Programa de estudioDatos generales0. Área AcadémicaCiencias De La Salud

1. Programa educativoEnfermería

2. Facultad 3. CódigoEnfermería EMEQ 40001

4. Nombre de la experiencia educativaFisiopatología Del Adulto

5. Área curricular 5.1 Básica general 5.2. Iniciación a la

disciplina X5.3. Disciplinar 5.4. Terminal 5.5. Electiva

6. Área de conocimiento. 7. Academia(s) Medico Quirúrgica Área IV

8. Requisito(s) 8.a. Prerrequisito(s):ENFB40001 8.b. Correquisito (s):

ENFB40003,

9. ModalidadCurso

10. Características del proceso de enseñanza aprendizaje10.1 Individual 10.2 Grupal

X10.2.1 Número mínimo: 2010.2.2 Número máximo: 35

11. Número de horas de la experiencia educativa 11.1 Teóricas: 4 11.2 Prácticas:

12. Total de créditos 13. Total de horas 14 Equivalencias8 60 Patología

15. Fecha de elaboración y/o modificación 16. Fecha de aprobaciónDiciembre Del 2000 3 de Junio 2004

17. Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación.

Mtra. Flor Del Carmen Daberkow Hernández MCE Virginia Muñoz García MCE Emperatriz Carmona Ramírez. MA Emma Cuervo Rivera MDU Maria Del Carmen Canseco MI Norma Alicia Riego Azuara Lic. Enf. Maria Cristina Herrera Castillo MI Carolina Arciga Solorio.

18. Perfil del docenteLicencenciado en Enfermería con Terapia Intensiva o Medicina Crítica Lic. En Medicina con especialidad en Medicina Interna, preferentemente con maestría , diplomado en educación superior, dos años de experiencia docente , tres años de experiencia profesional en el área clínica.

19. Espacio 19.1. Intraprograma Educativo 19.2. Interinstitucional

20. Relación disciplinarInterdisciplinario

21. Descripción mínimaEsta experiencia se localiza en el área básica de la iniciación a la disciplina, con la convicción de que resulta indispensable para el estudiante conocer la fisiopatología del adulto en el cual se abordan los aspectos fundamentales de los cambios celulares y sistémicos del adulto en las patologías mas frecuentes en el ser humano, como son: problemas oncológicos, endocrinos, cardiovasculares, del sistema respiratorio, renal gastrointestinal neurológico tegumentario y músculo esquelético tomando en cuenta la prevención, diagnostico, tratamiento y rehabilitación.Lo que permitirá al estudiante tener las herramientas teórico-metodologicas para conocer analizar y diferenciar estos procesos patológicos. La implementación de la experiencia educativa se llevara a cabo mediante lecturas de los contenidos propios del curso.Para favorecer la construcción del conocimiento el docente empleará entre otras estrategias metodológicas, la enseñanza problemica, investigación documental, elaboración de mapas conceptuales. La evaluación se realiza mediante participación grupal, los productos de aprendizaje serán presentados en computadora, con redacción correcta, pertinencia y congruencia, exámenes parciales y un examen final.

22. JustificaciónLas enfermedades crónico-degenerativas e infecciosas ocupan los primeros lugares de morbi-mortalidad en nuestro país, siendo importante para la enfermera conocer los factores que originan y determinan el desarrollo de una enfermedad. El curso de Fisiopatología del Adulto provee al estudiante de un marco referencial acerca de los principales procesos morbosos que mas afectan al ser humano.Lo anterior favorece el desarrollo de un adecuado proceso de comprensión que le permita ubicar su participación en la atención de las diferentes etapas del proceso salud-enfermedad..

23. Objetivos generales Analizar las diez principales causas de morbilidad y mortalidad en el adulto, utilizando el enfoque dialéctico del proceso salud enfermedad Tomar conciencia sobre la responsabilidad de ubicar el cuidado enfermero de acuerdo al comportamiento epidemiológico y los procesos morbosos de las principales causas de morbilidad y mortalidad del adulto.

