Manuel Camacho Saquimux

Modulo básico para la elaboración de ecoladrillos a base de desechos

reciclables, en la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Niminá, el Palmar,

Quetzaltenango.

Asesor: Lic. Miguel Ajpop Vásquez.

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Guatemala, abril de 2013

Este informe es presentado por el autor

como trabajo del Ejercicio Profesional

Supervisado (EPS) previo a optar al agrado

de Licenciado en Pedagogía y

Administración Educativa.

Guatemala, abril de 2013

INDICE

Introducción…………………………….……….……….……………………………….1, 2

CAPITULO I, PROSESO DE DIAGNOSTICO Datos generales de la Institución patrocinanate:

1.1.1 Nombre de la Institución………………………………………………………….….3 1.1.2 Tipo de institución por lo que genera. …………………………………………..…3 1.1.3 Ubicación geográfica…………………………………………………………………3 1.1.4 Visión…………………………………………………………………………………..3 1.1.5 Misión………………………………………………………………………………….3 1.1.6 Políticas. ………………………………………………………………………………3 1.1.7 Objetivos... ……………………………………………………………………………4 1.1.8 Metas... ………………………………………………………………..………………4 1.1.9 Estructura organizacional... …………………………………………………………5 1.1.10 Recursos. ……………………………………………………………………………..6 1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico. ……………………………….…7 1.3 Lista de carencias. ………………………………………………………….…………7 1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas. …………………..………………8 1.5 Datos de la institución beneficiada: …………………………………………………9 1.5.1 Nombre de la institución. ……………………………………………………………9 1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza. …………………..………9 1.5.3 Ubicación geográfica…………………………………………………………………9 1.5.4 Visión. ………………………………………………………………………...……….9 1.5.5 Misión. …………………………………………………………………………………9 1.5.6 Políticas. ……………………………………………………………..………………10 1.5.7 Objetivos... ………………………………………………………………..…………12 1.5.8 Metas. ………………………………………………………………………..………13 1.5.9 Estructura organizacional. …………………………………………………………14 1.5.10 Recursos. …………………………………………………………………………....14 1.6 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico. ……………………………...…15 1.6.1 listado de carencias. …………………………………………………….…………16 1.7 cuadro de análisis y priorización de problemas. ……………………………….…17 1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad. …………………………………………..……18 1.9 Problema seleccionado. ……………………………………………………….……19 1.10 Solución propuesta como viable y factible. ………………………………….……19

CAPITULO II PERFIL DEL PROYECTO.

2.1 Aspectos Generales: ………………………………………………………………..…20 2.1.1 Nombre del proyecto. …………………………………………,,,…………..………20 2.1.2 Problema. ………………………………………………………,,,…………..………20 2.1.3 Localización…………………………………………………………………………...20 2.1.4 Unidad ejecutora. ……………………………………………………,,,………….…20 2.1.5 Tipo de proyecto. ………………………………………………………………….…20

2.2 Descripción del proyecto………………...………………………………….…………20

2.3 Justificación…………………………………………………………………………..…21

2.4 Objetivos del proyecto: ………………………………………………………………..22 2.4.1 Generales. ………………………………………………………………………22 2.4.2 Específicos. ……………………………………………………………………..22

2.5 Metas. …………………………………………………………………………………...22

2.6 Beneficiarios directos e indirectos. …………………………………………………..23

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto. …………………………………………24

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto. ………………………….25

2.9 Recursos…………………………………………………………………………………26

CAPITULO III PROCESOS DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO.

3.1 Actividades y resultados. ……………………………………………………………...27

3.2 Productos y logros... ……………………………………………,,,…………………...28

3.3 Modulo básico para la elaboración de eco ladrillos a base de desechos reciclables, en la

Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Niminá, El Palmar, Quetzaltenango. ………………..29-71

CAPITULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del Diagnóstico. …………………………………………………………..72

4.2 Evaluación del Perfil. …………………………………………………………………..74

4.3 Evaluación de la Ejecución. …………………………………………………………..76

4.4 Evaluación Final. ……………………………………………………………………….78

CONCLUSIONES….………………………………………………………………………..79

RECOMENDACIONES... ………………………………………………………………….80

BIBLIOGRAFÍA….…………………………………………………………………………..81

APENDICE….……………………………………………………………………………….82

ANXOS….….………………………………………………………………………………180

1

Introducción

Dentro de los procesos estructurales de la formación educativa y

administrativa, el Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), constituye un factor

determinante para la configuración integral de los futuros profesionales que deben

enfrentar un medio colmado de problemas y, por ende, deben plantear soluciones

congruentes con las posibilidades y con las expectativas de las comunidades en

donde ejerzan. El hacer de los futuros profesionales en el ámbito de la Pedagogía y

Administración Educativa apunta hacia el desarrollo integral que llega como

consecuencia de la visión, la misión, los objetivos y las metas, que encuentran su

respaldo en los acuerdos fundamentados de las expectativas operativas diseñadas al

principio de todo proyecto.

Es importante hacer notar que la ejecución de los proyectos es compleja, por ello,

debe normarse con apego a lo generalmente aceptado en el campo de la

planificación, redacción, ejecución y evaluación de éstos; enmarcados correctamente

para concretarlos con el máximo nivel de eficiencia y de eficacia. Una perspectiva

correcta promoverá indudablemente un sistema operativo congruente, capaz de

responder a las expectativas del momento histórico actual y a las exigencias que la

modernidad impone.

Consciente del compromiso como docente, administrador educativo y ciudadano

guatemalteco, abordado en este informe final del Ejercicio Profesional Supervisado

(EPS), el reciclaje como factor útil, para las comunidades educativas y comunidades

organizadas en general, valorando la trascendencia que posee la conservación de

los recursos naturales disponibles, su uso racional y la utilización adecuada de los

desechos sólidos para generar beneficios decorativos y comerciales.

Específicamente para beneficiar a los estudiantes de la Escuela Oficial Rural

Mixta, Aldea Niminá, El Palmar, Quetzaltenango, siguiendo la estructura básica del

proceso; es decir, ejecutando diagnóstico, perfil, ejecución y evaluación, fases que

desarrolladas conscientemente constituyen la esencia, el ser y el querer ser de la

operacionalización sensata y profesional en todo proyecto que se pretenda realizar.

2

El proceso de diagnostico institucional va enfocado a la adquisición de información

que proyecten el estado actual de la institución según la guía de análisis contextual

e institucional; como segundo paso el proyectista deberá de realizar el Perfil del

proyecto en el cual deberá seleccionar los problemas a resolver, según el diagnostico

realizado. Seguidamente se debe llevar a cabo el punto número tres el cual es

conocido como Proceso de Ejecución en el cual el epesista, debe conseguir el apoyo

para la ejecución y llevar de lo literal al mundo físico lo plasmado en los planes y

para llevar el control de calidad de toda la actividad realizada se deberá de realizar

como último punto el Proceso de evaluación, evaluando los cuatro procesos

1diagnostico, 2 perfil del proyecto, 3 ejecución del proyecto y 4 evaluación del

proyecto.

La determinación de plantearlo, diseñarlo y ejecutarlo surge de la necesidad

misma, porque la Institución citada carece de material pedagógico y didáctico en

esta área tan importante, dadas las condiciones actuales y futuras del entorno

ecológico y, dada también la necesidad de modificar las perspectivas en relación con

el manejo adecuado y consciente de los desechos que se producen.

Con este aporte, la Universidad de San Carlos de Guatemala, a través de la

Facultad de Humanidades, contribuye de manera efectiva con la expansión de la

cultura ecológica y con los procesos organizacionales y operativos en la búsqueda

de una Guatemala verde y con principios verdaderos en el campo de la educación

para el reciclaje mediante la elaboración del Modulo Básico para la elaboración de

ecoladrillos a base de desechos reciclables, en la escuela Oficial Rural Mixta, aldea

Niminá, del municipio de El Palmar, departamento de Quetzaltenango.

3

CAPITULO I

PROCESO DE DIAGNÓSTICO

1.1Datos generales de la institución

1.1.1Nombre de la Institución

Municipalidad de El Palmar, departamento de Quetzaltenango

1.1.2 Tipo de institución

Por lo que genera: de servicio

Por su naturaleza: Autónoma

1.1.3 Ubicación geográfica

1ra. Avenida zona 1 a un costado del parque municipal.

1.1.4 Visión

“Ser la institución con transparencia en la administración y la gestión pública,

solidaria y eficiente en los servicios, apoyando y mejorando la calidad de vida de los

vecinos como a los diferentes órganos que la componen, así como contribuir al

desarrollo integral del municipio.

1.1.5 Misión

Una Institución que se involucre en el crecimiento del desarrollo integral del pueblo

manejando de manera sostenible y certera programas, estrategias y políticas, que

mejoren las oportunidades y la calidad de vida del pueblo y sus habitantes”1.

