Máster Universitario en Dirección de Empresas Máster Curso ... · en su toma de decisiones o en...

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Máster Universitario en Dirección de Empresas

Curso 2016/2017

ÍNDICE DE ASIGNATURAS

Módulos comunes para ambos itinerarios:

Existen módulos comunes tanto para el itinerario profesional como para el investigador:

• Dirección Comercial• Estrategia y Competitividad• Metodología para el diseño y presentación de trabajos• Finanzas• Desarrollo Organizativo• Simulación Empresarial• Dirección de Operaciones y Tecnología• Trabajo Fin de Máster.

Módulos obligatorios para el itinerario profesional:

• Análisis e Interpretación de Estados Contables• Apoyo a toma de decisiones: técnicas cuantitativas y de negociación• Actividad emprendedora• Sistemas de Información Empresarial• Practicas

Módulos obligatorios para el itinerario investigador: • Fundamentos en gestión e iniciación a la econometría• Fundamentos en métodos cuantitativos• Análisis de datos• Nuevos paradigmas en gestión• Iniciación a la investigación

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Master Universitario en Dirección de Empresas

Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre

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Ficha de Materia/Asignatura

Breve descripción La asignatura tiene como objetivo dotar al alumno de unas herramientas imprescindibles para interpretar la información que proporcionan las organizaciones a través de las Cuentas Anuales y los estados contables complementarios. Se estudia una gama de herramientas que permiten mejorar las decisiones empresariales. La información contable, por sí, no basta para tomar decisiones adecuadas en la realidad empresarial. Es, por tanto, coherente exigir más información, o, por lo menos, pensada desde otras perspectivas. La necesidad de enfoques alternativos de la información contable, es satisfecha por el Análisis Contable, que busca ayudar a afinar las decisiones tomadas por parte de los usuarios de la información contable. La asignatura está estructurada como una descripción del catálogo de herramientas que tiene el analista en su toma de decisiones o en la elaboración de su informe.

Objetivos y Competencias específicas Objetivos - Saber utilizar las cuentas anuales y extraer de ellas la información relevante de cara al éxito de la organización. - Saber identificar cuáles son los elementos de éxito y los factores de crisis en las organizaciones. - Saber expresar adecuadamente esos factores en explicaciones en público. - Saber redactar informes que resulten claros, honestos, determinantes y convincentes. Competencias específicas - Conocer en qué consiste el análisis de cuentas. - Manejar el elemento esencial de análisis, las cuentas anuales. - Extraer información de las cuentas anuales. - Realizar cambios para que las cuentas anuales resulten relevantes pare el análisis. - Conocer las parcelas más relevantes objeto de análisis: solvencia, liquidez y rentabilidad.

Módulo: Análisis e Interpretación de Estados Contables Materia/Asignatura: Análisis e Interpretación de Estados Contables Tipo de Asignatura (Obligatoria u Optativa): Obligatoria Código: 2104021 Total de créditos ECTS: 5 Segundas Lenguas de uso: Nº de horas de docencia teórica 8 Parte de la bibliografía y del material práctico a usar está en lengua inglesa

Nº de horas de docencia práctica 24 Nº de horas de tutoría en la asignatura 32 % ECTS impartición en Aula Virtual 0 % % de créditos ECTS en segundas lenguas

0 %

Profesor/a responsable e-mail Despacho Juan Baños Sánchez-Matamoros [email protected] 7.2.13

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Contenidos Tema 1. Definición y contextualización del análisis contable – Sesiones 1 y 2. Tema 2. Las masas patrimoniales. Interacción entre ellas. La herramienta básica del análisis, el ratio - Sesión 2. Tema 3. La rentabilidad en las organizaciones. ¿Cómo se mide? Aspectos fundamentales a tener en cuenta - Sesiones 3 y 4a. Tema 4. La viabilidad a largo plazo en las organizaciones - Sesión 4b. Tema 5. La viabilidad a corto plazo en las organizaciones - Sesiones 5 y 6. Tema 6. Análisis de grupos empresariales – Sesión 7. Evaluación – Sesión 8.

Metodología de la enseñanza La metodología que se seguirá durante el curso estará basada en: - El desarrollo de clases conceptuales con el fin de presentar los conceptos relevantes de cada tema. - El desarrollo de prácticas y estudio de casos que contribuyan a la comprensión de los conceptos y modelos teóricos.

Bibliografía obligatoria - Palepu K.G., Healy P.M., Bernard V.L. (2007). Business Analysis and Valuation. Text and Cases. South-Western College Publishing. Cap. 1 y 2. - Stickney, C. P. y Brown, P. R. (2007). Financial Reporting and Statement Analysis. A Strategic Perspective. 7th Edition. The Dryden Press, Harcourt Brace & Company, New York. Cap. 1 y 2.

Bibliografía recomendada --

Sistema de evaluación y calificación Los alumnos serán evaluados: - Mediante exámenes tipo test que permitirán conocer el grado de asimilación de conocimientos y destrezas. - Por su participación y trabajo en grupo. - Por las aportaciones realizadas en el desarrollo de las clases.

Observaciones --

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Módulo: Estrategia y Competitividad Materia/Asignatura: Estrategia y Competitividad Tipo de Asignatura (Obligatoria u Optativa): Obligatoria Código: 2104022 Total de créditos ECTS: 5 Segundas Lenguas de uso: Nº de horas de docencia teórica 15


0 %

Profesor/a responsable e-mail Horario tutoría: Horario clases Gloria Cuevas Rodríguez [email protected] Equipo Docente: Gloria Cuevas Rodríguez [email protected] Se comunicará a los

alumnos antes del comienzo de las clases

José Emilio Navas López [email protected] Se comunicará a los alumnos antes del comienzo de las clases

Luis Ángel Guerras [email protected] Se comunicará a los alumnos antes del comienzo de las clases

Jose Luis Barbero Navarro [email protected] Se comunicará a los alumnos antes del comienzo de las clases

Leticia Pérez-Calero [email protected] Se comunicará a los alumnos antes del comienzo de las clases

Jorge Orihuela [email protected] Se comunicará a los alumnos antes del comienzo de las clases

Tomás González [email protected] Se comunicará a los alumnos antes del comienzo de las clases

Invitado externo Pendiente de confirmar Se comunicará a los

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mailto:[email protected]






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alumnos antes del comienzo de las clases

Breve descripción La asignatura de Estrategia y Competitividad proporciona al alumno una perspectiva global e integradora de la realidad empresarial enfatizando la importancia de las decisiones estratégicas. A lo largo del curso se analizarán las herramientas que permitirán a los alumnos comprender los fundamentos de la formulación estratégica; y se plantearán las diferentes problemáticas asociadas a la implantación de la estrategia, así como la aspectos clave de éxito de estrategias adoptadas por las empresas en relación a la internacionalización de la empresa, la responsabilidad social corporativa, la gestión de alianzas estratégicas, o las estrategias de cambio de rumbo en situaciones de crisis empresariales.

Objetivos y Competencias específicas

Objetivos:

- Conocer el papel de la competencia y la búsqueda de la ventaja competitiva. - Entender las raíces del éxito y el fracaso de las empresas, conociendo a fondo el desarrollo

de una estrategia empresarial, sus orígenes y antecedentes. - Conocer las principales líneas de pensamiento estratégico actual. - Conocer las técnicas para el análisis del entorno sectorial, así como para el diagnóstico

interno de la empresa, de sus recursos y capacidades. - Conocer los determinantes de la estrategia corporativa y de la estrategia de negocio.

Competencias: - Capacidad para identificar los determinantes de la rentabilidad de las industrias. Ser capaz

de realizar un análisis sectorial e identificar los factores clave del éxito. - Saber realizar un análisis interno de los recursos y capacidades de la empresa (sus

fortalezas y debilidades), para luego seleccionar una estrategia apropiada. - Capacidad para analizar, organizar y presentar datos y establecer opciones relevantes de

cara a la definición estratégica de la organización, atendiendo a su casuística concreta

Contenidos - Conceptos y Procesos de la Dirección Estratégica - La Estrategia y el Gobierno en las Empresas Familiares - Gobierno Corporativo y RSC - Desarrollo de la empresa: alianzas, fusiones, adquisiciones - Crisis empresarial: Estrategias de cambio de rumbo (Turnaround) - La Estrategia de Internacionalización de la Empresa - Parenting opportunity analysis - La competencia en sectores tradicionales y avanzados

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Metodología de las clases

Las clases teóricas se complementarán con clases prácticas, que consistirán básicamente en el desarrollo del método del caso. El alumno recibirá el material necesario para superar la asignatura antes del comienzo de las clases, con el objeto de que pueda trabajar la materia antes de cada sesión. Así, las clases presenciales cubrirán el contenido de la asignatura partiendo de la base de que el alumno ha estudiado el material teórico que previamente se le ha facilitado.

Bibliografía obligatoria

Daniels, J., Radebaugh, L. H., Sullivan, D. (2004): Negocios internacionales: ambientes y operaciones. Editorial Pearson, Mexico D.F.

Grant, Robert M. (2004): Dirección Estratégica: Conceptos, técnicas y aplicaciones. Ed. Civitas, Madrid.

Guerras Martín, Luis A. y Navas López, José E. (2007): La Dirección Estratégica de la Empresa. Teoría y Aplicaciones. 4º edición. Thompson-Civitas

Bibliografía recomendada

Fernández Gago R. (2005): “Administración de la Responsabilidad Social Corporativa”, Thomson, Madrid, cap. 1.

Gallo, M.A., Amat, J.M. (2003): Los secretos de las empresas familiares centenarias. Editorial Deusto, Barcelona

Ventura, J. (2008): “Sistemas de Gestión para empresas con múltiples negocios”. Análisis estratégico de la Empresa, Cap.16.4 , Págs. 466-469.

Sistema de evaluación

Los alumnos serán evaluados por: - Presentación de Pruebas escritas en relación con los contenidos y casos discutidos

en clase.

