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Edwin Panchi - Roberto Panchi

Mi Primer encuentro con la música

AUTORES

MSc.Edwin Robinson Panchi CulquiMSc. Roberto Clodoveo Panchi Culqui

ISBN: 978-9942-21-485-0

Primera Edición

Quito - Ecuador

Septiembre 2015

ÍNDICE

Introducción pág. 1

Altura del sonido pág. 2

Sonido Agudo pág. 3

Sonido Medio pág. 4

Sonido Grave pág. 5

Instrumento Agudo pág. 6

Instrumento Medio pág. 7

Instrumento Grave pág. 8

Pentagrama pág. 9

Líneas y espacios del pentagrama pág. 10

Clave de sol pág. 11

Ritmo y Melodía pág. 12

Pulso Musical pág. 13

La Negra y el silencio pág. 14

Actividades con las figuras musicales pág. 15

Personaje del sonido Sol pág. 23

Personaje del sonido Mi pág. 24

Personaje del sonido La pág. 25

Personaje del sonido Re pág. 26

Personaje del sonido Do pág. 27

Personaje del sonido Fa pág. 28

Personaje del sonido Si pág. 29

Personaje del sonido Do octava pág. 30

Sonidos y personajes en teclado del piano pág. 31

Sonidos en pentagrama pág. 33

Las dos corcheas pág. 34

Ritmo con Negras y Corcheas pág. 37

Intensidad del sonido pág. 40

Timbre musical pág. 41

Sonidos largos, medios, cortos pág. 43

Clase de acordes pág. 47

Sonido consonante y disonante pág. 48

Instrumentos de cuerdas pág. 49

Instrumentos de viento metal pág. 50

Instrumentos de percusión pág. 51

Actividades con los instrumentos musicales pág. 52

Juego del robot pág. 70

Juego del espejo pág. 71

Juego del director pág. 72

Juego del eco pág. 73

Reconociendo instrumentos pág. 74

Juego de consonancia y disonancia pág. 75

Juego de los sonidos pág. 76

Juego del conejito pág. 77

Bailemos bomba pág. 79

Repertorio Infantil

Mi escuelita pág. 80

Di tu nombre pág. 81

Vamos a saludar pág. 82

El robot pág. 83

Escalando el conejito pág. 84

Canción del pentagrama pág. 85

Cholito Jesús pág. 86

Fragmentos melódicos de los sonidos pág. 87

MI PRIMER ENCUENTRO CON LA MÚSICA

1

MI PRIMER ENCUENTRO CON LA MÚSICAMI PRIMER ENCUENTRO CON LA MÚSICA

MAMUAL DIDÁCTICO PARA PRIMER AÑO DE BÁSICA /ROBERTO PANCHI CULQUI 2

INTRODUCCIÓN Este manual “ Mi primer encuentro con la música “es resultado de la experiencia dentro de la formación musical para el primer año de educación básica, proponiendo una nueva forma de acceder al conocimiento musical por medio de historias de los personajes que representan a los sonidos, una selección de material para colorear, así como actividades lúdicas basadas en el contexto de la música ecuatoriana con el objeto de difundir composiciones inéditas y la de otros importantes compositores . En la naturaleza podemos escuchar una variedad de sonidos en esta ocasión utilizaremos tres personajes para entenderlo mejor: -AGUDO ( Un pajarito que vivía en la parte más alta de un bosque) -MEDIO (Un pato que vivía en el centro del bosque) -GRAVE ( Un Hipopótamo que vivía en la parte baja del bosque) Para los personajes podemos relacionar una historia donde interactúan los personajes como el MICO, SOLDADO, Princesa(LA LA), Doctor (DO), Reloj (RE), Sirena (SI) y el fantasma (FA); todos en función del castillo y la reina clave de sol. Aquí dejamos abierta la posibilidad de la creatividad del maestro para transformarse en un narrador, comediante y de esta manera cautivar la atención de los niños. Así nuestros niños sin darse cuenta van a manejar conceptos básicos de los elementos de la música. También encontramos actividades LÚDICAS para que la clase sea dinámica, acompañada de partituras ecuatorianas. Este trabajo intenta rescatar nuestro legado cultural, musical y espera tener el eco en futuros proyectos relacionados con la música Ecuatoriana.

Roberto Panchi Culqui. Edwin Panchi Culqui



SONIDO AGUDO

SONIDO MEDIO

SONIDO GRAVE

COLOREA LOS PERSONAJES QUE REPRESENTAN LA ALTURA DEL SONIDO

2


3



AGUDO

Colorea el Sonido Agudo, representado por la flauta traversa.

4



MEDIOOO

Colorea el sonido Medio, representado por el clarinete

5



GRAVE Colorea el sonido Grave, representado por la Tuba.

6



FLAUTA TRAVERSA

Colorea La flauta traversa representa al sonido Agudo.

7



CLARINETE

Colorea el Clarinete, que representa al sonido Medio.

