Monografia de Metodos de Estudio y Lectura

7/24/2019 Monografia de Metodos de Estudio y Lectura

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CAPITULOI

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1.1 PROBLEMA

Podemos observar que nuestro pas no f!ura dentro de "as estadst#as

nterna#ona"es de "e#tura $ #omprens%n "e#tora& basada en esta nforma#%n

podemos #on#"ur que en nuestro pas no e'ste una #u"tura de "e#tura& por e""o

queremos determnar "os ()btos $ apre#o (a#a "a "e#tura en estudantes de "a

#arrera de *ere#(o $ Cen#as Po"t#as en "a unversdad A"as Peruanas +"a"

Arequpa

1., -UTI+ICACIO/

0emos que a#tua"mente "os ado"es#entes est)n m)s o#upados en mrar

te"evs%n& u!ar en "a #omputadora $ obtener nforma#%n de dferentes formas

deando de "ado "a "e#tura& nos damos #uenta que no tenen e" ()bto de

"e#tura. La #arrera que nosotros (emos e"edo es una #arrera so#a"& por "o

tanto es ne#esaro que ten!amos e" (abto de "a "e#tura. Esta nvest!a#%n "a

(a#emos para nosotros msmos.

,


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1.2 OB-ETI0O

1.2.1 OB-ETI0O 3E/ERAL4

5 *etermnar e" (abto de "a "e#tura en "a #arrera de *ere#(o $ Cen#as

po"t#as en "a unversdad A"as Peruanas

1.2.,. OB-ETI0O EPECI+ICO4

5 Cuestonar porque deberamos "eer5 Aprender "os benef#os que tene "a "e#tura

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CAPITULO

II

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MARCO TEORICO

2.1. DEFINICIN DE LA LECTURA

A#tua"mente e'ste una !ran dversdad de defn#ones en torno a "a "e#tura

que son m7"tp"es $ a#ertadas& $a que en #ada una de e""as se #ontemp"an una

sere de #ate!oras #on#eptua"es que ofre#en dferentes aspe#tos sobre esta

#apa#dad emnentemente (umana& $ que permten su an)"ss en toda su

#omp"edad.

En este antepro$e#to se re#ono#e a "a "e#tura 8Como un pro#eso ntera#tvo de

#omun#a#%n en e" que se estab"e#e una re"a#%n entre e" te'to $ e" "e#tor&

quen a" pro#esar"o #omo "en!uae e nteror9ar"o& #onstru$e su propo

s!nf#ado. En este )mbto& "a "e#tura se #onsttu$e en un pro#eso #onstru#tvo

a" re#ono#erse que e" s!nf#ado no es una propedad de" te'to& sno que e"

"e#tor "o #onstru$e medante un pro#eso de transa##%n f"e'b"e en e" que

#onforme va "e$endo& "e va otor!ando sentdo part#u"ar a" te'to se!7n sus

#ono#mentos $ e'peren#as en un determnado #onte'to.:

*esde esta perspe#tva& e" a#to de "eer se #onverte en una #apa#dad

#omp"ea& superor $ e'#"usva de" ser (umano en "a que se #omprometen todas

sus fa#u"tades smu"t)neamente $ que #omporta una sere de pro#esos

bo"%!#os& ps#o"%!#os& afe#tvos $ so#a"es que "o ""evan a estab"e#er una

re"a#%n de s!nf#ado part#u"ar #on "o "edo $ de este modo& esta ntera##%n "o

""eva a una nueva adqus#%n #o!nos#tva.

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Es mportante se


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predspone a un sueto para "a rea"9a#%n perfe#ta de una tarea o a#tvdad. En

"a medda en que "a natura"e9a predspone tamb=n a un sueto >puesto que "e

da n#"na#ones? "a trad#%n (ab"a de "os ()btos #omo de se!undas

natura"e9as.