1.1.6 Políticas

a. “Coordinar y articular esfuerzos a nivel de las organizaciones en proyectos de

desarrollo.

b. Fortalecer la capacidad de personal operativo de la municipalidad en el logro de

objetivos y resultado de actividades, propiciando el trabajo en equipo, la solidaridad y

el apoyo mutuo.

c. Unificación de criterios en el planteamiento de objetivos, estrategia, metodologías,

recursos técnicos, materiales y económicos para evitar fracasos en la ejecución de

proyectos.

1 Municipalidad de El Palmar, Quetzaltenango.

4

d. Impulsar proyectos de infraestructura, tales como rehabilitación ampliación y

mantenimiento de caminos comunitarios.

e. Apoyo a proceso en el sistema Educativo del municipio, garantizando la calidad y

pertinencia cultural en el servicio educativo tomando en cuenta los niveles: pre-

primario, primario, básico y diversificado”2.

1.1.7 Objetivos

Objetivo general: Propiciar el desarrollo del municipio con armonía y convivencia.

Objetivos especifico:

Brindar servicios de calidad a los usuarios

Detectar y priorizar necesidades

Elaborar y ejecutar proyectos.

1.1.8 Metas:

1.1.8.1 A cortó Plazo:

Implementar y realizar los proyectos presupuestados por la administración

anterior.

Reestructurar las actividades y programas municipales.

Verificar y mejorar el buen funcionamiento de los servicios municipales (agua,

luz, drenaje y tren de aseo municipal).

1.1.8.2 A mediano Plazo:

Implementación de 600 metros de sistema de drenaje en aldea Las Marías.

Mantenimiento de 300 metros de pavimento y adoquín en calles principales de

la cabecera municipal.

Compra de terreno para la construcción de instituto básico y diversificado de

aldea Niminá.

Cambio de pintura del edificio municipal, Parque Municipal, Salón Municipal,

Policía Nacional y Centro de Salud.

1.1.8.3 A Largo Plazo:

Corrección de sistema eléctrico de la Aldea Niminá, Comunidad Guadalupe

Victoria, Parcelamiento: El Tineco, Monte Margarita, la Palmera; y fincas: La

Alianza, La Mansión y Buena Vista.

2 Municipalidad de El Palmar, Quetzaltenango

5

CONSEJO MUNICIPAL

ALCALDE MUNICIPAL

SECRETARIA TESORERIA UNIDAD TECNICA DE

PLANIFICACIÓN

OFICIAL DE SECRETARIA OFICIAL DE TESORERIA

JEFE DE PLANILLEROS

PLANILLEROS

MUNICIPALES

FONTANERO PILOTO

Realización de 2,000 metros de carrileras para mejorar el ingreso hacia Aldea

Niminá y lugares aledaños.

Construcción de 1 instituto de 150 metros cuadrados y seis aulas en el área

rural.

Construcción de dos parques infantiles en la cabecera municipal.

Construcción de 3,000 metros de pavimento en todo el municipio.

Ampliación de proyectos de agua potable de la cabecera municipal y el área

rural.

1.1.9 Estructura Organizacional, “Municipalidad de El Palmar,

Quetzaltenango.3”

3 Plan ificación de desarrollo municipal

El Palmar, Quetzaltenango.

6

1.1.10 Recursos de la municipalidad de El Palmar, Quetzaltenango:

Recursos Humanos:

ADMINISTRATIVO CANTIDAD

Secretaria Municipal 4

Registrador Civil 4

Tesorería Municipal 5

Oficina Municipal de Planificación 5 Unidad de Información Pública Municipal 1

OPERATIVO

Encargado de compras y bodega 5

Comisaria 5

Aseo municipal 6

Recaudadores 4

Operador de pozos mecánicos 1

Fontanero de planta alta y baja 2

Conserjes 2

Encargado de servicio sanitario 2

Bibliotecaria 1

Guardabosque 1

Pilotos de camión 2

Operador retroexcavadora 2

Encargado de vivero municipal 1

Custodio de cementerios 1 TECNICO

Electricista 1

TOTAL 60

Físicos

1 Salón de usos múltiples

9 oficinas:

Administración financiera

Secretaria

Dirección y planificación municipal

La mujer

Auditoría interna municipal

Acceso a la información

Juzgado de asuntos exteriores

Policía municipal de transito

Comisaria municipal

7

1 Biblioteca 3 Servicios sanitarios 1 Bodega Financieros

La municipalidad obtiene sus ingresos por medio de aportes Constitucionales e

ingresos propios a través de los servicios que presta la misma institución como:

Alquiler de tarima, arrendamiento de equipo de construcción, recaudación de piso

plaza, baños públicos, biblioteca municipal, canon de agua, boleto de ornato, alquiler

de sillas y salón, multas administrativas, aporte de Desarrollo FONAPAZ, MAGA,

IVA paz, y Aporte Constitucional. El presupuesto trimestral actualmente asciende a

Q1, 500,000.00.

1.2 Técnica utilizada para el diagnostico

En la realización de la presente investigación se utilizó la guía contextual e

institucional (ocho sectores) que permitió obtener la información bibliográfica en

relación a la comunidad y la institución.

Las técnicas de observación y encuesta, fueron de mucha importancia para obtener

los resultados que se detallan en este informe. En la realización del diagnóstico se

aplicó la técnica de observación; las entrevistas fueron efectuadas entre personal

que labora en la municipalidad y la población.

1.3 Lista de carencias

1. Deficiente atención a las condiciones ambientales

2. Carencia de textos de consulta en la biblioteca municipal.

3. Incumplimiento de la población en el pago de los arbitrios municipales.

4. Falta de personal capacitado para la biblioteca municipal.

5. Escases de agua potable para abastecer a la población del municipio.

6. Inexistencia de un manual de funciones para los trabajadores de la institución

para brindar un mejor servicio.

7. Inexistencia de comedor para los empleados municipales

8. No se cuenta con clubes u organizaciones deportivas en el municipio

9. Escasa supervisión al personal de la municipalidad.

10. Inexistencia de reglamento interno en la municipalidad.

8

1.4 CUADRO DE ANÁLISIS DE PROBLEMAS:

NO. PROBLEMAS FACTORES QUE LOS

PRODUCEN

SOLUCIONES

1 Deficiente atención de las condiciones ambientales

Carencia de un

departamento de Áreas

protegidas Municipales

(DAPMA)

Gestionar la creación del

Departamento de

Aéreas Protegidas.

2 Carencia de textos de consulta en la biblioteca municipal.

Des actualización de información necesaria para los usuarios

Reestructurar el

contenido temático de la

biblioteca y gestionar

textos actualizados.

3 Incumplimiento de la población en el pago de los arbitrios municipales.

Falta de un sistema de

registros y controles del

pago de boleto de

ornato.

Implementación de una

normativa para el

cumplimiento de los

pagos

4 Falta de personal capacitado para la biblioteca municipal.

Carencia de estatutos

del servicio

Creación de metas para

mejorar el servicio e

implementar

capacitaciones al

personal.

5 Escases de agua potable para abastecer a la población del municipio.

Caudal de agua

demasiado bajo.

Potencializar el caudal

mediante la adquisición

de nuevas fuentes de

agua potable.

6 Inexistencia de un manual de funciones para los trabajadores de la institución para brindar un mejor servicio.

Desconocimiento de

funciones y obligaciones

de acuerdo al cargo que

desempeña

Elaboración e

implementación de un

manual de funciones

7 Inexistencia de comedor

para los empleados

municipales

Falta de ambientes para

la implementación

Reestructuración de las

oficinas existentes.

9

8 No se cuenta con clubes u organizaciones deportivas en el municipio

Desinterés de la

población por el deporte

y la cultura

Implementación de un

programa permanente

de cultura y deporte.

9 Escasa supervisión al personal de la municipalidad.

Inexistencia de un

cronograma de

actividades u logros

sobre metas

Creación e

implementación de una

grafica de Gantt para la

productividad del

personal.

10 Inexistencia de

reglamento interno en la

municipalidad.

Descontrol en las

actividades del personal.

Creación de un

reglamento interno.

1.5. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN PATROCINADA:

1.5.1 Nombre de la institución

Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Niminá, El Palmar, Quetzaltenango

1.5.2 Tipo de institución

De servicios educativos.

1.5.3 Ubicación geográfica

Calle principal, Aldea Niminá, municipio El Palmar, departamento

Quetzaltenango.

1.5.4 Visión:

“Ser una institución educativa con calidad pedagógica, académica y productiva, con

sentido educativo fundamentado en valores, planes y programas, acordes con los

avances de la ciencia y la tecnología”.

1.5.5 Misión:

“Somos una institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz, generadora de

oportunidades de enseñanza-aprendizaje, orientada a resultados, que aprovecha

10

diligentemente las oportunidades del siglo XXI; comprometida con una Guatemala

mejor.”

1.5.6. Políticas institucionales:

Dada su condición y perspectiva la E.O.R.M. aldea Niminá, asume como

institucionales, las políticas propias del Ministerio de Educación de Guatemala las

cuales corresponden al período 2012-2016 entre esas políticas se mencionan las

siguientes:

“Cobertura Garantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez y la juventud sin discriminación, a todos los niveles educativos y subsistema escolar y extraescolar

Objetivos estratégicos

- Incrementar la cobertura en todos los niveles educativos. - Garantizar las condiciones que permitan la permanencia y egreso de los . estudiantes en los diferentes niveles educativos. Calidad; Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas

las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante

Objetivos estratégicos - Incrementar la cobertura en todos los niveles educativos.

