NORMAL SUPERIOR...La tecnología, relacionada con otros campos del saber, potencia la actividad...

Normal Superior FlorenciaPlan de Estudios 2018

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NORMAL SUPERIORFLORENCIA CAQUETÁ

PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGIA

E

INFORMATICA

Año: 2018


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PROYECTO TRANSVERSAL

PROYECTO INTERNACIONAL AULAS HERMANAS 2007- 2018

PRESENTACIÓN

Uno de los propósitos de la educación del siglo XXI, es la formación de personas inteligentes a nivel cognitivo,

afectivo y practico, para lo cual se requiere el desarrollo de las diferentes dimensiones y competencias del ser humano.Ser competente en tecnología ¡una necesidad para el desarrollo!


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Las Orientaciones generales para la educación en tecnología buscan motivar a las nuevas generaciones de estudiantescolombianos hacia la comprensión y la apropiación de la tecnología, con el fin de estimular sus potencialidades creativas.

De igual forma, pretenden contribuir a estrechar la distancia entre el conocimiento tecnológico y la vida cotidiana y promoverla competitividad y productividad (MEN, 2008). La tecnología, relacionada con otros campos del saber, potencia la actividadhumana y orienta la solución de problemas, la satisfacción de necesidades, la transformación del entorno y la naturaleza,la reflexión crítica sobre el uso de recursos y conocimientos y la producción creativa y responsable de innovaciones quemejoren la calidad de vida.

Así las cosas, la pregunta principal es cómo enseñar?

Por lo tanto, la tecnología se plantea como una dimensión transversal en el plan de estudios, lo que implica la integraciónconstante con otras áreas del conocimiento, para este fin se utilizan talleres de integración, consultas, indagación en elentorno, observaciones directas, trabajos en grupo, socialización de experiencias, desarrollo de proyectos con otrasinstituciones educativas, a nivel nacional e internacional, aportes de los estudiantes, explicación del docente, diseño deportafolios y uso de herramientas informáticas, entre otros.

Respondiendo a la pregunta ¿cómo enseñar? se sugieren algunas estrategias que pueden ayudar a la construcción deconocimientos, a generar nuevos ambientes de aprendizaje que transformen las aulas tradicionales, que integren recursosy herramientas propias de la era digital, que potencien la innovación y la investigación y que permitan una visión práctica eintegradora de los mismos.

Identificación

Docente:

Flavio Ochoa Calderón


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Diagnóstico del área

Realizado un análisis en el área de Tecnología e Informática en la Institución Educativa Normal Superior de FlorenciaCaquetá, se concluyó que presenta diversas dificultades las cuales impiden el normal desarrollo de las diferentesactividades programadas dentro del área. También, se hace necesario analizar los diferentes problemas externos que sepueden presentar para la ejecución de las mismas, entre ellas tenemos:

● Se observa que los estudiantes al llegar al grado sexto, una falta de conocimientos teóricos y prácticos en el uso delcomputador, principalmente con el manejo uso del internet, lo que dificulta el desarrollo de los planes proyectadospara dicho grado.

● Igualmente, los estudiantes al iniciar la media y el programa de formación complementario primer semestre,demuestran debilidades en el desarrollo de actividades que deberían saber realizar.

● Uno de los argumentos con los cuales se justifica el bajo aprendizaje de los estudiantes, tiene que ver con la faltade recursos tecnológicos suficientes en las salas de sistemas de la institución para realizar prácticas adecuadas, asícomo la carencia de computadores por parte de los estudiantes que les permita realizar prácticas en sus casas y latenencia de internet banda ancha en las diferentes Sedes e Instituciones Educativas que no se tiene dicho servicio.

Ahora bien, se ha podido observar la dificultad que se presenta por parte de los docentes a los que se les asigna eldesarrollo del área, ya que en la básica primaria no hay un docente que se dedique exclusivamente al área de tecnologíae informática, sino que cada cual la desarrolla en su curso. Por lo tanto se requiere que:

● La institución realice dotación de equipos uno por estudiante en buen estado en todas las salas de sistemas.


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● Se asignen docentes en cada Sede que respondan por el desarrollo de los programas del área.

● Hacer un seguimiento permanente sobre el desarrollo de los planes de área de cada curso.

● La consecución de internet banda ancha para las Sedes de la Institución.

● Correlacionar entre propósitos, recursos y procedimientos. Por lo tanto involucrar actividades de diseño,planificación, logística, manufactura, mantenimiento, metrología, evaluación, calidad y control.

● Actitud, mentalidad y conocimiento en cuanto a los nuevos avances tecnológicos y el uso adecuado de estos quepermitan mejorar el rendimiento el área.

El Sentido del área

El área de tecnología e informática es entendida como un proceso permanente y continuo de adquisición y transformaciónde los conocimientos, procedimientos, sistemas y ambientes tecnológicos, se incorpora en el sistema Educativo en losniveles básico, medio y programa de formación complementaria con dos facetas: primero como área fundamental yobligatoria en la Ley 115 / 94 artículo 23, y segunda como componente transversal en el currículo.

Ahora bien, en la primera fase tiene un naturaleza interdisciplinaria en donde convergen saberes de orden teórico y práctico,en la segunda tiene una dimensión fundamental de la cultura para lograr una formación de carácter general. Estas fasesde la actual área de Tecnología e Informática pretenden abrir posibilidades para la innovación curricular y la transformacióndel ambiente escolar en forma interactiva y creativa.

En este sentido, el presente plan de estudios de la Normal Superior de Florencia Caquetá, busca propiciar una formacióntecnológica polivalente que favorezca la familiarización con diferentes tecnologías de base; promover la permanente


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reflexión sobre los avances modernos sus usos e implicaciones y favorecer la aplicación a problemas y situacionesconcretas.

Además, esta área pretende enfrentar el reto de desarrollar en el estudiante unas competencias básicas: pensamientotecnológico, técnica, laboral, investigativa y comunicativa que le permitan afrontar con responsabilidad las situacionespersonales y concretas, por medio del proyecto Aulas Hermanadas a nivel Internacional.

Estas competencias estarán orientadas a posibilitar al estudiante tener una comprensión de los nuevos instrumentos y dela lógica interna de sistemas y procedimientos; todo estos requiere de un componente serio como es la competenciacomunicativa que le facilita el acceso a los nuevos códigos y lenguajes en los que se fundamenta la tecnología actual.

A tono con la tecnología de punta, la informática se convierte en un elemento fundamental del proceso y el computadorentra como una herramienta que permite el acceso a una mega-sistema de información que cualifica el proceso deaprendizaje.

Por ello, con base en las especialidades ofrecidas en la institución educativa Normal Superior el área de informática, sepropone, entre otros, estimular el desarrollo de la creatividad, la responsabilidad y la autonomía que les posibilite tomardecisiones frente a la solución de problemas y a su desempeño como miembro de la sociedad.

El asombroso desarrollo de la informática, la microelectrónica, las telecomunicaciones, el transporte, los nuevos materiales,la manipulación genética, los avances en robótica, cibernética, energética y biotecnológica, en general, la variedad demutaciones, transformaciones, modificaciones y cambios impactan profundamente la cultura, obligan a nuestra institucióna propiciar los ambientes propios para el integral desarrollo del estudiante y así acceder a todos ellos y los tome como parteesencial de la vida cotidiana.


