Índice - Edebe · Web viewEn el llibre de l'alumne i en la Carpeta de recursos es presenta una...

Història i Cultura de les Religions 1 ESOProgramació d’aula

grup edebé 1


Índex1. Introducció

2. Estructura del llibre i les unitats

3. Objectius de la matèria

4. Criteris d'avaluació

5. Competències bàsiques

6. Programació

Unitat 1. La Prehistòria: l'inici de la religió

Unitat 2. La religió a Mesopotàmia i Egipte

Unitat 3. L'hinduisme i el budisme

Unitat 4. La religió a Grècia

Unitat 5. La religió romana

Unitat 6. Les religions de l'Amèrica precolombina

grup edebé 2


1. Introducció

La programació de la matèria d'Història i Cultura de les Religions considera les competències bàsiques associades a la matèria, els objectius, continguts i criteris d'avaluació de cada curs i els concreta i organitza en unitats didàctiques.

Cadascuna d'aquestes unitats didàctiques desenvolupa les seqüències d'aprenentatge segons els criteris següents: Augmenta de manera progressiva el nivell d'exigència, generant situacions d'ensenyament-

aprenentatge que plantegen un repte a l'alumne/a i que li exigeixen un grau cada vegada més gran de coneixements i estratègies.

Inicia els nous aprenentatges assegurant la base dels anteriors. Manté un enfocament globalitzador i interdisciplinari entre els continguts comuns a diverses

matèries, de manera que, en abordar-los, se n’obtingui una visió completa. Desenvolupa els continguts atenent a la seva didàctica específica, vinculant-los amb l'entorn

dels alumnes i tractant que en descobreixin la funcionalitat perquè resultin cada cop més significatius.

Introdueix i propicia el tractament formatiu dels continguts transversals. Fomenta formes de raonament adequades al moment evolutiu d'aquests alumnes i introdueix

el mètode i el pensament científics. Privilegia activitats que promoguin la reflexió crítica sobre què aprèn i com ho aprèn. Convida al treball en equip i a aprendre en equip. Afavoreix l'expressió clara i precisa del pensament, per mitjà del llenguatge oral i escrit. Proposa prou activitats de reforç i d’ampliació, per tal d’adaptar-se a la majoria de l'alumnat. Dóna a l'avaluació un caràcter formatiu per a alumne/a i professor/a, i hi incorpora el caràcter

orientador propi d'aquesta etapa.

Les competències bàsiques en la matèria d'Història i Cultura de les Religions

Edebé entén les competències bàsiques com els aprenentatges que es consideren imprescindibles i que l'alumne/a ha d'haver desenvolupat en acabar aquesta etapa per a la consecució de la seva realització personal, l'exercici de la ciutadania activa, la seva incorporació satisfactòria a la vida adulta i el desenvolupament d'un aprenentatge permanent al llarg de la vida.

Els àmbits de competències bàsiques identificats són els següents: Competència en comunicació lingüística Competència matemàtica Competència en el coneixement i interacció amb el món físic Tractament de la informació i competència digital Competència social i ciutadana Competència cultural i artística Autonomia i iniciativa personal Competència per a aprendre a aprendre

Per la seva naturalesa mateixa, les competències bàsiques tenen un caràcter transversal; per tant, cadascuna de les competències bàsiques s’assolirà a partir del treball en les diverses matèries de l'etapa.

En el llibre de l'alumne i en la Carpeta de recursos es presenta una llista de les competències bàsiques que es desenvolupen al llarg de tot el curs i una sèrie d'activitats per a la seva avaluació.

grup edebé 3


2. Estructura del llibre i de les unitats

Llibre de l'alumne

El llibre de l'alumne consta de sis unitats, estructurades en diversos apartats, que acompleixen una finalitat didàctica concreta: Presentació de la unitat. Iniciem la unitat amb una imatge que situa els alumnes en l'entorn

religiós i cultural de la unitat. Un requadre amb preguntes inicials que serveixen per a recordar algunes coses que els alumnes ja coneixen per tal de relacionar-les amb la fotografia i amb el tema que es desenvoluparà al llarg de la unitat. Es presenten els continguts, en forma d'índex de la unitat amb els seus diversos apartats. I finalment s'enumeren les competències bàsiques que es treballaran en la unitat.

Pàgines de desenvolupament dels continguts. Després d'unes línies introductòries, es procedeix a explicar els continguts de forma clara i organitzada. Al final dels subapartats trobem activitats per a consolidar l'aprenentatge dels continguts presentats. Cada doble pàgina acostuma a incloure el desenvolupament d'un apartat complet de la unitat, i la informació té el suport d’il·lustracions, mapes, gràfics, esquemes, dibuixos i fotografies que ajuden a entendre els textos. L'últim apartat de la unitat destaca pel fet de ser un aprofundiment d'algun dels continguts bàsics, però segueix la mateixa estructura que els altres.

Pàgines finals. Cadascuna de les quatre últimes pàgines té finalitats diferents, i per això el seu format és molt diferenciat:

Zoom, Amplia i descobreix: pàgines d'ampliació que recullen mites de diferents cultures.

