MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL PLAN DE ACCIÓN...Para cumplir la meta se presentó a la CIPI los...

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

PLAN DE ACCIÓN ENERO DE 2013

Mediante el cual se le presenta a la ciudadanía los proyectos estratégicos del

Ministerio de Educación Nacional, sus objetivos, recursos asignados, responsables,

metas asociadas e indicadores de seguimiento, en el marco de los siguientes énfasis

de política:

1. Atención Integral a la Primera Infancia

2. Cerrar brechas con enfoque regional en Educación Preescolar, Básica y Media

(Acceso y Permanencia)

3. Cerrar brechas con enfoque regional en Educación Superior (Acceso y

Permanencia)

4. Calidad en Educación Preescolar, Básica y Media

5. Calidad en Educación Superior

6. Pertinencia para la Innovación y la Productividad

7. Modelo de gestión del sistema educativo

REPUBLICA DE COLOMBIAMINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL

FICHA TECNICA DE ESTADO DEL PROYECTO

Fecha Reporte: 31-01-2013 19:24

SSP_FICHA_TECNICA_EPSISTEMA DE SEGUIMIENTO DE PROYECTOS - SSP

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INFORMACION BASICA DEL PROYECTO

POLITICA

NOMBRE PROYECTOOBJETIVO PROYECTO

RESPONSABLE PROYECTO

DEPENDENCIA

FECHA INICIOFECHA FINAL

SEGUIMIENTO

1. Atención Integral a la Primera Infancia1. Acceso y permanencia en el marco de una atención integral para niños y niñas menores de 6 años en situación de vulnerabilidadGarantizar el acceso y la permanencia a una educación inicial de calidad en el marco de una atención integral a niños y niñas menores de 6 años, pertenecientes a los grupos de población vulnerable.Ana Beatriz Cardenas Restrepo

Dirección de Primera Infancia01-01-201131-07-2013

Mensual

DOCUMENTOS DEL PROYECTO

FECHAAUTORNOMBRE DESCRIPCION

Cifras de Atención Cifras de Atención German Arturo Cabrera Subdirector de Cobertura de Primera Infancia

02-01-2013

ULTIMO RESUMEN DE EJECUCION

FECHA ESTADO RESUMEN DE EJECUCION

29-01-2013 Normal Una vez depuradas las cifras se encuentran vigentes 8 convenios suscritos para la continuidad de la atención integral en el marco del convenio 929 de 2008 los cuales corresponden a 1.539 cupos desagregados así: 360 cupos en entorno familiar, 747 cupos en entorno institucional y 432 cupos de un convenio especial.

2011 2012 2013 2014 TOTALMeta Meta Meta Meta MetaAvance Avance Avance Avance Avance% Ejec % Ejec % Ejec % Ejec % Ejec

Niños y niñas menores de cinco años que reciben educacióninicial de calidad en el marco de una atención integral, y que dentro del proceso de entrega al ICBF aùn se encuentran atendidos por el progra

Número de ambientes educativos especializados y pertinentes construidos, para la atención integral de niñas y niños menores de 5 años

400,000 0 0 0 0

66 74 74 0 74

402,183 1,539 0 0 1,539

64 68 0 0 68

100.54 0.00 0.00 0.00 0.00

96.96 91.89 0.00 0.00 91.89

INDICADORES DEL PROYECTOULTIMA ACTUALIZACION: 29-01-2013



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Ampliación de cobertura para niños menores de 5 años Primera Infancia

Construcción, ampliación, mejoramiento y dotación de infraestructuras educativas nacional. C0004111700503

Mejoramiento de la calidad de la educacion inicial para la primera infancia en el marco de una atencion integral en colombia C3107101.

TOTALES

2011 2012 2013 2014 TOTAL Form. Asign. Compr. Pagad. Form. Asign. Compr. Pagad. Form. Asign. Compr. Pagad. Form. Asign. Compr. Pagad. Form. Asign. Compr. Pagad.

********* ********* ********* ********* 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ********* 0 0 0

8,090 8,090 8,090 4,195 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8,090 0 0 0

0 0 0 0 8,500 8,500 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8,500 0 0 0

********* ********* ********* ********* 8,500 8,500 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ********* 0 0 0

RECURSOS FINANCIEROS PROYECTOULTIMA ACTUALIZACION: 29-11-2012

1. Contribuir a garantizar la continuidad de la prestación del servicio para niños y niñas menores de 5 años

RECURSOS FINANCIEROS DE LAS ACTIVIDADES ASOCIADAS AL PROYECTO EN EL 2013

ACTIVIDAD:

PAGADOCOMPROMETIDOASIGNADO % EJECUCIONNOMBRE DE LA FUENTE

Ampliación de cobertura para niños menores de 5 años Primera InfanciaConstrucción, ampliación, mejoramiento y dotación de infraestructuras educativas nacional. C0004111700503Mejoramiento de la calidad de la educacion inicial para la primera infancia en el marco de una atencion integral en colombia C3107101.TOTAL ACTIVIDAD

0 0

0

0

0 0

0

0

0 0

0

0

0.00 0.00

0.00

0.00



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POLITICA



DEPENDENCIA


SEGUIMIENTO

1. Atención Integral a la Primera Infancia2. Fomentar la calidad y pertinencia de la educación inicial para la primera infancia en el marco de una atención integral.Optimizar la calidad de la educaciòn inicial en el marco de una atención integral, con el fin de favorecer el desarrollo de la primera infancia.Ana Beatriz Cardenas Restrepo


Mensual



SGC 1.

SGC 2.

SGC 0.

Formación de Agentes 0.



SGC 1.

SGC 2.

SGC 0.




Subdirección de Calidad de Primera Infancia.Subdirección de Calidad de Primera Infancia.Subdirección de Calidad de Primera Infancia.Subdirección de Calidad de Primera Infancia.Subdirección de Calidad de Primera Infancia.Subdirección de Calidad de Primera Infancia.

08-01-2013

08-01-2013

08-01-2013

08-01-2013

08-01-2013

08-01-2013



31-12-2012 Normal Durante el 2012 se desarrollaron 7 procesos de formación dirigidos a agentes educativos que trabajan con la primera infancia entre los que se encontraron docentes de los tres entornos del PAIPI, madres comunitarias, docentes de las diferentes modalidades del ICBF, docentes de jardines públicos y de centros de desarrollo infantil, equipos psicosociales, ludotecarios y delegados de primera infancia. La meta de formación alcanzada fue de 15.819 Agentes Educativos, teniendo en cuenta que en cada uno de los 32 de los departamentos y en el Distrito Capital se desarrolló por lo menos un proceso de formación. Para cumplir la meta se presentó a la CIPI los estándares de calidad para la modalidad institucional y familiar (itinerante) los cuales fueron aprobados, se inició la ejecución del contrato 477 de 2012 con el objeto de Construir las orientaciones para el cumplimiento y verificación de las condiciones de calidad de los CDI según el SGC de la educación inicial en el marco de la atenci



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Número de agentes educativos formados bajo enfoque de atención integral.

Porcentaje de avance en el diseño, validación y pilotaje del sistema de Gestiòn de la calidad para los escenarios de Educaciòn inicial, que se definen por la comision intersectorial

Porcentaje de avance en la construcción, validación e implementación de lineamientos técnicos para la atención integral a la Primera Infancia, en el marco de las definicionesde la comisión intersect

1,000 15,000 15,000 15,000 46,000

10 50 75 100 100

25 50 75 100 100

1,194 15,819 0 0 17,013

8 46 0 0 46

15 50 0 0 50

119.40 105.46 0.00 0.00 36.98

80.00 92.00 0.00 0.00 46.00

60.00 100.00 0.00 0.00 50.00


Ampliación de cobertura para niños menores de 5 años Primera Infancia


TOTALES


8,069 8,069 8,019 7,305 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8,069 0 0 0

0 0 0 0 39,624 39,624 27,665 8,276 21,757 0 0 0 0 0 0 0 61,381 0 0 0

8,069 8,069 8,019 7,305 39,624 39,624 27,665 8,276 21,757 0 0 0 0 0 0 0 69,449 0 0 0





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POLITICA



DEPENDENCIA


SEGUIMIENTO

1. Atención Integral a la Primera Infancia3. Gestión de la calidad para los servicios de educación inicial en el marco de la atención integral. Definir criterios y estándares para la prestación del servicio en los Centros de Desarrollo Infantil y modalidad familiar, con el propósito de garantizar en las atenciones dirigidas a los niños, niñas y sus familias, la contribución al pleno desarrollo integral de la primera infancia. Ana Beatriz Cardenas Restrepo


Bimensual





2013 2014 TOTALMeta Meta MetaAvance Avance Avance% Ejec % Ejec % Ejec

Porcentaje de avance en el diseño, validación y pilotaje del sistema de Gestión de la calidad para los escenarios de Educaciòn inicial, que se definen por la comisión intersectorial

75 100 100 0 0 0 0.00 0.00 0.00

INDICADORES DEL PROYECTOULTIMA ACTUALIZACION:


TOTALES

2013 2014 TOTAL Form. Form. Form.

2,150 0 2,150

2,150 0 2,150




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POLITICA

NOMBRE PROYECTO

OBJETIVO PROYECTO


DEPENDENCIA


SEGUIMIENTO

1. Atención Integral a la Primera Infancia4. Registro, seguimiento, monitoreo y evaluación del acceso y la permanencia de niños y niñas menores de 5 años a una educación inicial de calidad.Diseñar, validar e implementar los sistemas de información para el registro, monitoreo y seguimiento a la prestación del servicio de educación inicial de calidad y para el seguimiento niño a niño en la educacion inicial de calidad. Ana Beatriz Cardenas Restrepo


Trimestral





31-01-2013 Atrasado Con corte al 31 de diciembre de 2012 Se desarrollo el esquema para el Diseño y Desarrollo de un primer prototipo funcional del Sistema de seguimiento Niño a Niño. Se generaron los términos de referencia basados en los requisitos funcionales, con el fin de iniciar proceso de licitación a partir del mes de enero de 2013, ya que el proceso anterior de licitación fue dado desierto se realizo el esquema técnico de la Ruta Integral de Atención de Primera Infancia fundamental para el Sistema de Información el cual permitirá ver todos los elementos de comparación para así avanzar a otros terrenos.

2012 2013 2014 TOTALMeta Meta Meta MetaAvance Avance Avance Avance% Ejec % Ejec % Ejec % Ejec

Porcentaje de avance en el rediseño, desarrollo y pilotaje delsistema de registro y monitoreo niño a niño 2013 y 2014

50 60 100 100 10 0 0 0 20.00 0.00 0.00 0.00




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TOTALES

2012 2013 2014 TOTAL Form. Form. Form. Form.

0 1,743 0 1,743

0 1,743 0 1,743





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POLITICA



DEPENDENCIA


SEGUIMIENTO

1. Atención Integral a la Primera Infancia5. Fortalecimiento de las entidades territoriales para fomentar la educación inicial. Fortalecimiento de las entidades territoriales para fomentar la educación inicial en el marco de una atenciòn integraly acorde con los lineamientos de la comision intersectorialAna Beatriz Cardenas Restrepo


Mensual





31-12-2012 Normal Se están desarrollando los tres componentes del Convenio suscrito con UNICEF y Fundación Pan, con base en lo cual se cuenta coninformación cuantitativa y culitativa levantada sobre atención de niños en primera infnacia en el nivel preescolar, se cuenta con el diseño de estrategia de sensibilización e información para las Entidades Territoriales. Adicionalmente, se continúa con el acompañamiento del proceso de ejecución del convenio suscrito con la Fundación Saldarriaga Concha para la realización para implementar la politica de primera infancia en el marco de la estrategia de Cero a siempre, en el componente de Asistencia Técncia intersectorial.


Porcentaje de avance en la construcción, validación e implementación de una estrategia para el fortalecimiento de la educación inicial a nivel territorial.

40 80 100 100 30 0 0 30 75.00 0.00 0.00 30.00




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TOTALES

2012 2013 2014 TOTAL Form. Asign. Compr. Pagad. Form. Asign. Compr. Pagad. Form. Asign. Compr. Pagad. Form. Asign. Compr. Pagad.

11,854 11,854 8,013 922 3,495 0 0 0 0 0 0 0 15,348 0 0 0

11,854 11,854 8,013 922 3,495 0 0 0 0 0 0 0 15,348 0 0 0





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POLITICA

NOMBRE PROYECTO

OBJETIVO PROYECTO


DEPENDENCIA


SEGUIMIENTO

2. Cerrar brechas con enfoque regional en Educación Preescolar, Básica y Media (Acceso y Permanencia) 1. Generar oportunidades y realizaciones en acceso y permanencia para disminuir las brechas entre zonas rural y urbana, poblaciones vulnerables y diversas y por regiones.Incrementar el acceso a la población que está por fuera del sistema educativo y a la que nunca ha accedido (iletrados) y mejorar las condiciones de permanencia escolar para disminuir las brechas educativas entre zonas rural y urbana, entre regiones y entre poblaciones vulnerables y diversas y las que no lo son.Adriana Marcela Peña Gomez

Subdirección de Acceso01-01-201131-12-2014

Trimestral

ULTIMO ASPECTO CRITICO

FECHA ASPECTO CRITICO DESCRIPCION ACCION TOMADA

08-08-2012 DISMINUCIÓN DE MATRÍCULA Para la vigencia 2012 se observa un fenómeno generalizado en todo el país de disminución en el reportede matrícula oficial de las Entidades Territoriales Certificadas, que se asocia a depuración de la información de matrícula reportada por estas entidades territoriales en el SIMAT (Sistema Integrado de Matrículas).Este fenómeno se evidencia al registrarse en el sistema más de 800 mil registros con estado retirado, solamente entre enero y junio de 2012, de la siguiente manera: Traslado entre municipios (1), Traslado por cambio de sector (32,382), Deserción (89,379), Traslado a otra Institución Educativa (307,874) y Depuración de

Se ha socializado esta situación a las entidades territoriales certificadas en visitas de Asistencia Técnica y talleres regionales, de igualmanera se han dado lineamientos generales para que las Secretarías de Educación generen estrategias en sus planes de cobertura que permitan la inlcusión de los niños y niñasque se encuentran por fuera del sistema educativo.



31-12-2012 Normal Con relaciòn a la informaciòn de los indicadores de proyecto tenemos las siguientes anotaciones: Octubre 31 de 2012: El avance reportado de los indicadores de proyecto al 31 de octubre, son datos aproximados calculados con matrícula preliminar 2012 con corte a junio 2012; Proyecciones de población DANE Censo 2005, con ajuste a junio 2011. Fuente: Matrícula Sistema Integrado de Matrícula – SIMAT. (La proyección puede cambiar de acuerdo con los ajustes realizados por el DANE).Diciembre 31 de 2012: El avance de los indicadores de este proyecto, al cierre de la vigencia 2012, serán reportados con datos preliminares en el mes de marzo de 2013, en razón a que se tiene por un lado un corte de información a octubre y por otra parte al corte definitivo matrícula que se realice debe hacérsele una revisión, consolidación y depuración de la información con base en los hallazgos de las auditorias de matrícula realizadas a las 94 Entidades Territoriales Certificadas en el segundo semestre del 201



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Cupos alfabetización 2012 Correos enviados a las Secretarias de Educación Nov. 23 de 2011 (Act. 5)Informe final de la FSC (Act. 4)

Decreto de Gratuidad Dic. 20 de 2011 (Act. 1)

Modelos Educativos Flexibles 2011 (Act. 4)

Informe NUM (Act. 3)

Gratuidad 2011 (Act. 4)

Etnoeducacion 2011 (Act. 4)

Desplazamiento 2011 (Act. 4)

Cruce Informacion SIMAT y UNIDOS

Cupos de alfabetización Diciembre 2011Regionalizacion Fuentes de Financiancion 2011

Consolidado atención alfabetización Ciclo 1 2003 2011

Nueovs adultos alfabetizados

Personas atendidas 2012 por modelo educativo Da cuenta de los documentos enviados a las secretarias de educación departamentales el día 23 de noviembre de 2011.Da cuenta de las acciones realizadas en el marco del convenio 583 de 2011y la información se entrega con corte a Diciembre 22 de 2011Da cuenta de las condiciones de aplicación de la gratuidad educativa para los estudiantes de educación preescolar, primaria, secundaria y media de las instituciones educativas estatales y se dictan otras disposiciones para su implementación.Da cuenta de la población afectada por la violencia que accedió a los modelos educativos flexibles en 2011. Esta información es preliminar con corte a noviembre 2011.Da cuenta de los talleres realizados en el marco del convenio 464 de 2011 yque buscan contribuir a aumentar la importancia que la sociedad asigna a laeducación.Da cuenta de los estudiantes beneficiados con recursos de gratuidad en el año 2011.Da cuenta de los proyectos educativos para grupos étnicos formulados, diseñados, ajustados o implementadosDa cuenta del registra de personas en situacion de desplazamiento que acceden al sistema educativo. Esta informacion es preliminar con corte a May 31 de 2011Contiene la información de población de la RED UNIDOS que cruza con SIMAT con corte a Julio de 2011 (Act 4)Relación de cupos del programa de alfabetización a diciembre de 2011Contiene de manera detallada el presupuesto, apropiado, comprometido, obligado y pagado del proyecto por Entidad Territorial y con corte a 31 diciembre de 2011Relación de los cupos atendidos del programa de alfabetización (Ciclo1) ndesde 2003 hata 2011, por entidad territorial certificada.cupos atendidos programa nacional de alfabetización por entidad territorial