8



TUBA

Colorea La Tuba que representa al sonido Grave.

9



EL PENTAGRAMA

1

2

3

4

5

Las cinco líneas se cuentan de abajo hacia arriba

10



4 3 2 1

LINEAS Y ESPACIOS DEL PENTAGRAMA

1

2

3

4

5

11



CLAVE DE SOL

Dibuja y colorea

12



13



EL PULSO MUSICAL

TAC

TIC

Colorea el pulso musical

14



PAN SCH

NEGRA SILENCIO DE NEGRA

Rellena la Negra y el silencio de negra.

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29



30



31



SONIDOS Y PERSONAJES EN EL TECLADO

32



UNE CON LÍNEAS LOS SONIDOS Y PERSONAJES EN EL TECLADO

33





CORCHEAS

PA TO PA TO

Colorea Las corcheas

34


35



PAN PA TO

RITMO

Colorea y práctica el ritmo utilizando el ritmo de Sanjuanito

36



PA TO PAN

Colorea y practica el ritmo

37



PAN PA TO PAN PA TO

PAN PA TO PAN SCH

Colorea y resuelve el ritmo con las palmas.

38



PATO PAN

Percute con las palmas las sílabas Pa-to y Pan

39



PA TO PAN

Colorea las dos corcheas y la negra

40



INTENSIDAD

Colorea a los personajes que representan a la menor y mayor intensidad del sonido.

41



TIMBRE

¿Qué instrumento estoy tocando?

Selecciona un grupo de instrumentos de percusión, preséntalos y luego realiza un concurso individual para identificar los instrumentos.

42



UNE CON UNA LÍNEA CADA INSTRUMENTO CON EL PERSONAJE Y OBJETO QUE PRODUCE UN EFECTO PARECIDO

43



SONIDOS LARGOS MEDIANOS Y CORTOS

R E D O N D A B L ANCA NEGRA

Los sonidos pueden tener varias duraciones

43


44



-REDONDA ( Utilizamos la palabra PA – A - A - AN )

1 2 3 4

= PA A A AN

-BLANCA (Utilizando la palabra PA –AN )

45



1 2

= PA AN

46



-NEGRA (Utilizando la silaba PAN )

1

= PAN

47



MENOR MAYOR

Colorea y utiliza un acorde menor y mayor para mediante un juego cambiar los rostros de los niños, mientras se cambia los acordes..

Menor: utiliza la canción Vasija de barro Track: 6 Mayor : Utiliza tema de la obra Wawaki Track 7

48



CONSONANTE DISONANTE

CONSONANTE: Elegante , gusta galopar cuando escucha el tema de la obra Apamuy Shungo Track 4 DISONANTE: Viste a la moda , pedalea su moto cuando escucha la obra Marilyn Track 3

49



CONTRABAJO CELLO VIOLA VIOLÍN

Colorea la familia de instrumentos de Cuerda y arco

50



TROMBÓN CORNO FRANCES TROMPETA TUBA

Colorea los instrumentos de Viento-Metal

51



Triángulo Timbaletas Pandereta Platillos Claves Marimba Bombo

Colorea los instrumentos de Percusión

52



Colorea el PIANO, instrumento de Cuerda Percutida.

53



Colorea la GUITARRA ELÉCTRICA

54



Colorea la BATERÍA, instrumento de Percusión.

55



Colorea los BONGOES, Instrumento de Percusión.

56



Colorea El CORNO FRANCÉS y el TROMBÓN

57



Colorea La flauta dulce.

58



Colorea EL FAGOT instrumento de VIENTO MADERA

59



Colorea EL OBOE, instrumento de VIENTO MADERA

60



Colorea LA TROMPETA, instrumento de VIENTO METAL

61



Colorea La GUITARRA CLÁSICA

62



Colorea el XILÓFONO

AUDICIÓN: SOÑADOR Track 8

63



Colorea EL VIOLIN.- Instrumento de Cuerda y Arco.

64



Colorea EL ARPA instrumento de Cuerda Pulsada.

65



Colorea EL Tambor Militar, instrumento de Percusión.

66



Colorea EL RONDADOR Instrumento de Viento

67



Colorea EL BOMBO FOLCLÓRICO

68



Colorea EL CHARANGO

69



Colorea LA QUENA, instrumento de viento

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1.-JUEGO DEL ROBOT MATERIAL: PIANO NÚMERO DE PARTICIPANTES: Máximo 12 niños = Los Robots Constructor= Persona de van a desactivar a los robots. OBJETIVO : Marchar como un robot al ritmo de TONADA. DESCRIPCIÓN: Los Robots, se ponen de acuerdo en un punto de su cuerpo para la desactivación, el constructor no sabe como desactivarlo, y tiene que descubrir tocando todas las partes de su cuerpo, a excepción de sus parte íntimas (Pompas).El momento de que descubrió, ya puede desactivar a todos los robots.

