MODELO

PEDAGOGICO

CRITICO SOCIALEQUIPO PDC-EQA

NELLY MARIA PABON

LILIANA VELANDIA

ARMANDO CARDENAS

CARLOS CAMARGO

JAVIER ALBERTO VELASCO

REFERENTES

El modelo crítico social tiene como referentes a pedagogos

preocupados por la función social que cumple la escuela:

Makarenko

Suchodolski

Gramsci

Bourdieu

Bernstein

Más adelante con pedagogos latinoamericanos

orientados por una educación liberadora como

concientización popular para contrarrestar la

opresión que se fortalece con la ignorancia:

Paulo Freire (La educación no cambia el mundo,

cambia a las personas que van a cambiar el mundo)

Iván Illich (Creación de learning webs o telarañas

de aprendizaje)

VISION DE SOCIEDAD

La sociedad es un orden social que se construye y que se

opone a otro orden social problemático.

VISION DEL SER HUMANO

La persona se caracteriza como ser humano que

se hace a partir de las relaciones sociales en

su comunidad y entorno.

¿QUE ES EDUCAR?

Educar es cuestionar, acompañar y

actuar para transformar la realidad a

partir de la transformación personal.

Educar es formar personas autónomas y

conscientes de su papel activo en la

transformación de la sociedad para un

bien común.

MAESTRO

Busca nuevas formas de inclusión social,

cultural, económica y política de los

educandos.

Es un ser autocrítico e investigador.

Se constituye en un guía que orienta,

encausa y acompaña.

ALUMNO

Es un aprendiz de futuras transformaciones en lasque se espera que participe.

Se comprende dentro de un contexto cultural delcual hace parte.

Las creencias, imágenes sociales, tradicionesculturales, que el estudiante ha interiorizado sonfundamentales para tener en cuenta en elproceso enseñanza aprendizaje, ya sea pararespetar, develar, criticar o transformar.

RELACION MAESTRO- ALUMNO

Busca ser horizontal.

Se desarrolla un acompañamiento crítico donde elalumno toma conciencia de la realidad y secompromete con su transformación.

Se da una relación comunicativa, que subraya tantoel entendimiento racional, la sinceridad y labúsqueda permanente de acuerdo.

Antes que un modelo a seguir, el maestro es uncompañero en un camino por recorrer.

RECTOR

Es un asesor y creador de comunidad.

PLAN DE ESTUDIOS

Los contenidos del plan son extraídos al problematizar y

relacionar hechos vitales del entorno y saberes

universales.

METODOLOGIA

Se ve la realidad, se critica y se transforma.

Se busca la reflexión, la crítica y la creación

dirigida a la modificación de las condiciones

del devenir político, ideológico y social.

La metodología privilegia el planteamiento y la

resolución de problemas mediante un trabajo

en grupos.

APORTES EN COLOMBIA

El modelo crítico social ha sido un referente

importante en la pedagogía colombiana.

Algunos aportes importantes que se derivaron en

Colombia en torno a la educación colombiana:

CINEP/PPP: Centro de Investigación y Educación

Popular/ Programa por la Paz (CINEP/PPP) es una

fundación sin ánimo de lucro que trabaja por la

edificación de una sociedad más justa,

democrática y en paz desde una opción

preferencial por hombres y mujeres que han sido

excluidos y las víctimas.

Dimensión Educativa: Es una asociación de

educadoras y educadores populares inspirada

en el pensamiento pedagógico de Paulo Freire.

Se ha orientado a alcanzar los siguientes fines:

promover, asesorar, acompañar experiencias de

educación popular, que contribuyan a que los

diversos sectores sociales se vayan

configurando como sujetos y actores sociales

capaces de responder a sus propias necesidades

y ayuden a crear desde su contexto un proyecto

de sociedad alternativo de vida para todas y

todos.

Además corrientes del Movimiento Pedagógico,

la alfabetización de adultos, la educación

ambiental y la investigación acción

participativa (metodología que apunta a la

producción de un conocimiento propositivo y

transformador, mediante un proceso de

debate, reflexión y construcción colectiva de

saberes entre los diferentes actores de un

territorio con el fin de lograr la transformación

social).