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MODELOS PEDAGÓGICOS Universidad La gran Colombia
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MODELOS PEDAGÓGICOS
Universidad La gran
Colombia
“EDUCAR NO ES DAR CARRERA PARA VIVIR
SINO TEMPLAR EL ALMA PARA LAS DIFICULTADES DE
LA VIDA”PITÁGORAS
C
onceptualización
Q
ue es Un modelo pedagógico?
=
Es la representación de las relaciones
predominantes en el acto de enseñar. Es una
herramienta conceptual para entender la
educación
Modelo Conductista
En el modelo
conductista hay una fijación
Y control de logro
de los objetivos
Transmisión
parcelada de saberes técnicos
Mediante un
adiestramiento experimental
Cuyo fin es
modelar la conducta
El maestro será el
intermediario que ejecuta
El aprendizaje por
medio de las instrucciones
Que aplicara al
alumno
SE BASA EN ….p
roducir aprendizajes, retenerlos y transferirlo bajo un
método que fija resultados predefinidos por objetivos
medibles, precisos, breves, lógicos y exactos. El
maestro guía al estudiante hacia el logro de un
objetivo instruccional. El plan de enseñanza está
configurado por los objetivos educativos, las
experiencias educativas, su organización y su
evaluación. Su exponente es Skinner
Modelo romántico• Este modelo plantea que lo más importante
para el desarrollo del niño, es el interior, y
este se convierte en su eje central. El
desarrollo natural del niño se convierte en la
meta y a la vez en el método de la
educación.
• Se presume que el maestro debería liberarse,
el mismo, de los fetiches
del alfabeto de las tablas de multiplicar de
la disciplina y ser solo un auxiliar o
metafóricamente
• Un amigo de la expresión libre, original y
espontanea de los niños. Dicen: Rousseau,
(s.xx) Illich, y a. S. Neil.
Rousseau consideró que en el mundo que se
estaba configurando los hombres deberían
abandonar su papel de siervos para convertirse en
ciudadanos libres, dueños de su destino y
detentadores.
MODELOS PEDAGOGICOS ROMANTICOS:
Tiene como meta:
•Máxima autenticidad y libertad individual.
• desarrollo del niño.
Concibe el currículo desde:
•los gustos del estudiante lo que este solicite y de
experiencias libres.
Conceptos desarrollos:
•Desarrollo natural, espontaneo y libre
Relación maestro-alumno:
•Maestro auxiliar del alumno .
•Un amigo de su libre expresión.
•Regulador y planificador del proceso de
aprendizaje.
Metodología:
•Sin interferencias
•Suprimir obstáculos que inhibían la
libre expresión.
Proceso evaluativo:
•Sin evaluación
•Sin comparación
•Sin codificación
MODELO PEDAGÓGICO
tradicional
El método en el que hace énfasis es la
“formación del carácter” de los estudiantes y
moldear por medio de la voluntad, la virtud y
el rigor de la disciplina, el ideal del
humanismo y la ética, que viene de la
tradición metafísica – religiosa del medioevo.
El método básico del aprendizaje es el
academicista, verbalista, que dicta sus clases
bajo un régimen de disciplina a unos estudiantes
receptores.
El maestro esta representado como la autoridad
Al decir Rafael Ochoa que el propósito
de los modelos pedagógicos, no ha
sido describir ni penetrar en la esencia
misma de la enseñanza, sino
reglamentar y normativizar el proceso
educativo, definiendo ante todo que
se debería enseñar.
Fuente. Hacia una pedagogía
del conocimiento. RAFAEL
FLÓREZ
OCHOA .1998.MACGRAW-
HILL.PAG169
