Modelo Robert Gagne
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Modelo: Los 9 eventos instruccionales
Presentado por:
María I.Díaz
Sheila Matos
Lorimar Montijo
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Objetivos
Presentar el modelo “Los nueve eventos instruccionales”
Explicar cada uno de los eventos Aplicar el modelo
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Robert Gagne (1916-2002)
Educación Yale, A.B. 1937 Brown, Ph.D. 1940 (psicólogo experimental)
Carrera Profesional Profesor en Connecticut College (1940-49) Profesor en Penn State University (1945-46) Director del Laboratorio de Destrezas Motoras y
de Percepción en U.S. Air Force (1949-58) Profesor en Florida State University
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Biografía
Contribuciones al Desarrollo Instruccional Co-desarrollador de los “Sistemas de Diseño
Instruccional” Escribió “The Conditions of Learning”, 1965 Co-autor de “Principles of Instructional Design” Desarrolló una teoría jerárquica (algunos
aprendizajes son prerequisitos de otros) Fundamentado en la teoría conductivista pero
con influencias de la teoría del procesamiento de información.
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Biografía
Investigaciones En 1965, Gagne publicó “The Conditions of Learning”
para establecer la relación entre los objetivos de aprendizaje y el diseño instruccional apropiado. Identificó cinco categorías del aprendizaje: información verbal, destrezas intelectuales, estrategias cognitivas, actitudes y destrezas motoras.
Las ideas de Gagne y de Skinner fueron relacionadas al concepto de “los eventos de aprendizaje secuenciados”. Gagne los llamó “Los Nueve Eventos Instruccionales”.
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Biografía
Investigaciones Teoría del Aprendizaje Condicionado:
La taxonomía de los resultados del aprendizaje (diferentes resultados necesitan diferentes condiciones de aprendizaje – 5)
Las condiciones específicas del aprendizaje (categorizar las metas para alcanzar los resultados deseados)
Los nueve eventos instruccionales
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Los 9 eventos instruccionalesModelo
Ganar la atención
Informar los objetivos
Estimular el aprendizaje previo
Presentar el estímulo
Proveer asistencia
Provocar la ejecución
Proveer retroalimentación
Asesorar la ejecución
Incrementar la retención
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Eventos instruccionales
1) Capturar la atención
2) Informar los objetivos
3) Estimular el aprendizaje previo
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Eventos instruccionales
4) Presentar el estímulo
5) Proveer asistencia
6) Provocar la ejecución
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Eventos instruccionales
7) Proveer retroalimentación
8) Asesorar la ejecución
9) Incrementar la retención y
la transferencia
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Referencias
Bostock, S. (1996). Instructional design- Robert Gagne, The conditions of learning. Retrieved June 10, 2006, from http://www.keele.ac.uk/depts/aa/landt/lt/docs/atid.htm
Killpatrick, L. (n.d.). Gagne's nine events of instruction. Retrieved June 10, 2006, from http://coe.sdsu.edu/eet/articles/gagnesevents/
Kruse, K. (n.d.). Gagne’s nine events of instruction: An introduction. Retrieved on June 10, 2006, from http://www.e-learningguru.com/articles/art3_3.htm
Robert Gagne. (2005). Retrieved June 10, 2006, from http://www.my-ecoach.com/idtimeline/theory/gagne.html
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Reflexionar
¿Qué persigue Gagne con su modelo? Bajo cuál teoría de aprendizaje considera
usted se relacionan las contribuciones de Robert Gagne.
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Ejemplo de aplicación
http://www.kraftfoods.com/recipes/EspeciallyforKids/Snacks/HONEYMAIDSmores.html
http://familyfun.go.com/recipes/kids/feature/famf199607_famf76smore/
famf199607_famf76sweet.html