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Museo del Libro Antiguo

PLAN DE ANIMACIÓN

Meta general Al recorrido del museo, los alumnos descubrirán una parte de la historia de Guatemala con enfoque en la imprenta. Además, se les dará a conocer varias facetas alrededor de la actividad de la imprenta, así como la iluminación, la encuadernación…

Objetivos específicos

Los alumnos tendrán que escuchar activamente al maestro/ guía y respectar a los otros cuando hablan

Expresarán sus sentimientos y experiencias, justificándolos con oraciones completas

Se familiarizarán con la historia (origen e importación a Guatemala) y el arte de la imprenta

Enriquecerán su vocabulario técnico Se darán cuenta del valor de las piezas mostradas en el museo

como parte del patrimonio cultural nacional

Actividad

Material Tablillas con sujetapapeles, lápices Mapa de Asia central emplacistificado

Desarrollo Al reservar para el recorrido, los maestros recibirán el plan de animación, que servirá como guión de la visita. Al llegar al museo, se le dará a cada alumno una tablilla con folleto y lápiz. Según lo que los maestros habrán pedido, los alumnos participarán a un taller. A finales del programa, los maestros llenarán el formulario de evaluación. Opción A:

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Si los grupos han escogido el taller de papel jaspeado, empezarán con la sala 3, harán la actividad y seguirán con el recorrido mientras que las hojas de papel se secarán. Opción B: Para todos los otros talleres, el recorrido seguirá el orden normal del recorrido (introducción de la imprenta a Guatemala – Tarjas y Grabado – Papel Jaspeado). Las manualidades ocurrirán a finales del recorrido.

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Primera sala:

Introducción de la imprenta a Guatemala Historia de la imprenta ¿Lo sabías? El proceso de la imprenta fue inventado por los chinos alrededor del siglo IX. Más de 500 después, hacia 1440, el hombre de quien ves la foto a continuación desarrolló este proceso hasta dar luz a la dicha imprenta moderna.

Fuente: http://membres.lycos.fr/ideasy/Creation/Inventeurs/pages/gutenberg_gif.htm En la primera sala del museo, busca la foto del inventor de la imprenta moderna. Escribe son nombre en el cuadro a la par de su foto.

Mi nombre es………………..

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La máquina que puedes ver en esta misma sala es una replica de la primera prensa que existió en Guatemala. ¿En qué año fue importada? Funciona según el proceso inventado en Europa, pero esta parte del mundo no era el origen directo de aquella prensa. ¿Sabes de qué país vino directamente?

Aunque Guatemala tenía la prensa, el primer libro no fue imprimado inmediatamente. Hoy puedes verlo en esta sala. Busca el primer libro impreso en Guatemala y mira en que año eso fue. Fíjate quién es el autor. ¿Cuál era su vinculación con la prensa? Ahora puedes ver la primera página de este libro. ¿Puedes leer lo que es escrito? ¿Sabes en qué idioma es? ¿Por qué no es en español aunque fue imprimado en Guatemala? Fíjate que a principios de la historia de la imprenta, la mayoría de los libros trataban de temática religiosa. ¿Cuál será la razón? Busca un libro con carácter religioso y otro sobre un tema diferente. Escribe los títulos en el espacio a continuación.

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Al fondo de la sala, mira detenidamente el mapa de Antigua donde están localizadas las imprentas que existían en aquella época. Cuenta cuantos impresores había. En El mapa, localiza el museo, que era la imprenta de José de Pineda Ibarra – de 1629 hasta 1680.

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Antes de dejar esta sala, tienes que darte cuenta que la imprenta no sólo ha sido un proceso técnico sino también artístico. Disfruta de

las iluminaciones , que son letras que eran pintadas con

colores vivas y un diseño más elaborado que el de las demás. Siempre se utilizaban para subrayar el principio de un parágrafo. Si has escogido el taller de iluminación, después del recorrido podrás diseñar y pintar tu propia

iluminación tomando tu nombre como palabra. Si no has venido hoy para este taller, siempre estás bienvenido/a para visitarnos de nuevo, igual con tu escuela o tus papás. También mira a la par de la ventana un libro

grande *encuadernado con cuero. ¿Por qué crees que lo decoraron así? Según la encuadernación, ¿qué puedes deducir de este libro, de su valor? Pero la encuadernación no sólo era para adornar libros sino tenía otra función también. ¿Cuál? ¿Hoy en día, son todos los libros encuadrados? ¿Para los que lo son, cuál es el material utilizado?

