Miércoles 30 de agosto de 2017 · Mesa de diálogo II Elvira Arnoux ... Desafio vivido, ... O...

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Miércoles 30 de agosto de 2017

LUGAR: ESPACIO CULTURAL UNIVERSITARIO (ECU) 9:00-9:30 APERTURA DEL V ENCUENTRO INTERNACIONAL DEL INTERACCIONISMO SOCIODISCURSIVO Autoridades FHyA-UNR y Comisión Organizadora 9:30-10:30 Conferencia de apertura, Dora Riestra: “La inversión epistemológica del ISD en la enseñanza de las lenguas. Un balance desde el contexto argentino 30 años después de Las ciencias del lenguaje ¿un desafío para la enseñanza?” 10:30-11:30 Mesa de Reconocimiento a Dora Riestra por su aporte al desarrollo del ISD en Argentina: Jean-Paul Bronckart, María Cristina Rébola, Daniela Antista, Patricia Supisiche, Paula Navarro.

11:45-12:45 ECU Mesa de diálogo I Norma Desinano – Ecaterina Bulea Bronckart

Almuerzo (12:45 – 14:15)

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Miércoles 14:15-16:00 Lugar: FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES

MESA 1.1

MARRA, Arthur O desenvolvimento da escrita em francês através de ferramentas digitais: uma experiência colaborativa entre o Brasil e o Canadá.

Universidade de São Paulo

SILVA, Meire Celedônio da Os saberes de professores de inglês em formação inicial no gênero fórum acadêmico.

Universidade Federal do Ceará

CAVALCANTE, Rivadavia Porto Políticas linguísticas e textos-discursos: representações de professores de idiomas estrangeiros

IFTO/GELIT/NEPEL/UFPB

DIAS, Jaciluz A verdade e as armadilhas da linguagem: conceitos e preconceitos no gênero campanha educativa

Universidade Federal de Lavras

MESA 2.1

TONELLI, Jaci Brasil Le rôle du professeur pour le développement des capacités langagières: entre gestes didactiques et ZDP


CÓRDOBA, Adrián Articulation entre les interactions verbales enseignant-élèves et les actions motrices des apprenants en éducation physique

FPSE & IUFE - Université de Genève

CONDITO, Vanesa Representaciones sobre la escritura en el discurso docente en la Escuela Media: entre el “ser” y el “deber ser”. Una primera instancia de abordaje

Universidad Nacional de Rosario

VODNIK, Vilma La interpretación de textos en la escuela primaria: prácticas y reflexiones

Colegio Sagrado Corazón de Jesús.

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SIMPOSIO 2.1 O trabalho do professor em

diferentes níveis e modalidades:

instrumentos de mediação e experiências

didáticas

ALENCAR, Eliana Prática de leitura e produção de textos na graduação: gêneros acadêmicos sob o enfoque do Interacionismo Sociodiscursivo

U F de Mato Grosso

VALEZI, Sueli A língua portuguesa nos cursos Superiores de Engenharia: a mediação instrumental para as práticas linguageiras profissionais e acadêmicas

Instituto F de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

ROCIOLLI, Ana O trabalho do professor mediado por instrumentos: a tecnologia nas aulas de língua inglesa

Secretaria Estadual de Educação- SEE

SILVA, Marlene Aprendizagem da Docência mediada pelo Instrumento Artigo de Opinião no contexto escolar

Instituto F de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

SIMPOSIO 3.3

Práticas de escrita acadêmica – concepções,

processos e análises em interação

LEURQUIN, Eulália A escrita na academia: o diário como espaço de interação didática e reconstrução dos saberes


PARAHYBA, Fatiha Dechicha A escrita acadêmica na língua estrangeira: um modelo didático

Universidade Federal de Pernambuco

ASSIS, Juliana Alves Pistas do processo de inserção na comunidade acadêmica flagradas na escrita: ações do estudante do ensino superior visando à pertença nesse domínio.

Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

LOPES, Maria Angela Formação docente e construção de autoria – movimentos de polifonia em projetos de ensino

Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

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Pausa café (16:00 – 16:30)

Miércoles 16:30-18:15 Lugar: FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES

MESA 1.2

LEAL, Audria A organização discursiva em reportagens no Brasil e em Portugal

CLUNL-FCT

MARQUES, Isabelle Simões / LEAL, Audria A construção da emotização na atividade jornalística: o caso do jornal semanal Cidade de Tomar

Universidade Aberta/CLUNL CLUNL/FCT

DOSKO, Ana /LOPEZ JORDAN, Juan Manuel La crónica periodística: estructura y voces.


FERNÁNDEZ, Marcela / HADDAD, Uriel La crónica periodística. De la versión papel a la versión digital: el impacto de la tecnología en la evolución del género


MESA 2.5

VELLOSO-LEITÃO, Liane Planejamento: uma das vias de acesso ao trabalho docente

IFPB

FARIAS, Luana Francisleyde O que dizem os relatórios de estágio?: representações de uma professora-estagiária

Universidade Federal da Paraíba

MATIAS BRASILEIRO, Ada Magaly A linguagem como trabalho na gênese da atividade docente: ênfase nos relatórios de avaliação da Educação Infantil

Faculdade Pitágoras

FRISCHKNECHT, Alicia Los géneros orales en la universidad: más allá de los ‘apuntadores’ escritos

Universidad Nacional de Comahue

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MESA 3.2

OLIVEIRA, Desirée de Almeida Gênero escolar: experiência de intervenção com aprendizes de PLA

UFMG

SEBASTIÃO, Isabel / PINTO, Rosalice Debate em manuais de Português Língua Materna numa abordagem interacionista sociodiscursiva: que desafios a enfrentar?

CLUNL/CLUP CLUNL/CEDIS

RUBIO SCOLA, Virginia Propuesta didáctica para el género comentario a partir del análisis de representaciones sociolingüísticas en materiales didácticos de PLE

UBA-ANPCyT/UNR

ALMEIDA, Patricia Vasconcelos Tecnologias Digitais: Reflexos De Sua Inserção No Processo De Formação De Professores De Línguas


SIMPOSIO 4.1

La transposición didáctica desde el Interaccionismo Sociodiscursivo:

clases de Lengua en la escolaridad

obligatoria

ANTISTA, Daniela La enseñanza de la gramática en el nivel primario: relación entre los saberes didácticos y las nociones teóricas

GEISE, IFDC Bariloche, Argentina

CENTANINO, Ivanna Potencialidad didáctica de la teoría lingüística de Coseriu. La enseñanza de la lengua a partir de textos literarios

GEISE, Instituto de Profesores Artigas, Uruguay

PEREYRA, Verónica Objeto de enseñanza y transposición didáctica en las clases de Lengua

GEISE, Universidad Autónoma de Entre Ríos.

RAGAU, Rita La transposición didáctica en el nivel universitario: el lugar de la escritura en la formación del psicólogo

UBA

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Miércoles 18:30-19:30 Lugar: FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES Mesa de diálogo II Elvira Arnoux – Antónia Coutinho

Jueves 31 de agosto de 2017

9:00-10:45 Lugar: FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES

MESA 1.3

LEITE Maria Alzira Cenas multimodais publicitárias: reflexões sobre o texto, o gênero e as representações.

Universidade Vale do Rio Verde- UNINCOR

VIEIRA, Mauricéia Silva de Paula A argumentação em textos multimodais: uma análise dos mecanismos enunciativos presentes na charge humorística.


MOROZOVA, Milana / RODEIRO Helena Uma abordagem interacionista sócio-discursiva sobre o papel da cultura na construção do género telejornal.

