Mstro. Encarnación Fuentes Valdez

•Sólo para el alumno

•Medir el producto final

•Pruebas escritas

•Método Cuantitativo

•Medio

•Recoge información del proceso

•Métodos Cuantitativos y

Cualitativos

•Es vista como global, formativa y

orientadora

Actualmente

Actividad

Continua

Obtiene

Procesa

Difunde Reforzamiento

Toma de

decisión

Retroalimentaci

ón

Mide el

proceso

Uso de

Métodos

Técnicas

Instrumentos

a) EVALUACIÓN

CUANTITATIVA:

b) EVALUACIÓN

CUALITATIVA:

c) EVALUACIÓN

CUALI-CUANTITATIVA:

Tiene por finalidad:

•Determinar el logro de los objetivos programáticos.

•Asignar calificaciones.

•Tomar decisiones de carácter administrativo o en cuanto a

promoción, revisión y certificación.

•Determinarla efectividad del proceso de aprendizaje.

•Informar a los padres o representantes acerca de la actuación

del alumno.

Características

a)El ambiente natural en que se desenvuelve del alumno al participar activamente. b)La recolección de los datos por parte de los maestros es una mayormente

verbal que cuantitativa. c)Los maestros enfatizan tanto los procesos como lo resultados d)El análisis de los datos se da más de modo inductivo.

Procedimientos y Actividades

Alumnos

y Docentes

Evaluación de

los Aprendizajes

1º) No Formales

2º) Semi-formales

3º) Formales

De practica común en el aula.

No requieren de preparación.

No son acciones didácticas.

Ejercicios y prácticas.

Constituyen parte de las actividades de aprendizaje.

Su aplicación requiere mayor tiempo para su preparación.

Realizadas al final una unidad o periodo determinado.

Planificación y elaboración más sofisticado.

La información recopilada deriva de la valoración de los aprendizajes del alumno.

La Observación: Técnica utilizada para

darnos cuenta cuando los alumnos

aprenden, de lo que dicen o hacen.

Instrumentos de Observación:

Registros anecdóticos.

Listas de Control.

Diarios de Clase.

Exploración a través de preguntas

formuladas por el profesor:

Se elaboran con el fin de estimar el

nivel de comprensión de los alumnos

sobre un tema especifico.

Dar tiempo para que los alumnos

puedan reflexionar y elaborar una

respuesta.

Trabajos y Ejercicios realizados en

Clase: Serie de actividades que se realizan

en clase con el objeto de valorar el nivel de

comprensión o ejecución por parte de los

alumnos en el proceso de enseñanza-

aprendizaje.

Tareas o Trabajos realizados fuera de

clase: Pueden variar entre ejercicios,

solución de problemas, visitas a lugares,

investigación en bibliotecas, museos,

parques entre otros. .

Evaluación de Portafolios: Colección de

producciones o trabajos como ensayos,

análisis de textos, composiciones, proyectos,

reflexiones o grabaciones. Los cuales el

estudiante realiza durante un periodo de

tiempo o ciclo educativo.

Pruebas o Exámenes: Actividad controlada

donde se intenta verificar el grado de

rendimiento logrado por el estudiante.

Mapas Conceptuales: Recursos gráficos que

permiten representar jerárquicamente

conceptos y proposiciones sobre un tema

determinado.

Evaluación del Desempeño: Diseño de

situaciones donde los alumnos demuestren sus

habilidades aprendidas ante situaciones reales.

Es muy útil para evaluar contenidos

procedimentales.

Lista de control o verificación y escalas:

Instrumentos diseñados para estimar la

presencia o ausencia de atributos relevantes en

la ejecución. Por ejemplo: una producción

escrita o aplicación de una técnica.

Procedimientos

y actividades

Participantes y

facilitadores

Formales Semi- Formales

No Formales

Dirigida al mejoramiento de los procesos

¿Cómo se va a

evaluar?

Procedimiento

¿Con qué se va a

evaluar?

Medio

Técnicas

Instrumentos

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

A F E C T I V A

Observación Lista de cotejo, escala de estimación, guía de observación, registro anecdótico, registro de hechos

significativos.

