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MÓDULO DE LÓGICA PRUEBA DE APTITUD ACADÉMICA DE LA EVALUACIÓN DOCENTE O PARA INGRESO A UNIVERSIDADES. Fabián Mejía S. EFÍMERA

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MÓDULO DE LÓGICA

PRUEBA DE APTITUD ACADÉMICA

DE LA EVALUACIÓN DOCENTE

O PARA INGRESO A UNIVERSIDADES.

Fabián Mejía S.

EFÍMERA

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APTITUD ACADÉMICA

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CENTRO DE LÓGICA APLICADA (CLA)

Por medio de Gimnasios del cerebro y de proyectos de

desarrollo de Razonamiento Lógico como Filosofía para

Niñas y Niños, y también por medio de la editorial Efímera

buscamos aportar con la instrumentalización de la lógica en

nuestras geografías.

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Fabián Mejía S.

PRUEBA DE APTITUD ACADÉMICA

DE LA EVALUACIÓN DOCENTE.

EFÍMERA

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©2009 Editorial Efímera.

[email protected]

teléfono: (02)2225777

efí[email protected]

Impreso en

Depósito legal NA.

Printed in Equator

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Este manual se lo dedico a La mujer.

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ÍNDICE

Págs.

Introducción…………………………………………………………….………. 10

Ejercicio de prueba de aptitud académica N. 1……….….……………………... 11

I. La lógica y nuestra cultura……………………….…………………………… 28

II. Recomendaciones generales…………………………………………………. 30

Ejercicio de prueba de aptitud académica N. 2……….….……………………... 33

III. Recomendaciones específicas y ejercicios…………………………………... 48

3.1 Aptitud Verbal

3.1.1 Sinónimos………………………………………………………………….. 49

3.1.2 Antónimos………………………………………………………………….

3.1.3 Analogías…………………………………………………………………..

3.1.4 Frases incompletas…………………………………………………………

3.1.5 Frases célebres……………………………………………………………..

3.1.6 Frases en desorden…………………………………………………………

3.1.7 Comprensión Lectora………………………………………………………

3.2 Aptitud Lógica-numérica

3.2.1 Series numéricas: Incrementos y decrementos……………………………

3.2.2 Relaciones Directas, Inversas y Porcentajes………………………………

3.2.5 Prueba y error……………………………………………………………...

3.3 Aptitud Espacial

3.3.1 Series gráficas…………………………………………………………….

3.3.2 Analogías…………………………………………………………………

3.3.3 Matrices…………………………………………………………………..

Metodología de ponderación…………………………………………………….

Solucionario……………………………………………………………………..

Bibliografía……………………………………………………………………...

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INTRODUCCIÓN

El siguiente instructivo tiene como objetivo ayudar a los maestros y a estudiantes a la

preparación y familiarización con la Prueba de Aptitud Académica (PAA) que tendrán que

rendir como parte de la evaluación docente o como requisito de selección. Las PAA son

instrumentos psicológicos diseñados en la década de los setentas para evaluar las áreas

básicas de razonamiento lógico. Por lo tanto, el hacer pruebas no nos elevaría nuestro nivel

lógico, eso sería como pensar que por usar más tiempo el termómetro mejoraría nuestro

estado de salud. El siguiente manual pretende familiarizarnos con estas pruebas.

Así mismo, estos resultados no tienen por sí mismos la capacidad de implicar un cierto

nivel de inteligencia de un individuo, continuando con la medicina, sería como tratar de

deducir una enfermedad a partir de un aislado síntoma. Tampoco tiene que ver con

posibilidades de éxito en la vida; es una herramienta de evaluación en áreas básicas del

razonamiento, éstas son los procesos mentales sobre los que se puede decidir si lo que se

analiza es lo que se requiere, lo que no, y aquello que parece que es pero no es lo requerido.

En el presente instructivo podrá encontrar:

Una breve introducción a la lógica y su contraste con nuestra cultura.

Recomendaciones generales para el mejor aprovechamiento del tiempo y aumento

de su eficiencia general.

Recomendaciones específicas para cada una de las secciones con ejercicios modelo

(no son necesariamente los mismos ejercicios para la prueba).

Exámenes tipo que pueden servir en una autoevaluación con puntaje neto.

Hojas de respuesta para las PAA planteadas.

Explicación de la metodología que se sigue para obtener los puntajes.

Soluciones a los ejercicios y exámenes.

Con la esperanza de que el presente sea un apoyo en la preparación y que sea agradable

dicha preparación, pongo en sus manos el siguiente manual que no es de mi originalidad

aunque haya elaborado la mayoría de ejercicios, evité las citas para no hacer cansado el leer

el manual o los ejercicios y descargo los méritos en la bibliografía y asumo todos los

errores o limitaciones del mismo.

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BIENVENIDO: Gracias por estar leyendo este manual, quisiéramos que se sienta

bienvenido a esta experiencia de familiarización con las Pruebas de Aptitud Académica y

que se disponga a aprender, no importa lo que pase; dese permiso de equivocarse y de

sentirse mal cuando así ocurra, pero no deje de aprender. Reciba un fuerte abrazo y siga al

primer paso.

PRIMER PASO: Realice la primera prueba de aptitud en el tiempo establecido; solo

cometiendo errores los humanos aprendemos de manera estable. Corríjala (las respuestas

están al final del módulo) y tenga conciencia del nivel del que parte. Luego pase al primer

capítulo que trata las recomendaciones generales.

Antes de iniciar, por favor, cierre sus ojos, tome tres respiraciones profundas y permítase

aprender en la experiencia de realizar esta evaluación. Todos esperamos lo mejor de usted

todo el tiempo.

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HOJA DE RESPUESTAS (Arranque esta hoja para su comodidad)

PRUEBA DE APTITUD ACADÉMICA N.- 1

FECHA: PUNTAJE NETO: _______________

PINTE CON SU LÁPIZ COMPLETAMENTE LA CUADRÍCULA DE LA

ALTERNATIVA QUE PIENSE ES LA CORRECTA, NO ESCRIBA EN EL

CUADERNILLO DE PREGUNTAS.

N. A B C D E

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

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PRUEBA DE APTITUD ACADÉMICA N. 1

Dispone de UNA HORA. (No use hojas adicionales, ni raye en estas hojas)

I. Aptitud Lógica

1.1 Ordenamiento de frases:

1. A partir del orden base de una oración: Sujeto + Verbo + Predicado, ordenar la frase y

escoja la letra con la que inicia la segunda palabra:

los a las en llegaron 1535 españoles Galápagos Islas

a. l

b. g

c. i

d. e

e. a

2. A partir del orden base de una oración: Sujeto + Verbo + Predicado, ordenar la frase y

escoja la letra con la que inicia la última palabra:

Darwin Galápagos Charles flora semanas fauna seis estudiando pasó y de las la

a. g

b. d

c. c

d. s

e. f

3. A partir del orden base de una oración: Sujeto + Verbo + Predicado, ordenar la frase y

escoja la letra con la que inicia la penúltima palabra:

pertenecen galápagos Emídidos familia tortugas las a la de los

a. e

b. g

c. p

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d. f

e. l

4. A partir del orden base de una oración: Sujeto + Verbo + Predicado, ordenar la frase y

escoja la letra con la que inicia la tercera palabra:

en los aunque parecen son torpes firme grandes pingüinos tierra, nadadores

a. l

b. e

c. a

d. p

e. t

5. A partir del orden base de una oración: Sujeto + Verbo + Predicado, ordenar la frase y

escoja la letra con la que termina la última palabra:

Islas especies 85 Galápagos las poseen aves de

a. s

b. n

c. l

d. e

e. a

1.2 Interpretación de frases célebres:

Escoja la mejor opción de moraleja para el refrán indicado:

6. DEL ÁRBOL CAÍDO TODOS HACEN LEÑA

a. Cuando a alguien le va mal, todo el mundo se aprovecha.

b. Los árboles son la materia prima para elaborar la leña.

c. Cuando alguien cae, difícilmente se levanta.

d. Debemos aprovechar las oportunidades que se nos presentan.

e. No confíes en tus amigos.

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7. ERRANDO SE CORRIGE EL ERROR

a. El aprendizaje se consigue enmendando los errores cometidos.

b. Seguiremos cometiendo errores hasta el final de nuestros días.

c. Mientras más errores cometamos, más sabios nos volvemos.

d. Hay que equivocarse para no perder la humanidad.

e. Equivocarse tiene su encanto.

8. A FALTA DE PAN BUENAS SON LAS TORTAS

a. Hay que conformarse con lo que se tiene a falta de algo mejor.

b. Cualquier cosa que nos suceda debe complacernos.

c. Sólo debemos luchar por objetivos elevados y difíciles.

d. Las necesidades nos hacen fuertes.

e. En épocas de crisis, hay que comprar menos pan.

9. LO QUE NO SE CONOCE NO SE DESEA.

a. Las ambiciones son pequeñas cuando la ineptitud es grande.

b. La ignorancia es una de las principales causas de la indiferencia.

c. La resignación es producto del desconocimiento.

d. La inacción es causa de la pobreza.

e. Más vale malo conocido que bueno por conocer.

10. NO BASTA SER BUENO, SINO PARECERLO.

a. Nuestra naturaleza nos impide ser buenos en todo momento.

b. A más de bondad interior, hay que predicar con el buen ejemplo.

c. Hay que decir a todo el mundo lo buenas personas que somos.

d. La bondad solo se refleja en el aspecto físico.

e. Parecer bueno es más importante que serlo.

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1.3 Razonamiento Lógico:

Mide la destreza para razonar, es importante que se tengan en cuenta todos los datos y que la

solución no se contradiga con ellas:

11. Una pizza se reparte en 3 partes iguales. ¿Cuántos cortes mínimo se necesitan?

a. 2

b. 4

c. 3

d. 1

e. 5

12. Antonio tiene el doble de la edad de Luis. Sumadas las dos edades dan 63 años en total,

después de 10 años. ¿Qué edad tendrá Antonio?

a. 27

b. 34

c. 52

d. 44

e. 41

13. En cierto lugar el 1 de enero el sol sale a las 7h33 y se pone a las 17h57 ¿Cuál es la

duración del día?

a. 12 horas 30 minutos

b. 10 horas 24 minutos

c. 14 horas 24 minutos

d. 14 horas

e. 14 horas 30 minutos

14. Un obrero construye tres paredes de tres metros de largo por metro y medio de alto en un

día. Si cada ladrillo tiene treinta centímetros de largo por cinco de ancho. ¿Qué número

de ladrillos utiliza en tres días?

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a. 2700

b. 2500

c. 3500

d. 3000

e. 4000

15. Si un pastel alcanza para cinco personas: ¿Cuántos se necesitan para servir un banquete

para 125 personas?

a. 16

b. 13

c. 49

d. 25

e. 18

16. Un comerciante compra 30 trajes a $20 cada uno, vendió 20 trajes a $18 cada uno. ¿En

cuánto debe vender los restantes para no tener pérdida?

a. 24

b. 12

c. 20

d. 34

e. 40

17. Juan es más alto que Enrique. Ricardo es más bajo que Juan ¿Quién es él más alto?

a. Ricardo

b. Juan

c. Enrique

d. Alberto

e. Juan y Enrique.

18. Si tres hermanos tiene cada uno de ellos cuatro hermanas ¿Cuántos hermanos y hermanas

son en total?

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a. 9

b. 12

c. 15

d. 7

e. 10

19. Un estudiante tiene que caminar 2 km. para ir a la escuela. Si camina un promedio de 3

km/h ¿Cuántos minutos emplea para ir a la escuela?

a. 60

b. 40

c. 20

d. 30

e. 25

20. Si dos obreros hacen 2 muebles en 2 semanas, el número de obreros necesarios para hacer

4 muebles en 4 semanas es:

a. 8

b. 2

c. 3

d. 4

e. 6

1.4 Relaciones en series:

Hallar elemento que guarda la relación expresada en la serie:

21. Determine cuál es el número que sigue: 3, 12, 21, 30, …

a. 40

b. 36

c. 37

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d. 38

e. 39

22. Determine cuál es el número que sigue: 3, 8, 40, 45, …

a. 230

b. 50

c. 48

d. 220

e. 225

23. Determine cuál es el número que sigue: 2, 6, 18, 54, …

a. 57

b. 162

c. 108

d. 96

e. 106

24. Determine cuál es el número que sigue: 19, 16, 13, 10, …

a. 6

b. 3

c. 7

d. 10

e. 13

25. Determine cuál es el número que sigue: 288, 144, 72, 36, …

a. 18

b. 13

c. 14

d. 15

e. 16

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II. Comprensión Lectora

TEXTO N. 1:

Guamote, 22 de agosto de 2008- La Ministra de Turismo Verónica Sión de Josse,

aseguró durante el Gabinete itinerante que se realiza en el Cantón Guamote, que las rutas

del Tren y Qhapaq Ñán son dos productos estrellas del PLANDETUR 2020, que

potenciarán el desarrollo de la actividad turística de la provincia del Chimborazo.

La Secretaria de Estado, dijo que la puesta en marcha de estos dos grandes proyectos,

que cuentan con el respaldo del Presidente de la República, Economista Rafael Correa

Delgado, permitirá dar vida a muchos pueblos y comunidades que están localizados a lo

largo de estas rutas.

"Queremos que sus habitantes vean a la actividad turística como una herramienta viable

para mejorar su calidad de vida", dijo al asegurar que el Ministerio a su cargo, está

trabajando fuertemente para poner en marcha estos proyectos, así como el proyecto de

la Ruta del Spondylus, en la Costa ecuatoriana.

La Ministra Sión, dijo que la provincia de Chimborazo, cuenta ya con trece Centros de

Turismo Comunitario que son atendidos por los miembros de las Comunidades; y que

esto es una clara muestra de que el turismo avanza con pasos firmes beneficiando a los

sectores más deprimidos del país.

26. Idea principal: Luego de realizar la lectura señale la opción correcta:

El concepto que trata como central el autor es:

a. La Provincia de Chimborazo

b. El turismo

c. El desarrollo

d. Medios de transporte: El tren

e. Las rutas del tren

TEXTO N. 2:

La Fundación Charles Darwin (FCD), organización asesora del Estado ecuatoriano en el

manejo de las islas Galápagos, respalda las acciones realizadas por el Parque Nacional

Galápagos (PNG) en el caso de los lobos marinos de Pinta.