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Para el logro de estos propósitos es necesario tener unas líneas claras de evaluación basadas fundamentalmente encriterios como: continuidad, integralidad, dominio especial de máquinas y herramientas, crecimiento personal yresponsabilidad afines con los contenidos de área.

Todo lo anterior, requiere de una administración descentralizada y participativa en donde los docentes y alumnos cumplana cabalidad con sus funciones en pro de logro de los propósitos acorde con la misión y visión de nuestra institución.

OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA

Brindar una formación en el área de la Tecnología e Informática que capacite al estudiante para analizar, interpretar yaplicar conocimientos informáticos en la solución de problemas, en el ámbito escolar, en el campo laboral y en la vidacotidiana y que le permita seguirse desarrollando intelectualmente a través de los estudios superiores por los que se incline.

GENERALES DE LA BÁSICA

Propiciar una formación general mediante el acceso de manera crítica y creativa, al conocimiento científico,tecnológico, artístico y humanístico de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza de manera tal que prepareal educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo.

Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de laCiencia, la Tecnología y la vida cotidiana.


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ESPECÍFICOS

BÁSICA PRIMARIA

La asimilación de conceptos científicos en las áreas del conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo conel desarrollo intelectual y la edad.

El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social, así comola del espíritu crítico.

La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.

BÁSICA SECUNDARIA

La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento en disciplinas

procesos y técnicas que le permiten el ejercicio de una función socialmente útil.

La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos así como la dimensión teórica delconocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la solución de problemas.

MEDIA ACADÉMICA

El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento, de acuerdo con las capacidades eintereses.


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PROGRAMA DE FORMACIÓN

Reconocer un amplio espectro de herramientas tecnológicas y algunas formas de integrarlas a la práctica educativa.

El desarrollo de actividades de aprendizaje utilizando aplicativos, contenidos, herramientas informáticas y mediosaudiovisuales.

La adquisición de habilidades para organizar las actividades propias de su quehacer profesional con el uso de lasTIC.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

PENSAMIENTO CIENTIFICO: Capacidad y habilidad crítica, argumentativa, reflexiva e investigativa que les permita a losestudiantes la aplicación del conocimiento para desenvolverse y dar soluciones a problemas de su entorno inmediato ytrascendente.

APROXIMACIÓN AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: emprender procesos de búsqueda e indagación para solucionarproblemas; considerar muchos puntos de vista sobre el mismo problema o la misma pregunta; compartir y confrontar conotros sus experiencias, sus hallazgos y conclusiones, y responder por las actuaciones y por las aplicaciones que se hagade ellas.

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD: Idéntica el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturalescomo fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en el Caquetá y Colombia.

CONCIENCIA AMBIENTAL: Evaluar el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollostecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos y poderlo comparar con la conciencia ambiental


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de otros países en su proyecto de intercambios académicos.

PENSAMIENTO LOGICO: Utilizar los conceptos, proposiciones, sistemas y estructuras matemáticas como herramientaseficaces que llevan a la práctica dentro y fuera de la institución educativa.

PENSAMIENTO FORMAL: Ser capaz de expresarse y comunicar significados a través del lenguaje propio de lasmatemáticas en sus diversos registros de representación.

RESOLUCION DE PROBLEMAS:Ser capaz de formular, el tratar y resolver de los problemas suscitados por situaciones cotidianas cercanas o lejanas conel fin de desarrollar una actitud mental perseverante e inquisitiva, y de desplegar una serie de estrategias para resolverlos,encontrar resultados, verificar e interpretar lo razonable de ellos, modificar condiciones y originar otros problemas.

MODELACIÓN: Comprender; una imagen analógica que permite volver cercana y concreta una idea o un concepto parasu apropiación y manejo.

RAZONAMIENTO:Percibir regularidades y relaciones; hacer predicciones y conjeturas; justificar o refutar esas conjeturas; dar explicacionescoherentes; proponer interpretaciones y respuestas posibles y adoptarlas o rechazarlas con argumentos y razones.


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ESTRUCTURA CURRICULAR

Grado: PRIMEROAMBITO EJE

CURRICULARESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEÑO

UNIDAD 1.

ELCOMPUTADOR

-Qué es unamáquina.

-El computador ysus partes

-Reconozco y describo laimportancia de algunosartefactos en el desarrollo deactividades cotidianas en mientorno y en el de misantepasados.

-Reconocer elcomputadorcomo una

máquina quetiene muchas

utilidades y queestá formada pordiferentes partes.

Conceptual

-Identifica en su entornodiferentes clases demáquinas como creacióndel hombre para mejorar yfacilitar su calidad de vida.-Conoce al computador ycada una de sus partes.

Procedimental-Expresa las funcionesque cumplen cada una delas partes del computador.

Actitudinal-Valora la utilidad que seles da a las diferentesclases de máquinas paradesarrollar actividadesque permiten mejorar suvida cotidiana.


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AMBITO EJECURRICULAR

ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEÑO

UNIDAD 2.

ACTIVIDADESEN MI

COMPUTADOR.

-Encender yapagar el

computador.

-El sistemaoperativo.

-Programas.

-Abrir y cerrar unprograma.

-Archivos yCarpetas.

-Reconozco productostecnológicos de mi entornocotidiano y los utilizo en formasegura y apropiada.

-Poner en prácticalos pasos

correctos paraponer en

funcionamiento elcomputador y

realizar algunastareas sencillas.

Conceptual

-Reconoce los pasospara encender y apagarel computador.

-Diferencia los archivosde las carpetas enWindows

Procedimental-Aplica los pasos paraencender y apagar elcomputador.

Actitudinal

-Valora la importanciadel sistema operativopara el funcionamientoadecuado delcomputador.


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AMBITO EJECURRICULAR

ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEÑO

UNIDAD 3.

ELCOMPUTADORY SUS AMIGOS

UNIDAD 4.

PAINT

-Los discoscompactos.

-El escáner.

-El modem.

-La memoria USB.

-Reconozco y mencionoproductos tecnológicos quecontribuyen a la solución deproblemas de la vida cotidiana.

-Reconocer losdiferentes

dispositivos quefuncionan por

medio delcomputador

-Reconocer losdiferentesproductos

tecnológicos de mientorno cotidiano ylos utilizo en forma

segura yapropiada.

Conceptual

-Identifica los diferentesdispositivos quefuncionan por medio delcomputador.

Procedimental

-Reconoce la función delCD, disquete y lasmemorias USB.

Actitudinal

-Reconoce laimportancia que tiene enla vida cotidiana lautilización dedispositivos que seconectan al computador.-Reconoce a paint comoun programa pararealizar dibujos y lospasos para ingresar.

Procedimental


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-Como entrar apaint.

-Barras deherramientas de

-La barra decolores.

-Creación dedibujos.

-Exploro mi entorno cotidiano ydiferencio elementos naturalesde artefactos elaborados con laintención de mejorar lascondiciones de vida.

-Utiliza las barras deherramientas y la paletade colores en larealización de susdibujos.

Actitudinal

-Manifiesta interés alrealizar dibujos en Painty respeta los realizadospor sus compañeros.


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Grado: SEGUNDOAMBITO EJE


UNIDAD 1.

USO MICOMPUTADOR

-Hardware.

-Software.

-Botón inicio.

