Global

Existencia de un tema claro y preciso

Lineal

COHERENCIA

Local

Existencia de una estructura Adecuada seleccin de la informacin Correcta ordenacin de las ideas TEXTO

Conformidad con las normas

universales del saber humanoObservacin de las leyes elementales de la lgica. Adecuacin al marco del discurso.

Fnica Sintctica Semntica

Lineal

Repeticin COHESIN Identidad referencial Elipsis Deixis

Progresin temtica

Conexiones extraoracionales

Anfora Catfora Palabras comodn

Nominal Verbal Oracional

Personal Espacial Temporal

Adicin Oposicin Causalidad Localizacin espacial

Ordenacin del discursoReformulacin

LA COHERENCIA

La coherencia es una propiedad inherente a todo texto, que consiste en la capacidad de construir un todo unitario en el que las partes se mantengan trabadas entre s en cuanto al contenido. En otras palabras, un texto es coherente cuando: Presenta una unidad significativa o de sentido, apreciable en la existencia de un tema, claro y preciso: -COHERENCIA GLOBAL O TEMTICA Las partes que lo integran no aparecen aisladas sino que se conectan unas con otras, formando una estructura: -COHERENCIA LINEAL O ESTRUCTURAL Los sucesivos enunciados transmiten ideas o juicios que no vulneran los principios elementales de la lgica, el sentido comn o las normas universales del saber humano: -COHERENCIA LOCAL

COHERENCIA GLOBAL O TEMTICA

Toda la informacin que contiene un texto se articula en torno a un ncleo informativo o tema estrechamente vinculado a la intencin comunicativa del hablante y que acta como eje vertebrador de otras informaciones de carcter secundario.

No constituye texto: Me gusta la msica clsica y maana tengo un examen de Lengua. El euro es la moneda de la Unin Europea. La ballena es un mamfero.

S constituye texto: Me gusta la msica clsica. Mi compositor favorito es Beethoven. Precisamente el prximo viernes la orquesta de Radiotelevisin Espaola interpreta la novena sinfona en el auditorio municipal. Pienso asistir con mi amigo Fernando. Ya tenemos las entradas.

Este ncleo informativo o tema recibe diversos nombres, segn las escuelas: plan global, marco de integracin global (MIG), macroestructura o tpico del discurso.

COHERENCIA LINEAL O ESTRUCTURAL

Los contenidos de un texto forman una estructura: las distintas partes que lo integran dependen significativamente unas de otras, y adems, constituyen en s mismas unidades de sentido cuyos componentes mantienen, a su vez, relaciones de dependencia entre s.

TEXTO El mundo fascinante de la mitologa clsica impresiona al hombre renacentista por su desbordante vitalismo, su sensualidad y su belleza. Los mitos clsicos cumplen, pues, una funcin esttica, ornamental. Pero no slo eso: cuando acude a ellos para inspirarse, el poeta escoge aquellos episodios cuyo significado mantiene alguna relacin con su propio conflicto sentimental. De ese modo, la historia de Dafne, transformada en laurel cuando el dios Apolo, enamorado de ella, la persegua, simboliza el amor inalcanzable; el viaje del msico Orfeo a los Infiernos en busca de su amada esposa Eurdice (muerta por la mordedura de una serpiente), representa la inquebrabtable fidelidad amorosa, que es capaz de vencer a la propia muerte.1. Funcin de la mitologa en la literatura del Renacimiento. 1.1. Funcin esttica. Los mitos clsicos resultan atractivos por su vitalismo, sensualidad y belleza 1.2. Funcin simblica. Los episodios mitolgicos representan los conflictos sentimentales del poeta. Ejemplos: 1.2.1. El mito de Dafne y Apolo: el amor inalcanzable. 1.2.2. El mito de Orfeo y Eurdice: la fidelidad amorosa.

Tema

Coherencia global

Estructura

Coherencia lineal

Para que un texto alcance un nivel aceptable de coherencia lineal, son necesarios dos requisitos: una adecuada seleccin de la informacin y una correcta ordenacin de las ideas.