Síntesi i vocabulari: es presenta l'esquema dels continguts de la unitat en forma de mapa conceptual i el vocabulari dels termes específics de la matèria que s'han introduït durant el desenvolupament dels continguts de la unitat, assenyalats amb un asterisc. Les definicions són breus explicacions fàcils de comprendre pels alumnes.

Activitats finals: proposta d'activitats agrupades segons la seva finalitat, per a repassar, per a ampliar o per a utilitzar les TIC.

Avaluació: en primer lloc es proposa una activitat de síntesi i a continuació algunes preguntes amb diverses possibles respostes.

En l'última unitat s'inclouen unes pàgines finals amb una proposta d'activitats per a l'avaluació de les competències bàsiques.

Carpeta de recursos

La Carpeta de recursos s'estructura en cinc apartats que responen a finalitats de diferents tipus: Projecte Edebé d'Història i Cultura de les Religions. Inclou el projecte educatiu d'Edebé i el

projecte de la matèria d'Història i Cultura de les Religions. Programació i recursos. Dues fitxes per unitat que proporcionen els objectius didàctics, els

criteris d'avaluació, les competències bàsiques, els ensenyaments transversals i la interdisciplinarietat dels continguts que apareixen en la unitat. També s'hi exposen unes orientacions didàctiques per a explicar els continguts de la unitat. Així mateix, es presenten els apartats, els continguts didàctics, les activitats i les activitats d'avaluació.

A continuació s'ofereix una fitxa per unitat per a reforçar els continguts bàsics, acompanyada del seu solucionari, i dues fitxes d'ampliació i consolidació de continguts que es poden realitzar amb el llibre de l'alumne o bé sense.

Així mateix, es proposa una fitxa per unitat dissenyada per tal d’avaluar els coneixements dels alumnes i el grau d'adquisició dels continguts de cada unitat. Cada fitxa té el seu solucionari.

grup edebé 4


Al final de la presentació de les unitats del llibre de l'alumne i de les fitxes per a atendre la diversitat, s'inclou un apartat de recursos per a l'ampliació dels continguts per part del professor/a.

Altres recursos per a l'avaluació. Conté una avaluació inicial del curs, consistent en una prova objectiva que permet avaluar els coneixements previs dels alumnes al començament del curs, acompanyada del seu solucionari; l'avaluació final de competències bàsiques, amb proves objectives que permeten avaluar les competències bàsiques adquirides pels alumnes al final del curs, juntament amb el solucionari de les proves; finalment, els indicadors per a l'avaluació contínua assenyalen les capacitats que han d’assolir els alumnes respecte de cada unitat i en cada trimestre.

La matèria d'Història i Cultura de les Religions i les TIC. Recull la importància de les tecnologies de la informació i la comunicació en l'educació en general i la seva aplicació en la matèria d'Història i Cultura de les Religions. Conté les principals eines TIC i la seva utilitat didàctica, així com la presència de les TIC en el llibre de l'alumne d'Història i Cultura de les Religions.

Solucionari. Es resolen totes les activitats del llibre de l'alumne, d'una manera pràctica per al professor/a.

grup edebé 5


3. Objectius de la matèria

Objectius generals Identificar els trets bàsics de les grans religions com a forma d'ajudar a identificar i comprendre

la pluralitat religiosa existent en la societat actual (objectiu general 1b). Comprendre el naixement i desenvolupament de les religions en el context polític, social i

cultural en què van sorgir i relacionar-les amb la trajectòria dels pobles en les diverses facetes de la seva realitat històrica (objectiu general 3).

Valorar les manifestacions culturals i artístiques i les tradicions religioses com a part del patrimoni cultural dels pobles, assumint la responsabilitat que suposa la seva conservació i apreciant-les com a recurs per a l'enriquiment personal (objectiu general 4).

Objectius per unitats

Unitat 1: La Prehistòria: l'inici de la religió Identificar els principals trets de les societats prehistòriques i la seva cultura, així com el

procés que va portar a l'aparició de la religió. Valorar la importància de l'art prehistòric i la informació que aporta sobre les societats en què

va sorgir. Conèixer les creences dels pobles preromans a la península Ibèrica. Identificar les fonts per a l'estudi de la història de les religions.

Unitat 2: La religió a Mesopotàmia i Egipte Conèixer les religions de Mesopotàmia i d’Egipte i les seves principals manifestacions culturals

i artístiques, i relacionar-les amb el seu context social i cultural. Valorar les aportacions de les cultures de Mesopotàmia i Egipte, i la seva influència en les

cultures de l'Antiguitat. Valorar la interpretació de símbols com una manera de comprendre les cultures i religions en

què apareixen.

Unitat 3: L'hinduisme i el budisme Conèixer els aspectes fonamentals de l'hinduisme i del budisme i les seves principals

manifestacions culturals i artístiques, i relacionar-les amb el seu context social i cultural. Valorar la importància de les obres d'art com una manera de conèixer la imatge del món que

tenen les cultures i religions en què apareixen.

Unitat 4: La religió a Grècia Conèixer les religions de l'antiga Grècia i les seves principals manifestacions culturals i

artístiques i relacionar-les amb el seu context social i cultural. Valorar la importància del llegat cultural grec i la seva influència en la nostra cultura i la nostra

civilització. Valorar la riquesa dels mites clàssics i la seva pervivència en l'actualitat.

