Model de PI
-
Upload
febrerblau -
Category
Documents
-
view
2.485 -
download
2
description
Transcript of Model de PI
ESCOLA ____________
CURS 2010-2011
[PLA INDIVIDUALITZAT] ALUMNE/A: CURS:
Pla individualitzat de l’alumne/a:
1
Nota pel mestre:
Aquest document està pensat per a ser editat informàticament i posteriorment imprès per als pares. Així, podeu esborrar-ne les suggerències de contingut i els apartats que no hagueu d’omplir en cada cas i/o afegir-ne d’altres si l’especifitat del cas ho requereix. Es tracta d’un document obert i viu que esperem que us sigui d’utilitat.
Les creadores
2
ÍNDEX
1. Dades generals.....................................................................................................3
2. Justificació del pla...............................................................................................5
3. Adaptacions i mesures curriculars.....................................................................9
4. Seguiment del Pla Individualitzat.....................................................................11
Pla individualitzat de l’alumne/a:
3
1. DADES GENERALS
1. 1. Dades del centre
Centre: Curs escolar:
Tutor/a: Coordinador/a del pla:
Data d'elaboració del pla:
1. 2. Dades de l’alumne
Nom i cognoms: Data de naixement:
Nivell: Cicle i etapa:
Arribada al centre:
(escolaritzat des de P3, escolaritzat des de
primària, matrícula viva...)
Escolarització prèvia:
(regular, irregular, no escolaritzat...)
Dictamen? SÍ / NO
Especificar de quin tipus (opcional)
Ha repetit algun curs? SÍ / NO
Quin?
Història mèdica rellevant pel context escolar:
(especificar aspectes com ara medicació, operacions importants, al·lèrgies, malalties que
influeixen al rendiment o a l’assistència...)
Altres aspectes a considerar :
Pla individualitzat de l’alumne/a:
4
1. 3. Dades de la família
Nom i cognoms de pare/mare o tutor legal:
Custòdia: Situació de discapacitat d’algun
membre del nucli familiar? SÍ / NO
Especificar
Llengua materna: 2a llengua:
Lloc de procedència: Lloc de residència:
Situació laboral/econòmica:
(sustentador principal, treball estable o no, situació d’atur, prestacions econòmiques, tipus de jornada laboral o altres aspectes rellevants per l’alumne)
Genograma / organització familiar i dades rellevants:
1. 4. Dades d’actuació dels serveis externs
(Marqueu sí/no)
Serveis Informes
CDIAP Dictamen NEE
EAP Informe psicològic
CAD Informe social
CSMIJ Certificat de disminució
Altres:
5
2. JUSTIFICACIÓ DEL PLA
2. 1. Història educativa de l’alumne
Cicle /
etapa
Mesura d’atenció educativa
(marqueu sí/ no)
Raó, hores d’assistència i altres
aspectes rellevants
Educació
infantil
CDIAP SÍ / NO
Altres serveis externs:
Altres mesures (reforç, AEE,
logopèdia, atenció
individualitzada...):
Cicle
inicial
Intervenció de l’EAP SÍ / NO
Grup de reforç/suport SÍ / NO
Aula d’Educació Especial SÍ
/NO
U.S.E.E. SÍ / NO
Logopèdia SÍ / NO
Altres (atenció individualitzada,
serveis privats...):
Cicle
mitjà
Intervenció de l’EAP SÍ / NO
Grup de reforç/suport SÍ / NO
Aula d’Educació Especial SÍ /
NO
U.S.E.E. SÍ / NO
Aula d’Acollida SÍ / NO
Logopèdia SÍ / NO
Pla individualitzat de l’alumne/a:
6
Altres (atenció individualitzada,
serveis privats...)::
Cicle
superior
Intervenció de l’EAP SÍ NO
Grup de reforç/suport SÍ / NO
Aula d’Educació Especial SÍ /
NO
U.S.E.E. SÍ / NO
Aula d’acollida SÍ / NO
Logopèdia SÍ /NO
Altres(atenció individualitzada,
serveis privats...):
2. 2. Diagnosi inicial
Competències actuals de l’alumne pel que fa a...
Habilitats cognitives generals:
(P.e., atenció, percepció, memòria, raonament...)
Estil d’aprenentatge i motivació:
(P.e., preferències, dinàmica amb què se sent més còmode, què és el que el/la motiva, reforçadors
positius, nivell d’implicació en el seu procés d’aprenentatge, locus de control...)
Pla individualitzat de l’alumne/a:
7
Competències actuals de l’alumne pel que fa a... (II)
Comunicació i llenguatge:
(P.e., quines habilitats comunicatives té, si és participatiu/iva, nivell de comprensió i expressió oral i
escrita...)
Competència matemàtica:
(P.e. numeració, càlcul mental, resolució de problemes, raonament lògic...)
