Mocán 37. Marzo 2012
-
Upload
alvaro-martin-corujo -
Category
Documents
-
view
218 -
download
0
description
Transcript of Mocán 37. Marzo 2012
PERIÓDICO ESCOLAR DEL COLECTIVO DE ESCUELAS RURALES FUENCALIENTE-MAZOPERIÓDICO ESCOLAR DEL COLECTIVO DE ESCUELAS RURALES FUENCALIENTE-MAZO
N º 3 7 - AÑO X -MARZO 2 0 1 2N º 3 7 - AÑO X -MARZO 2 0 1 2
El Mocán
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/usr/tdote/prensaescolar.htm
Nuestro compañero Adolfo Rodríguez González
Destacado del Municipio de V. de Mazo 2012
Tiguerorte, valores del día a día
JORNADAS POR LA PAZ
Carnaval de Fuencaliente
MATRÍCULA ABIERTA: La Escuela Unitaria es mi escuela
DÍA DEL MUNICIPIO
San Blas y San Antonio Abad
El Mocán nº 37
marzo 2012
2
EDITORIAL
sumario
Página 1:Portada
Página 2:Sumario y Editorial.
Página 3: CEIP CeciliaGonzález Alayón: El carnavalen Fuencaliente
Página 4: CEIP La Sabina:Sopas de miel en carnavales.Ofrenda floral a San Blas
Página5:FRANCÉS: Carnavalen Francia
Página 6 y 7 :CEIP MonteBreña: La fiessta deleburro.La Palma y Gijón en eldía de la Paz. Premios en los-concursos literario y de dibujo.
Página 8: EDUCACIÓNFÍSICA: A qué edad comenzara hacer deporte.
Página 9: CEIP Tigalate:Monumentos del mundo por laPaz. Noticiero.
Página 10: Día del Municipio.
Página 11: ORIENTACIÓN: Elaprecio.
Página 12 y 13: Jornadas porla Paz.
Página 14: Pasatiempos
Página 15: Patronos de losmunicipios: San Blas y SanAntonio Abad.
Página 16: CEIP Montes deLuna: Compartimos desayu-no. Día de la Paz.
Página 17: MÚSICA: El festi-val de Música de Canarias enMazo. A ritmo de rap.Cantando por la Paz.
Página 18: CEIP Tiguerorte:Valores perdidos.
Página 19: RELIGIÓN: Paz yBien.
P á g i n a 2 0 : I N G L É S :Sigthseeing in London.
Página 21: CEIP Las Indias:Actividades del trimestre: Díadel municipio. Monumento a laPaz. Carnaval.
Página 22: CEIP Lodero:Anuestros padres. Nuestromonumento por la Paz.
lPágina 23: EEI EdisaFigueroa Yanes: Carnavalesen la escuela. Nuestro monu-mento por la Paz.Acontecimientos.
Página 24: Matrícula abierta.
RedacciónAlumnos, alumnas,
padres, madres,
abuelos y abuelas,
maestros-as itiner-
antes del CER
Fuencaliente-Mazo
y maestros-as de
las Escuelas
Unitarias de Las
Indias, Cecilia
González Alayón,
Montes de Luna,
Tigalate,
Tiguerorte, La
Sabina, Lodero,
Monte Breña y EEI
Edisa Figueroa
Yanes.
MAESTROS/AS:
Mª Esther Alonso Cruz
Juan M. Barreto
Vargas
Mª José Chinea
Bethencourt
Damián Delgado
Yanes
Mª Teresa Díaz Armas
Rosa Mª Díaz García
Haidée Felipe Duque
Javier Felipe Ramos
Marta B. Guerra
Cabrera
Mª Olga Guerra San
Gil
Álvaro Martín Corujo
N. Mayte Martín Zerpa
Clara I. Mederos Brito
Mª Ángeles Méndez
Pérez
Mª Corales Pérez Cruz
Carmen R. Pérez de
León
Mª Mar Pérez Martín
María Rguez Coya
Carlos E. Rguez
García
Adolfo Rguez Glez
N. Macarena Rguez
Hdez
Juan J. Rguez Morales
Hilda Elisa Díaz de La
Guardia
Con gran satisfacción escribo estas líneas de presentación
de este Mocán nº 37. Ya no le hacen falta.
Cumplimos ya 11 cursos ininterrumpidos de publicación.
Algo nada común en periódicos escolares. Muchos sacrifi-
cios y mucha participación como seña de identidad de este
proyecto que continúa contra viento y marea.
Mucho que ver en esta perseverancia tienen ustedes, los
lectores de estas páginas, pero también los alumnos y
alumnas que nos dan fuerzas para seguir.
Nuestras páginas centrales están dedicadas al día de la
Paz. Como novedad tenemos un artículo de uno de los
orientadores de nuestra zona. No podía faltar en este núme-
ro la ofrenda floral a San Blas, la actividad del Día del muni-
cipio. Todo ello junto a las páginas que cada especialista ha
elaborado sobre su asignatura y lo que cada centro ha que-
rido contarnos.
Por último, el municipio de Villa de Mazo ha querido premiar
la constante labor de entrega a su pueblo que ha tenido
nuestro querido compañero Adolfo. Ha recibido el reconoci-
miento de ser declarado “destacado del Municipio”. Nuestra
enhorabuena a tan merecido premio. Gracias Adolfo y gra-
cias a toda la Comunidad Educativa del CER Fuencaliente-
Mazo por continuar unidos en esta apasiónante tarea que
es educar.
Álvaro Martín Corujo
LUIS BRITO: UNO DE LOS NUESTROS
La Escuela Unitaria a:
D. Luís Brito Pérez.
Por su compromiso y entenderla Docencia como un ejercicio quefavorece la igualdad de oportunidadesy formación del discente. Impulsor dela enseñanza compensatoria y defen-sor de la “escuela de la ladera”.
El Colectivo de Escuelas Unitarias Zona Este de La Palma
reconoce la trayectoria profesional de D. Luis Brito.
El Mocán nº 37
marzo 2012
3
CEIP CECILIA GONZÁLEZ ALAYÓN
EL CARNAVAL EN FUENCALIENTE
Este año hemos celebrado todo el coso escolar en el
Centro Cultural debido a que durante la mañana la lluvia
hizo acto de presencia en el lugar, y allí acudimos como
de costumbre, el CEIP Las Indias, el CEO Los Canarios
y el CEIP Cecilia González Alayón. El motivo carnavale-
ro que elegimos para ambas unitarias fue “Los años 60”
y para este tema seleccionamos la canción: La chica ye,
ye..,, y una batucada sobre el municipio de Fuencaliente,
con las cuales los alumnos se divirtieron muchísimo.
CHICA YE YÉNo te quieres enterar
Que ha llegado el carnaval
No te quieres enterar
No te quieres enterar, ye ye
Que ha llegado el carnaval,ye ye ye ye
Nos iremos todos a los cochitos
A reír y disfrutar
Al cole no vendré más, ye ye
Vacaciones de verdad, ye ye ye ye
¡Ay maestra! No ponga más tarea
Que me voy al carnaval
Busca una peluca que te quede genial
Y con tus amigos vente a disfrutar
Ya no tendré que levantarme
Temprano para madrugar
Me voy al carnaval
Me voy al carnaval
Que bien lo vamos a pasar
No te quieres enterar, ye ye
Que ha llegado el carnaval, ye ye ye ye
Nos iremos todos a los cochitos
Nos iremos todos a los cochitos
Porque ha llegado ya el carnaval
Porque llegó el carnaval
Porque ha llegado ya el carnaval
Porque ya llegó el CarnavaaaL
MONUMENTO POR LA PAZEste Monumento a la Paz está dedicado a la que
fue considerada “quinta del biberón”(se denominó
así a los jóvenes que fueron reclutados durante la
Guerra Civil, a mediados de 1938, que no supera-
ban los 18 años), de ahí su sobrenombre, que par-
ticiparon en la Batalla del Ebro, durante la cual
murieron casi todos, gran parte de todos los
supervivientes fueron al exilio. y está situado en
Terra Alta, una comarca agrícola del interior de
Tarragona. En este monumento hay tallado un
poema que expresa bien lo que supone una Guerra
Civil.
El Mocán nº 37
marzo 2012
4
CEIP LA SABINA
SOPAS DE MIEL PARA
CARNAVALES
RÉPLICA DEL MONUMENTO A
LA PAZ QUE SE ENCUENTRA
EN LA HAYA (HOLANDA)El día 1 de febrero nuestro colegio llevó hasta Santa
Cruz de la Palma una réplica del monumento a la
Paz que está en Holanda, para participar junto con
las escuelas unitarias de la zona este de la isla de
La Palma en la celebración del Día de la Paz.
La llama Mundial de la Paz está encendida las 24
horas del día. El monumento se encuentra rodeado
por 197 piedras, en las cuales están escritos los
nombres de las naciones que se unieron para crear
el Sendero por la Paz (The World Peace Pathway)
en el año 2004. También hay un trozo de piedra del
muro de Berlín y unos pocos de la Isla Robben,
donde Nelson Mandela estuvo durante muchos
años en prisión.
En carnavales hicimos sopas de miel en la escuela.La receta la trajo Noelia, la encargada de la acogida tem-
prana que se la había dado de su madre, y nos ayudóRebeca, la madre de Ansel.
Rebeca nos dio primero la receta, para copiarla, y des-pués la hicimos.
Los ingredientes para hacer las sopas de miel son:Miel de caña, almendras, anís en grano, canela en rama,pan duro, ralladura de limón.
