Modelo de Educación Inicial soportada con Software Libre

Desarrollo de un Modelo Educativo con el uso racional de las TIC's para laEducación Inicial

Charles Escobar

Tutor: Msc. Miguel Ortiz

2009

Antecedentes

El modelo de educación inicial no explota racionalmente las TIC's en su proceso de

enseñanza aprendizaje, el cual no se potencia con la incorporación de estas herramientas en el

aula, este proceso carece de un modelo educativo que permita en principio la

determinación de las herramientas y actividades educativas que permitan la explotación racional

de las TIC.

Imagen tomada del proyecto OpenClipart.org

Problema principal

No existe un modelo educativo que permita el uso racional de Herramientas TICs para la

educación inicial


Problemas Secundarios●No existe documentación para un modelo educativo para la educación inicial que explote racionalmente las TIC's.

●No existen la decisión administrativa para implementar un modelo educativo que explote racionalmente las TIC's en la educación inicial.

●El presupuesto necesario para realizar implementaciones TIC's en el proceso educativo regular usando herramientas privativa supera los miles de dólares.


Objetivo principal

Desarrollar un modelo educativo que permita el uso racional de Herramientas TICs para la

educación inicial


Objetivos Específicos

●Documentar un modelo educativo para la educación inicial que explote racionalmente las TIC's

●Determinar las herramientas libres y/ó abiertos que permitan implementar el proceso educativo explotando las TIC's en el proceso educativo regular con presupuestos accesibles para los centros de educación.


Hipótesis

El desarrollo de un modelo educativo para la educación inicial que explote racionalmente las TIC's acelera la curva de aprendizaje de

los niños.


Análisis del Entorno


El marco político y legal del proceso educativo en el Ecuador definen al

estado como el principal responsable de determinar, establecer y dar

seguimiento al proceso educativo en general con sus diferentes tipos,

modalidades y contenidos curriculares a desarrollarse en la

educación inicial y básica.



Se han definido el marco y las políticas a aplicarse en el campo

educativo, plasmados en el

“Plan Decenal 2006 – 2015”,

amparados en la consulta popular del 26 de novimbre de 2006 y que fue aprobada con mas del 66% de la

votación registrada



Plan Decenal de Educación:

Que los programas, sus objetivos y metas, sean construidos en el marco de las políticas de

Estado ya definidas y que, como país, le demos continuidad sin que importe qué ministro o

ministra ejerza la cartera de Educación.

Ministro de Educación en funciones a julio de 2009


Revista Plan Decenal de Educación del Ecuador, 2006 – 2015, año 2 de su ejecución, MEC

Análisis del EntornoPlan Decenal de Educación - POLÍTICA 1

Universalización de la Educación Inicial de 0 a 5 años de edad

ObjetivoBrindar educación inicial para niñas y niños

menores de 5 años, equitativa y de calidad que garantice y respete sus derechos, la diversidad

cultural y lingüistica, el ritmo natural de crecimiento y aprendizaje y fomente valores

fundamentales, incorporando a la familia y a la comunidad, en el marco de una concepción

inclusiva. Logo tomado del sitio web del ministerio de educación disponible el 19 de julio de 2009 en: http://educacion.gov.ec

http://educacion.gov.ec/


Línea de Acción La Educación InicialMisión:

El Estado ecuatoriano, con la rectoría del Ministerio de Educación, la corresponsabilidad de la familia, organizaciones comunitarias, instituciones públicas y privadas, asegurarán el acceso, permanencia y desarrollo integral de niños y niñas menores de cinco años de edad, en el nivel de Educación Inicial el sistema educactivo nacional, caracterizado opr el respeto a la interculturalidad en la diversidad, calidad, equidad, inclusión, ejercicio de derechos, deberes y responsabilidades de todos los actores.

http://educacion.gov.ec/pages/interna.php?txtCodiInfo=70Logo tomado del sitio web del ministerio de educación disponible el 19 de julio de 2009 en: http://educacion.gov.ec

http://educacion.gov.ec/pages/interna.php?txtCodiInfo=70



Línea de Acción La Educación Inicial

Objetivo General

Lograr el desarrollo integral de niñas y niños menores de cinco años a través de una educación temprana de calidad y con equidad, que respete sus derechos, la diversidad, el ritmo natural de crecimiento y aprendizaje y fomente valores fundamentales, incorporando a la familia y a la comunidad, en el marco de una concepción inclusiva.





