica educativa y tener la voluntad de intervenir en ella para mejorarla

Fierro Fourtol y Rosas (1999)

Investigacioacuten - AccioacutenRasgos que definen la investigacioacuten ndash accioacuten

Unioacuten de teoriacuteas y praxisMejora de la accioacutenProblemas praacutecticosProtagonismo de lo praacutectico

Unioacuten de teoriacuteas y praxisMejora de la accioacutenProblemas praacutecticosProtagonismo de lo praacutectico

Accioacuten Investigacioacuten

Cambios de actitudesCambio de colaboracioacutenDemocratizacioacuten del procesoFuncioacuten criacuteticaFuncioacuten de comunicacioacutenAccioacuten como cambio socialFinalidad de informacioacuten

Investigacioacuten - Accioacuten

bull El proceso es continuo una espiral donde se van dando los momentos para luego reiniciar un nuevo circuito partiendo de una nueva problematizacioacuten

I Problematizacioacuten (problema praacutectico)

II Diagnoacutestico (recopilacioacuten de informacioacuten)

III Disentildeo (de una propuesta de cambio para el mejoramiento que se persigue)

IV Aplicacioacuten de la propuesta (en un sentido hipoteacutetico se emprende una nueva forma de actuar un esfuerzo de innovacioacuten)

V Evaluacioacuten (Evidencias del alcance de las acciones emprendidas y de su valor como mejora de la praacutectica)

Molina (2005)

Investigacioacuten - Accioacuten

La evaluacioacuten funciona como retroalimentacioacuten de todo el proceso esta presente en cada etapa y al final evaluando no soacutelo el impacto de las acciones sino tambieacuten el cambio en las actitudes de los participantes en la colaboracioacuten

El eje central del meacutetodo es la concientizacioacuten la participacioacuten y la transformacioacuten de la realidad Dirigido a la colectividad a la socializacioacuten del conocimiento

Investigacioacuten - Accioacuten

Algunos problemas generales de la metodologiacutea en cuanto a su normalizacioacuten

bull El no diferenciar entre sujeto-objeto y las implicaciones de observacioacuten-intervencioacuten y teoacuterico-investigador praacutectico

bull Accionismo ciegobull Empirismo ingenuobull Pretensiones de verdad bull Pero el problema fundamental es el de su validez (

que puede ser sustituido con el criterio de la transparencia)

bull La inversioacuten de tiempo

wwwbvssldcurevistasemsvol21

Investigacioacuten - Accioacuten

Es un meacutetodo de tipo cualitativo que consiste en que a partir de su propia praacutectica los participantes observan analizan interpretan y evaluacutean su quehacer para poder elaborar hipoacutetesis y planificar la praacutectica futura con base en un aprendizaje colaborativo

Meacutetodo Pedagoacutegico Colegio Guadalajara (2004)

Investigacioacuten - Accioacuten

En la metodologiacutea destacan como componentes esenciales

bull La existencia de un grupo de personas que conscientemente desea evaluar y transformar su praacutectica social situaacutendola en un contexto social maacutes amplio

bull La vinculacioacuten entre la teoriacutea y la praacutectica social el cambio social como consecuencia uacuteltima de la investigacioacuten y la validacioacuten del conocimiento construido en el proceso

Investigacioacuten - AccioacutenTraducieacutendolo a lo educativo se pretende transformar las praacutecticas educativas con la participacioacuten de los sujetos que intervienen en eacutesta

1 Los maestros con sus alumnos

2 Las autoridades escolares y los padres de familia

Significa que son los propios maestros quienes tienen que recuperar su praacutectica educativa y tener la voluntad de intervenir en ella para mejorarla

Fierro Fourtol y Rosas (1999)

Investigacioacuten - AccioacutenRasgos que definen la investigacioacuten ndash accioacuten

Unioacuten de teoriacuteas y praxisMejora de la accioacutenProblemas praacutecticosProtagonismo de lo praacutectico

Unioacuten de teoriacuteas y praxisMejora de la accioacutenProblemas praacutecticosProtagonismo de lo praacutectico

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bull El proceso es continuo una espiral donde se van dando los momentos para luego reiniciar un nuevo circuito partiendo de una nueva problematizacioacuten

I Problematizacioacuten (problema praacutectico)

II Diagnoacutestico (recopilacioacuten de informacioacuten)

III Disentildeo (de una propuesta de cambio para el mejoramiento que se persigue)

IV Aplicacioacuten de la propuesta (en un sentido hipoteacutetico se emprende una nueva forma de actuar un esfuerzo de innovacioacuten)

V Evaluacioacuten (Evidencias del alcance de las acciones emprendidas y de su valor como mejora de la praacutectica)

Molina (2005)