El modo de hacerlo es:1º Se pica el pan en rodajas, ni finas ni gordas.2º Se vierte en un caldero, un poco de miel y un poco deagua.3º Se pone a hervir la miel, con el agua y con los demásingredientes.4º Se baja el fuego y se va mojando el pan.5º Se coloca en una bandeja y se le ponen las almendras,tostarlas y picadas, por encima.
También hicimos galletas. Le pusimos los ingredientes,amasamos y estiramos la masa con el rodillo. Hicimosgalletas con muchas formas distintas porque había diferen-tes moldes: de estrellas, de ositos, de corazones, de lunas,de árboles y de círculo.
Fue un día de colegio muy bonito. Nos lo pasamos muybien. Alumnos de Educ. Primaria
El tres de febrero asistimos,
junto a otras escuelas, asocia-
ciones y organizaciones socia-
les del municipio, a la ofrenda
floral que todos los años se
hace a San Blas, el patrono de
Villa de Mazo. Al terminar la
ceremonia religiosa recogimos
los pequeños panes con
romero y salvia y un lazo de
color rojo y también las pulse-
ras que se repartieron a todos
los asistentes, como símbolo
de protección del Santo y
recuerdo de este dia.
OFRENDA FLORAL
A SAN BLAS
19 DE MARZO
DIA DEL
PADRE
Papá, papito
Papá, papito
Papi, eres muy
bueno
Papi, eres un sol,
eres las estrellas
de la noche,
eres la flor que
más resalta de
mi jardín.
Papá, papito
Papá, papito
Te puedo contar
todo,
problemas, triste-
zas y alegrías.
Papi, te adoro.
No sé qué haría
yo sin ti.
Papi, te quiero un
montón
y nunca termina-
ré de quererte.
Poema colectivo de
los alumnos de La
Sabina
El Mocán nº 37
marzo 2012ÁREA DE FRANCÉS
5
Francia es también un país muy fes-
tivo con algunos carnavales muy famosos,
de entre los que destacan el Carnaval de
Niza. En cualquier ciudad de Francia se
puede disfrutar de un carnaval con mucho
colorido, además de poder disfrutar de las
clásicas carrozas, desfiles y disfraces, que
no pueden faltar en todo el carnaval que se
precie. Este carnaval de Niza está entre
los más populares de Francia.
El comienzo del car-
naval es la fiesta de Reyes,
y dura hasta la cuaresma.
Particularmente en el sur,
es época de jolgorio. Se
realizan toda clase de des-
files con adornos grotescos
y disparatados.
También hay que
destacar el carnaval de
París que encuentra sus
orígenes en una costumbre
de la Edad Media. Era lla-
mado Promenade du Boeuf
Gras (el desfile del buey
gordo que en realidad
es una vaca que se
llama Pimprenelle) y
resurgió en el S.XX.
Desde entonces se
celebra todos los años
desde dos días antes al
martes de Carnaval.
El último día de
carnaval, es decir, el
desfile del Buey Gordo,
está originalmente orga-
nizado por el gremio de
los carniceros. Los fran-
ceses, por lo general de carácter serio, no
dudan en disfrazarse y caminar por las
calles.
La fiesta de la Cuaresma tiene comienzo
en lo que se conoce como el Miércoles de
Ceniza, y en muchas regiones del país es
observada estrictamente. En la Media
Cuaresma, hay nuevos bailes y desfiles.
Esther Alonso Cruz
EL CARNAVAL EN FRANCIA
El Mocán nº 37
marzo 2012
6
C.E.I.P. MONTE BREÑA
“LA FIESTA DEL BURRO”
Entusiastas vecinos del barrio de La Rosa y Monte Breña llevaron a cabo el pasado tres de marzo,
dentro del Programa “Enamórate de tu barrio, conócelo”; un encuentro que tiene como objetivo el divulgar
la historia, anécdotas, ocurridas entre estos barrios. La idea es la de unir a los vecinos entorno a lo que es
o fue su barrio. El maestro Berto, uno de los propulsores del Programa, fue el encargado de desarrollar la
jornada a la cual sistieron unas trescientas personas.
Así lo vivieron Georgina y Amina, dos alumnas del colegio.
El día tres de marzo hubo una fiesta en el barrio de La Rosa, nos
levantamos temprano, a las ocho de la mañana. La fiesta comenzó en la
Montaña de La Breña. La excursión era para conocer sitios de nuestro
barrio y cosas del Pueblo. En la Montaña de La Breña nos vimos, encon-
tramos a Luz, una amiga nuestra, su hermano está en karate con Amina.
Había mucha gente. Caminamos desde la Montaña hasta el Poleal donde
desayunamos, comimos bocadillos de sardina, el padre de Luz nos dio galletas de chocolate y manices. El maestro
Berto iba explicando historias y anécdotas que habían pasado en los sitios del camino, todos escuchaban en silen-
cio, bueno, también nos reíamos con las bromas que decía el maestro Berto. Llegamos a la carretera general y nos
fuimos por el Camino de El Linar hasta la escuela vieja de La Rosa, aquí el maestro Berto explicó la historia del burro
que ocurrió hace mucho tiempo. Nos contó que cuando un animal se moría en un sitio, los vecinos de ese lugar
tenían que enterrarlo. Una vez se murió un burro en La Rosa y no lo enterraron, se lo pusieron en la zona de Monte
Breña y los de aquí se lo pasaron otra vez a La Rosa. Así estuvieron hasta que los de Monte Breña se lo pusieron
en la azotea de la escuela vieja y cuando empezó a dar mal olor los de La Rosa no tuvieron más remedio que ente-
rrarlo ellos. Cuando terminó de contarnos la historia nos dieron una sorpresa, trajeron un burro de tamaño real hecho
con madera y material de reciclaje, el burro se llamaba Roldán. Lo más gracioso era que el burro hacía “pipí”: pero
no era pipí, era vino y también salía Fanta. Por último fuimos a comer al Teleclub de La Rosa, comimos pescado y
papas. Cuando terminamos de comer, todos los niños echamos una partida al futbolín. A todos nos gustó conocer
nuestro barrio con tranquilidad y disfrutar del paisaje.
LA PALMA Y GIJON UNIDOS EN EL DIA DE LA PAZ.Esculturas, monumentos por La Paz en el mundo, fue el centro de interés de la celebración de la Jornada por La Paz del
Colectivo de Unitarias de la Zona Este de La Palma. En nuestro colegio tenemos una embajadora asturiana, nuestra querida
María, y quisimos acercarle, regalarle, en forma de escultura, un rincón de ese Gijón entrañable que recoge un canto a La Paz
en la obra de Manuel Arenas Ramírez que se ubica en el Parque del Lauredal. Está construida en hormigón blanco con sopor-
tes en hierro y unas medias de ocho por seis metros con un peso de veinte toneladas. Son cinco módulos como cinco continen-
tes, abiertos y entrelazados, con la mirada puesta en los cuatro puntos cardinales. Está ideado como alegoría pacifica en un
mundo con demasiadas cicatrices. A través de los huecos abiertos en el hormigón, la ciudad se recorta en pequeñas postales, el
que mira elige. La Palma-Gijón, por La Paz, con el matiz del verde oro insular y asturiano.
El Mocán nº 37
marzo 2012
7
C.E.I.P. MONTE BREÑA
“CONCURSO DE DIBUJO Y LITERARIO DÍA DEL MUNICIPIO”Aplausos, emoción, risas de satisfacción, alegría desbordante cuando se escucha en la sala los nombres de
alumnos premiados y comienza el desfile de estos por el pasillo central que los conduce hasta el escenario. ¡Ahí
están!, son Georgina, Ismahel e Israel que con paso firme y sonrisa tímida reciben el reconocimiento de los presen-
tes en el Centro Cultural de Andares donde tiene lugar el Acto de entrega a los premiados en el “Concurso de dibu-
jo y redacción Día del Municipio”.
Georgina Tabares Francisco, alumna de tercero de Educación Primaria, obtiene el primer premio de redac-
ción en el grupo de alumnos de tercero y cuarto de Primaria. El tema de la redacción es La Casa Roja de Villa de
Mazo. Aquí algunos párrafos de su redacción:
La Casa Roja está en Villa de Mazo, es una de las casas más conocidas del Pueblo, junto conlas calzadas de piedra y los arcos del Corpus Christi se ha convertido en uno de lossímbolos de la Villa de Mazo. Está casa fue construida hace ya mucho tiempo…
…Mi abuela recuerda ir con cantaras de leche y se quedaba sorprendida por todaslas cosas nuevas que tenía, me cuenta que no solo era una casa grande, sino quetenía muchas habitaciones, un baño con lo más novedoso. La madera que usaron parahacer la casa vino de Venezuela. La casa tiene trescientos sesenta y cinco crista-les entre puertas y ventanas, un cristal por cada día del año...
…En la casa vivían las hermanas de Don Leopoldo, la última en morirfue Doña Catalina que se llamaba como su madre. Me cuenta mi abuela que los dueños de la casa…
…Don Leopoldo le dejó en herencia la casa a sus sobrinos venezolanos hijos de su hermanoDon Blas, estos sobrinos nunca vinieron a La Palma, no conocieron la Casa ni el Pueblo…
…La vendieron a un señor alemán que la convirtió en hotel. Este señor hizo muchas reparacio-nes, construyó una piscina, para esto tuvo que cortar un árbol centenario y derribó una casa exteriorque estaba junto a la Casa Roja. El hotel no funcionó y lo cerraron…
…Hoy la Casa Roja es del Ayuntamiento que la compró y la restauró para dejarla lo más pare-cido a su forma original, a la forma que la había mandando a construir D. Leopoldo…
…Es un museo donde se pueden ver cosas sobre el Corpus Christi y los Bordados de Mazo. Yohe ido a visitarla con el colegio. Es muy bonita, tiene una escalera de piedra delante de la puerta, pare-ce un palacio porque….