Atendiendo a la actividad transversal de evaluación del Máster, y en relación con la empresa que cada equipo tenga asignada, se valorará las respuestas dadas por los alumnos a las siguientes cuestiones:

1. Realiza una análisis del entorno competitivo/sector industrial en el que opera la empresa2. ¿Ha desarrollado la empresa alguna estrategia de crecimiento o desarrollo interno? y estrategiasde desarrollo externo (fusiones, adquisiciones, alianzas con otras empresa....)?

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3. ¿Es la empresa asignada internacional (tiene actividad /ventas fuera)? ¿Qué grado deinternacionalización posee la empresa y en qué fase de la misma se encuentra?

Además, se valorará positivamente la participación, donde se podrá evaluar aspectos tales como: preparación de los casos, participación, capacidad de análisis y síntesis, conocimiento y las aportaciones expuestas en la resolución de los casos.

Observaciones

Los alumnos con dominio de inglés tendrán la posibilidad de cursar el 25% de los créditos de este módulo en esta lengua. Los alumnos que se acojan a esta opción deberán comunicárselo previamente a los responsables del Máster y del módulo.

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Breve descripción Esta asignatura tiene como objetivo estudiar los problemas a los que se enfrenta un director financiero y desarrollar las herramientas necesarias para solventarlos.

Objetivos y Competencias Objetivo

- Ofrecer al alumno un marco de referencia para la toma de decisiones financieras. Competencias

- Comprender el objetivo financiero básico de creación de valor para el accionista. - Comprender la importancia de las oportunidades de crecimiento y saber valorarlas. - Capacidad para la consideración del riesgo en la valoración de activos financieros.

Total de créditos ECTS: 5 (total ECTS)

Módulo: Finanzas Materia/Asignatura: Finanas Código: 2104023 Segundas Lenguas de uso: Nº de horas de docencia teórica 24 (nº horas)

Nº de horas de docencia práctica 8 (nº horas) Nº de horas de tutoría en la asignatura (total nº horas) % ECTS impartición en Aula Virtual 0 (ECTS) % % de créditos ECTS en segundas lenguas

0 (ECTS) %

Profesor/a responsable e-mail Horario tutoría: Horario clases Pilar Giráldez Puig [email protected] Lunes de 9:30 a 13:30

Cecilia Téllez Valle [email protected] Se comunicará a los alumnos antes del comienzo de las clases

Francisco Espejo Villalba francisco.espejo@ servexternos. gruposantander.es

Se comunicará a los alumnos antes del comienzo de las clases

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Contenidos Se empieza estudiando cómo la selección de proyectos de inversión añade valor a la empresa. A continuación se considera el efecto que la relación entre rentabilidad y riesgo tiene en las decisiones de inversión. Finalmente, se analiza la factibilidad financiera, con el objetivo de acometer los proyectos de inversión deseados. INTRODUCCIÓN A LAS FINANZAS. (Capítulos 1, 2 y 3 Principios de Finanzas Corporativas, Brealey Myers Allen) EVALUACIÓN Y SELECCIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN. (Capítulo 5 Principios de Finanzas Corporativas, Brealey Myers Allen) LA FACTIBILIDAD FINANCIERA DE UN PROYECTO DE INVERSIÓN-FINANCIACIÓN. (Apéndice del Capítulo 4 Gestión Financiera de la Empresa, Jiménez-Pérez-De la Torre) LA TEORÍA DE CARTERAS. (Capítulos 8 y 9 Principios de Finanzas Corporativas, Brealey Myers Allen) Metodología de la enseñanza Clases teóricas y clases prácticas, algunas de las cuales serán en las aulas de informática. Bibliografía recomendada

Principios de Finanzas Corporativas. Mc Graw-Hill, Madrid. 2006, 8ª edición. BREALEY, R.A.; MYERS, S.C y ALLEN, F. Bibliografía complementaria: Gestión Financiera de la Empresa. Pirámide, Madrid, 2003. JIMÉNEZ, J.L., PÉREZ, C y DE LA TORRE, A. Introducción a las Finanzas Empresariales. Publicaciones de la Universidad de Sevilla, 4ª edición, 1994. DURBÁN, S. Fundamentals of Corporate Finance. McGraw-Hill, 5ª edición, 2000. ROSS, S.A., WESTERFIELD, R.W., BRADFORD, D.J.

Sistema de evaluación y calificación Los alumnos serán evaluados en base a su participación en clase, la resolución de los casos prácticos y el resultado obtenido en pruebas escritas.

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Módulo: Materia/Asignatura:

Dirección de Operaciones y Tecnología Dirección de Operaciones y Tecnología

Tipo de Asignatura (Obligatoria u Optativa): Obligatoria Código: 2104024 5 5Segundas Lenguas de uso: Nº de horas de docencia teórica 16

Nº de horas de docencia práctica 16Nº de horas de tutoría en la asignatura 30% ECTS impartición en Aula Virtual 0%% de créditos ECTS en segundas

0%

Profesor/a responsable

e‐mail Despacho

Juan Carlos Real Fernández [email protected] 7.3.15

Breve descripción En este módulo se aborda una visión global de las principales decisiones estratégicas en Dirección de Operaciones tales como el producto, la selección y diseño del proceso y la tecnología, las decisiones de capacidad, localización y distribución en planta. Entre las decisiones táctico‐operativas se analiza la planificación de las operaciones a medio y corto plazo, la planificación de las necesidades de materiales, los sistemas justo a tiempo y lean manufacturing y la importancia de la gestión de los cuellos de botella que limitan la capacidad de las instalaciones. Dentro del curso también se abordan otras prácticas en la Dirección de Operaciones: gestión de la cadena de suministro, la gestión de la calidad y el medio ambiente.

Objetivos y Competencias específicas Objetivos: Conocer las principales decisiones estratégicas, como la selección y diseño del producto, la selección y diseño del proceso y la tecnología, las decisiones de capacidad, localización y la distribución en planta. Entender las decisiones táctico‐operativas: La planificación de las operaciones a medio y corto plazo, donde se analizan la jerarquía de planes de producción, los sistemas de producción MRP, JIT, lean manufacturing. Estudiar las mejores prácticas en la Dirección de Operaciones: La gestión de la cadena de suministro (integración vertical, acuerdos de cooperación, subcontratación y red de empresas), la gestión de la calidad y el medio ambiente.

Competencias específicas: Conocer la terminología y los conceptos básicos relacionados con la Dirección de Operaciones, tanto en las empresas industriales como en las empresas de servicios. Saber cuáles son las principales técnicas y herramientas de gestión de la producción, para optimizar las decisiones estratégicas de producción. Saber cuáles son las principales técnicas y herramientas de gestión de la producción, para optimizar las decisiones tácticas y operativas de producción.

Contenidos

Sesión Materia a impartir Caso/s a desarrollar (fichero)

1 Estrategia de operaciones, la selección y diseño del proceso, la tecnología y la distribución en planta

BSB, Inc.: la guerra de las pizzas llega al campus (Krajewski y Ritzman 2000, pp. 60-61) (BSB.pdf)

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Sesión Materia a impartir Caso/s a desarrollar (fichero)

2a La selección y diseño del producto

2b La decisión de capacidad a largo plazo. Las decisiones de localización de las instalaciones

CasosCapacidadyLocalizacion.pdf

3 La gestión de la calidad y el medio ambiente

Casos sobre sistemas de gestión de la calidad y gestión medioambiental

4a La planificación agregada de la producción. PAP.pdf

4b Los sistemas de producción MRP y JIT

Excel OM2

5a Caso general sobre decisiones estratégicas

RESTALIA; CERVECERÍA 100 MONTADITOS

5b La planificación a muy corto plazo: Cálculo de la capacidad de un proceso

KRISTEN.pdf, Capacityp.xls

6 Gestión de la cadena de suministro

CasoGestionCadenaSuministro.pdf

7 Lean manufacturing

8a Caso general sobre aspectos estratégicas y tácticos-operativos en las operaciones

Benihana of Tokyo.pdf

8b Examen

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Metodología de la enseñanza Cada sesión irá acompañada de notas técnicas, bien en forma de diapositivas o documentos donde se abordarán los temas que van a ser objeto de estudio mediante el estudio de casos. Es imprescindible que el alumno lea y trabaje previamente las notas técnicas y casos que se van a discutir en clase.

Bibliografía obligatoria • Notas técnicas publicadas la en el aula virtual del Módulo.• Fernández, E.; Avella, L.; Fernández, M. Estrategia de producción. McGraw‐Hill, 2006 / 2ª ed. Madrid.• Heizer, J; Render, B. Dirección de la producción y de operaciones. Decisiones estratégicas. Pearson

Prentice Hall, 2015 / 11ª ed. Madrid.• Heizer, J; Render, B. Dirección de la producción y de operaciones. Decisiones tácticas. Pearson Prentice

Hall, 2015 / 11ª ed. Madrid.• Miranda, F. J., Rubio, S., Chamorro, A., Bañegil, T. M. Manual de dirección de operaciones. Thomson,

2005 / 1ª ed. Madrid.

Bibliografía recomendada • Alfalla, R.; García, Mª. R.; Garrido, P.; González, Mª M.; Sacristán, M. Introducción a la dirección de

operaciones táctico-operativa: Un enfoque integrado. Delta publicaciones, 2008 / 1ª ed. Madrid.• Castán Farrero, J. M., López Parada, J.; Núñez Carballosa, A. La logística en la empresa: Un área

estratégica para alcanzar ventajas competitivas. Pirámide, 2012 / 1ª ed. Madrid.• Chase, R. B.; Jacobs, R.; Aquilano, N. J. Administración de la producción y operaciones para una ventaja

competitiva. McGraw-Hill, 2005 / 10ª ed. Santa Fe de Bogotá.• Cuatrecasas, L. Organización de la producción y dirección de operaciones. Centro de Estudios Ramón

Areces, 2000 / 1ª ed. Madrid.• Cuatrecasas, L. Lean management es la gestión competitiva por excelencia. Implantación progresiva en

siete etapas. Profit Editorial, 2010/ 1ª ed. Barcelona.• Díaz Fernández, A.; Álvarez Gil, Mª José, González Torre, P. Logística inversa y medioambiente Mcgraw-

Hill, 2004 / 1ª ed. Madrid.• Domínguez-Machuca, J. A.; García, S.; Domínguez, M. A.; Ruiz, A., Álvarez, M. J. Dirección de

operaciones. Aspectos estratégicos operativos en la producción y los servicios. McGraw-Hill, 1995 / 1ª ed.Madrid.