Investigacioacuten - Accioacuten

La evaluacioacuten funciona como retroalimentacioacuten de todo el proceso esta presente en cada etapa y al final evaluando no soacutelo el impacto de las acciones sino tambieacuten el cambio en las actitudes de los participantes en la colaboracioacuten

El eje central del meacutetodo es la concientizacioacuten la participacioacuten y la transformacioacuten de la realidad Dirigido a la colectividad a la socializacioacuten del conocimiento

Investigacioacuten - Accioacuten

Algunos problemas generales de la metodologiacutea en cuanto a su normalizacioacuten

bull El no diferenciar entre sujeto-objeto y las implicaciones de observacioacuten-intervencioacuten y teoacuterico-investigador praacutectico

bull Accionismo ciegobull Empirismo ingenuobull Pretensiones de verdad bull Pero el problema fundamental es el de su validez (

que puede ser sustituido con el criterio de la transparencia)

bull La inversioacuten de tiempo

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Investigacioacuten - Accioacuten

En la metodologiacutea destacan como componentes esenciales

bull La existencia de un grupo de personas que conscientemente desea evaluar y transformar su praacutectica social situaacutendola en un contexto social maacutes amplio

bull La vinculacioacuten entre la teoriacutea y la praacutectica social el cambio social como consecuencia uacuteltima de la investigacioacuten y la validacioacuten del conocimiento construido en el proceso

Investigacioacuten - AccioacutenTraducieacutendolo a lo educativo se pretende transformar las praacutecticas educativas con la participacioacuten de los sujetos que intervienen en eacutesta

1 Los maestros con sus alumnos

2 Las autoridades escolares y los padres de familia

Significa que son los propios maestros quienes tienen que recuperar su praacutectica educativa y tener la voluntad de intervenir en ella para mejorarla

Fierro Fourtol y Rosas (1999)

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I Problematizacioacuten (problema praacutectico)

II Diagnoacutestico (recopilacioacuten de informacioacuten)

III Disentildeo (de una propuesta de cambio para el mejoramiento que se persigue)

IV Aplicacioacuten de la propuesta (en un sentido hipoteacutetico se emprende una nueva forma de actuar un esfuerzo de innovacioacuten)

V Evaluacioacuten (Evidencias del alcance de las acciones emprendidas y de su valor como mejora de la praacutectica)

Molina (2005)

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La evaluacioacuten funciona como retroalimentacioacuten de todo el proceso esta presente en cada etapa y al final evaluando no soacutelo el impacto de las acciones sino tambieacuten el cambio en las actitudes de los participantes en la colaboracioacuten

El eje central del meacutetodo es la concientizacioacuten la participacioacuten y la transformacioacuten de la realidad Dirigido a la colectividad a la socializacioacuten del conocimiento

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Fierro Fourtol y Rosas (1999)

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IV Aplicacioacuten de la propuesta (en un sentido hipoteacutetico se emprende una nueva forma de actuar un esfuerzo de innovacioacuten)

V Evaluacioacuten (Evidencias del alcance de las acciones emprendidas y de su valor como mejora de la praacutectica)

Molina (2005)

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Accioacuten Investigacioacuten

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III Disentildeo (de una propuesta de cambio para el mejoramiento que se persigue)

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Molina (2005)

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III Disentildeo (de una propuesta de cambio para el mejoramiento que se persigue)

IV Aplicacioacuten de la propuesta (en un sentido hipoteacutetico se emprende una nueva forma de actuar un esfuerzo de innovacioacuten)

V Evaluacioacuten (Evidencias del alcance de las acciones emprendidas y de su valor como mejora de la praacutectica)

Molina (2005)

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Algunos problemas generales de la metodologiacutea en cuanto a su normalizacioacuten

bull El no diferenciar entre sujeto-objeto y las implicaciones de observacioacuten-intervencioacuten y teoacuterico-investigador praacutectico

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que puede ser sustituido con el criterio de la transparencia)

bull La inversioacuten de tiempo

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Bibliografiacuteabull Colegio Guadalajara (2004) Meacutetodo Pedagoacutegico de la institucioacuten

Documentos Internos Guadalajara Meacutexico

bull Fierro Fortoul y Rosas (1999) Transformacioacuten de la praacutectica docente Una propuesta basada en la investigacioacuten-accioacuten PaidoacutesMeacutexico paacuteg 43

bull Molina T (2005) Metodologiacutea de la investigacioacuten ldquoInvestigacioacuten-Accioacutenrdquo Seminario de investigacioacuten educativa asignatura educacioacuten integral Universidad Nacional Abierta Meacuterida Consultado el 6 de Octubre del 2010 en wwwunameridacomarchivospdfmetodologiacutea20de20la20investigacion20(web)pdf

bull wwwbvssldcurevistasemsvol21 consultado el 4 de Octubre del 2010