…Todos la podemos visitar y apreciar su esplendor.
Ismahel Pérez Díaz, obtiene el primer premio de dibujo de alumnos de educación infantil en la categoría de cuatro
años. El tema del dibujo: La Casa Roja. Ismahel comenta: “ Yo he ido a la Casa Roja, tiene flores y la pinté conpincel y gané”
I s r a e lCastro Quintero, obtiene el premio especial de dibujo de alumnos de educación infantil en la categoría de cuatro
años. El tema del dibujo: La Casa Roja. Israel comenta: “Yo pinté la casa con las ventanas, los árboles, el sol, elcielo, me gusta”
8
EDUCACIÓN FÍSICA El Mocán nº 37
marzo 2012A QUÉ EDAD COMENZAR CON EL DEPORTE
Ya desde el vientre materno,los padres se hacen expecta-tivas de cómo será su hijo. Lamayoría de ellas tienen quever con que sea sano, activoy, por qué no, un buen depor-tista. De ahí que algunos padreslleven a sus hijos a tempranaedad a clases de natación,de fútbol, de tenis y a cuántasescuelas deportivas se lesocurra.Pero, ¿conviene que losniños se inicien en los depor-tes a corta edad? Cómo iniciarlos en la prác-
tica deportivaSi bien se sabe que el depor-te es positivo para la salud,los especialistas estiman quelos niños deben practicarlode acuerdo a su edad y tam-bién a sus intereses, ya quede lo contrario podrían sufrirlesiones o perder el interéspor la práctica deportiva.Antes se iniciaba a lospequeños a temprana edada practicar competitivamente,pero ahora la tendencia esque desde chicos experimen-ten la mayor cantidad de acti-vidad física a modo de juego,de forma natural y lúdica. Luego, en la adolescencia,se pueden especializar, yaque no por empezar antes seconsiguen mejores resulta-dos.Y en ello, la ayuda de lospadres es fundamental:“Debemos llevar al niñodesde chiquitito a caminar,subir cerros, escalar, salir depaseo, ir a la playa, en fin,hacer que haga actividad físi-ca desde pequeño”.En una primera etapa “el niñodebe ser preparado desde elpunto de vista físico y motriz,a través de una serie de ejer-cicios recreativos, para luegocomenzar a practicar una dis-ciplina. Que haga todas lasactividades posibles, antesde la especialización".Se estima que el organismode los pequeños de seis osiete años no está preparadopara posibles prácticasdeportivas. Hay que realizar actividadfísica de acuerdo a la capaci-dad motora que tienen por su
edad y el grado de madurezfísica y psicológica.Por ejemplo, existen depor-tes como la gimnasia artísticaen que es posible empezar alos cuatro o cinco años, perono así el levantamiento depesas, la equitación o el judo,lucha canaria, no son acon-sejables practicarlo antes delos ocho o diez años, ya quela columna vertebral y lamusculatura no han alcanza-do la suficiente fortaleza. Por ello es importante la eva-luación del pediatra o delmédico, quien puede deter-minar si está preparado paraentrenar.
Etapas del deporte:Etapa Formativa
- Hasta los seis años el niñodebe realizar actividad físicaa modo de juego, es decir, lomás libre y espontáneamen-te posible.- A partir de los seis añospuede hacer ejercicios másdirigidos, pero no especiali-zarse en un deporte. Se reco-mienda que el niño asista auna escuela polideportiva,donde realice distintos depor-tes.- Desde los nueve años enadelante, los niños están encondiciones de aprenderreglamento y técnica de undeporte. Es probable que elpequeño se incline por unosdos o tres deportes y estábien que los practique todos.Eso sí, no debe exigirse ren-dimiento. La idea es que sediviertan.- Ya desde los doce años, losjóvenes pueden someterse aun entrenamiento con exi-gencia para desarrollarpotencia, resistencia, fuerza yvelocidad, entre otras capaci-dades. En caso de no quererdedicarse al deporte enforma competitiva, puedepracticarlo en forma libre amodo de esparcimiento. Cómo elegir un deporte
Los padres que ayudan a sushijos para que realicen depor-te, les permiten llevar unavida más sana, les fomentanla amistad, el trabajo en equi-po y a emplear sanamentesu tiempo libre. No obstante, es necesarioque pese a las buenas inten-ciones de los padres haciasus hijos, sean ellos quieneselijan qué y en qué medidapracticar un deporte.Los padres debemos tenerconciencia de que existenetapas que los niños no sepueden saltar y, por lo tanto,no es bueno obligar al niño aespecializarse en un deporte
cuando es pequeño.Debemos, entonces, poneral alcance de nuestros hijosuna gama de actividades,que después le permitanencaminarse por un deporte. Así, será el niño quien natu-ralmente se inclinará hacia ladisciplina que más le guste y,que generalmente es, dondeobtiene mejores logros. Imponer un deporte que noestá de acuerdo con los inte-reses o habilidades de unniño no hace más que alejar-los de la práctica deportiva."Uno de los derechos delniño es el ser escuchado ensus intereses. El padre debeorientar la afinidad del niñohacia alguna actividad y noimponerle un gusto personaly menos transferirle sus frus-traciones", agrega JaquelineAndalaft.Y en el colegio, se debe ins-tar a que los pequeños reali-cen ejercicio como un juego,ya que es en esta etapa -entre los seis y los doceaños- donde se desarrolla elinterés del niño por el depor-te, además de ser la oportuni-dad para que los pequeñosse preparen físicamente ysocialmente para luego espe-cializarse en un deporte.Importancia de la actividadfísica en el desarrollo del
niñoLa psicóloga Karen Moënneexplica que desde el puntode vista psicológico, la activi-dad física promueve el bien-estar general del niño yayuda a que tenga unabuena autoestima y confian-za en sí mismo. Se enfrenta a situacionesque tiene que superar con suesfuerzo, perseverancia yresponsabilidad.Además de desarrollar des-trezas físicas, el ejercicioayuda a socializar, a divertir-se, a aprender a jugar for-mando parte de un equipo ya aprender a jugar limpio. También desarrolla cualida-des y valores como la com-prensión, la búsqueda desoluciones y metas encomún, y la solidaridad.Además, "el hecho de practi-car deporte es una oportuni-dad diaria de esforzarse ysuperarse en algo que legusta".Los niños y jóvenes querealizan actividad física,toman contacto con sucuerpo, cuidan su alimen-tación y, si bien no esdeterminante, existenestudios que indican quela actividad física es un
factor protector ante el cigarri-llo y las drogas.El papel de los padres
Se recomienda que lospadres tengan un papel acti-vo en el fomento de la activi-dad deportiva. Para ellodebemos:- Asistir con nuestro hijo aalgunos campeonatos ycomentar después con él losresultados.- Discutir acerca de lo queobservan en los eventosdeportivos, como por ejem-plo, las faltas de los jugado-res, y conversar cómo podríamanejarse mejor la situación. - Comentarles que tener éxitono es lo mismo que ganar, yque fracasar no es lo mismoque perder. Así le enseñará aque tolere sus frustracionescuando las cosas no le resul-ten como él hubiese desea-do. - Jugar juntos y cuando asis-tan a partidos de algúndeporte, cuidemos de no ale-grarnos de las derrota delequipo adversario, para queel niño perciba al deportecomo una actividad de juego. Si su hijo está haciendo algu-na actividad deportiva, esaconsejable:- Procurar que el niño o jovencuente con la implementa-ción y comodidades necesa-rias.- Acompañarlo y apoyarlo ensus entrenamientos y prácti-cas, pero cuidando de man-tener distancia, para que nosienta vergüenza o burla desus compañeros. Recuerdeque en materia deportiva, lasinstrucciones las da el entre-nador. - Estimular más el esfuerzoque los triunfos.- Conversar siempre con elniño para que nos cuentesobre sus experiencias con elentrenador y con los demásniños del equipo, como tam-bién si está a gusto realizan-do un deporte o le gustaríahacer otra cosa.- Procurar que esté contentorealizando el deporte.Algunos niños no les comuni-can a sus padres su discon-formidad para satisfacer susexpectativas.
Además de desarrollar destrezas físicas, el ejercicio ayuda a socializar, a divertirse, a aprender
a jugar formando parte de un equipo y a aprender a jugar limpio.Nieves Macarena Rodríguez Hernández
Álvaro Martín Corujo
9
CEIP TIGALATE El Mocán nº 37
marzo 2012
MONUMENTOS DEL MUNDO POR LA PAZMONUMENTOS DEL MUNDO POR LA PAZ
En el municipio de Mazo se levanta este monumento a la Paz,
por iniciativa de las Escuelas Unitarias de la isla de La Palma, des-
pués de haber visitado todos los pueblos y colegios.
Toda ella representa una paloma diseñada por una niña del Colectivo,
volando sobre un mundo necesitado de Paz.
Como anécdota, decir que cuando la niña mostró la paloma a su
maestra, ésta le indicó que estaba muy gorda.
La alumna, tras reflexionar un momento, le contesto que si era la
Paloma que iba a llevar la Paz por todo el mundo debía estar así de
fuerte. La maestra se quedó sin argumentos y le dio la razón.
