Jornadas para maestros y directores: La tecnología en la educación: ¿para qué? Una reflexión necesaria

Los nativos digitales y el papel del maestro

Redactado por: Santia VelázquezOfrecido por: XXXX

Introducción

“Los profesores inmigrantes digitales, quienes hablan una lengua anticuada (la de la era pre-digital), están luchando para enseñar a una población que habla un idioma completamente nuevo.”

(Marc Prensky)

Objetivos del taller

Explorar el término “Nativo Digital” desde el contexto práctico, personal y educativo.

Analizar la ejecución de los docentes y administradores.

Experimentar las estrategias de lectura en la movicuidad.

Tiempo: 10 minutos

Administración y discusión de la preprueba.

Nativos Digitales… ¿Quiénes son?

Actividad de aplicación (5 minutos)

Antes de comenzar la conferencia:

Hagamos una lista de semejanzas y diferencias entre los “nativos digitales” e “inmigrantes digitales”. ¿Qué cosas perciben ustedes en su sala de clase?

Son la llamada generación…

Menores de 30 años

Han nacido en la red

Thomas Suárez

¿Lo conocen?

12 años

El programador más joven

Lenguajes: iOS, Java, Pythone, C

4 aplicaciones con Apple

Conferenciante de TEDx

Son tecnófilos

Satisfacen sus necesidades

DiversiónRespuestas

Comunicación

Absorben rápidamente

información en gráficos

y multimedios

Consumen exhorbitantemente

Comparten libremente

Esperan respuestas instantáneas

?

Son hipertextuales

Permanecen conectados

Gestionan múltiples tareas

Crean y distribuyen

¡Eso es un mito, ve a mi salón para que veas!

¡Cierto!Los estudiantes viven rodeados de artefactos tecnológicos, los dominan y con ellos facilitan su vida en cuanto a entretenimiento, diversión y socialización. Sin embargo, NO los saben utilizar para mejorar su calidad educativa, solo a nivel personal.

¿Qué estamos haciendo mal?

Como docente, ¿qué

desconozco?

Muchos se niegan a la evolución

Veamos 14 cosas para conocerlos

mejor…

#1

Marc Prensky (2001)Explica el fenómeno “Nativos

Digitales”#2

“Los nativos están acostumbrados a aprender a través del juego, la simulación, la diversión y la cooperación en línea, creando comunidades de aprendizaje.” (Marc Prensky)

Teoría: CONECTIVISMO

George Siemens

Describe cómo se aprende en la era digital. (2006)

#3

Teoría: CONECTIVISMOHa reorganizado nuestra manera de vivir, socializar y aprender.

Información

#4Principios de la neurociencia

Principios de la neurociencia1. El aprendizaje reside en redes.

2. El cerebro es un órgano que se adapta a la información que recibe de su entorno.

3. La exposición a un nuevo ambiente o nuevas tecnologías reconfiguran el cerebro para responder a nuevos estímulos.

4. El aprendizaje se relaciona con las conexiones sinápticas de las

neuronas.

#5Mutaciones cognitivas

Taxonomía DIGITAL de Bloom

Para Web

(2008)

#6

Taxonomía DIGITAL de Bloom

Aplic

acio

nes

móv

iles

Competencias Digitales

Información

#7

Competencias Digitales

Información

Flipped Classroom

#8

Aprendizaje Invisible

Aprendizaje que ocurre fuera del aula gracias al impacto de las nuevas

tecnologías.

#9

Descarga

Redes Sociales

Cultura participativa

Mundos virtuales

#10

Gamificación

#11

¿Qué ofrece la gamificación?

• Aplicar mecanismos de juego al entorno educativo.

• Logros – se compensan con badges, puntos, referencias, niveles, invitaciones, entre otros.

• Relaciones sociales – compartir, regalar, crear nuevos contactos, conocimientos.

• Inmersión – no se sienten excluídos.

Realidad aumentada

#12

Nuevas estrategias de lectura

#13

Nuevas estrategias de avalúo

#14

Nuevas estrategias de avalúo

Nuevas estrategias de avalúo

¿Qué los motiva?

• Libertad

• Personalización

• Novedad

• Entretenimiento

• Conectividad

• Lo instantáneo

• Interactividad

• Socializar

• Experimentar

• Innovar

• Movicuidad

• Inmersión

¿Qué podemos hacer para que lean?

Ellos sí leen, solo lo hacen de forma distinta y no analizan.

Vídeo: Hay que ayudar a los nativos digitales

Debemos conocer las NUEVAS estrategias de lectura.

Pero, actuamos así:

Ellos leen en pantallas

La lectura en la pantalla es un 25% más lenta que en papel, por eso buscan fragmentos y frases que consideren importantes.

Lectura hipertextual (no secuencial)

Ellos leen mientras navegan en la red y desde múltiples artefactos.

¿Cómo facilitarles la lectura?

La lectura es el acceso a la cultura, no castigo al comportamiento.

• Poco texto por página.

• Letra relativamente grande para que sea legible en aparatos móviles.

• Incluir multimedios.

• Incorporar enlaces e hipertextos.

Claves contrario a la imprenta

PDF - incorrecto correcto

Filtrar y sintetizar lo que se lee

¿Cuentan con ventajas o habilidades?

Las habilidades se aprenden en los procesos educativos, sin importar el entorno; pero no hay preparación correcta en los docentes.

Sin embargo, se recomienda que el docente ayude a crear hábitos de lectura en el

alumno; bien sea en su nivel personal o educativo.

¿Cómo trabajamos con esta dualidad?

La ruleta de las destrezas del educador

Debemos adaptarnos a las “ventajas” de los nativos digitales y aprender de

ellos.

• Adentrarnos en los eventos mundiales de actualidad.

•Navegar con fluidez y sentirnos cómodos con los diversos artilujios tecnológicos.

• Reconocer la importancia de la hipertextualidad y la movicuidad.

¿Qué es la MOVICUIDAD?

Cuando los aparatos móviles, las redes de telefonía y la cobertura wireless permiten que el aprendizaje ocurra (individual o colaborativamente) independiente del lugar, la hora o el día.

El mundo móvil

La evolución de la educación dependerá de los niveles de inmersión de administradores,

educadores, padres y estudiantes en el desarrollo de metodologías emergentes que integren el aprendizaje móvil en su ecología

académica.

Con la tecnología móvil y su uso adecuado invertimos menos tiempo en la sala de clase teniendo la

posibilidad de estudiar, investigar, escuchar charlas, ver videos y clases entre otras ventajas.

¿Cómo se vislumbra el futuro?

¿Qué herramientas puedo utilizar?

Juegos educativos digitales

Herramientas socialesSirven para incorporar hipermedios e interactuar

con otras personas fuera del aula.

Herramientas de lecturaSirven de bibliotecas digitales personalizadas donde en ocasiones podemos crear, guardar o

descargar documentos.

Marcadores socialesMedios sociales que nos permiten almacenar, categorizar y etiquetar enlaces para futuras

referencias.

Actividad de aplicación

Intercambio de roles

En esta actividad los docentes pasarán a ser administradores y los administradores serán docentes. También puede incluirse el rol del estudiante.

Se evaluará el pensamiento invertido como posible diálogo abierto de propuestas. Importante que se escriban las propuestas.

Conclusión

Los nativos digitales están más que preparados para pasar del libro en papel al libro digital. Lo

importante es si los docentes y educadores estamos dispuestos a modificar radicalmente

las estrategias metodológicas de las experiencias de aprendizaje.

Tiempo: 10 minutos

Administración de la posprueba.

Tiempo: 15 minutos

Evaluación y reacción del participante.