ESCUELA 0-105

JARDN NUCLEADO

NUESTRA SEORA DE

FTIMA

NIVEL INICIAL

REA: MSICA

DATOS PERSONALES

DOCENTE: Elena Graciela Devia

D.N.I.: 36.218.879

C.U.I.L: 27-36218879-8

DOMICILIO: Chubut n 130

TELFONO: 260-154311364

DIRECTORA: Mariana Salvo

VICEDIRECTORA: Mara del Carmen Manzano

INSPECTORA:

FUNDAMENTACIN

APROPIACIN DE SABERES

Manifestar actitudes, hbitos de cuidado y autoproteccin de s y de los otros, en situaciones ldicas,

experiencias corporales, motrices y comunicativas.

Manifestar posibilidades creativas a travs del lenguaje artstico (msica), expresando y recreando la

realidad a partir de la exploracin y la utilizacin de diferentes tcnicas, materiales, herramientas,

instrumentos y posibilidades del propio cuerpo.

Expresar el propio proyecto de accin, la imaginacin y la creatividad en diversas situaciones ldicas que

involucren los diferentes repertorios sociales y culturales

CAMPOS DE EXPERIENCIA EJE VERTEBRADOR EJES DE EXPERIENCIA

Construccin de la identidad personal y social

Relacin con s mismo Relacin con el propio cuerpo, hbitos del cuidado del propio cuerpo y el de

los pares 1*

Relaciones e interacciones con el medio Valoracin del dilogo y la escucha 2*

De la comunicacin y los lenguajes Lenguajes expresivos(Lenguaje Musical)

Exploracin, vivencia de diversas producciones musicales. Expresin de gestos, sonidos y movimientos a travs de la msica.

Expresin musical: secuencias meldicas y rtmicas, variando velocidades, intensidades y timbres.

Expresin y produccin de canciones sencillas, con utilizacin de distintos instrumentos musicales

Expresin corporal de danzas de diferentes mbitos culturales. 3*

Ambiente natural, social, cultural y tecnolgico

Materiales y sus interacciones Exploracin, observacin e indagacin de objetos y materiales sonoros, en

relacin con sus caractersticas y propiedades.

ACTIVIDADES PROPUESTAS SECUENCIA DIDCTICA

o Recordar en cada juego la importancia de mirarnos a los ojos cuando hablamos o nos hablan. Tambin del cuidado del propio

cuerpo y el de los compaeros.

o Realizamos corporales en concordancia con el texto. Movimientos en canciones y juegos-rondas.

o A travs dela escucha de distintos estilos de msica realizamos juegos de reaccin-inhibicin (sonido-silencio). Nos

desplazamos por el espacio. Incluimos objetos para realizacin de movimientos: aros.

o Ejecucin instrumental de pulsaciones y patrones rtmicos sencillos en canciones y melodas sencillas

o Cantar grupalmente, individualmente, ms suave o ms fuerte. Recordando que cantar fuerte no es gritar.

o Explorar algunos instrumentos: flauta, picullo, armnica, claves. Compartir. Interpretar sonidos largos y cortos a travs de

grafas analgicas. (representacin de sonidos largos con cintas y sonidos cortos con tapitas)

o Explorar distintos objetos sonoros, o instrumentos no convencionales a travs de la sonorizacin de cuentos y sonorizacin

de tarjetas.

o Explorar e identificar de sonidos naturales y sociales.

o Articulacin > Sonidos del otoo: salimos al patio a registrar sonidos de los rboles, del viento, de las hojas cuando las

pisamos. En el aula sonorizamos estas sensaciones, y pondremos en escena detrs de un teln// variante: modificacin del

cuento camino al jardn, sonorizarlo detrs de un teln.

o Vivencia del ritmo de la msica de distintos gneros y estilos a travs de juegos de movimiento sobre la msica y de

audiciones.

o Vivenciar el pulso, como el movimiento que subyace en las producciones musicales escuchadas.

o Aprender pequeas nociones sobre del cuidado de la voz, y la respiracin, mientras cantamos. Nociones inculcadas a partir

del juego, y el hbito.

o Cambiar la velocidad del tiempo: moderado, rpido y lento. Modificacin gradual del movimiento.