-Abrir y cerrarprogramas.

-Worpad

-Acciones delratón.

-Crear carpetas.

-Reconozco y describo laimportancia de algunosartefactos en el desarrollode actividades cotidianasen mi entorno y en el demis antepasados.

-Reconocer elcomputadorcomo unamáquina quetiene muchasutilidades y queestá formada pordiferentes partes.

Conceptual-Identifica claramente loselementos del computador queson hardware y Software.

Procedimental-Expresa de manera coherenteel significado de hardware ySoftware además establecediferencias entre ellos.

-Utiliza el botón inicio paraentrar a diversos programas.-Maneja las diferentes accionesdel ratón para desplazarse porla pantalla para abrir y cerrar ycarpetas.

Actitudinal-Valora la utilidad del hardwarey el software en el desarrollo dediferentes actividades.


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UNIDAD 2.

EL TECLADO

-El teclado.

-Teclas de función.

-TeclasAlfanuméricas.

-Reconozco productostecnológicos de mientorno cotidiano y losutilizo en forma segura yapropiada.

-Reconoce elteclado como undispositivo para

ingresarinformación al

computador y losgrupos de teclas

que loconforman.

Conceptual

-Reconoce la función querealiza el teclado en elfuncionamiento delcomputador.

-Conoce la ubicación de losdiferentes grupos de teclas.

Procedimental-Utiliza el teclado para ingresarinformación al computador.

Actitudinal-Acata las recomendacionessobre el cuidado que debe tenercon el teclado, dándole laaplicabilidad correspondiente.

UNIDAD 3.-Manejo deventanas. -Identificar

algunas

Conceptual-Reconoce algunasherramientas de Windows,


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EL ESCRITORIODE WINDOWS

UNIDAD 4.

DIBUJAR ENPAINT

-La barra detareas.

-El protector depantalla.

-Fondos depantalla.

-El calendario.-El reloj.

-Como entrar aPaint.

-Barra deherramientas de

Paint.

-Barra de colores.

-Elaboración dedibujos con Paint.

-Guardar y abrirdibujos.

-Reconozco y mencionoproductos tecnológicosque contribuyen a lasolución de problemas dela vida cotidiana.

-Exploro mi entornocotidiano y diferencioelementos naturales deartefactos elaborados conla intención de mejorar lascondiciones de vida.

herramientas demanejo deWindows yponerlas en

práctica.

-Reconocer yutilizar

herramientaspara dibujar en el

computador.

como el escritorio, el botóninicio y los íconos.Procedimental-Explora los diferentescomponentes que tiene elescritorio de Windows.-Realiza las configuraciones depantalla.Actitudinal-Demuestra una actitud positivaen el manejo de las temáticasdesarrolladasConceptual-Reconoce las diferentesherramientas de la barra dePaint.Procedimental-Accede al programa Paint enlas formas indicadas, coloreadibujos, guarda y abre dibujoscreados.Actitudinal-Valorar sus trabajos y el de suscompañeros.


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GRADO: TERCEROAMBITO EJE


UNIDAD 1.

FUNCIONAMIENTO DEL

COMPUTADOR

-Elmicroprocesador.La memoria RAM

.

-Dispositivos dealmacenamiento.

-Dispositivos deentrada.

-Dispositivos desalida

-Reconozco ydescribo la

importancia dealgunos artefactos en

el desarrollo deactividades cotidianasen mi entorno y en elde mis antepasados.

-Reconocer laestructura física y

lógica de uncomputador.

Conceptual-Identifica la función delmicroprocesador como partefundamental del computador.-Identifica la memoria RAM y lafunción que cumple en elcomputador.

-Identifica los dispositivos deentrada y salida que utiliza elcomputador.

Procedimental-Clasifica y utiliza los diferentesdispositivos de almacenamientode información.-Expresa como se guarda lainformación en cada uno de losdispositivos de almacenamiento.

Actitudinal-Comprende la importancia quetienen los dispositivos delcomputador para su debidofuncionamiento

Conceptual


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UNIDAD 2.

ACCIONESBÁSICAS DE WORD

-Word.

-Ventana de Word.

-Escribir en Word.

-Guardardocumentos.

-Seleccionartextos.

-Fuente.

-Las Barras de laventana de Word.

-Reconozcoproductos

tecnológicos de mientorno cotidiano ylos utilizo en formasegura y apropiada.

-Reconocer laInternet como un

medio decomunicaciónque facilita lavida de laspersonas.

-Reconoce el programa Wordcomo un editor de texto.

-Identifica las diferentes barrasde herramientas y las opcionesde estas.

-Reconocer cuando un texto estáescrito en mayúscula o enminúscula.

Procedimental-Sigue adecuadamente lospasos para ingresar alprocesador de texto Word.

-Selecciona y edita textosusando negrilla, subrayado ycursiva.

-Selecciona textos para hacerlecambios como estilo, tamaño ycolor de fuenteActitudinal-Comprende la importancia delprograma Word para realizaractividades académicas.

Conceptual


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UNIDAD 3.

WORD 2

UNIDAD 4.

-Abrir documentos.

-Configurarpáginas.

-Alineación deltexto.

-Insertar imagen.

-Corregirortografía.

-Imprimirdocumentos.

-¿Qué es Internet?

-Reconozco ymenciono productos

tecnológicos quecontribuyen a la

solución deproblemas de la vida

cotidiana.

-Escribir textosen Microsoft

Word, teniendoen cuenta la

configuración depáginas y el

formato del texto.

-Reconoce las diferentes barrasde herramientas de la ventana deword.

-Identifica los errores que cometeal escribir en Word y los corrigeempleando las herramientas deortografía.

Procedimental

-Realiza los pasos adecuadospara copiar, cortar y pegararchivos y documentos.

-Configura páginas en Wordteniendo en cuenta lasindicaciones del profesor.-Inserta imágenes, autoformas ytextos en Word Art al escribir enWord.

Actitudinal-Comprende la importancia delprograma Word para realizaractividades de otras áreas.

Conceptual


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INTERNET

-Como entrar aInternet.

-Navegar porInternet.

-Hipervínculos.

-Navegando en elSitio web.

-Exploro mi entornocotidiano y diferencioelementos naturales

de artefactoselaborados con la

intención de mejorarlas condiciones de

vida.

-Crear textosescritos en

Microsoft Wordteniendo en

cuenta algunoselementos comola ortografía y la

inserción deimágenes,

autoformas ytextos WordArt.

-Reconoce la Internet como unmedio de comunicación pararealizar diferentes tareas yactividades.

Procedimental

-Practica los pasos para abrir ynavegar en un sitio web.

Actitudinal

-Manifiesta la importancia delbuen uso del internet comomedio de consulta para susactividades académicas.


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GRADO: CUARTOAMBITO EJE CURRICULAR ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEÑO

UNIDAD 1.

ESTRUCTURADEL

COMPUTADOR

UNIDAD 2.

-Hardware ySoftware

-Dispositivos deentrada

-Dispositivos desalida

-Dispositivos dealmacenamiento

-Dispositivos deprocesamiento

-Dispositivos decomunicación.

-Insertar tabla.

-Reconozcoartefactos creadospor el hombre para

satisfacer susnecesidades, losrelaciono con los

procesos deproducción y con losrecursos naturales

involucrados.