24. Articulación con los ejesLa experiencia se articula con el eje teórico en la medida en que el estudiante se apropia de los conocimientos relativos a las principales patologías del adulto, con el eje heurístico porque requiere desarrollar los procesos de diferenciación de la evolución de los procesos patológicos y con el axiológico al demandar la adopción de una actitud de responsabilidad y compromiso con el ejercicio profesional.

25. Unidad I25.1. Nombre de la Unidad I Homeostasis y Adaptación 25.2. Duración: 6 horas

25.3. Objetivos 25.4. Conocimientos 25.5. Habilidades 25.6. ActitudesExplicar y relacionar con su experiencia personal , los mecanismos

1.-Generalidades de la Fisiopatología.2.-Definición de procesos morbosos.

-Discriminar-Sintetizar-Analizar -Integración

-Responsabilidad, madurez y respeto-Apertura-interés por la

homeostáticos y de adaptación que experimenta el organismo humano ante los estímulos externos, tomando con apertura las aportaciones del grupo. Relacionar los mecanismos de homeostasis y adaptación como apoyo para la etapa de valoración del proceso enfermero.

Defensas locales y generales contra la enfermedad.3.-Mecanismos de homeostasis.Mecanismos para conservar el medio interno.4.-Otros mecanismos de enfermedad.

-Comunicación verbal y escrita .-Argumentación-Comprensión auditiva -Generación de ideas-Formulación de preguntas

comprensión-trabajo en equipo-autoaprendizaje-Disponibilidad

25.7. Estrategias metodológicasDe aprendizaje:Consulta en fuentes de información En subgrupos el alumno identificara y analizara los temas propuestos y discutirán los posibles procesos morbosos que se puedan presentar,Analogías

De enseñanza: Después del encuadre el profesor llevará a cabo una introducción acerca del abordaje metodológico que habrá de seguirse en las siguientes unidades.Organización de grupos colaborativosPlenarias

25.8. Recursos educativosAntologíaComputadoraMaterial impresoSalón de claseAcetatosCañón Pizarrón

25.9. EvaluaciónEvaluación diagnosticaEvaluación formativaProductos: fichas resumen, preguntas elaboradas Participación individual

25. UNIDAD II25.1. Nombre: Enfermedad del sistema Cardiovascular 25.2. Duración: 6 horas

25.3. Objetivos 25.4. Conocimientos 25.5. Habilidades 25.6. ActitudesAnalizar los fenómenos Fisiopatológicos que caracterizan a las diversas enfermedades del sistema cardiovascular

Relacionar los conocimientos fisiopatologícos de las enfermedades cardiovasculares como apoyo para el proceso enfermero.

Asumir que los conocimientos fisiopatologícos de las enfermedades

a)Conceptob)Etiologíac)Fisiopatologíad)Manifestaciones clínicase)Complicacionesf)Diagnóstico yTratamiento De:1.--Insuficiencia venosa periférica.2.- Hipertensión arterial3.- Infarto del miocardio

-Analizar información-Elaborar cuadros sinópticos-Elaborar cuadros sinópticos y esquemas -Comunicación oral y escrita.

- Autoaprendizaje.- Comprensión

auditiva - Argumentación

-Responsabilidad-Puntualidad_Compromiso con el cumplimiento de tareas-Respeto-Tolerancia-Disposición-Interés cognitivo

cardiovasculares son un marco de referencia para el cuidado enfermero.

25.7. Estrategias metodológicas

De aprendizaje :

Integración de Equipos Búsqueda de fuentes de información Elaboración y socialización de mapas conceptuales Análisis y discusión de casos

De enseñanza.

Organización de grupos colaborativosTareas para estudios independientesDinamizar plenariasExposición con apoyo tecnológico.