Durante varios años, el PNG y la FCD vienen realizando conjuntamente trabajos de gran

valía para la conservación de Galápagos. Muchos de ellos se han convertido en ejemplos

para el mundo, como la recuperación de la población de tortugas gigantes en las islas

Española, Santiago, Pinzón y Santa Cruz. También cabe mencionar la erradicación total

de chivos en Santiago y el norte de Isabela, además de cerdos, burros, gatos y hormigas

en diferentes islas del archipiélago. El trabajo exitoso realizado en equipo ha permitido la

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conservación del 95 por ciento de las especies reportadas en Galápagos. Y la información

generada en estos proyectos es canalizada únicamente a través de un protocolo de

información, que establece vocerías oficiales.

La FCD lamenta que la bióloga Sandie Salazar, investigadora asociada del Proyecto

Lobos Marinos, obviando los procedimientos y protocolos, haya hecho pública

información preliminar que Víctor Carrión, Director encargado del PNG, compartió con

personal de la FCD. Y que por este motivo se hayan emitido criterios personales sin base

técnica y difundido imágenes que no corresponden a lo ocurrido en Pinta.

De esta manera queremos dejar sentado que las declaraciones de la bióloga Sandie

Salazar a la prensa fueron a título personal y no representan la posición de la FCD. Como

siempre, reiteramos nuestra consideración y apoyo al trabajo del PNG, que por lo demás,

es la única autoridad que puede dar información.

27. Argumentos base: Lea la lectura y conteste buscando la proposición de la que parte el

razonamiento:

De los párrafos que compone el argumento, la proposición base está en el párrafo:

a. Cuarto

b. Segundo

c. Primero

d. Tercero

e. Tácito.

TEXTO N. 3:

El monitoreo se centra en dos metas: detectar cambios y evaluar el éxito de los programas

de conservación.

Es importante distinguir los cambios antropogénicos (cambios que resultan directa o

indirectamente de la presencia humana en las islas) de los ciclos naturales, como el ciclo

de El Niño. Esto es esencial para planificar las acciones de conservación con el fin de

minimizar el impacto humano.

Sin no se monitorean los efectos de las acciones de conservación, no se puede evaluar

adecuadamente si dichos programas están logrando los resultados deseados.

28. Idea principal: Luego de realizar la lectura señale la opción correcta:

El supuesto que el autor tiene es:

a. Los cambios antropogénicos no pertenecen a los ciclos naturales.

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b. Los fenómenos naturales provocan menos daños que los producidos por el

humano.

c. El fenómeno del Niño es antropogénico.

d. El monitoreo de los programas de conservación no causa cambios en la

naturaleza.

e. Los cambios antropogénicos incluyen las acciones de conservación.

TEXTO N. 4:

El manejo experimental es aprender haciendo: intentar nuevas técnicas de manejo en el

campo, muchas veces a gran escala, y monitorear de cerca sus efectos, tanto en el

objetivo, ya se trate de una especie invasora o de una en peligro de extinción, además en

elementos del ecosistema que no son objetivos, como en las comunidades de flora y

fauna nativas.

29. Identificación de supuestos: Lea detenidamente y determine el supuesto del escritor:

El narrador supone que:

a. Que las especies invasoras no se extinguen.

b. Que los conocimientos son objetivos.

c. Que los conocimientos no son objetivos.

d. Que el manejo experimental se enseña con teorías.

e. Que el manejo experimental avanza por prueba y error.

TEXTO N. 5:

La gente con frecuencia piensa que Galápagos ha sido tan estudiado que seguramente ya

existe una buena línea de base de información sobre flora y fauna del archipiélago. Sin

embargo, no es así; todavía existen grandes vacíos de conocimientos. Por ejemplo,

estudios nuevos sobre plantas amenazadas, en zonas que los científicos no habían

visitado antes, han llevado al redescubrimiento de varias plantas endémicas que se creían

extinguidas. El Proyecto de la Isla Isabela ha creado cuadrículas de sendas en varias islas,

y estas nuevas sendas en zonas nunca exploradas han llevado a descubrir algunas de las

poblaciones más densas que se conocen de tortugas gigantes.

30. Deducción de implicaciones: Lea con atención y elija la implicación lógica de la lectura.

La implicación que se deduce de la lectura es:

a. Que se deje de realizar la línea de base en Galápagos.

b. Que se mantenga la protección a las tortugas gigantes.

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c. Que se mantenga la realización de la línea de base.

d. Que se aumenten las sendas en las islas Galápagos.

e. Que se descubran más plantas endémicas.

III. Aptitud Verbal

3.1 Sinónimos:

Se las considera a las que tienen escritura diferente pero significado semejante dentro del

contexto de una oración, por lo tanto tiene la capacidad de sustitución. En la lista de palabras que

siguen, escoja la de significado igual o muy parecido:

31. ABANDONADO

a. Descuidado

b. Decaimiento

c. Renegar

d. Extravío

e. Interceder

32. ABARATAR

a. Renegar

b. Derogar

c. Depreciar

d. Rodear

e. Proveer

33. ABARCAR

a. Apostatar

b. Apoyar

c. Llenar

d. Rodear

e. Atestar

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34. ABASTECER

a. Renuncia

b. Interceder

c. Pagar

d. Proveer

e. Atestar

35. ABDOMEN

a. Enjuague

b. Rodear

c. Atestar

d. Vientre

e. Descuidado

3.2 Antónimos: Se las considera a las palabras que tienen entre sí una relación de oposición

conceptual o de significado opuesto. En la lista de palabras que siguen, escoja la de significado

opuesto:

36. BRUMOSO

a. Legítimo

b. Claro

c. Opuesto

d. Disonancia

e. Civilizado

37. ADVERSO

a. Admirable

b. Vecino

c. Detestable

d. Propicio

e. Abierto

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38. CAUTIVO

a. Ritmo

b. Triste

c. Trivial

d. Libre

e. Veterano

39. CELERIDAD

a. Lentitud

b. Inerme

c. Natural

d. Insignificante

e. Preso

40. EXCESO

a. Belleza

b. Escasez

c. Erguido

d. Reflexión

e. Ocasional

3.3 Precisión semántica

Se debe lograr una consistencia semántica de los elementos de una frase. Se da una oración

incompleta, la cual se debe completar con una de las opciones presentadas, de modo que, al final

se obtenga un significado lógico y coherente. Escoja la alternativa que complete el sentido de

cada una de las siguientes oraciones gramaticales.

41. La __________ le impedía ver del otro lado del muro.

a. pértiga

b. draga

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c. madeja

d. cornisa

e. despensa

42. Usaron una __________ para extraer el lodo.

a. madeja

b. rada

c. draga

d. pértiga

e. despensa

43. Por lo sucio y oscuro más parecía un __________ que una habitación.

a. ajuar

b. ático

c. ariete

d. bidón

e. antro

44. El __________ que cargaba era sumamente pesado.

a. búcaro

b. dardo

c. fardo

d. jergón

e. cubil

45. Desde el __________ se observaba el valle.

a. económico

b. corpiño

c. coto

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d. montículo

e. fardo

3.4 Analogías verbales continuas

La analogía se caracteriza por su estructura y no por su contenido; consiste en identificar la

relación entre las dos primeras palabras de la pregunta y distinguir la misma relación entre los

pares de palabras que se forman con las opciones eligiendo la mejor respuesta.

46. AVIÓN es a PASAJE como:

a. hombre es a sabio

b. pantalones es a correa

c. rifa es a boleto

d. baile es a pareja

e. caminar es a calles

47. CASA es a ESCALERA como:

a. punta es a eje

b. calle es a acera

c. virtud es a gloria

d. monte es a camino

e. edificio es a ascensor

48. BOTE es a BARCO como:

a. tierra es a mar

b. libro es a volumen

c. canoa es a rueda de paletas

d. remo es a agua

e. popa es a proa

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49. CARNÍVORO es a ANIMALES como:

a. polinización es a plantas

b. omnívoro es a tortilla

c. vegetariano es a verduras

d. elementos es a rastro

e. herbívoro es a salud

50. SENSACIÓN es a ANESTESIA como:

a. observación es a vista

b. respirar es a pulmón

c. droga es a reacción

d. satisfacción es a desilusión

e. veneno es a antídoto

4. Razonamiento en relaciones gráficas:

Descubra la lógica en cada una de las relaciones gráficas, ya sea en la matriz, en la serie o en la

analogía, y deduzca la figura que se le pide:

51.

a b c d e

?

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Mejía S., Fabián, Prueba de Aptitud Académica, Efímera, Quito, 2009.

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52.

53.

54.

55.

a b c d e

?

a b c d e

a b c d e

a b c d e

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Mejía S., Fabián, Prueba de Aptitud Académica, Efímera, Quito, 2009.

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I. LA LÓGICA Y NUESTRA CULTURA.

El mundo, a pesar de todos los esfuerzos del poeta, sigue siendo… ¡plano!

Ya que la prueba involucra destrezas lógicas, antes de comenzar con las recomendaciones para la

prueba, quisiera detenerme en explicar qué se entiende por lógica y relacionar nuestra manera

cultural de manejar los procesos lógicos con la cultura occidental.

La lógica es un desarrollo griego, en el que se basará la cultura occidental para caracterizar sus

procesos y excluir a los de otras culturas. Consiste en decir de lo que es, que es y de lo que no es

que no es. Logos en español podría traducirse como “sentido”, así que un proceso lógico es el

dar, identificar o poner sentido a algo, con lo que se quita a lo no valorado la posibilidad de tener

sentido.

Nuestra cultura, no ha ubicado como característica fundante a la lógica, sino a lo afectivo1, de ahí

que no tenemos problemas en aceptar procesos, estructuras, posiciones y discursos que oscilen

entre el sentido y el sin-sentido. Nuestras posibilidades no residen en una afirmación definitiva y

una negación de esas condiciones, podemos siempre encontrar contradicciones que nos ayudan a

ser amables con otros, incluso con el riesgo de quedar como mentirosos o hipócritas. Esto se ve

reflejado en cómo hemos adaptado el español con el idioma quichua en el cual su sintáctica y

semántica refleja un modo de vida muy diferente a la cultura de la lógica, veamos unos casos:

a. El uso del diminutivo, no como modificador de cantidad, sino como muestra de afecto:

“Tómese un cafecito”, “aquisito es mi casa”, “no se demora nadita”.

b. El poner el verbo dar (de regalar) como el más importante a diferencia de las lenguas

occidentales donde el verbo central es el ser o estar: “Me da hambre” o “deme trayendo”.

c. El uso de un “sí”, que en realidad puede ser “no”; y de un “no” que es un “quizá”.

Como podemos concluir, en una cultura como la nuestra los procesos lógicos no se dan

conscientemente, sino de manera operativa; nos dificulta hacer algoritmos, pero cumplirlos con

procesos concretos no guarda dificultad para nosotros. Nos cuestan los procesos formales a los

que no estamos acostumbrados y por ello las pruebas de aptitud pueden revelar también esta

realidad cultural.

1 Las ideas de estas líneas no son de mi originalidad, las debo al profesor Nelson Reascos.

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Mejía S., Fabián, Prueba de Aptitud Académica, Efímera, Quito, 2009.

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De todas maneras, más allá de estas consideraciones, la pregunta es: ¿para qué sirve la lógica?

¿Deberíamos dejar de ser operativos, oscilantes y afectivos para ingresar al mundo occidental? A

la primera pregunta, la respuesta es que nos permite ingresar a un mundo altamente

occidentalizado y el cual no podemos evitar. En cuanto a la segunda pregunta, definitivamente

no, no es necesario dejar de ser lo que somos, debemos valorar nuestra cultura, pero podemos

enriquecerla con el lenguaje lógico, así podemos seguir viviendo en los procesos afectivos

nuestros propios procesos, tiempos y prioridades, mientras que seremos más eficientes en los

procesos científicos, académicos, empresariales y administrativos occidentales.

Hoy, más que nunca, la globalización ha ingresado en las posibilidades cotidianas del mundo, no

podemos dejar de aprovechar el hecho de contar con las ventajas de las dos mentalidades. Las

pruebas de aptitud académica aplicadas a los docentes, no tienen otra finalidad que la de crear

una línea de base para medir los avances en el campo lógico-instrumental del magisterio. No nos

cerremos a este reto que encierra una oportunidad para todos.

MOTIVACIÓN: Nuevamente gracias, ya estamos a punto de comenzar a mirar, sentir y escuchar

las recomendaciones generales para las pruebas, son muy importantes y pueden parecer obvias,

no las subestime y dispóngase a confirmar lo que en el fondo de usted ya conocía o sospechaba.

Cada vez que se sienta cansado o ya no quiera continuar con el manual, recuerde que lo trajo a

acercarse al mismo. Recuerde que no está obligado a continuar y que siempre puede cancelar su

preparación con este texto el momento que lo decida y, por lo tanto, recuperar su libertad que la

deposito cuando inicio a trabajar con este documento. Usted es dueño de una gran riqueza que

nadie podrá quitar, que todos pueden admirarla en sus ojos, pero que en ocasiones no la recuerda.

Antes de continuar procure tomar agua y de hacer unos movimientos corporales de estiramiento

y si lo desea cante o baile, dele a su cuerpo un tiempo agradable y pídale la colaboración

necesaria para concentrarse y para acceder a las recomendaciones que está por leer.

Reciba una caricia del universo en este momento, cierre sus ojos y respire profundamente unas

tres ocasiones. Abra los ojos y a mover su cuerpo, hágalo. No demande sacrificios, negocie con

sus sentires para que su organismo le colabore de la mejor manera. Suerte.

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Mejía S., Fabián, Prueba de Aptitud Académica, Efímera, Quito, 2009.

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II. RECOMENDACIONES GENERALES

No mires afuera, la verdad late en cada corazón... ¡Despierta!

