Nebrija SGEL 2012.
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¿Enseñamos pragmática en clase?
De las estructuras gramaticales a la intención comunicativa.
Concha Moreno García blog.conchamoreno.net
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¿En qué nos ayuda la gramática?
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Nuestros conceptos
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Nuestros conceptos
• ¿Qué entendemos por gramática?
• ¿Y por pragmática?
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Lo que hay que saber
Seleccionen • qué casos de ‘ser’ habría que enseñar en
clase• en qué nivel• qué otros conocimientos serían necesarios
para entender este mensaje• ¿hay aquí algo que señalar en relación con
la pragmática?
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¿Y sobre pragmática?
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¿Qué se ha incumplido?
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¿Qué se ha sobreentendido?
• Chica extranjera: ¿Crees que aprobarás el examen de Física?
• Chico español: ¡Estás tú buena!• Chica extranjera: ¿Por qué sois tan
machistas los españoles? (Y se va).• Chico español: ¿?
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• ¿Qué va a ser, señor?Bueno, pues quiero ser arquitecto.No hombre, ¿que, qué quiere?Bueno, una esposa guapa, tener dos niños, una buena casa, y un coche.No me comprende, ¿que qué va a tomar?Ah, perdona, ¿qué hay?Nada, aquí limpiando el bar…
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¿Qué puede suponer la persona que recibe este mensaje?
• El día 5 dos personas van a recoger a usted hasta la estación. Quizá estén en el andén a la hora de llegar el tren.
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La frontera entre gramática y pragmática. El PCIC.
• La gramática explica la estructura de la lengua, sus elementos constitutivos y las reglas de construcción de las oraciones.
Va a haber que ir recogiendo. Quizá estén en el andén a la hora de llegar el tren.¡Estás tú buena!
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La frontera entre gramática y pragmática. El PCIC.
La pragmática estudia los principios que regulan el uso del lenguaje en la comunicación atendiendo a conceptos como los de emisor, destinatario, intención comunicativa, situación, contexto, relación social o conocimiento del mundo.
- Impersonal masculino parejal finivacacional- Él empezó a hablar de obligaciones.- ¿Por qué sois tan machistas
los españoles?
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¿Con qué tiene que ver
la pragmática?
Con la
gramática
Con la cultura
Conel discurso
Con los actos de habla
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La importancia de los contextos y los marcos de referencia
• Contexto lingüístico:
• Contexto situacional: • Contexto
sociocultural:
• Marcos de referencia (frames):
– ritualizan nuestra forma de hablar, de actuar.
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Atendiendo a la forma y al
sentido
Reflexionando sobre la
entonación y el sentido
Estudiando el valor de las palabras
según el contexto
¿Cómo empezamos
a trabajar la pragmática?
Desentrañando las aparentes
infracciones del código
Descubriendo la intención
comunicativa del emisor
Atendiendo a los elementos del
discurso
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