-Identificar lautilidad de loselementos del

panel de controlen la configuración

interna delcomputador

-Reconocer alprograma

Conceptual

-Reconoce y nombra loselementos que hacen parte delpanel de control.

-Reconoce los dispositivos deentrada, salida, almacenamiento,procedimiento y comunicación.

Procedimental

-Cambia las propiedades deconfiguración de la pantalla.

-Resuelve diferentesoperaciones matemáticasutilizando la calculadora

Actitudinal

-Muestra interés por aprender losdiferentes procesos que serealizan en un computador.

Conceptual


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MICROSOFTOFFICE WORD

UNIDAD 3.

-Insertar filas ycolumnas.

-Insertarilustraciones.

-Cuadro de texto.

-Fondo de página.

-Ortografía ygramática.

-Herramientas defuente.

-Presentacionesmultimedia.

-Reconozcocaracterísticas delfuncionamiento dealgunos productostecnológicos de mientorno y los utilizoen forma segura.

Microsoft Wordcomo unprocesador detextos que poseemuchasherramientas quefacilitan nuestrotrabajo.

-Reconocer aPowerPoint como

-Reconoce las diferentes barrasde herramientas de la ventana deword.

Procedimental

-Crea y manipula tablas,utilizando diferentesherramientas.

-Inserta imágenes y transformaalgunos de sus atributos talescomo color, tamaño, ubicación.

-Escribe diferentes textosutilizando la opción de cuadro detexto y otras aplicaciones.

Actitudinal

-Reconoce la importancia de lasopciones de Word en lapresentación de trabajos.

Conceptual


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MICROSOFTOFFICE

POWER POINT

UNIDAD 4.

-Ventana dePowerPoint.

-Configurar página eInsertardiapositivas.

-Fondo de lasdiapositivas.

-Insertar textos.

-Insertar imágenes.

-Animaciones

-Guardar unapresentación.

-Historia de laInternet.

-Identifico y comparoventajas y

desventajas en lautilización de

artefactos y procesostecnológicos en la

solución deproblemas de la vida

cotidiana

un programadiseñado para

facilitar la creaciónde apoyosvisuales,

presentaciones ydocumentos guíaen la realizaciónde exposiciones.

● Conoce el programa PowerPoint como facilitador dediapositivas.

Procedimental

-Interactúa con el programaPower Point y con sus barras deherramientas.

-Crea, anima y reproduce unapresentación creada en elprograma Power Point.

-Aplica efectos de sonido y deanimación a una presentación.

Actitudinal

Se interesa porque sus trabajossean excelentes, aplicando todoslos conceptos aprendidos.

Conceptual


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INTERNET

-Los navegadoresde internet.

-Los buscadores.

-Los sitios web.

-Navegando en elsitio web.

-El correoelectrónico.

-Identifico ymenciono situaciones

en las que seevidencian los

efectos sociales yambientales,

producto de lautilización de

procesos y artefactosde la tecnología.

-Reconocer laInternet como un

medio decomunicación quefacilita la vida de

las personas.

-Reconoce la Internet como unmedio de comunicación pararealizar diferentes actividades.

-Reconoce la función de losnavegadores y buscadores quele permiten buscar informaciónen internet.

Procedimental

-Crea una cuenta de correoelectrónico y envía mensajes.

-Busca diferentes clases deinformación por Internet.

-Utiliza el correo electrónico pararecibir y enviar mensajes.

Actitudinal

-Comprende las ventajas y losriesgos de la red del internet.


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GRADO: QUINTO

AMBITO EJE CURRICULAR ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEÑOUNIDAD 1.

EL COMPUTADOR

UNIDAD 2.

-La informática y elcomputador.

-El hardware.

-El software.

-Los virus yantivirus.

-El escritorio deWindows.

-Organización dearchivos.

-Seleccionararchivos, copiar ymover archivos.

-Cuidados yrecomendaciones

con el computador.

-Reconozcoartefactos creadospor el hombre para

satisfacer susnecesidades, losrelaciono con los

procesos deproducción y con

los recursosnaturales

involucrados.

-Reconoce lafunción quecumplen el

desfragmentadorde disco, el

scandisk y elasistente paramantenimiento

comoherramientas

preventivas delcomputador.

Conceptual

-Reconoce la función deldesfragmentador de discos yla utilidad del scandisk.

-Reconoce la utilidad de lascarpetas en la organizaciónde archivos y documentos.

Procedimental

-Conoce y pone en prácticalos pasos para copiar y moverarchivos.

-Organiza sus archivosteniendo en cuenta lasrecomendaciones dadas.

Actitudinal

-Comprende y pone enpráctica las recomendacionesde cómo cuidar los equipospara evitar infecciones.


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PRESENTACIONES MULTIMEDIA

UNIDAD 3.

-Diseño dediapositivas.

-Insertar y duplicardiapositivas.

-Insertar elementos.

-Insertar elementosmultimedia.

-Animaciones.

-Prepararpresentaciones para

exposiciones

-Qué es una hoja decálculo.

-Reconozcocaracterísticas delfuncionamiento dealgunos productostecnológicos de mientorno y los utilizoen forma segura.

-Utiliza lasdiferentes barrasde herramientas

para hacerdiferentes

presentaciones yusarlas en susexposiciones.

-Reconocer alprograma Excel

como una

Conceptual

-Reconoce los pasos paraactivar las barras deherramientas.

Procedimental

-Elabora documentosutilizando diversasherramientas de Word yPower Point.

-Expresa ideas yconocimientos en formaescrita y gráfica con la ayudade Word y Power Point.

Actitudinal

-Valora las presentacionesmultimedia de él/ella mismo/ay el de sus compañeros.

Conceptual


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MICROSOFTOFFICE EXCEL

UNIDAD 4.

-Microsoft Excel.

-La hoja de Excel.

-Agregar y eliminarfilas y columnas.

-Ingresar datos enlas celdas.

-Agregar bordes ysombreados a la

tabla.

-Resolveroperaciones

matemáticas enExcel

-Elementos delnavegador.

-Identifico ycomparo ventajas ydesventajas en la

utilización deartefactos yprocesos

tecnológicos en lasolución de

problemas de lavida cotidiana

herramienta quefacilita los cálculos

matemáticos.

-Familiarizarsecon los elementos

básicos delnavegador de

-Reconoce los pasos paraingresar a la hoja de cálculo.

-Reconoce el programa Excely nombra los elementos quela conforman.

Procedimental

-Ingresa datos alfanuméricosa la hoja de cálculo y utiliza lasopciones de la barra deformato para modificarla.

-Utiliza el Mouse paradesplazarse libremente por lahoja de cálculo, guarda y abredocumentos en la misma.

Actitudinal

-Valora la importancia quetiene una hoja de cálculo en elprograma Excel para el usode las matemáticas y otrasaplicaciones.

Conceptual


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INTERNET

-Los buscadores.


-Las redes sociales.

-Ventajas y riesgosen la red.

-Identifico ymenciono

situaciones en lasque se evidencian

los efectos socialesy ambientales,producto de lautilización deprocesos y

artefactos de latecnología.

Internet parabuscar páginasWeb y consultar

información que lesirvan para la

realización de sustareas escolares

-Reconoce la función de losmotores de búsqueda

Procedimental

-Busca diferentes clases deinformación por Internet.