Las PAA están diseñadas para que una persona logre encontrar la respuesta por deducción

simple. Por lo general, tendrá cinco alternativas para elegir la respuesta correcta; los procesos

mentales básicos para identificar las opciones que no son, incluso aquellas que pareciéndolo ser

no son, de la que realmente es, se pondrán en juego en cada pregunta. No resuelva los ejercicios,

ya que de lo que se trata es de deducciones simples que demuestran su capacidad de

razonamiento, así que estrategias matemáticas o propias del análisis lingüístico no son

necesarias. Son pruebas de aptitud, no son pruebas de lenguaje, ni de matemáticas o de algún

contenido específico (lo cual no desmerece que alguien domine esas materias, incluso podría

tener alguna ventaja indirecta en el momento de realizar alguna pregunta relacionada con esa

materia). Las recomendaciones generales formales para la prueba son:

a. La prueba consiste en preguntas de selección múltiple en las que se debe escoger la

respuesta correcta. Para ello, se deberá señalar una y solo una de las opciones. La prueba

contiene varias secciones, un grupo varias preguntas en cada sección.

b. Dormir bien, es decir, lo que a su cuerpo le da reparo completo, por lo general alrededor

de 8 horas, al menos dos noches antes de la prueba. Alimentarse adecuadamente, hacer

ejercicios y sentirse bien son las mejores estrategias para realizar de la mejor manera

estos retos mentales.

c. El lenguaje es el único medio por el cual podemos incrementar nuestras capacidades que

llamamos en ocasiones inteligencia. La mejor manera para desarrollar nuestras

capacidades intelectivas es pertenecer a grupos de discusión o diálogo para entrenarnos

en un pensamiento complejo; en caso que no se pueda, una excelente alternativa es a

través de la lectura de novelas (puede elegir el género que más le guste, no olvide que los

mejores lugares para leer son aquellos que por lo general no aprovechamos, como cuando

debemos esperar para que nos atiendan en el banco o antes de dormir en la cama).

d. Entrene su capacidad de concentración. En la prueba debe trabajar por momentos de

concentración, no es posible superar una atención prolongada, así que entrénese a trabajar

con alta calidad por períodos pequeños pero continuos. Nuevamente, la mejor manera de

hacerlo es a través de la lectura de novelas.

e. Dejar de ver mucha televisión hará que se incremente su actividad cerebral, se fortalecerá

con actividades directas, sean físicas o mentales: haga ejercicio o realice actividades y

juegos en los que rete a su capacidad mental.

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Mejía S., Fabián, Prueba de Aptitud Académica, Efímera, Quito, 2009.

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f. Confirmar la noche anterior que posee su cédula, único documento necesario para rendir

la PAA.

g. Llegar al sitio asignado con unos quince minutos de anterioridad a la hora de inicio de la

prueba.

h. Evitar tomar bebidas alcohólicas, estimulantes, relajantes o cualquier sustancia que altere

su capacidad de concentración, a no ser que sea de su uso normal; si se desea contar con

un respaldo vitamínico adicional para el día de la prueba es recomendable dosis de

mínimo un gramo de vitamina C por día.

i. Beber demasiada agua antes de la prueba puede ser un problema pues no podrá

interrumpir la prueba para usar el baño.

j. Evite llevar celular, calculadora, maletas, paquetes, gorras o gafas; ya que no se les

permitirá el ingreso con ninguno de esos objetos al recinto de la prueba.

k. Lleve control del tiempo durante la prueba. La pregunta más importante en una PAA es el

tiempo; no se demore demasiado en contestar alguna pregunta, recuerde que posee

alrededor de un minuto y medio para contestar cada pregunta.

l. Cualquier intento de copia o de disturbio será motivo para la anulación del examen.

m. Tanto el inicio como el final de la prueba serán indicados por el encargado de tomar el

examen; evite adelantarse o atrasarse de estas disposiciones, ya que, al no hacerlo, se

podría anular su examen.

n. Recibirá para la PAA una hoja de respuestas, un cuadernillo con las preguntas del

examen, un lápiz y borrador. Deduzca la mejor respuesta posible de cada ítem de la PAA

utilizando las habilidades neurolingüísticas que a usted le favorezcan; por ejemplo, si

usted es más visual, en cada pregunta entrecierre sus ojos e imagine la problemática y las

posibles soluciones, juegue son su mirada interior; en caso de que usted sea más auditivo,

léase en voz baja (tape suavemente uno de sus oídos con el índice para que no sea

necesario levantar la voz) y dígase a usted misma sus razonamientos, escúchese; si es

más quinestésico, use sus manos para pensar y tóquese, comprenderá mejor si logra un

ritmo con su cuerpo.

o. Las opciones que considere correctas deben estar indicadas en la hoja de respuestas

pintando completamente el espacio a la que corresponda.

p. Evite rayar el cuadernillo de preguntas.

q. En caso de no entender la pregunta, o porque le demandaría mucho tiempo encontrar la

respuesta correcta, o porque no tuvo el tiempo necesario para responder alguna pregunta:

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Mejía S., Fabián, Prueba de Aptitud Académica, Efímera, Quito, 2009.

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no deje en blanco los espacios correspondientes, adivine con una sola opción, se le

recomienda usar siempre la letra “C”, así hay más posibilidades de lograr una respuesta

correcta. Para la tabulación no se toman en cuenta las respuestas incorrectas.

r. Domine su miedo. En ocasiones se manifiesta el miedo con una tendencia a acelerar

innecesariamente el ritmo de trabajo durante el examen, lo cual hace que termine con

mucha antelación el examen y la efectividad en respuestas correctas tiende a ser baja; en

ocasiones ocurre lo contrario, el miedo se manifiesta por un bloqueo o focalización

innecesaria en ciertos problemas que hacen que el tiempo me gane y no logre terminar el

examen.

s. La mejor manera de prepararse para la PAA es familiarizándose con la prueba, con su

organización y los tipos de preguntas que aparecen en ella. Para una mayor preparación

se recomienda inscribirse en tutoriales (hay varios gratuitos) en la internet; se encuentran

pruebas de aptitud en tiempo real y con corrección on-line.

Escriba en este espacio otras recomendaciones que pueden ser útiles para la prueba:

SEGUNDO PASO: Realice el segundo examen intentado seguir las recomendaciones leídas en

el primer capítulo. Luego de revisar sus resultados y completar la matriz, vuelva a leer las

recomendaciones meditando en las que no acató o pensando en recomendaciones adicionales a

las expuestas en este módulo. Pase al segundo capítulo y realice los ejercicios indicados

comparando sus resultados con los del solucionario. Lea atentamente las recomendaciones para

cada sección del examen y escriba las que más le interesan usar el día de la prueba.

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HOJA DE RESPUESTAS (Arranque esta hoja para su comodidad)

PRUEBA DE APTITUD ACADÉMICA N.- 2

FECHA: PUNTAJE NETO: _______________

PINTE CON SU LÁPIZ COMPLETAMENTE LA CUADRÍCULA DE LA

ALTERNATIVA QUE PIENSE ES LA CORRECTA, NO ESCRIBA EN EL

CUADERNILLO DE PREGUNTAS.

N. A B C D E

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 38 de 112

PRUEBA DE APTITUD ACADÉMICA N. 22

Dispone de UNA HORA. (No use hojas adicionales, ni raye en estas hojas)

Conteste la mejor opción:

1. ¿Qué palabra es distinta de las otras tres?

a. Gritar

b. Hablar

c. Lápiz

d. Susurrar

2. ¿Qué letra es la que está tan lejos de la K en el abecedario como la J de la G?

a. K

b. M

c. N

d. G

e. H

3. Si estás de cara al Este y te vuelves a la izquierda, después giras la cabeza y miras a la

izquierda, ¿hacia qué lado miras?

a. Este

b. Norte

c. Oeste

d. Sur

e. Suroeste

4. ¿20 es a 30 como 10 es a_______________________________?

a. 5

b. 25

c. 60

d. 15

e. 10

2 El presente examen es tomado en su mayoría de preguntas de: Whimbey, A. y Lochhead, J., Comprender y

resolver problemas, Visor, Madrid, 1993.

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Mejía S., Fabián, Prueba de Aptitud Académica, Efímera, Quito, 2009.

INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 39 de 112

5. ¿Qué grupo de letras es distinto de los otros tres grupos?

a. EFGE

b. BCDB

c. KLML

d. OPQO

6. En un lenguaje distinto, liro cas significa “tomate rojo”, dum cas dan significa “gran

establo rojo” xer dan significa “caballo grande “. ¿Cuál es la palabra que significa establo

en esta lengua?

a. dum

b. liro

c. cas

d. dan

e. xer

7. Las dos letras que deberían continuar esta serie son:

C B F E I H L K ___ ___

a. O N

b. O M

c. N O

d. N M

e. M O

8. Tenemos tres cajas separadas de idéntico tamaño y dentro de cada una hay dos cajas

separadas pequeñas, y dentro de cada una de las cajas pequeñas hay cuatro cajitas aún

más pequeñas. ¿Cuántas cajas tenemos en total?

a. 24

b. 13

c. 21

d. 33

e. 30

9. Diez cajones llenos de nueces pesan 410Kg. Y un cajón vacio pesa 10Kg. ¿Cuántos Kg

pesan las nueces solas?

a. 400

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 40 de 112

b. 390

c. 310

d. 320

e. 420

10. Un número de serie de abajo no es correcto. ¿Cuál es el número que debería estar en su

lugar?

3 4 6 9 13 18 24 33

a. 33

b. 7

c. 24

d. 31

e. 32

11. ¿Qué dos palabras van mejor para el significado de esta frase?

_____________ el perro era grande, _____________ pesado.

a. Como – no era.

b. Aunque – era muy.

c. Aunque – no era.

d. Aunque – sin embargo era.

12. Los dos números que deberían continuar en esta serie son:

3 9 5 15 11 33 29 ___ ___

a. 25 50 b. 58 54 c. 26 104 d. 58 83 e. 87 83

13. El ortopédico es un especialista de_____________

a. Cerebro

b. Corazón

c. Oído y garganta

d. Pulmón

e. Huesos

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Mejía S., Fabián, Prueba de Aptitud Académica, Efímera, Quito, 2009.

INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 41 de 112

14. Un informe dudoso es________________

a. Aplicable

b. Equivalente

c. Creíble

d. Algo ruidoso

e. Ambiguo

15. 3 cajas de cereales vacías pesan 9KG. Y cada caja puede contener 11 Kg de cereales.

¿Cuánto pesan dos cajas llenas de cereales juntas?

a. 20 Kg.

b. 40 Kg

c. 14 Kg.

d. 28 Kg.

e. 15 Kg

16. Cuál es la letra que sigue a la letra de la palabra “perdón” que ocupa la misma posición en

la palabra que en el alfabeto.

a. p

b. e

c. r

d. d

e. o

17. Un viaje siempre comporta ________________

a. Una persona

b. Un destino

c. Una distancia

d. Preparación

e. Un guía

18. ¿En cuántos días de la semana la tercera letra del nombre del día sigue inmediatamente a

la primera letra del alfabeto?

a. 1

b. 2

c. 3

d. 4

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Mejía S., Fabián, Prueba de Aptitud Académica, Efímera, Quito, 2009.

INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 42 de 112

19. ¿Qué par de palabras es distinto a los otros pares?

a. Caminar- despacio

b. Hablar- alto

c. Leer – libro

d. Levantar- rápido

e. Jugar – divertido

20. ¿Qué numero es el que se repite primero en la siguiente serie?

5 9 4 8 2 3 6 1 7 4 7 6 7 8 9 1 5 2 3 5 8 9 5 3 5 4 3 7 1

a. 7

b. 8

c. 6

d. 4

e. 5

21. ¿Qué par de palabras van mejor en estos espacios?

El horno es a asar como __________ es a _____________

a. El automóvil – transportar

b. El lavaplatos – los platos

c. La comida - el hielo

d. La aspiradora – la alfombra

22. Escribe las tres letras que deberían continuar en esta serie

BAACEEDIIEMMF ____ ____ ____

a. EEG

b. QQG

c. GGE

d. GGQ

e. NNG

23. Un tercio es a 9 como 2 es a___________

a. 6

b. 18

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 43 de 112

c. 36

d. 54

e. 99

24. Elefante es a pequeño como ____________ es a____________

a. Grande : pequeño

b. Hipopótamo : ratón

c. Tortuga : lenta

d. León : tímido

e. Paquidermo es a ratón

25. ¿Qué palabra significa lo contrario de fallecimiento?

a. Precipitado

b. Nacimiento

c. Aceptación

d. Abrazo

e. Necrófila

26. ¿Qué grupo de palabras es distinto de los otros tres grupos?

a. HRTG

b. NOMP

c. XACW

d. LDFK

e. BXZA

27. Hospital es a enfermedad como ____________ es a ____________

a. Paciente: afección

b. Doctor: paciente

c. Enfermedad: dolencia

d. Prisión: prisionero

e. Colegio: ignorancia

28. Un tren recorre 50Km. Cuando un coche recorre 40. ¿Cuánto recorrerá el tren cuando el

coche recorre 60Km?

a. 60

b. 50

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Mejía S., Fabián, Prueba de Aptitud Académica, Efímera, Quito, 2009.

INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 44 de 112

c. 70

d. 75

e. 80

29. Hereje es a religioso como __________ es a ____________

a. Incredulidad: fe

b. Pecador: castigo

c. Enemigo: compañero

d. Irrespetuoso: piadoso

30. ¿Cuántos sextos hay en 12/2?

a. 6

b. 1

c. 36

d. 4

e. 24

31. 2 9 3 5 1 8 4 Toma la diferencia entre el segundo número y el penúltimo, y luego

súmala a cuarto número. Si la suma es menos de 6, elige la palabra “seguir”, de lo

contario elige la palabra “stop”.

a. Seguir

b. Stop

32. ¿Qué palabra es distinta de las otras tres palabras?

a. Peregrinación

b. Romería

c. Remoto

d. Paseo

33. 3 6 4 2 5 9 Suma el segundo número al sexto, después divídelo entre tres y escribe el

cociente, a no ser que sea más grande que 5; si es así suma el primer número al penúltimo

y divídelo entre 4. ¿Cuál es tu respuesta final?

a. 3

b. 5

c. 2

d. 4

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Mejía S., Fabián, Prueba de Aptitud Académica, Efímera, Quito, 2009.

INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 45 de 112

34. Elige la respuesta que se iguale más en significado a la siguiente frase.

“Hombre, enséñame tu honor, y sabré por ese síntoma mejor que por cualquier otro, que

es lo que verdaderamente eres”.

Carlyle.

a. Los trabajos de los buenos estudiantes deberían ser leídos y estudiados.

b. Se puede juzgar a un hombre por su trabajo

c. Se puede juzgar a un hombre por lo que oculta

d. Cada persona humana posee su propio y único valor.

