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Mg. Olga Liliana Sulca Universidad Nacional de Tucumn Consultora Equipo Modalidad EIB -Tucumn

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Es la modalidad del sistema educativo de los niveles de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria que garantiza el derecho constitucional de los pueblos originarios, conforme al Art.75, inciso 17 de la Constitucin Nacional, a recibir una educacin que contribuya a preservar y fortalecer sus pautas culturales, su lengua, su cosmovisin e identidad tnica, a desempearse activamente en un mundo multicultural y a mejorar su calidad de vida. (Artculo 52 de la Ley Educacin Nacional)

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Ley de Educacin Nacional (2006) Artculo 53 Respeto y reconocimiento de la diversidad tnica, lingstica y cultural de los pueblos originarios Deuda histrica, del sistema educativo argentino con nuestros pueblos originarios

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LA EIB EN ARGENTINA LEY NACIONAL DE EDUCACIN (2006) LEY DE EDUCACIN PROVINCIAL (2010) ARTICULOS 52 y 53 ARTICULOS 73 y 74

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Resolucin CFE N 119/10 CFE (Consejo Federal de Educacin Iguaz, Misiones, 30 de septiembre de 2010 Garantizar en forma gradual y progresiva la formacin docente en y para la E.I.B. especfica, inicial y continua en los distintos niveles se hace necesaria la gradual y progresiva incorporacin de la modalidad de E.IB.. en la poltica curricular de los distintos niveles y modalidades investigaciones sobre la realidad sociocultural y lingstica a los fines de disear propuestas curriculares y materiales educativos...

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INTERCULTURALIDAD Interrelacin entre lo propio y lo ajeno Proyecto social y poltico, una postura filosfica y una actitud cotidiana ante la vida. Propuesta educativa que incluye la lengua, los conocimientos, valores y visiones de los P.O. Capacidad de dilogo entre diferentes

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REGLAMENTO DE LA ESCUELA DE ANDAMARKA, BOLIVIA ( S.XIX) Quien no sabe la leccin ser castigado con tres azotes Todos vendrn aseados para or misa. Cada alumno sufrir si hay borrones, por un borrn un palo, por dos y por tres azotes. Todos los alumnos hablarn castellanosi hablaran aimara sufrirn cada uno un palo en la mano.

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Yo no puedo hablar porque no tengo estudio. Cmo quisiera hablar y defender a mi pueblo, pero yo no tengo estudios, todo lo que s en purhpecha. Nos quedamos a trabajar y por eso no fuimos a la escuela. (Testimonio de mujer purhpecha, Michoacn Mxico) Desde el primer da en la escuela hasta hoy soy zurdo. y en la escuela de aquel entonces era prohibido escribir con la mano izquierda y pero an, hablar en quechua. Entonces me obligaron a escribir con la derecha. Cuando de ocultas utilizaba la mano izquierda, me amarraban la mano a mi espalda o me ponan de plantn. ( Testimonio de Froiln Condor, Bolivia) El problema de la mujer indgena se inicia desde que naceA la edad de 6 aos empieza ayudar en los quehaceres domsticos y ms tarde en el campo. Adems de ser madre de sus hermanos menores. La mayora no sabe ni leer ni escribir. (T estimonio de una mujer nahua)

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IMPLICANCIAS DE UNA EDUCACIN MONOCULTURAL Baja autoestima Abandono escolar Analfabetismo Fracaso escolar Repitencia Negacin de valores, lengua y culturas

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QU ES UNA EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE (EIB) Proceso educativo planificado en dos lenguas. Cuidar que el aprendizaje de la cultura a compartir, no signifique la prdida de la identidad ni el abandono de la lengua materna Debe responder a las necesidades bsicas de los pueblos indgenas. Tiene por objetivo que los educandos mantengan su lengua y cultura.

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CMO HACER EIB? Potenciando nuestras identidades Instalando al EIB en las instituciones urbanas y rurales Formando recursos humanos Un curriculum con pertinencia en lo cultural Enriqueciendo las propuestas educativas Haciendo un trabajo de militancia.

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PARA QU ES LA EIB? Para que tengan una slida formacin en su cultura y en su lengua. Formar una sociedad que defienda sus recursos naturales. Para construir una sociedad ms equilibrada y de consenso. Para que sepan defender nuestros derechos y cultura.

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HACIA UNA EDUCACIN DESCOLONIZADORA Vinculado a la colonizacin mental Iniciar un proceso de descolonizacin mental Busca recuperar y revalorizar nuestros conocimientos.

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La educacindebe autovalorar y elevar la autoestima individual y colectiva. No debe seguir siendo, como hasta hoy, un medio de aculturacin y asimilacin a la cultura dominante ni seguir contribuyendo a la destruccin cultural. (Rigoberta Mench) La descolonizacin significa dejar de admirar la civilizacin de afuera, no podemos seguir siendo seguidores, debemos empezar a ser protagonistas, no significa desechar lo externo sino acoplarlo. (Flix Patzi ex Ministro de Educacin, Bolivia) L a educacin nos ha metido la idea de que era malo todo lo nuestro: la lengua, las costumbres, la vestimenta, nuestro pensamiento y nuestra tierra; muchos escolares se avergenzan de ser campesinos, quechuas, aymaras, guaranes (CSUTCB)

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LA EIB: COMO INSTRUMENTO PARA REAFIRMAR NUESTRA IDENTIDAD Y AUTOESTIMA Las grandes construcciones ceremoniales, urbanas, etc. El desarrollo artstico en todas sus manifestaciones Los sistemas de comunicacin El desarrollo de una tecnologa agrcola Conocimientos en medicina y farmacopea Conocimientos en astronoma Valores espirituales Economa con base comunitaria

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EL PERFIL DOCENTE EN EIB Ser gua, mediador, comunicativo, innovador, reciproco y solidario. Ser un mediador cultural Tener dominio oral y escrito de una lengua originaria y del contexto donde trabaja

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LA FAMILIA Y/ O COMUNIDAD Aprende en el espacio productivo (milpa, chacra, ro, etc.) Aprenden en su lengua materna o en castellano. Observa y aprende de sus mayores diferentes tcnicas agrcolas, tcnicas de caza y pesca. Poseen sus propios agentes pedaggicos o individuos reconocidos socialmente, quienes transmiten conocimientos.

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PARTICIPACIN INDGENA EN ACCIONES EDUCATIVAS Planificacin educativa: proyectos En los procesos evaluativos. En el calendario escolar, debe tener en cuenta el calendario agrcola- comunitario.

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LECCIONES APRENDIDAS DE LA EIB Marco legal: Ley de Educacin Provincial (2010) Capacitacin dirigida a docentes Distintos niveles de participacin de las comunidades indgenas Socializacin de la EIB en los distintos niveles

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PROYECCIONES A FUTURO Instalar la EIB en todos los niveles Produccin de materiales bibliogrficos y didcticos Formacin de docentes en EIB Mayor participacin de los pueblos indgenas.

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La interculturalidad abarca metodologa, actitudes, metas, contenidos y formas de evaluar. No es una clase o un tema es el enfoque que uno le da a una propuesta educativa. Xavier Alb nos dice: la interculturalidad se refiere sobre todo a las actitudes y relaciones de las personas o grupos humanos de una cultura con referencia a otro grupo cultural Es ayudar a fortalecer la propia identidad.