25.8. Recursos educativosPizarrón, acetatos y retroproyector, diapositivas, material impreso, estudio de casos

25.9. EvaluaciónTrabajos escritos, solución de estudios de casos clínicos, Examen de opción múltiple, falso y verdadero.25. UNIDAD III

25.1. Nombre: ENFERMEDAD DEL SISTEMA ENDOCRINO 25.2. Duración: 6 horas25.3. Objetivos 25.4. Conocimientos 25.5. Habilidades 25.6. Actitudes

Analizar los fenómenos Fisiopatológicos que caracterizan a las diversas enfermedades del sistema endocrino

Relacionar los conocimientos fisiopatologícos de las enfermedades del sistema endocrino como apoyo para el proceso enfermero.

Asumir que los conocimientos fisiopatologícos de las enfermedades del sistema endocrino comoapoyo para el proceso enfermero

a)Conceptob)Etiologíac)Fisiopatologíad)Manifestaciones clínicase)Complicacionesf)Diagnóstico yTratamiento De:

1.- Diabetes tipo I y II2. Pancreatitis

-Análisis de información -Diferenciar signos y síntomas-Interpretar resultados de laboratorio.-Elaborar diagramas, fichas y mapas conceptuales-Comunicar.-Construcción de soluciones alternativas -Identificación de tratamientos

Respeto Compromiso Interés cognitivo Seguridad Responsabilidad Aceptación Autonomía Tolerancia

25.7. Estrategias metodológicas

De aprendizaje.-Integración de Equipos Búsqueda de fuentes de información Elaboración y socialización de mapas conceptuales Análisis y discusión de casos

De enseñanza.-Organización de grupos colaborativosTareas para estudios independientesDinamizar plenariasExposición con apoyo tecnológico

25.8. Recursos educativosPizarron, computadora e impresora, casos clínicos , estudio de caso

25.9. EvaluaciónPresentación de trabajo, Examen escrito, presentación de mapas

25.UNIDAD IV25.1. Nombre: ENFERMEDADES DEL SISTEMA RESPIRATORIO 25.2. Duración: 6 horas

25.3. Objetivos 25.4. Conocimientos 25.5. Habilidades 25.6. Actitudes

Analizar los fenómenos Fisiopatológicos que caracterizan a las diversas enfermedades del sistema Respiratorio

Relacionar los conocimientos fisiopatologícos de las enfermedades respiratorias como apoyo para el proceso enfermero.

Asumir que los conocimientos fisiopatologícos de las enfermedades respiratorias son apoyo para el proceso enfermero

a)Conceptob)Etiologíac)Fisiopatologíad)Manifestaciones clínicase)Complicacionesf)Diagnóstico yTratamiento De 1. Insuficiencia

respiratoria aguda2. Bronquitis3. Enfisema pulmonar4. Tuberculosis

pulmonar5. Neumonía

Investigar

Elaborar cuadros sinópticos

Trabajar en equipo

Argumentar

Analizar

Razonar

Compresión de textos

Honestidad

Capacidad de escuchar

Tolerancia

Compromiso

Respeto

Interés

Autocrítica

Apertura

25.7. Estrategias metodológicasDe aprendizaje.-

Análisis de documentos impresos Exposición de temas Investigación documental

De enseñanza.-

Integración equipos de trabajoOrganización de plenarias Retroalimentación

25.8. Recursos educativosAcetatos, computadora e impresora, estudio de casos y presentación de casos clínicos

25.9. EvaluaciónExamen escrito y oral, presentación de trabajos de investigación, participación individual y en equipo

25. UNIDAD V25.1. Nombre: ENFERMEDADES DEL SISTEMA RENAL 25.2. Duración: 6 horas25.3. Objetivos 25.4. Conocimientos 25.5. Habilidades 25.6. Actitudes

Analizar los fenómenos Fisiopatológicos que caracterizan a las diversas enfermedades renales.

Relacionar los conocimientos fisiopatologícos de las enfermedades renales como apoyo para el proceso enfermero.

