MUESTRA DE PER
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PER PROYECTO EDUCATIVO DE RED RED “EDUCAMOS PARA TRANSFORMAR¨ SEDE: RIO AMARILLO, SANTA RITA, COPÁN 2012-2017 RESPONSABLE: LUZ MARINA DUBÓN DIRECTORA DE RED
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uno de los modelos educativos implementados en Honduras, Plan Estratégico de Red PER
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PER
PROYECTO EDUCATIVO DE RED
RED “EDUCAMOS PARA TRANSFORMAR¨
SEDE:
RIO AMARILLO, SANTA RITA, COPÁN
2012-2017
RESPONSABLE:
LUZ MARINA DUBÓN
DIRECTORA
DE RED
Introducción
Hoy nadie pone en duda que el Sistema Educativo ha de integrar en su
quehacer las tecnologías de la información y la comunicación para Educar
desde ella y para ellas por lo tanto la educación debe estar enfocada desde ese
punto ya que, vivimos en un periodo de transición entre una sociedad industrial
y una sociedad de la información es por ello que la Secretaria de Educación
decidió implementar nuevas estrategias para lograr dichos propósitos. El 28 de
Junio del año 2006 fue convocada la Directora de la Escuela “Manuel Bueso
Pineda” Profesora Luz Marina Dubón a un seminario a la ciudad de
Siguatepeque con el objetivo de poner en funcionamiento una Red Educativa
en el municipio de Santa Rita a través del Ministerio de Educación, fue así
como se crea la red quedando como sede la Escuela de Río Amarillo y como
Centro Integrados de las Escuelas de las Comunidades, Los Ranchos, Las
Mesas, Campamento, Rastrojitos, La Leonita, El Zapote,El Plantel. Integrando
después los jardines de niños de la comunidad de Los Ranchos, Campamento y
Río Amarillo.
Justificación
La creación de esta red es con el objetivo de mejorar la calidad de la Educación
en los Centro integrados es por esos que decidimos ponerle el nombre a la red
“Educamos Para Transformar”, en el año 2007 comenzamos a ver los frutos de
la red; ya que el centro sede fue convertido en un Centro de Educación Básica,
iniciando con el Séptimo Grado con una matrícula de 72 alumnos beneficiando
así los 7 centros integrados.
1.1 HISTORIA DE LA RED
El 28 de Junio del año 2006 fue convocada la Directora de la Escuela “Manuel
Bueso Pineda” Profesora Luz Marina Dubón a un seminario a la ciudad de
Siguatepeque con el objetivo de poner en funcionamiento una Red Educativa
en el municipio de Santa Rita a través del Ministerio de Educación, fue así
como se crea la red quedando como sede la Escuela de Río Amarillo y como
Centros Integrados las Escuelas de las Comunidades, Los Ranchos, Las Mesas,
Campamento, Rastrojitos, La Leonita ,El Zapote,El Plantel. Integrando
después los Jardines de niños de la comunidad de Los Ranchos, Campamento
y Río Amarillo.
Sede: Centro de Educación Básica “Manuel Bueso Pineda”
Centros Integrados
Campamento Escuela “Álvaro Contreras¨
Los Ranchos Escuela “República De Honduras¨
La Leonita Escuela “Ing. José Ramón Bueso¨
Las Mesas Escuela “Molicarpo Bonilla ¨
Rastrojitos Escuela “Francisco Morazán¨
El Zapote Escuela “Cesar A Cueva¨
El Plantel. Escuela “ Morazanica¨
HISTORIA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA
“MANUEL BUESO PINEDA”
Por los años 1940-1950 existía un pequeño caserío en una montaña muy
poblada de árboles de pino, los que se cayeron en la mayoría debido a un
huracán que paso en esos años, esto favoreció la instalación de un aserradero
por el ingeniero Héctor Bueso Arias, quien era el dueño del terreno.
Este aserradero atrajo a muchas personas hacia este lugar los que construyeron
sus viviendas y así fue aumentando la población.
Cerca de la comunidad existía un río donde abundaba la laja amarilla, debido a
esto se le dio el nombre de Río Amarillo, por lo cual los habitantes también
decidieron ponerle al pequeño poblado el nombre de Río Amarillo.
En esa época no existía carretera, el camino era salir a la comunidad de los
Ranchos, pasando por Rastrojitos, pero en 1950 se abrió la primera brecha de
Santa Rita a la Entrada Copán, pasando por los Achiotes y Río Amarillo, este
caserío era habitado por las familias Orellana, Carranza, Lemus y Rivera.
Cuando se construyó vino más gente a vivir a este lugar, entre ellas la señora
Rosaura Milla, quien vivía a la orilla de lo que hoy es la pavimentada; esta
señora hizo las primeras gestiones para construir una escuela, la que fue
apoyada por la comunidad, decidiendo buscar un solar para su construcción, el
cual fue donado por el señor Tranquilino Orellana quien fungía como auxiliar
del lugar. Siendo Alcalde Municipal el señor Cesar Díaz del Valle, quien brindó
todo su apoyo para la construcción de la escuela, levantándose las paredes de
bahareque y techo de hojas de zacate.
La escuela fue construida en el año 1963; pero las clases se iniciaron un año
antes 1962 en casa de don Manuel Villamil.
La primera maestra fue Alba Clementina Lemus, habiendo realizado solamente
la primaria; vivía en el caserío del Pedernal, la profesora Alba fue sustituida el
mismo año por la Profesora Orfila Méndez, también de sexto grado.
En el año 1964 se desempeñó como maestra Elvia Marina Guerra de Copán
Ruinas, estudiante de profesionalización.
En 1965 se gestiona para la reconstrucción, siendo Alcalde Municipal el Sr.
Mario Ramos López, lográndose la construcción de dos aulas de bloque,
laborando como maestra la Profesora Alba Luz Guerra también estudiante de
Profesionalización.En 1966 se desempeña la Profesora María Elena Santa
María y Petronila López.En 1988 se construyeron tres nuevas aulas por
construcciones escolares y en 1994 se construyeron otras dos aulas, una cocina
y una bodega por parte del FHIS.En el año 2006 se formó una Red Educativa
con siete centros integrados entre ellos: La comunidad de las Mesas, Los
Ranchos, Campamento, Rastrojitos, la Leonita, El Plantel y El Zapote
quedando como sede el Centro Básico “Manuel Bueso Pineda”.
En el 2006-2007 se llevó a cabo una remodelación del edificio por parte de
Plan en Honduras, Municipalidad y Comunidad, en el 2007 se implementó la
Sala de Computación.En la Actualidad el Centro Educativo consta de cuatro
aulas de clase, un salón de usos múltiples dividido en tres aulas, una dirección,
una bodega, siete servicios sanitarios, un escenario, una cerca, un tanque de
abastecimiento de agua y una pila.Funcionan los tres niveles Educativos a cargo
de diez maestros.
El nombre inicial de la Escuela fue “Ricardo Madrid H” pero los habitantes de
la comunidad desconocían su biografía por lo que decidieron cambiar el
nombre del Centro Educativo sustituyéndolo por el de “Manuel Bueso Pineda”
ya que la familia Bueso ha sido y sigue siendo muy colaboradora con el Centro
Básico.
Historia del Centro Educativo “Álvaro Contreras” dela
Comunidad del Campamento
En el año 1965 siendo el auxiliar don Leonardo Martínez se hizo la compra de
un solar donde se construyó el centro educativo las paredes eran de bahareque.
Con ayuda de la comunidad en 1965 comenzó a funcionar siendo la primera
maestra Blanca Estela Bustillo con una matrícula de 68 alumnos.
En el año 1994 se hizo la solicitud al FHIS y fue aprobada la escuela la cual
cuenta con 4 aulas de bloque, servicios sanitarios, una pila y bodega. El edificio
fue inaugurado por autoridades del FHIS, comunidad y maestras Zoila Mancia
y Ada Luz Maldonado.
En la actualidad la escuela cuenta con 3 maestros y 131 alumnos de 1º a 6º
grado; ya que el centro educativo funciona muy bien.
Historia de la Escuela “República de Honduras” de la
Comunidad de Los Ranchos
En el año 1965 siendo el auxiliar don Matías Hernández, se hizo la primer
escuela, estaba hecha de bahareque, piso de tierra, techo de lámina, el primer
maestro que llegó fue el profesor Ramón Alvarenga, tenía una matrícula de 30
alumnos. En 1970 con ayuda de la comunidad se compró un solar y se
construyó la nueva escuela, la cual contaba con un aula y una bodega, fue
inaugurada por la profesora Dalila Andrade.