-Utiliza el correo electrónicopara recibir y enviarmensajes.

Actitudinal

-Comprende las ventajas y losriesgos de la Internet.


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GRADO: SEXTOAMBITO EJE


UNIDAD 1.

INTRODUCCIÓN ALA INFORMÁTICA

-Historia de lainformática y elcomputador.

-La estructura delcomputador.

-El sistemaoperativo Windowsy sus partes.

-El ratón y susbotones.

-Los archivos y lascarpetas

-Reconozcoprincipios y

conceptos propios dela tecnología, así

como momentos dela historia que le hanpermitido al hombre

transformar elentorno para resolver

problemas ysatisfacer

necesidades.

-Identificar loscomponentesfísicos (hardware)y lógicos (software)que hacen parte deun sistema decómputo y loselementos másutilizados delsistema operativo,practicando su usopara mejorar eldesempeño alcrear, guardar yorganizarinformación en lacomputadora.

Conceptual-Define con propiedadconceptos de informática ydiferencia sus componentes.

-Identifica los elementos delescritorio, los elementoscomunes en las ventanas deWindows y determina lafunción que cumplen.

Procedimental-Realiza procedimientos decreación de carpetaspersonales y guarda archivosen ellas de manera correctacon nombres de plantasmedicinales y Ornamentales

Actitudinal-Asiste puntualmente a clases,participa en las prácticas en lasala de sistemas y demuestrainterés por superar susdificultades.


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UNIDAD 2.

EL TECLADO.

UNIDAD 3.

-El teclado y suspartes.

-Desplazarse enun texto.

-Seleccionartextos, copiar ypegar, con elteclado.

-Entrar a inicio yabrir programascon el teclado.

-Que es unprocesador de

palabras.

-Relaciono elfuncionamiento dealgunos artefactos,

productos, procesosy sistemas

tecnológicos con suutilización segura.

-Reconocer laestructura delteclado, la funciónque cumplen losdistintos grupos deteclas que locomponen asícomo desarrollarhabilidades ydestrezas paradigitar documentosde maneracorrecta.

Conceptual

-Reconoce la función delteclado e identifica los gruposde teclas que lo conforman.

Procedimental

-Pone en práctica elmecanismo para escribirsegundos y terceroscaracteres de una tecla,escribir en mayúsculas, borratextos, dejar espacio entrepalabras y crear un nuevopárrafo.

Actitudinal

-Participa en los ejercicios depráctica de la sala de sistemasy demuestra tolerancia por suscompañeros

Conceptual


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PROCESADOR DEPALABRAS

UNIDAD 4.

-Ventana de Word.

-Configuración depáginas y formato

-Alineación detextos

-Guardar y abrir undocumento

-Seleccionartextos, copiar,cortar, pegar.

-Insertar imágenes

-Corrección deortografía,sinónimos.

-Paginar undocumento.-Imprimir undocumento.

-Qué son las redesde computadores.

-Propongoestrategias para

solucionestecnológicas aproblemas, en

diferentes contextosy los relaciono con latransformación de los

recursos naturalescon el desarrollotecnológico y su

impacto en elbienestar de la

sociedad.

-Hacer uso delprocesador depalabras para laproducción detextos escritos quepermitan mejorar lapresentación detrabajos escolaresde cualquier área.

-Utilizar lacomputadora y la

-Reconoce los elementos dela ventana de Microsoft Word,como los menús, las barras ylas herramientas másutilizadas y sus funciones.

Procedimentales-Escribe textos en MicrosoftWord teniendo en cuenta loselementos básicos para sudiseño como la configuración,el formato y la alineación.

-Utiliza las herramientas decorrección de ortografía ysinónimos para mejorar sustextos.Escribe textos sobre lascaracterísticas de viveros yjardín.Actitudinal

-Cumple con las actividadesacadémicas asignadas enclases en el tiempo acordado.

Conceptual


34

INTERNET

-Qué es laInternet.

-Historia de laInternet

-Los navegadores.

-Los buscadores

-Sitios web.


-Ventajas yriesgos de la

Internet

-Identifico ymenciono situaciones

en las que seevidencian los

efectos sociales yambientales,

producto de lautilización de

procesos y artefactosde la tecnología

Internet paraapoyar losprocesos deaprendizaje yactividadespersonales(recolectar,seleccionar,organizar yprocesarinformación),asumircomportamientosresponsablesrelacionados con eluso de los recursostecnológicos.

-Define con propiedad losconceptos de Internet, red,correo electrónico, sitio web,navegador y buscador.

Procedimentales

-Utiliza navegadores ybuscadores para encontrardirecciones de sitios web einformación que necesita parasus trabajos.

-Crea una cuenta de correoelectrónico y sabe utilizarlo enel envió de mensajes yarchivos adjuntos.

Actitudinal

-Emplea el servicio de Internetdurante las clases para eldesarrollo de las actividades ytemas relacionados con laasignatura


35

GRADO: SEPTIMOAMBITO EJE


UNIDAD 1.

ESTRUCTURAFÍSICA DELCOMPUTADOR

UNIDAD 2.

-El Hardware

-Organizaciónfísica del

computador.

-Dispositivos deentrada, desalida y de

almacenamiento

-Dispositivos decomunicación y

de computo

-Motherboard otarjeta principal

-Unidades demedidas en

computación.

-Reconozcoprincipios y

conceptos propiosde la tecnología,

así comomomentos de la

historia que le hanpermitido al

hombretransformar elentorno para

resolverproblemas y

satisfacernecesidades.

-Identificar loscomponentes de

hardware,internos y

externos, quehacen parte de un

sistema decómputo así

como clasificarlosde acuerdo a la

función quecumplen en el

tratamiento de losdatos.

Conceptual

-Identifica los componentes internosy externos que forman elcomputador y los clasifica deacuerdo a las funciones quecumplen en dispositivos de entrada,salida, procesamiento,almacenamiento y comunicación.

Procedimental

-Maneja las unidades de medidasque se utilizan en computación yrealiza comparaciones yconversiones entre ellas.

Actitudinal

-Asiste regularmente a clases,participa en las prácticas en la salade sistemas, cumple con lasactividades asignadas en el tiempoacordado y demuestra interés porsuperar sus dificultades.

Conceptual


36

PROCESADOR DEPALABRAS

UNIDAD 3.

-Repaso(configuración

página, formato,alineación texto)

-Crear tablas.-Modificación de

una tabla.

-Propiedades deuna tabla.

-Inserción deobjetos.

-Encabezado ypie de página

-Diseñar textosen columnas

-Crear gráfico dedatos

-Fondo depágina.

-Relaciono elfuncionamiento de

algunosartefactos,productos,procesos ysistemas

tecnológicos consu utilización

segura.

-Hacer uso delprocesador de

palabras para laproducción detextos escritosque incluyan

elementos comotablas, imágenes,

gráficos, quepermitan mejorarla presentación

de trabajosescolares de

cualquier área.

