Metodologia de la educacion a distancia en la unad. (1)

METODOLOGIA DE LA EDUCACION A DISTANCIA EN LA UNAD

Bogotá, Enero 2013

CLARA ISABEL SANCHEZ BERNAL

FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011

TUTORIAL METODOLOGIA DE LA EDUCACION A DISTANCIA


PROPOSITO • El propósito de la metodología de la educación a distancia es el

diseño pedagógico y didáctico de estrategias planificadas para el desarrollo intelectual psicomotor, afectivo y cognitivo, que permiten potencializar el aprendizaje por parte del estudiante.

FACTORES• Los factores que hacen posible tanto la estructuración como el

funcionamiento del sistema de aprendizaje de la educación a distancia según el sistema de créditos como metodología para el diseño estructurado del trabajo académico son:

1. Interfases del aprendizaje2. Elementos del trabajo académico.

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1. Interfases del Aprendizaje

Reconocimiento

Experiencias previas al aprendizaje en determinado campo del conocimiento que permitan al estudiante se involucre en los procesos iniciales de aprendizaje y active sus estructuras cognitivas.

Profundización:

Conjunto de actividades conducentes a la apropiación de conceptos, categorías, teorías, modelos de pensamiento, o de procesos, procedimientos y metodologías de ordenes diferentes, según los propósitos, objetivos, competencias y metas de aprendizaje establecidos en el curso académico.

Transferencia:

Se busca la activación de competencias transversales o para cognitivas. Se trata de una actividad de transferencia en torno a los resultados de aprendizaje obtenidos en un determinado curso académico mediante el desarrollo de situaciones diseñadas

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2. Elementos del Trabajo Academico

Estudio independiente Es el fundamento de la formación y del aprendizaje. Se desarrolla a través del trabajo personal y del trabajo en pequeños grupos colaborativos de aprendizaje. Por cada crédito académico el estudiante debe dedicar en promedio 32 horas al trabajo académico en estudio independiente.

Trabajo en pequeños grupos colaborativos de aprendizaje

Es parte del estudio independiente y tiene como propósito el aprendizaje del trabajo en equipo, la socialización de los resultados del trabajo personal, desarrollo de actividades en equipo, elaboración de informes según actividades programadas en la guía didáctica. La participación en un pequeño grupo colaborativo de aprendizaje tiene un carácter obligatorio en cada curso académico.

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Trabajo personal

Fuente básica del aprendizaje y de la formación e implica responsabilidades específicas del estudiante con respecto al estudio en cada curso académico del plan analítico.

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• guía didáctica.• Módulo.• Lecturas complementarias.• Consultas en biblioteca.• Consultas de sitios

especializados a través de Internet.

• Desarrollo de actividades programadas en la guía didáctica.

• Elaboración de informes.• Realización de ejercicios de

autoevaluación.• Presentación de evaluaciones.

Trabajo en grupo de curso

- El trabajo en grupo de curso está referido al espacio de socialización de los resultados del trabajo personal y de los productos elaborados en el pequeño grupo colaborativo.

- El grupo de curso puede operar de manera sincrónica y directa, es decir, de manera presencial o de manera asincrónica a través de grupos de discusión y de comunidades virtuales.

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Acompañamiento Tutorial

* Es el apoyo que la institución y el programa brindan al estudiante para potenciar el aprendizaje autónomo y la formación. Lo realiza el tutor del respectivo curso académico. Por cada crédito académico el programa dedicará determinadas horas destinadas al acompañamiento tutorial de los procesos de aprendizaje del estudiante. El tutor lo realiza de manera individual, en pequeños grupo, y en grupo de curso y puede ser de manera sincrónica a través de audio o chat o asincrónica por correo electrónico.

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El aprendizaje autónomo

• Requiere de la reflexión para imprimirle sentido a la acción; la explicación, la argumentación y la interpretación.

• El aprendizaje autónomo tiene una íntima relación con los procesos de gestión del conocimiento, tales como:- La socialización para compartir el conocimiento tácito con otras personas.- La exteriorización para transformar el conocimiento tácito en conocimiento explícito.- La combinación para convertir, articular y socializar diferentes conocimientos explícitos.- La interiorización para incorporar el conocimiento explícito a las estructuras cognoscitivas, socio afectivas y operacionales.

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El Auto aprendizaje

• Proceso al que se somete un individuo, con el interés de aprender algo teórico y/o práctico, con la conciencia de que deberá lograrlo poniendo su máximo empeño en ello y de que lo hará por sus propios medios, en tiempos que él decida.

• El término auto aprendizaje se refiere al aprendizaje que hace uno mismo, por sí mismo, sobre un tema.

• El auto aprendizaje es algo que el ser humano, los mamíferos y otros animales poseen en sí mismos y se pone en evidencia cuando juegan. Jugar, aunque a veces no se tiene presente, tiene la función principal de aprender nuevas habilidades o mejorar las que ya se poseen.

Referencias

[1] Auto aprendizaje, TRGB, 2310 BLOG recuperado 27 Enero 2013 de

http://trgb2310.wordpress.com/2010/10/21/autoaprendizaje/.

[2]. Imágenes de auto aprendizaje , recuperado Enero 27 de http://www.google.com.co/imgres?imgurl=http://1.bp.blogspot.com/--Z6yphGb6fM/TiWdQB41X4I/AAAAAAAAACE/aipZrRmXSEk/s1600/autoaprendizaje.jpg&imgrefurl=http://elauto-aprendizaje.blogspot.com/2011/07/mision.html&h=295&w=397&sz=10&tbnid=-8ImUeL5NtIIuM:&tbnh=91&tbnw=122&zoom=1&usg=__fQ_umA102-IkbMIPHL27zSY6i3M=&docid=Q5l3cSWRyqza1M&sa=X&ei=8dQFUYLXB5GI9ATEpoD4DQ&ved=0CFIQ9QEwBg&dur=94

[3] Imágenes, Galería de imágenes prediseñadas de office on line

[4] UNAD,, Proyecto Académico Pedagógico Solidario, Capitulo 3, Componente pedagógico didáctico, pág. 120 La Candelaria (Boyacá), Noviembre 5 de 2008, Recuperado el 17 de Enero 2012 de

http://thumano.unad.edu.co/portal/documentos/induccion/PAP%20SOLIDARIO%20UNAD.pdf

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http://thumano.unad.edu.co/portal/documentos/induccion/PAP%20SOLIDARIO%20UNAD.pdf

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