Línea de Acción La Educación Inicial

Objetivos Específicos●Incentivar procesos de estructuración del pensamiento, la expresión, la comunicación oral y gráfica y la imaginación creadora.●Estimular y fortalecer los procesos de desarrollo de los sistemas sensorio-motrices de las niñas y niños, de crecimiento socio-afectivo y de los valores éticos.●Satisfacer las necesidades específicas originadas por factores negativos nutricionales, biológicos, psicológicos, familiares y ambientales, y prevenir su aparición.●Favorecer el desarrollo de hábitos de higiene, solidaridad, convivencia social, cooperación y conservación del medio ambiente.●Fortalecer las capacidades familiares de apoyo a la educación de sus hijas e hijos, en un ambiente familiar y comunitario con altos niveles de comunicación y afecto.





Decreto 1014

Foto: Wikipedia.org, diponible el 19 de julio de 2009 en: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/ab/Correarafael15012007.jpg/225px-Correarafael15012007.jpg

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/ab/Correarafael15012007.jpg/225px-Correarafael15012007.jpg


Software Libre●La libertad de usar el programa, con cualquier propósito (libertad 0). ●La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y adaptarlo a tus necesidades (libertad 1). El acceso al código fuente es una condición previa para esto. ●La libertad de distribuir copias, con lo que puedes ayudar a tu vecino (libertad 2). ●La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás, de modo que toda la comunidad se beneficie. (libertad 3). El acceso al código fuente es un requisito previo para esto.

Imagen: wikipedia.org, disponible el 19 de julio de 2009 en:http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/39/Official_gnu.svg/180px-Official_gnu.svg.png

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/39/Official_gnu.svg/180px-Official_gnu.svg.png


Herramientas Libres Existentes

Sistema Operativo

Herramientas Educativas

Imagenes tomadas de Edubuntu.com, disponibles el 19 de julio de 2009 en:http://www.edubuntu.com/Screenshots

http://www.edubuntu.com/Screenshots

Necesidades

Objetivos específicos definidos la línea de acción de la Educación Inicial

Incentivar procesos de estructuración del pensamiento, la expresión, la comunicación oral y gráfica y la imaginación creadora.


Necesidades


Estimular y fortalecer los procesos de desarrollo de los sistemas sensorio-motrices de las niñas y niños, de crecimiento socio-afectivo y de los valores éticos.

Necesidades


Satisfacer las necesidades específicas originadas por factores negativos nutricionales, biológicos, psicológicos, familiares y ambientales, y prevenir su aparición


Necesidades


Favorecer el desarrollo de hábitos de higiene, solidaridad, convivencia social, cooperación y conservación del medio ambiente.


Necesidades


Fortalecer las capacidades familiares de apoyo a la educación de sus hijas e hijos, en un ambiente familiar y comunitario con altos niveles de comunicación y afecto.


Soluciones

Modelo Educativo Explotando las TIC's

A través de:

Entorno de Aprendizaje:

Arquitectura Tecnológica

Sistema operativo: GNU/Linux

Distribución: Edububtu

Imagen del pingüino tomada del proyecto OpenClipart.orgImagen de Edubuntu tomada el 19 de julio de 2009 del sitio http://edubuntu.com

Objetivos específicos definidos la línea de acción de la Educación Inicial del Ministerio de Educación

Herramienta asociada

Actividades

Incentivar procesos de

estructuración del pensamiento, la

expresión, la comunicación oral y

gráfica y la imaginación creadora.

Papá Patata -Estructuración del pensamiento.-Expresion-Comunicación Oral-Comunicación Gráfica-Imaginación Creadora

Tux Paint -Estructuración del pensamiento.-Expresion-Comunicación Oral-Comunicación Gráfica-Imaginación Creadora

GcomprisChildsplay

-Estructuración del pensamiento.-Expresion-Comunicación Oral-Comunicación Gráfica-Imaginación Creadora

Soluciones




Actividades

Estimular y fortalecer los procesos

de desarrollo de los sistemas

sensorio-motrices de las niñas y

niños, de crecimiento socio-

afectivo y de los valores éticos.