2.3. DEFINICION DE COSTUMBRE:

Una #ostumbre es un modo (abtua" de obrar que se estab"e#e por "a repet#%n

de "os msmos a#tos o por trad#%n. e trata& por "o tanto& de un ()bto.

e #ono#e #omo #ostumbres a todas aque""as a##ones& pr)#t#as $ a#tvdades

que son parte de "a trad#%n de una #omundad o so#edad $ que est)n

profundamente re"a#onadas #on su dentdad& #on su #ar)#ter 7n#o $ #on su

(stora. Las #ostumbres de una so#edad son espe#a"es $ raramente se

repten #on e'a#ttud en otra #omundad& aunque "a #er#ana terrtora" puede

(a#er que a"!unos e"ementos de "as msmas se #ompartan.

2.4. DEFINICION DE BENEFICIOS:

El beneficio es unconceptopositivo pues significa dar o recibir algn bien, o sea

aquello que satisface algunanecesidad.El beneficio aporta, adiciona, suma, y de

l que se obtiene utilidad o provecho. Este beneficio puede ser econmico o moral.
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CAPITULO

III


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A/ALII

D*ebemos "eer Esa pre!unta $a vene #on una respuesta autom)t#a. Todos

sabemos que "a respuesta es s& sn embar!o "o tomamos #on un desnter=s

7n#o. Las personas ven un "bro #omo un obeto nanmado $ tedoso& preferen

un resumen antes que "eer un "bro Dpor qu= mp"e& vvmos en un mundo

sonde e" fa#"smo es "o que (a#e !rar e" mundo. tenemos nterro!antes

sobre a"!7n tema& prefermos quedarnos #on "a duda en "u!ar que reso"ver"o.

Esta nvest!a#%n se (9o #on "a fna"dad de ""evar #on#en#a& repetr una ve9

mas "o bueno que es "eer& no mporta s es un per%d#o& un "bro en fs#o o

qu9) uno vrtua"& e" obetvo es "eer. /uestro obetvo es mostrar "os benef#os

de "a "e#tura.

1. Au!"t# tu $o%#bu'io

DRe#uerdan #uando en "a prmara aprendamos a nferr e" s!nf#ado de una

pa"abra "e$endo e" #onte'to de "as dem)s pa"abras en "a ora#%n Ese msmo

benef#o "o obtendremos a(ora s nos ded#amos a "eer un "bro. e dar)n

#uenta que mentras "eemos& espe#a"mente te'tos 8df#"es:& nos veremos

e'puestas ante un mundo de nuevas pa"abras& que no #ono#eramos de otra

manera.

F


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2. E"t'!"#( #& %!'!b'o

Una de "as !randes ventaas de ded#arnos a "eer un "bro& es que

resu"ta entrenamos a nuestro #erebro. Cuando pra#t#amos esta a#tvdad

a$udas a" %r!ano a que ""eve a #abo sus fun#ones de manera dea". En otras

pa"abras& #uando "eemos& nuestro #erebro se pone a (a#er eer##o& pero para

que ten!a resu"tados a "ar!o p"a9o& ne#estamos que "a a#tvdad sea

#onstante.

3. )#t'o"!( *! (u!+o (#&u*#b&!(

#omen9as a tener e" ()bto de "eer antes de dormr& "a a#tvdad fun#onar)

#omo un avso para tu #erebro $ #uerpo& mandando se


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Las personas que "een sue"en tener ma$or nve" de #on#entra#%n& $ e" "e#tor

tendr) "a (ab"dad de poner toda su aten#%n en "as #osas pr)#t#as de "a vda.

Tamb=n desarro""a "a obetvdad $ "a toma de de#sones.

. Si!'! t!"*'( t!# *! %o"$!'(#%i"

DTe (as quedado sn #osas que p"at#ar #on un am!o& novo o #on tu esposo

te (a pasado& sabr)s "o n#%moda que puede resu"tar "a stua#%n $ mu#(as

ve#es puede provo#ar que "as personas se pre!unten s su#ede a"!o ma"o. n

embar!o& s nos ded#amos a "eer m)s& sempre tendremos a"!o de que

#onversar #on otros. Podemos ds#utr "os #onf"#tos de #erta nove"a& o aque""o

que aprendmos por "eer ese "bro sobre ne!o#os& "as posb"dades son

nfntas.