Unitat 5: La religió romana Conèixer les religions de la Roma antiga i les seves principals manifestacions culturals i

artístiques i relacionar-les amb el seu context social i cultural. Valorar la importància del llegat cultural romà i la seva influència en la nostra cultura i la nostra

civilització. Valorar la numismàtica i l'epigrafia com a fonts per a comprendre les cultures i religions que

van crear aquestes monedes i inscripcions.

grup edebé 6


Unitat 6: Les religions de l'Amèrica precolombina Situar espacialment i cronològicament les civilitzacions asteca, maia i inca. Conèixer les característiques més destacades de la societat, la cultura i la religió de les

civilitzacions asteca, maia i inca. Elaborar un quadre comparatiu de les religions i valorar-ne la utilitat.

grup edebé 7


4. Criteris d'avaluació Descriure alguns mites significatius de diverses religions establint comparacions entre ells i

identificant-ne la possible influència en la nostra tradició cultural (criteri general 2). Reconèixer en alguns ritus de diverses religions la concepció que hi subjau sobre aspectes

significatius relacionats amb la vida de les persones, com el naixement, el matrimoni o la mort, i la pervivència d'aquestes creences en la tradició cultural dels pobles (criteri general 4).

Caracteritzar els edificis sagrats identificatius de les diverses religions, la seva funció i elements rellevants, reconeixent-los com a manifestacions del patrimoni artístic (criteri general 5).

Posar exemples de manifestacions escrites, plàstiques o musicals, de diverses èpoques, vinculades a creences, celebracions, ritus o altres expressions religioses, apreciant-ne els valors estètics i valorant-ne la contribució al patrimoni cultural (criteri general 6).

Criteris d'avaluació per unitats

Unitat 1: La Prehistòria: l'inici de la religió Reconèixer alguns ritus que destaquen moments i aspectes significatius relacionats amb la

vida de les persones. Posar exemples de manifestacions plàstiques de la Prehistòria vinculades a creences.

Unitat 2: La religió a Mesopotàmia i Egipte Posar exemples de manifestacions escrites i plàstiques vinculades a les creences i saber

analitzar-los. Caracteritzar edificis sagrats identificatius de les diverses religions.

Unitat 3: L'hinduisme i el budisme Explicar la pluralitat religiosa en el món identificant els trets fonamentals de les grans religions

orientals. Caracteritzar els edificis sagrats identificatius de la religió estudiada.

Unitat 4: La religió a Grècia Descriure alguns mites significatius establint comparacions entre ells i identificant-ne la

possible influència en la nostra tradició cultural. Caracteritzar els edificis sagrats identificatius de la religió estudiada i diferenciar-ne els estils

arquitectònics.

Unitat 5: La religió romana Descriure alguns mites significatius identificant-ne la pervivència en la cultura actual. Reconèixer en els ritus religiosos la concepció que hi subjau sobre el significat de la vida de

les persones.

Unitat 6: Les religions de l'Amèrica precolombina Descriure alguns mites significatius de diverses religions establint comparacions entre ells. Posar exemples de manifestacions plàstiques de diverses cultures, vinculades a les seves

creences.

grup edebé 8


5. Competències bàsiques Buscar, recopilar i processar informació.

Identificar possibles fonts d'informació. Incorporar el vocabulari bàsic. Resumir idees d'un text. Esquematitzar la informació recollida. Observar i analitzar imatges.

Ser competent per a compondre diferents tipus de textos. Expressar ordenadament les idees. Ajustar la resposta a la demanda concreta. Utilitzar diversos llenguatges per a expressar-se.

Efectuar crítiques amb esperit constructiu. Expressar la pròpia opinió. Prestar atenció i escoltar les idees dels altres.

Utilitzar-les les TIC com a transmissores i generadores de coneixement. Localitzar informació en mitjans de comunicació. Presentar aportacions en formats diversos: textos, diapositives…

Tenir consciència dels valors i aspectes culturals que influeixen en un text. Llegir i comprendre les idees d'un text. Relacionar continguts del text amb dades del context.

Mostrar comprensió de l'aportació que les diverses cultures han fet a la humanitat. Identificar elements actuals procedents d'altres èpoques.

Habilitat per a posar en pràctica els processos d'indagació científica. Plantejar-se preguntes i possibles respostes.

Comprensió de la realitat històrica. Identificar les grans etapes de la història. Apreciar els canvis progressius en la forma de vida. Situar geogràficament diverses cultures.

Apreciar diferents manifestacions culturals i artístiques. Interpretar manifestacions culturals. Comparar diferents cultures i tradicions.

Coneixement bàsic dels principals llenguatges artístics. Diferenciar els llenguatges artístics. Conèixer alguna de les principals tècniques artístiques. Analitzar obres d'art. Relacionar les obres amb la seva època.

Curiositat per plantejar-se preguntes i identificar diverses respostes possibles. Interessar-se per plantejaments d'altres civilitzacions. Comparar diversos punts de vista.

grup edebé 9


Relacionar i integrar la nova informació amb els coneixements previs. Actualitzar coneixements previs d'altres àrees. Relacionar el que s’ha estudiat amb fenòmens actuals.

