Motivación y emprendizaje proyecto 2013 2014
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Algunas claves de la motivación y el emprendizaje
Proyecto 2013-2014
Agenda de trabajo
• Contexto educativo actual
• Herramientas pedagógicas desde una perspectiva global– “¿Para qué me sirve esto?”– Líneas de acción– Actividades concretas
• Relevancia de las competencias
• Globalización– Alumnado– Profesorado
Contexto educativo actual
• “Décalage”
• “¿para qué me sirve esto? – Realidad fuera del Centro– Contexto educativo– Objetivo docente: Desarrollar esa motivación
intrínseca
“Help students find intrinsic motivation is more important than just motivating them.”
Herramientas pedagógicasdesde una perspectiva global
• “what you see is what you get”: – Expectativas altas pero realistas
• “good everyday practice”– Lo que ocurre en el aula influye en la
motivación de los alumnos
Líneas de acción… para que elalumnado interiorice esa motivación intrínseca
• Factores que inciden en la motivación de los alumnos:– Interés personal en la materia– Percepción de utilidad (“me sirve”)– Deseo de lograr objetivos– Seguridad en sí mismo– Autoestima– Perseverancia– Factores propios de cada alumno: Motivados por sus gustos,
inquietudes, preferencias….– Aprobación del grupo– Superación de retos…
Líneas de acción… para que elalumnado interiorice esa motivación intrínseca
• ¿qué puede hacer el profesor? – Proporcionar feedback
– Asegurar las oportunidades
– Poner en valor el material
– Crear un ambiente abierto y positivo
– Gestionar una “learning community”
Líneas de acción… para que elalumnado interiorice esa motivación intrínseca
• Factores que incrementan la motivación en los alumnos: – Entusiasmo del profesor
– Relevancia del material
– Organización del curso
– Nivel de dificultad apropiado (material)
– Implicación activa de los alumnos
– Variedad
– Relación profesor/alumno
– Utilización de ejemplos concretos y comprensibles
Líneas de acción… para que elalumnado interiorice esa motivación intrínseca
• Trabajo en equipo: – Proyectos de los alumnos– Equipo Profesor/alumnos– Equipo profesores de etapa
“Teaching kids to count is fine, but teaching them what counts is best”
Líneas de acción… para que elalumnado interiorice esa motivación intrínseca
• Ejemplo web 2.0 y Geografía Puy Arrieta
“Flipped classrooms”
Evidenciar la relación con otras materias
Destellos de innovación
Importancia de la autonomía personalGestión del tiempo
Autoevaluación
Actividades concretas
• Textos continuos y discontinuos. – Iceland pufflings– Imágen Restauración
• “Revisando” exámenes
Actividades concretas
Es preciso idear con mente innovadora las condiciones adecuadas para que los estudiantes se planteen metas altas, de modo que obtengan el máximo partido de sus talentos y capacidades. En esta tarea es clave la figura de los buenos maestros, que quieren e inspiran, que guían y motivan; ambos aspectos educativos resultan esenciales: es preciso mostrar el camino que conviene recorrer -hay que guiar- y es necesario motivar, o mostrar a los estudiantes que el esfuerzo que se les pide vale la pena, porque la recompensa consiste en poder ayudar a otras muchas personas, empleando los conocimientos adquiridos como palanca de ese espíritu de servicio.
Apertura del curso 2013-2014 UNAV