Montevideo, 2012 Coordinadora: Mag . Mara Elgue Patiño
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Acompañamiento a noveles maestros y profesores del Uruguay en sus primeras
experiencias de inserción laboral
Montevideo, 2012Coordinadora: Mag. Mara Elgue Patiño
Centros invitados a participar del Proyecto
Objetivo General
• Mejorar la inserción de los noveles docentes en las culturas profesionales e institucionales.
• Objetivo específico: Implementar una experiencia colaborativa entre pares de acompañamiento a los noveles desde los centros de formación Docente participantes , distribuidos en 5 regiones del territorio nacional que facilite los procesos de inserción laboral.
Algunos lineamientos estratégicos que sustentan el proyecto
Beneficiarios directos
• Docentes noveles con no más de 5 años de antigüedad insertos en escuelas, liceos y escuelas técnicas del Sistema de Educación pública.
Características de los destinatarios
Beneficiarios indirectos
Situación Problema
• La inserción laboral se produce en situación de soledad.
• La formación inicial se interrumpe abruptamente generando dificultades al enfrentarse a un alumnado que proviene de contextos socioculturales heterogéneos, conflictivos y altamente cambiantes.
• Este impacto inicial es conocido como el “shock de la práctica”.
Situación problema: características del contexto externo.
• Contexto externo : Según Poggi, M. (2006) los sistemas y centros educativos se enfrentan a procesos acelerados de producción de conocimiento, cambios en la vida social y familiar, inequidad en la distribución de la riqueza y altos índices de pobreza y exclusión en la región.
Situación Problema: El contexto interno
• Grupos cada vez más numerosos.• Necesidad de atender “nuevos
alumnos” cada vez más diversificados.
• Trabajo en contextos desfavorecidos de exclusión social y cultural.
• Confrontación con el empobrecimiento de los jóvenes.
• Estallido de la sociedad del conocimiento que marca desiguales vínculos con el saber.
La importancia de la socialización secundaria
• Numerosos trabajos dan cuenta de la importancia de la socialización secundaria que se produce en las instituciones educativas donde se insertan los noveles.
• La posibilidad de compartir con otros docentes experiencias y marcos teóricos de referencia, reduce la brecha teoría-práctica a la vez que potencia el proceso formativo de los profesionales de la educación.
Ejes transversales del Proyecto
• El impacto del cambio social en las instituciones y sus efectos en la labor docente.
• Los derechos humanos en el aula y las instituciones educativas.
• El clima institucional, las relaciones interpersonales y la resolución de conflictos.
• Las prácticas de evaluación ante la diversidad• La adecuación de los contenidos y los dispositivos
didácticos en los nuevos contextos de enseñanza.
Principales Actividades