CLUNL-UNL CLUNL-UNL

VALLEJOS, María de Luján La construcción de la intertextualidad de géneros en textos audiovisuales


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MESA 3.3

BAMBIRRA, Raquel / GONÇALVES, Denise Atividade educacional com gêneros no ensino profissional: implicações e aplicação do construto teórico do Interacionismo sociodiscursivo

Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais

BUSCAGLIA, Mariel / CANELLO, Mariana Trayecto didáctico: Géneros textuales y práctica del Francés con Objetivos Específicos


DANTAS-LONGHI, Simone Sur les traces du métier de tuteur

Universidade Federal de Viçosa/USP

SANTOS, Evandro Oliveira O gênero manifesto como texto privilegiado para o agir linguajeiro

Universidade Federal de Sergipe

MESA 4.1

SUMIYA, Aline O gênero multimodal tutorial em vídeos no ensino-aprendizagem de FLE por adolescentes: reflexões teórico-metodológicas


DORRONZORO, María Ignacia El borrador: instrumento de análisis del proceso de conceptualización

Universidad Nacional de Río Negro

GONÇALVES, Matilde Construção do conhecimento e planos de semiotização

CLUNL/FCT

SIMPOSIO 2.3 Experiências vividas

e relatadas: percursos de

(trans)formação profissional

MEDRADO, Betânia Passos Entre desejos e lampejos de uma profissão: discutindo a construção identitária de professores em formação

Universidade Federal da Paraíba/UFPB

DANTAS, Rosycléa “Finalmente eu sou a Professora Colaboradora do Estágio”: uma rede múltipla de encontros e de afetos

Instituto dos Cegos da Paraíba /ICPAC/UFPB

ARAÚJO, Gerthrudes Hellena Cavalcante de “Não vou fugir, vou agir!”: (re)construção identitária e (re)conhecimento do gênero profissional para atuar no ensino a distância

Instituto Federal da Paraíba/IFPB

VELLOSO-LEITÃO, Liane

Desafio vivido, aprendido e compartilhado: uma experiência com aluno deficiente visual Instituto Federal da Paraíba/IFPB

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Pausa café (10:45 – 11:00)

Jueves 11:00-12:45 Lugar: FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES

MESA 1.4

GONÇALVES, Matilde / JORGE, Noémia A configuração dos tipos de discurso nos textos de divulgação científica

CLUNL/FCT/FCSH/NOVA

DIAS, Ana Paula Silva L’écriture académique à l’université: les résultats d’une recherche de master sur la production des genres textuels

Universidade de São PAulo

SILVA, Rodolfo Dantas / PEREIRA, Regina Celi Os artigos científicos da área das engenharias: uma análise interacionista sociodiscursiva.

Universidade Federal da Paraíba Universidade Federal da Paraíba/ UNESCO

BRUNEL MATIAS, Richard Relação entre plano textual global e conteúdo temático em resumos de comunicação

Universidad Nacional de Córdoba

MESA 2.7

MEDRADO, Betânia Passos Questões de inclusão e formação de professores: políticas e práticas em um contexto brasileiro


MONTE FILHA, Maria Vieira / SILVA, Meire A formação docente e o ensino de Português Língua Estrangeira: entrevista de explicitação – um dispositivo para a reflexão do agir


PINTO, Rosalice Figuração textual do agir empreendedor: uma abordagem interacionista sociodiscursiva

Universidade Nova de Lisboa

ROSETTI, Alicia Géneros y traducción: la Crônica


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MESA 3.1

MARCHIARO, Silvana / PÉREZ, Ana Cecilia Enfoques plurilíngües para la enseñanza de la comprensión y producción de géneros textuales


DELMASCHIO, Claudio Gramática y texto: objetos y medios para la enseñanza de la lengua


PIMENTA, Viviane Raposo A constituição de sujeitos autônomos no processo de escrita acadêmica e o uso das tecnologias digitais: estudo de caso de professores em formação inicial

PUC Minas

RICCIARDI, Natalia La concepción de texto subyacente en el abordaje de la comprensión escrita en manuales de español lengua extranjera


SIMPOSIO 2.6 Formação de

professores de Língua Portuguesa: desenvolvimento

profissional e reflexão-ação

GUIMARÃES, Ana Maria de Mattos / CARNIN, Anderson O professor de Língua Portuguesa: conjugando reflexão e ação

Universidade do Vale do Rio dos Sinos/CNPq

LEURQUIN, Eulália Estágio-docente como espaço de reflexão-ação


CARNIN, Anderson Perspectivas de análise do desenvolvimento profissional docente através de sua escrita