Un año más hemos celebrado el entierro
de la Sardina , que este año se llamaba
Escamina. Nos acompañaron los compañe-
ros del Colegio de La Rosa, con sus maes-
tros. Fue muy bonito el recorrido, porque íba-
mos tocando la batucada dirigidos por nues-
tra maestra de música, Haidée. Nuestro
maestro Berto también participó, tanto en la
elaboración de Escamina como en la fiesta.Al
llegar a Puente Roto desayunamos pan con
sardinas y jugo natural, ¡todo estaba riquísi-
mo!. No pudimos quemar la sardina, pero la
empolvamos antes de irnos y le tiramos ser-
pentinas para luego despedirnos hasta el pró-
ximo año.
Antes de las fiestas de Navidad celebra-
mos todos juntos en el centro cultural de
Tigalate el tradicional encuentro navideño con
nuestros familiares y amigos. Entre otros
actos celebramos una obra de teatro muy
simpática donde Petra y Peruca fueron los
principales protagonistas. ¡Bravo por Pedro y
Diego! Estuvisteis fantásticos.
Agradecer a Don Néstor, Director de la Oficina Insular su cali-
dad humana, su entrega y su interés, así como su valentía y su cari-
ño cuando se dirigió a los niños y niñas de las unitarias el Día de la
Paz en la Plaza de España, ya que supo motivarlos, emocionarlos,
implicarlos y hacerlos soñar, cosa muy difícil en estos tiempos.
Gracias y …¡No pierda nunca ese espíritu de niño soñador que lleva
dentro!
Felicitar a Christian y Airam por el naci-
miento de su nuevo hermanito, Aitor, para que
sean muy felices y ayuden a su madre un
poquito. Felicidades.
Este año celebramos una reunión del
colectivo de unitarias muy especial en
Tigalate, porque tuvimos la suerte de poder
compartir el homenaje tan merecido que se
hizo al compañero D. Luis Brito, fundador de
dicho colectivo.
NOTICIERO
El Mocán nº 37
marzo 2012
10
DÍA DEL MUNICIPIOCada 18 de marzo, nos reunimos para conmemorar el DÍA DEL MUNICIPIO, día en que,en 1878, Alfonso XII otorgó a Mazo el título de Villa.Desde hace ya algunos años, ese día, seviene destacando la labor, los actos y elcamino trazado por vecinas y vecinos denuestro municipio, que mantienen su vincula-ción con Mazo y que a ojos del ConsejoMunicipal de Cultura deben ser reconocidos.
Y radica aquí el ver-dadero sentido deeste título: son losmiembros delConsejo, vecinos yvecinas, todos cono-cidos, los que deci-den destacar la tra-yectoria de otro, yquizás por eso, esuna distinción másentrañable paratodos aquéllos que lareciben.
Hasta ahora, se ha destacado a artesanas yartesanos, a deportistas, a hermandadesreligiosas, a colectivos sociales y de volunta-riado, a personas vinculadas con fiestas delmunicipio, a entidades sin ánimo de lucro(como Cruz Roja Local), a personas de la cul-tura, a nuestras Escuelas Unitarias y al CEIPPrincesa Arecida, a maestros…Este año DESTACAMOS a un maestro, aalguien que pone empeño a partes iguales en
enseñar no sólo loque dicen loslibros, sino tam-bién en educarmás allá de lasparedes del cole-gio; alguien que havisto crecervarias generacio-nes de niñas yniños de Mazodesde la pizarrade su aula; alguien
que sigue afrontando la tarea de dar clasescon ilusión y preocupación, y que ha entendi-
do y defen-dido siem-pre, conotros tantosma e s t r o s ,madres ypadres, elmodelo delas Escuelas
Unitarias y de su vinculación al barrio y a susvecinos y vecinas; alguien, que siempre estádispuesto a colaborar y ayudar cuando se lepide; alguien, que cuando supo que era eldestacado de este año, sintió rubor y apuro.Pero además, nuestro DESTACADO, tam-bién predica su profesión en el diseño deArcos para Corpus Christi, para los barriosde Monte Breña y La Sabina, colaborandodesinteresadamente y buscando siempre unsegundo plano. Su pedagogía nos permiteentender como quiere que se peguen los ajoso las camelias… y cuando algo no le gustamucho… también como buen maestro, nos lohace entender y corregir…Creo que todos han adivinado que el“Destacado de 2012” es Adolfo RodríguezGonzález, que además de todo lo anterior, hasido alcalde del municipio.Por esta distinción queremos felicitarle:enhorabuena Adolfo.
11
El Mocán nº 37
marzo 2012 EDUCAR HOY
Para las familias, en reco-
nocimiento de su labor, en
estos tiempos difíciles.
Soy consciente deque no son buenostiempos para crear unclima de seguridad yconfianza, ni siquieraen el seno familiar. Lascondiciones sociolabo-rales actuales nos exi-gen casi dedicaciónexclusiva al mundo deltrabajo. Al mismo tiem-po el contexto generalnos da continuamenteuna imagen de conflictogeneralizado que nospredispone hacia unaactitud de alerta,sumiéndonos en unfuerte estrés y prepa-rándonos continua-mente para afrontar lasdificultades.
Las situacio-nes se nos plantean detal manera que normal-mente las percibimoscomo amenazantes, locual nos hace derivarhacia el miedo o laagresividad. Se gene-ran así relaciones inter-personales, basadasen el conflicto y portanto entorpecedorasdel encuentro de lasolución más eficaz.Los padres y educado-res debemos enseñar aplantear las situacionesno como una amenazasino como una oportu-nidad, como un retoque me permite aportarsoluciones nuevas,aprender de lo queobservo, investigar yconstruir, ser creativo.Ésto nos exige uncambio de actitud pro-piciando un clima deseguridad, confianza yrespeto, todos ellos ele-mentos esenciales queconforman el aprecio.
Corren tiem-pos donde lo habitualson las actitudes de
desprecio, desdén, pre-ocupación, miedo a lapérdida de empleo, difi-cultades para encontrarun primer empleo,señalamiento deldefecto a través demanifestaciones tantoverbales como gestua-les, promovidas desdepersonalidades cuyoreferente es la vanidad,el poder o la maldad.Actitudes todas ellasque son percibidas porlos alumnos o los hijosy que sin duda incidenen su desarrollo psicoa-fectivo. No responden ala verdad, aquellospadres o profesoresque argumentan queno se relacionan emo-cionalmente con sushijos o alumnos.Siempre nos relaciona-mos emocionalmentecon los mismos, unosen sentido negativo através del desdén, des-precio o ninguneo yotros en sentido positi-vo a través del aprecio,respeto y considera-ción. La relación emo-cional es propia de lacondición humana, y semanifiesta no sólo entrehumanos sino inclusode éstos frente a obje-tos. Está muy claro quenormalmente quere-mos nuestra casa onuestro coche, lo queno está claro es quenuestro coche o nues-tra casa se relacioneemocionalmente connosotros.
Todos comopadres o profesores,somos conscientes dela trascendencia quepara nuestros hijos oalumnos tiene la per-cepción de aprecio,entendido éste como
ese punto de equilibrioentre la permisividad yel hedonismo por unaparte, y el autoritarismoy el desdén por la otra.Conocemos por nos-otros o por otros la tras-cendencia que el hechosignificó para aquellosque en algún momentode su vida, tuvieron laoportunidad de recibiresa manifestación deconfianza. La motiva-ción que significó lapercepción de manifes-tación de esa confianzao el reconocimiento deuna valía por padres oprofesores, cambió eldestino de muchos,reforzando la seguridaden sí mismos y las acti-tudes de esfuerzo per-sonal, perseverancia yautodisciplina.
En la actuali-dad, a mi juicio el fraca-so escolar tiene comouno de sus referentesla falta de considera-ción del aprecio comofactor esencial en lamotivación. He tenidola gran fortuna a lolargo de mi vida profe-sional de tratar anumerosos alumnos/asy muchísimas familias,habiendo tenido laoportunidad de conocerla trayectoria demuchos de ellos desdeinfantil hasta más alláde la treintena. Conalgunos he estudiadolas causas explicativasde los resultados logra-dos y entre otras con-clusiones generales, heobservado que aque-llos que han tenido lasuerte de sentirseapreciados y han con-tado con el compromi-so de sus familias, hanalcanzado normalmen-
te las metas que se hanpropuesto.
Es nuestrodeber como padres yeducadores generar elclima más adecuadopara permitir a nuestrosalumnos/as y a nues-tros hijos/as, un des-arrollo equilibrado de sup e r s o n a l i d a d .Debemos realizar elesfuerzo de dejar nues-tras frustraciones onuestros fracasos en elámbito estrictamenteíntimo, no proyectarlo;inspirar confianza yseguridad. No somoscomo docentes, merostransmisores de cono-cimientos. Debemosser conscientes de quelos alumnos o los hijos,aprenden más que delo que ven, que de loque escuchan . Es falsoque la proyección deaprecio nos reste auto-ridad. Al contrario, lamanifestación de apre-cio genera adhesión,agradecimiento por elrespeto mostrado, con-fianza en quien apreciay compromiso con lafinalidad de no defrau-dar la confianza otorga-da. Ésto es una refle-xión que deben teneren cuenta los políticosinteligentes, agradece-mos esa relación per-sonal, cercana y nor-malmente influye en elsentido de nuestrovoto.