- Garantizar las condiciones que permitan la permanencia y egreso de los . . estudiantes en los diferentes niveles educativos. - Ampliar programas extraescolares para quienes no han tenido acceso al . sistema escolarizado y puedan completar el nivel primario y medio. Modelo de Gestión; Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de efectividad

y transparencia en el sistema educativo nacional.

Objetivos Estratégicos - Sistematizar el proceso de información educativa. -. Fortalecer el modelo de gestión para alcanzar la efectividad del proceso educativo. - Garantizar la transparencia en el proceso de gestión. - Fortalecer criterios de calidad en la administración de las instituciones educativas. - Establecer un sistema de remozamiento, mantenimiento y construcción de . la planta física de los centros educativos

Recurso humano; Fortalecimiento de la formación, evaluación y gestión del recurso

humano del Sistema Educativo Nacional.

11

Objetivos Estratégicos - Garantizar la formación y actualización idónea del recurso humano para . alcanzar un desempeño efectivo. - Evaluar el desempeño del recurso humano para fines de mejora de la . calidad. - Implementar un sistema de incentivos y prestaciones para el recurso humano, vinculados al desempeño, la formación y las condiciones Educación bilingüe multicultural e intercultural; Fortalecimiento de la Educación

Bilingüe Multicultural e Intercultural

Objetivos Estratégicos - Fortalecer programas bilingües multiculturales e interculturales para la convivencia armónica entre los pueblos y sus culturas. - Implementar diseños curriculares, conforme a las características socioculturales de cada pueblo. - Garantizar la generalización de la Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural. - Establecer el Sistema de acompañamiento técnico de aula específico de la EBMI. Aumento de la inversión educativa; Incremento de la asignación presupuestaria a la Educación hasta alcanzar lo que establece el Artículo 102 de la Ley de Educación Nacional, (7%del producto interno bruto) Objetivos Estratégicos - Garantizar el crecimiento sostenido del presupuesto de Educación en correspondencia al aumento de la población escolar y al mejoramiento permanente del sistema educativo. - Promover criterios de equidad en la asignación de los recursos con el fin de reducir las brechas. - Asignar recursos para implementar de manera regular la dotación de material y equipo Equidad; Garantizar la educación con calidad que demandan las personas que conforman los cuatro pueblos, especialmente los grupos más vulnerables, reconociendo su contexto y el mundo actual

Objetivos Estratégicos - Asegurar que el Sistema Nacional de Educación permita el acceso a la educación integral con equidad y en igualdad de oportunidades. - Asegurar las condiciones esenciales que garanticen la equidad e igualdad de oportunidades. - Reducir el fracaso escolar en los grupos más vulnerables. - Implementar programas educativos que favorezcan la calidad educativa para grupos vulnerables Fortalecimiento institucional y descentralización; Fortalecer la institucionalidad

del sistema educativo nacional y la participación desde el ámbito local para garantizar la calidad, cobertura y pertinencia social, cultural y lingüística en todos los

12

niveles con equidad, transparencia y exista la competencia plena de parte de cada uno de las personas que forman parte de la Comunidad Educativa(Docentes, padres d Familia, alumnos, Autoridades Comunitarias y Autoridades Comunales Objetivos Estratégicos - Fortalecer a las instancias locales para que desarrollen el proceso de descentralización y participación en las decisiones administrativas y técnicas. - Promover y fortalecer la participación de diferentes sectores sociales a nivel comunitario, municipal y regional en la educación. - Fortalecer programas de investigación y evaluación del Sistema Educativo Nacional”4

1.5.6.1 En el ámbito educativo

“Formar docentes contextualizados en aspectos humanísticos, científicos

y tecnológicos, conscientes de la situación económica, social y educativa

del país”.

“Desarrollar actividades, actitudes y capacidades innovadoras con base en metodologías participativas y de integración”.

1.5.6.2. En el ámbito de servicio

“Desarrollar servicios en función de las necesidades de la población

estudiantil que constituye el entorno marco de la Institución Educativa”.

“Consolidar la integración de los diversos sectores de la comunidad para

solucionar los problemas generados por sus carencias”.

1.5.7 Objetivos

1.5.7.1 Generales

“Consolidar la educación como proceso esencial para el desarrollo

humano mediante la ejecución de planes y programas congruentes con

las políticas del Ministerio de Educación”.

“Fomentar la cobertura educativa en los niveles pre primario y primario”.

4 Portal del Mineduc-Guatemala.

13

1.5.7.2 Específicos

Atender con la cobertura adecuada a los niños y niñas con edad

escolar en los niveles pre primario y primario.

Promover a los niños y niñas legalmente inscritos en un marco de

calidad y capacidad definido, estandarizado y eficiente.

Reducir la tasa de ausentismo y repitencia escolares mediante apoyo

coherente con las necesidades de los estudiantes del sector.

Orientar a los estudiantes de la escuela en procesos de

aprovechamiento de los recursos y desarrollo comunitario

Educar a los y las alumnas dentro de un contexto de equidad y justicia

que les permita valorar su entorno humano, cultural y social.

1.5.8 Metas

Ampliar la cobertura educativa en los niveles pre primario y primario hasta

un 95 por ciento de la población con edad escolar.

Promover a los niños y niñas legalmente inscritos en un 95 por ciento

respecto de la totalidad de estudiantes y en un 95 por ciento en relación

con la calidad y la capacidad de éstos.

Reducir la tasa de ausentismo y repitencia en un 95 por ciento.

Orientar a los estudiantes en un cien por ciento respecto del

aprovechamiento de los recursos disponibles en función del desarrollo

comunitario.

Orientar a los estudiantes de la escuela en procesos de

aprovechamiento de los recursos y desarrollo comunitario

Facilitar la promoción y el acceso al ciclo de cultura general en un cien por

ciento.

14

1.5.9 Estructura Organizacional

Organigrama:

1.5.10 Recursos de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea Niminá, El Palmar,

Quetzaltenango

1.5.10.1 Humanos:

Cantidad Cargo Renglón presupuestario

1 Directora Técnico y administrativo 011

12 profesores de nivel primario 011

3 profesores de nivel pre primario 011 y un contrato 021

Total de laborantes: 16 personas.

Actualmente atienden a 325 alumnos.

DIRECCIÓN

CONSEJO EDUCATIVO

SUBDIRECCIÓN

GOBIERNO

ESCOLAR

ALUMNOS

AUTORIDADES COMUNALES

PERSONAL

DOCENTE

15

1.5.10.2 Infraestructura y recursos materiales

La EORM. Aldea Niminá, El Palmar, cuenta con infraestructura propia, constituida

de la manera que a continuación se detalla:

15 Salones de clase

1 Oficina administrativa

1 Pozo

4 Retretes

07 Mesas o cátedras

100 mesitas de madera para estudiantes

100 sillas de madera para los estudiantes

225 Escritorios de paleta

3 Archivos

1 Equipo de amplificación

2 Bocinas para amplificación

1 Cocina

Servicios energía eléctrica

Equipo de oficina

1 Máquinas de escribir

1 Cancha polideportiva

1.5.10.3. Financieros

La EORM Aldea Niminá, El Palmar, funciona bajo las prescripciones del

gobierno central en materia financiera, opera con el fondo de gratuidad

otorgado por el Gobierno central a través del MINEDUC.

1.6. Técnica utilizada para efectuar el diagnóstico

Para la ejecución del diagnóstico institucional se emplearon las técnicas: Entrevista, observación y análisis documental.

16

La entrevista: Se desarrolló directamente con la directora a cargo de la

institución, Berta Julia Ixcoteyac Pelicó. El instrumento base fue el

cuestionario, su aplicación permitió conocer e identificar aspectos

fundamentales para el ejercicio institucional y para la estructuración de este

informe.

La observación: Como técnica situacional directa y participante permitió

reconocer el área de acción, mobiliario, equipo, personal y recursos físicos

evidentes, como instrumento base se utilizó la ficha de observación.

El análisis documental. Esta técnica fue fundamental para el proceso

porque permitió la lectura y contextualización literal con el ejercicio

profesional de los individuos que laboran en la institución. Lógicamente

permitió fundamentar de manera teórica el Ejercicio Profesional

Supervisado; también, verificar los datos de forma directa y veraz,

proporcionando información coherente respecto de la institución patrocinada.

1.6.1 Lista de carencias según el análisis efectuado

1. Inexistencia de información ni material didáctico para generar procesos de

aprovechamiento de los desechos sólidos reciclables que se produce.