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2.-JUEGO DEL ESPEJO

MATERIAL: Pista N.1-ÑUCA LLACTA. NÚMERO DE PARTICIPANTES: Indefinido. OBJETIVO : Reproducir, imitar gestos, movimientos con su cuerpo sobre un ritmo ecuatoriano. DESCRIPCIÓN: Un estudiante se ubica al frente para dirigir los movimientos del espejo al ritmo de la música, el maestro ve el momento oportuno para designar a otro niño para que continúe el juego.

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3.-JUEGO DEL DIRECTOR

MATERIAL: Pandereta, triángulo, dos pañuelos. NÚMERO DE PARTICIPANTES: Parejas OBJETIVO : Distinguir el timbre característico de su instrumento. DESCRIPCIÓN: En grupos de dos estudiantes, uno lo dirige tocando el instrumento (triángulo), mientras el compañero vendado sus ojos sigue el sonido correspondiente a su pareja por el recorrido que el maestro recomienda, evitando tropezar con algún obstáculo.

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4.-JUEGO DEL ECO MATERIAL: Pandereta NÚMERO DE PARTICIPANTES: Máximo 12 niños. OBJETIVO : Reproducir el ritmo sobre su propio cuerpo. DESCRIPCIÓN: Los niños están quietos observando y escuchando, el maestro percute en la pandereta los siguientes células rítmicos del sanjuanito, Tonada, Bomba, y los niños como si fueran el ECO repiten con palmadas sobre cualquier parte del cuerpo, o dando saltos, pasos largos o cortos.

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5.- JUEGO “RECONOCIENDO EL INSTRUMENTO”. MATERIAL: Instrumentos Pandereta, triángulo, maracas, platillos, xilófono y una cortina NÚMERO DE PARTICIPANTES: Indefinido. OBJETIVO : Reconocer el material e instrumento que suena. DESCRIPCIÓN: Presentar los instrumentos, explicar de que material está construido. Seguidamente el profesor o alumno se ubica detrás de la cortina y toca uno por uno los instrumentos, mientras los otros niños tienen que escuchar e identificar el instrumento que suena.

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6.-JUEGO DEL CONSONANTE Y DISONANTE

MATERIAL: PIANO ó CD obras TracK 2: TORO BARROSO Track 3: MARILYN NÚMERO DE PARTICIPANTES: Máximo 12 niños. OBJETIVO : Reconocer las melodías con acordes consonantes, y melodías con acordes disonantes. DESCRIPCIÓN: Cuando maestro ejecuta el albazo Toro Barroso, los niños deben galopar , En cambio cuando ejecuta el sanjuanito moderno MARILYN, los niños se quedan quietos en su propio lugar y pedalean imaginariamente la motocicleta.

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7.- JUEGO DEL AGUDO, MEDIO Y GRAVE

MATERIAL: PIANO, Láminas de los personajes Agudo, Medio y Grave. NÚMERO DE PARTICIPANTES: Máximo 12 niños. OBJETIVO : Reconocer y cantar la altura del sonido agudo, medio y grave.. DESCRIPCIÓN: El maestro colocará en su salón los tres personajes grave, medio y agudo, debidamente separados. Seguidamente ejecuta pequeñas células de ritmos ecuatorianos que corresponden a los personajes y los niños deben correr al lugar donde se encuentra el personaje.

Anexo : Ver Partitura Pag.88

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8.-JUEGO DEL CONEJITO MATERIAL: PIANO NÚMERO DE PARTICIPANTES: Ilimitado OBJETIVO : Entonar la escala de DO, con la canción el conejito. DESCRIPCIÓN: Para empezar los niños deben estar en cunclillas y conforme van cantando la melodía se levantan poco a poco y se rascan la cabecita, luego conforme dice la canción, se bajan a su posición inicial y se quedan dormiditos. Mientras están dormiditos, el Maestro ejecuta fragmentos de las melodías que representan a los personajes, agudo, grave, medio, para que a manera de dictado resuelvan los niños el ejercicio.

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9.-SALTEMOS CONEJITO.

MATERIAL: PIANO,ó PISTA 4, APAMUY SHUNGO NÚMERO DE PARTICIPANTES: Indefinido. OBJETIVO : Relajar el cuerpo mediante el movimiento corporal DESCRIPCIÓN:El maestro ejecuta en el piano o utiliza la pista de la obra Apamuy Shungo (YUMBO) Mientras suena la música los niños no pueden parar de saltar como el conejo, los que se paran , se pueden sentar.

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10.-BAILEMOS AL RITMO DE BOMBA.

ACTIVIDAD GRUPAL REQUERIMIENTOS: GRABADORA Y CD TRACK 5.- Tierra Morena. INSTRUCCIONES:

-Cuado suena la música todos a Bailar moviendo las caderas. -Si la música se detiene todos se quedan quietos.

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FRAGMENTOS MELÓDICOS PARA LOS PERSONAJES: AGUDO, MEDIO Y GRAVE

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