35. Optimismo es a pesimismo, como __________________ es a___________________-

a. Consuelo: avaricia

b. Vehemente: hosco

c. Fundador: patrón

d. Elogiar: tristeza

36. ¿Qué palabra es distinta de las otras tres?

a. Agua

b. Hielo

c. Congelado

d. Vapor

37. ¿Qué letra esta tan lejos de la P en el alfabeto como M está de la H?

a. J

b. T

c. U

d. V

38. Estas mirando hacia el Norte y das la vuelta a la derecha, giras la cabeza y vuelves a mirar

hacia la derecha, ¿Qué dirección es opuesta a la que miras?

a. Norte

b. Sur

c. Este

d. Oeste

e. Nor-este

39. 3 es a 2 como 60 es a _______________

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 46 de 112

a. 50

b. 20

c. 30

d. 40

40. ¿Qué conjunto de letras es distinto de los otros tres?

a. JKJI

b. GFGH

c. POPQ

d. NMNO

41. Escribe las dos letras que deberían seguir en esta serie.

S T Q R O P M ___ ___

a. L K

b. K N

c. N L

d. N K

e. L N

42. María es más alta que Pedro pero más baja que Juan. Observando las ocupaciones de

estas personas, tenemos que el electricista es el más bajo, el cajero es el más alto, y el

contable es el del medio. ¿Cuál es la ocupación de María?

a. Electricista

b. Cajero

c. Contable

43. Un coche se queda sin gasolina a un tercio del camino, cuando se dirige hacia el segundo

quinto de un viaje de 600 Km. ¿Qué distancia recorrió antes de quedarse sin gasolina?

a. 120

b. 160

c. 200

d. 240

e. 280

44. ¿Qué número de la siguiente serie es incorrecto?

Page 47: Modulo.fabian Mejia

Mejía S., Fabián, Prueba de Aptitud Académica, Efímera, Quito, 2009.

INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 47 de 112

12 8 15 11 17 14 21 17 24 20

a. 11

b. 17

c. 18

d. 14

45. ¿Qué dos palabras van mejor en esta frase?

El hombre estaba enfadado, __________ él fue____________ con el niño

a. Pero: severo

b. Pero: amable

c. Por lo tanto: amable

d. Sin embargo: severo

46. Escribe los tres números que deberían seguir en esta serie

284 280 140 136 68 64 32 28 14 ___ ___ ___

a. 10 6 2

b. 7 3 1.5

c. 10 7 3

d. 10 5 1

47. Un cardiólogo es especialista de____________

a. Cerebro

b. Corazón

c. Oído- cuello

d. Pulmón

e. Huesos

48. La caligrafía pertenece a:

a. Minerales

b. Escritura

c. Sobrenatural

d. Egipto

Page 48: Modulo.fabian Mejia

Mejía S., Fabián, Prueba de Aptitud Académica, Efímera, Quito, 2009.

INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 48 de 112

49. Patricia gana $3000 menos que Jaime y Miguel juntos. Patricia gana $50000 y Miguel gana

$21000 ¿Cuánto gana Jaime?

a. $47000

b. $19000

c. $32000

d. $29000

e. $30000

50. ¿Qué letra está en la misma posición en el alfabeto como la letra s esta en comprensión?

a. c

b. g

c. h

d. i

e. o

51. Una torre tiene siempre___________

a. Puertas

b. Ventanas

c. Metal

d. Anchura

52. ¿Cuál es la letra que va antes de la letra en la palabra partido, la cual ocupa la misma

posición en la palabra como lo hace en el nombre del segundo mes?

a. a

b. r

c. t

d. i

e. d

53. ¿Qué par de palabras son distintas a los otros 3 pares?

a. Hablar: rápido

b. Sonreír: reír

c. Comer: con buen apetito

d. Mirar: cuidadosamente

54. ¿Qué número se repite primero en la siguiente serie?

Page 49: Modulo.fabian Mejia

Mejía S., Fabián, Prueba de Aptitud Académica, Efímera, Quito, 2009.

INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 49 de 112

6 3 8 1 2 9 7 4 5 8 5 1 3 7 9 4 2 4

a. 9

b. 2

c. 3

d. 6

e. 8

55. Escribe los tres pares de letras que deberían seguir.

cY eV gW iT kU mR oS qT ___ ___ ___

a. sN tO uQ

b. sN uO wQ

c. sQ tN wO

d. sQ uN wO

e. rQ sO tT

56. Una mitad es a 8 como 5 es a_____.

a. 20

b. 10

c. 75

d. 80

57. ¿Qué palabra significa lo contrario de excluir de la sociedad?

a. Expulsar

b. Bienvenido

c. Punto

d. Relacionado

GRÁFICOS:

Descubra la lógica que guarda la secuencia gráfica y deduzca cuál figura de las alternativas

corresponde en la incógnita:

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 50 de 112

58.

59.

60.

a b c d e

a b c d e

?

a b c d e

a b c d e

?

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Mejía S., Fabián, Prueba de Aptitud Académica, Efímera, Quito, 2009.

INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 51 de 112

61.

62.

. . . . . . .

. . . . .

VALORACIÓN: Corrija sus respuestas con las planteadas al final del libro, si no

comprende alguna respuesta o piensa que está mal, háganos saber al correo

[email protected]. Gracias por continuar hasta este punto de su preparación. No se

desaliente, ni se confíe. Siga adelante y lea las recomendaciones específicas. Usted se está

preparando de la mejor manera: confiando en usted mismo y sin dejar de lado la

recomendación de leer novelas para incrementar sus puntajes.

No siga con el texto sin antes ofrecer un merecido descanso a su cuerpo, haga sus ejercicios

de estiramiento; dele descanso a sus ojos y manos; dese un pequeño masaje mientras va

respirando profundamente: hágale sentir a su cuerpo lo agradecido que está usted por los

beneficios que recibe de él. Tóquese sus pies, encuentre los lugares en los que guarda

tensiones y haga pequeñas presiones en los lugares que sienta malestar, busque el bienestar

y dispóngase a descansar: en este momento tiene recreo, sí, deje el texto y vaya a caminar,

tome un baño o simplemente charle con sus familiares y amigos. Regrese mañana y dígase

a usted mismo que se siente orgulloso de sus logros.

a b c d e

a b c d e

?

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Mejía S., Fabián, Prueba de Aptitud Académica, Efímera, Quito, 2009.

INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 52 de 112

III. RECOMENDACIONES ESPECÍFICAS Y EJERCICIOS

Vuelve a intentarlo.

¿Cuántas veces? ¿Las necesarias?

No, las suficientes.

La prueba normalmente contiene tres grandes partes, las cuales contienen las secciones que

se señalan a continuación:

I. Aptitud Verbal:

1.1 Sinónimos,

1.2 Antónimos,

1.3 Analogías Verbales,

1.4 Precisión Semántica; y,

1.5 Comprensión Lectora.

II. Aptitud Lógica:

2.1 Ordenamiento de Frases,

2.2 Interpretación de Frases Célebres,

2.3 Relaciones en Series,

2.4 Razonamiento Lógico; y,

2.5 Aptitud Numérica.

III. Aptitud Espacial:

3.1 Series Gráficas

3.2 Analogías Gráficas.

3.3 Matrices Gráficas.

A continuación se expondrán algunas recomendaciones para la resolución de cada una de

las partes mencionadas. Se definirá el tipo de pregunta y se explicarán las recomendaciones

por medio de un ejercicio. Además, se plantean ejercicios de entrenamiento. Las respuestas

las encontrarán al final del instructivo.

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Mejía S., Fabián, Prueba de Aptitud Académica, Efímera, Quito, 2009.

INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 53 de 112

3.1 APTITUD VERBAL.

En Aptitud Verbal se pone en juego la capacidad de buscar y CONSTRUIR CONTEXTOS

en los cuales se pueda analizar la palabra o la oración antes de contestar cualquiera de las

opciones. Por ejemplo, si tenemos la palabra “deuda”, deberíamos trabajar mentalmente en

el contexto financiero, palabras como “pagos”, “pagares”, “plazos”, etc. son palabras con

mejores opciones de relaciones con la palabra original.

3.1.1 SINÓNIMOS

Los sinónimos son palabras que tienen escritura diferente pero significado semejante dentro

del contexto de una oración, por lo tanto, tienen la capacidad de sustitución. La

recomendación específica para esta sección es que no trabaje con memoria simple o como

si fueran palabras sueltas, busque una frase que le permita contener a la palabra de la

pregunta y sustituya en la frase la palabra con las palabras de las opciones, por eliminación

simple quedará la respuesta. Por ejemplo:

Determinar el sinónimo de CAPCIOSO:

a. Vejestorio

b. Principal

c. Candidez

d. Garantía

e. Engañoso

Al buscar el sinónimo, debería buscar un contexto o una frase en la que pueda usar la

palabra, más que el significado mismo de la palabra; así, podría decir: “Cuando me han

hecho preguntas capciosas me han confundido”; aplico la frase a las opciones:

a. Cuando me han hecho preguntas vejetes me han confundido.

b. Cuando me han hecho preguntas principales me han confundido.

c. Cuando me han hecho preguntas cándidas me han confundido.

d. Cuando me han hecho preguntas garantizadas me han confundido

e. Cuando me han hecho preguntas engañosas me han confundido

Podemos, eliminar las que no podrían ser una buena respuesta, como las opciones a, c, d. Y

elegimos la mejor respuesta entre b y e, quedándonos con la opción e. Respuesta: la opción

“e”. Como podemos observar, al sustituir en la oración las opciones se eliminan fácilmente

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Mejía S., Fabián, Prueba de Aptitud Académica, Efímera, Quito, 2009.

INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 54 de 112

las que no son, pero luego la que parece ser pero que no es debe identificarse por pertenecer

al campo semántico similar o semejante.

EJERCICIOS DE SINÓNIMOS:

En la lista de palabras que siguen, escoja la de significado igual o muy parecido:

1. ISLA

a. ínsula

b. tierra

c. arena

d. lote

e. piedra

2. BAHÍA

a. orilla

b. mar

c. río

d. ensenada

e. costa

3. NAVEGAR

a. surcar

b. nublar

c. ahogar

d. perecer

e. privar

4. REMOLINO

a. canoa

b. balsa

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 55 de 112

c. remesa

d. torbellino

e. remo

5. FRONDA

a. espesura

b. sombra

c. montaña

d. choza

e. pradera

6. VEGETACIÓN

a. alimento

b. vida vegetal

c. humedad

d. vida avícola

e. innata

7. HOMOGÉNEO

a. racional

b. humano

c. diferente

d. deferente

e. igual

8. FECUNDO

a. feroz

b. facundo

c. fértil

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 56 de 112

d. feliz

e. felón

9. EXTRANJERO

a. nacional

b. foráneo

c. indígena

d. conciudadano

e. peninsular

10. ABOLENGO

a. condición

b. ralea

c. festejo

d. gratitud

e. petulancia

11. CÉLIBE

a. soltero

b. calvo

c. abstemio

d. sensible

e. cenobita

12. COPIOSO

a. plagiario

b. repetido

c. abundante

d. minucioso

e. largo

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 57 de 112

13. ALEATORIO

a. indudable

b. probable

c. lúdico

d. agorero

e. innecesario

14. TULLIDO

a. escarpado

b. accidentado

c. ataviado

d. Impedido

e. viperino

15. BRUMOSO

a. nebuloso

b. brillante

c. atesado

d. orgullo

e. odioso

16. ABANDONADO

a. Decaimiento

b. Renegar

c. Extravío

d. Interceder

e. Descuidado

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 58 de 112

17. ABARATAR

a. Derogar

b. Depreciar

c. Rodear

d. Proveer

e. Renegar

18. ABARCAR

a. Apoyar

b. Llenar

c. Rodear

d. Atestar

e. Apostatar

19. ABARROTAR

a. Atestar

b. Derogar

c. Pagar

d. Surtir

e. Revocar

20. ABASTECER

a. Interceder

b. Pagar

c. Proveer

d. Atestar

e. Renuncia

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 59 de 112

21. ABATIMIENTO

a. Confuso

b. Extravío

c. Altruismo

d. Desaliento

e. Precipicio

22. ABDICACION

a. Lavatorio

b. Pagar

c. Derogar

d. Apoyar

e. Renuncia

23. ABDOMEN

a. Rodear

b. Atestar

c. Vientre

d. Descuidado

e. Enjuague

24. ABERRACION

a. Execrable

b. Descarrío

c. Depreciar

d. Mezclado

e. Detestable.

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 60 de 112

25. ABERTURA

a. Rodear

b. Grieta

c. Ceñir

d. Convento

e. Descarrío

26. CERRADO

a. Comunicado

b. Separado

c. Descerrajado

d. Iniciado

e. Cercado

27. FLACO

a. Frágil

b. Obeso

c. Sano

d. Rollizo

e. Abundante

28. TRANQUILIDAD

a. Emoción

b. Jaleo

c. Sosiego

d. Susto

e. Trabajo

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 61 de 112

29. SUPERFICIAL

a. Frívolo

b. Hondo

c. Interior

d. Grave

e. Trascendental

30. ORDEN

a. Alteración

b. Perturbación

c. Indisciplina

d. Turno

e. Revolución

3.1.2 ANTÓNIMOS.

En la sección de antónimos debemos encontrar una frase contextual en la que se determine

un SIGNIFICADO OPUESTO al significado de la palabra de la pregunta. Por ejemplo:

Determinar el antónimo de DIÁFANO:

a. Opaco

b. Claro

c. Acierto

d. Miedo

e. Bandido

Nuevamente, iniciamos construyendo una oración con sentido para definir el campo

semántico en el que estamos trabajando. La frase puede ser: “El día es diáfano”, pero como

lo que buscamos es el antónimo, deberíamos trabajar con el condicional: “Si el día es

diáfano, no es un día ….” Y nos quedarían las alternativas al sustituir las opciones:

a. Si el día es diáfano, no es un día opaco.

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 62 de 112

b. Si el día es diáfano, no es un día claro.

c. Si el día es diáfano, no es un día acertado.

d. Si el día es diáfano, no es un día miedoso.

e. Si el día es diáfano, no es un día bandido.

De esta manera se logran eliminar las opciones b, c y e; y elegimos como mejor opción al

literal a: la respuesta es “a”.