2. Vigas y bases del entechado en malas condiciones.

3. Muro perimetral incompleto.

4. Retretes en malas condiciones

5. Laminas del entechado en malas condiciones.

6. Servicio de agua potable irregular

7. Carece de drenaje adecuado

8. No existen depósitos de basura adecuados

9. No existen identificadores en los recipientes para clasificar los desechos

10. Carece de perspectivas para el desarrollo escolar y comunitario

17

1.7 Cuadro de análisis de problemas según análisis efectuado

PROBLEMA FACTORES QUE LO GNERAN

SOLUCIONES

Inexistencia de información y material didáctico para generar procesos de aprovechamiento de los desechos sólidos reciclables que se produce.

Desconocimiento de los procesos de reciclaje y sus beneficios.

Elaborar un modulo pedagógica para el aprovechamiento de los desechos sólidos reciclables.

Vigas y bases del entechado

en malas condiciones.

Clima cálido y húmedo que permite la proliferación de la polilla.

Gestionar el cambio de vigas y bases ante autoridades municipales.

Muro perimetral incompleto.

Comunidad educativa que irespeta el enmayado anterior.

Completar el muro perimetral.

Retretes en malas

condiciones

Deterioro de los servicios sanitarios por la antigüedad de los mismo.

Instalación de nuevos retretes para mejorar el servicio.

Laminas del entechado en

malas condiciones.

Deterioro del entechado por la antigüedad de loas mismo.

Gestionar apoyo comunitario (Cocode) y municipal para el cambio del entechado.

Servicio de agua potable irregular

Caudal de agua demasiado bajo.

Creación de un pozo mecánico para aumentar el caudal de agua potable.

Carece de drenaje adecuado

Inexistencia de drenaje en la comunidad.

Introducción de drenaje y planta de tratamiento de aguas negras.

No existen depósitos de basura adecuados

Falta de recursos económicos para implementar basureros adecuados.

Implementar actividades para la recaudación de fondos para basureros adecuados.

No existen identificadores

para clasificar los desechos

Desconocimiento de los procesos de reciclaje y su clasificación.

Implementar un programa de cultura de reciclaje.

Carece de perspectivas para el desarrollo escolar y comunitario

Falta de proyección social y comunitaria.

Planificar e implementar programas de proyección social y comunitaria.

18

1.7. Priorización de los problemas analizados

1.7.1 Matriz de priorización

Para la selección del problema se utilizó la matriz de priorización. Esta forma

consiste en analizar y confrontar, junto con los interesados, los problemas

detectados, asignándoles una ponderación acorde con el criterio seleccionador

que puede referirse a la importancia, urgencia o preferencia, según sea el caso.

En éste, se aplicó el criterio de importancia, descrito a través de la interrogante:

¿Qué beneficios generarían los desechos sólidos si existiese cultura para su

aprovechamiento?

1.8. Análisis de viabilidad y factibilidad

1.8.1 Opción 1: Inexistencia de información y material didáctico para generar procesos de

aprovechamiento de los desechos sólidos reciclables que se produce.

1.8.2 Opción 2: Vigas y bases del entechado en malas condiciones.

No.

INDICADORES

Opción 1 Opción 2

Sí NO Sí NO

01 ¿Se cuenta con suficientes recursos

financieros? X X

02 ¿Se cuenta con fondos extras para

imprevistos? X X

03 ¿Cuenta el proyecto con el apoyo de las

autoridades? X X

04 ¿Se tiene la autorización legal de la institución

para su ejecución? X

X

05 ¿El proyecto ofrece facilidades para su

ejecución? X X

06 ¿Cuenta el proyecto con insumos necesarios

para su ejecución? X X

19

07 ¿Beneficia el proyecto a la mayoría de las

personas de la institución? X X

08 ¿Los y las beneficiados (as) aceptan el

proyecto? X X

09 ¿El proyecto es accesible a la población

académica y estudiantil en general? X X

10 ¿Es urgente la realización del proyecto? X X

11 ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin

importar su nivel académico? X X

12 ¿El costo del proyecto es adecuado en relación

con la inversión? X X

13 ¿La institución le dará sostenibilidad al

proyecto? X X

TOTAL 13 0 7 6

PRIORIDAD 1 2

1.9. Problema seleccionado

Deficiente cultura creativa para aprovechar los desechos sólidos reciclables.

1.10 Solución propuesta como viable y factible

Elaboración de un Modulo básico para la elaboración de eco ladrillos a base de desechos reciclables.

20

CAPITULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos generales

2.1.1 Nombre del proyecto

Modulo básico para la elaboración de ecoladrillos a base de desechos

reciclables, en la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Niminá, El Palmar,

Quetzaltenango.

2.1.2 Problema

Inexistencia de información y material didáctico para generar procesos de

aprovechamiento de los desechos sólidos reciclables que se produce.

2.1.3 Localización

El proyecto se realizara en la Escuela Oficial Rural Mixta, de aldea

Niminá, El Palmar, Quetzaltenango.

2.1.4 Unidad ejecutora

Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades Extensión

Totonicapán

Epesista

Municipalidad.

2.1.5. Tipo de proyecto

Educativo y de producto.

2.2 Descripción del proyecto

El proyecto consiste en la elaboración de un modulo básico con valiosa

información respecto del aprovechamiento básico y sistemático de los

desechos sólidos reciclables, a través de ecoladrillos, con fines educativos,

ambientales y en una escala mayor con fines económicos.

En su contenido propone sencillos procesos de creación ladrillos ecológicos con

PET, bolsas, empaques metalizados y material reciclable.

21

Lo anterior surge de la necesidad misma ya que los estudiantes desperdician

los desechos y los docentes no generan procesos para su aprovechamiento.

Aprovecharlos significa emplearlos con fines útiles, para la elaboración de

ladrillos ecológicos; y que pueden obtenerse de los mismos desechos que se

generan. En suma, el proyecto beneficia en múltiples aspectos, porque se

emplean los desechos, y se coopera con la conservación adecuada del medio y

del ambiente. Erradicando de esta manera la aparición de basureros

clandestinos en los alrededores de la aldea, de esta manera se evitara la

ploriferación de moscas, cucarachas, ratas entre otros animales dañinos para la

salud del ser humano; se evitara la contaminación de ríos ya que los pobladores

acostumbran tirar los empaques metalizados que contienen veneno luego de

utilizarlos contaminando así los ríos y flora cercana al lugar donde dejan tirado

la basura. Sin embargo a través de la creación y realización de ecoladrillos se

podrán envasar estos empaques metalizados y bolsas que contaminan nuestro

planeta con un fin ecológico y de beneficio colectivo.

2.3 Justificación

Un proyecto con esta perspectiva se justifica en la realidad misma, en la

necesidad urgente de darle sentido a lo que el hombre hace, utilizando de manera

efectiva y beneficiosa lo que constituye nuestro entorno. Si se generan grandes

cantidades de desechos sólidos reciclables puede hacerse algo más que venderlos,

pueden aprovecharse de manera sencilla pero efectiva, fabricando ladrillos

ecológicos útiles, con ello mejoramos el entorno y se contribuye con la creación del

mundo verde. Entonces, es urgente emplear inteligentemente lo que hoy produce

daño al medio, transformándolo en útiles necesarios; ya que según los principios

básicos de la arquitectura y la ingeniería civil se propone que: los ladrillos, block,

tabiques u en su defecto divisiones prefabricadas de tabla yeso tienen la función

única de separar y cubrir espacios puesto que las columnas, vigas y vigetas son la

estructura esencial e inamovible de una construcción, ante tal situación se determina

que el block o ladrillo se puede sustituir con los ecoladrillos que vendrían a realizar la

misma función y con ello, se contribuye de manera determinante y efectiva con los

fines del ser humano de cuidar el ambiente.

22

Es necesario que el ser humano tome conciencia del daño que le está ocasionando a

la capa de ozono, al medio ambiente que forma parte de su entorno y su medio de

subsistencia por lo cual se enfoca este proyecto con el fin de contribuir para que el

ser humano logre mantener un equilibrio entre la naturaleza y el ser humano

tomando en cuenta que el enfoque del Ejercicio Profesional Supervisado es de

carácter ecológico se proporciona entonces la disminución de los problemas de tipo

ecológico en la delimitación geográfica de donde se lleve a cabo el EPS en este caso

en la Aldea Niminá, del municipio de El Palmar, departamento de Quetzaltenango.

2.4. Objetivos

2.4.1 General

Contribuir con el impacto ecológico positivo en la EORM, aldea Niminá a

través del desarrollo de una cultura de reciclaje para el aprovechamiento de

los desechos sólidos reciclables.

2.4.2 Específicos

a) Elaborar un modulo básico para orientación en el aprovechamiento de los

desechos sólidos reciclables con fines ecológicos y económicos.

b) Socializar la importancia de reciclar y aprovechar los desechos sólidos y de

esta manera crear una cultura de reciclaje.

c) Capacitar a profesores y estudiantes de la EORM aldea Niminá, para producir

ecoladrillos con los desechos sólidos reciclables a través de la socialización

del modulo.

d) Construir ocho metros cuadrados de pared a base de ecoladrillos.

e) Reforestar en el cerro Casique Dormido del municipio de Consepción

Chiquirichapa con el apoyo de vecinos de aldea TOJ-CHULUP del municipio

de Concepción Chiquirichapa, departamento de Quetzaltenango, de esa forma

formar parte de la Conservación del Medio Ambiente

2.5. Metas

a) A CORTO PLAZO:

1. Realizar el cronograma de actividades para el Proceso de ejecución.

23

2. Recolectar la información para la estructuración del modulo básico para la

elaboración de ecoladrillos.

b) A MEDIANO PLAZO:

1. Involucrar al personal docente para que participe y asimile el fin del proyecto a

través de una charla para socializar la forma de creación de ecoladrillos,

función y beneficios y de esta forma se retransmita hacia los trescientos

veinticinco alumnos que atiende la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Niminá,

El Palmar, Quetzaltenango, para la recolección de ecoladrillos.