• Domínguez-Machuca, J. A.; García, S.; Domínguez, M. A.; Ruiz, A., Álvarez, M. J. Dirección deoperaciones. Aspectos tácticos y operativos en la producción y los servicios. McGraw-Hill, 1995 / 1ª ed.Madrid.

• Gaither, N; Fraizer, G. Administration de producción y operaciones. Thomson, 2000 / 8ª ed. México.• Illera, C. Dirección de la producción. Estrategias. Centro de Estudios Ramón Areces, 2006 / 1ª ed. Madrid.• Krajewski, L.; Ritzman, L. P. Administración de operaciones: procesos y cadenas de valor. Prentice Hall,

2008 / 8ª ed. Madrid.• Martín, Mª. L.; Carrasco, E. G; Díaz, E.; García, F. E.; Montero, A. Dirección de la producción. Problemas y

ejercicios resueltos. Pearson Prentice Hall, 2003 / 1ª ed. Madrid.• Nahmias, S. Análisis de la producción y las operaciones. McGraw-Hill, 2007 / 5ª ed. México.• Rajadell Carreras, M.; Sánchez García, J. L. Lean manufacturing. La evidencia de una necesidad. Díaz de

Santos, 2010/ 1ª ed. Madrid.• Schroeder, R. G. Administración de operaciones. McGraw-Hill, 1992 /·3ª ed. México.

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Sistema de evaluación y calificación La valoración de este módulo se realizará con arreglo a los siguientes criterios: Sesión 1 (10%). Sesión 2b (10%). Sesión 4a (10%). Sesión 4b (10%). Sesión 5a (10%). Sesión 5b (10%). Sesión 6 (10%). Sesión 8a (10%). Sesión 8b (10%). Examen final de evaluación de conocimientos adquiridos. La materia que entrará en examen corresponde a las notas técnicas y explicaciones que se den en clase sobre las sesiones 1, 2b, 4a, 4b y 6. Actividad transversal para el análisis práctico de los contenidos del módulo (10%).

Observaciones No habrá que obtener puntuación mínima en ninguno de las sesiones para superar el módulo, pero para poder ser evaluado/a en una sesión será necesario la asistencia a la misma.

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Módulo: DIRECCIÓN COMERCIAL Materia/Asignatura: DIRECCIÓN COMERCIAL (Obligatoria) Código: 2104025 Total de créditos ECTS: 5 (total ECTS) Segundas Lenguas de uso: Nº de horas de docencia teórica 20 (nº horas)

Nº de horas de docencia práctica 12 (nº horas) Nº de horas de tutoría en la asignatura (total nº horas) % ECTS impartición en Aula Virtual (ECTS) % % de créditos ECTS en segundas lenguas

(ECTS) %

Profesor/a responsable e-mail Despacho María Fuentes Blasco [email protected] 7.3.21

Breve descripción

La Dirección Comercial es la función que pone en contacto a las organizaciones con su público objetivo. El marketing es la disciplina que dota de contenido a esta función. Por ello, este curso pretende proporcionar a los alumnos un enfoque de Marketing como área generadora de competitividad empresarial, así como los conocimientos y destrezas más específicos relacionados con la comercialización de productos, estrategias de distribución y comunicación, fijación de precios, o la satisfacción y lealtad del cliente.Al finalizar el curso el alumno estará familiarizado con las tendencias más importantes de gestión comercial, conocerá la importancia de orientar la actividad de las organizaciones al mercado y de fidelizar a sus clientes. Además, tomará conciencia de las interrelaciones existentes entre la dirección comercial y el resto de áreas funcionales de la empresa.

TEMAS Tema 1: Temas actuales de Marketing. Tema 2: Desarrollo de la estrategia de Marketing. Tema 3: Satisfacción y lealtad del cliente: CRM, B2B, B2C. Tema 4: Gestión estratégica de cartera de productos. Valor de marca. Tema 5: Decisiones Marketing Operativo. Tema 6: Gestión de Ventas.


Objetivos - Desarrollar la capacidad de identificación y análisis de variables comerciales. - Identificar los factores de éxito y fracaso comercial. - Comprender la importancia de satisfacer y fidelizar a los clientes. - Diseñar estrategias comerciales coherentes con los objetivos y contexto de la organización. - Identificar las interrelaciones de la función comercial con otras áreas de la organización.

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Competencias específicas - Conocer los retos y oportunidades que representan los mercados actuales. - Desarrollar habilidades que fomenten el trabajo en grupo y la toma de decisiones.


Las clases teóricas se complementarán con clases prácticas en las que se trabajarán ejercicios y casos. El alumno recibirá el material antes del comienzo de las clases a fin de que pueda ser trabajado con anterioridad.

La metodología que se seguirá durante el curso estará basada en: - El desarrollo de clases conceptuales con el fin de presentar los conceptos más relevantes de

cada tema. - El desarrollo de prácticas y estudio de casos que contribuyan a la comprensión de los

conceptos y modelos teóricos. - Lectura de artículos de actualidad en los que se planteen situaciones relacionadas con el

contenido de la asignatura.


Kotler, P., Lane, K. (2006): Dirección de marketing, Pearson-Pretince Hall, Madrid.

Lamb, Ch., Hair, J., McDaniell, C. (2003): Marketing, Thompson, Madrid.


- Durante las sesiones se facilitarán artículos y referencias adicionales


Los alumnos serán evaluados: - Mediante una prueba final que permitirá conocer el grado de asimilación de conocimientos y

destrezas. - Participación activa durante las sesiones y discusión de casos. - Presentación y defensa de un trabajo de investigación comercial. - Entrega de la parte correspondiente de la actividad transversal para el análisis práctico de

los contenidos de cada módulo.

Observaciones

Es recomendable, aunque no obligatorio, un nivel medio de inglés.

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Módulo: DESARROLLO ORGANIZATIVO Materia/Asignatura: D DESARROLLO ORGANIZATIVO (Obligatoria) Código: 2104026 Total de créditos ECTS: 5 (total ECTS)

Segundas Lenguas de uso: Nº de horas de docencia teórica 20 horas Se debe especificar las lenguas distintas al español empleadas, así como su uso (docencia, bibliografía…)

Nº de horas de docencia práctica 12 horas

Nº de horas de tutoría en la asignatura 12 horas

% ECTS impartición en Aula Virtual 15 %

% de créditos ECTS en segundas lenguas

Profesor/a responsable e-mail Despacho

Mª Dolores de la Rosa Navarro [email protected] 7.3.19

Breve descripción

Esta asignatura está orientada a proporcionar al alumno las habilidades y capacidades suficientes para poder analizar, diagnosticar y diseñar intervenciones sobre aquellos aspectos que están vinculados con el desarrollo de las organizaciones. Dado su carácter global, el ámbito de su análisis es el conjunto de las principales dimensiones de una organización: la cultura organizativa, los estilos de dirección y liderazgo, la gestión por valores, la negociación, la motivación y el compromiso de los empleados.

TEMAS Tema 1: Introducción al Desarrollo Organizativo. Tema 2: La cultura organizativa. Tema 3 Gestión del cambio Tema 4: ¿Líderes o liderazgo? Tema 5: Coaching corporativo Tema 6: Habilidades para la gestión de equipos de trabajo. Tema 7: El logro del compromiso de los trabajadores.

Objetivos y Competencias específicas Objetivos

- Desarrollar la capacidad de análisis de variables organizativas.- Comprender el significado del término cultura organizativa y el rol que juega en el contexto de la

estrategia y el cambio empresarial. - Identificar los factores clave del liderazgo actual.- Diseñar estrategias que faciliten el cambio organizacional.- Identificar los determinantes del compromiso organizacional y comprender sus efectos en las

actitudes y comportamientos de los empleados. Competencias específicas

- Conocer los retos y oportunidades que representan la gestión del cambio en las organizaciones,mediante actuaciones sobre la cultura, el liderazgo y el compromiso ético en el trabajo.

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______________________________________________________ - Desarrollar habilidades directivas para la gestión de equipos


Las clases combinarán teoría con la aplicación práctica (a través de actividades y casos) de las principales ideas y conceptos aprendidos.

El alumno dispondrá del material a través de la página web.

La metodología que se seguirá durante el curso estará basada en: - El desarrollo de clases conceptuales con el fin de presentar los conceptos más relevantes de cada

tema. - El desarrollo de prácticas y estudio de casos que contribuyan a la comprensión de los conceptos y

modelos teóricos. - Lectura de artículos de actualidad en los que se planteen situaciones relacionadas con el contenido

de la asignatura.


- Escrig, B., Roca, V. y Bou, J.C. (2003). Antecedentes y consecuencias del compromiso organizativo:una visión desde la dirección de la calidad. Cuadernos de Economía y dirección de Empresa. 16, pp. 123-143.

- García, S. y Dolan, S. (2003). La dirección por valores. MCGRAW-HILL, ESPAÑA.- Meyer, J. y Allen N. (1991). A three component conceptualization or organizational commitment.