Luz Jael ZapataCarlos Reverón

Fundación Saldarriaga Concha

Oficina de Planeación del MEN

Jacqueline Garavito

Consorcio TZ CIER

Subdireccion de Permanencia

Subdirección de Fomento de Competencias Oficina de Planeacion

Gloria Patricia Velandia Mendez

Luis Mauricio JulioLorena Beracasa

Luis Mauricio Julio

Luis Mauricio Julio

15-01-201313-01-2012

13-01-2012

13-01-2012

13-01-2012

13-01-2012

13-01-2012

13-01-2012

13-01-2012

12-01-2012

11-01-201211-01-2012

11-01-2012

matrícula (392,039). Es importante tener en cuenta que los retiros caracterizados como “traslado a otra Institución Educativa” no reflejan en su totalidad una realidad confiable. Lo anterior, teniendo en cuenta que estos registros ya debieran estar caracterizados en estado matriculado en SIMAT en lugar de retirado, dado que ha transcurrido un tiempo suficie



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Regionalizacion Fuentes de Financiancion Junio

Regionalización de Recursos Proyecto

a septiembre 30 de 2011. Contiene de manera detallada el presupuesto, apropiado, comprometido, obligado y pagado del proyecto por Entidad Territorial y con corte a 30 Juniode 2011Contiene de manera detallada el presupuesto, apropiado, comprometido, obligado y pagado del proyecto por Entidad Territorial y con corte a 31 de mayo de 2011

ABERACASA

Dirección de Cobertura

04-10-201107-07-2011

08-06-2011


Diferencia en puntos porcentuales entre la cobertura neta urbana y la rural de transición a media

Tasa de Analfabetismo de 15 años y más

Tasa de Cobertura Bruta en media

Tasa de Cobertura Bruta en transición

Tasa de cobertura neta de Transición a media en la zona urbana

Tasa de cobertura neta de transición a media

Tasa de cobertura neta de transición a media en la zona rural

Tasa de deserción intra anual en preescolar básica y media

16 15 13 12 12

7 6 6 6 6

82 85 88 91 91

93 95 98 100 100

96 96 97 97 97

91 92 93 94 94

79 81 83 85 85

5 4 4 4 4

14 13 0 0 14

6 0 0 0 6

80 75 0 0 80

89 90 0 0 89

95 91 0 0 95

91 87 0 0 91

81 78 0 0 81

5 0 0 0 5

86.05 88.96 0.00 0.00 112.58

98.76 0.00 0.00 0.00 112.63

97.93 87.95 0.00 0.00 88.25

95.67 95.03 0.00 0.00 88.50

99.22 94.53 0.00 0.00 97.69

99.49 94.81 0.00 0.00 96.31

102.84 96.11 0.00 0.00 95.58

98.47 0.00 0.00 0.00 119.21




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APOYO A LAS ENTIDADES QUE ATIENDEN POBLACION EN SITUACION DE VULNERABILIDAD A NIVEL NACIONAL

Alfabetizar jóvenes y adultos iletrados nacional

Ampliación de cobertura educativa para atender población vulnerable mediante contratación de la prestación del servicio educativo.

Ampliación de cobertura educativa para población vulnerable, fomentando el acceso y la permanencia.

Capacitación implementación del programa nacional de adultos y formación para el trabajo, para la atención a población iletradaidentificada por la Red para la superación dela pobreza extrema UNIDOS Fortalecimiento a los reportes de los Sistemas de Información del Ministerio de Educación a nivel nacional.C63010001126

Fortalecimiento de la cobertura con calidad para el sector educativo rural fase II Banco Mundial C000G310700169.

Mejoramiento de la calidad de la educación preescolar,básica y media. C310700134

Mejoramiento de las oportunidades y realizaciones en acceso y permanencia paradisminuir las brechas entre zonas rural urbana. poblaciones vulnerables y diversas y por regiones, nacional C310700174.TOTALES


1,286 1,286 1,286 1,286 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1,286 0 0 0

12,156 12,156 12,156 10,649 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 12,156 0 0 0

7,447 7,447 7,447 7,409 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7,447 0 0 0

29,516 29,516 29,316 22,546 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 29,516 0 0 0

4,079 4,079 4,079 2,447 1,824 1,824 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5,903 0 0 0

1,090 1,090 1,090 763 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1,090 0 0 0

20,210 20,210 11,862 4,621 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 20,210 0 0 0

1,712 1,712 1,699 1,121 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1,712 0 0 0

0 0 0 0 86,095 86,095 71,372 25,481 38,829 29,026 0 0 0 0 0 0 ********* 0 0 0

77,496 77,496 68,934 50,843 87,919 87,919 71,372 25,481 38,829 29,026 0 0 0 0 0 0 ********* 0 0 0




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3. Fortalecer el análisis de información de cobertura en las entidades territoriales a través de la asistencia técnica

Atender con pertinencia a los grupos étnicos


ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD:

PAGADO

PAGADO

COMPROMETIDO

COMPROMETIDO

ASIGNADO

ASIGNADO

% EJECUCION

% EJECUCION

NOMBRE DE LA FUENTE

NOMBRE DE LA FUENTE

APOYO A LAS ENTIDADES QUE ATIENDEN POBLACION EN SITUACION DE VULNERABILIDAD A NIVEL NACIONAL Alfabetizar jóvenes y adultos iletrados nacionalAmpliación de cobertura educativa para atender población vulnerable mediante contratación de la prestación del servicio educativo.Ampliación de cobertura educativa para población vulnerable, fomentando el acceso y lapermanencia.Capacitación implementación del programa nacional de adultos y formación para el trabajo, para la atención a población iletrada identificada por la Red para la superación de la pobreza extrema UNIDOS Fortalecimiento a los reportes de los Sistemas de Información del Ministerio de Educación a nivel nacional.C63010001126 Fortalecimiento de la cobertura con calidad para el sector educativo rural fase II Banco Mundial C000G310700169.Mejoramiento de la calidad de la educación preescolar,básica y media. C310700134Mejoramiento de las oportunidades y realizaciones en acceso y permanencia para disminuir las brechas entre zonas rural urbana. poblaciones vulnerables y diversas y por regiones, nacional C310700174.TOTAL ACTIVIDAD

APOYO A LAS ENTIDADES QUE ATIENDEN POBLACION EN SITUACION DE VULNERABILIDAD A NIVEL NACIONAL Alfabetizar jóvenes y adultos iletrados nacionalAmpliación de cobertura educativa para atender población vulnerable mediante contratación de la prestación del servicio educativo.Ampliación de cobertura educativa para población vulnerable, fomentando el acceso y lapermanencia.Capacitación implementación del programa nacional de adultos y formación para el trabajo, para la atención a población iletrada identificada por la Red para la superación de la pobreza extrema UNIDOS Fortalecimiento a los reportes de los Sistemas de Información del Ministerio de Educación a nivel nacional.C63010001126 Fortalecimiento de la cobertura con calidad para el sector educativo rural fase II Banco Mundial C000G310700169.Mejoramiento de la calidad de la educación preescolar,básica y media. C310700134Mejoramiento de las oportunidades y realizaciones en acceso y permanencia para disminuir las brechas entre zonas rural urbana. poblaciones vulnerables y diversas y

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Implementar esquemas de prestación del servicio educativo con un enfoque integral, diferencial e inclusivo.ACTIVIDAD:


por regiones, nacional C310700174.TOTAL ACTIVIDAD

APOYO A LAS ENTIDADES QUE ATIENDEN POBLACION EN SITUACION DE VULNERABILIDAD A NIVEL NACIONAL Alfabetizar jóvenes y adultos iletrados nacionalAmpliación de cobertura educativa para atender población vulnerable mediante contratación de la prestación del servicio educativo.Ampliación de cobertura educativa para población vulnerable, fomentando el acceso y lapermanencia.Capacitación implementación del programa nacional de adultos y formación para el trabajo, para la atención a población iletrada identificada por la Red para la superación de la pobreza extrema UNIDOS Fortalecimiento a los reportes de los Sistemas de Información del Ministerio de Educación a nivel nacional.C63010001126 Fortalecimiento de la cobertura con calidad para el sector educativo rural fase II Banco Mundial C000G310700169.Mejoramiento de la calidad de la educación preescolar,básica y media. C310700134Mejoramiento de las oportunidades y realizaciones en acceso y permanencia para disminuir las brechas entre zonas rural urbana. poblaciones vulnerables y diversas y por regiones, nacional C310700174.TOTAL ACTIVIDAD

0

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0 29,026

29,026

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POLITICA



DEPENDENCIA


SEGUIMIENTO

2. Cerrar brechas con enfoque regional en Educación Preescolar, Básica y Media (Acceso y Permanencia) 2. Más y mejores espacios escolaresMejorar la infraestructura y dotación educativa mediante la ampliación, adecuación, construcción, reconstrucción y dotación, para que los niños y jóvenes de zonas urbano marginales, rurales, de frontera y de zonas afectadas por desastres naturales y situaciones de violencia, cuenten con mejores condiciones para su acceso y permanencia escolar y se reduzcan las brechas en cobertura y calidad.

Adriana Marcela Peña Gomez

Subdirección de Acceso01-01-201131-12-2014

Trimestral



25-10-2012 Contratación de las obras de mejoramiento mediante LP y CM

Las obras de mejoramiento de infraestructura educativa que le apuntan al indicador "Número de sedes educativas oficiales con proyectos mejoramiento o construcción de infraestructura educativa en ejecución-Recursos de Mejoramiento" están previstas para ser desarrolladas mediante los contratos que sean adjudicados de la licitación pública que actualmente se encuentran en proceso. Es importante mencionar que se prevé el cumplimiento de indicador de actividad de proyectos en ejecución, siempre y cuando se adjudiquen los 20 grupos de las 6 licitaciones públicas en proceso. Vale la pena señalar que por problemas de orden público en algunas regiones del país, es difícil lograr la expedición de las pólizas de garantía de cumplimiento deobras, situación que puede afectar el cumplimiento de los

Se han estructurado las licitaciones públicas de tal manera que se pueda minimizar el riesgo de que algunas de las licitaciones o grupos se declare desiertoy se afecte la ejecución de los proyectos. Es decir de una sólo licitación publica estructurada en 12 grupos se abrió a 6 licitaciones en 20 grupos, de la misma forma se revisaron nuevamente uno a uno los presupuestos de cada uno de los proyectos, a fin de evitar un numero importante de observaciones en el proceso.



08-01-2013 Normal Para complementar el informe del 28 de diciembre se incluye la información de CONCESIÓN: En el proyecto, el número de nuevos cupos generados mediante la construcción y dotación de infraestructura educativa en zona de alto riesgo por desplazamiento, de la meta programada para 2012 en el mes de diciembre se generaron 20.160 cupos en las siguientes entidades territoriales: Ibagué (2), Cúcuta (3), Soacha (1), Cartagena, (1) Santa Marta (2), Soledad (1), Cali (2) y Villavicencio (2) en 14 instituciones educativas.



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No. Estudiantes beneficiados con nuevos o mejores espaciosescolares Mejoramiento No. Estudiantes beneficiados con nuevos o mejores espaciosescolares Ley 21Número de nuevos cupos generados mediante la construcción de infraestructuras educativas en zonas de alto riesgo por desplazamiento Construcción nuevas infraestructuras educativas 2011

No ESTABLECIMIENTOS EDUCAT CON NUEVOS O MEJORES ESPACIOS LEY 21

No ESTUDIANTES BENEFICIADOS CON NUEVOS O MEJORES ESPACIOS LEY 21

Informe proyecto Más y Mejores Espacios Escolares

Informe proyecto Más y Mejores Espacios Escolares

Informe de avance sobre el proceso de construcción de infraestructuras educativas en zonas de alto riesgo por desplazamiento.

Informe de avance sobre el proceso de construcción de infraestructuras educativas en zonas de alto riesgo por desplazamiento. Corte de información 31 de diciembre de 2011.Informe proyecto MEJORAMIENTO EN INFRAESTRUCTURA Y DOTACION DE INSTITUCIONES DE EDUCACION BASICA Y MEDIA LEY 21 DE 1982 a diciembre 31 de 2011Informe del proyecto MEJORAMIENTO EN INFRAESTRUCTURA Y DOTACION DE INSTITUCIONES DE EDUCACION BASICA Y MEDIA LEY 21 DE 1982 a Diciembre 31 de 2011.

Grupo Infraestructura Educativa

Grupo Infraestructura Educativa

Martha Franco

Luz Angelica Ramos

Sharoon Cáceres

Sharoon Cáceres

06-09-2012

06-09-2012

13-01-2012

12-01-2012

12-01-2012

12-01-2012

requisitos mínimos de los posibles proponentes en la licitación


Número de estudiantes beneficiados con nuevos o mejores espacios escolares mediante la construcción, ampliación, mejoramiento y dotación de infraestructuras educativas nacional.

Número de estudiantes beneficiados con nuevos o mejores espacios escolares mediante la construcción, ampliación, mejoramiento y dotación de instituciones educativas de básica y media – Ley 21 de 1982

Número de nuevos cupos generados mediante la construcción y dotación de infraestructura educativa en zonade alto riesgo por desplazamiento

5,800 5,304 9,224 9,377 29,705

42,000 47,685 29,922 33,113 152,720

19,200 20,160 18,720 0 58,080

6,390 10,500 0 0 16,890

54,240 46,073 0 0 100,313

20,160 20,160 0 0 40,320

110.17 197.96 0.00 0.00 56.85

129.14 96.61 0.00 0.00 65.68

105.00 100.00 0.00 0.00 69.42




Fecha Reporte: 31-01-2013 19:35


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Construcción, ampliación, mejoramiento y dotación de infraestructuras educativas nacional. C0004111700503

Construcción, mejoramiento y dotación de infraestructura educativa en zonas de alto riesgo por desplazamiento

Mejoramiento en Infraestructura y dotación de Instituciones de Educación Básica y Media. Ley 21 de 1982. C00041137101

Mejoramiento en infraestructura y dotación de instituciones de educación básica y media.Ley 21 de 1982 Nacional. Vigencias Expiradas.

TOTALES


16,339 16,339 16,337 5,280 39,564 39,564 12,803 7,423 47,547 47,547 0 0 0 0 0 0 ********* 0 0 0

90,436 90,436 90,436 90,436 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 90,436 0 0 0

********* ********* ********* ********* ********* ********* 73,468 27,355 ********* ********* 0 0 0 0 0 0 ********* 0 0 0

66 66 66 66 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 66 0 0 0

********* ********* ********* ********* ********* ********* 86,271 34,778 ********* ********* 0 0 0 0 0 0 ********* 0 0 0


Construcción, ampliación, mejoramiento y dotación de infraestructura educativa.


ACTIVIDAD:


Construcción, ampliación, mejoramiento y dotación de infraestructuras educativas nacional. C0004111700503Construcción, mejoramiento y dotación de infraestructura educativa en zonas de alto riesgo por desplazamiento Mejoramiento en Infraestructura y dotación de Instituciones de Educación Básica y Media. Ley 21 de 1982. C00041137101 Mejoramiento en infraestructura y dotación de instituciones de educación básica y media.Ley 21 de 1982 Nacional. Vigencias Expiradas.TOTAL ACTIVIDAD

47,547

0

188,638

0

236,185

0

0

0

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POLITICA

NOMBRE PROYECTOOBJETIVO PROYECTORESPONSABLE PROYECTO

DEPENDENCIA


SEGUIMIENTO

2. Cerrar brechas con enfoque regional en Educación Preescolar, Básica y Media (Acceso y Permanencia) 3.Fortalecimiento de la cobertura con calidad para el sector educativo rural PER II3. Fortalecimiento de la cobertura con calidad para el sector educativo rural PER IIBibiam Diaz

Proyecto PER II01-01-201231-12-2012

Mensual





31-05-2012 Trámites administrativos La aprobación de la estructura del equipo de implementación para el Proyecto y los posteriores procesos de contratación han retrasado la ejecución normal del Proyecto. De igual forma, el cambio del Agente Fiduciario y los trámites de vinculación con los nuevos gobiernos territoriales, han retrasado el normal desarrollo de las actividades.

Refuerzo por parte del equipo en las actividades de tipo administrativo para lograr avances en la ejecución del proyecto.



31-12-2012 Normal El avance al cierre de la vigencia 2012, del indicador “Tasa de cobertura neta de transición a media en la zona rural”, será reportado con datos preliminares en el mes de marzo de 2013, en razón a que se tiene por un lado un corte de información a octubre y por otra parte al corte definitivo matrícula que se realice debe hacérsele una revisión, consolidación y depuración de la información con base en los hallazgos de las auditorias de matrícula realizadas a las 94 Entidades Territoriales Certificadas en el segundo semestre del 2012.



