FES-Acatlán, UNAM.Carrera: Pedagogía.Materia: Elaboración de Recursos Didácticos.

Nombres de quienes realizan: Nuñez Chavez Gabriela,Villareal Araiza María

Metodología para el aprendizaje: Propuesta de actividades.

FASE PREDINÁMICA:

Nombre del método de aprendizaje: Las fichas

Es una forma de presentarse de forma individual ante los demás miembros del grupo haciendo uso del lenguaje escrito y oral.Sirve para que los alumnos se conozcan sin necesidad de utilizar el lenguaje oral

Momentos ¿Cómo se hace?Primer momento Al inicio de clase el docente repartirá a cada alumno una ficha bibliográfica en la cual éstos deberán escribir una descripción de sí mismos utilizando 5 verbos, adjetivos o enunciados cortos, para este primer momento cuentan con 10 minutos.Segundo momento:Una vez que se concluyó la primer indicación los alumnos se colocarán con un seguro o alfiler la ficha dejando ver lo que escribieron, ésta se la colocarán en el brazo o a un costado del pecho. Tercer momento:Sin hablar y en silencio, los alumnos se moverán libremente, tendrán contacto con otros compañeros, mínimo deberán de tener seis o siete encuentros en los cuales tendrán la oportunidad de leer las descripciones contenidas en las fichas que llevan en el brazo o en el pecho.Cuarto momentoEl docente les pedirá que acudan con las personas que les hayan interesado más en los encuentros previos, en ese momento los alumnos harán uso del lenguaje oral para sostener una conversación con otro compañero referente a los intereses que tienen en común o más relevantes. Quinto momentoFinalmente, el docente les pedirá a los alumnos que le entreguen la ficha que trabajaron con la finalidad de realizar un análisis y posteriormente presentar al grupo los resultados.

Sugerencias didácticas (consejos):De preferencia realizar la actividad en un lugar amplio (libre de obstáculos)

Capacidad(es) que se desarrolla(n):observación, comunicación, sentido del movimientoValor(es) que se desarrolla(n):Honestidad, respeto, participación

Contenido que se desarrolla: Conocimiento interpersonalTipo de método: Humanista

Nombre del método de aprendizaje: Calamardo y sus tentáculos

Es una dinámica para aquellos grupos en los que el contacto les pueda cohibirSirve para trabajar la confianza de todos los integrantes del grupo.

Momentos ¿Cómo se hace?Primer momento: El moderador dará las instrucciones a los participantes. Éstos se dividirán en grupos de cinco, (aunque pueden ser más o menos) uno de ellos se rodea de los otros cuatro los cuales lo tocan con un dedo.Segundo momento: El jugador del centro es Calamardo, éste tendrá los ojos abiertos y dirige los desplazamientos a todo el grupo. Tercer momento: El moderador dará las instrucciones a Calamardo para que se mueva en “x” o “y” dirección. Los que le rodean fungen como los tentáculos: y tienen los ojos cerrados, deberán seguir todos los movimientos de Calamardo, sin perder el contacto físico de la punta del dedo con el jugador del centro.Cuarto momento: A la señal se irán cambiando las posiciones, el participante que es la cabeza ahora pasará a ser un tentáculo, y otro de los participantes pasa a ser la cabeza.

Sugerencias didácticas (consejos):Tener un espacio favorecedor y amplio, en el que el grupo se sienta a gusto para realizar la actividad y no se vea interrumpido.Capacidad(es) que se desarrolla(n): Expresión, sentido del movimiento, expresión visual Valor(es) que se desarrolla(n): confianza, seguridad, respetoContenido que se desarrolla: Conocimiento interpersonal.Tipo de método: Humanista

Nombre del método de aprendizaje: El Tronco que se cae.

Es una dinámica para un grupo al cual le cueste relacionarse mediante el contacto o no tengan confianza entre ellos.Sirve para fortalecer la confianza y el contacto mutuo.