A medida que fue pasando el tiempo los padres de familia y la maestra Elida
Marina Mejía se le envió una solicitud al FHIS y fue aprobada en el año 1996
se construyó 2 aulas más, una bodega, cocina, servicios sanitarios, un aula para
laboratorio de Ciencias Naturales. En la actualidad la escuela cuenta con 3
aulas, 3 maestros con una matrícula de 168 alumnos.
Historia de la Escuela LaLeonita
La Escuela comenzó a funcionar en una casa particular impartiendo clases el
profesor Carlos Martínez. El edificio escolar fue construido en el año 1997 en
terreno propio con apoyo de la Municipalidad, se abrió una plaza oficial siendo
la primera maestra la Profa. Hilda Mejía.
La escuela cuenta con 2 aulas y se atienden 3 grados, a partir del año 2003
funciona con los seis grados. En la actualidad se atienden de 1º a 6º grado
habiendo egresado 3 promociones.
Se está gestionando la construcción de una aula debido que las que hay son
muy pequeñas.
Historia de la Escuela de las Mesas
El Centro Educativo se fundó en 1960, los fundadores son el señor Salvador
Salguero y Agustín Salguero.
Se realizaron varias reuniones para lograr que se impartieran clases, siendo el
primer maestro Saúl Valenzuela. La escuela funcionaba en una casa, luego con
la ayuda de la comunidad y la municipalidad se construyó la escuela. Los
primeros maestros fueron Aída Landaverry y Blanca López.
Uno de los esfuerzos de la comunidad que el centro ha mejorado con las
ayudas de las organizaciones y las motivaciones del maestro.
El nombre de la escuela fue en memoria al señor Policarpo Bonilla quien fue
presidente desde 1894 – 1990.
En 1991 se hizo la reunión con la sociedad de padres de familia y la maestra
Margarita Guillen, quienes elaboraron una solicitud y la enviaron al FHIS
siendo aprobada en 1992 haciendo la construcción de dos aulas, bodega,
cocina, dos servicios sanitarios y una pila.
En 1993 se construyó la cerca escolar con maya ciclón y un parquecito con los
alumnos de sexto grado como proyecto social. En el año 2006 con el apoyo de
la Iglesia Amigos se construyó una cancha para recreación de los niños. En la
actualidad la escuela cuenta con seis grados atendidos por una sola maestra con
una matrícula de 47 alumnos.
Historia de la Escuela de Rastrojitos
La escuela “Francisco Morazán” de la comunidad de Rastrojitos se inició en
1940 en una casita de bahareque. Nombraron una maestra empírica siendo la
profesora Lidia Hernández trabajó con una matrícula de 35 niños, 15 varones y
20 niñas. Luego se oficializó en el año 1968 por los miembros de la comunidad
de Rastrojitos ellos son Jesús Aldana, Salvador Aldana, Eusebio Aguilar con el
nombre de Francisco Morazán por las autoridades de aquel entonces dando
honor al Héroe Nacional. La Profa. Lidia inicio con la apertura de la plaza que
para entonces era aceptada debido a la falta de maestros titulados. Con una
matrícula de 45 niños en el año 1970. En el año 1971 llegó la profesora Elida
Lemus y el profesor Jesús Castillo llegó en 1972 a 1978. En 1979 llegó la
profesora Lorena Morales. En 1980 llegó nuevamente la profesora Lidia
Hernández hasta el año 2001. En la actualidad han ido mejorando las
instalaciones físicas del centro educativo, la escuela cuenta con tres aulas de
bloque brindando mejor ambiente a los educandos
Historia del Jardín de Niños “Nuevo Milenium” de los Ranchos
El jardín de niños Nuevo Milenium empezó a funcionar en el año 2000 con la
maestra Rosa Lidia Leiva con una matrícula de 54 alumnos este no funcionaba
en local propio. Empezó a funcionar en una bodega aunque este local no
reunía las condiciones necesarias, allí funcionó por espacio de tres años, en el
año 2005 se construyó el edificio escolar propio que consta de una sola aula, un
baño, una pila, una bodega cocina y un reducido patio de recreación.
Actualmente se atienden dos niveles y son atendidos por una sola maestra
desde el año 2001 hasta la fecha.
Historia del Jardín “Manuel Enrique Villela”
de El Campamento
El Centro Educativo comenzó a funcionar el 2 de mayo del año 2001 en la
bodega que ocupa la escuela Álvaro Contreras contando con una matrícula de
24 alumnos atendiendo los 3 niveles atendidos por una sola maestra.
En la actualidad cuenta con un edificio propio tiene un aula, se encuentra en
buenas condiciones, está construida de bloque tiene buena ventilación e
iluminación, el espacio es grande para la población que atiende; cuenta con dos
sanitarios, agua potable, luz eléctrica, existe también área adecuada para juegos
donde se realizan, rondas, juegos libres, tradicionales. El centro educativo se
encuentra ubicado en el campamento, calle principal frente a iglesia católica.
Historia del Jardín de Niños “José Simón Azcona” de la
Comunidad de Río Amarillo
En 1982 debido al crecimiento de la población escolar en primer grado de 5 a
6 años asistiendo como oyentes, la directora de la escuela Manuel Bueso
Pineda se abocó al diputado Don Tito Valle para solicitar una plaza para el
Jardín de Niños y se logró la plaza en ese tiempo, el jardín llevaba el nombre de
Manuel O. Navarro. En 1985 la profesora Delmi García le cambió el nombre
por José Simón Azcona hasta en la actualidad. Este centro fue cancelado en el
año 1985 por orden de la profesora María Cristina Vásquez llevándose la plaza
para el lugar de Pinalito, San Juan de Opoa. Se levantó nuevamente otro censo
y se logró nuevamente la apertura de la plaza a cargo de la profesora Rosa
María Martínez, este centro funcionó en la casa de los alcohólicos anónimos,
después en la casa comunal. En 1990 la profesora Delmi García le solicitó al
alcalde Héctor Orlando Santos ayuda para tener su propio edificio,la que fue
conseguida con fondos del FHIS en el año 1992. En la actualidad el centro
educativo está a cargo de la profesora Daysi Yolanda López.
Historia del Centro Educativo de la
Comunidad¨del Zapote¨
La Escuela “CESAR AUGUSTO CUEVA” inicio su labor educativa en 1985
en una casa de adobe, construída por los señores: Esteban Aguilar y
Maximiliano Aguilar, con esfuerzos de miembros de la comunidad, techo de
zinc y piso de tierra, siendo la primera directora la profesora Mariana
Hernández Rivera. El centro educativo se creó con el objetivo de satisfacer la
demanda educativa de la localidad y en honor al director distrital que trabajó
arduamente, el mismo lleva el nombre de “CESAR AUGUSTO CUEVA”.
Los primeros alumnos matriculados fueron 41en primer grado, y la matricula
actual es de 74. Promociones de sexto grado solo han existido en 1999, de 2
alumnos, 2004, de 3 varones y 1 niña, no hubo maestro por 5 años, el profesor
que estuvo después se llamaba Miguel Hernández. En el 2003 se gestionó la
construcción de la escuela por el programa Escuela Saludable, lo que se logró
en el 2005 -2006. Cuenta con 2 aulas, y una sola plaza oficial, a veces se da la
colaboración de parte de un profesor por parte de la municipalidad,
actualmente se gestiona mobiliario nuevo y una plaza nueva.
Historia del Centro Educativo
“El Plantel”
Los habitantes de la comunidad del Plantel vieron la necesidad que se fundara
su propia escuela,lo que consiguieron en el año 2000, y pusieron el nombre de
“Morazánica”, la que funcionó en casa de José Tábora, con una matrícula de
25 Alumnos.
La Profesora Raquel Aquino fue pagada por la Municipalidad de Santa Rita,
Copán.
En el año 2004 la Escuela paso a PROHECO se compró un terreno a Don
Jorge Bollat para construir la Escuela, es hecha de madera con techo de lámina
brindando colaboración padres de Familia, Maestros y Alumnos.
Entorno Características de Red
La Red Educativa “Educamos para Transformar” cuenta con 820 alumnos, 24
docentes incluyendo pre-básica, 1 director, padres de familia en 22 aulas
ubicadas en 8 comunidades. El contexto natural donde se encuentra está
rodeado de vegetación.
El Centro Educativo Sede ubicado en la comunidad de Río Amarillo se
encuentra rodeado por los Centro Educativos integrados siguientes “Álvaro
Contreras” El Campamento, “Republica de Honduras” Los Ranchos,
“Policarpo Bonilla” las Mesas, “Francisco Morazán” Rastrojitos, “José Ramón
Bueso” la Leonita, El Plantel “Morazánica” y El Zapote “ Cesar Augusto
Cueva”. El Centro Sede cuenta con 10 Computadoras en la Sala de Innovación
Tecnológica impartiendo clases a los alumnos del segundo y tercer ciclo de la
Red.