Nuestra vidaes una experienciaúnica e irrepetible. Quesuerte poder disfrutarde cada minuto y queoportunidad másextraordinaria podergenerar como padres oprofesores las condicio-
nes más favorables
para que nuestros
hijos/as o alumnos/as
alcancen los mejores
logros. Sea consciente
de que en gran medida
esto va a depender de
Usted. No proyecte
miedos, haga el esfuer-
zo de conocer y reco-
nocer lo positivo de sus
hijos o alumnos. Intente
crear un clima de segu-
ridad y confianza en su
familia y en su clase.
Trasmítale a sus hijos la
sensación de que estén
donde estén, siempre
van a contar con su
apoyo, Cree espíritu de
grupo familiar marcán-
dose metas, donde
todos van a contribuir
para conseguirlas.
Pero sobre todo recuer-
de: “Las personas a las
que le damos aprecio y
lo perciben como tal,
normalmente se predis-
ponen para dar lo mejor
de sí mismos/as”.
P.D.: Mi más sincero
reconocimiento a las
Escuelas Rurales, por
contribuir al manteni-
miento de la cultura y
costumbres de las
zonas en las que están
ubicadas, al manteni-
miento de la población
y por razones ecológi-
cas, fomentando la
igualdad de oportunida-
des, a través de su
labor educativa.
Fdo. Damián Delgado
Coordinador de
los Equipos de
Orientación, Zona
Este de La Palma.
“EL APRECIO”
12
El Mocán nº 37
marzo 2012
DÍA DE LA PAZLas Escuelas Unitarias hemos celebrado el Día de La Paz realizando diversas actividades,
los días 26 y 27 de enero en Villa de Mazo y el 1 de febrero en Santa Cruz de la Palma, aten-
diendo a nuestro principio básico de educar en valores, para sensibilizar a los alumnos y
alumnas en la necesidad de luchar por la Paz, de buscar alternativas para la resolución de
conflictos sin recurrir a la violencia como camino para construir un mundo mejor.
CENTRO CULTU-RAL ANDARES”Después de dejar las
cosas en el polideporti-
vo fuimos al Centro
Cultural Andares. Allí
estaban los chicos, los
maestros y nuestros
familiares. Íbamos a ver
la actuación de la banda
de música de Villa de
Mazo. Nos hicieron un
juego que consistía en
encontrar a los músicos
que se habían escondi-
do y colocarlos en
orden; en una parte,
estaban los de percu-
sión, en otra, los de
viento... A continuación
vimos la historia “Los
Cuentos de Lucía”.
Coloreamos unos dibu-
jos que nos entregaron
sobre lo que habíamos
visto y después nos
regalaron golosinas.
Alumnos CEIP Lodero
ACTIVIDADES ENEL POLIDEPORTI-VO DE VILLA DEMAZOEl día 27 de enero hici-
mos unas actividades
en el polideportivo de
Mazo que consistían en
pintar una bolsa de
papel, un mural, hacer
unas pulseras con
macarrones y cuerdas
de colores, el juego del
detective, juego del rey
y la reina, de cruzar la
cuerda, manualidades
para hacer juguetes con
pinzas, hacer tarjetas de
paz para colocar en el
árbol y también había
una zona de descanso.
Primero formamos un
círculo en el centro de
la cancha y una monito-
ra llamada Angelines
presentó a Colita y nos
explicó los juegos que
íbamos a hacer.
Angelines cogió un
cofre donde había pape-
litos donde decía lo que
tenias que hacer. A
Alicia una alumna del
colegio de La Sabina, le
tocó reírse a carcajadas,
a Rut una niña de Monte
de Luna, le tocó que le
hicieran una silla con
las manos para que
ella se sentase, Adrián
de Lodero tenía que
cantar una canción…
Los equipos empezaron
a rotar por los distintos
rincones para hacer las
actividades que nom-
bramos al principio. Al
final de la actividad, nos
encontramos de nuevo
con la mascota Colita y
jugamos al chipi chipi, y
un niño se llevó a Colita.
Alumnos CEIP La
Sabina
NOCHE DE PAZ ENEL POLIDEPORTIVODE VILLA DE MAZOFue muy divertido cuan-
do llegamos al
Polideportivo porque
jugamos a todos los jue-
gos que había como al
baloncesto, a los aros,
al futbol…También
cenamos churros y cho-
colate caliente ¡qué
ricos que estaban!
Después algunos niños
y niñas jugamos a algu-
nos juegos de mesa
como el ajedrez, el par-
chís, el tres en
raya…Mas tarde hici-
mos, con los maestros y
maestras, palomas de
papel y unas manos
donde cada dedo repre-
sentaba una raza y sim-
bolizaba que el color no
importa para que todos
los pueblos podamos
vivir en paz. Por último
nos fuimos a dormir
pero no teníamos sueño
y hablando y hablando
llegamos hasta las cua-
tro o cinco de la mañana
.Todo fue estupendo y el
próximo curso espera-
mos repetir.
Alumnos del
CEIP Montes de Luna
VISITA AL MONU-MENTO POR LAPAZ EN C/CARMENMARTINEZ JEREZPara finalizar las jor-nadas dedicadas a lacelebración del Díade La Paz , todos jun-tos, y después dehaber desayunado yestado participandodurante toda la maña-na en el Polideportivoen diversos talleres
guiados por monito-res , nos fuimos todosjuntos con nuestrosmaestros y maestrashasta el Monumentopor La Paz que estáfrente al Instituto. Allínos colocamos todosjuntos alrededor delmismo y clavamos enel césped las palomaspor la Paz y lasmanos pintadas quehabíamos hecho enel taller de dibujocuando llegamos eldía anterior. Despuésleímos un manifiestopor la Paz para pedirque se acaben todaslas situaciones deinjusticia, de guerra,de maltrato, de con-flictos… que hay enel mundo y para com-
13
prometernos a lucharpacíficamente porlogra un mundo másseguro, comprometidoy mejor para todos, enel que algún día nomuy lejano podamosvivir todos en PAZ.Después nos despedi-mos y nos fuimostodos a casa a descan-sar con nuestras fami-lias contentos y con-tentas de haber vividouna experiencia tanbonita y preparándo-nos para la visita a S/Cde la Palma, donde ,una vez más , quería-mos hacernos sentir ytransmitir nuestrosdeseos de Paz atodos.
CEIP Tigalate
EL CIRCO MARTEEl mago del circoMarte hizo un montónde magia con música,estaba muy divertido,primero hizo una casacon los libros y eligió aun voluntario para quela agitara de un lado alotro y arriba abajo, ydespués se metieronen un sobre, nos dijoque cuando se pararala música, paráramosde dar palmadas, lascaras de todos sepusieron graciosísi-mas, después eligióotra vez a otro volunta-rio, que era muypequeño, pero esteniño no lo hizo bien ytuvo que elegir a otroporque la niña nohacía lo mismo que él,después hizo un trucode magia con las car-tas y un último trucodonde vimos una pre-ciosa paloma de lapaz.Diego 4º primaria.CEIP CeciliaGonzález
EN LA PLAZA DEESPAÑADespués de terminarla actuación del TeatroCirco de Marte nos fui-mos a la Plaza deEspaña, antes había-mos desayunado fren-te a nuestra esculturaque estaba en la zonade la Pérgola. En la
Plaza de España todoslos niños de lasUnitarias nos senta-mos en las escaleras,la Plaza se fue llenan-do de gente, sonaba lamúsica y todos estába-mos muy contentos.Juan, nuestro tutor, fueel encargado decomenzar el acto delDía de La Paz, nospidió que captáramosel silencio con el uno,dos, tres de él y des-pués de que nos callá-ramos todos, comenzóa hablar sobre lo quesignificaba el Día deLa Paz. Presentó a lasautoridades invitadas,estaba: la Presidentade El Cabildo y elVicepresidente, losAlcaldes de S/C de LaPalma, de Puntallana,y el de San Andrés ySauces, el DirectorInsular de Educación yla Inspectora. Todosfueron hablando sobrelo importante que eravivir en un mundodonde la Paz estésiempre presente. ADiego y a Nicole losllamaron para repre-sentar con el DirectorInsular de Educación“el globo de la paz, elde los buenosdeseos”, fue muydivertido y bonito.Cantamos el Himno deLa Paz de las Unitariasy Color Esperanza,nos dirigió Haydéenuestra maestra demúsica, los maestrostocaban la guitarra y elpiano; Edgar, unmaestro deBarlovento, tocó elbucio. Los niños de elcolegio de Tigalatetocaron las castañue-las. Nos gustó mucho.Al final la Presidentade El Cabildo entrególa antorcha a un niñopara que empezara elcircuito par La Paz.CEIP Monte Breña
RECORRIDO CON LAANTORCHAEl día 30 de Enero fui-mos a Santa Cruz deLa Palma, a celebrar el“Día de la Paz”. Lo quemás me gustó de todo
fue cuando nos tocóllevar “La Antorcha”, anosotros nos la entre-garon los niños deInfantil de nuestrocolegio y nosotros lallevamos y se la dimosal colegio La Sabina.Y así se sigue el reco-rrido por los diferentescolegios.Verónica. 4º PrimariaCEIP Las Indias
RECORRIDO PORLOS MONUMENTOSLa calle Real de S/Cde la Palma se llenó devida, luz y color.Vida por los niños yniñas que alegraron lamañana con susvoces, canciones ysonrisas.Luz porque esos mis-mos niños/as junto conla comunidad educati-va de cada escuelarealizó un monumentoa La Paz tomandocomo ejemplo:“Monumentos delMundo”.¡Qué bonitoestaba todo! ¡Cuántotrabajo! ¡Cuánto arte!.Y todo por y para LaPaz.Deseos de amor, soli-daridad, compromisose unieron formandouna mezcla de bellascomposiciones.Y color porque no haynada más bello que demanos inocentesnazca un , BASTA YA.Deseamos y queremosvivir, vivir y crecer, vivircrecer y morir en paz.E.E.I. Edisa Figueroa.
