NEUROFEEDBACK: UN TRATAMIENTO NO INVASIVO PARA TRASTORNOS PSICOLÓGICOS Y NEUROLÓGICOS
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NEUROFEEDBACK: UN TRATAMIENTO NO INVASIVO PARA TRASTORNOS
PSICOLOGICOS Y NEUROLOGICOS
Mtra. en Psic. Gabriela Olascoaga
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DEFINICION
Registro y observación del funcionamiento cerebral
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DEFINICIÓN
Aprendizaje: controlar y optimizar funcionamiento, normalizar conducta y estabilizar emociones
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DEFINICIÓN
Autorregulación
Condicionamiento operante
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EQUIPO
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EQUIPO
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Mejorar ejecución mediante observación
Relación fisiología-psicología
Meta: Reconocer patrones EEG y pensamiento o conducta asociados
Autocontrol: manejo de síntomas, patrones cognitivos y conductas problemáticos
NEUROFEEDBACK
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APLICACIONES
Déficit de
atención
Problemas de
aprendizaje
Adicciones
Alteraciones
emocionales
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APLICACIONES
Trastornos
alimenticios
Dolor crónic
o
Epilepsia
Daño cerebr
al
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OTRAS APLICACIONES
Asperger
Tourette
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OTRAS APLICACIONES
Fatiga Crónica
Fibromialgia
Parkinson
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OTRAS APLICACIONES
Alto rendimiento
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APROXIMACIONES DE TRATAMIENTO
Tercer Periodo de Brown: - Resolver disfunción, mejorar
desempeño y calidad de vida- Autorregulación- Múltiples parámetros con 2 canales
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NEUROCYBERNETICS
Mecanismo neurofisiológico de activación/ relajación, no sobre el déficit
Subactivación, sobreactivación, inestabilidad
Retar al Sistema Nervioso Promover estados funcionales y
ejercitar mecanismos neuronales Protocolos establecidos
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MODELO DE THOMPSON
Normalizar el EEG Condicionamiento operante: reforzar
estado mental. Moldeamiento Condicionamiento clásico: parear
estado mental con actividad académica
Aprendizaje: reorganización neuronal
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CARACTERISTICAS
No invasivo Breve Estimulante
e interactivo
Bajo costo
Alta eficiencia
Rápidos resultados
Cambios estables en el tiempo
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CARACTERISTICASResultados objetivos y cuantificables
Personalizado
Adyuvante o complementario
Sin efectos secundarios negativos
No crea dependencia
Respaldado y consolidado científicamente
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EVALUACION
Mapeo CerebralMini Q Funcional
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FRECUENCIAS CEREBRALES
Delta: Sueño Alerta en infantes Trastornos de aprendizaje Daño cerebral
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THETA
Somnolencia Desconexión Estado
hipnagógico Recuerdo Visualización Procesamiento
cognitivo
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ALFA
Reposo Introspección Reflexión Meditación Estado creativo Disociación
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ALFA
Baja: 8-10 Hz. Calma, relajación e introspección.
Alta: 11-12 Hz. Conciencia abierta. Reflejos rápidos y respuestas precisas. Calma mental y física. Creatividad, flujo de ideas
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SMR
Alerta con músculos relajados
Memoria semántica Pensamiento
creativo Autocontrol Control de
movimiento Estabiliza
emociones
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SMR
Calma Reflexión
Ansiedad Tensión Impulsividad
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BETA MEDIA
Concentración Enfoque externo Lógica Solución
problemas Toma decisiones
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BETA ALTA
19-21 o 20-23 > 16-18: Ansiedad e intensidad emocional
22-30: Ansiedad
24-36: Preocupación, rumiación,
estrés, demasiada intensidad emocional,
tensión, hipervigilancia. Peak 25: abuso de drogas o alcohol
38-42 Ritmo Sheer.