El cultivo predominante en la zona es granos básicos como maíz, frijoles y
cultivo de café. Las comunidades son transitadas por vehículos de todo tipo.
Las familias posibilitan el desarrollo de la zona y la aplicación de experiencia
educativas innovadoras. La participación decidida de las autoridades: como la
municipalidad, la dirección distrital y departamental. La presencia de
instituciones no gubernamentales como P.M.A., PLAN EN HONDURAS,
UNICEF, Visión Mundial, MANCORSARIC y apoyo permanente de la
Secretaría de Educación.
Visión
La Red Educativa “Educamos Para Transformar” del Municipio de Santa Rita,
Departamento de Copan; Pretende para el año 2017 que los alumnos del
Centro Sede y Centros Integrados que ya cursaron su Tercer Nivel de
Educación Básica, a futuro puedan implementar una carrera técnica y Talleres
que les permita contribuir en el desarrollo de su personalidad en los aspectos
social, cultural, cívico, educativo y productivo como una proyección a las
comunidades integradas. Y contar con una infraestructura moderna, equipada
con material didáctico y personal docente y administrativo para atender el
incremento de matrícula.
Misión
La Red Educativa “Educamos Para Transformar” del Municipio de Santa Rita,
Departamento de Copán; Trabajamos en conjunto con los diferentes actores de
las comunidades integradas brindando una educación hasta el Tercer Ciclo en
el proceso de enseñanza, aprendizaje implementando avances tecnológicos y
formación de valores con espíritu crítico, activo , participativo que les permitan
desenvolverse en un ambiente de confianza y poder confrontar los retos
estudiantiles y lograr sus metas propuestas y a la vez compartir sus
conocimientos en la sociedad en que se desenvuelven.
Estrategias de Acción
Objetivos Generales
Implementar una carrera técnica en el Centro Sede para los alumnos
que egresan del tercer nivel.
Brindar capacitaciones a los docentes en las asignaturas de español y
matemáticas.
Ejecutar proyectos de infraestructura en los Centros integrados.
Conocer el modelo del Currículo Nacional Básico mediante el sistema
de planificación, Jornalización y otros recursos.
Practicar técnicas metodológicas impartidas en seminarios o talleres con
el fin de mejorar la calidad educativa.
Gestionar apertura de plazas.
Incrementar el número de computadoras para la sala de innovación del
Centro Sede.
Objetivos Específicos:
Disminuir el índice de reprobación en las asignaturas de español y
matemáticas.
Mejorar las condiciones físicas de los centros educativos
Recibir seminarios sobre metodología (C.N.B.).
Realizar y enviar solicitudes de plazas.
Solicitar equipo de computación para dar mejor atención a los alumnos.
Dotar de libros de texto y material didáctico a los centros integrados.
PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS EN BASE A DIAGNÓSTICO
Problema Causa Efecto Solución Altos índices de
reprobación en las asignaturas de Matemáticas y Español
Falta de libros de texto
Falta de capacitaciones a los Docentes
Desinterés de parte de los docentes en asistir a las capacitaciones
Falta de comunicación entre Padres de Familia, maestros y alumno
Ausentismo Desinterés y
conformismo de los Padres de Familia en relación a la educación de sus hijos
Deserción escolar Reprobación del
año escolar Incumplimiento
de las metas EFA Se elevan los
índices del analfabetismo en las diferentes comunidades de la Red
Desinterés de los alumnos durante la clase
Capacitaciones constantes a los Docentes
Visitas domiciliarias Reunión con los padres de
familia Utilizar el método tutorial Brindar a los alumnos
atención individual Planificación de acuerdo a
los estándares Educativos Monitoreo y evaluación
por los autoridades Educativas
Falta de áreas de Recreación
Terrenos irregulares Falta de recursos
económicos
Deserción escolar Poca motivación
en los alumnos Lugar
inapropiado para desarrollar las actividades de Educación Física
Mejorar la convivencia entre los alumnos de los Centros que integran la Red
Gestionar con los diferentes organismos de apoyo para la construcción de áreas de recreación
Preparación y construcción de predios para el área de recreación
Realizar actividades que conlleven a los alumnos a la práctica de diferentes deportes
Involucrar a los Padres de Familia en las diferentes actividades
Problema Causa Efecto Solución Los niños no tienen acceso
individual en la clase de tecnología
Incremento de la matrícula en la Red
Falta de equipo tecnológico para atender la población escolar de la Red Educativa
Incomodidad en el desarrollo de las clases de tecnología por no existir una computadora por alumno
Gestionar con los organismos cooperantes la ampliación de los laboratorios de tecnología
Incremento Vegetativo en los Centros Educativos de la Red
Falta de estructuras en los Centros Educativos
Bono ofrecido por el Gobierno
Inmigración de Familias del área Urbana a la Rural por la inseguridad
Cierre de Centros Educativos cercanos
Poca atención individual
Bajo nivel de aprendizaje en los alumnos
Falta de mobiliario
Aulas inadecuadas
Apertura de plazas Gestionar ayuda de
asistentes para los Docentes donde hay incremento de matrícula
Condiciones Físicas Pedagógicas inadecuadas
Inseguridad en el edificio Escolar
Falta de Concientización a las personas de la misma comunidad en cuanto al cuido del edificio Escolar
Poco interés de parte de los Docentes en el mantenimiento del edificio Escolar
Poca ventilación Poca iluminación Incomodidad en
el desarrollo de la labor educativa
Distracción de los alumnos en el desarrollo de las clases
Construcción e instalación de ventanales
Electrificación adecuada de las aulas de clases
Concientizar a los alumnos y Docentes en el cuido de los enseres del Centro Educativo
Falta de equipo de Audio para la realización de eventos Cívicos-Socioculturales
Falta de recursos económicos
Poca motivación Poco interés de
los asistentes en el desarrollo de las diferentes actividades
Realizar gestiones para la obtención del equipo adecuado
Edificios escolares que no
reúnen las condiciones físico-pedagógicas
Incremento de la matricula
Poco apoyo de los organismos Gubernamentales
Deterioro de los edificios debido a la antigüedad
No se cuenta con recursos económicos para la construcción de edificios debido a la condición económica de los Padres de Familia
Mala calidad Educativa
Construcción y reparación de los diferentes edificios
Inexistencias de bandas de guerra en los Centros Educativos integrados
Falta de recursos económicos para la compra de los instrumentos
Poca motivación en los alumnos en la realización de las actividades relacionadas con
Gestionar con los diferentes Instituciones de apoyo
Compra de los instrumentos
Problema Causa Efecto Solución Edificios escolares que no
reúnen las condiciones físico-pedagógicas
Incremento de la matricula
Poco apoyo de los organismos Gubernamentales
Deterioro de los edificios debido a la antigüedad
No se cuenta con recursos económicos para la construcción de edificios debido a la condición económica de los Padres de Familia
Mala calidad Educativa
Construcción y reparación de los diferentes edificios
Inexistencias de bandas de guerra en los Centros Educativos integrados
Falta de recursos económicos para la compra de los instrumentos
Poca motivación en los alumnos en la realización de las actividades relacionadas con
Gestionar con los diferentes Instituciones de apoyo
Compra de los instrumentos
1.3 c) Principios
Actitud de Servicio: Estar siempre en la mejor disposición para atender las
peticiones de los usuarios
Trabajo en Equipo: Compartir conocimientos, información y habilidades
anteponiendo el interés del grupo al personal.
Creatividad e Innovación: Promover el continuo avance del conocimiento y el
uso de la creatividad para presentar soluciones innovadoras a todos los retos.
1.3 d) Valores
Respeto: Dispensar un trato cortes a los usuarios que demanden los servicios
que se ofrecen en el centro educativo.
Honestidad: Implica rectitud, honradez y equidad en el desempeño de nuestra
labor.
Disciplina: Respetar el compromiso adquirido con la red educativa siguiendo
los lineamientos de los sistemas, métodos y normas de trabajo.