EJERCICIOS DE ANTÓNIMOS:

1. OVÍPARO

a. vivíparo

b. frugal

c. delicioso

d. horrible

e. encuadrado

2. PATÓGENO

a. infeccioso

b. nocivo

c. higiénico

d. dañoso

e. perjudicial

3. ADIPOSO

a. contrario

b. conclusión

c. delgado

d. deforme

e. concertar

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4. ÉBRIO

a. muerte

b. sosiego

c. abstemio

d. denigrar

e. indecente

5. FLÁCIDO

a. oculto

b. túrgido

c. gordo

d. blando

e. continuo

6. ZÁNGANO

a. firme

b. bobo

c. amo

d. impreciso

e. trabajador

7. ESPESA

a. sucia

b. tupida

c. viscosa

d. compacta

e. despoblada

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8. ÁRIDO

a. aburrido

b. estéril

c. seco

d. fecundo

e. asolado

9. DORSAL

a. pecho

b. pectoral

c. ventral

d. adelante

e. sutil

10. ASEPSIA

a. dispepsia

b. limpieza

c. suciedad

d. solución

e. mancilla

11. LISO

a. Granulado

b. curvilíneo

c. tortuoso

d. escarpado

e. decrépito

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 65 de 112

12. BOREAL

a. polar

b. abismal

c. austral

d. oriental

e. occidental

13. INEXPUGNABLE

a. invencible

b. perfección

c. perenne

d. conquista

e. impuro

14. ESCÉPTICO

a. nihilista

b. creyente

c. séptico

d. dudoso

e. accesible

15. URBANIDAD

a. rural

b. grosería

c. desairar

d. ignorancia

e. torpeza

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 66 de 112

16. ABJURAR

a. Atrasar

b. Asustar

c. Abrazar

d. Disminución

e. Dependiente

17. ABOLICIÓN

a. Creación

b. Fealdad

c. Delgado

d. Anulación

e. Mordacidad

18. ABOMINABLE

a. Detestable

b. Activo

c. Honrado

d. Arisco

e. Admirable

19. ABSORBER

a. Apostatar

b. Suspensión

c. Fundamental

d. Dependiente

e. Atrasar

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 67 de 112

20. ABSTRUSO

a. Dolorido

b. Abierto

c. Amable

d. Fundamental

e. Ambiguo

21. ABYECTO

a. Consejo

b. Mordacidad

c. Honrado

d. Accidental

e. Activo

22. ACCESORIO

a. Fundamental

b. Detestable

c. Bello

d. Consejo

e. Contrario

23. ACELERAR

a. Lejano

b. Atrasar

c. Suma

d. Creación

e. Abierto

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 68 de 112

24. ACIAGO

a. Lento

b. Despótico

c. Afortunado

d. Delgado

e. Anulación

25. ACONGOJADO

a. Dolorido

b. Accidental

c. Funesto

d. Alegre

e. Gordo

26. ACOQUINAR

a. Apostatar

b. Propicio

c. Dependiente

d. Fealdad

e. Animar

27. ACRIMONIA

a. Admirable

b. Apostatar

c. Activo

d. Suavidad

e. Honrado

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 69 de 112

28. ADEFESIO

a. Mordacidad

b. Asustar

c. Bello

d. Accidental

e. Disminución

29. ADICIÓN

a. Contrario

b. Disminución

c. Dependiente

d. Activo

e. Degenerado

30. ADIPOSO

a. Delgado

b. Suavidad

c. Propicio

d. Lejano

e. Accidental

3.1.3 ANALOGÍAS VERBALES

La analogía se caracteriza por su estructura y no por su contenido; consiste en identificar la

relación entre las dos primeras palabras de la pregunta y distinguir la misma relación entre

los pares de palabras que se forman con las opciones eligiendo la mejor respuesta. Por

ejemplo:

Brazo es a muñeca como __________a___________

a. Pierna: pie

b. Muslo. tobillo

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 70 de 112

c. Pierna: tobillo

d. Pierna : rodilla

Buscamos una oración en la que queden relacionadas las palabras de la pregunta, puede ser:

“La parte más delgada del brazo es la muñeca”.

Así, la frase vacía sería:

“La parte más delgada del ______ es la _______”.

Que al ser sustituida por las opciones quedarían:

a. “La parte más delgada de la pierna es el pié”.

b. “La parte más delgada del muslo es el tobillo”.

c. “La parte más delgada de la pierna es el tobillo”.

d. “La parte más delgada de la pierna es la rodilla”.

La mejor opción es el literal “c”.

EJERCICIOS DE ANALOGÍAS:

Elija el par de palabras que se relacionan de manera semejante a la relación planteada:

1. Bosque es a árbol como____________ es a__________.

a. Familia: padres

b. Planta: raíces

c. Árbol: hojas

d. Tribu: indio

2. Habitación es a puerta como_____________ es a ______________

a. Entrada: salida

b. Escaleras: edificio

c. Botella: Tapón

d. Alfombre: suelo

3. Brazalete es a muñeca como__________ es a______________

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 71 de 112

a. Cuello: collar

b. Cuadro: pared

c. Pelo: lazo

d. Joyas: decoración

4. SILO es a MAÍZ como:

a. salto a valor

b. trigo a granero

c. zapato a juanete

d. mineral a vegetal

e. aceite a grano

5. CORTEZA es a ÁRBOL como:

a. fruto a manzana

b. rama a arbusto

c. hoja a planta

d. cáscara a plátano

e. raíz a tallo

6. SERPIENTE es a OFIDIO:

a. bimotor a avión

b. microbio a bacteria

c. casa a refugio

d. perro a guardián

e. elefante a paquidermo

7. BRANQUIA es a AGUA:

a. corazón a sangre

b. pulmón a aire

c. estómago a aliento

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d. cerebro a idea

e. ojo a luz

8. MONTURA es a CABALLO como:

a. techo a casa

b. colchón a cama

c. alfombra a piso

d. látigo a jinete

e. bozal a perro

9. RAÍZ es a PLANTA como:

a. cuerpo a hombre

b. aletas a pez

c. cáscara a huevo

d. hueso a esqueleto

e. boca a animal

10. ISLA es a LAGO como:

a. montaña a río

b. colina a valle

c. bosque a árbol

d. continente a océano

e. volcán a lava

11. VELETA es a VIENTO como:

a. termómetro a temperatura

b. brújula a norte

c. barómetro a presión

d. altímetro a altura

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e. reloj a tiempo

12. TIGRE es a PRESA como:

a. antibiótico a bacteria

b. nariz a garganta

c. mosquito a paludismo

d. doctor a medicina

e. moscas a enfermedad

13. JAURÍA es a PERRO como:

a. ciudad a poblado

b. cardumen a arenque

c. anfibio a rana

d. multitud a gente

e. hato a ganado

14. HOJA es a ÁRBOL como:

a. taza a forma

b. tambor a llave

c. animal a orgánico

d. chompa a lana

e. departamento a edificio

15. GOLONDRINA es a TRINA como

a. hombre a piensa

b. pantera a impala

c. jabalí a corre

d. cuervo a grazna

e. perro a ladra

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16. ABEJA es a ENJAMBRE como:

a. persona es a multitud

b. isla es a archipiélago

c. perro es a jauría

d. pez es a certamen

e. ganso es parvada

17. MONTAÑA es a COORDILLERA como:

a. cuento a literatura

b. isla a archipiélago

c. sol a primavera

d. temblor a epicentro

e. río a amar

18. REPTAR es a CULEBRA como:

a. gatear es a niño

b. caminar a hombre

c. saltar a canguro

d. barritar a elefante

e. zurear a paloma

3.1.4 PRECISIÓN SEMÁNTICA.

En este tipo de pregunta, se debe lograr una consistencia semántica de los elementos de una

frase. Se da una oración incompleta, la cual se debe completar con una de las opciones

presentadas, de modo que, al final se obtenga un significado lógico y coherente. Escoja la

alternativa que complete el sentido de cada una de las siguientes oraciones gramaticales.

Una recomendación es que no trate de calzar inmediatamente cada una de las opciones en

los espacios en blanco, ya que le parecerán todas las opciones posibles; en cambio, lea

varias veces la frase incompleta para que en su mente, aunque inconscientemente, tenga

una alternativa posible. Luego de darle tiempo a sus ideas, busque la mejor opción.

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 75 de 112

Veamos un ejemplo:

La turbina es _________ por los gases que se ___________ en la combustión de

productos derivados del petróleo.

a. atraída - libran

b. movida – comprimen

c. impulsada – mezcla

d. accionada – originan

e. manejada – expanden

Evitamos leer las opciones y nos concentramos en la frase incompleta:

“La turbina es _________ por los gases que se ___________ en la combustión de

productos derivados del petróleo.”

Las palabras: “turbina”, “gases”, “combustión” nos llevan a un contexto de mecánica.

Luego de este breve análisis de la frase, analizamos las opciones para la frase: “los

gases…… la turbina”.

a. los gases…atraen… la turbina

b. los gases…mueven… la turbina

c. los gases…impulsan… la turbina

d. los gases…accionan… la turbina

e. los gases…manejan… la turbina

Y podemos eliminar las opciones a, d (desde los controles se acciona la turbina) y e (ídem).

Nos quedan las opciones b y d. Para buscar la mejor opción nos basaremos en la segunda

parte de la frase, en donde nos queda la oración: “ Los gases se …… en la combustión”.

a. Los gases se …comprimen… en la combustión.

d. Los gases se …originan… en la combustión

Y podemos elegir como mejor opción la letra d, ya que la mejor relación entre combustión

y gases está dado por la palabra “originan”.

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 76 de 112

EJERCICIOS DE FRASES INCOMPLETAS:

1. De los animales de la orilla han ___________ muchos y diferentes métodos para la

_______ y para el cuidado de sus propios huevos.

a. realizado – respiración

b. conformado – alimentación

c. adaptado – protección

d. imitado – digestión

e. olvidado – procreación

2. Toda ciencia es un conjunto de conocimientos referentes a un ________________

particular o a un grupo de ________________ del universo.

a. caso – casos

b. hechos – sucesos

c. objetivo – hipótesis

d. campo – fenómenos

e. estudios – teorías

3. Para el tecnólogo el saber científico es un medio para la acción, ________________

para el científico, el saber tecnológico es un medio _________ la disertación

desinteresada.

a. mientras que – para

b. aunque – en

c. se no así – de

d. pese a que – no tan solo en

e. en la medida – en que

4. Como los bosques constituyen un recurso ________________ que renueva las

industrias basadas en la ______________ continuada de los productos forestales,

tienden a formar los pilares del desarrollo económico.

a. político – utilización

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 77 de 112

b. ecológico – comercialización

c. económico – transformación

d. activo – utilización

e. económico – utilización

5. La curva estadística establece la posición ___________ de los datos por medio de

sus puntos _____________ determinados por la distancia respectiva en la altura y

distancia de los ejes de las coordenadas.

a. definitiva – gerentes

b. relativa – representativos

c. numérica – organizados

d. preponderante – importantes

e. determinada – intrascendentes

6. La ____________ exportación de las riquezas naturales es la causa ___________ de

varias especies animales.

a. racional – exterminio

b. científica – extinción

c. irresponsable – la depredación

d. adecuada – la fuga

e. ingente – el aumento

7. El ___________ follaje proporcionaba sombra y __________.

a. verde – ventilación

b. tupido – frescor

c. ralo – colorido

d. hermoso – oscuridad

e. enmarañado – visibilidad

8. No me __________ pasar nada por la manera como me __________.

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 78 de 112

a. debió – caí

b. tiene que – fracturé

c. volverá – lastimé

d. a de – accidente

e. debería herí

9. Cada ____________ se cree destinada, sin duda ________ al mundo.

a. agrupación – mejorar

b. generación – rehacer

c. doctrina – interpretar

d. mujer – conocer

e. filosofía – perfeccionar

10. Mientras corría no se dio cuenta del ____________ intenso que ya le habían

insensibilizado la nariz y le __________ las orejas.

a. aguacero – mojada

b. viento – azotaba

c. calor – quemaba

d. frío – congelaba

e. granizo – hería

11. La _____________ silvestre es un _________ renovable de gran importancia

económica y social, su valor es comparable con el suelo, el agua y los bosques.

a. vida – medio

b. flora – valor

c. fauna – recurso

d. fruta – bien

e. zona – sitio

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 79 de 112

12. El ___________ se propagó rápidamente entre la población y cada paso parecía irse

_________ por obra de aquellos que lo difundían.

a. virus – fortaleciendo

b. rumor – modificado

c. sida – propagado

d. comunicado – tergiversado

e. desánimo – agrandado

13. Construyeron un ____________ para contener las aguas.

a. dique

b. ariete

c. artilugio

d. monumento

e. edificio

14. La embarcación azotada por el oleaje dio un ___________ violento.

a. voltereta

b. fruto

c. correazo

d. bandazo

e. adiós

15. En la revolución, __________ llegó al poder.

a. La oligarquía

b. El pueblo

c. La élite

d. La chusma

e. El miedo

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3.1.5 ORDENAMIENTO DE FRASES

En estos ejercicios, a partir del orden base de una oración: Sujeto + Verbo + Predicado, hay

que ordenar una frase dada y se le pedirá una letra de alguna palabra de la oración, la clave

aquí es iniciar buscando el verbo y concentrándonos en lo que nos pide hacerle las

adecuadas preguntas al verbo; así, si nos piden las primeras palabras, me concentro en

buscar el sujeto de la oración, no es necesario en muchas ocasiones ordenar toda la frase

para identificar la respuesta correcta. Por ejemplo: ordenar la frase y escoja la letra con la

que inicia la segunda palabra:

ecosistemas Galápagos cabras daños causan las a los de

a. e

b. g

c. c

d. d

e. l

Aquí, vamos al verbo: “causan” y ya que nos preguntan la segunda palabra, me pregunto

“¿quiénes causan los daños?” y me respondo viendo las palabras: Las cabras, así que la

opción correcta es el literal “c”.

En ocasiones existen dos verbos y en estos casos hay que ver si uno de los verbos es

auxiliar como en el caso de: “se” y “encuentran”. O si tenemos los verbos: “llegamos” y

“guiándonos” descubrimos cuál de los verbos va primero, en este caso el verbo

“guiándonos” iría primero por orden temporal, primero nos guiamos y luego llegamos.