2. Sembrar 900 pilones de pino en el cerro Casique Dormido del municipio de

Concepción Chiquirichapa con el apoyo de vecinos de aldea TOJ-CHULUP

del municipio de Concepción Chiquirichapa, departamento de Quetzaltenango.

3. Recolectar mil ecoladrillos entre todos los alumnos de E.O.R.M. aldea Niminá.

c) A LARGO PLAZO:

1. Reproducir dieciocho Modulo básico para la elaboración de ecoladrillos a

base de desechos reciclables, en la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Niminá,

El Palmar, Quetzaltenango.

2. Apoyar el proceso educativo mediante la socialización de la importancia de

reciclar y aprovechar los desechos sólidos reciclables con el 100% de los

beneficiarios directos.

3. Demostrar la utilidad de los ecoladrillos completando el muro perimetral de la

Escuela Oficial Rural Mixta aldea Niminá, realizando una construcción de 8

metros cuadrados a base de ecoladrillos.

2. 6. Beneficiarios

2.6.1 Directos

Trescientos veinticinco (325) alumnos legalmente inscritos en la EORM aldea

Niminá, El Palmar, Quetzaltenango.

15 docentes y una (1) Directora.

24

2.6.2 Indirectos

7 miembros del Consejo Educativo de la EORM Aldea Niminá, El Palmar,

Quetzaltenango.

225 miembros de la Asamblea General de la EORM Aldea Niminá, El Palmar,

Quetzaltenango.

7 miembros de Cocode

1,800 habitantes de la Aldea Niminá, El Palmar, Quetzaltenango.

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto:

Gestión del epesista.

Municipalidad de El Palmar, Quetzaltenango.

2.7.1 Presupuesto

El total del presupuesto haciende a seis mil Quetzales exactos. El aporte

comunitario será la creación de ecoladrillos que se realiza a base de desechos

solidos reciclables.

Cantidad Descripción Costo unitario

Total.

1 docena Regla de 3´´ x 2´´ x 9´ Q 16.66 Q 200.00

18 yardas

Maya fina. Q 20.00 Q 360.00

30 Tornillos polster de 3´ Q 1.75 Q 52.50

1 metro3 Arena de rio Q 100.00 Q 100.00

1 metro3 Piedrín Q 100.00 Q100.00

1 quintal Hierro de 3/8´´ Q 350.00 Q 350

5 sacos Cemento Q 72.00 Q 360.00

1 pago de

Mano de obra Q 1,500 Q 1,500.00

1 Cámara fotográfica Q 750.00 Q 750.00

1 Pago de internet y alquiler de computadora. Q 450.00 Q 450.00

15 Modulo básico para la elaboración de ecoladrillos a base de desechos reciclables

Q 65.00 Q 1,125.00

2 cartuchos

Tinta de color negro Q 150.00 Q 300.00

4 resmas De paper bond tamaño carta (para redacción de informe)

Q 40.00 Q 160.00

1 Gastos imprevistos Q 192.50 Q 82.50

Total Q 6,000.00

25

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto.

No

.

ACTIVIDADES Junio Julio Agosto Septiembre

1. Analizar documentos

relacionados con el

proceso.

2. Presentación de

propuesta del proyecto

a la institución

Patrocinada y

Patrocinante.

3. Presentación de la

estructura del modulo

4. Recopilación de

información para la

estructura del modulo

5. Análisis y determinación

de los temas del modulo

6. Presentación del

modulo al asesor del

EPS

7. Corrección del modulo

según revisión

8. Gestión de

financiamiento para la

elaboración y

reproducción del

modulo.

9. Presentación y

socialización del modulo

10. Entrega del proyecto.

26

2.9 Recursos

2.9.1 Humanos

Autoridades de la Facultad de Humanidades

Asesor

Epesista

Alcalde municipal de El Palmar Quetzaltenango

Director EORM. Aldea Niminá

Profesores EORM. Aldea Niminá

Alumnos EORM. Aldea Niminá

Asamblea y padres de familia de la EORM. Aldea Niminá

2.9.2 Materiales

Computadora

Fotocopiadora

Impresora

Cámara fotográfica

Papel

Edificio escolar.

Tinta

Cartulinas

Útiles de oficina

2.9.3 Financieros

Gestión del epesista equivalente a 6,000.00 quetzales.

27

CAPITULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

La presente fase constituye uno de los aspectos más relevantes de la ejecución del proyecto,

ya que permite el logro de objetivos y metas propuestas.

3.1 Actividades y resultados

No. ACTIVIDADES RESULATADOS:

1. Analizar documentos relacionados

con el proceso.

Reafirmación del análisis de viabilidad

y factibilidad del proyecto.

2. Presentación de propuesta del

proyecto a la institución Patrocinada y

Patrocinante.

Se cuenta con la aprobación y el

apoyo para la ejecución del proyecto.

3. Presentación de la estructura del

modulo

4. Recopilación de información para la

estructura del modulo

Se cuenta con el material bibliográfico

y la e grafía necesaria para la

investigación correspondiente.

5. Análisis y determinación de los temas

del modulo

Se procede a estructurar y validar el

contenido según la importancia del

mismo y su impacto social.

6. Presentación del modulo al asesor del

EPS

Presentación del estructura del

modulo básico al asesor para su

aprobación previo a la socialización

del mismo.

7. Corrección del modulo según revisión Realización de las correcciones según

sugerencias.

8. Gestión de financiamiento para la

elaboración y reproducción del

modulo.

Se cuenta con el apoyo incondicional

de la municipalidad

9. Presentación y socialización del

modulo

Se realiza la entrega y socialización

de 16 módulos al personal docente y

Directora.

10. Entrega del proyecto. Se da por concluido el proceso de

ejecución.

28

3.2 Productos y logros

NO. PRODUCTOS LOGROS.

1

2

3

f) Modulo básico para

orientación en el

aprovechamiento de los

desechos sólidos reciclables a

través del eco ladrillos.

g) Realización de un eco muro a

base de ladrillos ecológicos de

8 metros cuadrados para

completar la circulación de la

EORM aldea Niminá.

h) Capacitar a profesores y

estudiantes de la EORM para

implementar una cultura de

reciclaje y cuidado al ambiente.

i) Proteger y conservar el

medio y el ambiente libres de

contaminación

j) Motivar a los beneficiarios

directos para aprovechar los

desechos en beneficio propio

y comunitario.

k) Contribuir de manera

determinante con la cultura

ecológica, el manejo

adecuado de desechos y el

aprovechamiento verdadero

de éstos.

l) Promover en los profesores y

estudiantes los principios

básicos de la cultura

ecológica.

m) Facilitar actividades de

beneficio ecológico,

económico y coyuntural.

n) Contribuir con la eliminación

de la contaminación en tosa

sus formas.

o) Concienciar a los profesores,

estudiantes y padres de

familia respecto de la

responsabilidad ecológica

individual y social

p) Favorecer el mejoramiento

del entorno, haciéndolo digno

para vivir y crecer como

personas

29

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía.

Modulo básico para la elaboración de eco ladrillos a base de desechos reciclables,

en la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Niminá, El Palmar, Quetzaltenango.

Manuel Camacho Saquimux Guatemala, abril de 2013

Epesista

30

INDICE:

Introducción…………………………………………………………………………………....i

Objetivos……………………………………………………………………………………….ii

1. LA CONTAMINACIÓN………………...…………………………………………………3

1.1 Contaminación según el medio afectado………………………………………….3

1.2 Contaminación según la fuente….…………………………………………………4

1.3 Otro concepto de contaminación…..…………………………………………….…4

1.4 Agentes contaminantes………………………………………………...……………5

2. EL RECICLAJE………………………………………………………...…………………6

2.1 como se reciclar….…………………………………………………………..………6

2.2 Porque reciclar………………………………………………………………………..7

3. EL ÁRBOL………………………………………….……………………………………..8

3.1 concepto de árbol…………………………………………………………………….8

3.2 funciones del árbol…………………………………………………………………...9

3.3 la erosión…..……………………………………………………………………...…10

4. MEDIO AMBIENTE….…………………………………………………..……………...11

5. EL RECICLAJE LA ALTERNATIVA DE PROSPERIDAD…………………...……..12

5.1 cadena de reciclado………………………………………………………………..12

5.2 las 5r´s del reciclado….…………………………………………………….………13

5.3 Consecuencias del reciclaje……………………………………………….………14

6. ECOLADRILLOS….………………………………………………….…………………15

6.1 pasos para hacer ecoladrillos……………………………………………..………16

6.2 las ventajas del ecoladrillo…………………………………………………………17

6.3 usos del ecoladrillo…………………………………………………………………19

7. COMO CONSTRUIR A BASE DE ECOLADRILLOS………………………..…...…19

Tema de concientización; “Dios te mira” ………………………………………………...28

Conclusiones……………………………………………………………………………...…29

Recomendaciones………………………………………………………………………….30

Bibliografía…………………………………………………………………………………...31

31

INTRODUCCIÓN i

El aporte pedagógico constituye la acción consciente del epesista en relación con

el entorno humano, educativo, social, administrativo y natural investigado; constituye

la o las acciones que ejecutadas conscientemente transformarán de manera

determinante y efectiva, las relaciones o situaciones que durante la investigación,

constituyeron problemas; pero, fundamentalmente está orientado hacia la

eliminación del problema seleccionado.