Human Resource Management Review. 1, pp. 61-89 - Munduate, L. y Medina, F.J. Organizational Change. En Tjosvold, D. y Weiss, B. (2009). Power and

Interdependence. Cambridge. Cambridge University Press, pp. 299-316. - Robbins, S.P. (2013). Comportamiento organizacional. Pearson Educación, Edición 15ª.- Schein, E.H. (1992). Organizational Culture and Leadership. The Jossey-Bass.- Schein, E.H. (2006). Organization development. The Jossey-Bass.


- Drucker, P.F. (2001). Leading in a time of change [Vídeo]: a conversation with Peter F. Drucker &Peter M. Senge. New York : The Drucker Foundation, cop. 2001.

- McCall, M. W. (1998). High flyers: Developing the next generation of leaders. Boston: HarvardBusiness School.

- Palomo Vadillo, M. T. (2013). Liderazgo y motivación de equipos de trabajo. Madrid : ESIC. Edición8ª.


Los alumnos serán evaluados: - Mediante prueba (examen y/o exposición) al final del módulo que permita conocer el grado de

asimilación de conocimientos y puesta en práctica de las habilidades trabajadas.

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http://www.casadellibro.com/libros/garcia-salvador/garcia32salvador



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Breve descripción

Esta asignatura muestra el Proceso de Investigación como guía que deberán seguir los estudiantes para la realización de su Trabajo de Fin de Máster. Se trabajan también las Competencias para la búsqueda, selección y evaluación de las fuentes de información necesarias para la realización del Trabajo de Fin de Máster.


• Conocer y saber aplicar los aspectos metodológicos y recursos disponibles para larealización del Trabajo de Fin de Máster

• Identificar las necesidades de información.• Conocer y usar las principales fuentes y recursos de información en economía y empresa.• Analizar, seleccionar y organizar la información de manera adecuada y eficiente.• Utilizar y comunicar la información eficazmente, de acuerdo con normas éticas y legales de

respeto a los derechos de propiedad intelectual.

Contenidos

El contenido de la asignatura está organizado alrededor de dos materias:

MATERIA 1: Proceso y metodología para la realización del Trabajo de Fin de Máster. • Identificación del tópico/problema a estudiar.• Elaboración del marco teórico.• Estrategias de investigación• Métodos para la recogida y análisis de datos.• Escritura y Defensa del Trabajo de Fin de Máster

Módulo: Metodología para el diseño y presentación de Trabajos Materia/Asignatura: Metodología para el diseño y presentación de Trabajos (Obligatoria) Código: 2104027 Total de créditos ECTS: 2. 5 (total ECTS)Segundas Lenguas de uso: Nº de horas de docencia teórica 4 (nº horas) Inglés en bibliografía Nº de horas de docencia práctica 14 (nº horas)

Nº de horas de tutoría en la asignatura

10 (total nº horas)

% ECTS impartición en Aula Virtual 55% (ECTS) % % de créditos ECTS en segundas lenguas

0 (ECTS) %

Profesor/a responsable e-mail Despacho Carmen Cabello Medina [email protected] 7.3.11

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MATERIA 2: Formación en Competencias en Información (impartida en modalidad virtual) • La información en la actualidad y la información científica• Nuestra necesidad de información• Selección de fuentes de información• Evaluación de resultados• Comunicación científica

Metodología de la Enseñanza

El curso estará basado en la explicación de los principales conceptos y herramientas contenidos en el programa y en la realización de actividades por parte de los alumnos que permitan poner en práctica lo aprendido.

Bibliografía recomendada Abadal Falgueras, E. (2012). Acceso abierto a la ciencia. Ed. UOC Barcelona Argudo, S. y Pons, A. (2012). Mejorar las búsquedas de información. Ed. UOC Barcelona Bell, J. (2006) Doing your research project: a guide for first-time researchers in education, health and social science. Maidenhead, Berkshire, England: Open University Press. E-book biblioteca UPO. Biggam, J. (2008). Succeeding with your Masters Dissertation. A Practical Step-by-Step Handbook. Buckingham, GBR: Open University Press. E-book biblioteca UPO. Blaxter, L., Hughes, C., Tight, M.(2006) How to Research (3rd Edition). Buckingham, GBR: Open University Press. E-book biblioteca UPO. Cordón García, J.A. et al (2010). Las nuevas fuentes de información: información y búsqueda documental en el contexto de la web 2.0. Ed. Pirámide. Madrid. Descombe, M. (2007). The good research guide for small-scale social research projects. Buckingham, GBR: Open University Press. E-book biblioteca UPO. Ferrán, N., Pérez-Montoro, M. (2009). Búsqueda y recuperación de la información. Editorial UOC, Barcelona García Sanz, M. P., y Martínez Clares, P. (2013). Guía práctica para la realización de trabajos fin de grado y trabajos fin de máster. Murcia: Universidad de Murcia. Martinez Rodriguez, L. J. (2013). Como buscar y usar informacion cientifica: guia para estudiantes universitarios 2013. Santander: Disponible en http://eprints.rclis.org/20141/1/Como_buscar_usar_informacion.pdf Palacios Lozano, A. R., y Universidad Carlos III de Madrid. (2013). Técnicas de búsqueda y uso de la información. Madrid: Ramón Areces. Walker, M. (2000). Cómo escribir trabajos de investigación. Gedisa Ed. Barcelona.

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http://eprints.rclis.org/20141/1/Como_buscar_usar_informacion.pdf



______________________________________________________Sistema de evaluación y calificación

Evaluación:

La evaluación se realizará con base en las actividades encomendadas a los alumnos, por grupos de un máximo de tres estudiantes, en las dos materias incluidas en la asignatura.

• Para el “Proceso y Metodología para el trabajo de Fin de Máster”, los alumnos porgrupos elaborarán una propuesta razonada del tópico/problema a estudiar, de laestrategia de investigación a realizar y del método para la recogida de datos (50%).

• En la materia “Formación en Competencias en Información, los alumnos, por grupos,habrán de construir una ecuación de búsqueda tomando como base un tema deinvestigación dado. Construida, habrán de ejecutarla en una o varias fuentes deinformación, a su elección, atendiendo a criterios de cobertura temática, cronológica,idiomática, etc. Obtenidos los resultados, tendrán que seleccionar un númerodeterminado de aquellos que entiendan que más se ajustan a la resolución de sunecesidad de información inicial, y presentarlos en un listado en la fecha y forma que sedetermine (50%).

Para superar la materia se exigen los requisitos de asistencia establecidos por el Máster.

Observaciones

Ninguna

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______________________________________________________

Ficha de Simulación Empresarial

Breve descripción


Objetivos El objetivo principal de la asignatura es que el alumno adquiera una visión global y multidisciplinar de las distintas actividades desarrolladas por las empresas, con el fin de que pueda aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en los entornos a los que se enfrentara en la práctica profesional. Para conseguir este objetivo principal, el alumno deberá desarrollar la capacidad de tomar decisiones a través de la comprensión de distintas fuentes de información; igualmente, deberá desarrollar una visión global de negocio y ser capaz de gestionar una amplia cartera de productos en un entorno dinámico. Asimismo, desarrollará la habilidad de trabajar emulando a un equipo directivo.

Competencias generales: • Capacidad para trabajar en equipo de forma coordinada.• Capacidad de comunicación.• Habilidad de liderazgo.

Competencias específicas: • Capacidad para desenvolverse en situaciones que simulan la realidad empresarial, adoptando una

visión global de la empresa y tomando decisiones en todas las áreas funcionales.

Módulo: SIMULACIÓN EMPRESARIAL Materia/Asignatura: SIMULACIÓN EMPRESARIAL Tipo de Asignatura (Obligatoria u Optativa): OBLIGATORIA Código: 2104028 Total de créditos ECTS: 2.5 (total ECTS) Segundas Lenguas de uso: Nº de horas de docencia teórica 0 (nº horas) Se debe especificar las lenguas distintas al español empleadas, así como su uso (docencia, bibliografía…)

Nº de horas de docencia práctica 16 (nº horas) Nº de horas de tutoría en la asignatura (nº horas) % ECTS impartición en Aula Virtual 25 (ECTS) % % de créditos ECTS en segundas lenguas

0 (ECTS) %

Profesor/a responsable e-mail Despacho ELENA SOUSA GINEL [email protected] 7.3.14

La materia de Simulación Empresarial proporciona a los estudiantes la posibilidad de poner en práctica los conceptos teóricos aprendidos (contabilidad, finanzas, recursos humanos, producción, marketing, etc.) y de seguir aprendiendo a través de la acción, en una situación de competencia con otras empresas y en el contexto de un entorno cambiante y dinámico. Para ello, los alumnos asumirán la gestión de todas las áreas funcionales de una empresa, en un entorno competitivo simulado mediante un programa informático especializado.

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______________________________________________________

Contenidos El desarrollo de la actividad es continuado, y no presenta una estructura fraccionada por temas.

Metodología de la enseñanza • La actividad tiene lugar en un entorno virtual, aunque se celebran diversas sesiones presenciales

para la explicación del funcionamiento del simulador y la presentación de informes parciales y finales de resultados.

• A lo largo de la actividad, los estudiantes se agrupan por equipos de entre 3 y 4 miembros,tutorizados por un profesor, que funcionarán como el equipo directivo de una empresa. Estos equipos deberán tomar diversas decisiones (sobre innovación, producción, marketing, etc.) en distintos momentos del tiempo.

• Tras cada período de decisión, los equipos reciben información sobre resultados de su empresa, encomparación con las empresas competidoras.

• Después de la última decisión, se presenta el informe final, se identifican los equipos con mejores ypeores resultados, y se discuten las decisiones que han llevado a unos y otros a tal situación.


Manual de Simulación


Sistema de evaluación y calificación 50% Cierre de las sucesivas rondas de decisiones 50% Coherencia en la formulación e implantación de la estrategia; trabajo en equipo; dominio del manual; y presentación del informe final.

