(ESEA) para reautorizar algunos elementos de la Ley Ningún Niño Quede Rezagado (NCLB) sobre la amplia­ción y mejora de los servicios educativos a los niños que participan del sistema de educación pública en Estados Unidos.

En el Congreso se está discutiendo un importante proyecto de ley que, por primera vez, promovería la enseñanza de destrezas sociales y emocionales en las escuelas. Este proyecto se radicó a finales del pasado año y es conocido como HR 4223: Academic, Social, and Emotional Learning Act of 2009.

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Enseñanza de Destrezas Socioemocionales en Proyecto HR 4223

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Esta legislación está enfocada en la población educa­tiva de kínder a octavo grado y propone la creación de un Centro Nacional de Adiestramiento y Asistencia Técnica sobre la enseñanza de destrezas sociales y emocionales (SEL, por sus siglas en inglés).

También, proveería fondos competitivos para que los estados y jurisdicciones desarrollen e implementen programas de SEL. Hace parti-

En la Fundación, tenemos un gran interés en este proyecto. La visión de nuestra organización nos inspira a ser líderes promoviendo la sana convivencia en la comunidad para que la niñez se apodere de su futuro. Como parte del tercer sector, nuestros esfuerzos se enfocan en abogar a favor de asuntos sobre el bie­nestar educativo. De convertirse en ley, este proyecto sentaría las bases para que todos los estudiantes del sistema público tuvieran acceso a estos programas.

cular énfasis en la necesidad de que estos programas estén ba­sados en información científica y cuenten con un componente de investigación; el proyecto asignaría parte de los fondos a utilizarse para la evaluación de los programas.

El debate sobre el futuro de este proyecto está en la agen­da congresional, al igual que el proceso para que se incor­pore como pieza de discusión en el Senado de los Estados Unidos. La discusión de este proyecto está vinculada al Edu­cation Special Education Act

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Además, como parte de nuestra planificación estratégica debemos apoyar el estudio, proposición o enmiendas de piezas legislativas, que establezcan el desarrollo de las destrezas sociales y emo­cionales como herramienta para promover la salud física emocio­nal y mental de los seres huma­nos que conforman las escuelas del sistema educativo público de nuestro país.

CAPACITACIÓN A OTRAS ONG’S

En anticipación a la necesidad de contar con orga­nizaciones preparadas para trabajar con competen­cias sociales y emocionales que de convertirse en ley crearía el proyecto HR 4223, en la Fundación ya hemos tomado la iniciativa y hemos identificado a 10 organizaciones comunitarias a las que estaremos

Nuestra finalidad es ense ­ñar y comunicar el modelo de destrezas emocionales y sociales para que pueda ser incorporado como parte de las estrategias que utilizan estas organizaciones con sus poblaciones impactadas. Estas organizaciones serán apoderadas sobre las es­trategias y podrán participar del diseño de postulados de política pública, revisión de

piezas legislativas y participación activa en procesos de abogacía.

Como parte de esta iniciativa, recientemente ofreci­mos capacitación a las organizaciones ASPIRA y Niños de Nueva Esperanza.

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ofreciendo cursos de capacitación en esta disciplina.

> Exitosa Academia Intensiva de Verano Durante el mes de julio, nuestra organización ofreció

> a 60 estudiantes de las escuelas elementales Repúbli­ca de Brasil y Luis Muñiz Souffront un campamento de verano para mejorar el nivel de aprovechamiento en las clases de español y matemáticas.

> La iniciativa, conocida como Academia de Verano, es parte del programa 21st Century Community LearningCenters y busca reforzar el aprovechamiento académi­

> co bajo un programa de escuela extendida. Los fondos21st Century representan más de $1,000 millones eninversión federal y promueven el establecimiento de programas de horario extendido para escuelas que

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Agresiones físicas y verbales, vandalismo e indisci­plina son algunas manifestaciones de la violencia en las escuelas que atenderá el nuevo Centro de Manejo Creativo de Conflictos (MaCC) de la Escuela Superior Agapito López Flores de Humacao.

