12 de Noviembre del 2015

CULTURA, ESTABILIDAD Y CAMBIO SOCIAL: IDEAS PRINCIPALES.

Aurora Sáez Morales No. de cuenta: 15303735

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ON LINE.

MATERIA: ÉTICA, EDUCACIÓN Y FAMILIA

MAESTRO: DR. SERGIO JOSUÉ TORRES ZARCO

INTRODUCCIÓN NCABEZADOLa educación es un fenómeno social en el que toda la sociedad, de una u otra manera, está implicada. El Sistema educativo es el instrumento social para

impartir la formación, a las jóvenes generaciones, en todas las sociedades se da una educación, de acuerdo con tradiciones, con hábitos, con reglas explícitas o

implícitas, dentro de un cuadro determinado de instituciones, con utensilios propios, bajo el influjo de ideas y sentimientos colectivos, con el fin de labrar un cierto

ideal de hombre. Pero es impotarte también que este sistema reconozca las necesidades de su contexto. Debe elaborar propuestas que concienticen a las

personas descubrir y desarrollar distintos modos de apropiarse de su experiencia cultural; buscando el equilibrio entre la cultura acumulada (pasado) y la

construcción en el presente de esta historia, agrupadas en: la expresión, en el arte, en la ética, en el gozo de ser agente importante de esta misma historia.

Esta nueva época representan una invitación para crear y fundamentar nuevos planteamientos pedagógicos que revitalicen la escuela como la pedagogía

holística; además de reconfigurar aquella ética del educar, es decir enseñar el arte del buen vivir como dice Fernando Savater. La formación docente además de

la ética y vocación debe reconfigurarse, en el uso pedagógico de los entornos digítales, debemos considerar todos los ámbitos educativos posibles, crear

contenidos donde se realice una interacción y pongan en práctica los conocimientos. Recordemos que la función de la educación es transmitir la cultura común

requerida por la sociedad como un todo y la cultura específica necesaria para cada medio a que el individuo esté destinado. Todo lo anterior concluye que la

sociedad prepara en los jóvenes las condiciones especiales de su existencia, ya que la reproducción cultural es base de la reproducción social.

CUADRO DE IDEAS PRINCIPALES.

Durkheim señala dos elementos esenciales para que el fenómeno educativo

se presente: la presencia de una generación adulta y otra generación joven,

donde la educación es la acción generalizada de las personas adultas sobre

la generación que aún no están maduras para la vida social, y tiene por objeto

suscitar y desarrollar en la persona toda la perfección es decir, desarrollar un

número de estados físicos, intelectuales y morales que exigen de él tanto la

sociedad política en su conjunto como el medio ambiente específico al que

está especialmente destinado.

La educación es el medio por el cual nosotros recibimos una carga de

homogenización, sin ésta la sociedad no pueda subsistir, además que nos

permitirá ser incluidos en una determinada clase social o encajar en cierto

tipo de estructura social o laboral. Define a la escuela como una institución

social, porque se realiza dentro de la sociedad.

El poder de la educación no es el poder que ejerza el docente sobre el alumno, sino radica en el poder de la formación y transformación que se realiza bajo el actuar del docente y padre de familia, a través de un proceso de enseñanza razonable, reconociendo a este acto por la grandeza de su misión.

La cultura del ocio termina por influir en la educación y en la manera de ver la vida, nuestros niños crecen en un mundo donde las personas sólo valen por lo que tiene y aparenta. Sin una buena imagen no existes y si no encajas eres menos que nada, importando más en envase que el contenido.

La Matrix por medio del internet, dispositivos móviles, audiovisuales y la educación mete de manera directa y sin anti virus en el disco duro (cerebro) de nuestros jóvenes una serie de antivalores, quitándoles la creatividad, la libertad, la capacidad de escucharse a sí mismos, para convertirse en un buen trabajador (esclavo). Los ultraprograman para una vida más competitiva, compleja y difícil; lejos de una ética personal y capacidades para pensar por sí mismos por su falta de capacidad crítica.

En la actualidad la realidad está deformada, acorde a la teoría del hiperrealismo de Jean Baudrillard, nuestra mente hiperreal prefiere la simulación (copias hackeadas del software original), por lo que nuestro mundo ya no es real. Llevándonos a perder nuestra verdadera naturaleza espiritual.

Actualmente a nivel mundial vivimos un caos a nivel emocional demasiada violencia y antivalores, eso indica que algo se está mal a nivel educativo. La

pedagogía holística busca formar seres humanos completos, que se inserten de manera creativa en la sociedad, en un proceso de autoconocimiento, permanente, donde además aprendan que el mundo es bonito y bueno

La educación está más centrada en el desarrollo del hemisferio izquierdo del cerebro (el lado lógico – matemático) pero han omitido el desarrollo de la inteligencia emocional. Las escuelas no potencian estas últimas cualidades., lo que se consigue a la larga es colapsar, confundir y desestabilizar la mente de los estudiantes.