Adquisició de responsabilitat, autoestima, creativitat, autocrítica... Iniciar-se en treballs de recerca. Desenvolupar estratègies d'aprenentatge: anàlisi, síntesi…

Disposar d'habilitats socials per a cooperar i treballar en equip. Assumir feines en equip.

grup edebé 10


6. Programació

Unitat 1. La Prehistòria: l'inici de la religió

1.1 Objectius Identificar els principals trets de les societats prehistòriques i la seva cultura, així com el

procés que va portar a l'aparició de la religió. Valorar la importància de l'art prehistòric i la informació que aporta sobre les societats en les

quals va sorgir. Conèixer les creences dels pobles preromans a la península Ibèrica. Identificar les fonts per a l'estudi de la història de les religions.

1.2 Competències bàsiques Utilitzar diversos llenguatges per a expressar-se. Localitzar informació sobre un tema en els mitjans de comunicació. Identificar les grans etapes de la història. Analitzar obres d'art. Relacionar obres d'art amb la seva època. Actualitzar coneixements previs d'altres àrees.

1.3 ContingutsConceptes Característiques del Paleolític. Forma de vida en el Neolític. Els elements religiosos: símbols, mites, sacrificis, ofrenes, xamans. Relació entre religió i forma de vida. L'art rupestre. Les escultures de la deessa mare. Formes d'enterrament. Els monuments megalítics: variants i exemples. La religió dels ibers. Santuaris i enterraments ibers. La religió dels celtes. Creences celtes. L'art i els símbols. La numismàtica i l'epigrafia. Els textos escrits i els mites. Mites d'Oceania i d’Àfrica.Procediments Interpretació d'un mapa històric sobre els primers pobles agricultors. Investigació en l'entorn. Observació d'imatges. Estudi dels pobles primitius actuals. Redacció d'un mite inventat sobre la creació de l'univers.Actituds Reflexió al voltant de la mort i la seva relació amb els ritus d'enterrament. Valoració del desenvolupament de la mateixa manera en les societats matriarcals i en les

patriarcals (Ed. per a la igualtat entre els dos sexes). Valoració de tradicions culturals diferents de la nostra. Reflexió sobre la necessitat humana de buscar respostes al misteri de la vida.

grup edebé 11


1.4 ActivitatsActivitats de la unitat Elaborar un còmic. Localitzar llocs sagrats. Resumir les idees principals sobre la religió en la Prehistòria. Investigar tècniques de pintura i escultura prehistòriques. Reflexionar sobre el valor donat a la mort i els enterraments. Analitzar el tipus de societat capaç de construir megàlits. Comparar i diferenciar la cultura i la religió de celtes i ibers. Buscar i seleccionar informació sobre els pobles primitius actuals. Compondre un relat mitològic. Reflexionar sobre la funció dels mites.Activitats per al reforç Elaborar un esquema síntesi de les característiques del Paleolític i el Neolític. Definir conceptes clau de la unitat i usar-los en una redacció sobre el sorgiment de la religió. Identificar un dolmen i explicar-ne la funció. Explicar les creences dels ibers i els celtes.Activitats d'ampliació Extreure les idees principals d'un text sobre la funció de l'art paleolític. Investigar sobre la Prehistòria i les cultures preromanes a la pròpia comarca.

1.5 AvaluacióCriteris d'avaluació Reconèixer alguns ritus que destaquen moments i aspectes significatius relacionats amb la

vida de les persones. Posar exemples de manifestacions plàstiques de la Prehistòria vinculades a creences.Activitats d'avaluacióRealitzar les activitats d'avaluació del llibre de l'alumne (pàg. 24). Buscar paraules clau de la unitat en una sopa de lletres i construir amb elles un resum de les

idees principals. Respondre una sèrie de preguntes tancades sobre la religió, les venus neolítiques, l'art

rupestre i els monuments megalítics.Resoldre les activitats proposades en la fitxa d'avaluació de la Carpeta de recursos (pàg. 29). Completar un quadre sinòptic sobre les característiques de les societats del Paleolític i del

Neolític. Explicar la relació entre l’enterrament dels morts, les pintures rupestres i l'aparició del

sentiment religiós. Relacionar característiques religioses dels pobles primitius segons que siguin pròpies de

nòmades caçadors i pastors o de sedentaris pagesos. Localitzar les frases vertaderes i corregir les falses sobre els ritus funeraris de la Prehistòria.

grup edebé 12


Unitat 2. La religió a Mesopotàmia i Egipte

2.1 Objectius Conèixer les religions de Mesopotàmia i d’Egipte i les seves principals manifestacions culturals

i artístiques i relacionar-les amb el seu context social i cultural. Valorar les aportacions de les cultures de Mesopotàmia i Egipte i la seva influència en les

cultures de l'Antiguitat. Valorar la interpretació de símbols com una manera de comprendre les cultures i religions en

què apareixen.

2.2 Competències bàsiques Expressar la pròpia opinió. Llegir i comprendre les idees d'un text. Relacionar continguts d'un text amb les dades del seu context històric. Situar geogràficament diverses cultures. Apreciar els canvis en les formes de vida. Interpretar manifestacions culturals.