El Centro MaCC trabajará con estudiantes, personal docente, madres, padres y otros grupos de interés, capacitándolos sobre qué son los conflictos, sus cau­sas, efectos y cómo manejarlos efectivamente.

“Este centro, que se inaugura gracias al auspicio de la compañía Medtronic, se convierte en el vigésimo noveno que la Fundación Chana y Samuel Levis pone en operación con el objetivo de disminuir los inci­

dentes de violencia en las escuelas y fomentar un ambiente propicio para la educación”, explicó Mariely Rivera, directora ejecutiva de la Fundación.

Rivera señaló que este acercamiento al conflicto por la vía de la media­ción ha sido efectivo y, al presente han logrado capacitar a más de 960 maestros, estudiantes y personal de apoyo. “El programa comenzó en el 2004 y en las escuelas donde el programa ya está maduro se ha ex­perimentado una reducción en inci­dentes violentos de sobre un 20%”, expresó Rivera.

Los centros MaCC son un área que se habilita en las escuelas y funcionan

con el personal que hemos capacitado en las mis­mas y que se activan para ofrecer mediación cuando ocurre un incidente.

Nuevo Centro de Manejo Creativo de Conflictos (MaCC) en Humacao

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están bajo la clasificación de plan de mejoramiento.

El programa también busca integrar a la familia en el proceso educativo ofreciendo actividades de alfabetización y talleres que faciliten el apoyo al mejoramien­to académico de sus hijos. Tam­bién, ofrece la oportunidad a los estudiantes de mejorar su nivel de aprovechamiento impactando las clases de español y matemáticas e

integrando las clases complemen­tarias de arte, teatro, movimien­to corporal y/o educación física.

Como parte de las actividades, los estudiantes participaron de excursiones educativas a El Morro y al Teatro Tapia, olimpia­das académicas, “goofy games”, representaciones teatrales y una exhibición de trabajos de arte.

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Metamorfosis Escolar, el proyecto insignia de nuestra Fundación, llevó a cabo una Feria de Salud Integral en la escuela República de Brasil dirigida a toda la comunidad escolar.

Cerca de 210 perso­nas disfrutaron de masajes terapéuticos, evaluación de proble­mas del habla, clíni­cas de presión arte-rial, control del asma

y glucosa. Además, recibieron charlas sobre ahorro y presupuesto, hipertensión y medidas para con­trolar el asma. También, se ofreció información

La actividad fue posible gracias a la colaboración del Instituto de Banca y Comercio, el Programa de Salud Diaria del Municipio de San Juan, Scotiabank de Puerto Rico, Caribbean University, Club Lector de Puerto Rico, Supermercados Grande, Colegio de Tecnólogos Médicos y el Ponte Guilla’o School Tour de Primera Hora y Promoverte.

Feria de Salud Integral en República de Brasil

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para el público que nos visitó sobre prevención de violencia.

> Por otro lado, la Feria contó con la visita de perso­najes para los niños y actividades recreativas y edu­cativas así como una exhibición de libros y un centro de acopio de materiales educativos para Haití.>

NUESTROS DONANTES Deseamos agradecer a las empresas, organizaciones gubernamentales e individuos que han apoyado nuestras iniciativas durante los pasados ocho meses. Sin su apoyo, nuestra labor no sería posible.

Compañías Bermúdez & Longo, S.E. Money House Centennial de Puerto Rico Genesis Security Service, Inc. Morgan Keegan Co. El Nuevo Día Ranger American Pfizer Scotiabank Medtronic

Aliados gubernamentales Departamento de Educación Oficina del Comisionado de Asuntos Municipales Departamento del Trabajo y Recursos Humanos

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DONATIVOS Apoya nuestras iniciativas educativas

www.diaadia.org 787.474.6712

Individuos Familia Levis Carmen Ríos Arroyo Omar Montalvo Rodríguez Jesús E. Cuza Alessandra Forero Wilson Colberg Trigo