Modalidad 1 a 1. Una innovación disruptiva que afecta a la educación - Graciela Rabajoli
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Modalidad 1 a 1Una innovación disruptiva que afecta a la educación
II Jornadas de Tecnologías Educativas “Educar e incluir 1 a 1”22 y 23 de noviembre de 2011UTN-Regional Buenos Aires
Prof. Graciela Rabajoli
Tomar la píldora roja implica dejar de hacer lo mismo, de pensar lo mismo, significa arriesgar, asumir posiciones críticas no solamente por sí y para sí, sino para incidir en la realidad y en el entorno que lo rodea.
• “No pretendamos que las cosas cambien si siempre hacemos lo mismo” Albert Einstein.
• ¿Por qué tecnología en educación?• ¿Qué escuela para el siglo XXI?• Escuelas que aprenden• Principales desafíos que presentan
estos modelos de integración de las TIC
• ¿Por qué tecnología en la educación?Tres realidades de diferentes características pero convergentes permiten enmarcar la expresión “sociedad de la información”:• la revolución tecnológica digital
• cambios relacionados con la información y la comunicación • una reorganización profunda del sistema socioeconómico (globalización)
• cambios en la economía y en los sistemas productivos • paso de las organizaciones jerárquicas verticales a las organizaciones en red.• cultura de la participación
“convergencia cultural”
• A los factores de riqueza tradicionales:– tierra, trabajo y capital
• se le añade el conocimiento científico y tecnológico • factor cada vez más gravitante en la configuración de los
nuevos escenarios económicos
• ¿Por qué tecnología en la educación?
• Reestructuración de los papeles del docente y el alumno
• Formar personas multialfabetizadas• Comprensión de nuestros estudiantes
• ¿Qué escuela para el siglo XXI?
• Un modelo educativo integral requiere 4 dimensiones Dimensión
Instrumental
Dimensión Cognitiva
Dimensión Comunicativa
Dimensión Axiológica
Saber acceder y buscar información
Adquirir habilidades instrumentales para la búsqueda de la información y uso de las TIC Instrumental
Saber transformar la información en conocimiento
Saber planear problemas, analizar e interpretar con significado la información
Saber expresarse, difundir información y comunicarse
Disponer de habilidades y conocimientos para crear documentos con variados lenguajes y comunicarse con otros
Saber usar democrática y éticamente la información
Adquirir actitudes y valores éticos y críticos sobre la tecnología, el conocimiento y la comunicación
• ¿Qué escuela para el siglo XXI?
Manuel Area – Multialfabetización, ciudadanía y cultura digital. Redefinir la escuela del Siglo XXI. Novedades Educativas Nº 231 marzo de 2010
• Nuevas funciones educativas• Un nuevo paradigma en la
educación• Nuevas finalidades educativas• Nuevos métodos formativos
• Integración curricular de las TIC• Integración de las TIC en el currículo
Escuelas que aprenden
Innovación
disruptiva
Suplementar
TIC
Currículo
Complementar Integrar Impregnar
Currículo Currículo
Vivancos, J (2008)
TIC
Currículo
TIC
Escuelas que aprenden
"Tratamiento de la Información y Competencia Digital". Vivancos, Jordi. 2008. Alianza Editorial. Madrid.
• promover metodologías aprendizaje basado – en casos– en problemas – en proyectos
Principales desafíos
“la escuela extendida” da posibilidad de planificar estrategias para ampliar el tiempo de aula.
• la convergencia de los aprendizajes y su integración
• alcance de su aplicación: aula y centro
• en red, en la red y con las aplicacionesImportancia del liderazgo
• Nuevas organizaciones en los centros educativos– avances
tecnológicos – el surgimiento de
redes sociales – las comunidades
virtuales– las comunidades
reales• repensar y reconceptualizar conceptos como
conocimiento, aprendizaje, enseñanza, contextos de aprendizaje, papel del docente, papel del alumno
Principales desafíos
Tomar la píldora roja implica dejar de hacer lo mismo, de pensar lo mismo, significa arriesgar, asumir posiciones críticas no solamente por sí y para sí, sino para incidir en la realidad y en el entorno que lo rodea.
• “No pretendamos que las cosas cambien si siempre hacemos lo mismo” Albert Einstein.
Muchas gracias