2.3 ContingutsConceptes Les societats mesopotàmica i egípcia. Les creences i els cultes de la religió mesopotàmica. La monarquia i la religió a Mesopotàmia. L'art religiós. Les idees sobre la mort a Mesopotàmia. Màgia i endevinació. Les creences dels egipcis. Els déus d'Egipte. L'art religiós egipci. La momificació. Diferència entre signe i símbol. El significat d'alguns símbols. Mites de Mesopotàmia i d’Egipte sobre la Creació.Procediments Interpretació de mapes i eixos cronològics de les primeres civilitzacions. Anàlisi de la història de Gilgameix. Diferenciació entre les funcions del rei a Mesopotàmia i les del faraó a Egipte. Anàlisi d'informació sobre la vida en el més enllà. Distinció de les diverses construccions funeràries. Estudi de símbols.Actituds Acceptació de la convivència dels mites amb el pensament racional (Educació moral i cívica). Valoració dels mètodes d'enterrament egipcis com a reflex de les seves creences. Interès per textos que han influït en la nostra cultura.

2.4 ActivitatsActivitats de la unitat Buscar informació sobre les civilitzacions sumèria, babilònia, assíria i egípcia. Explicar i comparar les societats egípcia i mesopotàmica. Reflexió sobre els cultes i les ofrenes.

grup edebé 13


Resumir el ritual de l'Any Nou. Resumir les innovacions constructives. Comentar el Poema de Gilgameix. Reflexionar sobre la màgia i l'endevinació. Analitzar la correcció d'una afirmació. Comparar les característiques del faraó i el rei mesopotàmic. Comentar una imatge del Llibre dels Morts. Relacionar els ritus funeraris amb les seves creences. Explicar les diferències entre signe i símbol. Aprofundir en el coneixement d'algun símbol. Analitzar mites sobre l'origen del mal. Comparar el mite mesopotàmic del diluvi amb el relat bíblic. Comparar mites egipcis i mesopotàmics.Activitats per al reforç Sintetitzar la unitat responent unes preguntes sobre els continguts estudiats.Activitats d'ampliació Relacionar textos sagrats amb la cultura a la qual pertanyen. Construir un eix cronològic situant-hi les diverses cultures mesopotàmiques estudiades i

il·lustrant-lo amb les obres d'art característiques de cada període.

2.5 AvaluacióCriteris d'avaluació Posar exemples de manifestacions escrites i plàstiques vinculades a les creences i saber

analitzar-los. Caracteritzar edificis sagrats identificatius de les diverses religions.Activitats d'avaluacióRealitzar les activitats d'avaluació del llibre de l'alumne (pàg. 42). Completar frases de resum de la unitat a partir d'una llista de paraules. Respondre una sèrie de preguntes tancades sobre la creació dels humans, les diferències

religioses entre Egipte i Mesopotàmia, el faraó i els temples antics.Resoldre les activitats proposades en la fitxa d'avaluació de la Carpeta de recursos (pàg. 37). Completar frases sobre la civilització mesopotàmica. Assenyalar les frases vertaderes sobre la civilització egípcia i corregir les falses. Definir termes relacionats amb els continguts de la unitat. Diferenciar els trets propis de la cultura d'Egipte dels de la de Mesopotàmia. Explicar el simbolisme d'un color, d'un objecte i d'un animal.

grup edebé 14


Unitat 3. L'hinduisme i el budisme

3.1 Objectius Conèixer els aspectes fonamentals de l'hinduisme i el budisme i les seves principals

manifestacions culturals i artístiques, i relacionar-les amb el seu context social i cultural. Valorar la importància de les obres d'art com una manera de conèixer la imatge del món que

tenen les cultures i religions en què apareixen.

3.2 Competències bàsiques Resumir les idees d'un text. Prestar atenció i escoltar les idees dels altres. Interpretar manifestacions culturals. Situar geogràficament diverses cultures. Plantejar-se preguntes i possibles respostes. Identificar elements culturals actuals procedents d'altres èpoques. Comparar diverses cultures i tradicions.

3.3 ContingutsConceptes Geografia i cronologia de l'hinduisme i el budisme. La societat índia. La religió vèdica. Els déus i els rituals. El sorgiment de l'hinduisme. La reencarnació. L'alliberament del cicle de reencarnacions. Els déus dels hindús. Buda i la reflexió sobre el dolor. Tradicions budistes: Hinayana i Mahayana. L'expansió de budisme. Les Quatre Nobles Veritats. El nirvana. Les vuit vies del budisme. Mites hindús sobre la Creació.Procediments Lectura de mapes i eixos cronològics sobre les cultures de la vall de l'Indus. Lectura de textos religiosos de la tradició de l'hinduisme i del budisme. Anàlisi d'imatges de déus dels hindús. Reconstrucció del procés històric d'expansió del budisme. Observació d'elements destacats d'una obra d'art hindú. Interpretació del significat d'elements destacats d'una obra d'art. Confecció de quadres comparatius entre mites de temàtica similar pertanyents a cultures i

èpoques diferents.Actituds Sensibilització sobre la manera com influeixen en les persones i en la resta dels éssers vius el

dolor i el sofriment (Educació ambiental). Valoració d'una obra d'art en el seu context històric. Opinió personal.