Observaciones

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Módulo: APOYO A TOMA DE DECISIONES: TÉCNICAS CUANTITATIVAS Y DE NEGOCIACIÓN (5 ECTS)

Materia/Asignatura: APOYO A TOMA DE DECISIONES: TÉCNICAS CUANTITATIVAS Y DE NEGOCIACIÓN (5 ECTS). (Obligatoria)

Código: 2104029 Total de créditos ECTS: 5 ECTS Segundas Lenguas de uso: Nº de horas de docencia teórica 16


0 %

Profesor/a responsable e-mail Despacho María Fuentes Blasco [email protected] 7.3.21

Breve descripción Descripción general y justificación de la relevancia de la asignatura y su relación con el Máster Universitario. Esta asignatura está orientada a proporcionar a los alumnos conocimientos y herramientas para una adecuada toma de decisiones en el mundo laboral, así como introducirles en las técnicas de negociación. La globalización y la competitividad existente en el mundo empresarial al que nos enfrentamos requieren, para el éxito, de directivos capaces de negociar hábilmente y tomar decisiones adecuadas y eficientes con los recursos de que dispone y las posibilidades que se ofrecen. La toma de decisiones se enfocará en un contexto multi-criterio a fin de acercarlas al mundo empresarial real.

TEMARIO:

1. Introducción a la decisión multicriterio.Comprensión de los conceptos básicos en la toma de decisiones así como de los casos en que podremos aplicar las técnicas multicriterio para la toma de decisiones.

2. Métodos discretosEste tema lo enfocaremos a los casos en que existe un número limitado de alternativas en nuestro problema de decisión multicriterio. Se estudiará el método ELECTRE. También se estudiarán otros métodos como el AHP cuyo objetivo es obtener en términos cuantitativos la importancia que dan los decisores a los distintos atributos y con ello proponer una alternativa como solución al problema de decisión. Se resolverán asimismo problemas prácticos.

3. Programación multiobjetivoEl alumno deberá aprender a resolver problemas de decisión en que se desea maximizar o minimizar

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una serie de objetivos, comúnmente en conflicto, asumiendo que existen una serie de restricciones y un número infinito de posibles soluciones. Se resolverán asimismo problemas prácticos.

4. Programación por metasLa programación por metas persigue acercar la solución de los problemas de decisión a unos niveles de aspiración de los atributos fijados por el decisor sujeto a una serie de restricciones. Se resolverán asimismo problemas prácticos.

5. Técnicas de negociaciónSe estudiarán distintos aspectos relevantes en toda negociación así como diversas técnicas y problemática habitual que suele aparecer.


OBJETIVOS: - Que el alumno aprenda un aspecto clave en la vida real de un directivo: la negociación. Para

ello se estudiarán distintos aspectos relevantes en toda negociación así como diversas técnicas y problemática habitual que suele aparecer.

- Que el alumno desarrolle capacidad para estructurar problemas y tomar las decisiones adecuadas mediante el uso de las técnicas multicriterio.

- Que el alumno sepa resolver problemas de decisión en que se desea maximizar o minimizar una serie de objetivos, comúnmente en conflicto, asumiendo que existen una serie de restricciones.


Las clases teóricas se complementarán con clases prácticas en las que se trabajarán ejercicios y casos así como con clases en las que se hará uso de herramientas informáticas que nos sirvan de apoyo en la resolución de problemas reales.

El alumno recibirá el material antes del comienzo de las clases a fin de que trabaje en autoestudio. Las clases presenciales cubrirán las materias pero suponiendo que el alumno ha estudiado previamente.

La metodología que se seguirá durante el curso estará basada en: - El desarrollo de clases teóricas con el fin de presentar los aspectos conceptuales más relevantes de cada tema. - El desarrollo de prácticas y estudio de casos que contribuyan a la exposición de modelos teóricos. - Lectura tutelada de artículos de actualidad en los que se planteen situaciones relacionadas con el contenido de la asignatura. - Realización de prácticas en el aula de informática.

Bibliografía obligatoria Romero, C.(1997): Teoría de la decisión multicriterio: conceptos, técnicas y aplicaciones. Alianza Editorial. Madrid.

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Saaty T (1997): Toma de decisiones para líderes. El proceso analítico jerárquico. La toma de decisiones en un mundo complejo. RWS Publications USA.

Maralet, J. (2001). Manual de negociación y mediación : the Harvard Euronegotiation Project : negociaciones empresariales eficaces para juristas y directivos de empresa : textos y casos. Madrid : Colex.

Fernández López, M.F: (2006). Guía de negociación para negociadores. Sevilla : Consejo Andaluz de Relaciones Laborales, D.L.

Ponti, F. (2006). Los caminos de la negociación: personas, estrategias y técnicas. Barcelona : Granica.


Se realizarán pequeñas pruebas diarias durante el tiempo de clase. Se valorará también el esfuerzo del alumno, la implicación y participación en las clases y el trabajo diario. Los alumnos también serán evaluados mediante la realización de una prueba final que consistirá en unos casos prácticos a resolver mediante herramientas informáticas en ordenador que permitirán valorar el grado de asimilación de conocimientos y destrezas. Por último, se evaluará la parte correspondiente a la actividad transversal para el análisis práctico de los contenidos de cada módulo.

Observaciones

Se incidirá en el carácter práctico de la asignatura, especialmente en la resolución de casos reales. Todas las clases se impartirán en aula de informática.

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1


Módulo: ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Materia/Asignatura: ACTIVIDAD EMPRENDEDORA(Obligatoria) Código: 2104030 Total de créditos ECTS: 5 (total ECTS) Segundas Lenguas de uso: Nº de horas de docencia teórica 20 (nº horas) Inglés en bibliografía Nº de horas de docencia práctica 12 (nº horas)

Nº de horas de tutoría en la asignatura (total nº horas) % ECTS impartición en Aula Virtual 0 % % de créditos ECTS en segundas lenguas

0 %

Profesor/a responsable e-mail Despacho ANTONIO CARMONA LAVADO [email protected] 7.3.10

Breve descripción El objetivo fundamental es el estudio de la creación de nuevas empresas, así como el análisis de la actividad y orientación emprendedora, la tecnología, el desarrollo de productos y el fenómeno de la innovación, profundizando en los conceptos de identificación y explotación de oportunidades de negocio. Todos estos temas son fundamentales en un Master Universitario en Dirección de Empresas.

TEMAS Valoración e identificación de oportunidades de negocio. Generación de modelos de negocios y método Lean Startup. Financiación de iniciativas emprendedoras. Gestión de la innovación. Casos reales de emprendimiento e innovación.

Hay 4 objetivos claros del módulo: Conocer (1) el proceso de valoración e identificación de oportunidades de negocio; (2) la forma de generar de modelos de negocio y aplicar la metodología Lean Startup (3) las alternativas de financiación de la actividad emprendedora; (4) el desarrollo de la actividad innovadora dentro de organizaciones existentes. En general se pretende fomentar en el alumno el desarrollo de las capacidades específicas necesarias para convertirse en un emprendedor cualificado capaz de fomentar dicha actividad.

Metodología de las clases Las clases teóricas se complementarán con clases prácticas en las que se trabajarán ejercicios y casos. El alumno recibirá el material antes del comienzo de las clases a fin de que pueda ser trabajado con anterioridad.

La metodología que se seguirá durante el curso estará basada en:

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2

- El desarrollo de clases conceptuales con el fin de presentar los conceptos más relevantes de cada tema.

- El desarrollo de prácticas y estudio de casos que contribuyan a la comprensión de los conceptos y modelos teóricos.

- Lectura de artículos de actualidad en los que se planteen situaciones relacionadas con el contenido de la asignatura.


Bruce R. Barringer and R. Duane Ireland 4ª ed. (2012) Entrepreneurship: Successfully Launching New Ventures, 4/e /Prentice Hall

Alexander Osterwalder, Yves Pigneur (2011) Generación de modelos de negocio /Ediciones Deusto

Eric Ries (2013) El método Lean Startup: Cómo crear empresas de éxito utilizando la innovación continua /Ediciones Deusto

Ash Maurya (2014) Running Lean: Cómo iterar de un plan A a un plan que funciona. UNIR Editorial

Antonio Manzanera (2011) Finanzas para emprendedores /Deusto


Baron, R.A. (2006): Opportunity recognition as pattern recognition: How entrepreneurs”connect the dots” to identify new business opportunities, Academy of Management Perspectives, February, 104-119.

Bill Bygrave, Andrew Zacharakis (2008) Entrepreneurship /Willey

Davidsson P., & Wiklund, J. (2001). Levels of analysis in entrepreneurship research: Current research practices and suggestions for the future. Entrepreneurship Theory and Practice, 25(4), 81-99.

Elsbach, K.D. (2003): How to pitch a brilliant idea, Harvard Business Review, Sept., 117-123.

Robert Hisrich , Michael Peters , Dean Shepherd (2010) Entrepreneurship

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30

http://www.mcgraw-hill.co.uk/cgi-bin/same_author.pl?author=Robert+Hisrich

http://www.mcgraw-hill.co.uk/cgi-bin/same_author.pl?author=Robert+Hisrich

http://www.mcgraw-hill.co.uk/cgi-bin/same_author.pl?author=Michael+Peters

http://www.mcgraw-hill.co.uk/cgi-bin/same_author.pl?author=Dean+Shepherd



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3

/McGraw Hill

Kim, W.C. & Mauborgne, R. (2000): Knowing a winning business idea when you see one, Harvard Business Review, Sept.-Oct., 129-138.

Ko, S. & Butler, J.E. (2007): Creativity: A key link to entrepreneurial behavior, Business Horizons, 50(5), 365-372.

S.L. Nielsen, K. Klyver, M.R. Evald, T. Bager (2012) Entrepreneurship in Theory and Practice: Paradoxes in Play /Edward Elgar

Shulman, & Stallkamp, (2003) Getting Bigger by Growing Smaller, Financial Times/Prentice Hall

Luis Martín Cabiedes (2015) ¿Tienes una startup? Todas las claves para conseguir financiación /Gestión 2000

Sistema de evaluación Los alumnos serán evaluados:

- Por su participación y trabajo personal en la sesiones. - Por las aportaciones realizadas en el desarrollo de las clases. - Mediante la resolución de casos prácticos que permitirán conocer el grado de asimilación de

conocimientos y destrezas del alumno.