Urge una reforma educativa basada en el pensamiento complejo como una forma de superar la idea de lograr sistemas acabados y deterministas, para lo cual es importante que educación para el Siglo XXI debe ser verdaderamente integral, basada en las experiencias humanas desde lo corporal hasta lo espiritual, donde el docente sea un guía y un referente para el estudiante y así crear un vínculo, donde el docente les ayude a entender las experiencias que los jóvenes entre 17 y 21 años están experimentando. A la vez desarrollar la capacidad de cuestionar el conocimiento y desarrollar actitudes como un espíritu aventurero y con ansía por aprender permanentemente.

En la mundialización se impone un mismo sistema político, económico y social para toda la población en cambio el mundialismo busca la unidad - solidaridad y el bienestar común desde nuevas políticas pensadas por y para el hombre basado en la era planetaria, donde se comprende la condición humana gracias a la re- búsqueda e indagación en la historia de la evolución humana.

La era de hierro está formada por la ciencia – tecnología – industria – intereses que han desarrollado una actitud individualista. Por eso es importante la educación. En la era planetaria, la tecnología no es la cura para todos los males que hoy atravesamos, sino la creación de sujetos conscientes de lo que está sucediendo y así poder actuar de manera oportuna y eficaz, con actitud crítica de la realidad, comprometidos con la resolución y la mejora de sus vidas.

En el mundo tecnificado escasea la moral, lo psicológico y lo emocional, eso causa el surgimiento de los subdesarrollados por su incapacidad de lograr un progreso hacia la comunidad y no a intereses convencionales.

El análisis de la historia puede revertir y mejorar el contexto actual y venidero, además debemos civilizar a la civilización a través de analizar nuestra realidad, dejar de ver los lazos culturales, los valores, las etnias como meras limitantes para ascender de acuerdo con los monopolios.

Educar a los educadores tanto en destrezas como en actitudes para hacer una mejor sociedad.

CONCLUSIONES:

La educación actual es una industria de logros, pero lo que urge actualmente es el desarrollo de habilidades que permitan a nuestra sociedad juvenil adaptarse a la posmodernidad (incertidumbre, tecnología, consumismo, valores, etc), pero con sabiduría, responsabilidad, ética personal y profesional. Estamos ante las primeras generaciones de nativos digitales, pero no por ello están capacitados para hacer buen uso de ella; pero también es cierto que cuando encuentra algo que le gusta y apasiona el sólo se mete a la red para aprender más sobre el tema. Como docentes debemos transmitir esa pasión por los conocimientos, a través de la pedagogía holística y una mezcla de actividades didácticas que incluyan desde los libros hasta la tecnología móvil, además permitir que el alumno crezca de manera exponencial su confianza para aprender por su cuenta, desarrollar su creatividad; eso ayuda al pensamiento complejo muy necesario para este tipo de sociedad llena de incertidumbre y resolución de problemas constantemente. Lo anterior nos lleva a replantearnos nuestro rol como docente y padres de familia a ser un guía, alguien que facilite, entrene y aporte la cantidad de sabiduría moral necesaria, para que los alumnos, sean capaces de hacer juicios éticos en esta gran marejada de información. En el caso del docente necesitaremos una preparación profunda y estemos abiertos a nuevos paradigmas o porque no mejor crear nuevos proyectos de innovación educativa. Sería un gran error pensar que con sólo usar la tecnología en el aula va a cambiar o mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje. Convirtiéndose en la panacea de la problemática educativa de México ante la Sociedad del Conocimiento; porque la tecnología puede ser un catalizador, pero la educación es y será siempre cuestión de seres humanos que buscan el desarrollo integral y armónico de las personas acorde a posturas filosóficas en que se encuentre apoyada la Educación.

REFERENCIAS

Durkheim, Emile.(2000) Educación y Sociología. México. Ed: Colofón

Durkheim, Emile. Educación y Sociología. Recuperado el 9 de Noviembre del 2015 de: https://www.youtube.com/watch?v=NjhCuvztiY0

Parcerisa Puig, D. (2013) La Celda Planetaria: La Pedagogía Holística. Recuperado el 9 de Noviembre del 2015 de: https://www.youtube.com/watch?v=9YjvrvtUAu0#aid=P7k_Li4qg0A

Morin, E., Ciurana, R. y Motta, D. (2002). Educar en la era planetaria: El pensamiento complejo como método de aprendizaje en el error y la incertidumbre humana. Salamanca Ed: Universidad Valladolid.

Morin, E., Ciurana, R. y Motta, D (2010)., Educar en la era planetaria Recuperado el 9 de Noviembre del 2015 de: http://www.uv.mx/pampedia/numeros/numero-6/educar-era-planetaria.pdf