Universidade do Vale do Rio dos Sinos

ALMEIDA, Alessandra Preussler de A expressão da atorialidade docente e a figura de ação avaliação

Secretaria Municipal de Educação de Novo Hamburgo

Almuerzo (12:45 – 14:15)

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MESA 2.4

ZAIDAN, Janaína / LEITE, Maria Alzira Autoconfrontação cruzada e formação docente: (re)discutindo o poder de agir à luz do interacionismo sociodiscursivo

Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) Universidade Vale do Rio Verde UNINCOR

SILVA, Bruna /PEREIRA, Regina Celi Documentos oficiais e a prescrição do trabalho docente: a Matriz de Referência para Redação do ENEM

como parâmetro da atividade do professor de Português

UFPB

MONTE FILHA, Maria Vieira O estágio de regência no curso de Letras: a ressignificação do agir do professor em formação inicial


DANTAS, Rosycléa / COSTA, Dennis Souza da O trabalho do professor no Atendimento Educacional Especializado: vozes e afetos de um ofício


MESA 3.7

DI MATTEO, Delia Repensar las prácticas de formación docente desde una mirada interaccionista

Unipe-ISFD 113- DGC y E

SPENCER, Louise Desenvolvimento Profissional Corresponsável: a escuta enquadrativa na construção de representações endógenas do trabalho docente

Federal de Santa Maria

BARBERENA, Miriam La regla de Oro como herramienta de lenguaje. Síntesis de proyecto de tesis de Doctorado en Educación

Universidad Nacional de La Plata

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SIMPOSIO 2.2 Sistematização e ensino da língua

materna: conceituações e

análises da prática docente

CRESTIAN CUNHA, Myriam Sistematização no ensino da língua materna: perspectivas teóricas e implicações didáticas

Universidade Federal do Pará (UFPA)

HEINIG, Otilia Lizete de Oliveira Martins VIEIRA, Jonas Guilherme Práticas de produção escrita, leitura e a construção de conhecimentos gramaticais em sala de aula: um olhar para quarto e quinto anos

Universidade Regional de Blumenau (FURB)

BUNZEN, Clecio Agir docente e as (im)possibilidades de sistematização dos conhecimentos (meta)linguísticos em uma turma de 5º ano

Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

DICKEL, Adriana O silenciamento da reflexão sobre a língua mediante o discurso de autoridade: análise de situações didáticas e de interações entre pares e entre crianças e sua professora

Universidade de Passo Fundo (UPF)

SIMPOSIO 3.1

O trabalho docente em

debate: verbalizações de professores em

diferentes contextos

LOUSADA, Eliane O papel das verbalizações sobre o métier de ensinar no desenvolvimento de professores: a coanálise do trabalho em entrevistas de autocronfrontação


BARRICELLI, Ermelinda A linguagem revelando as controvérsias do métier no processo de Autoconfrontação

Faculdade Método de São Paulo

ABREU FEITOZA, Cláudia / BUENO, Luzia O trabalho docente e a videoaula de língua portuguesa na educação a distância: reconhecendo o gênero da atividade

Universidade São Francisco

D’ORANGE FERREIRA, Anise O consórcio Sunoikisis Digital Classics no métier de ensinar letras clássicas no interior de São Paulo: uma análise no quadro do ISD

UNESP

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Pausa café (16:00 – 16:30)


Mesa de diálogo III Estela Klett – Eulália Leurquin


Mesa de diálogo IV José Antonio Castorina – Jean-Paul Bronckart


Conferencia Joaquim Dolz: “Aprender a enseñar a escribir: la producción escrita en la formación de profesorado”

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Viernes 1 de septiembre de 2017

9:00-10:45 Lugar: FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES

MESA 1.6

ROSA, Rute A noção de padrão discursivo: uma proposta para a caracterização dos géneros textuais.

Universidade Nova de Lisboa

ANDRADE BARBOSA, Sandra El lenguaje jurídico: Breve análisis contrastivo del género “poder/procuração”


CARIELLO, Graciela Crónica/ crônica: algo más que una cuestión de acento/s


RODRIGUEZ, Juan José Lenda urbana: exploração das características do gênero e de sua transposição didática


MESA 2.8

SILVA, Sibely Oliveira Entre os muros da escola e as práticas sociais de linguagem para a vida: gêneros do discurso, letramento e ensino.