COHERENCIA LOCAL

La coherencia no slo afecta al tema y a la estructura. Los sucesivos enunciados que forman un texto deben respetar tres principios bsicos:

Observacin de las leyes elementales de la lgica Conformidad con las normas del saber humano Carlos V naci en Alemania cuando su madre se encontraba en Alemania.

Adecuacin al marco del discurso

Rogaba una tortuga a un guila que le ensease a volar, y sta le deca que era cosa ajena a su naturaleza

Los indios comanches perseguan a los bfalos por las selvas del desierto del Sahara.

No es un texto No es un texto

Aceptable en el marco de una fbula

COHESIN

Mientras la coherencia se manifiesta en la estructura profunda, es decir, en el nivel del contenido, la cohesin afecta bsicamente a la estructura superficial del texto. De este modo, las distintas partes que lo integran deben estar formalmente conectadas entre s a travs de mecanismos lingsticos con los que se pone de relieve la unidad estructural y significativa del mismo. Estos mecanismos, de orden sintctico y semntico, reciben el nombre de procedimientos de cohesin textual.

PROCEDIMIENTOS DE COHESIN TEXTUAL

Repeticin o recurrenciaFonemasEsquemas acentuales

Identidad referencial

ElipsisNominal

DexisPersonal

Fnica

Progresin temtica

Conexiones extraoracionalesVerbal

Espacial

Esquemas tonales Anfora Sintctica Paralelismo Catfora Oracional Palabras comodn Lxica Simple reiteracin de palabras Temporal

-Sinonimia

Semntica

-Antonimia -Hipernonimia -Hiponimia -Parfrasis -Cadennas nominativas

REPETICIN O RECURRENCIA

Es un mecanismo que consiste en la repeticin de un elemento a lo largo del texto. Se pueden distinguir varias modalidades:

FnicaRima

Sintctica

Lxica

Semntica Sinonimia Antonimia

Esquema acentual

HiperonimiaEsquema tonal

Hiponimia Parfrasis Cadenas nominativas

REPETICIN FNICA

Contribuye a la cohesin textual la repeticin de fonemas, esquemas acentuales y tonales.

Repeticin fnica

Repeticin acentual

Repeticin tonal

Rima

Anoche so que oa A Dios, gritndome: Alerta!

Otro mecanismo cohesivo propio de la poesa es el de la rpeticin peridica de los acentos de intensidad

Con la entonacin tambin puede alcanzarse un alto grado de cohesin.Vid. el siguiente ejemplo:

Luego era Dios quien dorma,Y yo gritaba: Despierta! A. Machado.

Cuan-do- se-as- muy- vie-ja,// a- la- luz- de- u-na- ve-la y- al- a-mor- de- la- lum-bre,// de-va-nan-do- e hi-lan-do, Can-ta-rs- es-tos- ver-sos y- di-rs- des-lum-bra-das: Me- los- hi-zo- Ron-sard- cuan-do- yo e-ra- ms- be-lla.

A lo lejos, por la Puente dell Prior, desfilaba una recua madrugadora, y el arriero, sentado a mujeriegas sobre el rocn que iba postrero, cantaba a usanza de Castilla. Valle-Incln. Sonata de Otoo.

Pierre Ronsard. Sonetos para Helena

REPETICIN SINTCTICA

El caso ms claro es el paralelismo, que se produce cuando se repite una misma construccin gramatical a lo largo del discurso.

Amaos con devocin, pero no hagis del amor una atadura. Haced del amor un mar mvil entre las orillas de vuestras almas. Llenaos uno al otro vuestras copas, pero no bebis de una misma copa. Compartid vuestro pan, pero no comis del mismo trozo. Cantad y bailad juntos y estad alegres, pero que cada uno de vosotros sea independiente. Khalil Gibran, El profeta

REPETICIN LXICA

Consiste en la repeticin de una misma palabra en sucesivos enunciados.