Asumir que los conocimientos fisiopatologícos de las enfermedades renales son apoyo para el proceso enfermero

a)Conceptob)Etiologíac)Fisiopatologíad)Manifestaciones clínicase)Complicacionesf)Diagnóstico yTratamiento de:

1. Insuficiencia Renal Aguda y Crónica

2. Infección de vías urinarias

Búsqueda de información

Analizar Elaborar diagramas,

fichas Expresión oral y

escrita Argumentación Síntesis Elaboración de

documentos escritos

Integración Responsabilidad Respeto Tolerancia Colaboración Apertura Iniciativa Autonomía

25.7. Estrategias metodológicas

De aprendizajeElaboración de bitácora, mapas conceptuales, trabajos escritosDiscusión de casos clínicosLectura de material bibliográfico Discusiones grupales

De enseñanza.-Organización de gruposAsignación de tareas para estudioLectura comentada Exposición con apoyo tecnológicoAprendizaje basado en problemasDebate

25.8. Recursos educativosAntología, guías y pizarrón. casos clínicos hipotéticos

25.9. EvaluaciónExamen escrito, elaboración de bitácora, trabajos escritos , mapas, reportes de lectura, aportaciones personales y de equipo.

25. UNIDAD VI25.1. Nombre: ENFERMEDADES DEL APARATO

GASTROINTESTINAL25.2. Duración: 6 horas

25.3. Objetivos 25.4. Conocimientos 25.5. Habilidades 25.6. ActitudesAnalizar los fenómenos Fisiopatológicos que caracterizan a las diversas enfermedades del aparato gastrointestinal

Relacionar los conocimientos fisiopatologícos de las enfermedades gastrointestinales apoyo para el proceso enfermero.

Asumir que los conocimientos fisiopatologícos de las enfermedades gastrointestinal son apoyo para el proceso enfermero

a)Conceptob)Etiologíac)Fisiopatologíad)Manifestaciones clínicase)Complicacionesf)Diagnóstico yTratamiento de:

1. Gastroenteritis2. Apendicitis3. Gastritis4. Ulcera péptica5. Colitis6. Cirrosis hepática

Elaborar mapa conceptual

Investigar

Argumentación

Búsqueda información internet

Análisis y critica de textos

Elaborar fichas de trabajo

Describir

Presentar y analizar casos

Comunicar

Responsabilidad

Respeto

Tolerancia

Colaboración

Interés cognitivo

Perseverancia

Compromiso

25.7. Estrategias metodológicasDe aprendizaje.- Elaboración de bitácoraDiscusión de casos clínicosLectura de material bibliográfico

De enseñanzaTareas para estudio independiente Organización de equiposAprendizaje basado en casos clínicos, lectura comentada

25.8. Recursos educativosAcetatos y retroproyector, textos básicos, casos clínicos , computadora, internet ,impresora

25.9. EvaluaciónPresentación de trabajos, exámenes escritos , bitácoras

25. UNIDAD VII25.1. Nombre: ENFERMEDADES DEL SISTEMA MÚSCULO-

ESQUELETICO 25.2. Duración: 6 horas

25.3. Objetivos 25.4. Conocimientos 25.5. Habilidades 25.6. Actitudes. Analizar los fenómenos Fisiopatológicos que caracterizan a las

a)Conceptob)Etiologíac)Fisiopatología

Investigar Diferenciar Argumentar

Sensibilidad

Respeto

diversas enfermedades del sistema músculo esquelético

Relacionar los conocimientos fisiopatologícos de las enfermedades músculo esqueléticas como apoyo para el proceso enfermero.