Consiste en una propuesta para aprovechar los desechos sólidos reciclables a

través de la realización de eco ladrillos, de tal manera que, los elementos lanzados

como desecho, que destruyen el contexto ecológico, afectándolo en el marco de la

contaminación del suelo, del agua, y visual; se conviertan en recursos útiles para

la construcción, y posiblemente en el futuro, se conviertan en una fuente de

ingresos mucho mayores que el venderlos como desechos simples.

Junto con la perspectiva de elaborar eco ladrillos, esté aporte está orientado

también hacia la concienciación de los seres humanos de todas las edades, puesto

que al realizar un eco ladrillos apoya a mejorar la motricidad gruesa del infante y

desde esa edad adquiere los hábitos para conservar su entorno y mantener un

equilibrio entre seres humanos naturaleza, respecto de la necesidad de iniciar la

conversión del mundo, que está altamente contaminado, en un mundo verde, digno

para vivir dadas las condiciones que poseemos como seres humanos. Este modulo

va encaminado a propiciar una cultura de reciclaje para todas las edades y propone

el uso de los eco ladrillos en las construcciones y de esta manera ahorrar cinco

quetzales por catorce ladrillos ecológicos se lleva de forma paralela la actividad

económica y la actividad ecológica.

32

JUSTIFICACIÓN: ii

Actualmente el planeta sufre los estragos del calentamiento global que se genera por

el consumo de energía eléctrica, (al utilizar muchos dispositivos eléctricos y luz

eléctrica se la temperatura de un área específica tiende a aumentar), esto provocado

por el aumento demográfico de la población mundial, conjuntamente con esto el

consumo masivo de productos embolsados y emplasticados que terminan en un

basurero clandestino o en su defecto son quemados generando humo toxico para el

se humano y también dañando a la capa de ozono; también trayendo consigo el

efecto invernadero y de ahí los problemas del clima, y claro está que el objetivo de

este modulo está enfocado a la disminución del impacto ambiental que realiza la

quema y mal tratamiento que se le da a la basura mediante la clasificación de la

basura y creación de ecoladrillos.

OBJETIVOS DEL MODULO:

Objetivo General

Promover el aprovechamiento de los desechos sólidos a través de

lineamientos definidos para la elaboración de ECOLADRILLOS y el uso de

estos.

Objetivos específicos

Crear una fuente de reciclaje que se pueda aprovechar par la construcción

ecológica.

Involucrar a los docentes de la escuela oficial rural mixta de aldea Niminá,

El Palmar, Quetzaltenango en el ámbito del reciclaje y una cultura de

cuidado ambiental.

Definir lineamientos básicos para el aprovechamiento de los desechos

sólidos Reciclables.

Sensibilizar a los beneficiarios directos para que aprovechen los

desechos mediante la fabricación de eco ladrillos y realizar construcciones

ecológicas con estos.

Ejecutar actividades que faciliten el aprendizaje y propicien una cultura de reciclaje

a los alumnos y alumnas así también a los beneficiarios indirectos.

33

1. LA CONTAMINACIÓN 3

¿Qué es la contaminación?

“El concepto de contaminación se define como la alteración de las condiciones

normales de una o cosa o medio por agentes químicos o físicos. La contaminación

ambiental es un tema que actualmente está en boca de todos. Los avances

tecnológicos no han medido los daños que le han producido al medio ambiente; la

incorporación de sustancias tóxicas que alteran no sólo las condiciones naturales del

medio, sino también la salud, higiene y bienestar del hombre.

Se ha comprobado últimamente que la contaminación ambiental afecta

considerablemente a la salud cardiaca; las partículas contaminantes dispersas en el

aire provocan el engrosamiento de las arterias lo que más tarde se podría

transformar en una arteriosclerosis. Otro riesgo importante producido por la

contaminación del medio ambiente, es la disminución de la capa de ozono y el

calentamiento global, producto de las emisiones de dióxido de carbono, cloro y

bromo. La contaminación puede ocurrir, en el suelo, la tierra y el aire. Existen tres

clasificaciones de contaminación que se basan en distintos criterios; medio afectado,

método contaminante y extensión de la fuente”5.

1.1 Contaminación según el medio afectado:

Atmosférica: producto de las emisiones de gases tóxicos a la atmósfera

terrestre, principalmente el dióxido de carbono

Hídrica: presencia de desechos en el agua, principalmente los vertidos por las

industrias y las aguas servidas.

Suelo: presencia de desechos en el suelo, principalmente de las actividades

agrícolas y ganaderas.

Acústica: presencia de altos decibelios en algún lugar determinado, que

entorpecen la calma que en algún minuto existió en aquel lugar.

5 www.google.com.gt/reciclaje

http://www.google.com.gt/reciclaje

34

1.2 Contaminación según la extensión de la fuente: 4

Puntual: cuando es posible localizar al agente contaminante en un punto

determinado.

Lineal: contaminación producida a lo largo de una línea

Difusa: cuando la contaminación se distribuye homogéneamente por todo el área.

Las consecuencias que trae consigo la contaminación son fatales para la vida del ser

humano y para los animales en general. Pese a esto las autoridades no toman

conciencia, pues medidas frente al caso no se ven o son muy pocas. Por esto cada

ser humano, individualmente tiene la misión de aportar a favor del medio en que

vivimos y así iniciar una conciencia general frente a lo que acontece

1.3 Otro concepto de contaminación:

“La contaminación es la alteración nociva del estado natural de un medio como

consecuencia de la introducción de un agente totalmente ajeno a ese medio

(contaminante), causando inestabilidad, desorden, daño o malestar en un

ecosistema, en el medio físico o en un ser vivo.1 El contaminante puede ser una

sustancia química, energía (como sonido, calor, o luz), o incluso genes. A veces el

contaminante es una sustancia extraña, una forma de energía, o una sustancia

natural”.

Es siempre una alteración negativa del estado natural del medio, y por lo general, se

genera como consecuencia de la actividad humana.

La contaminación puede ser clasificada según el tipo de fuente de donde proviene,

como por ejemplo, la Contaminación puntual (que es aislada y fácil de identificar), la

contaminación lineal (que ocurre a lo largo de una línea) y contaminación difusa (que

es difíciles de ubicar). O por el tipo de contaminante que emite o medio que

contamina, por ejemplo contaminación atmosférica, hídrica, del suelo, genética,

radioactiva, electromagnética, térmica, etc6

6 Conceptos Básicos de telesecundaria Segundo grado volumen II.

35

. ¿qué tipo de contaminación se da en su aula? 5

1.4 Agentes contaminantes

Entre los residuos domésticos los plásticos son uno de los principales componentes,

suponiendo el 7 % de su peso total y el 20% de su volumen. Son unos materiales

muy resistentes a la degradación que impone la naturaleza y con una vida media

muy alta. En 1955 era un residuo inexistente en la mayoría de los países; hoy ha

cobrado un gran protagonismo.

Dada su alta resistencia a la degradación y lo útil que resulta su empleo, en la

actualidad prácticamente es indispensable, la forma para disminuir su proliferación

como residuo sería el reciclado. Pero para ello se encuentra con el problema de que

cada objeto de plástico responde a una composición diferente lo que impide su

reciclado. Lo idóneo sería homogeneizar la recogida por tipo de plástico pero de

momento este problema no está resuelto. El plástico a sustituido al vidrio. Se

encuentra en todas partes es decir no existe una conciencia para reciclar

independientemente de lo útil que sea, así también podemos encontrarlos en

nuestras escuelas por contener bebidas que son actualmente muy populares, y de la

mano de estas vienen los empaques metalizados y otros productos embolsados, que

forman parte de la refacción de los niños, niñas, adolecentes y adultos aun

conociendo su contenido grasoso y gaseoso el cual no provee ningún nutriente a

nuestro organismo. El mayor problema lo representa la falta de cultura de reciclaje y

la gran cantidad de basura o en este caso desechos sólidos que se producen día a

día en los centros educativos, ante tal situación se propone la realización de eco-

ladrillos el cual veremos más adelante.