Además, no olvide que hay frases que tienen el sujeto tácito, en esos casos iniciaría con el

verbo.

Cuando nos pidan las últimas palabras, debemos recordar que al final del predicado van los

complementos circunstanciales: de lugar, de tiempo, de modo, de compañía, entre otros.

EJERCICIOS DE FRASES EN DESORDEN:

1. A partir del orden base de una oración: Sujeto + Verbo + Predicado, ordenar la frase

y escoja la letra con la que inicia la última palabra:

tiene tortugas Isabela poblaciones grandes gigantes las más de

a. g

b. l

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 81 de 112

c. m

d. d

e. p

2. A partir del orden base de una oración: Sujeto + Verbo + Predicado, ordenar la frase

y escoja la letra con la que inicia la penúltima palabra:

día vacaciones sinónimo hoy viajar en es un de

a. s

b. v

c. d

d. u

e. e

3. A partir del orden base de una oración: Sujeto + Verbo + Predicado, ordenar la frase

y escoja la letra con la que inicia la tercera palabra:

elemento Galápagos personas vital son las en

a. e

b. l

c. s

d. v

e. p

4. A partir del orden base de una oración: Sujeto + Verbo + Predicado, ordenar la frase

y escoja la letra con la que termina la primera palabra:

ciencia islas encanto son las el de la

a. a

b. s

c. o

d. n

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 82 de 112

e. l

5. A partir del orden base de una oración: Sujeto + Verbo + Predicado, ordenar la frase

y escoja la letra con la que termina la segunda palabra:

conservación turismo financiero apoyo genera a la el

i. l

ii. a

iii. o

iv. n

v. t

6. A partir del orden base de una oración: Sujeto + Verbo + Predicado, ordenar la frase

y escoja la letra con la que termina la tercera palabra:

turismo islas cambios aumento debe los en las se al de

a. e

b. l

c. s

d. n

e. o

7. A partir del orden base de una oración: Sujeto + Verbo + Predicado, ordenar la frase

y escoja la letra con la que termina la última palabra:

turismo operadores mercados masivos evolucionado están los del hacia

a. a

b. l

c. s

d. n

e. o

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 83 de 112

8. A partir del orden base de una oración: Sujeto + Verbo + Predicado, ordenar la frase

y escoja la letra con la que termina la última palabra:

Galápagos $418 millones turismo valor representa el a un de

a. s

b. n

c. a

d. l

e. r

9. A partir del orden base de una oración: Sujeto + Verbo + Predicado, ordenar la frase

y escoja la segunda letra de la palabra de inicio:

turismo vuelos crecimiento llegada estimula del la el de más

a. l

b. u

c. r

d. s

e. a

10. A partir del orden base de una oración: Sujeto + Verbo + Predicado, ordenar la frase

y escoja la segunda letra de la última palabra:

habitantes futuro islas está de las en sus el

a. a

b. u

c. s

d. e

e. n

11. A partir del orden base de una oración: Sujeto + Verbo + Predicado, ordenar la frase

y escoja la segunda letra de la penúltima palabra:

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 84 de 112

islas nueve chivos no ya en hay

a. a

b. n

c. o

d. h

e. s

12. A partir del orden base de una oración: Sujeto + Verbo + Predicado, ordenar la frase

y escoja la segunda letra de la segunda palabra:

Charles tamaño Fundación años Darwin diez triplicó su la en

a. h

b. a

c. u

d. ñ

e. i

13. A partir del orden base de una oración: Sujeto + Verbo + Predicado, ordenar la frase

y escoja la letra con la que termina la segunda palabra:

nada trabajo tu no gratificante reconocido saber hay que tan es como

a. o

b. y

c. a

d. n

e. e

14. A partir del orden base de una oración: Sujeto + Verbo + Predicado, ordenar la frase

y escoja la letra con la que termina la tercera palabra:

económicos desarrollo sostenible basa conocimientos sociales y en se el

a. s

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 85 de 112

b. o

c. e

d. a

e. n

3.1.6 FRASES CÉLEBRES

Para identificar la mejor respuesta, no trate de interpretar la frase, sino que imagínese que

se lo dicen o esa frase la dice a alguien; ¿qué es lo que usted quiere decir con la frase?

Busque el mensaje o sentido de la misma, por lo general, la interpretación literal es

irrelevante. Por ejemplo:

Escoja la mejor opción de moraleja para el refrán indicado:

AGUA PASADA NO MUEVE MOLINO

La mejor respuesta no va a tener nada que ver, ni con agua, ni con molino alguno; en

realidad al imaginar que alguien, por ejemplo, mi jefe me dice ese refrán, lo que él me está

diciendo es que no le ponga mucha energía a lo que ya sucedió en el pasado. Busco en las

opciones la mejor respuesta:

a. El agua que pasó no se utilizará de nuevo.

b. Aprende de los errores.

c. Los molinos necesitan agua nueva.

d. El movimiento se da gracias al agua.

Las opciones a, d y e se eliminan por ser interpretaciones más o menos literales; me quedan

las opciones:

El pasado queda atrás.

b. El pasado queda atrás.

c. Aprende de los errores.

Y podemos seleccionar a la mejor opción entre las dos el literal b, ya que la frase célebre no

habla de aprender del pasado, sino más bien de que su influencia es muy relativa en

comparación con la que tiene el presente.

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EJERCICIOS DE FRASES CÉLEBRES:

1. EL OJO DEL AMO ENGORDA AL CABALLO

a. Un caballo se engorda mejor con su propio amo.

b. Nuestras cosas son maltratadas en manos ajenas.

c. La mejor forma de defender nuestros intereses es atendiéndolos

personalmente.

d. No hay que confiarse demasiado en la colaboración de otros.

2. DEL ÁRBOL CAÍDO TODOS HACEN LEÑA

a. Debemos aprovechar las oportunidades que se nos presentan.

b. Cuando a alguien le va mal, todo el mundo se aprovecha.

c. Los árboles son la materia prima para elaborar la leña.

d. Cuando alguien cae, difícilmente se levanta.

3. DIOS DA BARBAS A QUIEN NO TIENE QUIJADAS

a. Existe una sola oportunidad en la vida y hay que aprovecharla.

b. Cada quien recibe lo que se merece y alcanza lo que puede.

c. Quien lucha con empeño es bendecido por Dios.

d. Muchas veces ineptos tienen más oportunidades que los capaces.

4. DIME CON QUIÉN ANDAS Y TE DIRÉ QUIÉN ERES

a. Terminamos pareciéndonos a nuestros amigos.

b. Los malos amigos no son buenos consejeros.

c. Es mejor andar solo.

d. Elige mejor a tus amistades.

5. ERRANDO SE CORRIGE EL ERROR

a. Mientras más errores cometamos, más sabios nos volvemos.

b. Seguiremos cometiendo errores hasta el final de nuestros días.

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 87 de 112

c. El aprendizaje se consigue enmendando los errores cometidos.

d. Equivocarse tiene su encanto.

e. Hay que equivocarse para no perder la humanidad.

6. MÁS VALE PREVENIR QUE LAMENTAR

a. El que cura a tiempo sus enfermedades ahorra dinero.

b. Es preferible actuar siempre con tranquilidad.

c. Es fácil curarse porque existen remedios.

d. Debemos adelantarnos al problema para evitar que cobre fuerza.

7. DEL DICHO AL TRECHO HAY GRAN TRECHO

a. Hay verdades que duelen y nos hacen mucho daño.

b. Las promesas hechas con sinceridad siempre se cumplen.

c. Todas las personas hablan, pero casi nadie escucha.

d. Suele ser mucho menos lo que se cumple que lo que se ofrece.

8. A FALTA DE PAN BUENAS SON LAS TORTAS

a. Las necesidades nos hacen fuertes.

b. Hay que conformarse con lo que se tiene a falta de algo mejor.

c. Cualquier cosa que nos suceda debe complacernos.

d. Sólo debemos luchar por objetivos elevados y difíciles.

9. LA GOTA PERFORA LA PIEDRA

a. Las personas que aparentan fortaleza de ánimo, en el fondo suelen ser las

más débiles y vulnerables.

b. La constancia llega a vencer los obstáculos más difíciles.

c. Los milagros sí existen.

d. Vale la pena soñar.

e. Las piedras de hoy, no son tan resistentes como las de antes.

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10. QUIEN DA PRONTO DA DOS VECES.

a. Quien da pronto no necesita dar otra vez.

b. Un favor hecho oportunamente beneficia mejor que un favor tardío.

c. El verdadero favor es únicamente aquel que se realiza pronto.

d. Es angustioso esperar demasiado cuando necesitamos algo.

11. EN MARTES, NI TE CASES NI TE EMBARQUES.

a. Para hacer algo hay que escoger bien los días de la semana.

b. El día martes es como cualquier día, es decir malo.

c. Hay que temer a ciertos días en particular.

d. La superstición afirma que el día martes es un día nefasto.

12. A LO HECHO PECHO.

a. Enfrentar con fortaleza y determinación una equivocación.

b. Las equivocaciones son superables.

c. Debemos actuar decididamente al enfrentar nuestras responsabilidades.

d. No debemos amedrentarnos cuando hacemos algo mal.

13. LO QUE NO SE CONOCE NO SE DESEA.

a. Más vale malo conocido que bueno por conocer.

b. La resignación es producto del desconocimiento.

c. La ignorancia es una de las principales causas de la indiferencia.

d. Las ambiciones son pequeñas cuando la ineptitud es grande.

e. La inacción es causa de la pobreza.

14. POR SUS FRUTOS SE CONOCE AL ÁRBOL.

a. Al hombre se le conoce por sus obras.

b. A la persona se le estima por sus acciones.

c. Se necesitan hechos no palabras.

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 89 de 112

d. Si se conoce el fruto se puede decir el nombre del árbol.

15. NO BASTA SER BUENO, SINO PARECERLO.

a. La bondad solo se refleja en el aspecto físico.

b. Nuestra naturaleza nos impide ser buenos en todo momento.

c. A más de bondad interior, hay que predicar con el buen ejemplo.

d. Hay que decir a todo el mundo lo buenas personas que somos.

3.1.7 COMPRESNIÓN LECTORA

En esta sección de preguntas la recomendación es que lea primero la pregunta y las

opciones antes que el texto, ya que así gana tiempo y sabe lo que debe buscar al leer. No

olvide que la lectura es un proceso complejo que no consiste únicamente en decodificar las

palabras del mensaje. Para leer correctamente usted debe entonar y si no se ha

acostumbrado a hacerlo, practique exagerando la entonación en un principio, luego lo hará

con mayor naturalidad: cuando leemos debemos estar dispuestos de alguna manera a cantar.

Una lectura contiene tres elementos que deben ser logrados: la información que nos da la

lectura, los antecedentes implícitos en la lectura y las consecuencias de la lectura que

pueden ser deducidas de la misma; como se ve, solo el primer aspecto es el que se

encuentra en el texto, el aspecto que tiene que ver con los prejuicios, supuestos,

fundamentos y causas se lee “entre líneas”, para lo cual es bueno saber los contextos en los

que fue escrita la obra o conocer acerca de quién escribe el texto, sin embargo, en la prueba

puede ser que no conozcamos esos aspectos y debamos utilizar estrictamente lo que leemos

para deducirlos. En otras palabras, lo que se pretende con una buena lectura es leer la mente

de la persona que lo escribió y saber aplicarla a la realidad presente y en un análisis de las

consecuencias de las ideas presentadas por medio de palabras. Toda buena lectura es el

encuentro de dos mundos, el del escritor y del lector por medio del pre-texto de la escritura.

Miremos un ejemplo:

Idea principal: Luego de realizar la lectura señale la opción correcta:

La experiencia me enseñó que lo que para mí era causa de temor no contenía en sí

nada bueno ni malo, fuera del efecto que excitaba en mi alma: resolví investigar si

no habría un bien verdadero, posible de alcanzar y capaz de afectar el alma una vez

rechazadas las demás cosas; cuyo posesión tuviera por resultado goce continuo.

Veía las ventajas del honor y la riqueza. Lo que los hombres, según puede inferirse

de sus acciones, consideran como bien supremo, se reduce a tres cosas: riqueza,

honor y placer sensual. Cada una distrae el espíritu de cualquier pensamiento

relativo a otro bien: en el placer, el alma queda suspensa y al goce sucede una

tristeza profunda que perturba y embota el pensamiento. Cuando la riqueza se la

busca por sí misma se la supone el bien supremo. El honor absorbe el espíritu más

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aún, porque se le considera como bueno en sí, como fin último al que se refieren

todas las acciones. El honor y la riqueza no son seguidos de arrepentimiento, como

el placer; por el contrario, cuanto más los poseemos, el gozo acrece, de ahí la

constante excitación a aumentarlos y, si a veces se frustra tal esperanza, sentimos

extrema tristeza. El honor constituye un gran impedimento, pues para lograrlo es

preciso vivir según la manera de ver de la gente: huir de lo que ella huye y buscar lo

que busca.

El concepto que defiende el autor es:

a. El temor

b. El placer sensual

c. La verdad

d. La riqueza

e. El honor

Primero deberíamos leer la pregunta y las opciones. Como vemos, este tipo de pregunta es

del primer orden, es decir evalúa la capacidad de comprensión de lo textual;

inmediatamente buscamos la respuesta, en este caso con mucho cuidado, ya que puede

resultar confusa la lectura y es mejor hacerlo con calma y buscando la afirmación que me

ayude a contestar de manera cierta. Las opciones que se eliminan primero son las de los

literales: a, y c, ya que la lectura no habla de ellas. Luego vemos que la afirmación

decisoria es: “Cuando la riqueza se la busca por sí misma se la supone el bien supremo.” Y

ya que las otras opciones no las defiende el autor, sino que las encuentra reparos, la

respuesta correcta es el literal d: la riqueza.

EJERCICIOS DE COMPRESNIÓN LECTORA

1. Argumentos base: Lea la lectura y conteste buscando la proposición de la que parte

el razonamiento:

Los productos en los anuncios no están presentados de una forma científica y

equilibrada porque los anuncios están diseñados para engañar al cliente. Así, en los negocios comerciales, hay una falta de honestidad.

