Métrica y versificación española com
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Métrica y Versificación Española
Alumnos: Franco Guzmán Andrade Roberto Palma Gaete
Objetivos.
• Realizar una clase curricular para la destreza de métrica y versificación española.
Objetivos
• Ampliar conocimiento literario ( lírico)• Ampliar lenguaje.• Generar la habilidad de entender un
poema.
¿Que se necesita para una clase.?
• Se necesita saber como entregar el conocimiento.
• Se necesita comprender teorías curriculares.
¿Qué se necesita para una clase?
• Comprender teorías del aprendizaje.• Comprender que los alumnos son
personas.• Las personas tienen ritmo de aprendizaje
distintos.
Algunas teorías.
• Principio de cooperación de Paul Grice.• Máximas de cantidad, de calidad de
relación y de manera.
Algunas teorías
• La inteligencia es modificable.• Los alumnos interactúan con el texto.
Marco teórico
• Las personas responden a incentivos.• Es necesario motivar al alumno.• De las disposiciones curriculares
depende como se realiza una clase.
Premisas.
• Para saber como entregar la información debo basarme en enfoques curriculares.
• Los alumnos tienen necesidades a la hora de aprender.
Teorías curriculares.
• Perspectiva técnica: Los estudiantes deben comprender conocimientos instrumentales.
• Perspectiva práctica: La educación debe buscar fines morales
Teorías curriculares
• Perspectiva crítica: La sociedad es fundamental en la educación y debo criticar a la sociedad.
• La educación depende del ambiente social.
Planes curriculares
• Marco curricular.• Bases curriculares.
Clase 1
• Para enseñar debo hacerme preguntas.• ¿Qué enseñar?• ¿Cómo enseñar?• ¿ Como aprenden los alumnos? • ¿ Cuanto tiempo y donde?• ¿ Como mejorar la enseñanza?
Clase 1
• Se basan en las teorías anteriores.• Busca enseñar métrica como objetivo.• Se busca un aprendizaje de
competencias con valoración moral y comprendiendo la cultural de la Lírica
Clase 1
• Paso 1: Explicar los conceptos de métrica y versificación. (Tipos de verso y números de versos, tipo de rima y esquema métrico).
• Paso 2: Diferenciar contenido.• Paso 3: Buscar que los alumnos participen en
clase complementándose unos a otros.• Entregar un apunte con la materia.
Clase 2
• Actividades prácticas • 1 Leer un poema • Analizarlo.• Con fotocopia de extracto del poema
recortarlo y pegarlo en otro lado contando sílabas.
Clase 2
• Expandir con sinónimos el conocimiento.• Lo que se busca es enseñar a pensar y
ampliar el lenguaje.• Socializar: Los alumnos deben compartir
su aprendizaje.
Conclusiones.
• El aprendizaje es realmente significativo cuando se rompe una forma tradicional de enseñar.
• No se puede enseñar todo de poesía en solo dos clase.
• Se debe enfocar la clase en alumnos distintos.
Bibliografía.
• Curriculum y Evaluación Fancy Castro• Enseñar a Pensar para Aprender mejor de
Josefina Beas.• Principio de Cooperación Paul Grice• Romance Sonámbulo de Federico Garcia Lorca• Quilis: Métrica Española.