36

2. EL RECICLAJE: 6

Qué es el Reciclaje? El Reciclaje es una de las alternativas utilizadas en la

reducción del volumen de los desperdicios sólidos. Este proceso consiste en volver a

utilizar materiales que fueron desechados, y que aún son aptos para elaborar otros

productos o refabricar los mismos. Ejemplo de materiales reciclables son los metales,

el vidrio, el plástico, el papel, el cartón y otros.

2.1 ¿CÓMO SE RECICLA? ¿Cómo se Reciclan los Materiales? “7CRISTAL Los envases de cristal son 100% reciclables. No tienen que tirarse a la

basura. Por lo menos un 30% de los envases de cristal en las tiendas se pueden

reciclar.

ALUMINIO El aluminio se puede reciclar una y otra vez. Utilizando aluminio reciclado

se economiza hasta un 95% de la energía necesaria para hacer latas nuevas.

PAPEL Cuando el papel se recicla y recicla su calidad baja un poco cada vez hasta

tener que ir al vertedero. No obstante al reciclar una tonelada de papel puede salva

de cortarse 17 árboles, se debe de reciclar el papel ya sea en cantidades industriales

o en cantidades domiciliares ya que por cada quintal de papel actualmente se da una

remuneración de cuarenta quetzales que beneficia económicamente a la familia y

ecológicamente al ambiente natural en que vivimos.

PLASTICO El reciclado de los plásticos añade vida nueva a ese material, ya que un

envase para leche se puede convertir en un mango de brocha o en un banco para el

parque”.

7 www.vidaverde.com.gt

37

2.2 ¿POR QUÉ RECICLAR? 7

¿Sabía usted que?:

En la producción de una tonelada de papel reciclado se economizan 3,700

libras de madera y 24 galones de agua.

El reciclaje de vidrio requiere 25% menos energía que la fabricación de vidrio

nuevo.

Refinar aceite usado para motores ahorra 2/3 partes de la energía que se

requiere para refinar petróleo crudo.

Utilizando aluminio reciclado para manufacturar productos nuevos se requiere

50% de la energía que se utilizaría en materia prima virgen.

Con la utilización de papel reciclado se economiza 45% de energía.

Con la energía que se ahorra en la producción de una lata reciclada de aluminio un televisor puede funcionar tres horas.

La fabricación de

2000 libras de papel blanco

VERSUS 2000 libras de papel reciclado

Consumo de árboles

4770 lbs.de madera Igual a 17 árboles

Solamente papel usado

Consumo de agua

440,000 lts de agua (244 veces mas)

1,800 lts de agua

Consumo de energía

38

¡¡¡120 libras de papel reciclado salvan un árbol!!!!!!

¿Necesitas más motivos para empezar a reciclar?

3.EL ÁRBOL 3.1 CONCEPTO DE ÁRBOL:

“Un árbol es una planta perenne, de tallo leñoso, que se ramifica a cierta altura del

suelo. El término hace referencia habitualmente a aquellas plantas cuya altura

supera un determinado límite, diferente según las fuentes, 2 metros, 3 metros, 5

metros o los 6 m en su madurez. Además, producen ramas secundarias nuevas cada

año que parten de un único fuste o tronco, con claro dominio apical, dando lugar a

una nueva copa separada del suelo. Algunos autores establecen un mínimo de

10 cm de diámetro en el tronco (la longitud de la circunferencia sería de 30 cm ). Las

plantas leñosas que no reúnen estas características por tener varios troncos, o son

de pequeño tamaño, se consideran arbustos. También para medir la edad de un

árbol se debe tomar en cuenta los anillos que presenta en el tronco, cada anillo

representa un año de vida del árbol”8.

8 Conceptos Básicos de telesecundaria Segundo grado volumen II.

7,600 kWh

2,750 kWh

8

http://es.wikipedia.org/wiki/Planta_perennehttp://es.wikipedia.org/wiki/Tallohttp://es.wikipedia.org/wiki/Suelohttp://es.wikipedia.org/wiki/Metrohttp://es.wikipedia.org/wiki/Ramahttp://es.wikipedia.org/wiki/Tronco_%28Bot%C3%A1nica%29http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Dominio_apical&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Arbusto

39

3.2 “FUNCIONES DE UN ÁRBOL”:

Fotosíntesis: introduce importantes modificaciones en la cantidad de CO2,

reduciéndolo. Los bosques fijan 2,5 toneladas de CO2 por hectárea y por año y

liberan 6,67 toneladas de O2 (Oxígeno) por hectárea y por año. Mientras más

productivo y saludable sea el bosque más eficaz será la liberación de Oxígeno. Es

decir, que un árbol bien cuidado producirá más Oxígeno que un árbol debilitado por

ataque de plagas y enfermedades, etc. por eso debemos cuidar los árboles.

Rehidratación de la atmósfera: los árboles (y todas las plantas) transpiran.

Mediante este proceso, las plantas entregan vapor de agua a la atmósfera a través

de aberturas en la epidermis de las hojas (los estomas). Además, el agua de lluvia

retenida por las copas de los árboles se evapora y puede representar un 20 % del

volumen de las precipitaciones que representan los árboles y plantas en general.

Refrescamiento del aire: Las plantas toman del aire el calor necesario para llevar el

agua del estado líquido al gaseoso y así evaporarlo al aire mediante la transpiración.

Esto puede llegar a disminuir 6ºC la temperatura ambiental en una zona cubierta por

la vegetación. Si la cubierta vegetal es de un 30% la disminución de la temperatura

puede llegar a 4º C, lo que indica que contribuyen a disminuir el calentamiento global.

Intercepción de la radiación solar: Los árboles interceptan la radiación solar en

cantidades que dependen en verano, del tipo de copa (ligera, densa, extra densa) y,

en invierno, de la condición de desnudez de la misma, para mantener su

temperatura.

La mayoría de los árboles y arbustos en las ciudades se plantan para dar belleza y

sombra. Esto es una buena razón, sin embargo, los árboles sirven para muchos

otros propósitos y funciones. Los beneficios de los árboles se pueden agrupar en

categorías sociales y/o medioambientales.

9

40

Beneficios Sociales

La presencia de árboles alrededor hace que la vida sea más agradable. Nos hace

sentir serenos, sosegados, descansados y tranquilos. La fuerte relación entre

personas y árboles es muy evidente, se puede ver por ejemplo cuando observamos a

los distintos grupos de personas esforzándose por salvar los árboles que se

encuentran a punto de ser talados para diferentes propósitos.

Debido a su potencial de vida larga, los árboles, con frecuencia se plantan como

monumento vivos. Muchas veces nos sentimos unidos de manera personal a

aquellos árboles que han sido plantados por nuestros antepasados.

Beneficios Medioambientales

Los árboles aparte de tener beneficios sociales, posee lo que llamamos beneficios

medioambientales. Estos que están en las distintas ciudades, aparte de ser

plantados para darle una cierta serenidad y belleza a las ciudades, están allí porque

son los generadores de lo más importante para la vida, el oxigeno. Por esto es

necesario que haya una cierta cantidad de plantaciones en cada ciudad.

3.3 “ EROSIÓN: es una serie de procesos naturales de naturaleza física y química

que desgastan y destruyen los suelos y rocas de la corteza de un planeta, en este

caso, de la Tierra, debido al consumismo y la demografía creciente que se vive en

Guatemala, los agricultores han devastado con los bosques, talando árboles y

trayendo consigo el problema de la deforestación y esta a su vez el problema de la

erosión del suelo, y cíclicamente el cambio climático”9.

9 Rita virgina chinchiya de león, Formacion cuiudadana y medio social natural Ediotorial Santillana 2008 S.A.

10

41

Los árboles han jugado un importante papel en la religión, en la magia y la industria,

como por ejemplo el árbol de Navidad, y tienen también un gran simbolismo en la

filosofía y la cultura, por ejemplo el árbol de la sabiduría. Asimismo tienen un gran

protagonismo en relación al calentamiento global.

1. MEDIO AMBIENTE

“Por medio ambiente se entiende todo lo que afecta a un ser vivo. Condiciona

especialmente las circunstancias de vida de las personas o de la sociedad en su

vida. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en

un lugar y en un momento determinados, que influyen en la vida del ser humano y en

las generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se

desarrolla la vida, sino que también comprende seres vivos, objetos, agua, suelo,

aire y las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura”.

11

http://es.wikipedia.org/wiki/Religi%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Magiahttp://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81rbol_de_Navidadhttp://es.wikipedia.org/wiki/Simbolismohttp://es.wikipedia.org/wiki/Filosof%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Culturahttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=%C3%81rbol_de_la_sabidur%C3%ADa&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Calentamiento_global

42

5. EL RECICLAJE LA ALTERNATIVA DE PROSPERIDAD:

El reciclaje es un proceso fisicoquímico o mecánico que consiste en someter a una

materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para

obtener una materia prima o un nuevo producto. También se podría definir como la

obtención de materias primas a partir de desechos, introduciéndolos de nuevo en el

ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos naturales,

macro económico y para eliminar de forma eficaz los desechos.