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Segunda sala: Tarjas y Grabado

¿Escribes tarjetas? ¿Para qué ocasiones? ¿Cuándo das una fiesta, escribes tarjetas a tus amigos para invitarles? ¿Se miran muy diferentes de las tarjas que puedes ver en esta sala? ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencien? Mira detenidamente las tres tarjas que están esposadas en una de las cajas. ¿De qué año son? Escoge una viñeta que te gusta en una de las tarjas y reprodúcela en el espacio a continuación. Si has escogido participar en el taller de tarjas, te podrás inspirar de lo que acabas de ver para crear una tarja con el diseño que imaginas. Si no has venido hoy para este taller, siempre estás bienvenido/a para visitarnos otro día, igual con tu escuela o tus papás.

Encuentra la vitrina que contiene los bloques de piedra que

sirvieron en el proceso de *litografía. ¿Puedes leer lo que es escrito en la piedra central? ¿Por qué? ¿Cuáles diferencias notas entre la piedra central y las demás? ¿Por qué están dos imágenes? ¿Cómo están colocadas?

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Tercera sala: Papel Jaspeado

¿Lo sabías?

Según la tradición, el arte de la jaspeadura vino de *Turquestán – en Asia central, en la primera mitad del siglo XIII. Su utilización se extendió hasta Europa hacia mediados del siglo XVI. Su difusión se desarrolló porque se podía utilizar como una alternativa a la encuadernación de cuero y vela que existía antes y que era más cara. El desarrollo de la jaspeadura fue simultanea a el del libro, por las obras debían de ser accesibles para más gente, lo que necesitó bajar el gasto de fabricación. En este momento los maestros utilizarán el mapa emplacistificado para enseñarlo a los estudiantes donde se ubica Turquestán. Turquestán en Asia central

Turquestán Fuente: http://www.lib.utexas.edu/maps/commonwealth/caucasus_cntrl_asia_pol_95.jpg En esta sala puedes ver varios tipos de papel jaspeado. Busca lo que te gusta más y descríbele. ¿Cuáles son sus características que te gustan (color, formas…)? Si has escogido participar en el taller de papel jaspeado, te podrás inspirar de lo que acabas de ver para crear una de papel utilizando esta misma técnica. Si no has venido hoy para este taller, siempre estás bienvenido/a para visitarnos otro día, igual con tu escuela o tus papás.

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Fechas importantes Imprenta del siglo XV

≈618-907 Invención de la imprenta en China ≈1440 Nacimiento de la imprenta moderna en Europa 1660 Introducción de la imprenta a Guatemala 1663 Primera impresión de un libro en

Guatemala – Explicatio Apologética, Fray Payo Enríquez de Rivera

Fuente: http://fr.wikipedia.org/wiki/Image:Buchdruck-15-jahrhundert_1.jpg Glosario Encuadernación: Acción de poner forro o cubierta de cartón, pergamino u otra cosa a los libros para resguardo de sus hojas Iluminación: Dar color a las figuras, letras, de una estampa, libro Incunable: Aplícase a las ediciones hechas desde la invención de la imprenta hasta principios del siglo XVI. Úsase también como sustantivo masculino. Litografía: Arte de dibujar o grabar en piedra preparada al efecto, para reproducir, mediante impresión, lo dibujado o grabado.

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Talleres (escoger uno de los tres al pedir la reservación para el grupo) Meta general Implicados en manualidades que resultan en obras similares a las que acaban de ver, los alumnos se darán mejor cuenta de lo que son algunos de los métodos utilizados en el campo de la imprenta. 1. Taller de papel jaspeado Objetivos específicos

• Los alumnos aprenderán y perpetrarán una técnica artística antigua • Harán papel con un diseño similar a lo que han visto en la tercera sala del museo • Utilizarán las piezas del museo como fuente de inspiración; sin embargo,

expresarán sus propios gustos y así desarrollarán su creatividad • Cada alumno se llevará a casa un artículo confeccionado por él mismo

Material (para 20 alumnos)

- Molde rectangular desechable 20 - Pintura al óleo (caja) 5 - Botella de Thinner 5 - Pincel 20 - Papel (hojas) 10 - Vasos de arcilla 60

Implementación Tiempo: manualidad: 15 minutos Secado: 30 minutos Mesas serán puestas en el patio y en el jardín antes que los alumnos lleguen en el museo. Sobre éstas deberá haber los 20 platos rectangulares, llenos con ≈ 3cm de agua fría, y tres vasos de arcillo para cada participante. Los alumnos empezarán directamente con la tercera sala (sala de papel jaspeado). Justo después, los alumnos vendrán hacer cada uno una media hoja de papel jaspeado, después que hubieran escogido tres colores máxima. Por el tiempo que las hojas se secan, los alumnos terminarán el recorrido del museo. Los maestros le dirán a los alumnos que se acuerden escribir su nombre sobre la hoja para que la encontren a finales del recorrido y antes de salir del museo.

