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N° 20 ANALISIS CONTRASTIVO DE SUBMODALIDADES
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TAREA 20
ANALISIS CONTRASTIVO DE SUBMODALIDADES
Ricardo Martínez Olivares Cliente: Natalie Sepúlveda
13/10/2015
RMartinez
TAREA��
Ricardo Martínez O.
ANÁLISIS CONTRASTIVO DE SUBMODALIDADES
1. TEMA: Motivación Las distintas circunstancias del diario vivir afectan, ocasionalmente, el estado de ánimo de mi
cliente y, eventualmente, se siente desmotivada.
Buscará en este proceso un estado que le permita motivarse cada vez que ella perciba esta
sensación en su estado de ánimo.
2. ¿Cómo se realizó el ejercicio?:
a. Le pido la evocación de una tarea o actividad que sea realmente atractiva y motivante b. Se pide a Natalie que note las cualidades de su evocación: la escena, iluminación
sonidos, movimientos. Le pido que la enriquezca lo más posible con la finalidad de que
represente para ella un estado realmente placentero y motivante. c. Rompimiento de estado visualmente: le pido que mire hacia su entorno. d. Le pido que evoque una tarea o actividad, que no le reporte ninguna motivación hacerla
o que le sea indiferente, pero que, sin embargo, debe realizar. Nuevamente le solicito
que tome nota de las cualidades de su evocación. e. Rompimiento de estado visualmente: le pido que mire hacia su entorno nuevamente. f. Le solicito, finalmente, que realice un comparativo entre ambas evocaciones g. Luego de esto le pido que haga un listado con las cualidades de ambas: Iluminación,
brillo, colores, tamaño, distancia, ubicación, sonidos, sensaciones, etc. h. Ahora, con esos datos, le pido que haga un nuevo listado con aquellas características
que le dan más sentido a su primera evocación, aquella que es atractiva y motivante. i. Dada la distancia que nos separa (esta intervención la realizamos vía Skype), le pido que
ancle este estado, con alguna palabra que evoque el momento. Rompemos estado.
� Ahora le solicito que piense en una actividad que para ella es valiosa, pero que le resulta difícil realizarla o no le motiva hacerla.
a. Le pido que se concentre en la tarea misma, ya cumplida, y que verifique si existen
objeciones al cumplimiento de la misma. (revisión de ecología interna y externa) b. Le pido que verifique los beneficios que obtendrá una vez completada esta tarea.
c. Ahora le indico que debe hacer un puente al futuro con esta nueva actividad ya
finalizada, y le pido que utilice el recurso anclado anteriormente, es decir que le
agregue todas las características que agregó a esa primera experiencia placentera.
d. Rompemos estado visualmente.
e. Le pido repetir esta experiencia para calibrar estado.
f. Y finalmente, le solicito repita la experiencia hasta que se sienta realmente motivada a
realizarla.
TAREA��
Ricardo Martínez O.
3. Tabla de características:
Visual Auditivo Kinestésico
EXPERIENCIA 1: motivante
Soleado, (luminoso) Silencioso cálido
Brillante pero no
cegador Sonidos de naturaleza cómodo
Cielo despejado No hay críticas Aire fresco
Bienestar General
Suaves aromas de flores
EXPERIENCIA 2: desmotivante
Luminosidad tenue Ruidoso incomodidad
Luz artificial Mucha gente hablando
al mismo tiempo aburrimiento
No hay brillo no puedo hablar Confusión
4. RESULTADOS: Hay un notable cambio en la postura, al principio de la intervención sus hombros se mostraban
caídos.
Pude constatar que la expresión de su cara se veía más tranquila luego de las pruebas finales,
mostrando más confianza y determinación.
Al principio se expresaba en tiempo presente cuando hablaba de esta tarea: “no me siento
capaz de llevarla a cabo”; “no creo que pueda”.
Al finalizar el ejercicio y verificar ecología, sus expresiones fueron emitidas en tiempo pasado y
con manifiesta alegría
5. ¿QUÉ SE DEDUCE DE ESTA TÉCNICA?
La correcta utilización y conocimiento de la técnica, tiene enormes beneficios y puede ser
utilizada con éxito en varios ámbitos, para mí es muy interesante pensar en su utilización con
mi equipo de trabajo, con la finalidad de modelar equipos de alto desempeño, también veo
importantes aplicaciones en sectores de riesgo social, sobre todo aquellos expuestos a la droga
(en mi ciudad hay mucho de ello). Y creo que como una herramienta de orientación también
puede ser muy bien utilizada. Hay que modelarla y ver su aplicación en nuestro contexto y
considerando nuestra idiosincrasia.