Momentos ¿Cómo se hace?Primer momento: Se formarán grupos en forma de círculos de por lo menos 5 individuos.Segundo momento: Uno de los miembros quedará en el centro del círculo.Tercer momento: Las personas que forman el círculo se deberán de acercar mucho una con la otra de manera que no quede ningún espacio entre ellas.Cuarto momento: El integrante que queda al centro, en el momento que el moderador lo indique, hará el papel del tronco, dejándose caer en cualquier dirección.Quinto momento: Sus compañeros deberán evitar que se caiga y lo impulsarán de nuevo sin que se rompa el círculo.

Sexto momento:Después de unos minutos de balancearse de una dirección a otra será el turno de otro de los miembros y así repetir hasta que todos hayan participado.

Sugerencias didácticas (consejos):Si estamos trabajando con un grupo en el que la confianza es casi nula, será mejor optar por una dinámica distinta.Capacidad(es) que se desarrolla(n): coordinación motriz, velocidad-reflejos Valor(es) que se desarrolla(n): Empatía, colaboración, confianza, tolerancia, respeto.Contenido que se desarrolla: Reflexión Tipo de método: Humanista

Nombre del método de aprendizaje: Yo tengo un lunar en….

Es una dinámica para un grupo que tiene su primer contacto (primer día de clases por ejemplo).Sirve para ayudar a recordar, entre ellos, los nombres de los demás miembros del grupo.

Momentos ¿Cómo se hace?Primer momento: El docente pedirá a los alumnos que formen un círculo. Para iniciar, el docente tocará la cabeza de un alumno y a partir de éste seguirá la secuencia de derecha a izquierda o al revés. La primera persona deberá de decir su nombre y después mencionar en que parte del cuerpo tiene un lunar y señalarlo (sin importar si en realidad no lo tenga o no)Segundo momento: El siguiente integrante antes de decir su nombre, dirá el nombre de su compañero previo a él y señalará en qué parte tiene el lunar, posteriormente el participante en turno dirá su nombre y señalará en donde tiene su lunar. Tercer momento: El siguiente miembro del grupo antes de decir su nombre y mencionar el lugar de su lunar deberá mencionar nombre y lugar del lunar de los dos anteriores miembros.Cuarto momento: Y así seguirá la mecánica del juego hasta que alguno de los integrantes olvide el nombre de alguno de los otros miembros y/o se equivoque del lugar en donde tienen el lunar.

Sugerencias didácticas (consejos):No se recomienda para grupos muy grandes.Dividir al grupo en subgrupos y posteriormente unir a todo el grupoCapacidad(es) que se desarrolla(n): Equilibrio estático y dinámico y coordinación motriz Valor(es) que se desarrolla(n): tolerancia, solidaridad, respeto, paciencia, optimismoContenido que se desarrolla: reflexión Tipo de método: Humanista

Nombre del método de aprendizaje: La manita

Actividad para detecta expectativas individuales y grupalesSirve para facilitar la comunicación en un grupo a partir de las expectativas que tienen sus integrantes al iniciar algún curso.

Momentos ¿Cómo se hace?Primer momento: El docente repartirá a cada alumno una hoja blanca y dará las instrucciones de dibujar su mano derecha, una vez dibujada responderán a la siguiente pregunta: -¿Qué te gustaría que no ocurriera en esta clase? Las respuestas de los participantes pueden ser cortas (palabras clave) o bien, enunciados cortos.Segundo momento:Los participantes contarán con 20 min para realizar las instrucciones. Los participantes intercambiarán sus anotaciones, expondrán las propias y escucharán las de los demás.Tercer momento: El docente realizará un concentrado de las respuestas del grupo y los expondrá.