Al escribir, conviene dar cierta coherencia a las frases que forman un prrafo o perodo. Dicha coherencia se altera, y la expresin pierde claridad, cuando se producen cambios poco correctos en el sujeto, o en la persona, voz o tiempo del verbo. Gonzalo Martn Vivaldi. Curso de redaccin

REPETICIN SEMNTICA

Consiste en la sustitucin de una palabra o una frase por otro trmino semnticamente afn, por lo que ambos son, intercambiables en el discurso. Este procedimiento lo encontramos en lossiguientes casos:

Sinonimia

Antonimia

Hiperonimia

Hiponimia

Parfrasis

Cadenas nominativas

Dos o ms trminos tienen el mismo significado

Se establece una relacin de oposicin entre dos trminos

Se establece una relacin de inclusin entre dos vocablos, de modo que el significado del primero est incluido en el significado del segundo.

Se establece una relacin de inclusin entre dos elementos, de modo que el significado del segundo est incluido en el significado del primero.

Se rehye la expresin directa de una idea para hacerlo de forma ms extensa, dando un rodeo.

La presencia de vocablos que pertenecen al mismo campo conceptual contribuye tambin a la cohesin del texto.

LA IDENTIDAD REFERENCIAL

Se trata de un procedimiento con el que se alude a algo Ya mencionado en el texto. Esta funcin la desempean los pronombres, los determinantes, los adverbios y las proformas lxicas (palabras-comodn). Se pueden distinguir:

Anfora

Catfora

Palabras comodn

Consiste en reproducir el significado de un elemento que ha aparecido anteriormente

Consiste en anticipar, generalmente mediante el uso de pronombres, algo que va a decirse a continuacin. Te lo advierto una vez ms: estudia, si quieres sacar buena nota en el examen.

Se trata de vocablos cuyo significado es tan amplio que pueden sustituir a un nmero elevado de palabras; por ello su grado de precisin es mnimo. Cosa, chisme,, persona, poner, hacer, tener

El Pap visitar Brasil. Hoy lo anuncia la prensa.

ELIPSIS

Es un tipo especial de repeticin. En ella uno de los trminos repetidos se suprime porque el contexto lingstico suple esa ausencia. Hay tres clases de elipsis: nominal, verbal y oracional.nombre

NominalS.N.

Yo aviso a la madre de Luis y t a la (madre) de Pedro

Elipsis

verbo

VerbalS.V.

supresin

Juan trabaja ms que Antonio (trabaja)

supresinProposicin

Oracional

subordinada

Luis le pidi al profesor que le retrasara el examen y ste accedi (a retrasarle el examen)

DEXIS

Es un procedimiento que nos permite localizar en un texto tanto las personas, objetos y acontecimientos como las circunstancias espacio-temporales. Tres modalidades:

Personal

Espacial

Temporal

Designa las distintas voces o personas que intervienen en el discurso.La designacin puede ser explcita (a travs de los pronombres personales) o implcita (a travs de las desinencias de persona de los verbos)

Seala los lugares o espacios que ocupan las personas y objetos en el texto. Esta funcin identificadora la realizan: -Los demostrativos y los adverbios de lugar -Los localizadores espaciales -Los verbos de movimiento

Sita las personas y los acontecimientos en el tiempo. Esta representacin del tiempo se realiza mediante los marcadores temporales y los tiempos verbales: Tiempos verbalesLos tiempos verbales sealan el momento en que se desarrolla la accin: presente, pasado o futuro.

Marcadores temporales -s -mos -is -n Emisor individual (yo) Receptor individual (t) 3 personal individual (l/Ella) Emisor colectivo (nosotros/-as) Receptor colectivo (vosotros/-as) 3persona colectiva (Ellos/Ellas) La funcin de los marcadores temporales es doble:Localizan la accin verbal en el tiempo, ya sea con respecto al momento preciso de la enunciacin (hoy, ayer, anteayer, maana, pasado maana, la semana prxima) ya sea con relacin a otro punto de referencia (entonces, en aquel momento, antes, despus, ms tarde ) Indican la naturaleza de la accin verbal: -instantnea o puntual: de repente, de pronto -habitual: a menudo, de vez en cuando, siempre, con frecuencia -continua: una semana, dos aos, toda la vida -incoativa: desde la niez, desde entonces, deesde aquel momento -terminativa: hasta que naci, hasta que muri

LA PROGRESIN TEMTICA

La informacin contenida en un texto se organiza en torno a elementos conocidos (tema) y elementos nuevos (rema). Con la concatenacin de tema y rema, el discurso fluye de forma espontnea y natural, sin fracturas en la cadena informativa del texto.