De las tres proposiciones que compone el argumento, la proposición base es la:

f. Primera

g. Segunda

h. Tercera

2. Identificación de supuestos: Lea detenidamente y determine el supuesto del escritor:

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Las feministas han decidido examinar la institución del matrimonio según establece

la ley para indagar si es o no favorable a la mujer. Cada vez nos resulta más claro

que la institución del matrimonio protege a las mujeres del mismo modo que la

institución de la esclavitud decía proteger a los negros, es decir, la palabra

protección encubre a la palabra opresión.

El escritor supone que:

a. Los hombres protegen a las mujeres por sus intereses.

b. Los hombres en realidad protegen a las mujeres oprimiéndolas.

c. Las mujeres se dejan oprimir por conveniencias de protección.

d. Las mujeres son esclavas de sus maridos.

e. El matrimonio no favorece a la mujer.

3. Mientras nos encontrábamos en la bahía... pusimos a las cabras a pastar en la

orilla.... Como eran todas muy mansas, y se quedaban cerca del lugar de

desembarque, cada noche, las dejábamos en la orilla... pero una mañana, después de

haber pasado allí varios días y noches, el encargado de cuidarlas fue a la orilla como

de costumbre para darles agua, pero no encontró ninguna; todas, como si se

hubiesen puesto de acuerdo, habían desaparecido. Sin duda, habían escapado hacia

las montañas, en el interior de la isla, llevadas por su instinto infalible hasta los

manantiales y embalses de donde obtienen agua las tortugas... quizás en el futuro,

los navegantes puedan abastecerse aquí de abundante carne de cabra... lo más

probable es que se reproduzcan rápidamente. Es posible que la naturaleza... haya

aprovechado esta primera oportunidad para abastecer a esta isla con una raza de

animales... cuya capacidad de aguantar la sed es similar a la de las tortugas que

tanto abundan aquí... es posible que de aquí a muchos siglos las Gallipagos estén

tan densamente habitadas por la especie humana como cualquier otra parte del

mundo (3).

El narrador supone que:

f. Las cabras se comerán a las tortugas.

g. Las tortugas se comerán a las cabras.

h. Las cabras serán ventajosas para las tortugas.

i. Las cabras se reproducirán para ventaja de los navegantes.

j. Las cabras se reproducirán para ventaja de los colonos.

4. Deducción de implicaciones: Lea con atención y elija la implicación lógica de la

lectura.

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Pero algo anda muy mal cuando la misma agencia de turismo X se dirige al mercado

masivo y especula con la falta de preparación de sus clientes y con su incapacidad

psicológica de defenderse. La especulación es aquí especialmente reprobable,

puesto que se basa en la falta de conocimientos y en el deseo ingenuo, sincero e

incondicional que tiene el cliente de querer “tapar los agujeros”. Hay en esto un

grado de indecencia que sobrepasa cualquier medida. Una vez más, los explotados

son los más desprovistos, las presas más fáciles de las presiones publicitarias, de los

ilusionistas de las tarjetas postales, de los promotores de las utopías comerciales.

Una vez más, aquel cuyo tiempo libre es más merecido porque ha trabajado más

arduamente, cuyo dinero es más difícil de ganar, se convierte en la víctima de su

falta de preparación escolar, de sus retrasos de clase social y, sobre todo, de su

carácter de presa ingenua ofrecida a los engaños sutiles de los vendedores de

ilusiones.

La implicación que se deduce de la lectura es:

a. Antes de acudir a una agencia de turismo, es necesario conocer y estar

informado.

b. Algunas agencias de turismo son incapaces de vender ilusiones.

c. Las agencias de turismo ayuda a “tapar los agujeros”.

d. Los explotados no compran paquetes turísticos.

e. Antes de acudir a una agencia de turismo no es necesario informarse.

5. Al pastar, las tortugas estaban en desventaja con respecto a las cabras que son más

ágiles y versátiles. Había menos sitios disponibles para anidar y los microclimas que

son vitales para la supervivencia de las tortugas (incluyendo los estanques formados

por filtraciones debajo de bosques elevados, y las tierras húmedas) estaban

desapareciendo. Otros animales, aves, insectos y plantas endémicos también se

veían afectados, con la posibilidad de que especies y subespecies se extinguieran

debido a la degradación del hábitat. Antes de la intervención, las cabras se habían

esparcido por toda la Isla Isabela norte, transformando los bosques vírgenes en

áridos pastizales. La pérdida de bosques en las pendientes volcánicas empinadas

produjo erosión, porque grandes manadas de cabras acabaron con la vegetación

protectora del paisaje.

La implicación que se deduce de la lectura es:

a. La extinción de las tortugas a largo plazo.

b. La degradación del hábitat.

c. La necesidad de eliminar las cabras.

d. La necesidad de proteger el hábitat.

e. La extinción de especies y subespecies.

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Luego de realizar la lectura señale las opciones correctas:

Cuando el proyecto comenzó, mi último hijo era un bebé... y fue difícil dejar mi

casa. Pero liderar esta investigación era un reto que yo quería. Un reto que me ha

vuelto más flexible. Para mí, trabajar en este proyecto con el pinzón de manglar ha

sido a la vez chévere y difícil, porque implica tener un nivel de coordinación muy

elevado, pues trabajamos en conjunto con el Parque (PNG).

Fueron días largos, que comenzaban a las 05:30 con caminatas, mucho tiempo de

espera y terminaban en la noche con mi computadora conectada a una pequeña

batería solar. No pasaba mucho más... Bueno, algunos domingos la gente del Parque

nos invitaba a ver una película en la caseta del Canal Bolívar.

Pero, eso sí, no hay nada tan emocionante como ver salir del nido por primera vez a

mis pajaritos; presenciar ese momento no tiene comparación. Aunque llevo mucho

tiempo viéndolo: los 10 años que trabajo con pinzones.

He pasado de la ciencia pura a la ciencia aplicada en conservación, que es de lo que

trata mi proyecto del Pinzón de Manglar. Me gustaría que todos se den cuenta de

que si el Pinzón de Manglar llega a desaparecer, por la situación de riesgo en que se

encuentra, eso significaría que no estamos haciendo bien las cosas en Galápagos.

Pero eso no es lo más difícil, muchas veces lo más complicado es ser lo

suficientemente flexible, creativo y encontrar una motivación inagotable para ti y

para tu equipo; solo así puedes pasar horas sentado, esperando a un pajarito.

6. La idea principal es:

a. La conservación.

b. El amor a la profesión.

c. El sacrificio del trabajo en conservación.

d. La importancia de los hijos.

e. La creatividad en el trabajo de conservación.

7. La proposición supuesta en el penúltimo párrafo es:

a. Haber pasado de la ciencia pura a la ciencia aplicada en conservación.

b. Que no existen más motivos para la desaparición del Pinzón del Manglar que

el trabajo de los naturalistas.

c. Que los logros en conservación se miden por los resultados y no por las

intenciones.

d. Que el Pinzón del Manglar está en peligro de extinción.

e. Que la creatividad es la base de la conservación.

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8. El tema que está a la base de la narración es:

a. La familia.

b. La ciencia pura.

c. La conservación.

d. La actitud del naturalista.

e. La creatividad.

9. Qué implicaría con mayor peso la lectura:

a. Ser creativos nos ayudará a mejorar el trabajo de conservación.

b. La ciencia pura no es importante.

c. La ciencia aplicada es la base de la conservación.

d. Trabajar en Galápagos es muy sacrificado para la familia.

e. El mejor momento del trabajo es cuando rompen los polluelos el cascarón.

Luego de realizar la lectura señale las opciones correctas:

El uso de los bienes renovables y no renovables del Archipiélago de Galápagos se

realizará basado en las recomendaciones establecidas en los respectivos planes de

uso sustentable que deberán ser elaborados para cada tipo de recurso.

Los lugares donde se permitirá algún tipo de extracción o uso de bienes y servicios

serán únicamente aquellos que estén claramente indicados en la zonificación del

presente Plan de Manejo.

Para la apertura de nuevos sitios se requerirá un estudio técnico sobre la base de las

recomendaciones de los Programas de Monitoreo, Calidad Ambiental e

Investigación, tomando en cuenta las medidas de mitigación y control de impactos

ambientales que sean necesarias.

La ubicación de nuevas infraestructuras, instalaciones, basureros, etc., para servicio

de la comunidad, se hará conforme a las recomendaciones específicas que

establezcan la zonificación y los planes de ordenamiento territorial.

El otorgamiento de espacios en áreas del PNG en las islas habitadas como parte del

2% que le corresponde al INGALA, se hará de acuerdo a la Ley de Régimen

Especial y Desarrollo Sustentable para Galápagos, Art.10 numeral 7, y Art.33 del

Reglamento de la misma ley, así como a los lineamientos generales que se detallan

en el Capítulo 9 del presente Plan de Manejo.

Previa la entrega de terrenos, deberá realizarse una evaluación ambiental y un

estudio de priorización de sitios. Los espacios destinados a la instalación de

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 95 de 112

infraestructuras entregadas a instituciones públicas y privadas de la provincia bajo

convenios de uso, serán considerados como parte del 2% que le corresponde al

INGALA.

El Parque Nacional Galápagos realizará inspecciones y controlará periódicamente

las instalaciones y las zonas de usos extractivos, para verificar el cumplimiento de

las normativas establecidas en el Plan de Manejo vigente.

10. La idea principal de la lectura está en el párrafo:

a. Primero

b. Segundo

c. Tercero

d. Penúltimo

e. Último

11. En el tercer párrafo el autor no supone:

a. Que los habitantes de Galápagos conocen las normas del Parque Nacional.

b. Que se necesitarán abrir nuevos sitios de extracción.

c. Que se dispondrá del financiamiento necesario para los estudios previos.

d. Que para la entrega de terrenos, deberá realizarse una evaluación ambiental

y un estudio de priorización de sitios.

e. Que es posible medir los impactos ambientales de manera objetiva.

Luego de realizar la lectura señale las opciones correctas:

Para ser incluido en el la lista de Patrimonios de la Humanidad un sitio debe tener

un "sobresaliente valor universal" y debe satisfacer al menos uno de los siguientes

criterios de selección.

Representar una obra maestra del genio creativo humano.

Testimoniar un importante intercambio de valores humanos a lo largo de un periodo

de tiempo o dentro de un área cultural del mundo, en el desarrollo de la arquitectura

o tecnología, artes monumentales, urbanismo o diseño paisajístico.

Aportar un testimonio único o al menos excepcional de una tradición cultural o de

una civilización existente o ya desaparecida.

Ofrecer un ejemplo eminente de un tipo de edificio, conjunto arquitectónico o

tecnológico o paisaje, que ilustre una etapa significativa de la historia humana.

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 96 de 112

Ser un ejemplo eminente de una tradición de asentamiento humano, utilización del

mar o de la tierra, que sea representativa de una cultura (o culturas), o de la

interacción humana con el medio ambiente especialmente cuando éste se vuelva

vulnerable frente al impacto de cambios irreversibles.

Estar directa o tangiblemente asociado con eventos o tradiciones vivas, con ideas, o

con creencias, con trabajos artísticos y literarios de destacada significación

universal. (El comité considera que este criterio debe estar preferentemente

acompañado de otros criterios).

Contener fenómenos naturales superlativos o áreas de excepcional belleza natural e

importancia estética.

Ser uno de los ejemplos representativos de importantes etapas de la historia de la

tierra, incluyendo testimonios de la vida, procesos geológicos creadores de formas

geológicas o características geomórficas o fisiográficas significativas.

Ser uno de los ejemplos eminentes de procesos ecológicos y biológicos en el curso

de la evolución de los ecosistemas.

Contener los hábitats naturales más representativos y más importantes para la

conservación de la biodiversidad, incluyendo aquellos que contienen especies

amenazadas de destacado valor universal desde el punto de vista de la ciencia y el

conservacionismo.

12. La idea principal de la lectura es:

a. Dar a conocer los principales Patrimonios de la Humanidad.

b. Dar a conocer las normas para ser Patrimonio de la Humanidad.

c. La lista para que un lugar sea considerado de “sobresaliente valor universal”.

d. Evitar que cualquier lugar sea Patrimonio de la Humanidad.

e. Ayudar a los Patrimonios de la Humanidad a hacerse conocer.

13. De las opciones, Galápagos es un Patrimonio de la Humanidad por:

a. Representar una obra maestra del genio creativo humano.

b. Testimoniar un importante intercambio de valores humanos a lo largo de un

periodo de tiempo o dentro de un área cultural del mundo, en el desarrollo

de la arquitectura o tecnología, artes monumentales, urbanismo o diseño

paisajístico.

c. Aportar un testimonio único o al menos excepcional de una tradición cultural

o de una civilización existente o ya desaparecida.

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 97 de 112

d. Contener los hábitats naturales más representativos y más importantes para

la conservación de la biodiversidad, incluyendo aquellos que contienen

especies amenazadas de destacado valor universal desde el punto de vista de

la ciencia y el conservacionismo.

e. Estar directa o tangiblemente asociado con eventos o tradiciones vivas, con

ideas, o con creencias, con trabajos artísticos y literarios de destacada

significación universal.

14. ¿Qué supone la lista?

a. Que un lugar pude cumplir solo una de los criterios.

b. Que un lugar puede cumplir varios de los criterios.

c. Que ningún lugar puede cumplir todos los criterios.

d. Que hay lugares que no cumplen ninguno de los criterios.

e. Que hay lugares que cumplen todos los criterios.

REGALO: Tómese un minuto y cierre los ojos y reciba en este momento un gesto de cariño

de parte del equipo que ha trabajado en este texto y envíe su energía positiva a todos las

personas que están haciendo el mismo esfuerzo que usted.

Hemos llegado a la mitad de las recomendaciones específicas y le aseguro que puede

sentirse orgulloso de lo que está haciendo, es momento para obsequiarse algo. Elija algo

que quiera tener, luego haga lo necesario para recibirlo, no se auto limite, si le falta dinero,

pídalo, llame a alguien que lo facilite, no haga de su vida una carga pesada, normalmente

todo es más fácil de lo que imaginamos. No continúe sin haber recibido su regalo, se lo

merece, no lo piense mucho y hágalo. Cuando lo tenga frente a usted, encárguese de que se

encuentre envuelto en papel de regalo y con cinta y tarjeta –los detalles cuentan mucho-

dispóngase a recibirlo y disfrute el momento.

Haga los silencios necesarios, construya el rito necesario para hacer de su vida una

verdadera consagración al constante crecimiento y al avance efectivo de su vida.