Sugerencias didácticas (consejos):Se recomienda el uso de un salón amplio bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan dibujar y escribir cómodamente.Capacidad(es) que se desarrolla(n): ordenar, relacionar y sintetizarValor(es) que se desarrolla(n):Honestidad, paciencia, respeto, solidaridad, Contenido que se desarrolla: Conocimiento interpersonalTipo de método: Humanista

FASE DINÁMICA

Nombre del método de aprendizaje: Armando la línea de tiempo

Permite identificar los diferentes momentos de tiempo de un “tema”Sirve para generar un panorama general del tema basados en un línea de tiempo

Momentos ¿Cómo se hace?Primer momento: Se formarán equipos de mínimo 4 integrantes máximo 6.Segundo momento:El docente entregará a cada equipo una lectura del tema que estén viendo. Todos los equipos se llevarán la misma lectura para leerla y comprenderla.Tercer momento: La clase posterior a la lectura, el docente entregará a cada equipo diferentes carteles con fechas en unos, y en otros, momentos o acontecimientos históricos.Cuarto momento: Cada equipo formará, con base a los carteles y a la lectura previa, su propia línea de tiempo y la expondrá a los demás equipos.

Sugerencias didácticas (consejos):Los contenidos entre fechas y momentos o acontecimientos deberán de ser los más parecidos entre sí, pero lo suficientemente diferentes para que tenga su grado de dificultad el diferenciarlos.Capacidad(es) que se desarrolla(n): orientación del espacio, comprensión de los hechos, análisis-síntesis.Valor(es) que se desarrolla(n): comunicación, tolerancia y compromisoContenido que se desarrolla: opcional, puede ser cualquier unidadTipo de método: Cognitivo

Nombre del método de aprendizaje:Socio-drama

Es una actividad de representación para trabajar contenidos de alguna unidadSirve para identificar las distintas culturas y sus características

Momentos ¿Cómo se hace?Primer momentoSe forman equipos de 4 a 6 personas.Segundo momentoEl docente escribirá en diferentes hojas los temas que se abordarán, doblará los papeles y los colocará en un contenedor, posteriormente los integrantes de cada equipo nombrarán a su representante el cual pasará a tomar una hoja doblada del contenedor y se regresara con su equipo para comunicarles el tema que deberán representar. Tercer momentoCada equipo investigará sobre la cultura a representar y elegirá la temática. Una vez elegida deberán adaptar un dialogo a los contenidos del tema, así como realizar vestuario y ambientación teniendo en cuenta que tienen 20-30 min para representarla.Cuarto momentoLa representación de cada equipo se realizará con todo el grupo presente.

Sugerencias didácticas (consejos):

Capacidad(es) que se desarrolla(n): análisis, síntesis, creatividad, expresión oral, trabajo colaborativo.Valor(es) que se desarrolla(n):respeto, tolerancia, compañerismo, solidaridad, comunicaciónContenido que se desarrolla: El arte de las culturas del Medio OrienteTipo de método: Constructivista

Nombre del método de aprendizaje: Rompecabezas

Es una actividad que privilegia la cooperación grupal.Sirve para reforzar los contenidos de un tema después de la exposición de éste.

Momentos ¿Cómo se hace?Primer momento:El docente elaborará tarjetas con los nombres de los temas de la segunda unidad, por ejemplo: la primera tarjeta se llamará mágico-religiosos, la segunda obras-escultóricas, etc.; posteriormente, el docente repartirá a cada persona una tarjeta y les pedirá que formen equipos todos los que tengan el nombre de la misma tarjeta.

Segundo momento:Una vez integrados los equipos de trabajo el docente repartirá a cada equipo una pieza de rompecabezas la cual deberán observar y guardarla hasta recibir nuevas instrucciones.Tercer momento:La docente dará inicio a la presentación realizada en PowerPoint o Prezi sobre los contenidos de la segunda unidad. Para reafirmar los conocimientos la docente incitará al grupo a participar a través de preguntas que ella mismo formulará.Cuarto momento:Se iniciará con la actividad del rompecabezas, la cual se irá desarrollando conforme a la participación y análisis de todo el grupo. Por ejemplo: al mencionarse alguna característica o dato relevante de algún tema desarrollado en la exposición, supongamos que es sobre la pintura rupestre la profesora preguntará a los equipos quien tiene la pieza que corresponde a ésta y así sucesivamente hasta terminar de armarlo.