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2. Taller de Iluminación Objetivos específicos

• Los alumnos escribirán su nombre imitando la técnica de la iluminación que vieron en la sala del museo

• Utilizarán las piezas del museo como fuente de inspiración; sin embargo, expresarán sus propios gustos y así desarrollarán su creatividad

• Cada alumno se llevará a casa un artículo confeccionado por él mismo Material (para 20 alumnos)

- Papel (hojas) 10 - Lápices de color (caja) 5 - Lapiceros dorados 20 - Tinta negra (botella) 5 - Pinceles 20

Implementación Mesas serán puestas en el patio y en el jardín antes que los alumnos al mismo tiempo que están haciendo el recorrido del museo (o antes). A finales del recorrido, los alumnos se sentarán allá para escribir su nombre con tinta negra y diseñarán la primera letra con lápices de color y un lapicero de color. 3. Taller de Tarjas/ Grabado Objetivos específicos

• Cada alumno realizará una tarja, utilizando las que habrá visto en la segundo sala durante el recorrido del museo

• Utilizarán la técnica del grabado, cuyas fases del proceso vieron en el museo (con los bloques de madera/ piedra)

• Con esta manualidad, los niños desarrollarán su creatividad • Cada alumno se llevará a casa un artículo confeccionado por él mismo

Material (para 20 alumnos)

- Plastilina blanca 2 Kg. - Cuchillo de plástico 20 - Aguada (caja) 5 - Pinceles 20 - Papel (hojas) 10 - Lapiceros 20

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Implementación En las mesas que serán puestas en el patio y en el jardín, deberá haber la plastilina distribuida entre los alumnos (≈ 100 g/ cada uno) así como las medias hojas de papel. Después del recorrido, los alumnos se sentarán en las mesas y tallarán una forma en la plastilina con un cuchillo de plástico. La pintarán para poder hacer varias impresiones con la misma forma. Utilizando la misma porción de plastilina, podrán transformarla para otro diseño. Escribirán el texto con lapiceros. Propuesta de taller de papel reciclado (en las aulas) Objetivos específicos

• A continuación de la visita al museo del libro antiguo, los alumnos harán papel a mano, sobre el cual podrán escribir y dibujar como sobre cualquier otro papel

• A finales se llevarán la obra a casa • Se les enseñará cómo reciclar papel • Se darán cuenta de la necesidad de cuidar el medio ambiente y que eso es posible

por medio de acciones sencillas Material

- Papel utilizado (diarios, papel bond escrito…) - Bastidor de madera con malla - Bastidor de madera del mismo tamaño - Trapo de algodón - Cubeta (de tamaño un poco más grande que los bastidores) - Agua - Dos tablas de madera

Implementación Los alumnos pondrán el papel seleccionado en una cubeta y lo remojarán en agua durante 24 horas. El día siguiente, lo sacarán en una mesa y lo cortarán con los manos en pequeños trozos. Luego, lo pondrán de nuevo en la cubeta y añadirán más agua. Mezclarán ambos y los revolverán hasta obtener una pulpa cremosa. Sujetarán el bastidor de madera con malla con el otro bastidor encima y los introducirán en la cubeta, con ambas manos, hasta el fondo. Sacarán los bastidores con la pulpa de papel encima de la malla. Purgarán lo más que podrán. Quitarán el bastidor sin malla que solo sirvió para darle su forma a la hoja. Pondrán un trapo de algodón sobre la pulpa y una tabla de madera encima de esto para poder dar una vuelta a la hoja (sacarla de los bastidores). Pondrán la segunda tabla de madera encima de la hoja y del trapo para que funcione como una prensa. El secado debe hacerse a la sombra por uno o dos días.

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Datos personales: Nombre: Cargo: Dirección: Teléfono: Fax: Correo electrónico:

Datos de la institución: Nombre: Dirección: Teléfono: Fax: Correo electrónico:

Visita: ¿Cuántos alumnos trajo? ¿De que grado? ¿Qué esperaba de su visita? ¿Cumplió la visita con sus expectativas? ¿Qué fue lo que más le gustó? ¿Por qué? ¿Qué fue lo que menos te gustó? ¿Por qué? ¿Tiene propuestas para mejorar el programa? ¿Qué cosas cree que faltaban? ¿Qué más le hubiera gustado que se enseñara a los alumnos? ¿De qué forma? ¿Qué le pareció demasiado largo?

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Conclusión Al visitar el museo, los alumnos se darán cuenta de la riqueza del patrimonio cultural y estética de Guatemala. El recorrido así como los talleres despertarán su curiosidad no solo en cuenta al arte alrededor de la actividad de la imprenta sino también a la literatura y lectura.