Técnicas Pedagógicas Cuestionario, guía de la entrevista

Técnicas Sociométricas Sociograma

P S I C O M O T O R A

Observación

Lista de cotejo, escala de estimación, guía de observación, registro anecdótico, registro de hechos significativos.

Técnicas Pedagógicas

Pruebas escritas, orales, prácticas o mixtas

C O G N I T I V A

Observación

Lista de cotejo, escala de estimación, guía de observación, registro anecdótico, registro de hechos

significativos.

Análisis de Tareas Lista de cotejo, escala de estimación

Técnicas Pedagógicas

Pruebas escritas, orales, prácticas o mixtas

Otras Estrategias Mapas de conceptos, mapas mentales, portafolio

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Recurso

para

evaluar

Conocer el

comporta

miento de

los

participant

es

Lista de

Cotejo

Escala de

Estimación

,

Registros

MODELO DE LISTA DE COTEJO

N

NOMBRES Y APELLIDOS

Identifica claramente el

tema del discurso

SI NO

Describe la

relación emisor y receptor

SI NO

1

2

3

4

5

6

Descriptiva

Numérica

Categoría

De Frecuencia

De Caracterización

Cuando se verifica la regularidad con que el evaluado muestra una

conducta

Cuando se pretende percibir cómo el evaluado está mostrando esa

conducta

Ejemplo:

Siempre: la conducta se manifiesta

constantemente

Algunas Veces: Se presenta

ocasionalmente

Nunca : la conducta no es mostrada

Ejemplo:

Consolidado: Logra el aspecto a

evaluar

En Proceso: Existe la presencia

de avances significativos

Iniciado: Se observan avances

Descriptiva

• Viene

representa

da por

líneas o

barras

• Presenta

mayor

continuida

d de los

hechos a

evaluar.

• Se aplica

en la

producció

n de

escritos y

productos.

• Además

en

acciones

como

participaci

ón,

comunicac

ión oral

entre

otros.

Ejemplo:

Sugiere ideas,

trae el material y

trabaja al máximo

Trabaja y trae el

material pero no

toma la iniciativa

Hace lo menos

posible en el

desarrollo de la

actividad

MODELO DE REGISTRO ANECDÓTICO

Maestra:

Alumna:

Fecha:

Descripción: (Se detalla lo observado)

Interpretación: (se realiza una breve interpretación de lo observado)

No

Estructurada

Estructurada

Comunicació

n verbal

entre

personas

Permite obtener

información de

cualquier tipo de

población

Instrumento

Se formulan preguntas

• Edad

• Escolaridad

• Situación Económica

• Antecedentes Culturales

• Salud

• Actitud, entre otros aspectos

•Abiertas

•Cerradas

•Categorizadas

•De respuestas espontáneas

•De respuesta sugerida

•De valoración

•El cuestionario

Ha sido el

más usado

La

entrevista y

exposicione

s

Educación

Básica y

Superior

Relación

personal

entre el

evaluador y

el evaluado

Demostraciones escritas formadas por una serie de planteamientos

•De selección Simple

•De completación

•De pareo

•De respuestas breve

•De verdadero y falso

•De jerarquización

Soporte físico para recoger la información

Provoca o estimula la presencia o

manifestación que se evalúa

Conjunto estructurado de ítems que posibilitan

obtener la información consultada

TIPOS DE INSTRUMENTOS 1º) Observación Sistemática

2º) Análisis de las Producciones

3º) Intercambios Orales

4º) Pruebas Específicas

Escalas de Observación (Fichas)

Registro Anecdótico

Diario de Clases

Lista de Cotejo

Monografías.

Resúmenes.

Trabajos de Aplicación y síntesis.

Cuadernos de clase.

Cuaderno de campo.

Resolución de ejercicios.

Textos escritos e informes.

Mapas mentales, redes semánticas y

esquemas.

Producciones orales, plásticas,

musicales, motrices.

Investigaciones.

Juegos de simulación y dramáticos.

Dialogo.

Entrevista.

Asambleas.

Puestas en común.

Dialogo.

Entrevista.

Asambleas.

Puestas en común.

Interpretación de datos.

Exposición de un tema.

Resolución de ejercicios y

problemas.

Cuestionarios.

Videos y análisis posterior.

Observador externo.

Pruebas de capacidad

motriz.