. M!o'# !o'i#

Mu#(os estudos (an demostrado que s no usamos "a memora& "a#omen9aremos perder. Cru#!ramas $ rompe#abe9as& son s%"o un par de

eemp"os de ue!os que nos pueden a$udar a prevenr e" prob"ema& $ "eer

a$uda a forta"e#er "os 8m7s#u"os: de "a memora en una manera mu$ sm"ar.

La a##%n de "eer requere que re#ordemos deta""es& (e#(os& stua#ones&

#onf"#tos& temas $ personaes.

5. E"t'!t!"ii!"to b#'#to

Una sa"da a" #ne& #on todo $ mun#(e& #uesta un promedo de ,HH pesos. Lo

dsfrutamos& #"aro& pero "a emo#%n es moment)nea $ pasaera. Por ese msmo

pre#o puedes adqurr un "bro que te entretendr) por mu#(o m)s tempo.

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Bus#a una "brera que tamb=n venda "bros de se!unda mano& que te sa"dr)n

mu#(o baratos& $ as no afe#tar)s tu #artera.

6. R!*u%! !& !(t'7(

Cuando "eemos nuestra mente #amba de estado. tuvmos un da

sumamente estresante un buen "bro nos puede dstraer #on mu#(a fa#"dad e"

!=nero de fantasa es e'#e"ente para estos #asos. Mu#(as ve#es nos ser) mu$

df#" so"tar "a nove"a pero aun as nos mantendremos re"aadas.

18. D!(#''o&&o !o%io"#&

Cuando nos ded#amos a "eer nuestro desarro""o so#a" $ emo#ona" aumenta.

En un prmer momento& "os personaes de "as !randes nove"as !enera"mente

representan dversos #onte'tos& re!ones de" mundo& estatus so#a"& ra9as $

etn#dades& as #omo dferentes re"!ones.

As que nos en#ontramos #on una dversdad #on "a que posb"emente no

ten!amos #onta#to rea". Pero es mportante entender que una ve9 que

#ono#emos a#er#a de aque""o que se en#uentra 8fuera:& podremos #omen9ar a

!enerar empata $ to"eran#a por "os dem)s& $ as desarro""ar una sensb"dad

emo#ona".

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CO/CLUIO/E

PRIMERA4 Los unverstaros (o$ en da no entenden "o que "een puesto que

#omenten fa"tas orto!r)f#as $ tamb=n esto reper#ute en su e'pres%n ora" $

es#rta

E3U/*A4 Jemos determnado que "os %venes estudantes de (o$ $a no "e

ponen mportan#a debda a "a "e#tura & esto debdo a "a te#no"o!a que (a

opa#ado a "as bb"ote#as

TERCERA4 Jo$ en da se (a poddo observar que "os oven $a no son #omo

antes& a que me refero que no van a #onsu"tar "bros puesto que se (an

apo$ado en "a te#no"o!a

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U3ERE/CIA4

5 /osotros #omo estudantes de *ere#(o tenemos que tener #omo

prn#pa" a"ado a "a #onsttu#%n "a #ua" tenemos que "eer"a $ tener"a a "a

pa"ma de "a mano& una su!eren#a sera "eer"a por #aptu"os s quera

una (ora por da para as poder a!"9ar nuestra mente.

5 E" "eer es aburrdo& pero para poder (a#er"o dvertdo podramos

empe9ar a usar "bros #on m)!enes para as poder !rabarnos mas "a

"e#tura medante m)!enes.

5 Jo$ en da "a "e#tura esta tota"mente o"vdada por fa"ta de #ompra "e

"bros& una su!eren#a sera #omprar"os $ "eer"os en !rupo.

5 Las bb"ote#as en e" Per7 no son mu$ #on#urrdas (o$ en da& debdo a

"a fa"ta de nter=s& para n#entvar ese nter=s debemos de nvtar a "os

%venes a que se #u"tur#en medante op#ones dversas que puede

ofre#er una bb"ote#a.

5 La te#no"o!a nos ofre#e fa#"dad en todo aspe#to& pero una "e#tura

ofre#e un mundo dverso de op#ones& "a #ua" "os %venes no tenen dea&

para poder ut"9ar "os "bros tenemos que "o!rar en "os #o"e!os e" (abto

de "e#tura.

BIBLIO3RA+IA

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