Observaciones

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______________________________________________________


Módulo: SISTEMAS DE INFORMACION EMPRESARIAL Materia/Asignatura: SISTEMAS DE INFORMACION EMPRESARIAL (Obligatoria) Código: 2104031 Total de créditos ECTS: 5 Segundas Lenguas de uso: Nº de horas de docencia teórica 16 Inglés en bibliografía Material Audiovisual


10 %

Profesor responsable e-mail Despacho Pfr. Dr. D. Salvador Bueno Ávila [email protected]

Breve descripción Descripción general y justificación de la relevancia de la asignatura y su relación con el Máster Universitario.

La asignatura pretende dotar a los alumnos de los conocimientos necesarios para: 1) Comprender los fundamentos los sistemas de información empresariales y su aplicación en la gestión empresarial y 2) reconocer la importancia de los Sistemas de Información en el ámbito empresarial actual.Ambos conocimientos permiten formar al profesional del futuro alcanzando dos objetivos fundamentales: 1) dotar al alumno de las habilidades necesarias para analizar los Sistemas de Información en la empresa y 2) entrenar al alumno para la acción, la creatividad y la propulsión del cambio en el ámbito de los Sistemas de Información.

TEMAS : Tema 1. Fundamentos de los Sistemas de Información Tema 2. Paradigmas de Sistemas de Información Tema 3. Gestión de Sistemas de Información y Modelado y reingeniería de procesos.. Tema 4. Introducción a la Economía de la Información Tema 5. Taxonomía y análisis de modelos de negocio. Tema 6. Introducción a los Sistemas Integrados de gestión (ERP). Tema 7. Implantación y aceptación de los Sistemas Integrados de Gestión (ERP). Tema 8. Aplicación práctica de sistemas ERP.

Objetivos y Competencias específicas Se incluirán un máximo de cinco objetivos, enumerándose sin ningún tipo de clasificación. Se deben relacionar con las competencias específicas, relacionadas con los conocimientos, actitudes, y habilidades propios de la asignatura. Se han de indicar, como máximo 3 competencias específicas definidas a partir de la formulación de los objetivos que se pretenden conseguir en la materia.

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______________________________________________________

Objetivos - Desarrollar la capacidad de análisis en Sistemas de Información. - Comprender el significado del término Sistemas de Información y el papel que juega dentro

de una organización. - Identificar los paradigmas de Sistemas de Información - Identificar los aspectos críticos en la implantación de sistemas de información.

Competencias específicas - Analizar y comprender el impacto de los sistemas de Información sobre las organizaciones y

su relación con la estrategia corporativa. - Conocer nuevos elementos emergentes en el paradigma de Sistemas de Información - Conocer los canales emergentes de la nueva economía.

Metodología de las clases Detallar las actividades dirigidas, seminarios o cualquier otra metodología que se pretenda realizar y justificar su necesidad en relación con los objetivos y las competencias.

Las enseñanzas teóricas se apoyaran en presentaciones de diapositivas proyectadas en el aula. Estas diapositivas ayudan a seguir la clase y deben ser completadas por las notas que lo alumnos tomen durante el transcurso de las sesiones. Eventualmente se recogerán y comentaran noticias de actualidad relativas a negocio electrónico e Internet. Las sesiones prácticas se basarán en análisis de lecturas y casos prácticos relacionados con el temario. Las actividades académicas dirigidas serán monitorizadas mediante plataforma e-Learning WebCT©.

Bibliografía obligatoria - Laudon K.C. y Laudon J.P. Sistemas de Información Gerencial, Prentice Hall/Pearson 10ª

Edición. 2008 - Salmerón Silvera, José Luis. Fundamentos de Sistemas de Información. Fondo Editorial de la

Fundación San Pablo Andalucía CEU. 1997 - Turban, Efraim, Information technology for management : transforming business in the digital

economy, New York : J. Wiley & Sons, cop. 2002.

Bibliografía recomendada - Briz, J. y Laso, I. “Internet y comercio electrónico: características, estrategias, desarrollo y

aplicaciones”. Madrid: ESIC: Mundi-Prensa, 2000. - Bañuls Silvera, Víctor y Salmerón Silvera, José Luís. Fundamentos de la Prospectiva en

Sistemas de Información, RAMA, 2009. - Jacobs, F. Robert, Why erp?: a primer on SAP implementation. Boston; Madrid: Irwin-Mc

Graw-Hill, cop. 2000. - Mary Cicalese, Net Markets, Matching Business Objectives with Infrastructure Investments,

2000, Jupiter Communications. - McConnell, Steve. Desarrollo y gestión de proyectos informáticos. McGraw-Hill. 2000 - Rodríguez Cuadrado, A. y Márquez Serrano, A. “Técnicas de Organización y Análisis de

Sistemas”. McGraw-Hill. Madrid, 1995. - Senn, James A. Análisis y diseño de sistemas de información. McGraw-Hill. 2000.

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http://athenea.upo.es/search*spi?/XERP&SORT=D&searchscope=1/XERP&SORT=D&searchscope=1&SUBKEY=ERP/1%2C59%2C59%2CB/frameset&FF=XERP&SORT=D&searchscope=1&27%2C27%2C



______________________________________________________

Sistema de evaluación Se deben detallar, incluyendo los criterios (asistencia, esfuerzo, adquisición de conocimientos, implicación…) e instrumentos de evaluación empleados (prácticas de laboratorio, de campo, examen escrito, oral, exposición en grupo, trabajos…). Debe tener una cierta coherencia con el método de trabajo elegido y las actividades propuestas al alumnado.

La evaluación se basará en la asimilación de los conocimientos teórico-prácticos adquiridos en clase por medio de pruebas escritas además de la entrega de prácticas propuestas por el profesorado.

Observaciones

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Itinerario Investigador


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Módulo: Fundamentos en Gestión e iniciación a la Econometría Materia/Asignatura: Código: 2104034 Total de créditos ECTS: 5 ECTS Segundas Lenguas de uso: Nº de horas de docencia teórica 26

Se debe especificar las lenguas distintas al español empleadas, así como su uso (docencia, bibliografía…)

Nº de horas de docencia práctica 6

Nº de horas de tutoría en la asignatura 30

% ECTS impartición en Aula Virtual 75%

% de créditos ECTS en segundas lenguas 0 %

Profesor/a responsable e-mail Horario tutoría:

Horario clases

Carmen Cabello Medina [email protected] El profesor lo comunicará al principio del curso

Equipo Docente: Ana Pérez-Luño Robledo [email protected] El profesor lo

comunicará al principio del curso

Pdte. Determinar

Carmen Cabello Medina [email protected] El profesor lo comunicará al principio del curso

Pdte. Determinar

Gloria Cuevas Rodriguez [email protected] El profesor lo comunicará al principio del curso

Pdte. Determinar

Carmen Camelo [email protected] El profesor lo comunicará al principio del curso

Pdte. Determinar

Mª Luz Fernández [email protected] El profesor lo comunicará al principio del curso

Pdte. Determinar

Pablo Sanchez Lorda [email protected] El profesor lo comunicará al principio del curso

Pdte. Determinar

Francisco Javier Blancas Peral [email protected] El profesor lo comunicará al principio del curso

Pdte. Determinar

Ana Fernández Carazo [email protected] El profesor lo comunicará al principio del curso

Pdte. Determinar

Alfredo García Hernández–Díaz [email protected] El profesor lo comunicará

Pdte. Determinar




______________________________________________________

En este módulo los estudiantes conocerán las principales teorías de la Organización, como posibles marcos teóricos para su futura investigación.

Además, se revisarán de forma contextualizada las técnicas y los métodos cuantitativos en diferentes líneas de investigación del ámbito de la teoría de la organización y la dirección de empresas

Comprender la importancia de las teorías de la organización para investigar las organizaciones desde diversas perspectivas.

Conocer las principales teorías que representan los marcos teóricos para la investigación en Organización de Empresas.

Revisar diferentes técnicas matemáticas y estadísticas utilizadas en distintos ámbitos de la dirección y administración de empresas.

Contenidos

Introducción a las Teorías de la Organización y Teoría Contingencial:

• Conceptualización de las organizaciones y razones de su importancia • Niveles de análisis para el estudio de las organizaciones • Qué es la Teoría de la Organización. • Las clasificaciones más relevantes de las teorías de la organización: Determinismo vs.

Voluntarismo y nivel de análisis (Astley y Van de Ven, 1983); Perspectivas sobre la acción y niveles de análisis (Pfeffer, 87); Modelos racionales y naturales (Scott, 98).

• La teoría de la Contingencia aplicada al Diseño Organizativo Revisión de los postulados de Agencia:

• Orígenes, concepto y presupuestos de la teoría de agencia • Mecanismos disciplinadores o de control del agente • Críticas/limitaciones de la teoría de agencia • Aplicación práctica de la teoría de agencia

Teorías de Costes de Transacción:

• Contextualización histórica de la Teoría de Costes de Transacción • Conceptualización de costes de transacción: Costes ex–ante y ex–post • Problema del hold-up • Ventajas e inconvenientes de la Teoría de Costes de Transacción

al principio del curso

Breve descripción





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• Relación de la Teoría de Costes de Transacción con la Teoría de la Agencia • Aplicaciones empíricas de la Teoría de Costes de Transacción

Teorías de la Organización de naturaleza sociológica:

• Análisis de tres teorías de la organización de origen sociológico (enfoques naturales de la clasificación de Scott, 1998)

• La teoría de dependencia de recursos: fundamentos teóricos • La ecología de las poblaciones: fundamentos teóricos • La teoría neoinstitucional: fundamentos teóricos, conceptos básicos, autores claves, tópicos

más investigados, futuras líneas de investigación Teorías procedentes de la Dirección Estratégica:

• Teoría Basada en los Recursos: • Teoría de las Capacidades Dinámicas • Teoría Basada en el Conocimiento • Upper Echelon Theory.