Fecha Reporte: 31-01-2013 19:37


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Tasa de cobertura neta de transición a media en la zona rural

79 81 83 85 85 81 78 0 0 81 102.64 96.11 0.00 0.00 95.40



TOTALES


0 0 0 0 18,750 18,750 14,416 1,896 0 0 0 0 0 0 0 0 18,750 0 0 0

0 0 0 0 18,750 18,750 14,416 1,896 0 0 0 0 0 0 0 0 18,750 0 0 0





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POLITICA


DEPENDENCIA


SEGUIMIENTO

2. Cerrar brechas con enfoque regional en Educación Preescolar, Básica y Media (Acceso y Permanencia) 4. Redefinición del Programa de Alimentación Escolar en ColombiaDiseñar un esquema institucional para la implementación del Programa de Alimentación Escolar en ColombiaMara Brigitte Bravo Osorio

Subdirección de Permanencia02-01-201231-12-2013

Mensual





07-11-2012 Normal Se suscribe minuta del contrato 754 de 2012 entre el MEN y Neyva Abogados Asociados S.A.S con el objeto de "Prestación de servicios profesionales para apoyar y acompañar al Ministerio de Educación Nacional en la formulación del marco normativo, proyecto de ley y de decreto reglamentario, entre otras acciones, para la ejecución del programa de alimentación escolar, desde el sector educativo".Se espera la aprobación de las vigencias futuras, para realizar el contrato con la UNAL,El 24 de octubre se desarrollo el Consejo Directivo del ICBF, donde dicha entidad manifiesta que no se aprobaron los recursos que esperaba para financiar 7 días de atención del PAE en la vigencia 2013. Por lo anterior, hasta el momento el PAE 2013 será atendidoasí: 132 días por ICBF, iniciando la tercer semana de enero hasta el 20 de agosto y 33 días que serán cofinanciados por la Nación a través de transferencias que realizará el MEN.

2012 TOTALMeta MetaAvance Avance% Ejec % Ejec

Porcentaje de avance en el diseño previo del esquema institucional para la implementación del Programa de Alimentación Escolar en Colombia

100 100 100 0 100.00 0.00




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Desarrollo del Programa de Alimentación Escolar en Colombia. Rubro Presupuestal 6207101

TOTALES

2013 2012 TOTAL Form. Asign. Compr. Pagad. Form. Asign. Compr. Pagad. Form. Asign. Compr. Pagad.

16,487 0 0 0 769 769 41 0 17,256 0 0 0

16,487 0 0 0 769 769 41 0 17,256 0 0 0





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POLITICA



DEPENDENCIA


SEGUIMIENTO

2. Cerrar brechas con enfoque regional en Educación Preescolar, Básica y Media (Acceso y Permanencia) Alfabetizar jóvenes y adultosAumentar el acceso y permanencia de la población adulta e iletrada al Sistema Educativo.

Juana Vélez Goyeneche

Dirección de Cobertura y Equidad01-01-201331-12-2014

Mensual






Nuevos adultos alfabetizados

Tasa de Analfabetismo de 15 años y más

Tasa de analfabetismo para personas entre 15 y 24 años

220,000 600,000 0

6 6 0

1 1 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0.00 0.00 0.00

0.00 0.00 0.00

0.00 0.00 0.00




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Mejoramiento de las oportunidades y realizaciones en acceso y permanencia paradisminuir las brechas entre zonas rural urbana. poblaciones vulnerables y diversas y por regiones, nacional C310700174.TOTALES


27,014 0 27,014

27,014 0 27,014

RECURSOS FINANCIEROS PROYECTOULTIMA ACTUALIZACION:

Aumentar el acceso y permanencia de la población adulta e iletrada al Sistema Educativo.


ACTIVIDAD:


Mejoramiento de las oportunidades y realizaciones en acceso y permanencia para disminuir las brechas entre zonas rural urbana. poblaciones vulnerables y diversas y por regiones, nacional C310700174.TOTAL ACTIVIDAD

0

0

0

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POLITICA



DEPENDENCIA


SEGUIMIENTO

3. Cerrar brechas con enfoque regional en Educación Superior (Acceso y Permanencia)1. Ampliación y fortalecimiento de la regionalización y flexibilidad de la oferta de educación superiorGenerar oportunidades de acceso a educación superior de calidad, en las distintas regiones del país, atendiendo las particularidades de los diferentes grupos poblacionales y regiones del paísJose Maximiliano Gomez Torres

Subdirección de Apoyo a la Gestión de Instituciones de Educación Superior01-01-201131-12-2014

Trimestral





01-01-2013 Normal Como avance para el primer semestre de 2012 se consolidó información de 244 IES correspondiente a 1.818.836 estudiantes (IES y SENA), que representa un 92% con respecto a la matricula estimada (1.975.839 estudiantes, incluyendo SENA). En cuanto a la información correspondiente a la formación técnica profesional y tecnológica, se tiene como avance para el primer semestre de 2012 información consolidada de 179 IES correspondiente a 573.232 estudiantes tanto de IES como del SENA, que representa un 77% con respecto a la matricula estimada (747.684 estudiantes, incluyendo SENA). A la fecha no es posible consolidar un dato sobre la tasa de cobertura, los nuevos cupos y el porcentaje de municipios con oferta de educación superior, debido a que el proceso de consolidación de la información culmina en el primer semestre de 2013.


Nuevos cupos en educación superior

Porcentaje de los municipios con oferta de educación superior

Tasa de cobertura en educación superior

147,052 301,419 469,441 645,429 645,429

65 68 70 75 75

40 43 46 50 50

201,903 0 0 0 175,046

69 66 0 0 67

41 0 0 0 40

137.30 0.00 0.00 0.00 27.12

106.15 97.05 0.00 0.00 89.33

102.25 0.00 0.00 0.00 80.60




Fecha Reporte: 31-01-2013 19:45


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Ampliación de cobertura en la educación superior C310705118.

TOTALES


9,814 9,814 9,535 7,553 12,928 12,141 9,448 3,030 14,341 14,341 0 0 0 0 0 0 37,083 0 0 0

9,814 9,814 9,535 7,553 12,928 12,141 9,448 3,030 14,341 14,341 0 0 0 0 0 0 37,083 0 0 0


3. Movilización de la demanda

Educaciòn Inclusiva

Regionalizacion de Educaciòn Superior


ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD:

PAGADO

PAGADO

PAGADO

COMPROMETIDO

COMPROMETIDO

COMPROMETIDO

ASIGNADO

ASIGNADO

ASIGNADO

% EJECUCION

% EJECUCION

% EJECUCION

NOMBRE DE LA FUENTE

NOMBRE DE LA FUENTE

NOMBRE DE LA FUENTE


TOTAL ACTIVIDAD


TOTAL ACTIVIDAD


TOTAL ACTIVIDAD

1,888

1,888

2,118

2,118

10,335

10,335

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0.00

0.00

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0.00

0.00

0.00



Fecha Reporte: 31-01-2013 19:48


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POLITICA



DEPENDENCIA


SEGUIMIENTO

3. Cerrar brechas con enfoque regional en Educación Superior (Acceso y Permanencia)2. Fortalecimiento de la financiación de la educación superiorIncrementar las fuentes públicas y privadas, y el alcance de las estrategias de financiación de la oferta y la demanda de la educación superior, que conduzcan al aumento en el acceso y permanencia de los estudiantes, al fortalecimiento del recurso humano, el mejoramiento de la infraestructura física y tecnológica y el fortalecimento de la investigación de las IES.Jose Maximiliano Gomez Torres


Trimestral





01-01-2013 Normal El cálculo del indicador correspondiente a Porcentaje de estudiantes de educación superior financiados con crédito ICETEX, se realiza de forma semestral en los meses de Julio y Enero. Lo anterior, teniendo en cuenta que parte del denominador conformado por el número de matriculados en educación superior es suministrado por el Ministerio de Educación y que solamente se tendrá cuando esté disponible la información consolidada que reportan las Instituciones de Educación superior. A la fecha no es posible consolidar un dato sobre Porcentaje de estudiantes de educación superior con apoyo financiero del Estado, debido a que el proceso de consolidación de la información culmina en el primer semestre de 2013. Durante 2012, se realizaron 13 eventos de diálogos de educación superior, cada uno con actores de interés diferentes como son: Docentes, representantes estudiantiles, representantes sector productivo, representantes del Gobierno Nacional, representantes de egresados, ex rectores y rector



Fecha Reporte: 31-01-2013 19:48


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Porcentaje de estudiantes de educación superior con apoyo financiero del estado

Porcentaje de estudiantes de educación superior financiadoscon crédito ICETEX

Reforma integral de la ley 30 de 1992

68 69 72 75 75

20 21 22 23 23

0 1 0 0 1

70 66 0 0 70

20 21 0 0 17

0 1 0 0 0

102.94 95.65 0.00 0.00 93.33

98.60 100.00 0.00 0.00 73.91

0.00 100.00 0.00 0.00 0.00




Fecha Reporte: 31-01-2013 19:48


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APOYO A LA PERMANENCIA Y LA CALIDAD DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR. ICETEX NACIONAL C6207056

APOYO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD DOCENTE. ICETEX NACIONAL


Apoyo a la infraestructura de las IES C63070538.

Apoyo para el Fortalecimiento del Crédito Educativo del ICETEX a Nivel Nacional

Implantación acceso a la educación superioren Colombia a través de las diferentes líneas de crédito educativo del ICETEX nacional C63070539

Subsidio de sostenimiento y matrícula dirigida a población Sisben 1 y 2 y poblaciónvulnerable en Colombia ICETEX C6207051.

TOTALES


0 0 0 0 3,000 3,000 3,000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3,000 0 0 0

0 0 0 0 3,085 3,085 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3,085 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2,226 2,226 2,226 2,226 4,950 4,950 4,950 4,950 0 0 0 0 0 0 0 0 7,176 0 0 0

86,154 86,154 86,154 86,154 52,338 52,338 52,338 52,338 0 0 0 0 0 0 0 0 ********* 0 0 0

57,620 57,620 57,620 57,620 ********* ********* ********* ********* 0 0 0 0 0 0 0 0 ********* 0 0 0

17,787 17,787 17,787 17,787 56,061 56,061 56,061 56,061 0 0 0 0 0 0 0 0 73,848 0 0 0

********* ********* ********* ********* ********* ********* ********* ********* 0 0 0 0 0 0 0 0 ********* 0 0 0


2. Programa Beca - Crédito


ACTIVIDAD:


APOYO A LA PERMANENCIA Y LA CALIDAD DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR. ICETEX NACIONAL C6207056APOYO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD DOCENTE. ICETEX NACIONALAmpliación de cobertura en la educación superior C310705118.

0

0

0

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0

0

0

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0.00

0.00

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Apoyo a la infraestructura de las IES C63070538.Apoyo para el Fortalecimiento del Crédito Educativo del ICETEX a Nivel NacionalImplantación acceso a la educación superior en Colombia a través de las diferentes líneas de crédito educativo del ICETEX nacional C63070539Subsidio de sostenimiento y matrícula dirigida a población Sisben 1 y 2 y población vulnerable en Colombia ICETEX C6207051.TOTAL ACTIVIDAD

0 0 0

0

0

0 0 0

0

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0 0 0

0

0

0.00 0.00 0.00

0.00

0.00



Fecha Reporte: 31-01-2013 19:49


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POLITICA



DEPENDENCIA


SEGUIMIENTO

3. Cerrar brechas con enfoque regional en Educación Superior (Acceso y Permanencia)3. Fomento de la educación técnica profesional y tecnológicaEstimular la demanda por formación técnica y tecnológica, y apoyar la creación y fortalecimiento de programas de este nivel de formación, acordes a las necesidades y dinámicas sociales y económicas de las regiones

Jose Maximiliano Gomez Torres


Trimestral





01-01-2013 Normal En cuanto a la información correspondiente a la formación técnica profesional y tecnológica, se tiene como avance para el primer semestre de 2012 información consolidada de 179 IES correspondiente a 573.232 estudiantes tanto de IES como del SENA, que representa un 77% con respecto a la matricula estimada (747.684 estudiantes, incluyendo SENA). A la fecha no es posible consolidar un dato sobre los nuevos cupos en educación técnica profesional y tecnológica y sobre la participación de la matrícula de programas técnicos profesionales y tecnológicos dentro del total de matrícula en pregrado, debido a que el proceso de consolidación de la información culmina en el primer semestre de 2013.


Nuevos cupos en educación técnica profesional y tecnológica

Participación de la técnica profesional y tecnológica en el total de la matrícula de educación superior

100,756 206,093 320,589 439,664 439,664

37 40 43 45 45

100,171 0 0 0 81,377

34 0 0 0 36

99.41 0.00 0.00 0.00 18.50

91.93 0.00 0.00 0.00 79.55




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Apoyo a la consolidaciòn del sistema integrado de formaciòn de capital humano en Colombia

Implantación de un programa de transformación de la educacion técnica y tecnológica C000B310705122

Implantación de un programa de transformación de la educación técnica y tecnológica en Colombia

TOTALES


522 522 518 512 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 522 0 0 0

3,915 3,915 3,882 1,996 7,210 7,210 4,218 2,119 21,685 21,685 0 0 0 0 0 0 32,809 0 0 0

484 484 484 476 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 484 0 0 0

4,921 4,921 4,884 2,983 7,210 7,210 4,218 2,119 21,685 21,685 0 0 0 0 0 0 33,816 0 0 0


3. Fortalecimiento en las instituciones de educación superior de la oferta técnica profesional y tecnológica

Fomento y consolidación de la estrategia de Alianzas para aumentar cobertura con calidad


ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD:

PAGADO

PAGADO

COMPROMETIDO

COMPROMETIDO

ASIGNADO

ASIGNADO

% EJECUCION

% EJECUCION

NOMBRE DE LA FUENTE

NOMBRE DE LA FUENTE

Apoyo a la consolidaciòn del sistema integrado de formaciòn de capital humano en ColombiaImplantación de un programa de transformación de la educacion técnica y tecnológica C000B310705122

Implantación de un programa de transformación de la educación técnica y tecnológica en Colombia TOTAL ACTIVIDAD



0

5,442

0

5,442

0

11,972

0

11,972

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00



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Formaciòn y fortalecimiento en talento humano para Tecnica y TecnològicaACTIVIDAD:




0

4,270

0

4,270

0

0

0

0

0

0

0

0

0.00

0.00

0.00

0.00



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POLITICA



DEPENDENCIA


SEGUIMIENTO

3. Cerrar brechas con enfoque regional en Educación Superior (Acceso y Permanencia)4. Incentivar la permanencia en el sistema de educación superiorLograr que un mayor número de estudiantes que ingresan a la educación superior se gradúen, a partir de la implementación de estrategias que tengan en cuenta las características institucionales, poblacionales y territoriales

Víctor Alejandro Venegas Mendoza

Subdirección de Desarrollo Sectorial de la Educación Superior01-01-201131-12-2014

Trimestral





27-12-2012 Normal 1) En diciembre culminó el proceso de fortalecimiento de la capacidad institucional de 33 IES que fueron apoyadas desde el 2011 en la implementación de procesos, herramientas y programas integrales que permitan evitar la deserción estudiantil. Durante este año también se apoyaron 30 IES más en esta línea de trabajo, que cuentan con un plan de fortalecimiento cuya ejecución está prevista hasta 2013. 2) Realización de 7 Encuentros Regionales de Permanencia que convocaron la participación masiva de delegados de las IES, Secretarías de Educación y representantes del sector productivo de todos los departamentos del país con el objetivo de promover el trabajo conjunto para el fortalecimiento de programas que eviten el abandono escolar en este nivel educativo; se creó y consolidó la Red Virtual de Permanencia en Educación Superior como espacio permanente de intercambio de experiencias, estrategias e investigaciones sobre el tema. 3) Elaboración de un Informe sobre deserción en el nivel técnic


Tasa de deserción anual 12 11 10 9 9 12 11 0 0 12 102.60 102.77 0.00 0.00 131.11




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TOTALES


4,164 4,164 4,092 2,923 4,368 4,368 4,083 1,201 6,507 6,507 0 0 0 0 0 0 15,039 0 0 0

4,164 4,164 4,092 2,923 4,368 4,368 4,083 1,201 6,507 6,507 0 0 0 0 0 0 15,039 0 0 0


Permanencia en la educación superior


ACTIVIDAD:



TOTAL ACTIVIDAD

6,507

6,507

0

0

0

0

0.00

0.00



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POLITICA



DEPENDENCIA


SEGUIMIENTO

4. Calidad en Educación Preescolar, Básica y Media 1. Transformación de la calidad educativaMejorar los aprendizajes y desempeños de estudiantes de básica en las áreas de lenguaje y matemáticas a través de la intervención en cinco factores clave, el desarrollo de currículos coherentes y pertinentes que se apoyen en materiales didácticos, el acompañamiento a los directivos docentes para que mejoren sus estrategias en la gestión académica, así como la medición anual a través de las pruebas saber en grado quinto y noveno y la inclusión de la prueba en grado tercero. Julio Salvador Alandete Arroyo

Planta Temporal Programa Transformación Calidad Educativa02-01-201231-12-2014

Trimestral



Transformaciòn de la Calidad Educativa Adjuntamos documento para validar la informaciòn complementaria al informe ejecutivo.

Claudia Pedraza 09-03-2012



11-01-2013 Normal El PTA logró llegar durante el año 2012 a más de 850 municipios del país lo que representa más del 75%; a 80 E.T.C; a más de 2.3 millones de estudiantes, los cuales se han beneficiado junto a sus docentes con más de 9 millones de libros y más de 30 mil docentes han recibido formación y acompañamiento por parte de tutores y formadores del programa. Por todo lo dicho el PTA ha cumplido en general con las metas establecidas y se han superado en algunos componentes.


Estudiantes beneficiados con el programa de la Transformación de la Calidad Educativa. (Periodicdad Semestral)

Porcentaje de Establecimientos Educativos, con acompañamiento integral que mejoran sus resultados en el indicador sintético de calidad.(Periodicidad Anual).Indicador SISMEG.