5.1 CADENA DE RECICLADO

La cadena de reciclado posee varios eslabones como:

Origen: que puede ser doméstico o industrial.

Recuperación: que puede ser realizada por empresas públicas o privadas. Consiste

únicamente en la recolección y transporte de los residuos hacia el siguiente eslabón

de la cadena.

Plantas de transferencia: se trata de un eslabón voluntario o que no siempre se

usa. Aquí se mezclan los residuos para realizar transportes mayores a menor costo

(usando contenedores más grandes o compactadores más potentes).

Plantas de clasificación (o separación): donde se clasifican los residuos y se separan

los valorizables.

Reciclador final (o planta de valoración): donde finalmente los residuos se reciclan

(papeleras, plastiqueros, etc.), se almacenan (vertederos) o se usan para producción

de energía (cementeras, 42iogás, etc.)

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5.2 “LAS CINCO “R”´S DEL RECICLAJE”:10

RECICLAR: Es transformar un material usado en materia prima o en productos nuevos, se puede hacer con el papel, vidrio o plástico, o fabricando los Eco-ladrillos de

REUTILIZAR: Es usar algo varias veces, (las

bolsas de nylon, la ropa usada, entre otros). El papel

se debe usar de ambos lados y es preferible usar baterías

recargables.

REPARAR: Es arreglar algo para volver a usarlo, en vez de tirarlo.

REDUCIR: Es disminuir el volumen de la

basura que producimos cada día.

RECHAZAR: Es evitar la compra de productos que estén empaquetados en plástico, o que están hechos total o parcialmente de plástico, o que contengan materiales tóxicos.

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www.vidaderde.com.gt

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5.3 CONSECUENCIAS DEL RECICLAJE:

El reciclaje tiene tres consecuencias ecológicas principales:

Reducción del volumen de residuos, y por lo tanto de la contaminación que causarían

(algunas materias tardan decenas de años e incluso siglos en degradarse).

Preservación de los recursos naturales, pues la materia reciclada se reutiliza.

Reducción de costos asociados a la producción de nuevos bienes, ya que muchas

veces el empleo de material reciclado supone un costo menor que el material virgen

(como el pet reciclado o el cartón ondulado reciclado).

¿Reciclar ayuda al planeta? Para que nos demos una idea más clara de que al

reciclar estamos dándole un respiro al mundo veamos las siguientes notas de estas

cantidades:

• Al reciclar aluminio se ahorra el 95% de la energía que se usaría si se elaborara

desde el principio.

• Reciclar vidrio ayuda a ahorrar 31% tinta, 45% menos acero y 61% menos plástico

¿Es bueno reciclar?

• Se reduce la deforestación de los árboles:

• Al reciclar se ayuda a disminuir la contaminación.

• Se disminuye la cantidad de petróleo que se utiliza para hacer plástico.

• Se reduce la cantidad de energía que se utiliza para hacer papel.

¿Qué se puede reciclar?

• Papel, cartón, vidrio, botellas de plástico, fierro viejo y restos de comida, etc. (para

hacer abono orgánico, también denominado composta).

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¿Dónde podemos reciclar?

Actualmente los desechos reciclables son una fuente de ingresos económicos para

muchas personas, una fuente de subsistencia, esto ha hecho que el sistema de

reciclaje este cada vez más cerca a nosotros ya que en la aldea Niminá, del

municipio de El Palmar, Quetzaltenango llegan como mínimo dos veces los

recolectores de productos reciclables y de la misma manera lo realizan en otros

lugares puesto que existe mucha gente trabajando y viviendo de este tipo de

actividades que contribuyen a mantener nuestro hogar “El Planeta Tierra”. También

podemos llevar nuestros productos a un centro de acopio sin importar el tipo de

material envases de PET, papel, cartón, aluminio, vidrio u otro tipo de material

reciclable y a cambio de esto nos darán una remuneración económica.

2. ECOLADRILLOS:

Los ecoladrillos son botellas plásticas rellenadas con todo tipo de residuos plásticos

(bolsas, envases, envoltorios, etc.) que se reutilizan para la construcción muy faciles

de hacer, solo tener los materiales limpios y en buen estado.

Un ecoladrillo puede ser un aislante acústico y térmico, e incluso antisísmico, que

funciona muy bien, pero es artesanal por lo que necesita mucha mano de obra.

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6.1 PASOS PARA HACER UN ECO LADRILLO:

PASO 1: lava y seca tu botella PET (típica de bebida desechable) y guarda su tapa.

PASO 2: Ubícala en lugares estratégicos como la cocina, el baño, el dormitorio o

automóvil.

PASO 3: deposita en éstas botellas los residuos (mal llamado basura) de plásticos,

papel de aluminio, plumavit o papeles altamente tinturados o plastificados. De vez en

cuando compacta el material con un palito. ES MUY IMPORTANTE QUE LOS

DESECHOS QUE INTRODUZCAN ESTEN LIMPIOS Y SECOS.

PASÓ 4: Una vez llena y con el material en su interior bien compactado, tapa la

botella y tu ECO LADRILLO ESTA LISTO!

Si juntas desde 20 eco ladrillos lo pueden retirar en tu casa o el lugar donde estés

¿Por qué tienen que estar limpias y secas las bolsas para realizar el Eco Ladrillo?

Ciertamente me parece una buena alternativa todo lo que he visto y voy a realizar

algunas gestiones a ver cómo podemos hacer este tipo de proyectos en Colombia

pero, sugiero que se usen solo materiales que no puedan reciclarse para rellenar

estas botellas como es el caso de estos empaques de un plástico metalizados o

papeles brillantes puesto que materiales como bolsas plásticas tradicionales aún

puede ser de aprovecho y debemos asegurarnos de que sea así la mayor cantidad

de veces evitando la extracción de nuevo material y toda la contaminación que esto

conlleva.

Se debe hacer un análisis sobre los residuos urbanos no aprovechables que podrían

ir en estos contenedores e incluso se debe pensar en otros contenedores que no

pueden ser utilizados como los tarros de aceite para permitir que el PET también

vuelva al ciclo productivo evitando aún mas toda clase de impacto negativo como la

muerte de varios ejemplares de cualquier especie.

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Se me ocurre que esto se puede ligar con técnicas como la tapia pisada y el agave

bahareque, construcción con árboles de crecimiento rápido y cultivo sostenible (como

la Guadua aquí en Colombia), criterios de vivienda sostenible, bioclimática, etc. Para

desarrollar urbanizaciones e incluso eco aldeas que produzcan el menor impacto

ambiental posible y sean amigables con el ambiente tanto en su diseño e imagen

como en el consumo de recursos.

6.2 LAS VENTAJAS DEL ECO-LADRILLO

Reduce la contaminación del medioambiente.

Es una tecnología de reciclaje sencilla, fácil y realizable alrededor del mundo

entero.

Es higiénica por quedar sellada con su tapa.

Es fácil de almacenar y transportar.

Es una tecnología de reciclaje que hace uso de la energía humana renovable.

Utiliza todos los desechos plásticos suaves y limpios, sin distinción.

Ahorra el transporte de la basura.

Destina metros cúbicos de plástico a la construcción, evitando que termine en

los rellenos sanitarios.

Se elimina el trabajo en los basureros.

Ahorro de emisiones, al reemplazar los materiales de construcción

contaminantes.

Ahorra la compra y el transporte de materiales de construcción convencional.

Es un material totalmente aislante.

Es antisísmico, en caso de terremotos.

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CUADRO COMPARATIVO DE COMUNIDADES CON CULTURA DE RECICLAJE:

COMUNIDAD SIN CULTURA DE RECICLAJE:

Basureros clandestinos permiten la proliferación de ratas, moscas, cucarachas y zancudos

Enfermedades

Baja Calidad de Vida

Pérdidas económicas en la actividad turística

Aumento incontrolable de la contaminación de los elementos vitales

Degradación del suelo

Pérdida de Biodiversidad

Lixiviados– - Contaminantes del suelo y subsuelo

Gas metano contamina el aire

COMUNIDAD CON CULTURA DE RECICLAJE:

Responsabilidad Individual y Colectiva

Elementos Vitales No Contaminados

Salud e Higiene

Alta Calidad de Vida

Buenas Cosechas Orgánicas Mediante el uso de Aboneras Individuales o Comunales

Aumento de la Biodiversidad

Mayores Ingresos Económicos a través del Turismo

Materiales Reciclables (Papel, Vidrio, Plástico) regresan como Materia Prima para la Industria

Material de Construcción (Eco-ladrillos) para el Desarrollo Local

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6.3 USO DE ECOLADRILLOS:

Construcción de muros

Construcción de baños

Construcción de banquetas

Construcción de jardineras

El uso en realidad es ilimitado ya que tiene la misma función que el ladrillo o block

convencional.

3. COMO CONSTRUIR A BASE DE ECO-LADRILLOS:

INICIO DE CONTRUCCION

Se iniciará la construcción limpiando el terreno para remover de allí materiales, basura, ripio o algún

material que no se utilice en la obra, además de nivelar el terreno, debe de ser un terreno plano para