3.4 Activitats

grup edebé 15


Activitats de la unitat Relacionar cultes antics de l'Índia amb el culte a la deessa mare. Resumir l'origen dels aris. Explicar la distribució en castes. Llegir i comentar textos religiosos. Comentar la imatge del déu Krixna. Elaborar un esquema resum de l'hinduisme. Definir conceptes clau. Explicar l'objectiu de l'hinduisme i els seus mètodes per a assolir-lo. Treballar en grup sobre un déu hindú. Buscar el significat d'asceta. Construir un eix cronològic. Resumir la idea de Buda sobre el dolor. Exposar la concepció del més enllà. Comentar les vuit vies. Buscar el significat de conceptes clau. Analitzar la imatge d'un déu. Interpretar un temple. Comparar diversos mites amb uns altres de semblants d'unitats anteriors.Activitats per al reforç Sintetitzar la unitat responent unes preguntes sobre l'hinduisme. Assenyalar les frases vertaderes sobre el budisme i corregir les falses. Elaborar un esquema de les claus de la religió budista.Activitats d'ampliació Relacionar textos sagrats amb la cultura a la qual pertanyen. Investigar sobre la situació actual de les castes a l'Índia. Debatre sobre la relació entre mantenir les tradicions i respectar els drets humans. Buscar informació sobre el budisme Hinayana i el Mahayana i altres variants com el budisme

zen o el tàntric. Situar un text en una de les variants del budisme que s'han estudiat.

3.5 AvaluacióCriteris d'avaluació Explicar la pluralitat religiosa en el món identificant els trets fonamentals de les grans religions

orientals. Caracteritzar els edificis sagrats identificatius de la religió estudiada.Activitats d'avaluacióRealitzar les activitats d'avaluació del llibre de l'alumne (pàg. 60). Completar uns mots encreuats i distingir els conceptes hindús dels d'origen budista. Respondre una sèrie de preguntes tancades sobre l'origen de l'hinduisme, les seves creences,

l'origen de la doctrina de Buda i la característica principal del budisme.Resoldre les activitats proposades en la fitxa d'avaluació de la Carpeta de recursos (pàg. 45). Relacionar paraules pròpies de l'hinduisme i del budisme amb la seva definició. Definir diverses paraules del vocabulari propi de la unitat. Completar frases sobre el camí de l'alliberament que proposa la religió hindú. Ordenar correctament i dir en què consisteix cadascuna de les Vuit Branques del Noble Camí

del budisme. Interpretar una obra d'art hindú, seguint les pautes apreses en la unitat.

grup edebé 16


Unitat 4. La religió a Grècia

4.1 Objectius Conèixer les religions de l'antiga Grècia i les seves principals manifestacions culturals i

artístiques i relacionar-les amb el seu context social i cultural. Valorar la importància del llegat cultural grec i la seva influència en la nostra cultura i la nostra

civilització. Valorar la riquesa dels mites clàssics i la seva pervivència en l'actualitat.

4.2 Competències bàsiques Esquematitzar la informació recollida. Observar i analitzar imatges. Expressar ordenadament les idees. Assumir feines en equip. Conèixer alguna de les principals tècniques artístiques. Analitzar obres d'art. Identificar elements culturals procedents d'altres èpoques.

4.3 ContingutsConceptes Geografia i cronologia de la cultura grega. Els cultes mediterranis a la deessa mare. L'origen de la religió politeista. Els diversos déus grecs. El culte als déus: ritus. Les festivitats. Les creences sobre la mort i el més enllà. El culte privat: els misteris. La literatura grega. La filosofia: Pitàgores, Plató i Epicur. Distinció d'alguns estils artístics. La influència de la mitologia grega en la literatura posterior. La mitologia en les arts plàstiques. La música i la mitologia de símbols. Mites grecs sobre la Creació.Procediments Comparació entre les societats gregues d'Atenes i Esparta. Lectura de mapes i eixos cronològics. Exposició de murals sobre les divinitats gregues. Investigació sobre els Jocs Olímpics. Diferenciació d'estils arquitectònics. Observació d'elements arquitectònics, escultòrics i pictòrics. Elaboració d'un quadre comparatiu sobre els diversos mites de la creació de la raça humana.Actituds Reflexió sobre el poder que per als grecs tenia el destí o Moira. Valoració de la preocupació de tot ésser humà sobre el seu origen (Educació moral i cívica). Valoració de l'herència grega.