La progresin lineal es uno de los muchos patrones de progresin temtica: con ella el rema de una unidad informativa pasa a ser el tema de la siguiente.T1 R1 T2 R2 T3 R3 T4 R4

Patronio le dijo (T1) que en un pueblo un hombre honrado (R1) que (T2) tena un hijo (R2) que (T3) era muy bueno (R3)

T1: Patronio habl (se supone que el personaje de Patronio es conocido por el lector). R1: Un hombre honrado viva en un pueblo. T2: Ese hombre honrado (=que). R2: Tena un hijo. T3: El hijo de ese hombre honrado (=que) R3: Era muy bueno.

CONEXIONES EXTRAORACIONALES

Los sucesivos prrafos de un texto as como las oraciones que lo integran se relacionan entre s mediante unos elementos que reciben el nombre de marcadores, conectores o enlaces extraoracionales. Por lo general, estos marcadores pertenecen a la clase de los adverbios, conjunciones, interjecciones o locuciones (prepositivas, adverbiales o conjuntivas) y suelen estar fuertemente gramaticalizados. Realizan, entre otras, las siguientes funciones textuales: Adicin Oposicin Causalidad Localizacin espacial

Localizacin temporal

Ordenacin del discurso Reformulacin

Adicin

Expresa una relacin lgica de suma o adicin

Asimismo, incluso, aparte encima, adems, por otro lado, por otra parte, tambin, ms an todava ms, por lo dems, es ms de igual modo, del mismo modo, de igual manera de la misma manera

Oposicn

Expresa el contraste entre dos ideas. Estos marcadores aparecen vinculados a las conjunciones adversativas y concesivas

En cambio, no obstante, con todo, con todo y con eso, an as, as y todo en contraste, por otra parte, sin embargo, ahora bien, antes bien, ms bien despus de todo, sea como sea, y es que, por otro lado, de todas maneras de todas formas, de todos modos, de cualquier modo, de cualquier forma de cualquier manera, en cualquier caso, la cuestion es que en todo caso, antes al contrario, por el contrario lo cierto es que, el asunto es que si bien es verdad, el hecho es que

Causalidad

Expresa la relacin lgica de causas-consecuencias

Por lo tanto, por consiguiente, en consecuencia, de ah que, entonces a causa de esto, por eso, por ello, por lo cual, pues bien, pues y es que, en ese caso, de otro modo, de otra manera, de otra suerte en caso contrario, de lo contrario, en tal caso, poniendo las cosas as puestas las cosas as, puestas las cosas as, si pones las cosas as si a eso vamos, as pues

Localizacin espacial

Ordena los objetos y sus partes en el espacio

A la derecha a la izquierda al lado, enfrente junto a, detrs de debajo, encima

Localizacin temporal

Ordena cronolgicamente hechos y acciones

En un principio, ms tarde, en otra ocasin antes que nada, mientras tanto, entretanto inmediatamente, al instante acto seguido, al mismo tiempo simultneamente, a la vez despues, luego

Ordenacin u organizacin del discurso

Seala las distintas partes en que est estructurado un texto:

Introduccin

Continuacin

Enumeracin

Cierre

En principio, para comenzar, a todo esto, a propsito, por cierto, ante todo, yo pienso, yo creo, en mi opinin,, a ver

Bueno, pues, entonces, vamos, no s, digamos, bien

En primer lugar, en segundo lugar, en tercer lugar, primero, segundo, tercero, luego, despus, en seguida, a continuacin

En fin, por fin, finalmente, total, en una palabra, en pocas palabras, para finalizar

Reformulacin

Expresa de nuevo lo enunciado anteriormente con el objeto de aclarar, matizar o sintetizar la informacin. Desempea tres funciones bsicas:

Explicacin

Conclusin

Ejemplificacin

Es decir, esto es, o sea, quiero decir, mejor dicho, o lo que es lo mismo

En conclusin, en fin, total, en suma, en definitiva, en resumen, en una palabra, en pocas palabras, en sntesis

Por ejemplo, a saber, pongamos por caso, valga por ejemplo, concretamente, en concreto, sin ir ms lejos, verbigracia