Porcentaje de la población evaluada en las pruebas saber del grado 5 de los EE acompañados en el programa de transformación de la calidad educativa, que mejoran su desempeño respecto a las mediciones

2,060,000 0 0 2,060,000

25 0 0 0

0 0 25 25

2,365,545 0 0 2,365,545

0 0 0 0

0 0 0 0

114.83 0.00 0.00 114.83

0.00 0.00 0.00 0.00

0.00 0.00 0.00 0.00




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Mejoramiento de la calidad de la educación preescolar,básica y media. Plan temporal Rubro Presupuestal C000NC310700134

TOTALES


62,776 62,776 39,340 30,049 64,124 64,123 0 0 0 0 0 0 ********* 0 0 0

8,400 8,400 4,478 0 11,376 11,376 0 0 0 0 0 0 19,776 0 0 0

71,176 71,176 43,819 30,049 75,500 75,499 0 0 0 0 0 0 ********* 0 0 0


1.Desarrollo del componente pedagogico en el marco del programa de Transformacion de la calidad educativa

2. Implementacion de estrategias para el componente de formacion situada en el marco del programa de Transformacion de la Calidad Educativa

3. Fortalecimiento del componente de gestion educativa para la implementacion del programa de transformacion de la calidad


ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD:

PAGADO

PAGADO

PAGADO

COMPROMETIDO

COMPROMETIDO

COMPROMETIDO

ASIGNADO

ASIGNADO

ASIGNADO

% EJECUCION

% EJECUCION

% EJECUCION

NOMBRE DE LA FUENTE

NOMBRE DE LA FUENTE

NOMBRE DE LA FUENTE

Mejoramiento de la calidad de la educación preescolar,básica y media. C310700134Mejoramiento de la calidad de la educación preescolar,básica y media. Plan temporal Rubro Presupuestal C000NC310700134TOTAL ACTIVIDAD



12,078 0

12,078

33,039 11,376

44,415

12,686 0

12,686

0 0

0

0 0

0

0 0

0

0 0

0

0 0

0

0 0

0

0.00 0.00

0.00

0.00 0.00

0.00

0.00 0.00

0.00



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4. Componente de comunicación y movilización del Programa de Transformación de la Calidad Educativa

5. Componente de Gestion Administrativa

ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD:

PAGADO

PAGADO

COMPROMETIDO

COMPROMETIDO

ASIGNADO

ASIGNADO

% EJECUCION

% EJECUCION

NOMBRE DE LA FUENTE

NOMBRE DE LA FUENTE



1,025 0

1,025

5,295 0

5,295

0 0

0

0 0

0

0 0

0

0 0

0

0.00 0.00

0.00

0.00 0.00

0.00



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POLITICA



DEPENDENCIA


SEGUIMIENTO

4. Calidad en Educación Preescolar, Básica y Media 2. Formación para la ciudadaníaFormar mejores seres humanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos y conviven en paz.Monica Patricia Figueroa Dorado

Dirección de Calidad para la Educación Preescolar, Básica y Media02-01-201231-12-2014

Trimestral



Reporte Cualitativo TrasnversalesDocumento sobre acciones septiembre 2012Evidencias de CiudadanasEvidencias TransverslesFormación para la CiudadaniaFormación para la ciudadania

Resumen del proceso de los proyectos transversales.Resumen sobre actividades realizadas en septiembre de 2012Listado de Establecimientos EducacitvosDocumento que soporta las acciones de transversalesEvidencias programa de ciudadania, 30-04-2012Evidencias del programa Ciudadania. 30-04-2012

Alicia VargasAlicia VargasOlga Lucia ZarateAlicia VargasOlga Lucia ZarateOlga Lucia Zarate

08-01-201305-10-201206-09-201206-09-201230-05-201230-05-2012



31-12-2012 Normal Se anexa documento en word,


Número de Establecimientos Educativos que adelantan acciones en el marco del proyecto estratégico formación para la ciudadanía.(Periodicidad Semestral).Indicador SISMEG

Número de Secretarías de Educación beneficiadas con acciones del proyecto estratégico de formación para la ciudadanía.(Periodicidad Semestral)

6,000 0 0 6,000

71 0 0 71

5,268 0 0 5,268

86 0 0 86

87.80 0.00 0.00 87.80

121.12 0.00 0.00 121.12




Fecha Reporte: 31-01-2013 19:52


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Fortalecimiento del modelo de gestión en losdiferentes niveles del sistema educativo en Colombia C000P310700173.


TOTALES


2,426 2,426 98 0 8,451 8,451 0 0 0 0 0 0 10,877 0 0 0

12,400 12,400 9,858 6,303 4,750 4,750 0 0 0 0 0 0 17,150 0 0 0

14,826 14,826 9,955 6,303 13,201 13,201 0 0 0 0 0 0 28,027 0 0 0


1.Fortalecimiento y expansión de los programas pedagógicos transversales

2. Fortalecimiento y expansión de competencias ciudadanas


ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD:

PAGADO

PAGADO

COMPROMETIDO

COMPROMETIDO

ASIGNADO

ASIGNADO

% EJECUCION

% EJECUCION

NOMBRE DE LA FUENTE

NOMBRE DE LA FUENTE

Fortalecimiento del modelo de gestión en los diferentes niveles del sistema educativo enColombia C000P310700173.Mejoramiento de la calidad de la educación preescolar,básica y media. C310700134TOTAL ACTIVIDAD

Fortalecimiento del modelo de gestión en los diferentes niveles del sistema educativo enColombia C000P310700173.Mejoramiento de la calidad de la educación preescolar,básica y media. C310700134TOTAL ACTIVIDAD

0

3,050 3,050

8,451

1,700 10,151

0

0 0

0

0 0

0

0 0

0

0 0

0.00

0.00 0.00

0.00

0.00 0.00



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POLITICA



DEPENDENCIA


SEGUIMIENTO

4. Calidad en Educación Preescolar, Básica y Media 3. Aseguramiento de la calidad educativa y fortalecimiento de la evaluación en los niveles preescolar, básica y media Mejorar los resultados en las evaluaciones externas de estudiantes, docentes directivos docentes y establecimientos para el aseguramiento de la calidad del sistema educativo.Maria Del Pilar Caicedo Cardenas

Subdirección de Fomento de Competencias01-01-201131-12-2014

Trimestral





31-12-2012 Normal 1. ACTUALIZACIÓN Y APROPACIÓN DE REFERENTES DE CALIDAD: 1. Porcentaje de avance en el ajuste o actualización de los Estándares Básicos de Competencias: No se cumplió con la meta propuesta para el 2012 porque el proceso de contratación se declaró desierto y por lo tanto no se logró llevar a cabo las acciones inicialmente propuestas, sin embargo el equipo de la Subdirección avanzó en el diseño de la estrategia, en la definición de la muestra y en el diseño de algunos instrumentos de evaluación. 2. Porcentaje de avance en la cualificación de modelos educativos flexibles (Periodicidad Trimestral): Se cumplió con la meta propuesta, el modelo Aulas Hospitalarias se encuentra en la tercera fase de diseño, los Modelos A Crecer, EMER, Círculos de Aprendizaje cuenta con la primera fase que corresponde a la evaluación. 2. EVALUACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA: 3. Númerode docentes y servidores públicos capacitados en pruebas: No se cumplió con la meta propuesta de docentes y servidores públicos cap



Fecha Reporte: 31-01-2013 19:52


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Número de establecimientos educativos, que reciben acompañamiento para el fomento de prácticas educativas y experiencias significativas en competencias básicas.(Periodicidad Trimestral)

Número de evaluaciones aplicadas a los docentes y directivos docentes del estatuto 1278.(Periodicidad Anual)

Porcentaje de la población evaluada en las pruebas Saber 5 y 9 que sube de nivel de logro, respecto a las mediciones de2009. (Periodicidad Anual) Indicador SISMEG

0 500 0 0 500

0 1 0 0 1

0 0 10 25 0

0 526 0 0 526

0 1 0 0 1

0 0 0 0 0

0.00 105.20 0.00 0.00 105.20

0.00 100.00 0.00 0.00 100.00

0.00 0.00 0.00 0.00 0.00




Fecha Reporte: 31-01-2013 19:52


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IMPLEMENTACION DEL PRO SUPERATE CON EL SABER EN COLOMBIA C630100011217


Mejoramiento de la calidad de la educación preescolar,básica y media. Plan temporal Rubro Presupuestal C000NC310700134

Mejoramiento del Sistema Nacional de Evaluación de la educación básica en Colombia. Rubro C000M310700172

Mejoramiento del Sistema Nacional de Evaluación de la educación básica en Colombia. Rubro C310700172

Proyecto para el desarrollo de competenciasciudadanas Donación Japonesa Nacional

TOTALES


1,594 1,594 1,579 1,108 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1,594 0 0 0

0 0 0 0 4,000 4,000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4,000 0 0 0

8,083 8,083 7,961 5,133 29,043 29,043 19,913 12,257 62,550 0 0 0 0 0 0 0 99,143 0 0 0

0 0 0 0 134 134 134 134 0 0 0 0 0 0 0 0 134 0 0 0

889 889 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 889 0 0 0

0 0 0 0 18,507 18,507 16,410 13,128 0 0 0 0 0 0 0 0 18,507 0 0 0

0 0 0 0 100 100 100 55 0 0 0 0 0 0 0 0 100 0 0 0

10,566 10,566 9,541 6,242 51,784 51,784 36,557 25,574 62,550 0 0 0 0 0 0 0 ********* 0 0 0


1. Actualización y apropación de referentes de calidad


ACTIVIDAD:


Fortalecimiento de la cobertura con calidad para el sector educativo rural fase II Banco Mundial C000G310700169.IMPLEMENTACION DEL PRO SUPERATE CON EL SABER EN COLOMBIA C630100011217

0

0

0

0

0

0

0.00

0.00



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2. Evaluación de la calidad educativa

3. Desarrollo del Foro Educativo Nacional

ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD:

PAGADO

PAGADO

COMPROMETIDO

COMPROMETIDO

ASIGNADO

ASIGNADO

% EJECUCION

% EJECUCION

NOMBRE DE LA FUENTE

NOMBRE DE LA FUENTE

Mejoramiento de la calidad de la educación preescolar,básica y media. C310700134Mejoramiento de la calidad de la educación preescolar,básica y media. Plan temporal Rubro Presupuestal C000NC310700134Mejoramiento del Sistema Nacional de Evaluación de la educación básica en Colombia. Rubro C000M310700172Mejoramiento del Sistema Nacional de Evaluación de la educación básica en Colombia. Rubro C310700172Proyecto para el desarrollo de competencias ciudadanas Donación Japonesa NacionalTOTAL ACTIVIDAD




Mejoramiento de la calidad de la educación preescolar,básica y media. C310700134Mejoramiento de la calidad de la educación preescolar,básica y media. Plan temporal Rubro Presupuestal C000NC310700134Mejoramiento del Sistema Nacional de Evaluación de la educación básica en Colombia. Rubro C000M310700172

0 0

0

0

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4. Fortalecimiento de competencias básicas

4.Fortalecimiento de la gestion de la Calidad Educativa en las S.E.

ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD:

PAGADO

PAGADO

COMPROMETIDO

COMPROMETIDO

ASIGNADO

ASIGNADO

% EJECUCION

% EJECUCION

NOMBRE DE LA FUENTE

NOMBRE DE LA FUENTE

Mejoramiento del Sistema Nacional de Evaluación de la educación básica en Colombia. Rubro C310700172Proyecto para el desarrollo de competencias ciudadanas Donación Japonesa NacionalTOTAL ACTIVIDAD





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5.Implementación de jornada extendida y seguimiento al plan decenalACTIVIDAD:




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POLITICA



DEPENDENCIA


SEGUIMIENTO

4. Calidad en Educación Preescolar, Básica y Media 4. Formación docente para la calidad educativaMejorar las prácticas educativas y la formación de educadores para contribuir a la formación integral y pertinente de los estudiantes, en contextos diversos y multiculturales.Monica Patricia Figueroa Dorado


Trimestral




03-04-2012 Atraso en procesos contractuales Lo insumos de contratación realizados han requerido ajustes por cada una de las instancias que en la ruta hacia contratación lo deben revisar, esta circunstancia haimplicado demoras en la consecución de los procesos contractuales relacionados con el Plan Nacional de Formación. De otra parte el equipo a cargo de estos temas está disminuido y esto ha afectado el normal desarrollo de las acciones y responsabilidades de las que estamos a cargo.

Remisión de insumos, anexos técnicos y costeos a la par con cada una de las instancias (Dirección de Calidad, Subdirección de Fomento de Competencias, Contratación MEN) y de igual forma se han desarrollado reuniones con contratación para reformulación de insumos. Proceso de selección, con firma contratada por le MEN, para la vinculación por contrato de una profesional y la solicitud de colaboración al equipo de competencias en la elaboración de un insumo.



28-12-2012 Terminado Como resumen de lo logrado en el año 2012:Se cuenta con un documento “Política y sistema Colombiano de Formación y Desarrollo Profesional de Educadores”, este presenta una estructura organizada en cuatro capítulos: (i)La formación de educadores en el contexto internacional y nacional – (ii)Hacia la construcción de una política de formación de educadores: referente conceptual – (iii) Sistema Colombiano de Formación y desarrollo profesional de los educadores y (iv)Lineamientos de política. Este tiene un avance del 50%.Se cuenta con el documento “Propuesta Plan de Incentivos para Docentes y Directivos Docentes” que recoge en 5 capítulos este Plan: (i)Conceptos básicos (ii) Fundamentación (iii) Antecedentes internacionales y nacionales (iv) Propuesta Plan Nacional de Incentivos para docentes y directivos docentes del sector oficial (v) Aspectos Financieros Plan Nacional de Incentivos para Docentesy Directivos Docentes. Este tiene un avance del 25%. Se finaliza el año 2012, con 122



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Programa Nacional de Formación de Docentes

Programa Nacional de Formacion Docente

IMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO PARA EL FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES DE EDUCADORES ENEJERCICIO

Adjuntamos documentos para validar la información complementaria al Fortalecimiento de los planes de programas de licenciatura, de pedagogía y programas de formación complementaria Adjuntamos documentos para validar la información complementaria a la Consolidación de la Política de Formación de Educadores Adjuntamos documentos para validar la imformaciòn complementaria a Implementacion de Programas de Formaciòn y acompañamiento para el fortalecimiento de Competencias profesionales de educadores en ejercicio.

Claudia Pedraza

Claudia Pedraza

Claudia Pedraza

31-12-2012

31-12-2012

06-06-2012


Número de educadores formados o acompañados para el mejoramiento de sus prácticas educativas. (Periodicidad Semestral).Indicador SISMEG

Número de programas de formación inicial de educadores, acompañados para su fortalecimiento. (Periodicidad Semestral)

60,000 0 0 60,000

50 0 0 50

60,133 0 0 60,133

59 0 0 59

100.22 0.00 0.00 100.22

118.00 0.00 0.00 118.00



TOTALES


7,565 7,565 2,007 111 5,248 5,248 0 0 0 0 0 0 12,813 0 0 0

7,565 7,565 2,007 111 5,248 5,248 0 0 0 0 0 0 12,813 0 0 0


1. Consolidación de la política de formación docente


ACTIVIDAD:


Mejoramiento de la calidad de la educación preescolar,básica y media. C310700134TOTAL ACTIVIDAD

5,248 5,248

0 0

0 0

0.00 0.00



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POLITICA


DEPENDENCIA


SEGUIMIENTO

4. Calidad en Educación Preescolar, Básica y Media 5. Educación InclusivaPosicionar la calidad de la educación como compromiso de todos en el sector educativo y con aliados estratégicos.Monica Patricia Figueroa Dorado


Trimestral



Informe Final de Jornada Escolar ExtendidaRegionalización Indicadores

Informe WordRegionalizacion Indicadores de Gestión y Etno

Norberto RodriguexNohora Gisella Olivera Maria Elena Tobar

28-12-201214-06-2012



28-12-2012 Normal “Porcentaje de estudiantes matriculados beneficiados con las estrategias de fomento de la calidad para la equidad que contribuyen a disminuir brechas de inequidad.” Este indicador se reporta al final de la vigencia por cuanto los procesos pedagógicos terminan en esta época, además se alimenta con los programas de Plan de Lectura que llega a 1.500.000 estudiantes y con grupos étnicos con un total de 570.235 estudiantes. Este resultado obedece al cumplimiento del 62.63% del 30% de la meta establecida 2012, teniendocomo base la matricula total del 2011.


Número de Secretarias de Educación acompañadas por el MEN que implementa estretegias para el mejoramiento de lagestión de la calidad.(Periodicidad Anual). Indicador SPI

Porcentaje de estudiantes matriculados beneficiados con lasestrategias de fomento de la calidad para la equidad que contribuyen a disminuir brechas de inequidad. (Periodicidad Semestral)

30 0 0 30

30 30 10 70

23 0 0 23

63 0 0 63

76.66 0.00 0.00 76.66

208.76 0.00 0.00 89.47




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TOTALES


36,558 36,558 30,126 17,414 8,200 8,200 0 0 0 0 0 0 44,758 0 0 0

36,558 36,558 30,126 17,414 8,200 8,200 0 0 0 0 0 0 44,758 0 0 0


1. Atención a poblacion con Necesidades Educativas Especiales

2. Diseño y desarrollo de estrategias de mejoramiento de la calidad educativa para grupos étnicos (indígenas, afros y Rrom)


ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD:

PAGADO

PAGADO

COMPROMETIDO

COMPROMETIDO

ASIGNADO

ASIGNADO

% EJECUCION

% EJECUCION

NOMBRE DE LA FUENTE

NOMBRE DE LA FUENTE



1,200 1,200

7,000 7,000

0 0

0 0

0 0

0 0

0.00 0.00

0.00 0.00



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POLITICA


DEPENDENCIA


SEGUIMIENTO

4. Calidad en Educación Preescolar, Básica y Media 6. Plan Nacional de Lectura y EscrituraImplementar y desarrollar el programa Nacional de Lectura y EscrituraMonica Patricia Figueroa Dorado


Mensual






Fomentar la pertinencia de la educación preescolar,básica y media en Colombia C310700168.