Asumir que los conocimientos fisiopatologícos de las enfermedades músculo esqueléticas son apoyo para el proceso enfermero

d)Manifestaciones clínicase)Complicacionesf)Diagnóstico yTratamiento De

1. Fracturas2. Luxación3. Esguince4. Problemas de

columna5. Traumatismo

craneoencefálico

Sintetizar

Asimilar significados

Comunicar

Observar

Asociar ideas

Integración

Responsabilidad

Tolerancia

Apertura

Interés

Reflexión

Honestidad

Iniciativa

25.7. Estrategias metodológicasDe aprendizaje:Trabajo en equipoExposición de temasElaboración de fichas de trabajo y mapas conceptuales

De enseñanza.-Organizar equipos de trabajoConducir plenariasPreguntas dirigidasDiálogos

25.8. Recursos educativosAcetatos, computadora e impresora, pizarrón estudio de casos clínicos

25.9. EvaluaciónExamen escrito y oral, trabajos de investigación solicitados, presentación de casos clínicos , exposición de temas

25. UNIDAD VIII25.1. Nombre: ENFERMEDADES DEL SISTEMA NEUROLOGICO 25.2. Duración: 6 horas

25.3. Objetivos 25.4. Conocimientos 25.5. Habilidades 25.6. Actitudes. Analizar los fenómenos Fisiopatológicos que caracterizan a las diversas enfermedades del sistema neurológico

Relacionar los conocimientos fisiopatologícos de las enfermedades neurológicas como apoyo para el proceso enfermero.

Asumir que los conocimientos fisiopatologícos de las enfermedades neurológicas son apoyo para el proceso enfermero

a)Conceptob)Etiologíac)Fisiopatologíad)Manifestaciones clínicase)Complicacionesf)Diagnóstico yTratamiento de:

1. Enfermedades cerebro – vasculares

2. Aneurisma

Análisis de información

Investigación en diferentes fuentes de información

Manejo de herramientas de valoración neurológica

Elaborar esquemas Integrar las

habilidades de la comunicación: leer, escribir, escuchar y hablar.

Manejo de buscadores de información

Formulación de preguntas

Respeto Veracidad Responsabilidad Disposición para el

trabajo Interés

25.7. Estrategias metodológicas

Aprendizaje.-Presentación de mapas conceptuales.Análisis y discusión de casos y Preguntas Discusiones grupales Lectura de material

Enseñanza.- Organización de gruposTareas para estudio independiente Lectura comentadaExposición con apoyo tecnológicoAprendizaje basado en problemasdebate

25.8. Recursos educativosTextos básicos, pizarrón, acetatos proyectorExamen escrito, mapas , aportaciones individuales y de equipo , elaboración de trabajos

25. UNIDAD IX25.1. Nombre: ENFERMEDADES DEL SISTEMA

TEGUMENTARIO25.2. Duración: 6 horas

25.3. Objetivos 25.4. Conocimientos 25.5. Habilidades 25.6. Actitudes. Analizar los fenómenos Fisiopatológicos que caracterizan a las diversas enfermedades del sistema tegumentario.

Relacionar los conocimientos fisiopatologícos de las alteraciones tegumentarias como apoyo para el proceso enfermero.

Asumir que los conocimientos fisiopatologícos de las alteraciones tegumentarias son apoyo para el proceso enfermero

1-. Heridas y quemaduras Concepto Clasificación Manifestaciones

clínicas Evaluación

diagnóstica Tratamiento Complicaciones Medidas de

diagnóstico Tratamiento

Búsqueda de información bibliografíca/ hemerografica

Análisis y critica de la información

Argumentación Observación Elaborar mapa

conceptual Analizar

propuestas Manejo de

buscadores de información

Respeto Honestidad Responsabilidad Disposición para el

trabajo Interés Comprensión

25.7. Estrategias metodológicasDe aprendizaje.- Lectura comentada, análisis de casos clínicos , revisión bibliográfica.Consulta de fuentes de informaciónExposición de mapas conceptuales

De enseñanza.- Lluvia de ideas, guías para lectura y de observación Facilitar dinámicas grupales Tareas independientes.