Habilitats socials i autonomia:
(P.e., nivell d’acceptació i integració en el grup, manera de relacionar-se amb els iguals i els mestres, si té
comportaments disruptius, quin nivell d’autonomia i mobilitat té...)
Resultats de l’alumne a les proves d’avaluació inicial del seu nivell (si se
n’han realitzat)
Competència lingüística
(ACL)
Competència matemàtica
Altres?
Pla individualitzat de l’alumne/a:
8
2.3. Necessitats educatives que se’n deriven
Objectius prioritaris i competències a assolir durant tot el curs 2010-2011:
(P.e. objectius referents a la competència d’aprendre a aprendre, d’autonomia i iniciativa personal, social i
ciutadana...)
1.
2.
3.
4.
5.
3. ADAPTACIONS I MESURES CURRICULARS
3.1. Àrees a adaptar
Àrea Treball
globa-
litzat?
Emplaçament
(AO, AEE, AA,
Sup)
Tipus d’adaptació*
Total Parcial Quins materials farà servir? (Llibre de text, material adaptat,
dossier...)
Ll. catalana i literatura
Ll.castellana i
literatura
Llengua anglesa
Matemàtiques
Coneixement del medi
Ed. visual i plàstica
Educació musical
Educació física
Ed. per la ciutadania
Fet religiós
Adaptació total: l’alumne segueix uns objectius, continguts, materials i avaluació diferents als dels alumnes del nivell.
Adaptació parcial: s’adapten els objectius i l’avaluació; si cal, també es pot adaptar la metodologia i el materia
10
3.2. Concreció de la proposta per àrees
Es prioritzen els següents objectius per les àrees de ...
ÀREA DE LLENGUA CATALANA I LITERATURA (exemple)
Objectiu Avaluació: Indicadors d’assoliment Trimes-
tre*
Expressar-se oralment
utilitzant el vocabulari
treballat.
Porta una conversa amb normalitat, pregunta
quan no recorda, les persones desconegudes
l’entenen amb facilitat.
Tot
Millorar la comprensió
lectora.
Ha augmentat significativament el nombre de
respostes correctes a les preguntes de
comprensió.
Tot
Escriure petits textos de
producció pròpia.
Escriu textos de 5 línies amb correcta
concordança i una mínima coherència.
1r
... ... (afegir més files a la taula segons convingui)
*1r = primer trimestre, 2n = segon trimestre, 3r = tercer trimestre, T = tot el curs
3.3. Horari de l’alumne
Hora Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres
1 ASSIGNATURA ASSIGNATURA ASSIGNATURA ASSIGNATURA ASSIGNATURA
(Professional) (Professional) (Professional) (Professional) (Professional)
2 ASSIGNATURA ASSIGNATURA ASSIGNATURA ASSIGNATURA ASSIGNATURA
(Professional) (Professional) (Professional) (Professional) (Professional)
3 ASSIGNATURA ASSIGNATURA ASSIGNATURA ASSIGNATURA ASSIGNATURA
(Professional) (Professional) (Professional) (Professional) (Professional)
4 ASSIGNATURA ASSIGNATURA ASSIGNATURA ASSIGNATURA ASSIGNATURA
(Professional) (Professional) (Professional) (Professional) (Professional)
5 ASSIGNATURA ASSIGNATURA ASSIGNATURA ASSIGNATURA ASSIGNATURA
(Professional) (Professional) (Professional) (Professional) (Professional)
6 ASSIGNATURA ASSIGNATURA ASSIGNATURA ASSIGNATURA ASSIGNATURA
(Professional) (Professional) (Professional) (Professional) (Professional)
Pla individualitzat de l’alumne/a:
11
4. SEGUIMENT DEL PLA INDIVIDUALITZAT
4.1. Entrevistes amb la família
Data:
_ / _ / 2010
Assistents:
Motiu de
l’entrevista
Desenvolupament
de l’entrevista
Acords presos
4.2. Juntes d’avaluació
Data:
_ / _ / 2010
Assistents:
Seguiment i
observacions:
Acords
rellevants:
Pla individualitzat de l’alumne/a:
12
4.3. Seguiment de la CAD
Data:
_ / _ / 2010
Assistents:
Motiu de la
reunió
Seguiment i
observacions
Acords presos
4.4. Seguiment amb els serveis externs
Data: _ / _ / 2010 Servei:
Assistents:
Motiu de la
coordinació:
Seguiment i
observacions
Acords presos
Pla individualitzat de l’alumne/a:
13
4.5. Conformitat de la família
El pare, la mare o els tutors legals manifesten el seu acord amb el pla individualitzat i acorden amb el tutor/a un seguiment del mateix. Signatures dels pares, tutor/a i del director del Centre.
Segell i data