Sugerencias didácticas (consejos):Las imágenes del rompecabezas deberán de ser un poco confusas para que los alumnos analicen a que cultura están representando.Capacidad(es) que se desarrolla(n): Participación, análisis crítico, expresión visualValor(es) que se desarrolla(n): Respeto Contenido que se desarrolla: Arte en la prehistoriaTipo de método: Cognitivo

Nombre del método de aprendizaje: Vamos a platicar

Es una actividad dinámica de construcción de saberes sobre un temadeterminado.Sirve para debatir con otros a partir de la construcción de ideas, argumentos.

Momentos ¿Cómo se hace?Primer momento:La docente pedirá a los alumnos que se formen en círculo. Segundo momento:La profesora dará una introducción del tema “el arte en Japón” para dar inicio al dialogo, posteriormente se elegirá a un coordinador que será el responsable de guiar el dialogo de los demás, dará la palabra oportunamente a cada participante.Tercer momento:Para reforzarse los conocimientos de la discusión, personalmente se realizará una síntesis, ésta la entregarán al docente.

Sugerencias didácticas (consejos):Proporcionar una breve lectura sobre el tema a discutir.Capacidad(es) que se desarrolla(n): sentido crítico, analisis-sintesis, expresión oral. Valor(es) que se desarrolla(n): respeto, solidaridad y comunicaciónContenido que se desarrolla: Unidad cuatro, subtema 4.4 el arte en JapónTipo de método: Constructivismo

Nombre del método de aprendizaje: Ahorcado

Es una actividad para abordar un tema Servirá para ratificar el conocimiento adquirido por parte de los alumnos, cuando la clase aborde temas con características similares.

Momentos ¿Cómo se hace?Siguiendo la dinámica del clásico juego del ahorcado se escribirá letra por letra el nombre de alguno de los temas abordados, pero con la diferencia que las letras que conforman la o las palabras del tema se tomarán de la primera letra con la que empieza alguna de las características que describa a este tema.Primer momento: Se formarán 4 grupos tratando de que sean de igual número de integrantes.Segundo momento: El profesor escribirá en el pizarrón los espacios en blancoTercero momento: El profesor dará una pista respecto al tema abordado y se comenzará con la actividad.Cuarto momento: Cada grupo, por turnos, hará mención a la característica que crea que corresponda al tema en cuestión.Quinto momento: El juego terminará cuando alguno de los grupos completa o describa cuál es el tema en cuestión.

Sugerencias didácticas (consejos):Se sugiere cuando los temas abordados son de características similares.Capacidad(es) que se desarrolla(n): Análisis y capacidad de síntesis, Valor(es) que se desarrolla(n): respeto, honestidad y compañerismoContenido que se desarrolla: cualquier tema (opción libre)Tipo de método: Cognitivista

FASE POS DINÁMICA:

Nombre del método de aprendizaje: La clínica

Técnica de reflexiónPermite a los alumnos profundizar contenidos y comprobar aprendizajes

Momentos ¿Cómo se hace?Primer momento: Se formarán equipos. Entre sus miembros, elaborarán cinco preguntas complejas acerca de los contenidos aprendidos. Conviene preguntarles a los autores de las mismas cual es la respuesta que se quiere obtener, para saber si la pregunta ha sido bien formulada.Segundo momento: El coordinador recogerá las preguntas y las entregará a otro grupo. Para ser resueltas por los miembros.Tercer momentoEl vocero de cada grupo leerá las preguntas recibidas y las respuestas. El grupo autor aceptará o rechazará las respuestas. El resto del curso aportará sus ideas.