PUC Minas

FIDALGO, Marta Dos procedimentos às intervenções: uma proposta de categorização do agir revisório

CLUNL/ FCT

DORRONZORO, María / LUCHETTI, María La articulación entre conocimiento y lenguaje: análisis de propuestas didácticas

Universidad Nacional de Luján

BORBOREMA, Márcia Ozinete / COSTA, Dennis Ressignificações de uma docente sobre a atividade educacional em um contexto de Educação de jovens e adultos


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MESA 3.4

CAMARGO, Thalita Secuencia Didáctica Lengua-lugar/Lengua-hogar: experiencia de intervención en el ámbito universitario desde géneros textuales líricos


BARROS, Adriana Sales Saberes e práticas: o papel da pesquisa na formação e profissionalização docente


BARROS, Eliana Merlin / MAFRA, Gabriela Martins A atividade de revisão coletiva sob a perspectiva dos gestos didáticos

Universidade Estadual do Norte do Paraná

CAVALCANTI, Iara Araújo /PEREIRA, Regina O papel do professor formador no estágio supervisionado: um olhar para as ações docentes de professores em formação inicial

UEPB UFPB

SIMPOSIO 2.4 Representações e

saberes do professor de

línguas: efeitos desenvolvimentais

da figuração do agir docente

PARAHYBA, Fatiha Dechicha O saber sobre a produção escrita na formação inicial

Universidade Federal de Pernambuco

CARNEIRO, Fábio Delano Vidal A figuração do agir do professor de língua materna: pistas de autoavaliação docente.

Faculdade Sete de Setembro / Instituto Parole

ARAUJO, Paula Francineti Ribeiro de Figuras de ação: os conflitos e impedimentos que elas revelam na realização da aula do professor em estágio supervisionado

Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Maranhão/Brasil

STUTZ, Lidia As capacidades de linguagem e os gestos didáticos: um olhar para a leitura de textos jornalísticos

PPGL/DELET - UNICENTRO/PR

Pausa café (10:45 – 11:00)

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Viernes 11:00-12:45 Lugar: FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES

MESA 2.10

ROSA, Adriana Letícia / BARROS, José Batista de A resenha crítica em sala de aula: formando-se leitor no diálogo

Universidade Federal de Pernambuco/ Universidade Federal de Alagoas

BARROS, José Batista de/ ROSA, Adriana Letícia Retextualização do gênero resenha crítica: na onda dos “booktubers”

Universidade Federal de Alagoas/ Universidade Federal de Pernambuco/

STUTZ, Lidia / CRISTOVÃO, Vera Gestos didáticos utilizados no ensino de leitura de notícias

PPGL/DELET - UNICENTRO/PR

ARAÚJO, Gerthrudes Hellena Cavalcante de “Eu ficava muito incomodada porque eu não sabia quem eu era”: desconhecimento do gênero profissional docente para o ensino a distância

Instituto Federal da Paraíba

MESA 3.5

MAGALHÃES, Tânia Guedes /CRISTOVÃO, Vera Sequências didáticas, projetos didáticos e de letramento no Pacto Nacional da Alfabetização na Idade Certa

Universidade Federal de Juiz de Fora / Universidade Estadual de Londrina

FREYTES, María Fernanda El proceso de formación de preguntas inferenciales en construcción conjunta


VIGNOLI, Jacqueline Costa Sanches O que é argumentar? Análise de atividades relacionadas ao desenvolvimento da capacidade discursiva em uma sequência didática para o gênero artigo de opinião

Universidade Estadual do Paraná

VIGNOLI, Jacqueline / TOGNATO, Maria Izabel Ferramentas didáticas como possíveis instrumentos para (re)configurações das práticas formativas e a superação de obstáculos de aprendizagem e de formação docente

Universidade Estadual do Paraná

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SIMPOSIO 2.5 Análisis de las

prácticas de lectura y escritura en

diversos niveles de enseñanza

FRISCHKNECHT Alicia La escritura de la práctica: aportes para la escritura de géneros que habilitan la relexión meta-didáctica en contextos de la residencia docente (Profesorado en Letras)

Fac. de Humanidades/Lenguas – UNComahue/ GEISE -

DOTTI Eduardo ¿Cómo organizan la enseñanza de la lengua los estudiantes de profesorado a partir de los textos?

