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SESIONES DE APRENDIZAJE INNOVADORAS
PARTICIPANTE: Carmen María PAUCAR
CÁRDENAS
I.E.: 20188PROVINCIA: CAÑETE
DISTRITO: SAN VICENTE
DEPARTAMENTO: LIMA
Grado y Sección: 4° grado “B”
TURNO: MAÑANA
Tutor(a): Magdalena BLAS JARA
SESIÓN INNOVADORA DE RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN.
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: 20188
1.2. Nivel: Primaria
1.3. Grado y Sección: 4° “B”
1.4. Profesora: Carmen María PAUCAR CÁRDENAS
1.5. Área: Matemática
1.6 Tema Transversal: Educación en valores o formación ética. Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.
1.7 Nombre de la Unidad: Aprendamos a ser mejores personas para evitar la destrucción del planeta.
1.8 Nombre de la sesión: Completamos criptogramas.
1.9 Fecha: 06-10-11
1.10 Duración (en minutos):3 horas - 180 minutos
II.- CUADRO DE CAPACIDADES:
ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES.
Calcula mentalmente la diferencia, sumandos, el producto y cociente de operaciones aritméticas utilizando criptogramas.
Criptogramas de suma, resta, multiplicación y división de números naturales.
Muestra interés en la búsqueda de soluciones, desarrollando el razonamiento.
INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS
-Completa criptogramas de suma, resta y multiplicación aplicando cálculo mental.
-Presenta la solución del criptograma comprobándolo.
Observación.
Tanteo inteligente
Prácticas dirigidas.
Hoja de evaluación.
III. DESARRROLLO DE LA SESION
PROCESOS
PEDAGOGICOS
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICASMEDIOS Y
MATERIALES
DURACION
(MINUTOS)ACTIVIDADES
DOCENTE
ACTIVIDADES
ALUMNOS
MO
TIVA
CIO
N
Diálogo con las alum
nas. Conocen im
portancia de los núm
eros en la vida cotidiana.
Conocen propósito de la sesión.
5
RECO
JO D
E
SABE
RES
PRE
VIO
S
Presentación de un pictogram
a.
Responden a interrogantes ¿Qué nombre tiene el ejercicio que observan? ¿Qué operación es? ¿A qué números representan las letras?
Papelote.
Carteles numéricos.
5
CON
FLIC
TO C
ON
GNIT
IVO
Se indicará que el ejercicio presentado es un criptogram
a.
Conocen que los criptogramas pueden ser de suma, resta, multiplicación o división.
Comprenden que las letras representan a un número para completar el criptograma.
Papelote.
Carteles numéricos.
plumones
10
PRO
CESA
MIE
NTO
DE
LA IN
FORM
ACIO
N
Mediante el m
étodo del modelado se
explicará los pasos a seguir para su solución.
Las alumnas participan en la solución del ejercicio aplicando el cálculo mental.
Identifican que mediante la estrategia uso del error en sentido positivo llegarán a la solución.
Comprueban si los resultados son correctos.
Papelote.
Carteles numéricos.
Plumones
25AP
LICA
CIÓ
N D
E
LO A
PREN
DIDO
Forman grupos de trabajo.
La docente monitorea.
Se darán las pautas para la resolución de pictogram
as.
Desarrollan criptogramas de suma, resta y multiplicación.
Exponen utilizando el método de la demostración para explicar cómo llegaron al resultado.
Papelote.
Plumones.
Cinta de embalaje.
40
TRAN
SFER
ENCI
A
La docente propone trabajar ejercicios similares pero con mayor dificultad en la sala de cómputo.
Monitorea.
En el aula se reforzará sobre el tema.
Trabajan en parejas en la resolución de los criptogramas de suma, resta, multiplicación y división.
Copian en sus cuadernos algunos ejercicios.
Crean y resuelven dos criptogramas.
Página de Internet
http//sauce.pntic.mec.es/diego/razón/criptogramas/cripto.
Cuaderno, lápiz, bicolor.
50
MET
ACO
GNIC
ION
Dialogan sobre lo aprendido.
Reflexionan sobre el tema tratado. ¿En qué me confundí?
5
EVAL
UAC
ION
Aplicación de hoja de evaluación
Se entrega copias de ejercicios de extensión.
Desarrollan los ejercicios. Verifican las respuestas.
En casa resuelven ejercicios con ayuda de sus padres.
Copias de las pruebas.
Copias.
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IV. BIBLIOGRAFIA:
Ranguito 4
Libro del MED pág. 93 y 108
Vo Bo
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SUBDIRECTOR PROFESOR (A)
EVIDENCIAS
La docente presenta un criptograma. Desarrollando el ejercicio mediante el tanteo.
Trabajando en grupo. Exposición de los trabajos en el pleno.
Resolviendo ejercicios en la sala de cómputo.
APLICACIÓN DE HOJA DE EVALUACIÓN.
EJERCICIOS DE EXTENSIÓN.