El Mocán nº 37
marzo 2012No hay camino para la paz, la pazes el camino. Mahatma Gandhi
14
El Mocán nº 37
marzo 2012PASATIEMPOS
15
El Mocán nº 37
marzo 2012
Este año celebramos el 180 aniversario de la fundación de nues-tra parroquia fuencalentera, ya que antes pertenecíamos a laparroquia de San Blas en la Villa de Mazo.Nuestro patrón es San Antonio Abad, nacido en el año 250 d. C.y muerto el 17 de enero del año 356 d.C.San Antonio era del pueblo de Comas, en Egipto. A los 20 añosvendió todas sus posesiones, dio el dinero a los más pobres y seretiró para llevar una existencia de ermitaño yatender varias comunidades monacales, por loque se le considera el fundador de la tradiciónmonacal cristiana.Se le venera como patrón protector de los ani-males, los tejedores de cestas, los fabricantesde cepillos, los carniceros, los ermitaños, losmonjes, los porquerizos y los afectados por lasenfermedades de la piel en general.Se representa a San Antonio Abad como unanciano con el hábito de la orden y con un cerdoa sus pies… ¿Por qué?
Se cuenta que en una ocasión se le acercó una cerda salvaje consus cerditos, que estaban ciegos, en actitud de súplica. SanAntonio curó la ceguera de los animales y desde entonces lamadre no se separó de él y le defendió de cualquier alimaña quese le acercara.Ya en la edad media se ponía a los animales bajo el amparo delSanto. En esta época, los monjes que pertenecían a la orden de
San Antonio tenían la costumbre de dejar sus cerdossueltos por las calles para que la gente los alimenta-ra. Su carne se destinaba a los hospitales o se vendíapara recaudar dinero para la atención de los enfer-mos.Siempre se encomendaba a los animales a SanAntonio. En la teología el colocar los animales junto ala figura de un cristiano era decir que esa personahabía entrado en el Cielo, puesto que dominaba la cre-ación.¡¡¡Qué bueno era nuestro Patrón San Antonio!!!
Mª Fe, maestra de religión de Fuencaliente.
SAN BLAS
SAN ANTONIO ABAD
San Blas nació en medio de una familia acaudalada y de padresnobles. Fue educado en la religión cristiana y se consagró comoobispo, siendo aún muy joven, en la ciudad de Sebaste, Armenia.Ejerció de médico pero, al comenzar la persecución a los cristianos,se retiró al monte Argeus , haciendo allí una vida eremítica. Era visi-tado por animales salvajes, a los cuales el Santo curaba cuandoestaban enfermos.Pero San Blas era conocido por su don de curación milagrosa. De loshechos más sorprendentes que realizó el más conocido fue elsiguiente: cuentan que un día se le acercó una madre con su hijo quese ahogaba, puesto que se había tragado una espina de pescado.San Blas le impuso sus manos sobre la garganta y el niño se salvó.De ahí parte la costumbre de bendecir las gargantasel día de su festividad.El final de San Blas fue trágico, puesto que fue apre-sado, torturado con un peine de hierro y finalmentedecapitado.
Inés Pérez Díaz. C.E.I.P.Tigalate
Son muchos los refranes y costumbres que hacenreferencia a San Blas, aquí les mostramos una peque-ña muestra:•“Por San Blas la cigüeña verás y si no la vieres año denieves.” Hace referencia a que si la cigüeña no apare-ce a principios de febrero nos espera un año de frío.•“Si hiela por San Blas treinta días más.”
•“Por San Blas tus ajos sembrarás.”•“Por San Blas ajete, mete uno y saca siete.” Los dos refranes signi-fican que por San Blas es el mejor momento de sembrar los ajos.•“San Blas, San Blas.” Esta expresión se suele decir cuando un niñose ahoga.
Alicia Kersting. C.E.I.P. La SabinaTambién son muchas las tradiciones, desde romerías hasta comi-das que se elaboran por esta festividad; pero en Villa de Mazo secelebra de la siguiente manera:“En mi pueblo, Villa de Mazo, todos los años el 3 de febrero cele-bramos la misa en honor de San Blas, nuestro Patrón, en medio deella los niños de la escuelas unitarias, y muchas instituciones del
pueblo, hacemos una ofrenda floral a nuestroPatrón.Al final, y después de la procesión, el sacerdotebendice unos panecillos y los reparte entre los asis-tentes.
El pan lleva encima unos ramitos de salvia y romero,
puesto que son hierbas buenas para las enfermeda-
des de la garganta, atadas con un lacito rojo que sim-
boliza el color de San Blas Obispo. El pan se entrega
como símbolo de lo que solemos hacer cuando nos
atragantamos con algo, llevarnos a la boca un poqui-
to de pan.”
Inés Pérez Díaz. C.E.I.P.Tigalate
En este segundo trimestre hemos celebrado el día de nuestros patrones: San Antonio Abad de Fuencaliente y SanBlas de la Villa de Mazo.Siguiendo con las actividades que este año nos hemos propuesto , está la de conocer a los santos más populares;por
ello, en este segundo trimestre , hemos trabajado la vida de San Antonio Abad y San Blas.
EstefaníaC.E.I.P. Las Indias
“San Blas, Patrón de mi pueblo:Villa de Mazo.”
SAN ANTONIO Y SAN BLAS, PATRONESDE NUESTROS MUNICIPIOS.
Amina León Sangil.
C.E.I.P. Mte. Breña
16
CEIP MONTES DE LUNAEl Mocán nº 37
marzo 2012
COMPARTIMOS DESAYUNOAprovechando queeste trimestre esta-mos conociendo ali-mentos de tempora-da, a los alumnos yalumnas de Infantily Primaria deMontes de Luna, senos ocurrió realizarun desayuno com-partido con nuestroscompañeros. Todo
fue muy divertido…La maestra María José se encargó de servir (sobre un bonito mantel) elchocolate bien calentito y para los menos frioleros una refrescante limonada. Raquel, Abraham, Yara, Oliver y Acaymo trajeron bizcochones que hicieron las delicias detodas y todos (algunos se atrevieron a mojarlos en el chocolate); Matías trajo un tierno yfresco queso palmero; Iara nos ofreció unas apetitosas galletitas caseras; y Saúl, unas torri-jas que estaban de “rechupete” …El desayuno resultó tan rico que no dejamos nada sobre lamesa y no descartamos volverlo a repetir. No queremos despedirnos sin dedicar este brindis a los padres, que sin su colaboración nohubiéramos podido llevar a cabo esta actividad.Gracias
El intendente municipal de Flores(departamentode Uruguay) afirmó:”Ojalá esta sea una luz quealumbre desde todos los departamentos, paracontribuir a la paz y al desarrollo de la humani-dad”
Este monumento fue promo-
vido por el Movimiento CUBI
(Centro Uruguayo de becarios de
Israel) y se erigió en la ciudad de
Trinidad (Uruguay) que se sumó a
otros iguales que ya había en el
país e incluso en otras partes del
mundo. No tiene carácter político
ni religioso y aunque se inician los
trámites en 2001, no se cristalizó
hasta el 2010, esperando coincidir
con mejores épocas en materia de
paz entre los pueblos de Israel y
Palestina.
DÍA DE LA PAZ
A Gabriela Castillo Pestana (5º Primaria) y Elizabeth Lorenzo Luis(4º Primaria), alumnas del CEIP Montes de Luna, les ha sido otorga-do el 2º premio en el 2ºy 1er nivel respectivamente, al haber partici-pado en el concurso organizado por el Ayuntamiento de Villa deMazo en el Día del Municipio cuyo tema, este año, ha sido la “CasaRoja”. Sus trabajos fueron el resultado de una investigación en diver-sos medios: libros, internet,.. y sus recuerdos personales en sus visitas ala Casa Roja. ¡Muchas felicidades a las dos!
DIA DEL MUNICIPIO
MÚSICA
17
El Mocán nº 37
marzo 2012
A ritmo de rapPara celebrar los carnavales, en clase nos
disfrazamos de faraones y aprendimos una
canción con mucha marcha.
Además, nos hicimos
unas máscaras de farao-
nes decoradas con pur-
purina y lentejuelas, y a
ritmo de rap cantamos
la canción “Kamón el
faraón”.
La letra dice así:
Kamón el faraón,
Te va a enseñar
Cómo bailan en Egipto
Este hermoso rap
Una mano hacia arriba
Otra mano hacia abajo
Mirando para un lado
Que parezcas enfadado
El Festival de Música de
Canarias en MazoCantando por la Paz
El día 4 de febrero se celebró en
la Casa de la Cultura Andares un
concierto de un sexteto de cuer-
da de Colonia, denominado en
alemán Kölner Streichsextett.
Este sexteto estaba formado por
dos violines, dos violas y dos
violonchelos. Tocaron obras de
Strauss, Schönberg y Bramhs.
De este último compositor inter-
pretaron una obra con cuatro
movimientos. Este evento se
realizó en Mazo con motivo de la
28 edición del Festival de
Música de Canarias. Ese día me
lo pasé muy bien y si se volviera
a repetir yo estaría encantada
de ir. ¡Fue fantástico!Inés, 5º de primaria (CEIP Tigalate)
Y llegó enero,
mes en el que
celebramos el
Día de la Paz.