Aprendizaje, síntesis,
solución de problemas,
enfoque creativo
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COLOCACION DE ELECTRODOS
Datos EEG Metas Historia Neuroanatomía Fisiología
cerebral
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COLOCACION DE ELECTRODOS
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PREFRONTAL
Organización Procesamiento
emocional Interacción social Atención Planeación Elección
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ALTERACIONES PREFRONTAL
Impulsividad Miedo Ansiedad Acciones,
pensamientos y percepciones inapropiadas
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FRONTAL Concentración Alerta Enfoque Toma de decisiones Movimiento Lenguaje Memoria
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FRONTAL
Lenguaje Atención
Procesamiento analítico y secuencial
Sociabilidad Emociones
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ALTERACIONES
Impulsividad Agresividad Desinhibición Euforia Indiferencia emocional
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TEMPORAL
Emoción Memoria Aprendizaje Atención
selectiva Lenguaje Lectoescritura
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ALTERACIONES
Emocionales AgresiónDistorsiones
cognitivas
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PARIETAL
Autoconsciencia corporal, sensorial y espacial
Percepción Orientación
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ALTERACIONES
Derecho: Dificultad para dibujarApraxia construccional Anosognosia
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ALTERACIONES OCCIPITAL
Defectos de visión:
Reconocimiento de palabras
Colores Dibujar objetos Ilusiones Alucinaciones
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HEMISFERIO IZQUIERDO
Lenguaje Atención
selectivaProcesamient
o de información
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HEMISFERIO DERECHO
Regulación y mantenimiento de atención y alerta
Percepción de formas Orientación en espacio Aspectos emocionales
del lenguaje Reconocimiento y
expresión de emociones
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PROCEDIMIENTO
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PROCEDIMIENTO
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PROCEDIMIENTO
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PROCEDIMIENTOReconocer estado optimo
Autorregularse
Cambios de conducta
Participación activa
Control del problema
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CASO CLINICO TDAHPaciente masculino de 7 años
Quejas de la escuela sobre su comportamientoBajo rendimiento académico en algunas materias
TDAHI severo
T expresión escrita
T desarrollo de la coordinación
T lenguaje expresivo (articulación)
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CASO TDAH
Dispersión
Falta de enfoque
Búsqueda constante de estimulación sensorial, novedad y cambio
Impulsividad
Desinhibición
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PATRONES ELECTROFISIOLOGICOS EN
ADHD•Prefrontalθ•Frontal y central. Mas comúnθ•C3, C4 y frontalα•9 Hz en Fz y Cz Peak α• frecuencia dominante con ojos
abiertos en Cz 3-10 Hz
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RADIOS THETA/BETA
Niños > 7 años
• > 2.5
7 – 11 años
• > 2.8 – 3
Adolescentes
• > 2.4
Adultos
• >1.8
Baja con operaciones matemáticas
Los estimulantes no lo disminuyen
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TRATAMIENTO TDAH
inhibir δ y θ
reforzar β y SMR
En zonas centrales, parietales, frontales y
prefrontales
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TRATAMIENTO TDAH
Mejorar• Concentració
n• Enfoque• Organización• Planificación• Coordinación
fina
Controlar• Hiperacti
vidad• Impulsivi
dad
Incrementar• Motivació
n• Fluidez
verbal
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EVOLUCION CASO TDAH
S2
• Mejoría en concentración y en lenguaje, disminución en inquietud.
S13• Mantener atención
por períodos mas largos
• La perseverancia en el lenguaje desapareció por 25 sesiones, persistió en 2 y volvió a desaparecer
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EVOLUCION
S32 •Mejoría en la escuela en inquietud, pero persistía problema de atención. Parecía ausente y no terminaba tareas a tiempo
S34 •Se alcanzaron valores normativos en todas las zonas excepto prefrontal izquierda (impulsividad). Regularización importante en la organización funcional de la actividad eléctrica cerebral
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EVOLUCION
S41 •Mejoría en seguimiento de reglas
S44 •Notable mejoría en la escuela aunque persistía impulsividad y atención dispersa en los exámenes
S55 •Reducción considerable en hiperactividad, mejoría en atención, aprendizaje, coordinación motora gruesa y fina, lecto-escritura y lenguaje
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RESULTADOS
Más cooperador, obediente y reflexivo
Cambios mas significativos: hiperactividad, déficit de atención y trastorno de la expresión
escrita.
Persistían síntomas de impulsividad y atención dispersa: requiere de mucha supervisión, impaciente, se distrae fácilmente, tiene
problemas para hacer sus tareas
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RESULTADOS ELECTROFISIOLOGICOS
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Plan de Seguimiento
Reforzar cambios
Promover mejor
desempeño cognitivo y conductual
Inhibir β alta,
impulsividad, inquietud
y explosividad
Incrementar SMR en zonas
frontales para
optimizar atención