TOTALES


10,000 0 10,000

10,000 0 10,000




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Plan Nacional de Lectura y Escritura


ACTIVIDAD:


Fomentar la pertinencia de la educación preescolar,básica y media en Colombia C310700168.TOTAL ACTIVIDAD

0

0

0

0

0

0

0.00

0.00



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POLITICA



DEPENDENCIA


SEGUIMIENTO

5. Calidad en Educación Superior1. Evaluación, certificación y acreditación de la calidad de la educación superiorConsolidar el sistema de evaluación de estudiantes, docentes, programas e instituciones, para dar cuenta de la evolución del sistema y sus actores

Yasmin Molina Rojas

Subdirección de Aseguramiento de la Calidad01-01-201131-12-2014

Trimestral



31-12-2012

31-12-2012

Cumplimiento indicador "Investigación o estudio de los Modelos de Convalidación"

Cumplimiento indicador "Investigaciones factores de calidad de le Educ. Superior

Debido a la dinámica de los Sistemas de Educación Superior es necesario adecuar la investigación a los nuevos sistemas de convalidaciones y a los convenios o tratados que se han ratificado con algunos de los países que se están investigando.

La meta propuesta en el indicador “Investigación sobre factores de calidad y de percepción de la calidad de la educación superior” de la actividad “Evaluar programas e instituciones de educación superior dentro del sistema deaseguramiento de la calidad” no se cumplió debido a quela firma contratada para llevar a cabo la investigación no entregó su primer producto en las condiciones técnicas y con estándares de calidad fijados por el Ministerio de Educación Nacional en el proceso precontractual. Esta situación originó la decisión de declarar la caducidad del contrato de investigación por incumplimiento del

La Dirección de Calidad definirá las actividades a desarrollar en el 2013 para el cumplimiento de este indicador, en los siguientes aspectos: i.) redefinición delos parámetros de la investigación. ii.) Gestionar y articular las actividades de cooperación internacional que desarrolle el Ministerio de Educación Nacional que permitan conocer los sistemas de educación objeto de investigación. iii.) Definir un documento de los estudios realizados que sirvan como un marco de referencia y de consulta para el trámite de convalidación de títulos.La Dirección de Calidad nuevamente incluirá dentro de las actividades de su plan de acción para la presente vigencia, el desarrollo de la investigación que permita explorar los factores de calidad y de percepción de la educación superior, der tal manera que se convierta enun referente para fortalecer el proceso de evaluación de las condiciones de calidad de programas e instituciones de educación superior.



31-12-2012 Normal Se adjunta informe ejecutivo del proyecto



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Informe ejecutivo del proyecto Informe de ejecución del proyecto, con corte al 31 de diciembre de 2012 Yasmin Molina Rojas 08-01-2013

31-12-2012

31-12-2012

Cumplimiento del indicador "% de avance en el número de estudiantes evaluados"

Cumplimiento indicador "Estudio modelos internos aseguramiento IES"

contratista.Al hacer seguimiento al cumplimiento del indicador "Porcentaje de avance en el número de estudiantes evaluados con la prueba de competencias específicas reestructurada" de la actividad "CONSOLIDACIÓN DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR, se deben tener en cuenta las siguientes consideraciones: 1. Los resultados del indicador se conocen parcialmente, que corresponden a la aplicación del examen SABER PRO del mes de junio (76.56% estudiantes evaluados con los módulos de competencias específicas restructurados. 2.El % de estudiantes evaluados con los módulos de competencias específ. Restructuradas, incluidos en el examen SABER PRO aplicado en el mes de noviembre de2012, se conocerá una vez finalizados los procesos de lectura de las hojas de respuestas y consolidación de resultados por parte del ICFES.La meta propuesta en el indicador “Estudio sobre el diseño de los modelos internos de aseguramiento en las Instituciones de Educación Superior (IES)”, de la actividad “Mejoramiento del sistema de aseguramiento y acreditación de la calidad” no se pudo llevar a cabo debido inicialmente a que en la convocatoria para la adjudicación del contrato a través de concurso de méritospara iniciar estudio no se presentaron oferentes, obligando con ello a la Dirección de Calidad contactar al CID de la U. Nacional para explorar la posibilidad de suscribir contrato de manera directa para iniciar con el mencionado estudio. El CID presentó propuesta y se adelantaron los trámites precontractuales pero al final de cuentas, ese organismo no aceptó suscribir el contrato por no estar de acuerdo con el plazo que dio el Ministeriode Educación para adelantar el estudio.

El ICFES viene adelantando los procesos de lectura delas hojas de respuesta de los estudiantes evaluados con el examen SABER PRO aplicado en noviembre de 2012 y de consolidación de la información para reportarlos resultados a principios del mes de febrero 2013. Sola a partir de ese momentos se podrá determinar el % de estudiantes evaluados en los módulos de competencias específicas reestructurados.

La Dirección de Calidad nuevamente incluirá dentro de las actividades de su plan de acción para la presente vigencia, el desarrollo del estudio propuesto que permita explorar los modelos internos de aseguramiento de las IES, cuyo propósito es el de mejorar y fortalecer el proceso de aseguramiento de la calidad.



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Participación en la prueba internacional de evaluación de resultados de educación superior AHELO

Porcentaje de IES con acreditación de calidad (SISMEG)

Porcentaje de avance en la construcción de las especificaciones de los módulos de pruebas específicas reestructuradas

Porcentaje de estudiantes evaluados con pruebas reestructuradas en competencias genéricas y específicas

Porcentaje de programas técnicos y tecnológicos implementados con el enfoque de competencias (SISMEG).

Porcentaje de programas de postgrado con acreditación de alta calidad.

Porcentaje de programas de pregrado con acreditación de alta calidad (SISMEG).

Porcentaje de programas técnicos profesionales y tecnológicos ofertados por el SENA con registro calificado (SISMEG).

Porcentaje de programas universitarios organizados por ciclos secuenciales y complementarios (propedéuticos)(SISMEG).

1 1 0 0 1

8 9 9 10 10

30 91 95 0 95

20 50 90 95 95

25 30 50 60 60

0 0 0 0 0

15 16 18 20 20

40 80 100 0 100

6 7 18 20 20

0 1 0 0 1

8 9 0 0 9

56 100 0 0 100

35 77 0 0 77

20 43 0 0 43

0 0 0 0 0

15 16 0 0 16

31 99 0 0 99

5 16 0 0 16

0.00 100.00 0.00 0.00 100.00

100.00 110.58 0.00 0.00 94.00

186.66 109.89 0.00 0.00 105.26

176.80 153.12 0.00 0.00 80.58

80.00 144.66 0.00 0.00 72.33

0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

97.33 101.87 0.00 0.00 81.50

78.50 124.12 0.00 0.00 99.30

83.33 228.57 0.00 0.00 80.00




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Mejoramiento de la Calidad de la Educación Superior C310705120

TOTALES


8,516 8,516 8,052 5,896 18,065 18,065 15,745 10,069 17,397 17,397 0 0 0 0 0 0 43,978 0 0 0

8,516 8,516 8,052 5,896 18,065 18,065 15,745 10,069 17,397 17,397 0 0 0 0 0 0 43,978 0 0 0


1. Fomentar el reconocimiento y posicionamiento internacional del CNA (Acreditación de Alta Caliad)

2. Mejoramiento del sistema de aseguramiento y acreditación de la calidad

5. Consolidación del sistema de evaluación de estudiantes de educación superior


ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD:

PAGADO

PAGADO

PAGADO

COMPROMETIDO

COMPROMETIDO

COMPROMETIDO

ASIGNADO

ASIGNADO

ASIGNADO

% EJECUCION

% EJECUCION

% EJECUCION

NOMBRE DE LA FUENTE

NOMBRE DE LA FUENTE

NOMBRE DE LA FUENTE

Mejoramiento de la Calidad de la Educación Superior C310705120TOTAL ACTIVIDAD



4,000 4,000

12,347 12,347

1,050 1,050

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0.00 0.00

0.00 0.00

0.00 0.00



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POLITICA



DEPENDENCIA


SEGUIMIENTO

5. Calidad en Educación Superior2. Fomento al mejoramiento de la calidad de la educación superiorFortalecer los procesos de autoevaluación y mejoramiento de las funciones sustantivas de la educación superior, para que la oferta educativa responda y proponga con calidad a las necesidades y oportunidades de formación de capital humano del paísJose Maximiliano Gomez Torres


Trimestral





31-12-2012 Porcentaje de programas acompañados en plan de mejoramiento

El porcentaje de programas que se esperaba cubrir era equivalente al 100% de los negados en el marco de un proceso de renovación. Se logró cobertura del 20% en elprimer semestre, sin embargo por desistimiento del contrato por parte de la Universidad de Antioquia, el 80% restante no pudo ser acompañado

La Dirección adelantó seguimiento con cada una de lasIES con el fin de monitorear el estado de avance de losplanes de contingencia de cada una. Se espera adelantar acciones en el primer trimestre de 2013 pueslos términos de la minuta y de la totalidad del trámite contractual fueron adelantados en su totalidad en 2012



31-12-2012 Normal El Ministerio ha promovido la formación doctoral en el exterior para los docentes de educación superior; esta acción se adelanta mediante créditos condonables, para el presente año fueron beneficiados 24 docentes; en ese sentido, los beneficiarios de becas de doctorado que apoya Colciencias ascienden a 735. En cuanto a fomento a la acreditación, las IES beneficiadas mediante convocatoria representan un porcentaje de matrícula equivalente a 12,8% y el porcentaje de programas con atención a plan de mejoramiento fue de 20%. Para el caso de docentes que participan en los procesos de desarrollo de competencias pedagógicas e investigativas, se reporta la cifra de procesos adelantados por la oficina de innovación educativa en el indicador “docentes y/o directivos docentes formados en educación superior en programas en uso de TIC´s”



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Docentes beneficiarios de los programas de beca crédito condonable (estudios de maestría y doctorado en el exterior)

Docentes que participan como apoyo al desarrollo de competencias pedagógicas e investigativas a los docentes (SISMEG)

Número de beneficiarios de becas de doctorado

Porcentaje de docentes TCE en proceso de formación doctoral (SISMEG)

Porcentaje de matrícula impactada a través de acompañamiento a las IES en la implementación de los procesos de acreditación de alta calidad (énfasis en IES con presencia regional y mayor matrícula).

Porcentaje de programas atendidos con acompañamiento al plan de contingencia, (Incluye Licenciaturas).

Porcentaje de programas de licenciatura de bajo logro acompañados para la mejora de su desempeño

35 45 55 70 205

1,500 4,000 7,000 10,000 22,500

500 1,000 1,000 1,000 3,500

15 16 17 18 18

3 5 10 20 20

100 100 100 100 100

10 30 60 100 100

29 24 0 0 53

1,500 3,026 0 0 4,526

686 735 0 0 1,421

0 0 0 0 0

2 12 0 0 2

100 20 0 0 100

28 0 0 0 28

82.85 53.33 0.00 0.00 25.85

100.00 75.65 0.00 0.00 20.11

137.20 73.50 0.00 0.00 40.60

0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

66.66 245.60 0.00 0.00 10.00

100.00 20.00 0.00 0.00 100.00

280.00 0.00 0.00 0.00 28.00




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Fomentar la pertinencia de la educación superior en Colombia C310705129.


TOTALES


0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2,842 2,842 2,773 1,775 3,746 3,746 1,724 32 3,800 3,800 0 0 0 0 0 0 10,388 0 0 0

2,842 2,842 2,773 1,775 3,746 3,746 1,724 32 3,800 3,800 0 0 0 0 0 0 10,388 0 0 0


1. Promover acciones para el mejoramiento de la Calidad de la Educación Superior IES


ACTIVIDAD:



3,800 3,800

0 0

0 0

0.00 0.00



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POLITICA

NOMBRE PROYECTO

OBJETIVO PROYECTO


DEPENDENCIA


SEGUIMIENTO

5. Calidad en Educación Superior3. Realizar vigilancia y control de la Educación Superior y establecer lineamientos para el fortalecimiento del ejercicio de inspección yvigilancia en las IFT.Adelantar acciones de inspección y vigilancia, preventivas y correctivas, para garantizar la adecuada prestación del servicio educativo.Juan Guillermo Plata Plata

Subdirección de Inspección y Vigilancia01-01-201131-12-2014

Trimestral



Visitas de inspección y vigilancia realizadas

IES con caracterización financiera

Relación de instituciones de educación superior visitadas entre enero 1 y mayo 31 de 2012.Relación de instituciones de educación superior con caracterización financiera.

Raul Camargo Medina

Raul Camargo Medina

06-06-2012

06-06-2012



31-12-2012 Normal Como parte de la estrategia de acompañamiento a las Secretarias de Educación en el ejercicio de la inspección y vigilancias de las IFTDH, se socializó con 20 de ellas (Departamentales del Valle del Cauca, Córdoba, Bolívar, Norte de Santander, Cauca, Nariño, Quindío, Antioquia, Guajira, Arauca, Putumayo, Meta, Chocó, Boyacá, Amazonas, Vichada, Vaupés, Tolima y Municipales, Soacha y Apartadó), la Guía de consulta rápida sobre la inspección y vigilancia de la educación superior y de la educación para el trabajo y el desarrollo humano, incluyendo en el contenido de la misma, nociones, competencias, herramientas informáticas, premisas para el buen funcionamiento de las IFTDH, solución a preguntas frecuentes, poder sancionatorio de las Secretarias de Educación en relación con la IFTDH y conductas violatorias de las disposiciones legales y reglamentarias sobre la naturaleza y estructura del servicio educativo que presten estas últimas.En lo corrido del año 157 IES han sido objeto de requeri



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Número de secretarias de educación certificadas, acompañadas en los procesos de inspección y vigilancia de las IFT

Porcentaje de IES con acciones de seguimiento realizadas sobre las condiciones de prestación del servicio y el cumplimiento de normas de educación superior

Porcentaje de IES con caracterización de condiciones generales de calidad y cumplimiento de normas

Porcentaje de IES con verificación y caracterización de aspectos financieros

Porcentaje de investigaciones adelantadas a instituciones y directivos en los términos previstos.

0 20 20 20 60

60 57 52 48 48

15 40 70 100 100

20 46 73 100 100

80 100 100 100 100

0 20 0 0 20

63 46 0 0 0

15 40 0 0 100

13 51 0 0 0

91 94 0 0 0

0.00 100.00 0.00 0.00 33.33

105.33 79.82 0.00 0.00 0.00

100.00 100.00 0.00 0.00 100.00

65.50 110.86 0.00 0.00 0.00

113.62 93.70 0.00 0.00 0.00



TOTALES


838 838 823 578 1,822 1,822 1,458 630 2,200 2,200 0 0 0 0 0 0 4,747 0 0 0

838 838 823 578 1,822 1,822 1,458 630 2,200 2,200 0 0 0 0 0 0 4,747 0 0 0


1. Fortaler la Inspección y Vigilancia en Educación Superior.


ACTIVIDAD:



2,200 2,200

0 0

0 0

0.00 0.00



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POLITICA



DEPENDENCIA


SEGUIMIENTO

5. Calidad en Educación Superior4. Crear un Sistema de Aseguramiento de la Calidad de Formación para el Trabajo y el Desarrollo Humano Apoyar a las IFT en sus procesos de mejoramiento institucional y certificaciones de calidad Nota. Fomento a la calidad FTDH del 2011

Nereyda Del Carmen Correa Rosales

Unidad de Formación para el Trabajo01-01-201131-12-2014

Trimestral





27-12-2012 INSTITUCIONES Y PROGRAMAS CON CERTIFICACION DE CALIDAD

NO SE PUDO CUMPLIR LA META PORQUE SEGUN CONCEPTO DE LA OFICINA JURIDICA DEL MEN A LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION PARA EL TRABAJO PRIVADAS NO SE LES PUEDE ACOMPAÑAR EN ESTE PROCESO.