25.8. Recursos educativosProyector de acetatos pizarrón, casos clínicos películas imágenes. guías, cañón, material bibliográfico

25.9. EvaluaciónExamen, escrito , bitácoras, trabajos de investigación.

UNIDAD X25.1. Nombre: ENFERMEDADES ONCOLOGICAS 25.2. Duración: 6 horas

25.3. Objetivos 25.4. Conocimientos 25.5. Habilidades 25.6. ActitudesAnalizar los fenómenos Fisiopatológicos que caracterizan a las diversas enfermedades oncológicas

a)Conceptob)Etiologíac)Fisiopatologíad)Manifestaciones clínicas

Búsqueda de informaciónInvestigarIdentificar

Comprender

Respeto

Responsabilidad

Relacionar los conocimientos fisiopatologícos de las enfermedades oncológicas como apoyo para el proceso enfermero.

Asumir que los conocimientos fisiopatologícos de las enfermedades oncológicas son apoyo para el proceso enfermero

e)Complicacionesf)Diagnóstico yTratamiento de: 1. C. A. de Mama2. C.A. cervicouterino3. C. A. de Próstata4. C. A. de Colon

Analizar

Elaborar diagramas y fichas de trabajo

Lectura analítica

Tolerancia

Interés

Iniciativa

Creatividad

Disposición al trabajo colaborativo

25.7. Estrategias metodológicasDe aprendizaje.- Lectura comentada, análisis de casos clínicos, revisión bibliográfica.Consulta de fuentes de informaciónExposición de mapas conceptuales

De enseñanza.-Lluvia de ideas, guías para lectura y de observación Facilitar dinámicas grupales Tareas independientes.

25.8. Recursos educativosPizarrón, material impreso. Textos básicos , modelos anatómicos, videos

25.9. EvaluaciónExamen escrito, mapas conceptuales, trabajos de investigación bibliográfica

26. Evaluación26.1. Técnicas 26.2. Criterios 26.3. Porcentaje

Participación en clase y grupal Actividad, pertinencia, consistencia, interés, congruencia e integración. 10%

Productos de aprendizaje (trabajos de investigación escritos, mapas conceptuales, bitácora, reportes, casos clínicos, etc.)

Exámenes parciales y final

Autenticidad Presentación en computadora Redacción y estructura formal y pertinente

Acertividad en respuestas

50%

40%Total 100%

2.7. Recursos didácticosComputadora, impresora, pisaron, acetatos, láminas, proyector tridimensional,Proyector de acetatosCañón, diapositivas, proyector de diapositivas, películas.

28. Fuentes de información28.1. Básicas1. GUYTON Arthur C. (1994). Fisiología y Fisiopatología 5a Edición. México.

Interamericana.2. VESALLI Andrea (1998). Fundamentos de Fisiopatología. Mexico. Mc

Graw Hill.3. SODEMAN William A. (1994). Fisiopatología Clínica de Sodeman. México.

Interamericana.4. GUYTON Arthur C.(1988). Fisiología Humana. Interamericana.

28.2. Complementarias1. MIKAL Stanley. (1980). Homeostasis en el Hombre. B.A.,Argentina. Edit.

Ateneo. 2. SMITH, E. K. M. (1980). Líquidos y Electrolitos. El Manual Moderno.

México. 3. BONAVENTURA Bárbara y cols. (1986). Balance Hidroelectrolítico. B.

España. Doyma.4. FISHER Eva. Wilson. (1980). Fuqua. Fisiología de la Alimentación.México.

Interamericana. 5. OLVERA Díaz G. (1980). Elementos de Fisiología y Bioquímica para

Enfermeras. México. Interamericana. 6. MATHENY, M. N., Snivelli W. (1970). Terapéutica de Líquidos y

Electrolitos.México. Interamericana. 7. MONTOLIU. (1994). Metabolismo Electrolítico y Equilibrio Ácido base.

Madrid España. Doyma – Mosby. 8. COLLINS Douglas. (1979). Líquidos y Electrolitos. México. Interamericana. 9. GIESE. A. S. (1983). Fisiología Celular y General. México. Interamericana. 10. HARTIDGE D Silva. Fisiología. Interamericana. México. 1967.