Responsabilidad: Asumir los compromisos para atender oportunamente las
necesidades, establecer metas, objetivos que han cumplido día a día en los
tiempos acordados
1.3 f) Lista de Servicios Educativos que Ofrece la Red
1. Educación de calidad de 1° a 9°
2. Personal capacitado.
3. Implementación de nuevos métodos de enseñanza.
4. Nueva tecnología.
5. Sala de innovación
6. Mini laboratorio Ciencia Naturales.
7. Exposiciones utilizando D.V.D.
8. Ambiente armonioso, respetuoso.
9. Equidad de género, sin discriminación social, político, religiosa.
10. Educación gratuita.
11. Banda de guerra.
12. Merienda escolar
13. Clases de computación para los alumnos de los Centros Integrados.
1.3 g) Perfil del Egresado
1. Actúa con responsabilidad.
2. Innovador
3. Creativo
4. Capacidad para desarrollar habilidades.
5. Práctica valores
6. Desarrolla actitudes encaminadas a la protección del medio ambiente.
7. Fortalece su identidad nacional
8. Participativo
9. Colaborador
10. Capacidad para resolver problemas en forma colectiva
11. Sociable
12. Fortalece los valores de la familia.
13. Respetuoso
14. Capacidad para ser líder.
15. Actitud crítica
16. Reflexivo
17. Analítico
18. Aprende por si mismo
19. Comparte conocimiento y experiencias
20. Visionario
21. Aplica conocimientos teóricos y prácticos
22. Valora el trabajo como fuente de dignificación humana
23. Organizado
24. Comprensivo
1.3 h) Estilos de Formación Aplicados en la Red y
Perfil del Docente
Todos los docentes poseen características y cualidades, son profesionales con
espíritu emprendedor, creativos e innovadores y con disponibilidad para ayudar
al alumno, y así inducirlos para que aprendan a compartir con sus compañeros
e inculcar en los padres de familia para que colaboren con el trabajo que se les
asigne como, deberes en la escuela y emprenden acciones para brindar
educación con un enfoque integral teniendo en cuenta las diversas dimensiones
del alumno.
Realizan gestiones para cubrir necesidades prioritarias de cada centro integrado.
Tienen como propósito dejar que los niños descubran y formen sus propios
valores, como la democracia, integridad, disciplina, patriotismo, solidaridad,
responsabilidad honradez, puntualidad, sociabilidad y respeto, etc. y procurar
mantener vivos sus aspectos culturales positivos propios de su etnia.
1.3 i) Necesidades De Infraestructura De La Red
Sede: Río Amarillo
Esc. Álvaro Contreras
Campamento
Reparación de ventanales y
servicios sanitarios.
Cerca perimetral
Jardín: Enrique Villela
Campamento
Construcción de cerca
perimetral.
Juegos recreativos.
Jardín: Nuevo Milenium
Los Ranchos
Construcción de cerca
perimetral.
Juegos recreativos
Esc. Policarpo Bonilla
Las Mesas
Reparación de ventanales y
servicios sanitarios.
Esc. Francisco Morazán
Rastrojitos
construcción
Construcción de servicios
sanitarios.
Esc. Cesar A Cueva
El Zapote Construcción de cerca
perimetral.
Reparación de sanitarios.
Jardín: José Simón Azcona
Río Amarillo Reparación y ampliación de aulas.
Construcción de juegos
recreativos.
Esc. República de Honduras
Los Ranchos
Construcción de aulas y muro de
contención.
Reparación de techo.
Esc. José Ramón Bueso
La Leonita
Construcción de una aula.
Centro de Educación Básica
“Manuel Bueso Pineda”
Construcción del Centro
Básico con todas sus
dependencias.
Escuela ¨Morazanica¨
El Plantel
Construcción del centro educativo
2.1 a) Principios
El Respeto
La Tolerancia
Igualdad de Oportunidades
Respeto: Respeto así mismo, a los demás y a todos cuanto le rodea.
Tolerancia: Es muy difícil de llevar la tolerancia a la practica porque se ve
fácil de criticar a los seres humanos y hasta nos obligamos a juzgar a los demás,
es decir que criticamos, no analizamos para criticar a los demás, hay que saber
escuchar, analizar, dominar el primer impulso, no emitir juicios, conocer
causas nos ayudará en la ejecución metas.
Igualdad de Oportunidades:
- En el momento de recibir educación ayuda a consejos, no se debe
discriminar al individuo, tiene que ser por igual; ya que todos tenemos
derecho a la educación.
- Sabemos de que la institución es de todos nuestros centros educativos asume
la pluralidad, ideológico, religiosa y cultural como enriquecedor para la vida
de los centro de tal manera que se manifiesta libre de cualquier tendencia
ideológica o política determinada. Este centro básico tendrá fundamentos en
cuanto a los principios democráticos, los principio reglados en la
constitución de la Republica
- Derechos y deberes de los alumnos y profesores, los principio de igualdad
de oportunidades, tolerancia. El centro de educación básica tiene como
objetivo fundamental ayudar a todo el alumnado en la búsqueda de su
propia identidad nacio
2.2 Metodología de Enseñanza
Son todos aquellos medios de enseñanza que se vale el maestro para mejorar
la calidad educativa en base al C.N.B, ejemplo: Metodologías constructivas,
auditivas y participativas con acción integracionista.
De acuerdo a los distintos contenidos utilizaremos la metodología adecuada
(Activa Participativa.
Aprovechar la experiencia vividas de los individuos en su entorno,
haciéndolo sentirse como ciudadano útil y responsable para la sociedad.
Se hará uso de una metodología activa y participativa fortaleciendo lazos de
amistada y confianza para lograr objetivos propuestos.
Ayudamos al alumno para que pueda desarrollar sus conocimientos en el
desarrollo de proyectos.
Empleamos material adecuado y experiencias vividas para poder lograr
intercambio de opiniones y establecer diferencias individuales.
Se practicarán todas aquellas técnicas, charlas, seminarios en la labor
educativa.
La nueva metodología de enseñanza se basa en llevar la teoría a la practica;
preparándose de esta manera a una vida productiva.
Las exposiciones y materiales usados por los maestros se basan a la
necesidad del educando, utilizamos el método de cuentos poniendo en
practica el enfoque comunicativo, haciendo uso de diferentes técnicos
como: dramatización, expositivos, teatro, lluvia de ideas, mapas
conceptuales, experimental.
Los maestros brindamos confianza a los alumnos para poder atenderles en
sus preguntas e inquietudes, y al mismo tiempo respetar sus opiniones
haciendo uso de reglas parlamentarias.
En los jardines el método de María Montezori y constructivista.
2.3 Interacción Didáctica
La red, educativa, promueve la integración del alumno al proceso enseñanza-
aprendizaje tomándolo como el centro de la dinámica educativa. Se le orienta
para que se involucren en la planificación y ejecución de algunas actividades
que se realizan en las aulas. Son actores principales del proceso donde
analizan preguntas, responden, proponen realizan diferentes actividades,
proponen, realizan actividades y los conocimientos previos como contribución
a su formación valorando el entorno que lo rodea.
Como docentes reforzamos las iniciativas positivas de los alumnos.
Se fortalecen las relaciones interpersonales entre alumnos y maestros
basados en el respeto mutuo, consideración y comprensión; además
implementando una permanente proyección y comunicación con los
padres de familia
2.4 Recursos y Materiales Didácticos
Contamos con recursos variados de acuerdo a las posibilidades de la zona, y la
naturaleza que se convierte en el principal recurso didáctico, esto no ayuda a
que tengamos mejor cuidado y conservación de los recursos naturales
existentes y darles el mejor uso y manejo racional.
Tratamos de que nuestros educandos gocen de un ambiente seguro,
brindándoles la educación adecuada. Nos esforzamos porque cada centro
integrado sea un lugar de cultura y educación.
Se utilizan variados recursos didácticos para que los alumnos trabajen con
satisfacción y de manera motivada con material que ayude a un aprendizaje
eficiente, con recursos como laboratorio de aula, biblioteca de aula y textos.
Lo más importante es que la naturaleza es el principal material didáctico,
porque de ella se elabora. Como Red Educativa contamos con la sala de
innovación, equipo audiovisual y con material didáctico, laminas, mapas,
textos, etc.
2.5 Nuevas Tecnologías Educativas
Hoy en día hay que enfrentar la enorme tarea de mejorar la enseñanza de las
ciencias para satisfacer las demandas y desafíos de una economía globalizada.
Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones están
transformando la sociedad, y en particular los proceso educativos.
Las redes digitales son parte de ese cambio social; pero hay que tener en
cuenta muchas tecnologías coadyuvantes.
El teléfono, la radio y televisión, el dinero electrónico, las redes telemáticas, las
tecnologías multimedia y la realidad virtual son tecnologías a tener en cuenta.
La pedagogía habla de educación para los medios, de alfabetización
audiovisual y de alfabetización informativa.
Las nuevas tecnologías posibilitan la construcción de un nuevo espacio social.
Dicha transformación es la suficientemente importante como para que pueda
ser comparada con las grandes revoluciones técnicas como la escritura,
imprenta, que transformaron la educación.