Como en años
anteriores, cele-
bramos este día
con el resto de
unitarias de la
Zona Este, y
para ello prepa-
ramos dos can-
ciones para can-
tar todos juntos.
E n s a y a m o s
nuestro “Himno
por la Paz” que
siempre interpre-
tamos en este
día, acompañán-
donos los alum-
nos de la escue-
la de Tigalate. Y
como novedad
aprendimos la
canción “Color
Esperanza” de
Diego Torres.
Quedaron muy
bonitas y fue un
momento muy
emotivo dentro
de todas las acti-
vidades que rea-
lizamos en ese
día.
Haidée
18
El Mocán nº 37
marzo 2012CEIP TIGUERORTE
VALORES PERDIDOSA veces el día a día no nos deja ver lo que sucede a nuestro alredor, y cosas tan impor-
tantes como el saber pedir perdón o decir por favor, lo pasamos por alto sin pararnos apensar en la implicación que tienen, tanto en la vida diaria como en la escuela.
Hemos perdido el respeto a nuestros padres, a nuestros hermanos, a nuestros mayores, y que pena, anosotros mismos, y que decir a los maestros. UN DÍA CUALQUIERA EN LA ESCUELA RURAL Suceden muchas cosas, pero las más comunes ensus relaciones interpersonales son: me pegó, me quitó, no me lo presta, esto es mio, yo voy primero ytu vas detrás, etc. Una vez les explicas lo que creemos es la mejor vía para resolverlo, ellos las mani-fiestan y obtienen muy buenos resultados.Diferentes ejemplos dibujados por ellos:
Un niño
le quita la
pelota al otro,
al ver que no
esta bien su
actitud, le
pide discul-
pas y juegan
juntos.
Un
niño le
da una
patada a
otro, al ver
que lo ha
hecho mal le
pide
perdón.
Un niño le tira una pie-
dra a otro y después de
pedir perdón por su
acción, se dan la mano.
1 2
1 2
1 2
El Mocán nº 37
marzo 2012
19
RELIGIÓN
PAZ Y BIENEl pasado 30 de enero celebramos “el día de la paz escolar”. Desde el área de religión tra-
bajamos este día de una manera especial, puesto que Jesús de Nazaret, el Hijo de Dios, nos
enseñó el significado de esta palabra hace más de 2000 años.
Los que somos cristianos debemos trabajar por la Paz los 365 días del año, puesto que la paz es:
amor a los demás, escuchar, perdonar, acoger, abrazar, etc… y otras muchas cosas que muchas
veces olvidamos o damos por hecho.
En la clase de Religión hemos realizado un taller de poesía cuyo tema centrall era “La Paz”. Aquí
les presento una pequeña muestra del mismo.
“Encada
rincón de mipueblo,
En cada sonrisa deun niño
Siempre debe reinar La paz y el cariño.Con gran amor y
esmeroLa Paz debemos cuidar,Pues es un gran tesoroQue no podemos
descuidar.”
Raquel León Herrera.1er. Curso.
C.E.I.P. Mtes.De Luna.
“ “ Pido a mi Dios bendito que aleje
toda maldadPara que los niños crezcan
En un mundo lleno de tranquilidad.
Que todos los corazones de …Niños, jóvenes y ancianosTengan además de un
TE QUIERO,Alegría y también sosiego.Y en una sola palabra …lo que te voy a rogar…
Es que des a este mundo Una lluvia de PAZ.”
Inés Marina Piñero Landaeta 4º curso.
C.E.I.P. Mtes. De Luna.
Si tienes Paz en tu corazón,
Con amor y pasión,Tendrás de Dios su bendiciónQue recibirás con emoción.”
Elizabeth Lorenzo Luis 4ª Curso.
C.E.I.P. Mtes. De Luna.
“Paz al comPazPor todo el mundoZap, Zap, Zap,Grita la gente,PAZ, PAZ, PAZQuiero PAZ
La Paz está en el corazón Y sale del corazón.”
Yaiza Pérez Cruz. 4º Curso.
C.E.I.P. Mtes. De Luna.
“El significado de Paz.
La palabra Paz en el diccionario significa no estar en guerra,
Pero para mi significa muchas cosasmás, como por ejemplo:Que con la amistad,
compartir ayudarnos y no pelear-nos…
Juntos podemos hacer que la paz y elamor entre
nosotros sea cada vezMayor y que haya un mundo mejor.”
Oliver Baeza Martín. 3er. Curso.
C.E.I.P. Mtes de Luna.
“Me gustaría despertarme un díaY oír una noticia de esperanza,
En la que no haya guerras, ni muertos
de hambre.En la que los niños
crezcan y estudien sin armasY que la vida no sea tan cruel.En este mundo necesitamos la
Paz,La Paz en el mundo.”
Raúl García Herrera . 4º Curso.
C.E.I.P. Mtes. De Luna.
El Mocán nº 37
marzo 2012
20
ENGLISH
SIGHTSEEING IN LONDON
Una vez más los alumnos del CER Fuencaliente-Mazo se han aproximado a la cultura ingle-
sa, en esta ocasión hemos realizado una “gira turística” por Londres para conocer los prin-
cipales monumentos y atracciones turísticas de esta ciudad.
Una de las actividades de este trimestre
ha tenido como objetivo que los alumnos
conozcan los principales monumentos y
lugares de interés de la ciudad de
Londres.
Para ello hemos realizado una presenta-
ción en Power Point con fotografías, y un
resumen de lo más característico de estos
lugares. Asimismo, para que esta actividad
resultara más cercana y amena a los
alumnos, hemos visto un video que nos
ofrecía un recorrido por lo más significativo
de Londres: calles, plazas, parques,
monumentos…
Para concluir la actividad los alumnos han
dado su opinión sobre lo que han visto y
han montado un recortable de un pequeño
Big Ben para llevar a casa.
Londres es la capital de Inglaterra y del
Reino Unido. Está situada a orillas del Río
Támesis (The Thames) en el sureste de
Gran Bretaña.
Londres tiene algo que engancha y a
todos gusta, lo que le ha llevado a ser una
de las ciudades más admiradas y visitadas
del mundo, ya que cuenta con muchos edi-
ficios famosos y numerosos monumentos.
A continuación vamos a conocer algunos
de los más emblemáticos
El Palacio de Westminster, sede parla-
mentaria del país, cuenta con el famoso
Big Ben o Torre del Reloj, de 96 metros de
altura. La torre incluye un gran reloj de
cuatro caras y cinco campanas que repi-
can cada cuarto de hora. La más grande,
la Gran Campana de Westminster, repica
cada hora. El término Big Ben se refiere
sólo a la enorme campana de 14 tonela-
das, y es aplicado erróneamente al reloj.
La Abadía de Westminster ocupa, junto
al Big Ben, el centro de la conciencia
nacional inglesa. Esta monumental iglesia
es conocida como panteón para ilustres
personajes de la monarquía, lliteratura
Tower Bridge (Puente de la Torre) se eleva
sobre el rio Támesis, en Londres, desde
1884, y es uno de los puentes más conoci-
dos del mundo. Constituye todo un símbolo
de Londres y fue construido en estilo gótico
victoriano. Es capaz de elevar sus dos par-
tes móviles en menos de un minuto para
que pasen los barcos que navegan por el
Támesis, y se puede disfrutar de impresio-
nantes vistas desde las pasarelas eleva-
das.
Tower of London (La Torre de Londres)
Patrimonio de la Humanidad por la UNES-
CO, es uno de los monumentos emblemáti-
cos de la ciudad. Ha sido al mismo tiempo
palacio real y fortaleza. En la Torre Blanca
se encuentra la Armería Real, siendo la
armadura de Enrique VIII la pieza más foto-
grafiada por los visitantes. En su visita tam-
bién se puede ver la valiosísima colección
de ropas y joyas que se han usado para la
coronación (Crown Jewels). Otra de las
imágenes típicas de la Torre de Londres
son los Yerman Warders, conocidos popu-
larmente como Beefeters, responsables de
las visitas históricas guiadas y de contar
múltiples anécdotas sobre la historia de la
Torre.
Trafalgar Square (Plaza de Trafalgar), es
uno de los lugares más importantes y ani-
mados del centro de Londres. Fue creada
en 1830 para conmemorar la victoria de la
armada británica frente a la corona españo-
la y francesa en la Batalla de Trafalgar. En
el centro de la plaza se alza la majestuosa
Columna de Nelson,de casi 150 metros de
altura, fue construida en granito, en 1843,
en honor al almirante Nelson que corona
dicha columna junto cuatro leones modela-
dos con el bronce fundido de los cañones
de la flota francesa.
Carmen Rosa Pérez De León
Antonio Javier Felipe Ramos
y ciencia inglesas. Ser enterrado en la Abadía
ha constituido en la historia de la nación inglesa
uno de los mayores honores que se le podía
rendir a una persona.
Buckingham Palace es la residencia de la fami-
lia real británica. La forma de verlos es durante
una ceremonia oficial y normalmente se les
puede ver asomados por la fachada principal del
palacio. Aquí es donde se produce la famosa
ceremonia del cambio de guardia (Changing the
Guard), sin duda el cambio de guardia más
famoso del mundo y el más fotografiado. Siendo
todo un símbolo el uniforme de los guardias con
sus casacas rojas y gorro de pieles de pelo
negro de oso.