Por ahora no haga nada más, deje este texto y escuche música agradable y vuelva mañana

para continuar, la campana ha sonado y no es necesario seguir. Llame por teléfono a

alguien que no ha saludado mucho tiempo y converse un buen rato, invítele a tomar un café

y disfrute su tiempo juntos. Gracias por su generosidad con este manual y suerte.

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3.3 APTITUD LÓGICO-NUMÉRICA

3.3.1 RELACIONES EN SERIES NUMÉRICAS

En estas preguntas podrá lograr un análisis correcto siempre y cuando tenga claro a qué tipo

de variación nos enfrentamos en la serie de números. Las variaciones tienen componentes

de cantidad y de cualidad, captar esa cualidad y esa cantidad me permitirá encontrar la

opción correcta. Por ejemplo:

Hallar elemento que guarda la relación expresada en la serie:

Determine cuál es el número que sigue: 8, 12, 17, 24, 28, 33, …

Como vemos la variación tiene una cualidad positiva (va en aumento) y nos permite

eliminar las opciones a y b.

a. 30

b. 33

c. 38

d. 39

e. 40

Luego descubrimos que la cantidad de la variación de la serie entre 8 y 12, entre 12 y 17 y

entre 17 y 24 va en aumento para luego regresar a un aumento como el inicial entre 24 y 28

e iniciar a crecer otra vez entre 28 y 33; por lo que tendría que ser un aumento como el

existente entre 17 y 24 por lo que elegimos como mejor respuesta el literal e.

La variación también puede ser negativa y disminuir las cantidades, ya sea de manera suave

o de manera brusca. En el primer caso, por lo general estamos ante una resta, y en el

segundo ante una división.

Estas preguntas pueden ser dadas, dentro de matrices o esquemas que permiten hacer

relaciones espaciales con los números además de las puras cantidades, por ejemplo:

Determine el número que debe ir en el lugar del signo de interrogación:

30 10 20

7 2 ? 23 11 12

a. 5 b. 2 c. 1 d. 0 e. 7

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 99 de 112

Como se demuestra, la primera columna es la integración entre la segunda y la tercera

columna, de tal manera que el número que falta es el 5, la primera opción.

EJERCICIOS DE SERIES NUMÉRICAS:

1. Determine cuál es el número que sigue: 3, 8, 13, 18, …

a. 19

b. 20

c. 21

d. 22

e. 23

2. Determine cuál es el número que sigue: 6, 12, 24, 48, …

a. 76

b. 86

c. 96

d. 106

e. 58

3. Determine cuál es el número que sigue: 9, 6, 3, 0, …

a. 3

b. -3

c. 0

d. -6

e. 6

4. Determine cuál es el número que sigue: 12, 16, 19, 21, …

a. 22

b. 23

c. 24

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 100 de 112

d. 25

e. 26

5. Determine cuál es el número que sigue: 8, 9, 11, 14, 19, 27, …

a. 30

b. 40

c. 50

d. 60

e. 70

6. Determine cuál es el número que sigue: 121, 116, 111, 106, …

a. 100

b. 101

c. 110

d. 010

e. 111

7. Determine cuál es el número que sigue: 100, 107, 114, 121, …

a. 128

b. 127

c. 126

d. 125

e. 124

8. Determine cuál es el número que sigue: 90, 80, 69, 57, …

a. 35

b. 40

c. 44

d. 50

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 101 de 112

e. 55

9. Determine cuál es el número que sigue: 16, 24, 36, 54, …

a. 72

b. 80

c. 92

d. 61

e. 62

10. Determine cuál es el número que sigue: 30, 6, 3/2, ½, …

a. 1

b. ½

c. ¼

d. 1/8

e. 2

11. Determine cuál es el número que sigue: 20, 20, 40, 120, …

a. 120

b. 240

c. 360

d. 480

e. 600

12. Determine cuál es el número que sigue: 13, 14, 17, 22, 29, …

a. 35

b. 36

c. 37

d. 38

e. 39

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 102 de 112

13. Determine cuál es el número que sigue: 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, …

a. 25

b. 29

c. 31

d. 33

e. 34

14. Determine cuál es el número que sigue: 1, 2, 4, 8, 10, 20, …

a. 20

b. 22

c. 30

d. 32

e. 40

15. Determine cuál es el número que falta:

2 4 5

12 10 21

8 7 ?

a. 1

b. 6

c. 16

d. 14

e. 15

16. Determine cuál es el número que falta:

1 11 111

2 24 248

3 ?

a. 369

b. 39

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 103 de 112

c. 3912

d. 3921

e. 36

17. Determine cuál es el número que falta:

13 63 93

4 74 24

45 85 ?

a. 5

b. 12

c. 77

d. 86

e. 92

3.3.2 RAZONAMIENTO NUMÉRICO

Mide la destreza para razonar con números que representan cantidades, es importante que

se tengan en cuenta todos los datos y que la solución no se contradiga con ellas.

Recordemos algunos aspectos que debemos tener en cuenta para resolver estos ejercicios:

3.3.2.1 RELACIONES DIRECTAS O INVERSAS

No olvidemos que en el caso de que se dé una relación entre dos cantidades, una relación

puede ser directa cuando al aumentar o disminuir una cantidad la otra también lo hace o

inversa cuando la variación es contraria, mientras la una aumenta la otra disminuye o

viceversa. El crecimiento en las relaciones son siempre en veces o proporciones, por lo que

si uno de los elementos aumenta en tres veces, el otro debe hacerlo de igual manera, por

ejemplo:

Si dos gallinas ponen dos huevos en dos días, ¿cuántos huevos pondrán seis en seis días?

a. 2

b. 6

c. 12

d. 16

e. 18

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 104 de 112

Primero observamos qué tipo de relación existe entre los elementos, es decir entre la

variación de gallinas, de huevos y de días, podemos concluir que son relaciones directas y

que si las gallinas se han aumentado en tres veces, no puede ser el literal “a”, y como

también se ha triplicado los días, tampoco puede ser el literal “b”. En total deben haberse

aumentado nueve veces la cantidad original de huevos. La respuesta correcta es el literal

“e”.

Un caso especial de una relación directa es el porcentaje. El porcentaje muestra como sería

un número en caso de ser aumentado en 100 veces. Por ello, no olvide que al ver el signo

“%” representa que el número real está dividido para 100:

Por lo que al hacer una relación, por ejemplo:

¿Cuánto gano en dos años depositando $150 con un interés del 20% anual?

a. 15

b. 30

c. 45

d. 60

e. 75

Debería calcular el 20% de 150, y nos quedaría:

Es decir 30 en un año, por lo que en dos años debería ser el doble, el literal “d”.

Hay relaciones un tanto más complejas como:

¿Cuál es el 30% de los de de 50?

a. 5

b. 10

c. 15

d. 20

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 105 de 112

Al traducir la relación nos quedaría:

Y que por simplificación de los ceros y el tres nos queda la operación:

Por lo que la respuesta correcta sería el literal “b”.

3.3.2.2 PRUEBA Y ERROR

En ocasiones no será posible realizar los ejercicios, además en muchos casos no contaremos

con el tiempo necesario para hacerlo.

EJERCICIOS CON RELACIONES DIRECTAS O INVERSAS:

1. Si se remolca una gabarra a tres millas por hora. ¿Cuántas horas necesitará para

recorrer 28 millas?

a. 10 horas 30 minutos

b. 9 horas 20 minutos

c. 12 horas

d. 9 horas 12 minutos

2. Una mujer compra fundas de almohada por un precio total de 8.46$, siendo la media

de precio por unidad 2.82$. ¿Cuántas fundas compró?

a. 4

b. 2

c. 3

d. 5

3. ¿Cuántos minutos hay en un día?

a. 60

b. 1440

c. 24

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 106 de 112

d. 1440x60

4. Una tela de 150 m se divide en piezas de 30 m cada una. ¿Cuántos cortes mínimo se

necesitan para tener la tela dividida en piezas?

a. 2

b. 3

c. 4

d. 5

e. 6

5. Un hombre tiene 75 acciones que valen 50$ cada una. La empresa asigna un

dividendo de 8% pagadero en acciones. ¿Cuántas acciones tendrá ahora?

a. 81

b. 90

c. 80

d. 85

6. Un chico deposita en su cuenta el dinero que ha ahorrado durante el verano. ¿Qué

cantidad ha depositado si tiene 10 billetes de un dólar, 9 monedas de medio dólar, 8

de cuarto, 16 monedas de 10 centavos y 25 de cinco centavos?

a. 16.20

b. 17.42

c. 18.60

d. 19.35

7. Un departamento municipal compra seis gruesas de lápices de dibujo. Cada gruesa

son 12 docenas. Se utilizan 24 lápices a la semana. Las seis gruesas de lápices

durarán:

a. 6 semanas

b. 24 semanas

c. 12 semanas

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 107 de 112

d. 36 semanas

8. Si 3 manzanas cuestan 24 centavos, ¿Cuántas docenas máximo se pueden comprar

con 1,92$?

a. 1 y ½

b. 1

c. 3

d. 5 y 1/3

9. Un hombre deposita un cheque de 1.000$ para abrir una cuenta. Poco después retira

941.20. ¿Cuánto le queda en la cuenta?

a. 56.72

b. 58.80

c. 59.09

d. 60.60

10. Un comerciante compra cuatro fundas de almohada a 4.98$ la pieza, 2 sábanas de

8.29$ la pieza y 2 sábanas encimeras a 8.09 la pieza. ¿Cuál es la factura total?

a. 52.58

b. 51.68

c. 52.68

d. 21.36

11. Si reparar 100 yardas cuadradas de pavimento cuesta 1.000$, el coste de reparación

de una yarda cuadrada es:

a. 10

b. 100

c. 150

d. 300

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 108 de 112

12. Un joven vende 88.50$ de dulces. Si recibe una comisión de 33 1/3 % ¿A cuánto

asciende la comisión?

a. 29.50

b. 40.00

c. 50.00

d. 62.50

13. Si media taza de espinacas contiene 80 calorías y la misma cantidad de guisantes

contiene 300 calorías ¿Cuántas tazas de espinacas se necesitan para obtener el

mismo contenido calórico que 2/3 de taza de guisantes?

a. 2/5 taza

b. 1 1/3 tazas

c. 2 tazas

d. 2 ½ tazas

14. Cinco jóvenes comen 3 pastelitos de una caja que contiene 3 docenas. ¿Qué porción

de una docena queda?

a. 1/8

b. ¼

c. ¾

d. 7/8

15. Una silla plegable tiene un precio de 29.50$. ¿Qué dinero se ahorra quien la compre

con un descuento del 20%?

a. 4.80

b. 5.90

c. 6.20

d. 7.40

METODOLOGÍA DE PONDERACIÓN

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 109 de 112

La metodología de corrección de las Pruebas de Aptitud Académica consiste en la sumatoria

rectificada de blancos y errores; la obtención del puntaje parcial se llega por complemento; así, el

puntaje neto y la tabulación simple se calculan sobre el mayor número de puntos netos (x) en

porcentaje. Por ejemplo, la tabulación se realizó en base a, x = 40 puntos de un total de 50. La

fórmula sería:

Por ejemplo:

Número de errores: 15

Número de respuestas en blanco: 4

Rectificación: 15 + 4 = 19

Puntaje parcial por complemento: 50 (Puntaje total) – 19 = 31

Puntaje Neto: PN = 31

Tabulación simple: PT = 31 * 100 % / 40 = 77,5%

Para llenar el cupo se toman los mejores resultados de candidatos sin que puedan tener menos de

40% en el Puntaje Tabulado.

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INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 110 de 112

PRUEBA DE APTITUD ACADÉMICA N. 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

D D E A A A A A B B

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

C C B A D A B D B B

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

E E B C A C D E E C

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

A C D D D B D D A B

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

D C E C D C E B C E

51 52 53 54 55

C D D E E

PRUEBA DE APTITUD ACADÉMICA N. 2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

C E C D C A A D C A

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

C E E E D E C B C D

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

A B D D B B E D C C

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

B C B C A A C A D A

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

D C B B B D B B C C

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

D E B E D D D A B D

61 62

C B

BIBLIOGRAFÍA

1. Encarta 2007.

2. www.alauniversidad.com.

Page 111: Modulo.fabian Mejia

Mejía S., Fabián, Prueba de Aptitud Académica, Efímera, Quito, 2009.

INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 111 de 112

3. http://avvciex.galeon.com/Analverbtxt.htm

4. http://www.darwinfoundation.org

5. http://escolar.itam.mx/documentos/paa.pdf

6. Aucapiña y Males (compiladores), Exámenes de ingreso 2007, Hawking, Quito,

2008. (Incluye programa: Euclides)

7. www.galapagospark.org

8. http://es.wikipedia.org/wiki/Patrimonio_de_la_Humanidad#Criterios_de_selecci.C3

.B3n

9. Whimbey, A. y Lochhead, J., Comprender y resolver problemas, Visor, Madrid,

1993.

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Mejía S., Fabián, Prueba de Aptitud Académica, Efímera, Quito, 2009.

INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabián Mejía S.: Página 112 de 112

Fabián Mejía S. (Quito, 1969) es profesor de Razonamiento Lógico de la

Universidad Católica del Ecuador desde 1998. Es autor de Elementos de

Lógica (2001), Cómo escribir ensayos (1999) y coautor de PAA. Pruebas de

Aptitud Académica (1995).

En este manual para preparación a las evaluaciones de aptitud académica, se

encontrarán exámenes tipo, ejercicios y valiosas recomendaciones para un

mejor desempeño el momento de dar las pruebas. Se han incorporado ideas

novedosas en la concepción de inteligencia, lenguaje y de la misma lógica. Así

mismo, el apoyo afectivo no ha sido descuidado para el que se involucre con

el texto que se encuentra en sus manos.

El uso de este texto se recomienda a Docentes del Magisterio que se preparan

para ser evaluados por el Ministerio de Educación y a estudiantes que están

terminando el bachillerato y que intentarán ingresar a la Universidad

rindiendo las Pruebas de Aptitud Académica. Además será de mucho interés

para los postulantes para cargos públicos que requieren ser examinados

académicamente y demás personas que les interese este tipo de actividad

mental como ejercicio y diversión.

PVP:

Pedidos y ventas al:

ISBN 3456345634564356346

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EFÍMERA