Las redes educativas virtuales son las nuevas unidades básicas de dicho sistema
educativo, que incluye el diseño y la construcción de nuevos escenarios
educativos, la elaboración de instrumentos educativos electrónicos y la
formación de educadores especializados en la enseñanza en el nuevo espacio
social.
Han surgido nuevas tecnologías de memorización, archivo y documentación, y
la realidad virtual abre nuevas posibilidades para el desarrollo de procesos
perceptivos y sensoriales.
A través de las redes electrónicas es posible tele-trabajar, entretenerse,
investigar y hacer arte entre otras muchas cosas.
La tecnología y las telecomunicaciones en todas sus formas, cambiaran la
forma de vivir, de trabajar, de producir, de comunicarnos, de comprar, de
vender. Todo el entorno será bien distinto.
Conclusión
Hoy vivimos en un periodo de transición entre una sociedad industrial y una
sociedad de la información. Las escuelas tal como las conocemos están
diseñadas para preparar a las personas para vivir en una sociedad industrial.
Los sistemas de educación preparan a las personas para ocupar un lugar en la
sociedad imitando a las fábricas y oficinas de una sociedad industrial.
2.6 Evaluación de los aprendizajes
La evaluación es la herramienta más importante en un proceso de
mejoramiento continuo, es un proceso innovador en el cual se ponen en
práctica elementos evaluativos integrales, nos permite obtener información del
grado y alcance de los objetivos propuestos, el aprovechamiento en el
aprendizaje y las dificultades que se han observado en el proceso.
Evaluar es mucho más que asignar una nota, es detectar, juzgar y valorar todo
lo que hacemos con el fin de mejorar cada día y proporcionar a los educandos
nuevas estrategias y metodologías activas para que los alumnos mejoren su
aprendizaje.
Hay 3 tipos de Evaluación:
1. Evaluación Diagnostica: es el conjunto de técnicas y procedimiento que
se aplican antes de iniciar el proceso, esta información nos servirá para
planificar mejor el proceso enseñanza-aprendizaje.
2. Evaluación Formativa: Evalúa el grado de avance en relación con los
objetivos que se han propuesto, se realiza en cada actividad del
aprendizaje, es especifica y detecta el nivel de aprovechamiento de los
alumnos, así como las habilidades adquiridas y los errores mas
frecuentes que se observan.
3. Evaluación Sumativa: Es el conjuntos de técnicas y procedimientos que
aplican al final con el propósito de calificar a los alumnos asignando una
nota o calificación.
4. La evaluación es un proceso permanente por lo cual debe hacerse antes,
durante y después del proceso enseñanza – aprendizaje.
3.1 Principios de Gestión
Se considera un factor determinante en el proceso de transformación
educativa. Para poder brindar un mejor servicio y educación de calidad.
La Red Educativa; impulsara una gestión eficaz que tenga un resultado positivo
para los centros integrados y así ir desarrollando cada uno de los programas de
acción que han sido priorizados en el PER como:
Construcción y mejoramiento de un salón de usos múltiples para la RED.
Construcción y mejoramiento de una sala de innovación para que sea
funcional para todos los centros integrados.
Construcción de canchas multiusos para la RED.
Proporcionar un incremento de matrícula para el tercer ciclo.
Gestionar que se apoye a los alumnos de la RED con becas para que
estudien computación en la sala del Centro Sede.
Construcción y equipamiento de oficina de dirección.
Consolidar la funcionalidad efectiva de la RED como una escuela completa.
Construcción de aulas para el tercer ciclo de la RED EDUCATIVA.
Gestionar apoyo para construir talleres y laboratorios.
Construcción de cercas en los centros educativos integrados.
Mantenimiento y ampliación de la banda de guerra.
Gestionar a diversas instituciones y organización apoyo para poder montar
en cada jardín de los centros integrados los juegos de patio que ayudan
mucho en la formación de los niños.
Gestionar la construcción de un cubículo especial para las aulas de tercer
nivel.
Ampliar la cobertura de plazas en los centros integrados.
Ampliación de las aulas en los diversos centros; ya que hasta el momento se
cuenta con un incremento de matrícula.
Todos estos proyectos se consideran un factor determinante, en el proceso de
transformación educativa, orientada a lograr mejores resultados que
demuestren avances en la calidad de educación y desarrollar un proceso más
dinámico y cooperativo para mejorar cada una de las condiciones de la RED y
con ello brindar al alumno una educación que reúna las condiciones básica en
su formación.
Compromisos de los Padres de Familia y Docentes
Los padres de familia son parte muy importante de la escuela, es necesario
que estén bien informados de los que está sucediendo en la escuela de sus
hijos.
La comunicación y colaboración entre padres y escuela es básica. Cuando
las escuela trabajan junto con la familia para apoyar el aprendizaje, los
alumnos tienden a ser exitosos, no solo en sus estudios sino también en sus
vidas. Es más, lo que distingue a los alumnos promedio de los alumnos
sobresalientes en su desempeño académico es el interés continuo, el
involucrarse y la participación de los padres, asumiendo cuatro roles en el
aprendizaje de sus hijos:
- Como profesores: ayudando a los niños en sus casas.
- De apoyo: contribuyendo en la escuela con sus habilidades.
- Como defensores: ayudando a los niños a recibir el trato justo.
- Como tomadores de decisiones: participando con la escuela para
resolver juntos los problemas en todos los niveles.
Compromisos del Docente
Mantener buena relación con los padres de familia y comunidad.
Orientar a los educandos hacia el buen comportamiento e interés en las
diferentes actividades educativas.
Autocriticar nuestras aptitudes, para mejorar el rol como docente.
Involucrarnos en todas las actividades educativas.
Ser agente de cambio para transformar las cosas en base a la realidad.
Brindar una educación de calidad a través de conocimientos y experiencias.
Rescatar nuestros valores morales, culturales, cívicos, etc. a través de
conferencias, charlas y seminarios.
Organigrama de la Red
Elementos
Personales
Órganos
Unipersonales
Órganos
Colegiados
Funciones
Competencias
Centro de
Educación Básica
Sociedad de Padres
de Familia
Gobierno Escolar
Organismos de
Apoyo
C.D.E Tutores
Comisión de
Evaluación
Cumplir y hacer
cumplir las leyes y
demás disposiciones
vigentes.
Dirigir y coordinar
todas las actividades
del centro de
acuerdo con las
disposiciones
vigentes sin perjuicio
de las competencias
del consejo escolar
del centro.
Organigrama
C.D.E
Comité
Cívico
Órganos Unipersonales
Dirección
Sub-Dirección
Tesorero
Comités
Junta de Agua Asociación de
Padres de familia Salud Merienda Escolar
5.1 Capacitación y formación continúa de la comunidad educativa
5.2 Estrategias para atención e información a los Padres de Familia.
5.1 R/=
Capacitación a la comunidad para el desarrollo de diferentes proyectos
en la misma.
Charlas para incentivar a la comunidad sobre medio ambiente
(campañas de limpieza).
Concientizar a la comunidad sobre el uso y manejo de servicios públicos
como ser: luz eléctrica, servicios sanitarios y edificios públicos.
Brindar el apoyo a personas voluntarias de la comunidad como ser:
peso y talla de niños, campañas de vacunación.
5.2 R/= Solicitudes convocatorias.
Boletín informativo
Visitas domiciliarias
Avisos por diferentes medios de comunicación.
Avisos por diferentes iglesias.
Capacitaciones
Reuniones de comunica (Escuela para padres, asociación de padres,
gobierno escolar).
Generalidades
1. La Red Educativa “Educamos para Transformar” se ha organizado con el
fin de mejorar la calidad de educación en los diferentes Centros Integrados.
2. La Red “Educamos para Transformar” la integran 8 centros educativos, 3
jardines y un Centro de Educación Básica donde funcionan de primero a
noveno grado.
3. El funcionamiento de los diferentes centros se integran por un horario
establecido por la ley.
4. Los edificios donde funcionan los diferentes centros son propiedad del
estado.
Del Personal Administrativo y Docente
1. Constituyen en el personal administrativo de la Red: Directora Distrital,
Enlace la Red y Directora de la Red.
De los Organismo de Apoyo
1. En las diferentes Redes funcionan los siguientes organismo de apoyo:
a) Consejo de maestros.
b) Asociación de Padres de
Familia.
c) Gobierno Escolar.
d) Comité de Merienda.
e) Directora de la Red.
f) CODECOS
g) Junta de agua
h) Comité de Salud
i) Escuela para Padres
j) Comité bono diez mil
k) Comité de fiestas patrias
l) C.D.E.
Orientación y Tutoría
Orientación en dificultades en los profesores con diferentes materias
(español y matemáticas). La tutoría aplicable en estas materias sería
seminarios.