-Identifica las herramientas de laaplicación Word y reconoce losprocedimientos que puede utilizarpara configurar páginas, aplicarformato, alinear textos, así comopara insertar imágenes, tablas,encabezados y textos en columnas.Procedimental-Diseña documentos en laaplicación Word poniendo enpráctica la configuración, el formatoy la alineación establecidos, asícomo la inserción de imágenes,símbolos especiales, encabezados,textos en columnas y tablas,aplicando modificaciones deacuerdo a las necesidades deldocumento teniendo como tema lasiembra y cosecha deHortalizas t verduras.Actitudinal-Asiste regularmente a clases,participa en las prácticas en la salade sistemas, cumple con lasactividades asignadas en el tiempoacordado y demuestra interés porsuperar sus dificultades.

Conceptual


37


UNIDAD 4.

-Que es un editorde

presentaciones.

-La ventana depower point.

-Diseño y estilode diapositiva.

-Introducir textos.

-Insertarimágenes.

-Verpresentación.

-Imprimir unapresentación

-Propongoestrategias para

solucionestecnológicas aproblemas, en

diferentescontextos.

-Realizarrepresentacionesgráficas de susideas y diseñosaprovechando el

editor depresentacionesmultimedia, quepermitan mejorarla presentación

de temas deinvestigación paraexposiciones encualquiera de las

áreas.

-Utilizar lacomputadora y la

Internet para

-Reconoce los elementos de laventana de Microsoft PowerPoint,como los menús, las barras y lasherramientas más utilizadas y susfunciones.

Procedimental

-Crea presentaciones sencillas enMicrosoft PowerPoint teniendo encuenta los elementos básicos parasu diseño, como el fondo, los textos,las imágenes y animaciones.

Actitudinal

-Asiste regularmente a clases,participa en las prácticas en la salade sistemas, cumple con lasactividades asignadas en el tiempoacordado y demuestra interés porsuperar sus dificultades.

Conceptual


38

INTERNET

-Características yservicios de la

Internet.

-Las direccionesen la web.

-Términos deInternet.

-Uso de losbuscadores en la

internet

-El correoelectrónico y el

chat.

-Las buenasmaneras en la

red

-Interactuar enInternet, las

redes sociales

-Relaciono latransformación de

los recursosnaturales con el

desarrollotecnológico y su

impacto en elbienestar de la

sociedad.

apoyar losprocesos deaprendizaje yactividadespersonales(recolectar,seleccionar,organizar yprocesar

información),asumir

comportamientosresponsables con

el uso de losrecursos

tecnológicos

-Define con propiedad losconceptos de Internet, servidor,hosting, dominio, ancho de banda,link, correo electrónico, redessociales.

Procedimental

-Utiliza adecuadamente el correoelectrónico para el envío demensajes, archivos adjuntos ytrabajos, asignados en la clase.

Actitudinal

-Asiste regularmente a clases,participa en las prácticas en la salade sistemas, cumple con lasactividades asignadas y demuestrainterés por superar sus dificultades.


39

GRADO: OCTAVOAMBITO EJE CURRICULAR ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEÑO

UNIDAD 1

PROCESADORDE PALABRAS

-Creación dediagramas, mapas y

esquemasconceptuales.

-Marcadores eHipervínculos en un

documento

-Usar encabezado ypie de página, notas al

pie y al final

-Numeración y viñetas

-Crear escritos encolumnas y con

distintas alineacionesde texto.

-Insertar símbolos ycaracteres especiales

-Paginar documentos

- Tabla de contenido enun documento

-Relaciono losconocimientos

científicos ytecnológicos quese han empleado

en diversasculturas y

regiones delmundo a través

de la historiapara resolverproblemas y

transformar elentorno.

-Hacer uso delprocesador de

palabras para laproducción detextos escritosque incluyan

diversoselementos tales

como esquemas,vínculos, notas,

columnas,paginación,tablas de

contenido, quepermitan mejorarla presentación

de trabajosescolares de

cualquier área

Conceptual

-Identifica las herramientas de laaplicación Word y reconoce losprocedimientos que puedeutilizar para diseñar diagramas,paginar documentos, insertahipervínculos, encabezados,notas, viñetas, crea tablas decontenido y combinarcorrespondencia.

Procedimental

-Diseña documentos en Wordque incluyen diagramas,hipervínculos, encabezados,viñetas, paginación y tablas decontenido.

Actitudinal

-Asiste regularmente a clases ycumple con las actividadesacadémicas asignadas en eltiempo acordado


40

UNIDAD 2


UNIDAD 3


-Crear gráficos y tablasen PowerPoint

-Crear presentacionesen Prezi.com

- Formas y botones deacción


esquemasconceptuales

-Crear hipervínculos

-Animación de unapresentación.

-Convertir diapositivasen imágenes.

-Tengo encuenta normas

demantenimiento y

utilización deartefactos,productos,servicios,

procesos ysistemas

tecnológicos demi entorno parasu uso eficiente

y seguro.

-Realizarrepresentacionesgráficas de susideas y diseñosaprovechando el


de temas deinvestigación

paraexposiciones encualquiera de las

áreas.

Conceptual

-Identifica las herramientas dePowerPoint y reconoce losprocedimientos para insertarimágenes, sonidos, videos,textos, hipervínculos y loscorrespondientes a la aplicaciónde animaciones en unapresentación.

Procedimental

-Diseña presentaciones enPowerPoint y Prezi que incluyenimágenes, textos, sonidos,videos, hipervínculos, diagramasy animaciones, para lasocialización de una idea o temade exposición.

Actitudinal

-Asiste regularmente a clases ycumple con las actividadesacadémicas asignadas en eltiempo acordado.


41

HOJA DECÁLCULO

UNIDAD 4

-Qué es una hoja decálculo.

-Ventana de Excel.- El área de trabajo deExcel.

-Entrada de datos.

-Edición de la hoja decálculo.

- Formato de una hojade cálculo.

-Libro de Excel, agregary eliminar hojas.

-Crear formulas.

-Guardar, configurar eimprimir una hoja decálculo.

-Crear un gráficoestadístico

-Resuelvoproblemasutilizando

conocimientostecnológicos yteniendo en

cuenta algunasrestricciones ycondiciones.

-Hacer uso de lahoja de cálculo

para lamanipulación yorganización dedatos numéricosque le permitanrealizar cálculosy representarlos

a través degráficos

estadísticos.

-Utilizarresponsable y

autónomamente

Conceptual

-Reconoce los elementos de laventana de Microsoft Excel,como los menús, las barras, elárea de trabajo y lasherramientas más utilizadas ysus funciones.

Procedimental

-Crea tablas en una hoja deExcel, modifica la estructura delas columnas, filas y celdas,aplica el formato y la alineacióndeseada, para ajustarla a lasnecesidades.

-Realiza operacionesmatemáticas con los datosingresados en una hoja decálculo usando fórmulas.

Actitudinal-Asiste regularmente a clases ycumple con las actividadesacadémicas asignadas en eltiempo acordado.


42

PUBLICACIONESEN INTERNET

-El blog.

-Los wiki.


-Los foros.

-Publicación dedocumentos en la web.

-Publicación dematerial multimedia enla web

-Reconozco lascausas y los

efectos sociales,económicos y

culturales de losdesarrollos

tecnológicos yactúo en

consecuencia,de manera éticay responsable.

las Tecnologíasde la Información

y laComunicación

(TIC) paraaprender,

investigar ycomunicarse con

otros en elmundo, asumir

comportamientosresponsables

relacionados conel uso de los

recursostecnológicos.

Conceptual

-Identifica los medios a través delos cuales puede realizarpublicaciones en Internet yconoce los procedimientos ynormas que se deben tener encuenta.