4.4 ActivitatsActivitats de la unitat

grup edebé 17


Comparar els territoris ocupats per Grècia avui i en l'Antiguitat. Explicar i comparar les societats d'Esparta i Atenes. Explicar la religió mediterrània. Buscar i compartir informació sobre els déus grecs. Explicar el culte olímpic. Investigar sobre els Jocs Olímpics en l'Antiguitat, el seu origen i les modalitats de competició. Explicar el poder del destí. Resumir el culte dels misteris. Investigar sobre Troia. Comentar un fragment de la Ilíada. Resumir el pas del mite al logos. Comparar l'actitud davant l'estudi de la natura de la civilització grega amb l'egípcia i amb la

mesopotàmica. Identificar estils arquitectònics. Analitzar i interpretar una obra d'art. Comparar Frankenstein i Prometeu. Investigar algun exemple de relació entre mitologia i cinema. Comparar el mite pelàsgic amb els de les unitats 2 i 3. Elaborar un quadre comparatiu dels mites ja treballats de la Creació i el diluvi.Activitats per al reforç Sintetitzar la unitat responent unes preguntes sobre la religió grega. Assenyalar les frases vertaderes sobre la religió grega. Elaborar un esquema de les claus de la religió grega.Activitats d'ampliació Investigar i debatre sobre la democràcia a Atenes, per tal de treure’n conclusions sobre si es

pot considerar un bon paradigma de democràcia o no. Reflexionar i aprofundir sobre el llegat cultural grec a partir de tres activitats sobre expressions

actuals d'origen mitològic, la manera com deu actuar un virus informàtic anomenat «cavall de Troia» i la relació entre astronomia i mitologia.

4.5 AvaluacióCriteris d'avaluació Descriure alguns mites significatius establint comparacions entre ells i identificant la seva

possible influència en la nostra tradició cultural. Caracteritzar els edificis sagrats identificatius de la religió estudiada i diferenciar-ne els estils

arquitectònics.Activitats d'avaluacióRealitzar les activitats d'avaluació del llibre de l'alumne (pàg. 78). Posar en relació els conceptes de tres llistes diferents per tal de construir un resum de la

unitat. Respondre una sèrie de preguntes tancades sobre la religió olímpica, l'art grec, la filosofia i la

influència dels mites clàssics.Resoldre les activitats proposades en la fitxa d'avaluació de la Carpeta de recursos (pàg. 53). Explicar què era una polis, els tipus que n’hi havia i la seva estructura. Classificar diverses característiques segons els cultes als quals pertanyen. Esmentar tres mites clàssics que perviuen en la nostra cultura. Explicar en què consisteix el pas del mite al logos. Definir paraules clau de la unitat.

grup edebé 18


Unitat 5. La religió romana

5.1 Objectius Conèixer les religions de l’antiga Roma i les seves principals manifestacions culturals i

artístiques, i relacionar-les amb el seu context social i cultural. Valorar la importància del llegat cultural romà i la seva influència en la nostra cultura i la nostra

civilització. Valorar la numismàtica i l'epigrafia com a fonts per a comprendre les cultures i religions que

van crear aquestes monedes i inscripcions.

5.2 Competències bàsiques Identificar possibles fonts d'informació. Incorporar el vocabulari bàsic. Interessar-se per plantejaments d'altres civilitzacions. Comparar diversos punts de vista. Relacionar el que s’ha estudiat amb temes d'actualitat.

5.3 ContingutsConceptes Geografia i evolució de la cultura romana. La religió original romana. La influència grega. Els déus grecoromans. La religió en la vida pública. Els oficis religiosos. El culte imperial. Els inicis del cristianisme. La religió de la llar. Les festes i el calendari. El tracte als difunts. L'escultura i la pintura romanes. L'arquitectura i l'urbanisme. La numismàtica. L'epigrafia. Mites sobre l'origen de Roma.Procediments Lectura i interpretació de mapes històrics. Elaboració d'un esquema sobre la societat romana. Confecció d'un quadre comparatiu de les característiques dels déus grecs i romans. Anàlisi d'un plànol. Anàlisi de símbols religiosos. Lectura guiada d'inscripcions. Representació del mite de Ròmul i Rem en un còmic.

Actituds Valoració de les semblances i diferències en la idea de la mort i el més enllà de les cultures

estudiades. Valoració de la tècnica en l'organització de les ciutats romanes com a millora fonamental en la

higiene i qualitat de vida (Educació per a la salut). Reflexió sobre el sentit de la història.

grup edebé 19


5.4 ActivitatsActivitats de la unitat Buscar informació sobre els etruscos. Localitzar els territoris inclosos en l'Imperi romà. Construir un esquema de la societat. Resumir què eren els númens i què era la Tríada Capitolina. Relacionar els déus grecs i romans. Explicar qui eren Vesta i Janus. Explicar el culte a Cíbele. Comparar diversos casos d'ofrenes als déus. Resumir els elements principals del culte públic i del culte a l'emperador. Repassar els cultes mistèrics grecs. Explicar els conceptes de lars, manes i penats. Resumir les idees principals sobre la mort. Explicar els avenços de l'arquitectura romana. Analitzar els factors que van influir en l'arquitectura romana. Observar i comentar monedes. Llegir inscripcions. Esbrinar quins símbols van usar els primers cristians. Buscar informació sobre Virgili i sobre Enees i la guerra de Troia. Dibuixar un mite en forma de còmic. Inventar un relat mitològic.Activitats per al reforç Sintetitzar la unitat responent unes preguntes sobre la religió i la civilització romanes.Activitats d'ampliació Comentar un text sobre el culte als déus en relació amb les collites. Esbrinar qui van ser diversos autors romans i relacionar-los amb les seves obres. Analitzar una obra d'art romana, en petits grups, seguint unes pautes donades. Extreure les idees principals d'un text sobre els etruscos.