Que cada maestro de la red descubra las dificultades que hay en sus
alumnos.
Ayudar a solucionar los problemas que tengan los alumnos integrando a los
maestros de la Red.
Involucrar a los padres de familia en la red.
Capacitar a las comunidades interesadas en la importancia que tiene la red
educativa en especial en el centro básico.
4.1 Atención a la Diversidad
Atender todas las dificultades de diferentes sectores que esta integrada la
red para tener un mejor funcionamiento y así tener una educación de
calidad.
Brindar una atención especial a los alumnos de acuerdo a sus necesidades.
Orientar al alumnado a concluir una educación media para una formación
laborar y empresarial.
4.3 Acciones de motivación para el Aprendizaje
1. Crear un ambiente agradable en el aula.
2. Dar un uso adecuado al material disponible.
3. Practicas de dinámicas relacionadas a un tema determinado.
4. Realizar practicas con el fin de observar y desarrollar guías educativas.
5. Armar rompecabezas para desarrollar la imaginación en los educandos.
6. Comentarios con los niños a fin de aprovechar sus experiencias en la labor
educativa.
7. Recolección de material concreto, semiconcreto y abstracto.
8. Ensayo de cantos, poesías, refranes, trabalenguas, adivinanzas para
estimulación del lenguaje.
9. Encuentro entre centro educativos para intercambiar conocimientos.
4.2 Información Periódica de los Avances
1. Entrega de metas EFA.
2. Parte mensual
3. Informe de logros en base al POA
4. Informe de merienda
5. Evaluación del P.E.C
5.4 Programas Estratégicos de Innovación
Todos los docentes que integran la Red Educativa “Educamos para
Transformar” estamos actualmente desarrollando programas de innovación
para resolver los problemas educativos presentados por los niños de los
centros integrados que conforman la red.
1. Implementar tutorías
2. Aplicación del Enfoque Comunicativo y demás programas incluidos en el
Centro en el C.N.B.
3. Integración de padres de familia.
4. Participación de alumnos de Gobiernos Escolares.
5.5 Aplicación de estrategias de mejora de problemas
Educativos
1. Implementar tutorías: En ayudar a los alumnos que tengan problemas de
aprendizaje por medio de sus compañeros tutores.
2. Aplicación del Enfoque Comunicativo: El desarrollo dentro del aula por
medio de las herramientas que poseen dichos programas (libros de texto,
ficheros, pruebas, estándares, programaciones, etc.).
3. Integración de Padres de Familia: Esto se ha logrado a través del desarrollo
de diferentes actividades como ser:
Convivíos
Charlas
Reuniones
Visitas domiciliarias
4. Desarrollo de actividades educativas entre maestro, alumno y padres de
familia (huerto escolar).
5. Participación de los alumnos del Gobierno Escolar.
Que los alumnos de los Gobiernos Escolares se integren en comisiones para
mantener una buena disciplina dentro del centro educativo específicamente en
hora de recreo.
Mediante la aplicación de estrategias de innovación para mejorar los
problemas educativos se orienta a que el alumno se involucre en la
planificación, ejecución de actividades realizada dentro y fuera del aula de
clases para que por medio de el se presenten soluciones prácticas a las mismas.
Círculos de Estudio
Los círculos de estudio son equipos de aprendizaje en el que el alumno
interactúa con sus compañeros dando ideas y fundamentos relacionados con
temas de suma importancia para su formación.
Los círculos de estudio se aplican comenzando por la educación prebásica que
busca alcanzar los siguientes: apoyar y preparar la integración infantil a la
educación básica ayudando a los menores que interactúen y formándolos en
contextos familiares, escolares y comunales que ellos desarrollen sus
curiosidades y estimularlos para que se sientan personal con características y
valores importantes.
En el II ciclo los niños desarrollan destrezas que los anima que ellos
profundicen en los temas que ayudan a la formación de procesos mentales y
actitudinales. En el III ciclo requiere una amplia información que se refuerce
en los contenidos para prepararles para que ellos puedan llegar al nivel de
educación media.
Los círculos de estudio se hacen con el propósito de integrar al padre de
familia al aprendizaje del alumno.
Red de Centros Integrados
“Educamos para Transformar”
Jardín de Niños “José Simón Azcona”
Río Amarillo
1 docente
Centro Sede Centro Básico “Manuel Bueso Pineda”
Río Amarillo
10 docentes
La Escuela
“La Leonita”
La Leonita
1 docente
Escuela “Policarpo Bonilla”
Las Mesas
1 docente
Escuela “Francisco Morazán”
Rastrojitos
1 docente
Escuela “Álvaro Contreras”
Campamento
3 docentes Jardín de Niños
“Enrique Villela”
Campamento
1 docente
Jardín de Niños “Nuevo Milenium”
Los Ranchos
1 docente
Escuela “República de Honduras”
Los Ranchos
3 docentes
Escuela ¨Morazanica¨
El Plantel
1 Docente
Escuela ¨Cesar A Cueva¨
El zapote
1 Docente
Estrategias y mejoras permanentes
1. Desarrollo del enfoque comunicativo dentro del aula.
2. Desarrollo del método ecléctico en primer grado.
3. Promover dentro del aula una clase participativa.
4. Desarrollo de las tutorías dentro y fuera del aula.
5. Implementación de Nuevas técnicas de estudio.
6. Inducir a los niños a la lectura.
7. Involucrar a los padres de familia en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Divulgación de Resultados a Partir de Mejoras
A través de reuniones con padres de familia.
A través de convivencias con alumnos, padres de familia y maestros.
Dar a conocer a los padres de familia los resultados obtenidos con los alumnos.
Realizar competencias de lectura con las escuelas que conforman la red.
Compromisos de los Alumnos
Asistir puntualmente a la escuela.
Culminar con el noveno grado.
Ser respetuosos con maestros y demás personas.
Participar en las diferentes actividades programadas en el POA
Compromisos Agentes de la Comunidad
Participar en actividades realizadas en la escuela.
Asistir a reuniones.
Mandar todos los días a los hijos a la escuela.
Contribuir al mantenimiento de la escuela.
5.8 Red de Centro Integrados “Educamos para Transformar”
Jardín de Niños
“José Simón Azcona”
Río Amarillo
1 docente
Escuelas
“Policarpo Bonilla”
Las Mesas
1 docente
Escuela
“Francisco Morazán”
Rastrojitos
1 docente
Jardín de Niños
“Nuevo Milenium”
Los Ranchos
1 docente
Escuela
“República de Honduras”
Los Ranchos
3 docentes
Jardín de Niños
“Enrique Villela”
Campamento
1 docente
Escuela
“La Leonita”
La Leonita
1 docente
Escuela
“Álvaro Contreras”
El Campamento
3 docentes
Centro Sede Centro de Educación Básica
“Manuel Bueso Pineda”
Río Amarillo
Primero a Séptimo
10 docentes
Escuela ¨Morazanica
El Plantel
1 Docente
Escuela ¨ Cesar A Cueva
El zapate 1 docente
Ubicación Geográfica de la Red
Se encuentra localizada en el municipio de Santa Rita, Departamento de
Copán
Al Norte = Limita con la comunidad de Rastrojitos.
Al Sur = Limita con la comunidad de la Leonita.
Al Este = Limita con las comunidades de Las Mesas, Los Ranchos y
El Campamento.
Al Oeste = Limita con el Río Blanco.
NOMBRE DEL PROYECTO: Contribuyamos Mediante la Recreación
del Buen Desarrollo Físico y Saludable a través de la Práctica de Deportes.
DURACIÓN DEL PROYECTO: Cinco años
POBLACIÓN BENEFICIADA: 810
DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA: Financiera
LUGAR Y FECHA: Rio Amarillo, Santa Rita Copán
Ll.- JUSTIFICACION:
La recreación es la diversión en que el alumno se entretiene, divierte y
deleita practicando los diferentes tipos de deportes que a élmás le gusten o le
motiven. Y de esta manera descansa del trabajo físico mental, lo cual viene a
ayudar en gran manera para que el discente ponga más interés en el campo
educativo.
Es por ello que nosotros como Red Educativa de la comunidad de Río
Amarillo, Santa Rita de Copán, hemos tomado a bien la construcción de una
cancha multiusos lo que vendría a solventar la necesidad de la recreación
en el alumnado.
lll.DESCRIPCIÓN.
El proyecto consiste en la construcción de una cancha multiusos para la
práctica de diferentes deportes como: Basquetbol, Futbol, Futbolito y
Voleibol.
Esta será construida con piso de cemento, gradas a ambos lados y muro de
contención.
LV.-OBJETIVOS:
_Lograr la recreación física y mental en la población escolar.
