Multiculturalidad de Docentes Universitarios: un reto para los estudios de Posgrado
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UNID Campus Gómez Palacio
LA MULTICULTURALIDAD
DE LOS DOCENTES UNIVERSITARIOS: UN RETO PARA LOS
ESTUDIOS DE POSGRADO
Dra. María Cristina Centeno Herrera
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Crecimiento Población
De Forma, no de Fondo
Desacierto e Incongruencia
Incertidumbre
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Experiencia
vs.
Preparación Docente
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Cualquier persona puede ser un excelente profesionista, pero no todos los profesionistas pueden ser excelentes maestros................
Instituto DIDAXIS de Estudios Superiores
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Exigencias
Requisitos
Evidencias
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¿Qué hacen los Profesionistas en las Aulas?
T R A B A J A R
- Experiencia
- Conocimientos
- Práctica
- Estrategias
- Guías
- Asesoría
- Elaboración de Portafolios
- Rúbricas
- Tutorías
- Diario de trabajo......
-
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Una inversión en conocimiento, paga el mejor interés...........
Benjamín Franklin
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Profesionistas Vs. Profesionales de la Educación.
16 Años de experiencia, 11 en GOP.
11 Licenciaturas y 3 Maestrías
Ciclo escolar Enero-Diciembre 2016 506 alumnos, egresaron 134 ME
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Número de alumnos recién egresados de Licenciatura
Diversificación de carreras que anteceden los estudios de Posgrado.
MUJERESHOMBRES
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
80.00%
76.50%
23.85%
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83
22
15 6 31
0-5 años
6-10 años
11-15 años
16-20 años
21-25 años
26-30 años
mas de 31 años
ANTIGUEDAD
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Proporciona elementos para su
formación Profesional
Experiencias enriquecedoras
UNID desarrolla sus competencias
acorde a las TICs aplicadas a la
Educción
¿MOTIVO PARA REALIZAR SUS ESTUDIOS DE POSGRADO?
Una persona, manifestó que es requisito de la reforma educativa.
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AMOR POR APRENDER
Oportunidad
Estrategias
Interacción entre pares
Satisfacción
Experiencias
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Relación entre pares
diversos
• Continuum sucesivo• Preparar al hombre como un ser
totalizador
Unidad dialéctica
• Educativa: hombre para la vida• Instructivo: hombre trabajador• Desarrollador: potencialidades funcionales
Paradigma Activo
• Acción como papel principal
La MULTICULTURALIDAD se manifiesta en………
Tienen en común
Docentes-Dicentes
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El grado no es la meta, la meta es la trascendencia en su actuar en el aula .
La Escuela Activa genera experiencias memorables de aprendizaje.
Promover el amor por aprender.
La enseñanza es un acto de Amor
CONCLUSIONES
Promover el pensamiento colectivo científico de los participantes posibilita lo homogenización de las acciones heterogéneas, como los intereses, la acción, el lenguaje diverso, actuando de manera conjunta en la promoción de la acción