Procedimental

-Crea espacios en la Web, talescomo blogs, wikis, foros o grupossociales, donde es capaz decompartir sus opiniones eilustrarlas con imágenes ovideos.

Actitudinal

- Pone en práctica el respeto porlos demás y las buenas manerasen la red al realizar publicacionesen la web.


43

GRADO: NOVENOAMBITO EJE CURRICULAR ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEÑO

UNIDAD 1

ESTRUCTURALÓGICA DEL

COMPUTADOR

-El software

-Sistemasoperativos.

-Aplicaciones.

-Virus y antivirus.

-Unidades demedidas en

computación y suconversión

-Organizar lainformación en el

computador.

-Desfragmentardiscos

- Comprobación deerrores en el disco

duro.

-Relaciono losconocimientoscientíficos ytecnológicos quese han empleadoen diversasculturas y regionesdel mundo através de lahistoria pararesolverproblemas ytransformar elentorno.

-Reconocer lascaracterísticas

del componentelógico del

computador(software), suclasificación y

emplearherramientas y

medidas deseguridad paraevitar daños,mejorar su

desempeño ypreservar lainformaciónalmacenada.

Conceptual-Define con propiedad losconceptos de software, sistemaoperativo, aplicaciones, virus,antivirus y establece ejemplosde cada uno de ellos.Procedimental-Realiza los procedimientospertinentes para evitarinfecciones del equipo yunidades de almacenamiento,recuperar archivos afectados,eliminar virus, organizarinformación en el computador ymejorar su rendimiento a travésde la desfragmentación yreparación automática deerrores en sistema de archivos ydisco duro.Actitudinal-Asiste regularmente a clases,participa en las prácticas en lasala de sistemas, cumple con lasactividades asignadas en eltiempo acordado y demuestrainterés por superar susdificultades.


44

UNIDAD 2


El blog.

-Los wiki.


-Los foros.

-Publicación dedocumentos en laweb.

-Publicación dematerial multimediaen la web

Manejo dedrive.google.com

Trabajos enmindomo.com

Manejo deexemtimes.com“mapasconceptuales yformularios”





consecuencia, demanera ética yresponsable.


autónomamentelas Tecnologías

de la Informacióny la

Comunicación(TIC) paraaprender,






Conceptual

-Identifica los medios a través delos cuales puede realizarpublicaciones en Internet yconoce los procedimientos ynormas que se deben tener encuenta.

Procedimental

-Crea espacios en la Web, talescomo blogs, wikis, realizarmapas conceptuales,formularios, foros, donde escapaz de compartir susopiniones e ilustrarlas conimágenes o videos conestudiantes de otros países.

Actitudinal

- Pone en práctica el respeto porlos demás y las buenas manerasen la red al realizarpublicaciones en la web

Conceptual


45

UNIDAD 3

HOJA DECÁLCULO

UNIDAD 4

-Repaso.

- Ordenar datos enExcel.

-Crear gráficosestadísticos

-Operadores decálculo en Excel.

-Orden en lasoperaciones en

Excel.

- Fórmulas.

-Resolveroperaciones

aritméticas en Excelutilizando fórmulas

-Función SI.

-Función SIanidadas


-Resuelvoproblemasutilizando

conocimientostecnológicos yteniendo en

cuenta algunasrestricciones ycondiciones.


para lamanipulación yorganización dedatos numéricosque le permitanrealizar cálculos

y resolverexpresiones

lógicas a travésde fórmulas y

funciones.

-Realizarrepresentacionesgráficas de sus

-Identifica los distintoselementos que pueden contenerlas expresiones y formulas, asícomo el orden en que Excelresuelve las operacionesmatemáticas.

Procedimental

-Crea expresiones aritméticas ylógicas en una hoja de cálculo,utilizando funciones, referenciasy operadores de maneracorrecta, para resolverproblemas matemáticos.

Actitudinal

-Asiste regularmente a clases,participa en las prácticas en lasala de sistemas, cumple con lasactividades asignadas en eltiempo acordado y demuestrainterés por superar susdificultades.

Conceptual

-Identifica las herramientas dePowerPoint y reconoce los


46


-Crear gráficos ytablas en

PowerPoint

- Formas y botonesde acción


esquemasconceptuales

-Crear hipervínculos

-Animación de unapresentación.

-Convertirdiapositivas en

imágenes.

-Tengo en cuentanormas de

mantenimiento yutilización de

artefactos,productos,servicios,

procesos ysistemas

tecnológicos demi entorno para

su uso eficiente yseguro.

ideas y diseñosaprovechando el


de temas deinvestigación

paraexposiciones encualquiera de las

áreas.

procedimientos para insertarimágenes, sonidos, videos,textos, hipervínculos y loscorrespondientes a la aplicaciónde animaciones en unapresentación.

Procedimental

-Diseña presentaciones enPowerPoint que incluyenimágenes, textos, sonidos,videos, hipervínculos,diagramas y animaciones, parala socialización de una idea otema de exposición.

Actitudinal



47

GRADO: DECIMOAMBITO EJE CURRICULAR ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEÑO

UNIDAD 1


El blog.

-Los wiki.


-Los foros.




















Conceptual

-Identifica los medios a través delos cuales puede realizarpublicaciones en Internet y conocelos procedimientos y normas quese deben tener en cuenta.

Procedimental

-Crea espacios en la Web, talescomo blogs, wikis, realizar mapasconceptuales, formularios, foros,donde es capaz de compartir susopiniones e ilustrarlas conimágenes o videos conestudiantes de otros países.

Actitudinal


Conceptual


48

UNIDAD 2

HOJA DECÁLCULO

-Descripcióngeneral y aplicación

de fórmulas enExcel

-Funciones enExcel.

-Función SI.

- Función buscar.

-Funcionesestadísticas.

-Resolveroperacionesaritméticas y

expresiones lógicasen Excel.

-Gráficosestadísticos

-Filtros.

-Tengo en cuentaprincipios de

funcionamiento ycriterios de

selección, para lautilización eficiente

y segura deartefactos,productos,servicios,

procesos ysistemas

tecnológicos de mientorno.




lógicas a travésde fórmulas yfunciones, así

comorepresentarlos a

través de gráficosestadísticos.

-Identifica los componentes quecontiene una función y la maneracomo se insertan en una hoja decálculo.

Procedimental

-Emplea la función SI anidada,para resolver problema querequieran del cumplimiento decondiciones lógicas.

-Utiliza las funciones en Excel pararealizar cálculos estadísticos demanera rápida.

-Crea gráficos estadísticos enExcel para representar y compararcantidades numéricas.

Actitudinal



49

UNIDAD 3

MANEJO DELPROGRAMAINDESING

Operaciones básica

Crear objetos

Trabajar con textosRellenosBordes

Organizar objetosDar Formas a los

objetosTablas

Manejo deimágenes

Conversión aformato pdfImpresión

-Valoro laimportancia de los

sistemastecnológicos y sus

diversasaplicaciones

Utilizar demanera creativala estructura del

programaindesing en larealización demis trabajos

académicos yempresariales

.

Conceptual

-Identifica las herramientas másusadas en el programa indesing yla función que cumplen en eldiseño de sus trabajospedagógicos

Procedimental

-Diseña folletos, guías y librosvirtuales escolares que incluyendiferentes elementos tales comofondo, textos, tablas, imágenesentre otros.