V.-RESULTADOS ESPERADOS:
1. Contar con un lugar apropiado para impartir la clase de educación física.
2. Obtener la cancha de multiusos para encuentros deportivos con los
centros integrados de la RED.
3. Insentivar a los alumnos el uso adecuado de la cancha multiusos.
4. Adecuar el horario de uso dentro de los diferentes niveles educativos.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
No. Actividad Recurso Responsable E F M A M J J A S O N
1
Priorización
de la
necesidad
Maestros y
padres de
familia.
Maestros
padres de
familia y
alumnos
X
2012
2
Socialización
del proyecto
Padres de
familia. Maestro
X
20
12
3
Elaboración
del
presupuesto Maestros Maestros X
4
Realización
de gestiones
para fondos y
materiales
Comunidad,
municipalidad y
otros Maestros
5
Adquisición
de mano de
obra
Padres de
familia y
maestros Maestros X
6
Formación de
equipos de
trabajo con los
miembros de
la comunidad.
Padres de
familia Maestros X
7
Construcción
de muro de
contención
Albañil, padres
de familia Maestros X
8
Realización
de reuniones
con los
miembros de
comunidad
Maestros,
comunidad Maestros
X
201
3
9
Realización
de gestiones
para la
obtención de
fondos y
materiales.
Municipalidad,
comunidad y
otros Maestros X
10
Adquisición
de mano de
obra
Padres de
familia y otros. Maestros X
11
Formación de
equipos de
trabajo.
Maestros,
Padres de
familia. Maestros X
12
Nivelación
del predio
Padres,
alumnos y
albañiles. Maestros X
13
Construcción
del piso y
gradas. Albañil Maestros
CANTIDAD DESCRIPCION DE ARTICULO COSTO
UNITARIO TOTAL
750 Bloque de 5 pulgadas L. 8.00 L. 6000.00
220 cemento 155.00 34,100.00
45 Varilla 3/8 120.00 5,400.00
32 Varilla 1/4 55.00 1760.00
25 lbs. Alambre de amarre 20.00 500.00
10 Volquetadas de Arena 1500.00 15,000.00
6 lbs. Clavo de 2 Pulgadas 20.00 120.00
3 Volquetadas de Piedra 1,500.00 4,500.00
12 Tablas de 10 Pies 40.00 480.00
2 Rollos de Maya Ciclón 3,000.00 6,000.00
5 Tubo Galvanizado 500.00 2,500.00
7 Codos Galvanizados 80.00 560.00
8 Mano de Obra 15,000.00
Total L. 91,920.00
TERRENO PARA ÁREA RECREATIVA
NOMBRE DEL PROYECTO
“Explorando La Computadora
Avanzamos con la Tecnología”
Nombre de la Red Educativa: “Educamos para
Transformar”
Duración del Proyecto: 5 años
Población Beneficiada: 810 alumnos
Dimensión: Pedagógico Curricular
Lugar y fecha: 02/05/2012
Justificación
En la actualidad La Red Educativa “Educamos Para Transformar” Cuenta
Con 10 Computadoras en la Sala de Innovación Tecnológica: en cada hora
clase se atienden 30 alumnos, lo que hace que trabajen tres niños en cada
máquina.
Descripción del Proyecto
El siguiente Proyecto tiene como finalidad la adquisición de 20
Computadores portátiles que serán instaladas en el Centro Sede, los cuales
beneficiaran a una población estudiantil de 270 alumnos del segundo y
tercer nivel del Centro Sede y 50 alumnos de Centros integrados. Con esto
se pretende dar cumplimiento al C.N.B del Plan de Nación.
Objetivos
Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de
tecnología, para que los alumnos egresen con capacidades
tecnológicas actualizadas.
Adquirir el equipo necesario para implementar la Sala de Innovación
Tecnológica del Centro Sede de la Red.
Resultados esperados
Adquirir 20 Computadoras para implementar la Sala de Innovación
Tecnológica del Centro Sede de la Red.
Impartir la asignatura de tecnología en un 100% a los alumnos de la
Red Educativa en forma individual.
Cronograma de Actividades
No. Actividad Recurso Responsable E F M A M J J A S O N D
1 Realización de reuniones
con la Red Educativa. Humano
Red Educativa “Educamos para
Transformar”
2 Elaboración de un Plan de
Proyecto Humano y Material
Red Educativa “Educamos para
Transformar” 2012
3
Gestionar fondos con Autoridades educativas y
ONGs. Humano
Red Educativa “Educamos para
Transformar”
4 Realización de cotizaciones Humano
Red Educativa “Educamos para
Transformar” 2013
5 Compra de Computadoras Humana y Financiera
Red Educativa “Educamos para
Transformar” 2013
6 Acarreo del equipo al
Centro Sede. Transporte
Red Educativa “Educamos para
Transformar” 2013
7 Instalación de equipo Técnico en
Computación
Red Educativa “Educamos para
Transformar” 2014
Presupuesto
NUMERO
DE ACT.
Articulo
Descripción del gasto
COSTO
UNITARIO TOTAL
2 Elaborar Plan (impresiones). L. 3.00 L. 30.00
3 Envió de solicitudes y PER. L. 300.00 L. 1,500.00
4 Viáticos. L. 1,000.00 L. 1,000.00
5 20 computadoras. L. 19,000.00 L. 380,000.00
6 Transporte. L. 2,500.00 L. 2,500.00
7 Instalación del equipo. L. 150.00 L. 3,000.00
Total L. 388,030.00
FACTORES DE RIESGO
1. Negligencia de autoridades Educativas y ONG para apoyar el proyecto.
Sostenibilidad
Involucrar a los Padres de Familia al Proyecto.
Brindar oportunidad al Padre de Familia en la clase de Tecnología.
Crear un fondo para el mantenimiento de las computadoras.
Seguimiento
Realización de gestiones para obtener más equipo en la Sala de
Innovación Tecnológica
Varios alumnos trabajando en una
computadora
DATOS GENERALES
Nombre del Proyecto: Un libro para Todos
Nombre de la Red Educativa: “Educamos para Transformar”
Duración del Proyecto: 5 años
Población Beneficiada: 810 alumnos
Dimensión: Pedagógico Curricular
Lugar y fecha: 02/05/2012
Justificación
El presente proyecto se fundamenta en el área Pedagógico Curricular tomando
en cuenta el aprendizaje de todos los alumnos de la Red Educativa “Educamos
para Transformar” al mismo tiempo lograr un trabajo en equipo integrando
alumnos, maestros, padres de familia, comunidad en general y centros
integrados a la Red Educativa, esto influirá en gran parte a disminuir los índices
de reprobación y mejorar la calidad de la Educación.
DESCRIPCION DEL PROYECTO
El presente proyecto contempla una serie de metas y actividades que ayuden a
mejorar la calidad educativa de cada uno de los alumnos de la Red Educativa,
también, estos recursos didácticos que se utilizarán sean adaptados al proceso
enseñanza-aprendizaje ya que esto ayudará a motivar los alumnos al momento
de recibir sus clases.
OBJETIVOS
1. Mejorar la calidad educativa a través de la adquisición de los libros de
texto.
2. Gestionar libros de texto con diferentes organizaciones e instituciones y
autoridades correspondientes.
3. Incentivar los educandos y maestros de la Red Educativa en el cuido y
manejo de los libros de texto.
RESULTADOS ESPERADOS
1. Gestionar en un 100% los libros de texto con las autoridades
correspondientes.
2. Adquirir en un 100% libros de texto para los alumnos de la Red
Educativa en los III ciclos.
3. Incentivar en un 100% los educandos y maestros de la Red Educativa en
el cuido y manejo de los libros de texto.
Cronograma de Actividades
No. Actividad Recurso Responsable E F M A M J J A S O N D
1 Priorización de la necesidad
Maestros y padres de familia.
Maestros, padres de familia y alumnos
X 2012
2 Socialización del proyecto Padres de familia. Maestro
X 2012
3 Elaboración del presupuesto Maestros Maestros
X 2012
4
Realización de gestiones para fondos
Comunidad, municipalidad y otros Maestros x x x x x x x x x x x x
5 Compra de libros de texto
Padres de familia y maestros Maestros
X 2013
6 Acarreo de libros de texto
Maestros, Padres de familia. Maestros
X 2013
7 Distribución de libros de texto Directora de RED Maestros
X 2013
PRESUPUESTO
NUMERO
DE ACT.