Profesorado Semipresencial de Español. Consejo de Formación en Educación Montevideo, Uruguay GEISE

FALCHINI Adriana Pensar y hablar sobre el escribir. El comentario metalingüístico como género regulador de la actividad de escritura

Universidad Nacional del Litoral, GEISE

GOICOECHEA GAONA María Victoria Análisis de una secuencia didáctica para la alfabetización inicial: El hacer docente

Centro Regional Universitario Bariloche Universidad Nacional del Comahue- GEISE

Almuerzo (12:45 – 14:15)

Viernes 14:15-16:00 Lugar: FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES

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MESA 2.9

BARROS, Eliana Merlin O processo de didatização do gênero “reportagem temática” mediado pela metodologia das sequências didáticas de gêneros

Universidade Estadual do Norte do Paraná

LANFERDINI, Priscila / CRISTOVÃO, Vera Entre o planejamento e a prática em sala de aula: as decisões tomadas no trabalho de produção e implementação de SD no contexto do programa PIBID

Universidade Estadual de Londrina

PEREIRA, Jeniffer Aparecida / VIEIRA, Mauricéia Silva Sequências didáticas: potencialidades para ensino aprendizagem do gênero charge


CARNEIRO, Fábio Camadas de transposição didática no ensino de língua materna: o texto de opinião como objeto efetivamente ensinado

Centro Universitário 7 de setembro (UNI7)/GEPLA-PPGL/UFC

SIMPOSIO 4.2 La planificación y

evaluación del trabajo docente en investigaciones de

Uruguay y Argentina

NAVARRO, Paula

Las relaciones entre el trabajo prescripto y el trabajo efectivo respecto de la enseñanza de la oralidad y de los géneros de textos orales institucionalizados en el nivel secundario

GEISE, Universidad Nacional de Rosario, Universidad Nacional del Litoral

PELUFFO, Eleonora Las consignas que proponen maestros uruguayos para enseñar a escribir. Una mirada desde el análisis del trabajo docente

GEISE, “Instituto de Profesores Artigas” Consejo de Formación en Educación

RIESTRA, Dora El trabajo docente desde el análisis de las consignas. Alcances y perspectivas metodológicas

GEISE, Universidad Nacional de Río Negro

RODRÍGUEZ TECHERA, Andrés Regulación didáctica de las marcas de puntuación en situación de producción de textos escritos

GEISE, Instituto de Formación Docente “Julia Rodríguez de De León”

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SIMPOSIO 3.2 Gêneros textuais e desenvolvimento de pesquisadores e/ou professores

FERREIRA SANTOS,Thiago Jorge O desenvolvimento do pesquisador por meio da linguagem na Iniciação Científica


Juliana Bacan Zani / BUENO, Luzia Possíveis apropriações em uma prática de ensino com o gênero a comunicação oral em eventos científicos

Universidade São Francisco (USF) – Itatiba/SP - Brasil

FAZION, Flavia Genres textuels, formation des enseignants et développement professionnel


LOUSADA Eliane Iniciativas de produção textual na universidade: o papel dos gêneros textuais no desenvolvimento da escrita de alunos brasileiros


16:30-18:30 Lugar: ESPACIO CULTURAL UNIVERSITARIO (ECU)

Acto de Entrega de Título de DOCTOR HONORIS CAUSA de la Universidad Nacional de Rosario a Jean-Paul Bronckart

Conferencia de cierre, Jean-Paul Bronckart: “ISD: ¿De dónde venimos y a dónde vamos?”

18:30-19:00 Grupo Musical “Escolaso Guitarra Tango Trío”

19:30 – 22:00 Lugar: FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES

Brindis de cierre del V Encuentro Internacional del ISD

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