MOBILITAT I ORIENTACIÓ EN LA DEFICIÈNCIA VISUAL

DEFINICIONS

Orientació:

Procés mitjançant el qual la persona utilitza els sentits

per establir la seva posició i relació amb els altres objectes

significatius del medi.

Mobilitat:

S’ha d’entendre com la capacitat, disposició i facilitat per

desplaçar-se d’un lloc a l’altre, per l’entorn.

Els nens amb problemes visuals parteixen d’una situació desfavorable a l’hora d’adquirir hàbits relatius a la seva autonomia personal.

La manca de visió provoca que els nens tinguin menys estímuls per moure’s i poder descobrir el món

És necessari i molt important l’estimulació per part dels adults, i realitzar un treball continu d’orientació i mobilitat per afavorir el seu desenvolupament perceptiu, motor i cognitiu.

En l’ensenyament de l’orientació i la mobilitat es treballen diferents valors:

- Valors psicològics: increment de l’autoestima i de la confiança en un mateix.

- Valors físics: reforç o adquisició d’habilitats motores .

- Valors socials: augment de les oportunitats de relació.

- Valors econòmics: creixement de les possibilitats de treball i estalvi en la utilització de mitjans de transport

PROGRAMA D’INTERVENCIÓ

1. Avaluació:

Cal observar la mobilitat del subjecte en diferents entorns. És convenient començar per entorns coneguts per que el subjecte es senti còmode, i gradualment, passar a entorns més complexes i desconeguts.

En els primers desplaçaments cal observar:- Tipus de marxa- Localització dels objectes- Percepció dels obstacles- Reacció davant les diverses situacions de lluminositat- Ús dels sentits- Percepció dels objectes mòbils- Actitud del subjecte

2. Àrees a treballar:

• Comunicació: és important que el subjecte estableixi una bona relació amb l’entrenador, per tenir seguretat i confiança

• Desenvolupament motriu: Equilibri Control postural Desplaçament Coordinació / Llançament – recepció

• Entendre l’entorn: conèixer termes de caràcter conceptual, espaial, temporal i els punts cardinals

• Desenvolupament sensorial: estimular la resta de sentits i prendre

consciència del propi cos

3. Habilitats de mobilitat i orientació:

Tècniques de protecció pròpia Moviments independents: gatejar, caminar Guia amb vista: ús d’un altra persona per desplaçar-se Habilitats amb el bastó Habilitats de cerca Ús d’ajudes electròniques Gos pigall

4. Possibles activitats:

• Anomenar i tocar les diferents parts del cos de forma individual i amb un altra company.

• Treballar la lateralitat amb exercicis com “tocar amb la mà dreta la orella esquerra”

• Treballar vivencialment amb una capsa gran alguns conceptes com : dins/fora, amunt/avall, dreta/esquerra

• En parelles, fer activitats que requereixin moviments corporals i posturals per treballar l’equilibri.

• En un espai concret, seguint una corda aprendrà a reconèixer l’entorn i a esquivar els obstacles

• Per treballar la percepció auditiva, el subjecte ha d’anar a trobar a la mestra, la qual emetrà estímuls sonors.

ÚS DEL BASTÓ

No és pot establir una edat concreta per començar a usar el bastó, ja que depén de les característiques individuals de cada nen.

Per decidir si un nen necessita o no bastó, cal plantejar-se diferents preguntes:

- Per quin tipus d’entorns es desplaça habitualment? El bastó l’ajudarà a desenvolupar-se en ell i l’ampliarà?

Té el nen les habilitats motores necessàries per usar el bastó adequadament?

Té el nen els conceptes bàsics i les habilitats sensorials necessàries per aprendre a usar-lo?

El bastó serà usat com instrument de protecció, d’informació o ambdues funcions?

El nen es socialment madur per utilitza-lo?

GOS PIGALL

Les persones que es poden beneficiar dels serveis de la FOPG, Fundación de la ONCE del Perro Guia, han de ser:

- Afiliats a la ONCE- Majors d’edat- Tenir un nivell suficient d’autonomia personal per desplaçar-

se amb independència- Disposar d’unes condicions físiques, psicològiques i

socioeconòmiques que li permetin fer-se càrrec del gos pigall correctament.

Les sol·licituds es poden realitzar en qualsevol Delegació Territorial, Direcció Administrativa, Agencia de la ONCE o Centres de Recursos Educatius.

La informació sobre els afiliats es valorarà mitjançant diferents qüestionaris i entrevistes per part de professionals

Tota la documentació complerta s’enviarà a la Direcció d’Autonomia Personal, Benestar Social i Atenció al Major.

Criteris de prioritat en l’assignació del gos pigall:

- Sol·licitants amb ceguesa total o sense restes visuals funcionals

Ordre de presentació de la sol·licitud

Complexitat dels itineraris habituals que el sol·licitant realitza a peu

Sol·licitants per als quals l’ús del gos pigall eviti riscos que dificultin la integració social o laboral

Cal tenir present que un demandant que ja hagi utilitzat gos pigall i que necessita reposar-lo, tindrà prioritat respecte els demès.

CONCLUSIONS

La capacitat per moure’s amb autonomia, seguretat i eficiència és de vital importància pel desenvolupament de l’individu.

Cal tenir present que el fet d’explorar l’entorn afavoreix el desenvolupament motriu i socioafectiu, i la maduració de competències cognitives.

És important que hi hagi motivació i empatia amb l’especialista, i una implicació dels familiars en el programa per obtenir resultats més satisfactoris

Alba Zamora Curs 2009/ 2010