SE DECIDIO ACOMPAÑAR A LAS INSTITUCIONES ESTATALES QUE EXISTEN ACTUALMENTE,



28-12-2012 Normal Formación para el Trabajo y Desarrollo Humano: con corte a diciembre 28 de 2012. Hay un avance del 80% con los siguientes aspectos : 1) Avance en un 85% con la firma Qualificar en el proceso de referentes de calidad 2) Etapa de alistamiento contractual en el proceso de articulación del sistema de aseguramiento de la calidad (Universidad Nacional) 3) etapa de alistamiento contractual para asistencia técnica a entidades territoriales para fortalecer inspección y vigilancia (Valle, Tolima, UIS, Politécnico JIC) 4) Analizado requerimientos funcionales y diseños de caso de uso en el sistema de información de aseguramiento (Pointmind) 5) Participación en acciones Conpes 3674/10 6) Participación Red Nacional de Instituciones de formación para el Trabajo 7) En procesode contratación de los procesos que se encuentran en etapa de alistamiento (20%)



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Porcentaje anual de instituciones acompañadas en el proceso de implementación del sistema de gestión de calidad

Porcentaje de avance en la creación del Sistema de aseguramiento de la calidad de formación para el trabajo

Porcentaje de instituciones de Formación para el Trabajo con certificación de calidad (SISMEG)

Porcentaje de programas de formacion para el trabajo con certificación de calidad (SISMEG)

13 21 21 23 23

50 100 100 0 100

5 11 9 9 9

3 7 6 6 6

13 18 0 0 18

60 80 0 0 60

6 8 0 0 8

4 5 0 0 5

100.00 86.66 0.00 0.00 79.13

120.00 80.00 0.00 0.00 60.00

120.00 72.72 0.00 0.00 87.91

109.09 77.14 0.00 0.00 91.52


Apoyo a la consolidación del sistema integrado de formación de capital humano en Colombia, BID

Asesoria a las secretarias de educación certificadas e instituciones de educación para el trabajo en la aplicación de estándares de calidad C310705135.


TOTALES


0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 3,520 3,520 231 142 0 0 0 0 0 0 0 0 3,520 0 0 0

1,524 1,524 1,522 636 0 0 0 0 400 0 0 0 0 0 0 0 1,910 0 0 0

1,524 1,524 1,522 636 3,520 3,520 231 142 400 0 0 0 0 0 0 0 5,430 0 0 0


Implementar el Sistema de aseguramiento para la Formación para el Trabajo y el Desarrollo Humano


ACTIVIDAD:




Fecha Reporte: 31-01-2013 20:01


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Asesoria a las secretarias de educación certificadas e instituciones de educación para el trabajo en la aplicación de estándares de calidad C310705135.Mejoramiento de la Calidad de la Educación Superior C310705120TOTAL ACTIVIDAD

0

0 0

0

0 0

0

0 0

0.00

0.00 0.00



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POLITICA


DEPENDENCIA


SEGUIMIENTO

5. Calidad en Educación Superior5. Fomento a la calidad de la formación para el trabajo y el desarrollo humano.Fomentar a la calidad de las instituciones y programas de formación para el trabajo y el desarrollo humano.Nereyda Del Carmen Correa Rosales

Unidad de Formación para el Trabajo01-01-201331-12-2014

Mensual






IE FTDH capacitadas para el diseño curricular bajo el enfoque de competencias

Secretarías de Educación capacitadas para el diseño curricular bajo el enfoque de competencias

300 600 600

25 50 50

0 0 0

0 0 0

0.00 0.00 0.00

0.00 0.00 0.00




Fecha Reporte: 31-01-2013 20:03


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TOTALES


1,060 0 1,060

1,060 0 1,060


1. Fomento a la calidad de la ormación para el trabajo y el desarrollo humano


ACTIVIDAD:


Asesoria a las secretarias de educación certificadas e instituciones de educación para el trabajo en la aplicación de estándares de calidad C310705135.TOTAL ACTIVIDAD

0

0

0

0

0

0

0.00

0.00



Fecha Reporte: 31-01-2013 20:05


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POLITICA



DEPENDENCIA


SEGUIMIENTO

6. Pertinencia para la Innovación y la Productividad1. Consolidar el sistema de innovación educativaMejorar la capacidad de los establecimientos educativos y las entidades prestadoras del servicio educativo para innovar en sus prácticas educativas y responder a las necesidades locales, regionales y nacionales.Fomentar los proyectos de investigación, innovación y formación de recurso humano, que contribuya a la transformación de los procesos educativos.Héctor Jaime Rendón Osorio

Oficina de Innovación Educativa con uso de nuevas tecnologías01-01-201131-12-2014

Trimestral





27-12-2012 Normal 1. CIER implementados: Centros de innovación educativa se implementaran en I semestre 2014. 2 y 3. Contenidos Educativos Digitales EPBM: Se cumple con la meta propuesta en un 100% (7000 contenidos) y ES: Se cumple con la meta propuesta en un 100% (2000 contenidos). 4. Proyectos Investigación Educativa Aplicada: Se cumple con la meta propuesta en un 100% (6 proyectos) 5. Innovación Educativa con uso de TIC: Se cumple con la meta propuesta en un 100% (16 proyectos) 6. Docentes EPBM certificados en uso de TIC: Se supera la meta, 50000 de 48824 formulada. 7. D y/o DD ES formados programas uso TIC: Se cumple con la meta propuesta en un 100% (3026 de 3000 propuestos). 8. # estudiantes promedio por computador: Se supera la meta, 15 estudiantes en cambio de 16 que era la meta formulada.9. % matrícula con acceso a internet: La meta de llegar a un 90% de la matrícula se estabilizó en un 61% producto del vencimiento de muchos contratos y convenios. 10. # programas virtuales pre y posgrado: S



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Contenidos Educativos Digitales de acceso público dirigidos a educación preescolar, básica y media.

Contenidos Educativos Digitales de acceso público dirigidos a educación superior.

Docentes de Educación Preescolar Básica y Media certificados en el uso de TIC.

Docentes y, o Directivos docentes de Educación Superior formados en programas de uso de TIC

Número de centros regionales de innovación educativa implementados.

Número de estudiantes promedio por computador

Número de programas virtuales de pregrado y posgrado

Porcentaje de avance en el acompañamiento a IES para la producción y gestión de E learning.

Porcentaje de avance en la puesta en marcha de los Centros de Innovación Educativa.

Porcentaje de matrícula con acceso a internet.

Proyectos de investigacion para la innovacion educativa con uso de TIC.

5,000 7,000 24,000 21,000 57,000

1,000 2,000 5,000 2,000 10,000

2,800 48,824 57,349 36,441 145,414

2,000 3,000 5,000 5,000 15,000

0 0 5 0 5

18 16 14 12 12

50 70 80 100 300

0 0 100 100 0

0 0 100 100 0

67 90 91 94 0

8 16 25 11 60

5,002 7,000 0 0 12,002

1,104 2,000 0 0 3,104

2,800 50,000 0 0 52,800

2,873 3,026 0 0 5,899

0 0 0 0 0

17 15 0 0 18

57 23 0 0 80

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

67 61 0 0 72

8 16 0 0 24

100.04 100.00 0.00 0.00 21.05

110.40 100.00 0.00 0.00 31.04

100.00 102.40 0.00 0.00 36.31

143.65 100.86 0.00 0.00 39.32

0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

94.44 93.75 0.00 0.00 150.00

114.00 32.85 0.00 0.00 26.66

0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

100.00 67.77 0.00 0.00 0.00

100.00 100.00 0.00 0.00 40.00




Fecha Reporte: 31-01-2013 20:05


Página 3 de 4


Proyectos de investigación educativa aplicada. 2 6 7 5 20 2 6 0 0 8 100.00 100.00 0.00 0.00 40.00


Crédito de transferencia de tecnologia para producción distribución contenidos educación básica y superior en colombia (Corea) C000K310700165.




Modernizar el sector educativo nacional C52070010

TOTALES


6,969 6,969 4,357 3,954 41,625 41,625 3,499 891 48,481 0 0 0 0 0 0 0 97,075 0 0 0

1,953 1,953 1,805 1,525 3,500 3,500 2,383 500 3,500 0 0 0 0 0 0 0 8,953 0 0 0

5,887 5,887 5,855 4,261 2,786 2,786 2,625 134 1,944 0 0 0 0 0 0 0 10,617 0 0 0

99 99 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 99 0 0 0

1,456 1,456 1,456 1,176 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1,456 0 0 0

16,364 16,364 13,473 10,915 47,911 47,911 8,507 1,525 53,925 0 0 0 0 0 0 0 ********* 0 0 0


1. Fomentar en la comunidad educativa el uso de TIC para la innovación educativa


ACTIVIDAD:


Crédito de transferencia de tecnologia para producción distribución contenidos educación básica y superior en colombia (Corea) C000K310700165.Fomentar la pertinencia de la educación preescolar,básica y media en Colombia

0

0

0

0

0

0

0.00

0.00



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C310700168.Fomentar la pertinencia de la educación superior en Colombia C310705129.Fortalecimiento de la cobertura con calidad para el sector educativo rural fase II Banco Mundial C000G310700169.Modernizar el sector educativo nacional C52070010TOTAL ACTIVIDAD

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0.00 0.00

0.00 0.00



Fecha Reporte: 31-01-2013 20:06


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POLITICA



DEPENDENCIA


SEGUIMIENTO

6. Pertinencia para la Innovación y la Productividad2. Fortalecimiento del desarrollo de competencias en lengua extranjeraDesarrollar competencias comunicativas en inglés a educadores y estudiantes del sector para favorecer la inserción del capital humano a la economía del conocimiento y al mercado laboral globalizado

Natalia Jaramillo Manjarres

Oficina de Cooperación y Asuntos Internacionales01-01-201131-12-2014

Mensual





02-01-2013 Normal La prueba anual diagnóstica de los docentes de inglés contó con la participación de 5.540 docentes (78%) de los 7.103 docentes inscritos en representación de 84 SE. Los resultados correspondientes se podrán conocer en Enero de 2013, al igual que los resultados de las pruebas SABER 11 y SABER PRO para reportar los indicadores generales Durante la vigencia 2012, un total 1972 docentes especialistas de inglés participaron en procesos de formación ofrecidos por el Ministerio: 121 se formaron como tutores virtuales y gestores de contenidos virtuales. 200 se capacitaron para ser los formadores y tutores en la estrategia de formación en esquema de cascada. 54 docentes que ya estaban en B1 participaron en la Inmersión de San Andrés. En el pilotaje de la estrategiade formación virtual masiva participaron 869 docentes con el curso Tell Me More del SENA y 728 docentes con oferentes privados; sin embargo, la expansión de esta estrategia no se pudo implementar ya que el Convenio derivado con e



Fecha Reporte: 31-01-2013 20:06


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Porcentaje de docentes de Inglés con dominio del inglés en nivel B2.(Periodicidad Anual)

Porcentaje de estudiantes de grado 11 con dominio del inglés a nivel B1.(Periodicidad Anual)

Porcentaje de estudiantes de licenciatura en inglés que alcanzan el nivel B2 de competencia.

Porcentaje de estudiantes universitarios de otras carreras diferentes a las licenciaturas en idiomas que alcanzan el nivel B2 de competencia.

Porcentaje de estudiantes universitarios de otras carreras diferentes a las licenciaturas en inglés que alcanzan el nivel B1 de competencia en inglés

19 35 70 100 0

15 10 30 40 0

45 50 70 80 0

6 10 15 20 0

28 32 36 40 40

27 0 0 0 0

3 0 0 0 0

39 0 0 0 0

7 0 0 0 0

22 0 0 0 0

141.57 0.00 0.00 0.00 0.00

22.66 0.00 0.00 0.00 0.00

86.66 0.00 0.00 0.00 0.00

116.66 0.00 0.00 0.00 0.00

78.57 0.00 0.00 0.00 0.00




Fecha Reporte: 31-01-2013 20:06


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Mejoramiento de la enseñanza de las lenguas extranjeras en educación básica

TOTALES


2,155 2,155 2,146 2,133 5,495 5,495 3,575 1,605 4,396 0 0 0 0 0 0 0 12,045 0 0 0

1,860 1,860 1,860 1,846 2,690 2,690 2,147 967 2,300 0 0 0 0 0 0 0 6,850 0 0 0

91 91 50 50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 91 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

4,106 4,106 4,055 4,028 8,185 8,185 5,721 2,572 6,696 0 0 0 0 0 0 0 18,987 0 0 0


1. Fortalecer y extender los programas de formación presencial y virtual en el desarrollo de competencias y estrategias pedagógicas a los educadores de inglés en básica y media

2. Acompañar a las Secretarias de Educacion, Establecimientos Educativos y Escuelas Normales Superiores para fortalecer el desarrollo de competencias en ingles como lengua extranjera


ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD:

PAGADO

PAGADO

COMPROMETIDO

COMPROMETIDO

ASIGNADO

ASIGNADO

% EJECUCION

% EJECUCION

NOMBRE DE LA FUENTE

NOMBRE DE LA FUENTE

Fomentar la pertinencia de la educación preescolar,básica y media en Colombia C310700168.Fomentar la pertinencia de la educación superior en Colombia C310705129.Fortalecimiento de la cobertura con calidad para el sector educativo rural fase II Banco Mundial C000G310700169.TOTAL ACTIVIDAD

Fomentar la pertinencia de la educación preescolar,básica y media en Colombia C310700168.Fomentar la pertinencia de la educación superior en Colombia C310705129.Fortalecimiento de la cobertura con calidad para el sector educativo rural fase II Banco Mundial C000G310700169.

0

0 0

0

0

0 0

0

0 0

0

0

0 0

0

0 0

0

0

0 0

0.00

0.00 0.00

0.00

0.00

0.00 0.00



Fecha Reporte: 31-01-2013 20:06


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3. Implementar contenidos educativos que apoyen el desarrollo de competencias en ingles en estudiantes y educadores de básica y media, difundidos a traves de diversos medios de comunicación

4.Competencia en lengua extranjera en educación superior

ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD:

PAGADO

PAGADO

COMPROMETIDO

COMPROMETIDO

ASIGNADO

ASIGNADO

% EJECUCION

% EJECUCION

NOMBRE DE LA FUENTE

NOMBRE DE LA FUENTE

TOTAL ACTIVIDAD



0

0

0 0

0

0

0 0

0

0

0

0 0

0

0

0 0

0

0

0

0 0

0

0

0 0

0

0.00

0.00

0.00 0.00

0.00

0.00

0.00 0.00

0.00



Fecha Reporte: 31-01-2013 20:07


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POLITICA



DEPENDENCIA


SEGUIMIENTO

6. Pertinencia para la Innovación y la Productividad3. Mejoramiento de la educación media y articulación con la educación superior y la formación para el trabajo y el desarrollo humanoFomentar en las secretarias de educación y en las instituciones educativas, estrategias para el mejoramiento de la educación media, a través de la implementación de procesos de acompañamiento, formación y asesoría

Pilar Fernanda Gaitán

Subdirección de Fomento de Competencias01-01-201131-12-2014

Trimestral





28-12-2012 Terminado El 3 de Diciembre de 2012 se hizo el taller de socilizacion de guia 39 con SE Palmira, para lo cual participaron 20 establecimientos educativos de esa secretaría, La evaluación general del taller fue de alta aceptación oscila entre puntajes de 5 a 6 en los componentes de oportunidad del taller y la asistencia técnica por lo cual se realizó de forma oportuna; hubo eficacia en el cumplimiento del objetivo del taller, fue pertinente el contenido de la asistencia técnica por cuanto se adecuó a la necesidades de los directivos y docentes y de la SE, y para finalizar hubo calidad conceptual porque fue coherente con las políticas sectoriales puesto que los contenidos y temáticas fueron de interés y de aprendizaje para los participantes. 2. Apropiaron los lineamientos establecidos en la GUIA No 39, como los conceptos de: cultura de emprendimiento, actitudes emprendedoras, espacios y escenarios para desarrollar o fomentar la cultura del emprendimiento, espacios curriculares para articular el


Porcentaje de Instituciones de educación media que desarrollan procesos de mejoramiento y de articulación con educación superior y la educación para el trabajo y desarrollo humano.(Periodicidad Trimes

Porcentaje de establecimientos educativos desarrollando proyectos que incorporen el fomento a la cultura del emprendimiento.(Periodicidad Trimestral)

19 27 44 60 0

5 15 25 30 0

19 27 0 0 19

5 15 0 0 5

100.00 100.00 0.00 0.00 0.00

100.00 100.00 0.00 0.00 0.00




Fecha Reporte: 31-01-2013 20:07


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TOTALES


5,111 5,111 5,106 5,101 5,495 5,495 4,058 1,583 5,495 0 0 0 0 0 0 0 16,100 0 0 0

820 820 238 238 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 820 0 0 0

5,931 5,931 5,344 5,339 5,495 5,495 4,058 1,583 5,495 0 0 0 0 0 0 0 16,920 0 0 0





Fecha Reporte: 31-01-2013 20:08


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POLITICA



DEPENDENCIA


SEGUIMIENTO

6. Pertinencia para la Innovación y la Productividad4. Fortalecimiento de la capacidad investigativa y de innovación de las IESPropiciar las condiciones en las IES para que se genere más y mejor investigación e innovación, que aporte al desarrollo del país, a través del fortalecimiento del capital humano en las regiones, infraestructura física y tecnológica y redes del conocimiento.

Jose Maximiliano Gomez Torres


Trimestral





31-12-2012 Nuevas Maestrías y Doctorados creados por las IES con el apoyo del MEN

La actividad se centró en el apoyo a la creación de programas del nivel doctoral únicamente; si bien los programas de este nivel son imprescindibles en el sistema de educación superior colombiano, la masa crítica de programas potenciales es aún baja

La convocatoria de 2013 debe incluir la creación de programas de maestría, con ello se superará el rezago.



31-12-2012 Normal El reporte de indicadores de sector de ciencia, tecnología e innovación es liderado por Colciencias; se apoya en el cálculo del Observatorio Colombiano de Ciencia, Tecnología e Innovación y son indicadores SISMEG. Los proyectos de Comités Universidad Empresa Estado apoyados en 2012 fueron: 1.Propuesta para la transferencia de tecnología y propiedad intelectual en las universidades del sistema universitario de Manizales; 2. Influencia del diseño organizacional de las OTRI en los grupos de investigación de alto nivel en Colombia.