ACTIVIDAD COSTO
UNITARIO TOTAL
1 Reuniones en el Centro Sede L. 50.00 L. 1,000.00
2 Redacción e impresión de solicitudes 3.00 150.00
3 Envió de solicitudes 50.00 1,000.00
4 Compra de los libros de texto 250 202,500.00
5 Acarreo de los libros de texto al entro Sede 4,000.00
6 Distribución de los libros de texto a los centros
integrados
2,500.00
TOTAL L. 211,150.00
FACTORES DE RIESGO
1. Desinterés de los maestros y autoridades correspondientes.
2. Falta de recursos económicos.
3. Aceptación y aprobación de las solicitudes enviadas.
SOSTENIBILIDAD
1. Motivando al os alumnos y maestros en el uso adecuado de los libros
de texto.
2. Los maestros vigilarán que los alumnos usen los libros de texto en el
Centro Educativo.
3. Forrar los libros de texto para un buen mantenimiento de los mismos.
Seguimiento
1. Darle buen uso y manejo a los libros de texto.
2. Concientizar a los alumnos y padres de familia para forrar todos los
libros de texto.
3. Mantener los libros de texto en el lugar adecuado.
FALTA DE LIBROS DE TEXTO
I DATOS GENERALES
Nombre Del Proyecto:
“Juguemos a ser mejor en las áreas de ESPAÑOLy MATEMATICAS”
Nombre de la Red Educativa: “Educamos para Transformar”
Duración del Proyecto: 5 años
Población Beneficiada: 810 alumnos
Dimensión: Pedagógico Curricular
Lugar y fecha: 02/05/2012
II Justificación
Por medio de este proyecto queremos mejorar la calidad educativa de la red
“EDUCAMOS PARA TRANSFORMAR”, disminuyendo el índice de
reprobación en las aéreas de Español y Matemáticas, obteniendo con ello
productos aceptables que llenen las expectativasdel C.N.B.
III Descripción DEL PROYECTO
El presente proyecto contempla actividades pedagógicas, didácticas
curriculares en función de disminuir la taza de reprobación en Español y
Matemáticas, beneficiando a la Red Educativa, “EDUCAMOS PARA
TRANSFORMAR” en los tres niveles de educación básica.
IV OBJETIVOS
1. Bajar el índice de reprobación en las asignaturas de Español y
Matemáticas.
2. Mejorar la calidad educativa en las aéreas curriculares de Español y
Matemáticas.
3. Formar alumnos con aprendizaje de calidad.
4. Reducir la reprobación del primero, segundo y tercer ciclo, aplicando
metodologías que faciliten el aprendizaje en los educando.
V RESULTADOS ESPERADOS
Rescatar en un 90% la reprobación en Español y Matemáticas.
Incentivar a la comunidad educativa en la participación de concursos,
capacitaciones, eventos, etc.
Lograr en un 95% que los educandos de la red educativa participen en
intercambios de experiencias en las aéreas de Español y Matemáticas.
Cronograma de Actividades
No. Actividad Recurso Responsable E F M A M J J A S O N D
1
Utilizar método
de tutorías Humano Maestros x x x x x
2
Elaboración de
material
didáctico
Cartulinas, tijeras,
etc.
Maestros -
alumnos X
3
Planificación
didáctica Planes de clases maestros x
4
Capacitación de
maestros Maestro material
Autoridades
superiores x
5
Desarrollar
concursos Humano
Maestros
alumnos padres x
6
Aplicar pruebas
formativas Papel maestros x x x x x x x x
7
Incentivar a la
excelencia
académica de
los educandos Humanos, becas etc.
Autoridades -
maestros x
VII PRESUPUESTO
NUMERO
DE ACT.
ACTIVIDAD COSTO
UNITARIO TOTAL
1 Copias lápices,
borradores.
L. 5.00 L. 4,050.00
2 Cartulina, tijera, 10.00 8,010.00
3 Capacitación cada año 1,000.00 5,000.00
4 Concursos uno por año 1,000.00 5,000.00
5 Aplicar pruebas formativas 1,620.00 8,100.00
6 Incentivos 4,000.00
Total L. 34,160.00
Observaciones: población beneficiada desconocida en los incentivos.
VIII FACTORES DE RIESGO
Falta de capacitaciones por autoridades competentes
Desinterés de parte de padres, maestros y alumnos.
Falta de material didáctico.
IX SOSTENIBILIDAD
Incentivar actividades periódicas que motiven ala población educativa
en la realización de trabajos de equipo.
X SEGUIMIENTO
Se realizara en el POA durante el año lectivo al final de cada periodo
una evaluación del producto adquirido.
1. Datos Generales
PROBLEMA: INSEGURIDAD EN LOS CENTRO EDUCATIVOS.
Nombre del proyecto: “Trabajando por la Seguridad de nuestros alumnos y Centros Educativos”.
Nombre de la Red Educativa: “Educamos para Transformar”
Duración del Proyecto: 5 años
Población Beneficiada: 810 alumnos
Dimensión: Pedagógico Curricular
Lugar y fecha: 02/05/2012
Justificación
Con el presente proyecto de RED se pretende darle una mejor seguridad a
nuestros alumnos y Centros Educativos, ya que tenemos el problema de
inseguridad institucional, y a la vez adherir e incentivar a las comunidades
que ayuden al resguardo de los enseres de cada uno de los establecimientos.
Descripción del proyecto
El presente proyecto tiene como finalidad dar a conocer algunas de las
actividades que nos ayudarán a lograr una mejor seguridad en los centros
educativos, y a la vez concientizar a las comunidades en general en cuanto
al cuido del establecimiento y sus enseres.
Objetivos
Generales:
Brindar charlas a las comunidades en cuanto al cuido de los
establecimientos educativos.
Gestionar a la municipalidad y organizaciones la ayuda continua
para mantener la seguridad del establecimiento en cada uno de los
centros educativos.
Específicos:
Impartir charlas motivando a los padres de familia y alumnos para
que cooperen con el cuido de los enseres de los centros educativos.
Fomentar valores morales en los alumnos que conlleven al cuido del
centro educativo.
Construcción de cerca perimetral.
Contratar un vigilante en cada Centro Educativo.
Resultados esperados
Lograr una mejor seguridad en los Centros Educativos.
Construcción de cerca perimetral en cada uno de los Centros
Integrados.
Obtener una vigilancia permanente en cada Centro Integrado.
Colaboración activa y participativa de los padres de familia,
alumnos y comunidad en general.
Cronograma de actividades
No. Actividad Recurso Responsable E F M A M J J A S O N D
1
Elaboración del plan de proyecto para mejorar la seguridad en los centros educativos Humano
Maestros de la RED.
X 2012
X 2012
2 Dar por lo menos dos charlas sobre el cuido de los enseres escolares.
Humano y material
Padres de familia y maestro de la RED.
X 2013
X 2014
3 Envío de solicitudes a la municipalidad y ONGs.
Material y humano
Padres de familia y maestros de RED
X 2012 / 2017 x x x x x x x x x
4 Reconocer la participación activa de los padres de familia y alumnos.
Humano , material
Padres de familia y maestros de la red. x x x x x x x x x
X 2012 /a2017
5
Realización de actividades económicas (carreras de cinta, tardes típica, etc.) para recaudar fondos
Humano, material
Maestros padres de familia y organismos cooperantes.
X 2012 / 2017 x x x x x x x x x
6
Construcción de cerca perimetral
en los diferentes centros
educativos. Humano y material.
Maestros de la RED, padres de familia
X 2012 / 2017 x x x x x x x x x
Presupuesto
No. Nombre de la actividad Articulo descripción del
gasto
costo unitario total
1 Impartir charlas. Compra de materiales y merienda. L. 50.00 L. 5,000.00
2 Envío de solicitudes Fotocopias, impresiones L. 1.00 L. 200.00
3
Construcción de cercas perimetrales.
Mano de obra Cemento Hierro 3/8 Piedra Arena Varilla 1/4 Clavo Madera Alambre de amarre
L.155.00 L. 120.00 L.1,500.00 L.1,500.00 L. 50.00 L. 20.00/ lb L. 15.00 / pie L. 20.00 / lb
L. 50,000.00 L.46,500.00 L.24,000.00 L.15,000.00 L.15,000.00 L. 5,000.00 L. 100.00 L. 3,000.00 L. 1,000.00
4 Contratación de un vigilante.
L.18,000.00 / año
L.90,000.00
Total L. 254,800.00
Factores de riesgo
Hundimiento del terreno.
Sostenibilidad
Apoyo padres de familia.
Gestión de los maestros.
Apoyo de organismos.
Seguimiento
Gestión a organismos de apoyo.
Concientización a los miembros de la comunidad.
CERCA EN MAL ESTADO
PUERTA DE LA BODEGA COCINA DESTRUIDA POR PERSONAS QUE INVADEN
EL CENTRO EDUCATIVO.