Técnicas matemáticas en la gestión y administración de empresas:

• Revisión de las principales herramientas algebraicas utilizadas en la investigación en gestión y administración de empresas

• Utilidades básicas del cálculo y el análisis matemático en la investigación en gestión y administración de empresas.

Se proporcionarán diversas lecturas relacionadas con los tópicos (citados en los contenidos), sobre las que se formularán preguntas o se solicitará un resumen crítico. Presentación de trabajos de investigación y/o profesionales o de la administración en los que estén presentes las técnicas de regresión lineal múltiple. Presentación de paquetes informáticos e interpretación de resultados. Seguimiento de las pautas de trabajo y realización de casos según el material que se ponga a disposición de los alumnos en la plataforma del Aula Virtual de la Universidad.

Pfeffer, J. (1982). Organizations and Organization Theory. Boston: Pitman

Eisenhardt, K. (1989): “Agency Theory: An assessment and review”. Academy of Management Review, Vol. 14, pp. 57-74

Holmstrom, B. y Roberts, J. (1998): “The boundaries of the firm revisited”, Journal of Economic Perspectives, 12, (4), pp. 73-94.

Williamson, O. E. (1991): "Comparative economic organization: The analysis of discrete structural alternatives", Administrative Science Quarterly, 36, pp. 269-296.


Bibliografía básica




______________________________________________________ Oliver, C. (1991). “Strategic responses to institutional processes”. Academy of Management Review, Vol. 16 (1), 145-179

Barney, J.B. (1991): “Firm Resources and Sustained Competitive Advantage”, Journal of Management. 17 (1), pp.99-120 Cualquier otra referencia bibliográfica recomendada será indicada por el profesorado responsable en la plataforma del Aula Virtual de la Universidad.

Scott, R.W. (1991, 1999). Organizations. Rational, Natural and Open Systems. Englewood Cliffs: Prentice-Hall

Becerra, M. y A. Gupta (1999): “Trust Within the Organization: Integrating the Trust Literature with Agency Theory and Transactions Costs Economics”, Public Administration Quarterly, Vol. 23 (2), pp. 177-203

Fernández Alles, M.L.; Valle Cabrera, R. (2006). “Reconciling neoinstitutional theory with organizational theories: how resolve five paradoxes”. Journal of Organizational Change Management, Vol.19 (4), pp: 503-517.

Barney, J. B. (1992): "Integrating Organizational Behavior and Strategy Formulation Research: A Resource Based Analysis", en (Eds.) P. Shrivastava., A. Huff y J. Dutton. Advances in Strategic Management. Greenwich, CT: JAI Press, 8, pp. 39-62.

Cualquier otra referencia bibliográfica recomendada será indicada por el profesorado responsable en la plataforma del Aula Virtual de la Universidad.

Lectura de documentos y realización de las actividades encomendadas por el profesorado de la asignatura.

Realización de una prueba escrita a la finalización del módulo.



Observaciones



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Breve descripción

En relación con diferentes líneas de investigación del ámbito de la administración y dirección de empresas, se analizan las distintas técnicas de análisis de datos, optimización, inferencia estadística y de análisis de regresión lineal múltiple.


El objetivo fundamental del módulo es motivar, analizar y contextualizar las técnicas cuantitativas en la gestión y dirección de empresas. Se pretende con ello que el estudiante adquiera competencias tales como el manejo de las técnicas cuantitativas, la rigurosidad en el análisis de datos y la capacidad de interpretar correctamente las salidas de diferentes programas informáticos en relación a dichas técnicas.

Contenidos

• Introducción a las técnicas cuantitativas en el ámbito de la dirección de empresas• Inferencia estadística en la gestión de empresas• Optimización en administración y dirección de empresas• Modelo de Regresión Lineal Múltiple:

- Especificación- Estimación- Inferencia

Módulo: Fundamentos en métodos cuantitativos Materia/Asignatura: Itinerario Investigador Tipo de Asignatura (Obligatoria u Optativa): Código: 2104035 Total de créditos ECTS: 5 ECTS Segundas Lenguas de uso: Nº de horas de docencia teórica 16

Nº de horas de docencia práctica 16 Nº de horas de tutoría en la asignatura 30 % ECTS impartición en Aula Virtual 0% % de créditos ECTS en segundas lenguas

0%

Profesor/a responsable e-mail Despacho Flor Mª Guerrero Casas [email protected] 3-2-5 Equipo Docente: José Antonio Ordaz Sanz (1.5c POD) [email protected] 3-2-17 Flor Mª Guerrero Casas (0.75c POD) [email protected] 3-2-5 Miguel Ángel Hinojosa Ramos (0.75c POD)

[email protected] 3-3-5

Eugenio Fedriani Martel (0.75c POD) [email protected] 3-2-6

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- Predicción - Extensiones: multicolinedalidad, heteroscedasticidad y autocorrelación

Metodología de la enseñanza

Presentación de trabajos de investigación y/o profesionales o de la administración en los que estén presentes las técnicas de regresión lineal múltiple. Presentación de paquetes informáticos e interpretación de resultados. Seguimiento de las pautas de trabajo y realización de casos según el material que se ponga a disposición de los alumnos en la plataforma del Aula Virtual de la Universidad.


• CHIANG, A. (1987). "Métodos Fundamentales de Economía Matemática". McGraw Hill.• Montiel, A.M; Ríus, F; Barón, F.J. (1997). "Elementos básicos de Estadística Económica y

Empresarial". Prentice Hall.• Newbold, P. (1998). "Estadística para los negocios y la economía". Prentice Hall.• Pérez, C. (2002). "Estadística Aplicada a través de Excel". Prentice Hall. Madrid.• Uriel, E. y otros. (1990). "Econometría. El modelo lineal". AC. Madrid.• Vinasauta Vinacua, B. (2002). "Análisis Estadístico con SPSS para Windows". (2ª edición). McGraw

Hill.• Winston, W.L. (1995). "Introduction to Mathematical Programming. Applications and Algorithms".

Duxbury.• Gujarati, D.N. y Porter, D.C. (2010): Econometría. 5ª ed. México D.F., McGraw-Hill Interamericana

Editores.• Ordaz, J.A.; Melgar, M.C. y Rubio, C.M. (2011): Métodos Estadísticos y Econométricos en la Empresa

y para Finanzas. Sevilla, Universidad Pablo de Olavide.• Pena, J.B. et al. (1999): Cien ejercicios de Econometría. Madrid, Pirámide.

Cualquier otra referencia bibliográfica recomendada será indicada por el profesorado responsable en la plataforma del Aula Virtual de la Universidad.

Sistema de evaluación y calificación

Asistencia y participación activa en clase: 20%. Desarrollo de un trabajo en grupo (conformado por 2 ó 3 integrantes): 40%. Prueba escrita final de tipo individual: 40%.

Observaciones


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Breve descripción

En relación con diferentes líneas de investigación del ámbito de la administración y dirección de empresas, se analizan las distintas técnicas del análisis multivariante y se estudiarán las ecuaciones estructurales.


El objetivo fundamental de la primera parte del módulo (análisis multivariante) es motivar, analizar y contextualizar las técnicas del análisis multivariante en la gestión y dirección de empresas. Se pretende con ello que el estudiante adquiera competencias tales como el manejo de las técnicas del análisis multivariante y la capacidad modelar situaciones y de interpretar con rigor las salidas de los diferentes programas informáticos. La segunda parte del módulo está dedicada a los modelos de ecuaciones estructurales (Structural Equation Models, SEM) que permiten el análisis de la relación estadística entre variables (efectos entre variables y el contraste de interdependencia entre las mismas. Como modelos específicos de SEM, en este curso se estudiarán los modelos del análisis factorial, los modelos econométricos de ecuaciones simultáneas y los modelos de indicadores y causas múltiples (MIMIC). En la actualidad, existe software estadístico estándar que permite el análisis SEM de forma rutinaria (sin necesidad de especialización en estadística o econometría); entre dicho software, destaca LISREL, EQS, Mplus, Mx, o AMOS.

Módulo: Análisis de datos

Materia/Asignatura: Tipo de Asignatura (Obligatoria u Optativa):

Código: 2104036 Total de créditos ECTS: 5ECTS

Segundas Lenguas de uso: Nº de horas de docencia teórica 16

Se debe especificar las lenguas distintas al español empleadas, así como su uso (docencia, bibliografía…)

Nº de horas de docencia práctica 16

Nº de horas de tutoría en la asignatura 30

% ECTS impartición en Aula Virtual 75%

% de créditos ECTS en segundas lenguas 0%

Profesor/a responsable e-mail Despacho

Flor Mª Guerrero Casas [email protected] 3-2-5

Equipo Docente:

Manuela Segovia González (0.38c POD) [email protected] 3-2-23

Cecilio Mar Molinero (0.935c POD) [email protected]

Francisco Javier Callealta (0.935c POD) [email protected]

María Fuentes [email protected]







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Contenidos

Análisis multivariante:

Análisis Preliminar de Datos

Reducción de la Dimensión y Búsqueda de Factores Subyacentes

Análisis de la Proximidad, Segmentación y Clasificación

Análisis de Datos Cuantitativos

Ecuaciones estructurales: Introducción a la metodología SEM

Especificación, identificación y estimación de estructuras de covarianzas

Ajuste y modificación de modelos

Análisis factorial confirmatorio (CFA)

Modelos del “path analysis”. Ecuaciones simultáneas.

Modelos de indicadores y causas múltiples (MIMIC)

Modelo general de ecuaciones simultáneas con variables latentes

Introducción al manejo del paquetes estadístico EQS y AMOS

Aplicaciones prácticas: regresión, ecuaciones simultáneas, modelos factoriales, modelos MIMIC.