El Mocán nº 37
marzo 2012
21
CEIP LAS INDIAS
En esta edición vamos a tratar los temas que hemos trabajado durante este trimestre,
incluye: “el Día de La Paz, el Carnaval y el Día del Municipio”.
DIA DEL MUNICIPIO
MONUMENTO A “LA PAZ”.
EL CARNAVAL
Este año nos tocó disfrazarnos “de los
años sesenta”. Nuestro atuendo era el
siguiente: pantalón negro, blusa de colo-
rines, peluca negra con adorno dorado,
gafas de sol y las chicas llevamos dife-
rentes adornos, collares, pulseras…
Ensayamos varias canciones y creamos
una batucada y nos desplazamos a Los
Canarios para ir a cantar y tocar al Centro
Cultural, junto con otros colegios de la
zona.
Una de las canciones decía así:
Oe, oe, oe, oe, oe, oa
Fuencaliente se viste de disfraz
y de felicidad, llegó el Carnaval.
¡Nos lo pasamos bomba!
ALUMNOS DE 3º DE PRIMARIA.
Cada 19 de Febrero, se celebra en nuestro Municipio la segre-
gación, es decir, la separación el pueblo vecino de Mazo; ya
que hasta el día 19 de Febrero de 1837, Fuencaliente era un
barrio de ese municipio. Las razones que alegaban los/as fuen-
calenteros/as para proceder a la independencia, eran la distan-
cia que les separaba de Mazo y la carencia de “cementerio
municipal, iglesia, corral y cárcel”. Ante la insistencia de los
vecinos, la Diputación Provincial autorizó a finales de año 1836
la segregación, pero no fue hasta Febrero del siguiente año
cuando se hizo efectiva.
Ese día, el 19 de Febrero de 1837, se constituyó el Acta de
Primer Ayuntamiento de Fuencaliente de la Palma, que se situó
en el barrio de Los Quemados.SHAIRA LORENZO RODRIGUEZ4º PRIMARIA – 9 AÑOS
El monumento a La Paz Mundial es una obra del escultor Siron Franco y está
situado en la ciudad de Goiânia (Brasil). Recuerda el primer aniversario del
accidente con cesio-137 en Goiânia, en el peor accidente radiológico en el
mundo. La obra de cemento se acabó de construir en 1988 y tiene forma de
reloj de arena, mide 5m de altura y pesa 50 toneladas. Su parte central se
compone de varios habitáculos de vidrio separados por rayas verticales en
colores amarillo, azul, blanco, verde y rojo, donde se alberga tierra de los cinco
continentes. Un compartimento más grande contiene todas las tierras mezcla-
das.
El reloj de arena lleva una inscripción: “La Tierra es un solo país y la humani-
dad sus ciudadanos”.
ACTIVIDADES DEL TRIMESTRE
El Mocán nº 37
marzo 2012
22
CEIP LODERO
NUESTRO MONUMENTO POR LA PAZ
La República de Kazajistán es un paístranscontinental, con la mayor partede su territorio situada en AsiaCentral y una menor en Europa. Conuna superficie de 2.727.300 km², esel noveno país más grande del mundo,así como el estado sin litoral maríti-mo más extenso del mundo.Kazajistán se declaró a sí mismo paísindependiente el 16 de diciembre de1991, y fue la última república sovié-tica en hacerlo.El Islam es la religión de cerca de lastres cuartas partes de los habitan-tes, y el Cristianismo, la fe de lamayor parte de los restantes. Elkazajo es el idioma oficial, mientras
que el ruso es también utilizado ofi-cialmente como un idioma "igual" (alkazajo) en las instituciones deKazajistán.Durante el mes de Septiembre de2003, Kazajistán, fue anfitriona delprimer congreso de los líderes delmundo y las religiones tradicionales.Tras el éxito del certamen el presi-dente del país, decidió convertir elevento en un acto trienal, y junto conesta decisión tomó la de construir unedificio que fuese la sede fija dedicho certamen para acogerlo cómo-damente en sus sucesivas ediciones.El constructor fue el arquitecto
inglés Norman Foster.
Por tercer año consecutivo, junto a otras Escuelas agrupadas dentro del Colectivo de EscuelasUnitaras de la Zona Este de la Palma, participamos en la celebración del “DÍA DE LA PAZ.Representamos el “ Palacio de la Paz y la Reconciliación” en Kazajistán.
A NUESTROS PADRES
Se celebra en muchos países y es recordado entodo el mundo en fechas muy distintas.En España, como en casi la mayoría de los paí-ses, el día del padre es el 19 de marzo, fiesta deSan José, padre de Jesús.La idea de celebra el día del padre surgió en elaño 1910 y fue encabezado por Smart Dodd, unanorteamericana que intentó hacer que el papel delos padres en la sociedad fuese destacado.
Rubén. 2º de Primaria.Mi padre es el mejor de todos porque me ayudaa hacer la tarea y a hacer juguetes de madera.Es muy bueno. El día del padre, por fin, nos reco-gió él, porque a veces no puede porque está tra-bajando. El día 19 de marzo se celebra el día del
padre porque José era padre de Jesús y tambiénel día de San José. Yo le felicite dos veces por-que se llama Alejandro José.
Alba. 6º de PrimariaPoema
Por estar siempre que te necesitoy enseñarme con tu ejemplo
lo que es el esfuerzo y el trabajopor preocuparte cuando me enfermopor hablar conmigo de lo que sea, por entenderme, por tu cariño
por los buenos y malos momentos.Hoy y todos los díasquiero felicitarte.
Con motivo de la celebración del Dia del Padre, elaboramos unas tarjetas, escri-bimos poesías y redacciones como muestra de lo mucho que los queremos.
23
El Mocán nº 37
marzo 2012EEI EDISA FIGUEROA YANES
CARNAVALES EN LA ESCUELA
Nuestra fiesta de carnaval estuvo dedicada a hacer un reco-
rrido por algunos países del mundo entre ellos; Estado
Unidos, El caribe, Egipto y México.
Como todos losaños los niños/a yla maestras nosvestimos con losdisfraces que tení-amos en casa:pirata, gitana,médico, gato conbotas, abeja, elmudo de los her-manos Marx, lle-nando así de colory fantasía el desfi-le, la primeraactuación, siendomuy aplaudidospor el público asis-tente.
Ay, ay ay ay canta y no llores
porque cantando se alegran cieli-
to lindo
los corazones
En el cole celebramos todos los
años el carnaval.
Estribillo
Pienso ir a la noria, a los cochitos y
a pasear.
Estribillo
Por eso yo le digo a mi mamá y a mi
papá.
Estribillo
Dame muchos euritos porque este
año pienso disfrutar.
muchísimo porquehicimos una guita-rra de cartón pin-tada por todos, asícomo un ponchode bolsas plásti-cas y un sombre-ro.Todo esto lomantuvimos ensecreto para sor-prender al públicoasistente: padresy madres que sequedaros boquia-biertos cuandoentramos en elaula.Y así canta-mos:
A continuacióni n t e r p r e ta m o s ,añadiendo algu-nos complemen-tos, tres cancio-nes: una de indios,otra de piratas y laúltima de egipcios.Y para sorpresade todos termina-mos con una can-ción murguera titu-lada “VivaMéxico” basadaen la música de lacanción “Cielitolindo”T r a b a j a m o s
NUESTRO MONUMENTO POR LA PAZ
El monumento a laPaz de nuestraescuela es la repro-ducción de unaescultura que estáen el pueblo de losÁlamos (México).A través de unacampaña a favor dela Paz, se recogie-
No podíamos des-truir algo tan sim-bólico. Enseñamosy aprendimos quela Paz está en nues-tra mente, en nues-tros ojos, en nues-tros oídos, en nues-tra boca, en nuestrocorazón y en nues-tras manos.
Y SI ESTÁ ENN U E S T R AMANOS. ¿ CÓMOIBAMOS A ROM-PER Y TIRAR LOQUE PARA NOS-OTROS SIMBOLI-ZA LA PAZ?
ron más de siete miljuguetes bélicos y acambio se entrega-ron juguetes educa-tivos,Este monumento havuelto a nuestraaula y ha sido colo-cada colgada en unrincón.
El día 13 de
marzo. Cumplió
Miguel 5 años.
Llegó resplande-
ciente a clase por-
que tenía una
añito más y ade-
más su madre le
hizo una tarta de
bizcochón adorna-
da con una capa
de chocolate y
lacasitos de colo-
res, ¡Estaba riquí-
sima!
Al final de clase
repartió a todos
los niños/as una
cajita llena golosi-
nas
¡FELICIDADES!
ACONTECIMIENTOS¡Y LLEGÓ
RATONCITO PÉREZ!
A Orión por fin se le ha
caído su primer diente. Y
digo por fin porque desde
hacía algún tiempo le
venían saliendo dos dien-
tes que querían reempla-
zar a los de leche.Y ocu-
rrió que por la mañana, su
abuela Blanca no se dio
cuenta cómo al lavarle la
cara, un diente se le
había caído dentro del
lavabo, pero su gran
abuela al verlo, lo envolvió
dentro de una servilleta y
lo trajo a la escuela para
que lo viera. Y a la maña-
na siguiente, Ratoncito
Pérez le había puesto
debajo de su almohada:
una cajita con dos gomas
en forma de vaca y
monedas y un libro de
actividades del cuerpo
humano. Clara I.
El Mocán nº 37
marzo 2012
PERIODO DE
MATRÍCULA
DEL 12 AL 3
0
DE ABRIL