5.5 AvaluacióCriteris d'avaluació Descriure alguns mites significatius identificant-ne la pervivència en la cultura actual. Reconèixer en els ritus religiosos la concepció que hi subjau sobre el significat de la vida de

les persones.Activitats d'avaluacióRealitzar les activitats d'avaluació del llibre de l'alumne (pàg. 96). Relacionar una llista de noms de déus romans amb la seva corresponent explicació. Respondre una sèrie de preguntes tancades sobre els númens, el panteó romà, el culte

imperial, els déus domèstics i les diferències entre els dos cultes.Resoldre les activitats proposades en la fitxa d'avaluació de la Carpeta de recursos (pàg. 61). Completar frases sobre les característiques principals de l'inici de l'Imperi romà. Definir paraules clau de la unitat. Relacionar paraules segons que corresponguin al culte domèstic o al culte estatal. Explicar què va ser el culte imperial. Assenyalar en quines disciplines artístiques van destacar els romans i enumerar les

característiques de les seves obres i innovacions. Extreure el màxim d'informació de la imatge d'una moneda romana.

grup edebé 20


Unitat 6. Les religions de l'Amèrica precolombina

6.1 Objectius Situar espacialment i cronològicament les civilitzacions asteca, maia i inca. Conèixer les característiques més destacades de la societat, la cultura i la religió de les

civilitzacions asteca, maia i inca. Elaborar un quadre comparatiu de les religions i valorar-ne la utilitat.

6.2 Competències bàsiques Expressar la pròpia opinió. Presentar aportacions en formats diversos. Situar geogràficament diverses cultures. Comparar diverses cultures i tradicions. Iniciar-se en treballs de recerca. Desenvolupar estratègies d'aprenentatge: anàlisi, síntesi...

6.3 ContingutsConceptes Les ciutats i l'organització política. Les creences i el culte al Sol dels asteques. Calendari, edificis, déus i jocs sagrats. L'organització social. L'escriptura i les matemàtiques. Déus i ritus maies. Organització social. Mites sobre l'origen. El culte al Sol. Déus i ciutats. Objectius dels colonitzadors. L'evangelització. Mites maies i asteques sobre els orígens de la humanitat i l'univers.Procediments Interpretació de mapes històrics dels asteques. Elaboració d'un còmic sobre la llegenda de la fundació de Tenochtitlan. Interpretació de mapes històrics dels maies. Interpretació de mapes històrics dels inques. Resum, en un quadre, de la informació sobre els asteques, els maies i els inques.Actituds Presa de consciència sobre l'ideal de bellesa com a tret cultural. Valoració de les diverses situacions que es van produir arran de l'arribada del cristianisme

(Educació per a la pau). Conscienciació sobre els mites com a justificació de tradicions culturals.

6.4 ActivitatsActivitats de la unitat Llegir i comentar una llegenda asteca. Relacionar uns rituals cruents amb un mite asteca. Llegir i comentar un text sobre els costums maies. Comparar l'organització política dels asteques, els maies i els inques. Treballar en grup per resumir les característiques principals de les tres religions estudiades.

grup edebé 21


Reflexionar sobre els presagis de les cultures indígenes. Comentari sobre un text que presenta dues maneres diferents d'evangelitzar. Investigar sobre les reduccions dels jesuïtes. Comparar el mite maia de la Creació i les característiques de la seva economia. Investigar sobre les guerres florals dels asteques.Activitats per al reforç Classificar diverses paraules segons que es refereixin a la civilització asteca, la maia o la inca. Identificar un edifici i respondre unes preguntes sobre les característiques de la civilització a la

qual pertany. Elaborar un breu informe sobre l'arribada del cristianisme a Amèrica, seguint unes pautes

donades.

Activitats d'ampliació Treballar en grups per investigar sobre les influències de les cultures precolombines en la

nostra cultura, per mitjà de l'anàlisi d'un text i seguint uns passos marcats.

6.5 AvaluacióCriteris d'avaluació Descriure alguns mites significatius de diverses religions establint comparacions entre ells. Posar exemples de manifestacions plàstiques de diverses cultures, vinculades a les seves

creences.Activitats d'avaluacióRealitzar les activitats d'avaluació del llibre de l'alumne (pàg. 110). Distingir les afirmacions correctes de les falses en una llista donada. Opinar sobre l'arribada dels colonitzadors a Amèrica. Respondre una sèrie de preguntes tancades sobre els asteques, els maies, els inques, les

religions precolombines i l'arribada dels colonitzadors.Resoldre les activitats proposades en la fitxa d'avaluació de la Carpeta de recursos (pàg. 69). Classificar frases segons la civilització precolombina a la qual corresponen. Indicar les diferències més importants entre el cristianisme i les religions dels asteques, dels

maies i dels inques. Comentar un mite responent unes preguntes.

grup edebé 22

Índice - Edebe · Web viewEn el llibre de l'alumne i en la Carpeta de recursos es presenta una...

Documents

Transcript of Índice - Edebe · Web viewEn el llibre de l'alumne i en la Carpeta de recursos es presenta una...