JAVIER GÓMEZ TOLEDO PSICOPEDAGOGÍA

“LOS MODELOS EN ORIENTACIÓN”Rafael Bisquerra y Manuel Álvarez

“MODELOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PROFESIONAL

EN EL SIGLO XX”María Luisa Rodríguez

Continuando con los modelos de orientación educativa y profesional; ambas lecturas nos muestran una reseña de lo que cada uno de estos modelos expuestos ahonda y la manera en que a su vez intervienen para el apoyo de los sujetos en formación.

Modelos destacados como principales por Rafael Bisquerra, vienen a ser el modelo clínico, el modelo de programas, y el modelo de consulta; por otro lado explicando su concepción del modelo psicopedagógico.

Cada uno de estos modelos presenta un eje de intervención en particular, que puede inclinarse hacia un lado de las dicotomías propuestas por el autor: intervención individual-grupal, directa-indirecta, interna-externa, o reactiva-proactiva.

Sin embargo a pesar de mostrarse en cada uno de los modelos cierta preponderancia de una vía de intervención, la propuesta en sí, de la psicopedagogía contemporánea, viene a ser más de tipo ecléctica, con modelos mixtos, e intervenciones diversas según sean las necesidades de los orientados, hablando de forma individual, grupal o incluso refiriéndonos a organizaciones.

Ante esto, que si bien, en la segunda lectura, de María Luisa Rodríguez, se ahonda más en la orientación como técnica consultiva y de intervención indirecta, es posible observar que tanto en lo postulado por la autora, como lo que el autor Bisquerra estipula, se observa una gran cantidad de modelos, diversos, dirigidos a la orientación no solo de los alumnos, si no de los mismos padres, y demás personas involucradas en su orientación educativa, y personal; donde para cada grupo o individuos, se utilizan diferentes métodos de intervención, según convenga. Al referirnos a la Psicopedagogía, no es factible enfocarnos en un solo modelo de intervención como por ejemplo nosotros los psicólogos podríamos hacerlo al incorporarnos a la intervención psicoterapéutica, donde muchas veces los postulados teóricos se contraponen o ni siquiera presentan área alguna de comparación al poseer diferente metodologías y fundamentos teóricos, provocado con ello que no sea muy conveniente caer en un eclecticismo tomando lo “mejor” de cada teoría para hacer la propia; sin embargo, la psicopedagogía apuesta por ello, visto esto desde la metodología que lleva acabo para la orientación y la intervención en los individuos, ya que la educación, así como la vida del ser humano, engloba múltiples factores que actúan sobre ella, los cuales contextualizan al sujeto a una realidad presente que le demanda ciertas necesidades en determinado momento, según la fase de su proceso de desarrollo educativo, enfrentándose la psicopedagogía entonces, ante el deber de cubrir esas necesidades y brindar apoyo y orientación a los sujetos con base a esta directriz.

Jamás habrá que olvidar, que la orientación y la intervención está inmersa en el mundo de los seres humanos; por lo que en el proceso se encontrarán infinidad de obstáculos y/o recursos que puedan servir de apoyo para alcanzar una mejor comprensión de lo que es conveniente para el sujeto con relación a su proceso de formación educativa, dentro y fuera del ambiente escolar.