METODOLOGIA PARA LA ELABORACION DEL ARBOL DEPROBLEMASDEFINICION DEL ARBOL DE PROBLEMASEl rbol de Problemas. Esta metodologa sirve para identificar los sntomas o las fuentespredominantesdeunproblema, ypararelacionarestosconel anlisisdesuscausasinmediatas y sus principales consecuencias.Se basa en el smil de un rbol, en el que el tronco simboliza el conflictoo el problemamateria a resolver; las races las causas y las ramas los efectos. Los efectos son inmediatos cuanto ms cerca estn del tronco y ms leanos al ir !aciaarriba.Solamente teniendo en cuenta las causas de un problema se puede actuar sobre ellas.Esta dinmica tiene el fin de identificar un problema principal al que se le atribuyen causasy consecuencias. Est tcnica sirve en gran medida para solucionar un problema en particular y !allar deunamaneramssensataymsconcretaaunamedidaatomar. "uentaconunosparmetrosquesirvendeguaal coneturar variasideasysacar lasmsviableparadeterminar las causas del problema y lo que por siguiente se va a efectuar.PASOSOJO: No empe!e da"do #"a sol#!$" de a"%ema"o s" &aber &e!&o #" a"'lss del problema (o!al ) s#s !a#sas#. $arapoder desarrollar estatcnicasedebenorganizar peque%osgruposyconlaayuda de la representaci&n de un rbol. "ada grupo intentar identificar un problema central 'en torno al tema del proceso( y apartirdel mismoverculessonlossntomasque!acenvisibletal problemaenlacomunidad, y posteriormente las causas ms inmediatas y las causas ms profundasdel mismo.). Se debe formular el problema centralde modo que sea lo suficientemente concretopara facilitar la b*squeda de soluciones, pero tambin lo suficientemente amplio quepermita contar con una gama dealternativas de soluci&n,en lugar de una soluci&n*nica.$ara colocar en elrbolun caso se pueden traer frases recogidas en eltrabao decampo;ysepueden completartambinconlas aportacionesde quienes acudanasesiones de trabaos en grupos y plenario. +. ,nodeloserroresmscomunesenlaespecificaci&ndel problemaconsisteene-presarlo como la negaci&n o falta de algo. Envezdeello, el problemadebeplantearsedetal formaquepermitaencontrardiferentes posibilidades de soluci&n.Eemplos mal formulados. /o e-iste un generador local de energa elctrica. 0alta de programas de educaci&n inicial.Eemplos correctamente formulados. Limitada provisi&n de energa elctrica durante el da. 1ao rendimiento de los ni%os y ni%as en los primeros a%os de educaci&n primaria.Los eemplos del primer recuadro conducen de antemano !acia una *nica soluci&n.construir un generador de energa elctrica o implementar programas de educaci&ninicial. En cambio, los eemplos del segundo recuadro permiten una amplia gama deposibilidades de soluci&n, como la utilizaci&n de medios de generaci&n alternativos odiversasestrategiasparaelevar el rendimientodelosni%osyni%aseneducaci&nprimaria.2. Luegode!aber sidodefinidoel problemacentral motivodel proyecto, sedebedeterminar tantolascausasquelogenerancomolosefectosnegativosqueesteproduce para luego interrelacionar de una manera grfica a estos tres componentes.,natcnicaadecuadaparadeterminar lascausasyefectos, unavezdefinidoelproblema central, es la lluvia de ideas. Esta tcnica consiste en !acer un listado de todas las posibles causas y efectos delproblema que suran luego de !aber realizado un diagn&stico sobre la situaci&n que sequiere ayudar a resolver. 3. Luego de ello,se proceder adepuraresta lista inicial parafinalmenteorganizaryerarquizar cada uno de sus componentes bao una interrelaci&n causa4efecto. En esta parte del trabao se debe contar con el apoyo de literatura y estadsticas, ascomo un diagn&stico del problema y la e-periencia de proyectistas o e-pertos en eltema.Pre*#"%as b's!as para elaborar el 'rbol de problemas de #" pro)e!%o de desarrollo#. 5"ul es el problema central o focal que ser resuelto con la ayuda del proyecto6 Esto permite establecer porque el proyecto es necesario.). 5"ules son las causas de este problema6 La respuesta nos e-plica c&mo se origina este problema.+. 57u efectos genera este problema6 Sabremos con esto porque es importante resolverel problema.2. 57uin es afectado por este problema6 Sabremos quin es el 8due%o del problema8.+C#'"%os problemas podemos "!l#r e" el rbol de Problemas, /o !ay un n*mero m-imo o mnimo. En principio, se trata de incluir todos los problemas9importantes: quesonpercibidospor losinvolucradosenel ;rbol de$roblemasparapoder entender las relaciones de causalidad 'causa4efecto( y as obtener un diagn&stico loms 9obetivo: posible.betivos e identificar lasprincipalesalternativasdisponiblesaserconsideradasparalaestrategiadel proyecto.,navezse!ayaidentificadolasprincipalesalternativas,podemosseguir trabaando*nicamente en esas secciones del ;rbol de $roblemas.