Sugerencias didácticas (consejos):

Capacidad(es) que se desarrolla(n): análisis, expresión escritaValor(es) que se desarrolla(n): tolerancia, escucha, trabajo en equipoContenido que se desarrolla: técnicas de identificación de obras de arteTipo de método: constructivista

Nombre del método de aprendizaje:Hedbanz

Técnica de análisisPermite a los alumnos recordar los aspectos más importantes de los contenidos previamente revisados

Momentos ¿Cómo se hace?Primer momento: los alumnos se repartirán en grupos de 6 personas aproximadamente. El docente repartirá tarjetas con títulos de subtemas o de elementos vistos en clase, a cada integrante le corresponderá una tarjeta pero no podrán ver lo que está escrito en ésta.Segundo momento: cada alumno tendrá un turno para hacer una pregunta a los miembros de su equipo para poder adivinar el contenido de su tarjeta. Se responderá únicamente con sí o no.Tercer momento:Cuando todos los alumnos adivinen su contenido se hará una reflexión final.

Sugerencias didácticas (consejos):

Capacidad(es) que se desarrolla(n): atención, expresión oral, síntesis.Valor(es) que se desarrolla(n): tolerancia, respeto, escucha.Contenido que se desarrolla: el análisis de los títulos con los contenidos Tipo de método: cognitivismo

Nombre del método de aprendizaje:Esto me recuerda

Juego de recuperación de contenidosAnimar al grupo y ayudar a su concentración.

Momentos ¿Cómo se hace?Primer momento: Todos los participantes se sentarán en círculo. Uno de los participantes recordará algún acontecimiento de algún tema y lo dirá en voz alta.Segundo momento: Se comenzará por la derecha (O por la izquierda), el resto de los participantes harán lo mismo, eso les hará recordar espontáneamente lo que se expuso en diferentes temas.3er momento: Quien tarde más de cuatro segundos en responder, sale del juego.

Sugerencias didácticas (consejos):Realizar el juego en un espacio abiertoCapacidad(es) que se desarrolla(n): análisis, síntesis, concentración.Valor(es) que se desarrolla(n): respeto, atención, comunicación.Contenido que se desarrolla: contenidos revisados previamente en claseTipo de método: constructivista

Nombre del método de aprendizaje:Álbum fotográfico

Técnica de relación de contenidoLos alumnos podrán demostrar lo aprendido en clase

Momentos ¿Cómo se hace?Primer momento: La docente expondrá un tema, después de la exposición en clase, los alumnos deberán elaborar un álbum el cual contenga ejemplos de las obras de arte o ejemplos de arte vistos en claseSegundo momento: cada imagen deberá estar de acuerdo con un subtema y dividido según el subtema.Tercer momento: los alumnos darán una pequeña explicación acerca de la forma en la que desarrollaron el álbum y cada persona mostrará una fotografía así como una explicación de ésta.

Sugerencias didácticas (consejos):

Capacidad(es) que se desarrolla(n): creatividad, análisis, expresión oral.Valor(es) que se desarrolla(n): respeto, toleranciaContenido que se desarrolla: el análisis de las características que definen a la etapa histórica que se trabaja.Tipo de método: constructivista.

Nombre del método de aprendizaje: Diccionario

Manual de contenidos de la materia: Historia del arte IEl alumno recuperará características de cada subtema para definirlo con una palabra.

Momentos ¿Cómo se hace?Primer momento: En equipos de tres personas se reunirán para concentrar los contenidos más importantes y exponerlos en una palabra.Segundo momento: se ordenarán los contenidos por orden alfabético con una breve descripción.Tercer momento: se elaborará un manual para reforzar los contenidos de los temas de todas las unidades de la materia

Sugerencias didácticas (consejos):Realizar como evaluación al final de un tema, unidad o final de semestre. Capacidad(es) que se desarrolla(n): síntesis, análisis, creatividad, expresión escritaValor(es) que se desarrolla(n): sociabilidad, comunicación y empatía Contenido que se desarrolla: destacar contenidos principales de la unidadTipo de método: constructivista