M.S.I. JOSE LUIS DORANTES GOMEZ

La Ingeniería de Control es un campo multidisciplinario y es actualmente unaLa Ingeniería de Control es un campo multidisciplinario y es actualmente unaexperiencia educativa principal en las licenciaturas de Ingeniería. Tiene unafundamentación significativa en las matemáticas. El objetivo final es laimplementación de control automático en sistemas químicos reales cuyo diseñoimplementación de control automático en sistemas químicos reales cuyo diseño

está soportado tanto teóricamente como heurísticamente. Esta experienciaeducativa se ubica en el séptimo bloque del mapa curricular del Programa deIngeniería Química, perteneciente a la academia de Ingeniería Aplicada, con cincohoras de teoría y un total de diez créditos. Esta experiencia educativa le brinda a losestudiantes del programa de Ingeniería Química, las herramientas para diagnosticar

l l l f ú bi fí i í iy controlar procesos en los cuales se efectúen cambios físicos y químicos, paratransformar materias primas en productos elaborados o semielaborados quesatisfagan las demandas industriales y humanas; diseñar, establecer y ejecutar

t l ti l lid d tili ió d lprogramas para controlar procesos y garantizar la calidad y utilización de losproductos finales de los mismos.

El estudiante aplica los principios físicos yquímicos y utiliza herramientas matemáticas paraquímicos y utiliza herramientas matemáticas parala formulación de modelos de sistemas deingeniería, los modelos representan lasoperaciones más comunes en la ingenieríaquímica y se utilizan para el diseño de las diversasestrategias de control de procesos con respectoestrategias de control de procesos, con respectoal medio ambiente.

1. Modelar sistemas, para entender la sensibilidad de los, pprocesos.

SABERES:SABERES:Teóricos Heurísticos Axiológicos

1. Modelos matemáticos en ingenieríaquímica.

1) Aplicación de Balance de Masa yEnergía.

1) Creatividad.2) Compromiso

2. Tipos de modelos.3. Técnicas de modelación

2) Auto aprendizaje.3) Formulación de Modelos

Matemáticos.

3) Constancia4) Disciplina5) Responsabilidad.6) Iniciativa.7) Interés.)8) Tenacidad

2. Desarrollar sistemas de control de procesos, parap , paplicaciones en la industria.

SABERES:SABERES:

Teóricos Heurísticos Axiológicos

1. Transformada de LAPLACE. 1) Auto aprendizaje. 1) Creatividad.1. Transformada de LAPLACE.2. Solución de Ecuaciones Diferenciales

Lineales.3. Dinámica de Sistemas.4. Sistemas lineales5 Tipos de respuesta

1) Auto aprendizaje.2) Solución de Ecuaciones Diferenciales.

1) Creatividad.2) Compromiso3) Constancia4) Disciplina5) Responsabilidad.6) Iniciativa5. Tipos de respuesta.

6. Funciones de transferencia.7. Criterios de estabilidad.8. Criterios de control.

6) Iniciativa.7) Interés.8) Tenacidad

3. Conocer, analizar y aplicar la teoría general de control., y p g

SABERES:

Teóricos Heurísticos Axiológicos1. Elementos de la teoría del control.2. Controladores ideales y reales.

1) Auto aprendizaje.2) Determinación de ajustes óptimos de

1) Creatividad.2) Compromiso

3. Control y estabilidad de procesos contransferencia de energía térmica.

4. Control y estabilidad de procesos contransferencia de masa.

5 Control y estabilidad de reactores

Control.3) Elaboración de diagramas de tubería

e instrumentación o DTI`s.

3) Constancia4) Disciplina5) Responsabilidad.6) Iniciativa.7) Interés5. Control y estabilidad de reactores

químicos.7) Interés.8) Tenacidad

Los aspectos del curso que se evalúan son cada una de las tareas y productosLos aspectos del curso que se evalúan son cada una de las tareas y productosque se solicitan en las 3 MUC y los instrumentos (matrices de valoración orúbricas que contienen las evidencias para el desempeño y los elementos ycriterios a evaluar) utilizados para recuperar la información necesaria y paracriterios a evaluar) utilizados para recuperar la información necesaria, y parapoder determinar si los estudiantes han logrado las competencias, se muestra acontinuación:

Productos/Evidencias

Elementos de

Criterios de DesempeñoEvidencias de

EvaluaciónNivel 0 No Aceptable

Nivel 1 Aceptable

Nivel 2 Bueno

Nivel 3 Excelente

El Nivel Excelente, (100%) es excepcional de desempeño,excediendo todo lo esperado, demuestra una total comprensióndel problema, y todos los requerimientos de la tarea estánincluidos.

El Nivel Bueno, (80%) o bueno corresponde a un nivel que supera alo esperado, con un mínimo nivel de error. Demuestraconsiderable comprensión del problema y casi todos losconsiderable comprensión del problema y casi todos losrequerimientos de la tarea están incluidos.

El Nivel Aceptable (60%) es un desempeño estándar demuestraEl Nivel Aceptable, (60%) es un desempeño estándar, demuestracomprensión parcial del problema. La mayor cantidad derequerimientos de la tarea no están incluidos.

El Nivel No Aceptable, (<50 %) es deficiente, el desempeño estápor debajo de lo esperado, presenta frecuencia de errores,demuestra poca o nula comprensión del problema, no cuenta conlos requerimientos o los que contiene no aplican para la tarea.

Para acreditar esta experiencia educativa el estudiantedeberá haber presentado con un seis mínimo depcalificación (nivel R de desempeño) cada evidencia dedesempeño.p

1. Realización de tareas: 70%

2. Prácticas en el centro de cómputo 20%

3 Exámenes parciales 10%3. Exámenes parciales 10%

Total  100.00%