Resolución de ejemplos.

Metodología de la enseñanza

En la primera parte del módulo (análisis multivariante) se presentarán trabajos de investigación y/o profesionales o de la administración en los que estén presentes las técnicas del análisis multivariante. También se presentarán paquetes informáticos haciendo hincapié en la interpretación de los resultados. Se hará un seguimiento de las pautas de trabajo y realización de casos según el material que se ponga a disposición de los alumnos en la plataforma del aula virtual de la Universidad.

La segunda parte del módulo (ecuaciones estructurales) combinará exposiciones de metodología SEM de carácter teórico con la práctica en un contexto de datos concretos y problemáticas de organización de empresas y marketing. Las sesiones prácticas se desarrollarán en aulas de informática. Para un buen seguimiento del curso, es recomendable conocimientos previos de estadística a nivel de un curso introductorio de análisis de regresión


En la primera parte del módulo (análisis multivariante), la bibliografía recomendada es:

Kranowski, W.J. (1990). "Principles of Multivariate Anlysis: A Users Perspective". Oxford Clarendon Press.

Osterlind, S.J; Tabachinick, B. (2001). "Using multivariate statistics: SPSS for Windows workbook to accompany". Allyn and Bacon, cop. Boston.




______________________________________________________ Cualquier otra referencia bibliográfica recomendada será indicada por el profesorado responsable en la plataforma del Aula Virtual de la Universidad. Para la segunda parte del módulo (ecuaciones esctructurales) la bibliografía recomendada es:

Anderson, C. & Gerbing, D. W. (1988). Structural equation modeling in practice: A review and recommended two-step approach. Psychological Bulletin 103 (3), 411-423.

Arminger, G.; Stein, P.; & Wittenberg, J. (1999). Mixtures of conditional mean- and covariance structure models. Psychometrika, 64:4, 475–494.

Arminger, G.; Clogg, C. C.; & Sobel, M. E., eds. (1995). Handbook of statistical modeling for the social and behavioral sciences. NY: Plenum Press.

Bollen, Kenneth A. (1989). Structural equations with latent variables. NY: Wiley. A leading, readable text on structural modeling.

Bollen, Kenneth A. (1990a). Overall fit in covariance structure models: Two types of sample size effects. Psychological Bulletin 107(2): 256-259.

Byrne, Barbara (1998). Structural equation modeling with LISREL, PRELIS, and SIMPLIS. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum. Mainly covers LISREL 8, but also PRELIS 2, and SIMPLIS. Some emphasis on but not limited to psychology.

Barbara N. Byrne (2008). Structural Equation Modeling with AMOS. Second Edition.NYC: Psychology Press/Routledge Academic. Datasets downloadable from the publisher.

Barbara Byrne (2004). Testing for multigroup invariance using AMOS Graphics: A road less traveled. Structural Equation Modeling, 11(2), pp 272-300.

Sistema de evaluación y calificación

En la primera parte del módulo (análisis multivariante) es sistema de evaluación es:

Modelización y resolución de casos (40%)

Evaluación Final (60%) Para la segunda parte del módulo, el profesor anunciará convenientemente es sistema de evaluación empleado.

Observaciones

http://www.psypress.com/sem-with-amos/includes/amos2.zip

Master Universitario Dirección de Empresas


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Módulo: Nuevos Paradigmas en Gestión Materia/Asignatura: Nuevos Paradigmas en Gestión Código: 2104037 Total de créditos ECTS: 5 ECTS Segundas Lenguas de uso: Nº de horas de docencia teórica 32 Inglés Nº de horas de docencia práctica 0

Nº de horas de tutoría en la asignatura 30 % ECTS impartición en Aula Virtual 0 % % de créditos ECTS en segundas lenguas

100 %

Profesor/a responsable e-mail Horario tutoría: Horario clases Bárbara Larrañeta [email protected] El profesor lo

decidirá al principio del curso

Equipo Docente: Investigadores de prestigio procedentes de instituciones, españolas, europeas y americanas pendientes de concretar

El profesor lo decidirá al principio del curso

16:00-20.00

Breve descripción Este módulo trata de ofrecer una síntesis de las nuevas tendencias de investigación en las áreas más importantes del ámbito de gestión. En concreto se analizarán temas vinculados al Comportamiento Organizativo, Entrepreneurship e Innovación, Sistemas de Información y Marketing.

Objetivos y Competencias específicas Ofrecer una visión amplia sobre nuevas tendencias de investigación en el área de Gestión en varios temas relevantes. Conocer el abanico de posibilidades que se le presentan al investigador ante una misma área de estudio. Metodología de las clases Se proporcionarán diversas lecturas relacionadas con los tópicos (citados en los contenidos), sobre las que se formularán preguntas o se solicitará un resumen crítico. Asimismo, se ofrecerán sesiones de discusión del material bibliográfico previas a lecciones magistrales fomentando la participación del alumno. Bibliografía obligatoria Por concretar

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Master Universitario Dirección de Empresas


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Bibliografía recomendada Por concretar

Sistema de evaluación Participación en clase y evaluación de las respuestas individuales de las cuestiones trabajadas. Presentación de trabajos Observaciones

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Módulo: Iniciación a la Investigación Materia/Asignatura: Itinerario investigador Código: 2104038 Total de créditos ECTS: 4 (total ECTS) Segundas Lenguas de uso: Nº de horas de docencia teórica 12 (nº horas)

Nº de horas de docencia práctica 12 (nº horas) Nº de horas de tutoría en la asignatura (total nº horas) % ECTS impartición en Aula Virtual (ECTS) % % de créditos ECTS en segundas lenguas

(ECTS) %

Profesor/a responsable e-mail Despacho David Naranjo Gil [email protected] Edificio 7, 2ª planta, nº 12

Breve descripción • Encuesta:

• Las encuestas organizacionales:• Los Instrumentos y su Desarrollo: El Método.• La Aplicación de la Encuesta: El Proceso.• Análisis de la Encuesta:• Práctica del análisis de los datos de una encuesta usando el SPSS.

• Método del Estudio de Caso• Definición y Características• Introducción al análisis del contenido• Introducción al software de tratamiento de datos cualitativos

• Experimentos• Introducción al método: La importancia de la validez interna• Diseños experimentales vs. cuasi-experimentales• Introducción al diseño de escenarios experimentales

Objetivos y Competencias específicas - Proporciona al alumno el conocimiento de técnicas y metodologías más adecuadas para

solucionar el problema planteado en el diseño de su investigación; identificación de parámetros/variables que intervienen en el análisis; correcta selección de herramientas técnicas para el análisis; las diferencias entre metodologías cuantitativas y cualitativas en la triangulación de métodos de investigación.

Metodología de las clases - El curso está compuesto de tres módulos en los cuales se analizan diferentes métodos de

extracción de datos, ampliamente extendido en el ámbito de las ciencias sociales: la encuesta, el método del caso y el experimento.

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Bibliografía obligatoria • Rossi, P.H., Wright, J.D. & Anderson, A.B. (Eds). Handbook of survey research. Orlando, FL:

Academic Press. • Salgado, JF, Moscoso, S y Lado, M (2003), "Information Exchange Article Test-Retest Reliability

of Ratings of Job Performance Dimensions on Managers", International Journal of Selection and Assessment 11 (1), 96-99.

• Salgado, JF, Moscoso, S y Lado, M (2003), "Evidence of Cross-Cultural Invariance of the Big FivePersonality Dimensions in Work Settings", European Journal of Personality 17, 67-76.

Bibliografía recomendada -

Sistema de evaluación Cada parte tendrá una forma de evaluación independiente, aunque valorando en todas ellas el conocimiento aplicado de las distintas materias. Se realizarán presentaciones en clase sobre los conceptos de que tratan los contenidos de los programas, lectura de documentos (libros y artículos), participación en clase mediante examen de los contenidos tratados, análisis en grupo de trabajo de problemas específicos de análisis de encuestas, estudios de caso, o experimentos y en la utilización de instrumentos de medición. Observaciones

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Módulo: Trabajo Fin de Máster Materia/Asignatura: Obligatoria Código: 2104032 Total de créditos ECTS 6 ECTS Segundas Lenguas de uso: Nº de horas de docencia teórica no procede Inglés en bibliografía Nº de horas de docencia práctica no procede

Nº de horas de tutoría en la asignatura % ECTS impartición en Aula Virtual 0 % % de créditos ECTS en segundas lenguas

0 %

Profesor/a responsable e-mail Despacho Según Tribunales Evaluadores

Breve descripción El Trabajo de Fin de Máster tiene como finalidad la realización de un estudio de investigación, donde el alumno aplique los conocimientos adquiridos en el Master desarrollando un trabajo, bien de carácter teórico o empírico, escrito en formato de informe académico. El trabajo podrá versar sobre cualquier temática desarrollada en el Master, bajo la dirección de un tutor, y está concebido de forma que pueda ser realizado en el número de horas correspondientes a los ECTS asignados en el Máster. Objetivos y Competencias específicas Dado que el trabajo puede versar sobre cualquiera de las líneas desarrolladas en el Master (Control de Gestión, Innovación, Recursos Humanos, Finanzas o Métodos Cuantitativos), los objetivos generales que se persiguen son los siguientes.

• Capacidad de síntesis buscando la contribución a la literatura• Redacción y exposición de los contenidos en un estilo académico• Defender y discutir ideas de forma científica

Metodología de las clases El trabajo se desarrollará en grupos por el alumno y supervisado por un tutor asignado por la Comisión Académica del Máster. Bibliografía obligatoria No procede

Sistema de evaluación Este Trabajo deberá defenderse ante un tribunal una vez superado todos los créditos docentes del Máster. Observaciones

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Máster Universitario en Dirección de Empresas Máster Curso ... · en su toma de decisiones o en...

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