Fecha Reporte: 31-01-2013 20:08


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Documentos de autores vinculados a instituciones colombianas en revistas indexadas en Web of Science

Investigadores activos

Patentes otorgadas a los grupos de innovación y de investigación

Porcentaje de docentes TCE en proceso de formación doctoral

Programas estratégicos de investigación (programas nacionales más sectores locomotora)

Proyectos de investigación aplicados de los Comités Universidad Sociedad

70 80 3,717 3,925 0

363 398 21,570 30,736 0

20 27 22 31 100

15 16 17 18 18

10 10 10 10 40

3 5 6 6 20

67 62 0 0 0

154 269 0 0 0

11 6 0 0 17

14 14 0 0 0

19 11 0 0 30

2 2 0 0 4

95.00 77.50 0.00 0.00 0.00

42.42 67.58 0.00 0.00 0.00

55.00 22.22 0.00 0.00 17.00

93.33 87.50 0.00 0.00 0.00

190.00 110.00 0.00 0.00 75.00

66.66 40.00 0.00 0.00 20.00



TOTALES


1,859 1,859 1,847 1,457 4,380 4,380 2,750 633 4,650 0 0 0 0 0 0 0 10,888 0 0 0

1,859 1,859 1,847 1,457 4,380 4,380 2,750 633 4,650 0 0 0 0 0 0 0 10,888 0 0 0


1. Fortalecimiento de la capacidad investigativa de las IES


ACTIVIDAD:




Fecha Reporte: 31-01-2013 20:08


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Fomentar la pertinencia de la educación superior en Colombia C310705129.TOTAL ACTIVIDAD

0 0

0 0

0 0

0.00 0.00



Fecha Reporte: 31-01-2013 20:08


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POLITICA



DEPENDENCIA


SEGUIMIENTO

6. Pertinencia para la Innovación y la Productividad5. Consolidación de la Estrategia de Gestión del Capital HumanoFomentar la pertinencia de la oferta de educación superior bajo el enfoque de competencias, que tenga en cuenta las expectativas dela sociedad y las vocaciones productivas de las regiones, para mejorar condiciones de movilidad social y apoyar el desarrollo del país.Víctor Alejandro Venegas Mendoza


Mensual





27-12-2012 Normal Durante el año 2012:Respecto a la definición e implementación del modelo de predicción de necesidades de recurso humano se logró: la revisión de las experiencias internacionales, el análisis de los elementos replicables para Colombia, la revisión de las fuentes de información, y la especificación y estimación del modelo de predicción, con lo cual se obtuvo las predicciones iniciales realizadas para el periodo 2013– 2017, en un escenario tendencial, para nueve sectores económicos.Se promulgó el decreto por medio del cual se crea la Comisión Intersectorial de Gestión del Recurso Humano, que tiene como función principal la orientación y articulación de las políticas, planes, programas y acciones necesarias para la ejecución de la Estrategia Nacional del Recurso Humano.Se avanzó en la conceptualización del Marco Nacional de Cualificaciones, la propuesta de estructura para el MNC y las propuestas de ajustes preliminares al Sistema Nacional de Cualificaciones para Colombia basad



Fecha Reporte: 31-01-2013 20:08


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Número de Informes periódicos anuales de análisis cualitativo sobre perfil académico y condiciones de empleabilidad de los graduados de la ES.

Porcentaje de avance en el desarrollo de la metodología de predicción de necesidades de recurso humano

Porcentaje de avance en la implementación de la Modelo de Predicción de Recurso Humano

Porcentaje de avance en la implementación de la metodología de predicción de necesidades de recurso humano (pilotos implementados en sectores locomotoras)

Porcentaje de implementación del Marco Nacional de Cualificación.

Porcentaje de información sobre estudiantes de básica y media y la formación para el trabajo integrada al observatorio laboral.

Porcentaje de programas de formación para el trabajo implementados con el enfoque de competencias laborales (sectores locomotoras)

1 2 2 2 7

20 100 60 100 0

0 0 60 100 0

0 20 60 100 100

5 15 30 44 0

10 20 55 100 0

50 80 55 100 100

1 2 0 0 3

15 100 0 0 15

0 0 0 0 0

0 20 0 0 0

5 15 0 0 5

10 20 0 0 10

54 84 0 0 84

100.00 100.00 0.00 0.00 42.85

75.00 100.00 0.00 0.00 0.00

0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

0.00 100.00 0.00 0.00 0.00

100.00 100.00 0.00 0.00 0.00

100.00 100.00 0.00 0.00 0.00

108.00 104.62 0.00 0.00 83.70




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TOTALES


300 300 289 288 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 0

0 0 0 0 440 440 56 0 0 0 0 0 0 0 0 0 440 0 0 0

1,613 1,613 1,255 976 891 891 763 255 1,377 0 0 0 0 0 0 0 3,881 0 0 0

1,913 1,913 1,544 1,264 1,331 1,331 819 255 1,377 0 0 0 0 0 0 0 4,621 0 0 0


Estrategia de Gestión del Capital Humano


ACTIVIDAD:


Apoyo a la consolidaciòn del sistema integrado de formaciòn de capital humano en ColombiaAsesoria a las secretarias de educación certificadas e instituciones de educación para el trabajo en la aplicación de estándares de calidad C310705135.Fomentar la pertinencia de la educación superior en Colombia C310705129.TOTAL ACTIVIDAD

0

0

0 0

0

0

0 0

0

0

0 0

0.00

0.00

0.00 0.00



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POLITICA

NOMBRE PROYECTO

OBJETIVO PROYECTO


DEPENDENCIA


SEGUIMIENTO

6. Pertinencia para la Innovación y la Productividad6 Participar en la puesta en marcha del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales en el marco del Sistema de Formación del Capital HumanoImpulsar y posicionar un esquema de certificación de competencias laborales reconocido y aceptado por el mercado laboral

Víctor Alejandro Venegas Mendoza


Trimestral





24-12-2012 Normal Durante el año 2012, se diseñaron conjuntamente con el Banco Interamericano de Desarrollo, los términos de referencia para el acompañamiento de una experta internacional que apoyará y propondrá acciones de mejora para el diseño y la estructura del Sistema Nacional de Competencias Laborales de Colombia a través del desarrollo de un caso piloto sectorial. Y además, identificará las mejores prácticas que promuevan la vinculación y óptimas maneras de comunicación entre el sector productivo y el sector educativo.En este sentido, se llevó a cabo la agenda interinstitucional en torno al piloto del Sistema de Normalización y Certificación de Competencias Inglés y el MNC en el sector TIC. Durante dicha jornada, la consultora del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) explicó el Sistema de Competencia Inglés y se acordaron detalles operativos del piloto como los procedimientos y participantes. Además, con base en la socialización de los avances Marco Nacional de Cualificaciones y la i


Porcentaje de avance en la estructuración del sistema nacional de cualificaciones

20 50 80 100 0 20 30 0 0 20 100.00 60.00 0.00 0.00 0.00




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POLITICA



DEPENDENCIA


SEGUIMIENTO

6. Pertinencia para la Innovación y la Productividad7. Fomento a la internacionalizacion de la Educación SuperiorFacilitar la inserción de la educación colombiana en un contexto internacional, manteniendo condiciones de calidad y pertinencia, mediante el fomento de los procesos de internacionalización de las IES, y el posicionamiento internacional del sistema de calidad.

Natalia Jaramillo Manjarres

Oficina de Cooperación y Asuntos Internacionales01-01-201131-12-2014

Mensual





30-12-2011 Realizacion Misiones Acaademicas No se pudo realizar la misión académcia programada porcuanto no se logró definir el país ni las universidades queparticiparían

Para 2012 se realizará la misión con los países priorizados por el Viceministerio de Educación Superior, así como las IES que participarán en ella



31-12-2012 Normal 1. ACOMPAÑAR A LAS IES EN LOS PROCESOS DE INTERNACIONALIZACIÓN: El MEN culmina el programa de acompañamiento para el fortalecimiento de las capacidades institucionales en internacionalización en 42 IES del país, con el apoyo de las IES acreditadas acompañantes del programa. De igual forma se desarrolló el Seminario de capacitación en internacionalización para el Nodo Suroccidente en la ciudad de Cali, en diciembre. Así mismo se llevó a cabo la segunda fase presencial del programa en Medellín del Programa UNILEAD Colombia 2012 para fortalecer proceso de gestión de proyectos en internacionalización. 2. CONSOLIDACIÓN DE COLOMBIA COMO UN ESPACIO PARA LA INTEGRACIÓN REGIONAL E INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR: El MEN en el marco de la Campaña Colombia Challenge Your Knowledge, participó en 4 ferias internacionales, NAFSA 2012 (Houston 27 de mayo al 1 de junio), APAIE 2012 (Bangkok 4 al 6 de abril), CAEI 2012 (25 al 28 de abril) y EAIE 2012 (Dublín 11 al 14 de septiembre), con



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Número de Acuerdos internacionales suscritos que faciliten el proceso de internacionalización del sistema de educación superior colombiano. Generar condiciones para la internacionalización.

Número de IES acompañadas en Procesos de Internacionalización

Número de IES participando en misiones académicas para la promoción de la educación superior colombiana en el exterior.

Número de acuerdos de cooperación internacional técnica yo financiera suscritos

Porcentaje de IES que cuentan con programas documentados de Internacionalización para el desarrollo de sus funciones

1 1 10 4 16

0 0 60 30 90

0 0 80 30 110

2 10 2 2 16

58 60 65 70 70

1 3 0 0 4

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

11 8 0 0 19

58 81 0 0 81

100.00 300.00 0.00 0.00 25.00

0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

550.00 80.00 0.00 0.00 118.75

100.00 135.00 0.00 0.00 115.71




TOTALES


602 602 505 362 810 810 753 299 700 0 0 0 0 0 0 0 2,112 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 200 0 0 0 0 0 0 0 200 0 0 0

602 602 505 362 810 810 753 299 900 0 0 0 0 0 0 0 2,312 0 0 0





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POLITICA


DEPENDENCIA


SEGUIMIENTO

7. Modelo de gestión del sistema educativo1. Fortalecimiento de la gestión de los servicios del MEN Posicionar al Ministerio de Educación como entidad líder en modelo de gestión en America Latina Natalia Alexandra Riveros Castillo

Secretaría General01-01-201131-12-2014

Trimestral





31-12-2012 Normal Con respecto a la actividad de optimizar procesos, estructuras de personal y uso de recursos financieros, en función de la planeaciónestratégica en el MEN, en diciembre en el marco del Rediseño del Macroproceso de Gestión de Talento Humano, se presenta para validación e implementación los procesos rediseñados, ampliando el número de 3 a 8 procesos para dicho macroproceso. Se inicia la ejecución de los rediseños de los macroprocesos de: Contratación e Interventoría, Comunicaciones, Primera Infancia, que incluye Calidad, Cobertura, Básica que incluye el macro de Calidad y Cobertura, Superior que incluye Calidad Cobertura y Eficiencia. Durante el año 2012 se colocaron 103 mesas de ayuda, las cuales quedan para su desarrollo 30, que estan relacionadas con los rediseños a intervenir. Se intervinieron 56 procesos más los 8 de talento humano para un total de 64 de los 98 actuales que equivale al 87% de la meta programada, teniendo en cuenta que para su intervención fue necesario realizar un


Porcentaje de avance en la ejecución del proyecto de gestión documental.

Porcentaje de desempeño del sistema integrado de gestión en el MEN

Puntos en el indice de transparencia obtenidos por el MEN

0 0 41 59 100

94 94 95 95 95

0 95 0 96 96

0 0 0 0 0

93 96 0 0 93

94 0 0 0 94

0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

99.90 102.12 0.00 0.00 98.32

0.00 0.00 0.00 0.00 97.90




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Mejoramiento de la Infraestructura Física delMEN

Mejoramiento en Infraestructura y dotación de Instituciones de Educación Básica y Media. Ley 21 de 1982. C00041137101


TOTALES


557 557 490 395 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 557 0 0 0

485 485 485 347 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 485 0 0 0

3,618 3,618 3,422 2,312 2,951 2,823 1,823 651 8,000 0 0 0 0 0 0 0 14,570 0 0 0

4,660 4,660 4,396 3,054 2,951 2,823 1,823 651 8,000 0 0 0 0 0 0 0 15,612 0 0 0


1.Sistema Integral de Atención al Cliente


ACTIVIDAD:


Mejoramiento de la Infraestructura Física del MENMejoramiento en Infraestructura y dotación de Instituciones de Educación Básica y Media. Ley 21 de 1982. C00041137101 Modernizar el sector educativo nacional C52070010TOTAL ACTIVIDAD

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0.00 0.00

0.00 0.00



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POLITICA

NOMBRE PROYECTO

OBJETIVO PROYECTO


DEPENDENCIA


SEGUIMIENTO

7. Modelo de gestión del sistema educativo2. Asistencia técnica y asesoría para el fortalecimiento de los procesos de planeación, descentralización y reorganización del sector educativo Fortalecer la capacidad de gestión de las secretarías de educación y los establecimientos educativos, para la aplicación y seguimiento, de los recursos humanos, fisicos y financieros que garanticen la prestación del servicio educativo en condiciones de calidad, oportunidad y eficiencia Yaneth Sarmiento Forero

Dirección de Fortalecimiento a la Gestión Territorial01-01-201131-12-2014

Trimestral



Resumen Análisis ReporteInforme Indicadores Diciembre 2012

Oficio modelo enviado a las ETC para la reglamentación de los Fondos de Servicios EducativosInforme estado en el proceso de Auditorías de Matrícula 2012

Informe final del logro de indicdores Subdirección de Monitoreo y Controlinformacion cáculo indicadores 2011Resumen ejecutivo Fortalecimiento de la Administración y

Análisis del reporte de información del FUT recibida.En este archivo se encuentra la información del indicador de proyecto de establecimientos educativos de bajo logro que mejoran la gestiòn financieray los de actividad, relacionados con los indicadores de FUT de las entidades territoriales certificadas y no certificadas.En este ofico se les solcita a las ETC tener en cuenta unas obsetrvaciones necesarias para la reglamentación de los FSE Resumen del estado de la contratación de auditorías e interventoría a la matricula, presentado por la Oficina aseswora de PlaneaciónInformación relacionada con el logro de metas en los indicadores a cargo de la Subdirección de Monitoreo y Controlinformacion cáculo indicadores 2011Información referente al desarrolllo de las actividades relacionadas con el

Hector Julio FlechasHector Julio Flechas

Subdirección de Monitoreo y Control

Jeysson Daza

Subdirección de Monitoreo y Control

Sub Monitoreo y ControlMaría Cristina García

11-01-201311-01-2013

06-09-2012

08-06-2012

23-02-2012

17-02-201212-01-2012



31-12-2012 Normal FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL: En el mes de diciembre se brindó asistencia técnica a la Secretaría de Educación de Bolívar y Tumaco en el proceso de reorganización de los establecimientos educativos y actualización del Directorio Único de Establecimientos DUE. Así mismo se validaron las estructuras organizacionales de las Secretarías de Educación de los Municipios de Soledad y Yopal para fortalecer la capacidad de gestión de las Secretarías de Educación en el marco del proyecto de modernización; igualmente se ha asistido técnicamente a la Secretaría de Educación de Envigado para continuar con el proceso de implantación de las estructuras administrativas del nivel central de las SE. RECURSOS HUMANOS DEL SECTOR EDUCATIVO: En la estrategia para fortalecer las competencias gerenciales de los directivos docentes, se realizó el encuentro con rectores de Medellíncon la participación de 162 rectores, 6 directores de centro rural y la líder de bienestar de la ETC. En cuanto a la gestión del Ta



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Gestión del Recurso Humano en las Secretarías de Educación.Seguimiento a Indicadores SSP SMC a 30 de noviembre de 2011Seguimiento operativo a ejecución indicadores Subdirección de Monitoreo y Control

cumplimiento de los indicadores de la actividad 1 de este proyecto

Seguimiento a Indicadores SSP SMC a 30 de noviembre de 2011

Teniendo en cuenta que la medición de algunos indicadores formulados en el SSP se reflejará al final del año, en este documento se reflejan los avances desarrolllados a septiembre 30, que contribuyen al logro de las metas.

Héctor Julio Flechas

Nohora Inés Alba C.

06-12-2011

13-10-2011


Número de directivos docentes capacitados en técnicas de gestión academica, administrativa, financiera y liderazgo y desarrollo personal

Porcentaje de Secretarías de educación con menor desarrollo relativo, fortalecidas en la gestión eficiente del talento humano, en los componentes de plantas de personal, carrera docente y bienestar.

Porcentaje de avance del proceso para el diseño del sistemade información de apoyo de los Establecimientos Educativos

Porcentaje de establecimientos educativos de bajo logro fortalecidos en la capacidad de Gestión de los recursos financieros.

Porcentaje de secretarías de educación certificadas con menor desarrollo relativo que mejoran la gestión financiera.