GcomprisChildsplay

-Procesos de desarrollo de los sistemas sensorio-motrices de las niñas y niños.-Procesos de crecimiento socio-afectivo.-Procesos de los valores éticos.

Soluciones




Actividades

Favorecer el desarrollo de hábitos de

higiene, solidaridad, convivencia social,

cooperación y conservación del medio

ambiente.

GcomprisChildsplay

-Desarrollo de hábitos de higiene, solidaridad, convivencia social, cooperación y conservación del medio ambiente.

Soluciones




Actividades

Fortalecer las capacidades familiares de apoyo a

la educación de sus hijas e hijos, en un ambiente

familiar y comunitario con altos niveles de

comunicación y afecto

GcomprisChildsplay

-Fortalecer las capacidades familiares de apoyo a la educación de sus hijas e hijos, en un ambiente familiar y comunitario con altos niveles de comunicación y afecto

Soluciones


Soluciones

● Arquitectura Tecnológica● Un Aula – un Audiovisual

Imagenes tomadas del proyecto OpenClipart.org

Soluciones

● Arquitectura Tecnológica● Laboratorio de Computadoras

– Entorno de Aprendizaje (Edubuntu)– Herramientas Educativas

● Gcompris● Childplay● Tuxpaint● Papá Patata● Tuxtype● ..........

Imagen tomada del proyecto ltsp.org disponible el 19 de julio de 2009 en: http://www.ltsp.org/

http://www.ltsp.org/

Soluciones

● Arquitectura Tecnológica● Requerimientos de Hardware

– Estación Audiovisual para el aula● Pentium IV o superior● 256 MB ó mas en RAM ● Proyector Audiovisual

– Estación Independiente para laboratorio ● Pentium IV o superior● 256 MB ó mas en RAM

– Servidor LTSP● Pentium IV o superior● 190 MB ó mas en RAM por cada terminal LTSP

– Terminal cliente LTSP● Pentium II o superior● 16 MB ó mas en RAM

Imagenes tomadas del proyecto OpenClipart.org

Conclusiones● Al incorporar las TIC's en el proceso educativo de la educación inicial se consigue que esta sea de calidad e

interactiva con los niños y niñas

● Es necesario desarrollar y/ó adaptar los contenidos curriculares de la educación inicial para explotar racionalmente las TIC's de acuerdo a las metas establecidas en las líneas de acción del Ministerio de Educación.

● Para que esta experiencia se pueda replicar a otros centros educativos rurales y/ó urbano marginales es indispensable que se estructure en base a herramientas de Software Libre evitando el uso de software privativo1 que restringe copiar las herramientas usadas y/ó los procesos desarrollados.

● La construcción del conocimiento se basa en la creación, adopción y apropiación de experiencias previas, sistematizadas en nuevos conocimientos (experiencias) a través del proceso de enseñanza aprendizaje, esto corresponde a una creación colectiva de la humanidad que desemboca en nuevos conocimientos que a su vez son el insumo para las nuevas generaciones. Para garantizar la transferencia generacional del conocimiento y la tecnología el Software Libre es la única alternativa posible que permite hacerlo.

● Debe existir una política institucional que considere las TIC's en el proceso académico regular de la educación inicial definida desde la dirección correspondiente con el seguimiento correspondiente que garantice su implementación y ejecución.


Recomendaciones● El proceso educativo de la educación inicial debe realizarse usando racionalmente las TIC's como

soporte al mismo, con lo cual se consigue una educación de calidad que explota la tecnología y permite a los niños y niñas interactuar con esta.

● Las herramientas TIC's que se selecciones debe ser libres para garantizar el acceso a ellas de maestros y alumnos y poder replicar las experiencias en otros centros de educación.

● Los docentes deben ser capacitados en el uso de las herramientas TIC's seleccionadas y construir o adaptar el currículo con ellos

● Las autoridades correspondientes de los centros de educación inicial deben dar seguimiento a la implementación y cumplimiento del currículo elaborado para garantizar su cumplimiento.

● El Ministerio de Educación debe tener un papel más activo en la implementación de las TIC's en el proceso educativo de la educación inicial, al ser el rector natural de este proceso, amparándose en el decreto 1014 y expediendo las normativas correspondientes en ese sentido.


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