Porcentaje de secretarías de educación de entidades territoriales certificadas de menor desarrollo relativo con establecimientos educativos reorganizados

1,400 1,200 3,300 300 6,200

30 63 90 100 100

0 0 60 100 100

10 40 70 100 100

0 28 50 100 100

20 50 80 100 100

1,433 1,341 0 0 2,774

56 77 0 0 77

0 0 0 0 0

11 41 0 0 41

0 7 0 0 7

23 53 0 0 53

102.35 111.75 0.00 0.00 44.74

187.66 121.74 0.00 0.00 76.70

0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

109.50 101.25 0.00 0.00 40.50

0.00 25.00 0.00 0.00 7.00

115.00 106.60 0.00 0.00 53.30




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Asistencia técnica y asesoría para el fortalecimiento de los procesos de planeación,descentralización y reorganización del sector educativo C000O310700158.Asistencia técnica y asesoría para el fortalecimiento de los procesos de planeación,descentralización y reorganización del sector educativo C310700158.Fortalecimiento a los reportes de los sistemas de información del Ministerio de Educación a nivel nacional 310700175


Fortalecimiento del modelo de gestión en losdiferentes niveles del sistema educativo en Colombia C000P310700173.

TOTALES


346 346 344 297 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 346 0 0 0

0 0 0 0 466 466 0 0 4,754 0 0 0 0 0 0 0 5,220 0 0 0

5,340 5,340 5,321 3,544 8,987 8,987 7,793 3,705 0 0 0 0 0 0 0 0 14,327 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 1,000 0 0 0 0 0 0 0 1,000 0 0 0

1,619 1,619 1,222 935 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1,619 0 0 0

0 0 0 0 1,604 1,604 1,603 525 0 0 0 0 0 0 0 0 1,604 0 0 0

7,304 7,304 6,886 4,776 11,056 11,056 9,397 4,230 5,754 0 0 0 0 0 0 0 24,115 0 0 0


1.Fortalecimiento de la información y planeación del sector


ACTIVIDAD:


Apoyo a la consolidaciòn del sistema integrado de formaciòn de capital humano en ColombiaAsistencia técnica y asesoría para el fortalecimiento de los procesos de planeación,descentralización y reorganización del sector educativo C000O310700158.Asistencia técnica y asesoría para el fortalecimiento de los procesos de planeación,descentralización y reorganización del sector educativo C310700158.Fortalecimiento a los reportes de los sistemas de información del Ministerio de Educación a nivel nacional 310700175

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0.00

0.00

0.00

0.00



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Fortalecimiento de la cobertura con calidad para el sector educativo rural fase II Banco Mundial C000G310700169.Fortalecimiento del modelo de gestión en los diferentes niveles del sistema educativo enColombia C000P310700173.TOTAL ACTIVIDAD

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0.00

0.00

0.00



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POLITICA



DEPENDENCIA


SEGUIMIENTO

7. Modelo de gestión del sistema educativo3. Fortalecimiento de la eficiencia y transparencia de la gestión en la educación superiorFortalecer la gestión en la IES, a través de el fomento a la formación en esta materia de los directivos de las IES y sus òrganos de gobierno, la identifiación de mejores prácticas, el fomento del uso y la apropiación de la información para la toma de desiciones, y la adpoción de estrategias y mecanismos que contribuyan al uso eficiente de los recursos en el sectorVíctor Alejandro Venegas Mendoza


Trimestral





02-01-2013 Normal En lo referente al Sistema Nacional de Información de Educación Superior – SNIES, se realizó el diseño y estructuración del modelo de consultas de estadísticas del sector definidas para la publicación en la página web del sistema, en la nueva versión de la herramienta dispuesta. Así mismo, se llevaron a cabo las fases I (Subdirección de Desarrollo Sectorial) y II (Con las demás dependencias del MEN relacionadas) del proceso de depuración de los campos contenidos en los diferentes módulos de informacióndel SNIES, para socializar a principios del año 2013, los resultados de dicho proceso con las Instituciones de Educación Superior, y posteriormente, realizar los cambios definidos en los formularios de recolección del SNIES. En la Dirección de Fomento de la Educación Superior se llevó a cabo una convocatoria para realizar estudios en Educación Superior, lo que permitió iniciar 7 proyectoscon instituciones de educación superior, que tenían en cuenta la información de los sistemas de educ



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Avance en la implementación del modelo de gestión universitaria.

Porcentaje de IES públicas con certificación de su gestión.

Porcentaje de IES que adoptan un código de Buen Gobierno

Porcentaje de información consolidada reportada en el SIET

Posición del Sector en el Índice de Transparencia

50 60 70 100 0

60 70 90 100 100

30 45 55 70 0

50 60 80 100 100

0 0 2 0 0

50 60 0 0 60

64 70 0 0 70

30 47 0 0 47

52 63 0 0 63

0 0 0 0 0

100.00 100.00 0.00 0.00 0.00

106.66 100.00 0.00 0.00 70.00

100.00 104.44 0.00 0.00 0.00

104.00 105.66 0.00 0.00 63.40

0.00 0.00 0.00 0.00 0.00



Implantación de un programa de desarrollo institucional de la educación superior C310705117

TOTALES


90 90 90 69 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 90 0 0 0

1,319 1,319 1,286 1,004 4,050 3,873 2,505 992 5,400 0 0 0 0 0 0 0 10,770 0 0 0

1,409 1,409 1,376 1,073 4,050 3,873 2,505 992 5,400 0 0 0 0 0 0 0 10,859 0 0 0


1. Apoyo a la implementación de estrategias de mejor gestión, buen gobierno y mejores prácticas.


ACTIVIDAD:



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Implantación de un programa de desarrollo institucional de la educación superior C310705117TOTAL ACTIVIDAD

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0.00

0.00

0.00



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POLITICA


DEPENDENCIA


SEGUIMIENTO

7. Modelo de gestión del sistema educativo4. Fortalecimiento de la gestión tecnológica del sectorApoyar y Fortalecer el desarrollo y la gestión tecnológica del sectorLuis Fernando Duque

Oficina de Tecnología01-01-201131-12-2014

Trimestral





30-09-2011 Ataque de Anonymous Tuvimos un nuevo ataque de Anonymous por cuatro días consecutivos,

El servicio permaneció disponible y con buena respuesta gracias a que se duplicó la capacidad de respuesta en nuestros servidores para las páginas webdel Ministerio. Esto nos permitió determinar que somos modelo en defensa informática.



10-01-2013 Normal CORTE 31 DE DICIEMBRE: APOYO: Uso de aplicaciones de 100%. SUPERIOR: Durante el mes de diciembre los accesos a los sistemas se minimiza debido que las IES se encuentran en vacaciones, es un comportamiento normal, por esto la cantidad de conexiones es menor. BASICA: El porcentaje de uso del Sistema Nacional de Educación Básica SINEB con corte al 26/12/2012 del 88.5%. 11 Secretarías de Educación utilizaron el SINEB en un porcentaje menor al 50% (Amazonas, Florencia, Itagüí, Magangué, Magdalena, Neiva, Rionegro, Sabaneta, San Andres, Uribía y Vaupés). 7 Secretarías de Educación utilizaron el SINEB entre el 50% y 80% (Armenia, Atlántico, Bello, Guaviare, Ibagué, Ipiales y Zipaquirá). 5 Secretarías de Educación utilizaron el SINEB entre un 80%y 99% (Barrancabermeja, Duitama, La Guajira, Santa Marta, Sincelejo). Por último, 72 Secretarías de Educación utilizaron el SINEB en un 100%. El mayor uso se vio reflejado en el ajuste del Directorio Único de Establecimientos Educativos DUE y cargue



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Cantidad de (incidentes,cambios o eventos) solucionados sobre la cantidad de (incidentes, cambios o eventos) solicitados

Porcentaje de disponibilidad de los servicios tecnológicos

Porcentaje de uso y apropiación de la información de los sistemas

0 92 94 0 0

100 100 100 100 100

94 95 96 96 96

0 0 0 0 0

100 96 0 0 98

94 100 0 0 97

0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

100.40 96.20 0.00 0.00 98.30

100.00 104.95 0.00 0.00 100.89




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Implantación de un programa de desarrollo institucional de la educación superior






TOTALES


0 0 0 0 350 350 0 0 250 0 0 0 0 0 0 0 600 0 0 0

0 0 0 0 2,000 1,000 0 0 1,000 0 0 0 0 0 0 0 3,000 0 0 0

0 0 0 0 0 400 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 779 455 196 175 250 0 0 0 0 0 0 0 1,029 0 0 0

0 0 0 0 1,200 1,200 882 93 1,200 0 0 0 0 0 0 0 2,400 0 0 0

0 0 0 0 2,500 2,500 2,485 209 0 0 0 0 0 0 0 0 2,500 0 0 0

0 0 0 0 1,000 1,000 888 70 1,000 0 0 0 0 0 0 0 2,000 0 0 0

15,542 15,542 15,062 13,745 9,498 7,360 7,360 6,024 10,541 0 0 0 0 0 0 0 35,581 0 0 0

15,542 15,542 15,062 13,745 17,327 14,265 11,810 6,571 14,241 0 0 0 0 0 0 0 47,110 0 0 0





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POLITICA



DEPENDENCIA


SEGUIMIENTO

7. Modelo de gestión del sistema educativo5. Comunicación pública para el fortalecimiento y la consolidación de la política de educación de calidad. 1. Posicionar la educación de calidad como tema estratégico en la agenda pública.2. Divulgar información institucional y sectorial haciéndola llegar al público objetivo del sector educativo y, a través de los medios masivos de comunicación, a la comunidad en general.3. Asesorar, orientar y acompañar desde la comunicación las acciones de movilización emprendidas por las áreas misionales del MEN y la articulación intersectorial.4. Asesorar, orientar y acompañar desde la comunicación acciones orientadas a garantizar coherencia entre el ser y el deber ser del MEN y del sector.

Sandra Giovanna Cortés Sánchez

Oficina Asesora de Comunicaciones01-01-201131-12-2014

Trimestral



04-01-2013 Incumplimiento meta número de piezasen las que el MEN es citado como fuente

Cabe destacar que la OAC no pudo cumplir la meta propuesta de 4.000 piezas informativas publicadas en losmedios de comunicación en los que el MEN es citado como fuente o sujeto, debido a que entre abril y julio no se contó con un servicio de monitoreo especializado contratado que compilara las piezas informativas en medios impresos y audiovisuales, razón por la cual los periodistas de la OAC encargados de sistematizar la información en el administrador de contenidos debieron

En agosto el servicio de monitoreo y sistematización fue tercerizado en su totalidad, por lo que los índices de piezas sistematizadas sobre el sector no solo aumentaron, sino que volvieron a alimentarse con noticias provenientes de medios tradicionales en su versión analógica.



04-01-2013 Normal En diciembre, la Oficina Asesora de Comunicaciones participó y generó información sobre eventos como la final nacional de "Supérate con el Saber" y el Diálogo educativo en San Andrés, Providencia y Santa Catalina. Durante el 2012, se movilizaron campañas como: Gratuidad educativa, Concurso Nacional de Cuento, Plan Nacional de Lectura y Escritura, los diálogos de educación superior, el Mes del Maestro, Todos a Aprender, el Foro Nacional y Los Mejores en Educación. La OAC contribuyó para que se generaran 258 noticias en las que el Ministerio de Educación fue citado como fuente o sujeto y 175 noticias estuvieron directamente relacionadas con la política educativa. Cabe destacar que la OAC no pudo cumplir la meta propuesta de 4.000 piezas informativas publicadas en los medios de comunicación en los que el MEN es citado como fuente o sujeto, debido a que entre abril y julio no se contó con un servicio de monitoreo especializado contratado que compilara las piezas informativas en medios impr



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Evidencia nuevoas fuentes aliadas del CVNEEvidencias nuevos socios del CVNE en mayoEvidencias visitas CVNE y WEB abril mayo 2011Evidencias visitas CVNE y página webEvidencia nuevas fuentes aliadas del CVNE primer trimestre de 2011

Evidencia nuevoas fuentes aliadas del CVNE en junioEvidencias nuevos socios del CVNE en mayoEvidencias de las visitas al CVNE y a la página WEB abril y mayo de 2011Evidencias de visitas al CVNE y a la página webEnlaces en los que evidencia el espacio que tienen los nuevos socios en el Centro Virtual de Noticias de la Educaciòn (CVNE)

Carolina VanegasCarolina VanegasDiego SierraDiego SierraCarolina Vanegas y Carolina Hormaza

05-07-201123-06-201110-06-201108-04-201106-04-2011

basar la búsqueda de recursos de fuentes disponibles principalmente en internet. (Los medios de comunicación tradicionales en radio, prensa y tv no cuentan en su totalidad con plataformas web y, cuando las tienen, no necesariamente publican en su plataforma digital la misma información). Ello explica que no solo se haya reducido el indicador de las noticias que tienen por fuenteo sujeto al MEN, sino la reducción global en el número denoticias sistematizadas sobre el sector educativo entre abril y julio.


Número de piezas directamente relacionadas con la política educativa.

Número de piezas fuente o sujeto Ministerio de Educación

Número promedio de fuentes aliadas participando en la generación de información e interactuando en el CVNE.

500 1,000 1,200 1,300 4,000

3,800 4,000 4,100 4,200 16,100

200 215 220 225 225

852 1,548 0 0 2,400

5,943 3,709 0 0 9,652

205 216 0 0 216

170.40 154.80 0.00 0.00 60.00

156.39 92.72 0.00 0.00 59.95

102.50 100.46 0.00 0.00 96.00




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Implantación de un programa de desarrollo institucional de la educación superior


Implantación de un programa de transformación de la educacion técnica y tecnológica C000B310705122



TOTALES


524 524 403 217 650 650 650 116 250 0 0 0 0 0 0 0 1,300 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

100 100 100 85 314 314 314 60 500 0 0 0 0 0 0 0 914 0 0 0

0 0 0 0 0 500 500 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 500 500 500 140 250 0 0 0 0 0 0 0 750 0 0 0

250 250 250 184 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 250 0 0 0

250 250 219 184 1,250 1,250 1,035 189 1,250 0 0 0 0 0 0 0 2,750 0 0 0

3,407 3,407 3,095 2,065 2,500 2,500 2,296 466 2,500 0 0 0 0 0 0 0 7,502 0 0 0

4,531 4,531 4,067 2,735 5,214 5,714 5,295 971 4,750 0 0 0 0 0 0 0 13,465 0 0 0





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POLITICA



DEPENDENCIA


SEGUIMIENTO

7. Modelo de gestión del sistema educativo6. Modernización de las Secretarías de Educación Departamentales, Distritales y Municipales.MODERNIZAR LAS SECRETARÍAS DE EDUCACIÓN CERTIFICADAS EN LOS COMPONENTES DE PROCESOS, SISTEMAS DE INFORMACIÓN, ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y GENTE Y CULTURA.

Natalia Alexandra Riveros Castillo

Secretaría General01-01-201131-12-2014

Trimestral



Informe ejecutivo Informe a 31 de diciembre Luís Guillermo Gómez 11-01-2013



31-12-2011 SEque han implementado cuatro sistemas de información.

Respecto al Indicador “Número de Secretarías de Educación que han implementado cuatro sistemas de información, Recursos Humanos, Calidad Educativa, Gestión Financiera, y Servicio al Ciudadano” se tiene que:A comienzos de año se planteó que iban a ingresar al proyecto de Modernización 4 Secretarias de Educación más, pero por falta de recursos de estas, solo la Secretaría de Yumbo cumplió con los requisitos y el aporte económico. El proceso de implementación de los componentes del proyecto para la Secretaría de Yumbo se realizará en el 2012; es importante anotar que se cuenta con un diagnóstico previo en cuanto a conectividad realizado en noviembre de 2011.

En último encuentro de Secretarios, dentro de la estrategia de empalme, se promovió la vinculación de las Secretarías al proyecto de Modernización, como uno de los aspectos importantes que determinan la eficiencia de la gestión.



11-01-2013 Normal Se anexa documento del informe ejecutivo



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Número de Secretarías de Educación certificadas en gestiónde calidad

Número de Secretarías de Educación que han implementado cuatro sistemas de información, Recursos Humanos, Calidad Educativa, Gestión Financiera, y Servicio al Ciudadano.

Secretarías de Educación realizando actividades de apropiación con los funcionarios, fortaleciendo la cultura de mejoramiento continuo y la calidad del servicio al usuario representada en atención op

70 84 94 94 94

90 90 93 93 93

90 90 94 94 94

74 85 0 0 74

89 90 0 0 89

90 93 0 0 90

105.71 101.19 0.00 0.00 78.72

98.88 100.00 0.00 0.00 95.69

100.00 103.33 0.00 0.00 95.74


Asistencia técnica y asesoría para el fortalecimiento de los procesos de planeación,descentralización y reorganización del sector educativo C310700158.Modernizar el sector educativo nacional C52070010

TOTALES


0 0 0 0 500 500 500 54 0 0 0 0 0 0 0 0 500 0 0 0

11,208 11,208 10,892 8,214 5,908 5,908 4,683 2,237 8,400 0 0 0 0 0 0 0 25,517 0 0 0

11,208 11,208 10,892 8,214 6,408 6,408 5,183 2,292 8,400 0 0 0 0 0 0 0 26,017 0 0 0





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POLITICA



DEPENDENCIA


SEGUIMIENTO

7. Modelo de gestión del sistema educativoModernización de entidades adscritas o vinculadas 2011 (Reservas 2010)Lograr que las entidades adscritas o vinculadas al sector estén certificadas en NTC GP 1000 al final del período

Jacqueline Triana Roa

Subdirección de Desarrollo Organizacional01-01-201131-12-2011

Trimestral







TOTALES

2011 TOTAL Form. Asign. Compr. Pagad. Form. Asign. Compr. Pagad.

49 49 49 46 49 0 0 0

49 49 49 46 49 0 0 0




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MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL PLAN DE ACCIÓN...Para cumplir la meta se presentó a la CIPI los...

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