Actitudinal

-Participa en las diversas prácticasen la sala de sistemas comomonitor de grupo o tutor, prestaasesoría a sus compañeros,cumple con las actividadesasignadas en el tiempo acordado ydemuestra interés por superar susdificultades.


50

UNIDAD 4

MEDIOS YAYUDAS

AUDIOVISUALESEN EL AULA

Crear títulos

Crear transiciones.

Agregar efectos devideo

Agregar títulosdinámicos

Importar videos

Edición de audios

Edición

Guardar

Publicar



diversasaplicaciones para

mejorarpedagógico.

Realizar videoseducativos con

los programas demovie maker

yNero visión.

Conceptual

-Identifica las herramientasaudiovisuales y los elementos queconforman la funcionalidad demovie maker y Nero visión

Procedimental-Crea y diseña un video comorecurso didáctico en su formación,utilizando varios programas pararealizar videos.

Actitudinal-Asiste a clases, participa en lasprácticas en la sala de sistemas,cumple con las actividadesasignadas en el manejoaudiovisual en el tiempo acordadoy demuestra interés por superarsus dificultades.


51

GRADO: ONCEAMBITO EJE CURRICULAR ESTANDAR COMPETENCI

ADESEMPEÑO

UNIDAD 1

MANEJO DELEDITHORGRAFICO

COREL DRAW

Operaciones básicas

Crear objetos

Trabajar con objetos

Rellenos

Bordes

Organizar objetos

Dar Formas a losobjetos

Dibujar librementeTablas

Aplicar efectosManejo de imágenes

TextosCapas

Impresión




mejorarpedagógico.

Conocer laestructura deleditor gráfico

Corel Draw parautilizarlo en larealización desus múltiples

trabajospedagógicos

Conceptual

-Identifica las herramientas másusadas en Corel Draw y lafunción que cumplen en el diseñode sus trabajos pedagógicos

Procedimental

-Diseña folletos y textos escolaresque incluyen diferentes elementostales como fondo, textos, tablas,imágenes entre otros.

Actitudinal

-Asiste a clases, participa en lasprácticas en la sala de sistemas,presta asesoría a suscompañeros, cumple con lasactividades asignadas en eltiempo acordado y demuestrainterés por superar susdificultades.


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UNIDAD 2

MANEJO DELPROGRAMAINDESING

Operaciones básica

Crear objetos

Trabajar con textos

Rellenos

Bordes

Organizar objetos

Dar Formas a losobjetos

Tablas

Manejo de imágenes

Conversión aformato pdf

Impresión



diversasaplicaciones

Utilizar demanera creativala estructura del

programaindesing en larealización demis trabajos

académicos yempresariales

Conceptual

-Identifica las herramientas másusadas en el programa indesing yla función que cumplen en eldiseño de sus trabajospedagógicos

Procedimental

-Diseña folletos, guías y librosvirtuales escolares que incluyendiferentes elementos tales comofondo, textos, tablas, imágenesentre otros.

Actitudinal

-Participa en las diversasprácticas en la sala de sistemascomo monitor de grupo o tutor,presta asesoría a suscompañeros, cumple con lasactividades asignadas en eltiempo acordado y demuestrainterés por superar susdificultades.


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UNIDAD 3

PUBLICACIONES EN LA WEB

Crear una cuenta enGmail

Registrar la cuenta enblogger

Editar nuestro perfil

Como crear un blog ennuestra cuenta

Crear una entrada ennuestro blog

Pre visualizar nuestraentrada

Como los visitantespueden entrar ennuestro blog

Crear el banner

Configurar el blog a ecolumnas

Inserción de pestañas

Manejo de imágenes yvideos

-Reconozco lascausas y los efectos

sociales,económicos y



consecuencia, demanera ética y

responsable

Administrar laweb, utilizandolas herramientade blogger deacuerdo a losparámetrostécnicos y

especificaciones que seansolicitados ycompartirlos

con estudiantesde otros países.

Conceptual

-Identifica las herramientas másusadas en blogger y la funciónque cumplen en el diseño de sustrabajos pedagógicos

Procedimental

-Diseña libros digitales queincluyen diferentes elementostales como imágenes, videos,textos, enlaces entre otros ycomparte sus trabajos conalumnos de otros países.

Actitudinal

-Participa en la realización de susdiferentes publicaciones ydispuesto a brindar asesoría a suscompañeros, cumpliendo con lasactividades asignadas en eltiempo acordado y demuestrainterés por superar susdificultades.


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AMBITO EJE CURRICULAR ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEÑO

UNIDAD 4


El blog.

-Los wiki.


-Los foros.




















Conceptual

-Identifica los medios a través delos cuales puede realizarpublicaciones en Internet y conocelos procedimientos y normas quese deben tener en cuenta.

Procedimental

-Crea espacios en la Web, talescomo blogs, wikis, realizar mapasconceptuales, formularios, foros,donde es capaz de compartir susopiniones e ilustrarlas conimágenes o videos conestudiantes de otros países.

Actitudinal



55

HOJA DECÁLCULO

-Descripcióngeneral y aplicación

de fórmulas enExcel

-Funciones enExcel.

-Función SI.

- Función buscar.

-Funcionesestadísticas.

-Resolveroperacionesaritméticas y

expresiones lógicasen Excel.

-Gráficosestadísticos

-Filtros.

-Tengo en cuentaprincipios de

funcionamiento ycriterios de

selección, para lautilización eficiente

y segura deartefactos,productos,servicios,

procesos ysistemas

tecnológicos de mientorno.




lógicas a travésde fórmulas yfunciones, así

comorepresentarlos a

través de gráficosestadísticos.

Conceptual

-Identifica los componentes quecontiene una función y la maneracomo se insertan en una hoja decálculo.

Procedimental

-Emplea la función SI anidada,para resolver problema querequieran del cumplimiento decondiciones lógicas.

-Utiliza las funciones en Excel pararealizar cálculos estadísticos demanera rápida.

-Crea gráficos estadísticos enExcel para representar y compararcantidades numéricas.

Actitudinal



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MEDIOS YAYUDAS

AUDIOVISUALESEN EL AULA

Crear títulos

Crear transiciones.

Agregar efectos devideo

Agregar títulosdinámicos

Importar videos

Edición de audios

Edición

Guardar

Publicar




mejorarpedagógico.

.

Realizar videoseducativos con

los programas demovie maker

yNero visión.

Conceptual

-Identifica las herramientasaudiovisuales y los elementos queconforman la funcionalidad demovie maker y Nero visión

Procedimental-Crea y diseña un video comorecurso didáctico en su formación,utilizando varios programas pararealizar videos.

Actitudinal-Asiste a clases, participa en lasprácticas en la sala de sistemas,cumple con las actividadesasignadas en el manejoaudiovisual en el tiempo acordadoy demuestra interés por superarsus dificultades.


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METODOLÓGIA

En el desarrollo de los planes de área en cada uno de los grados, los docentes deberán preparar sus clases atendiendo alos postulados del modelo pedagógico Constructivista, por lo cual se requiere de la preparación de materiales y actividadespara presentar a los estudiantes incentivando la exploración de su creatividad y lo animen a continuar de manera autónomasu proceso de aprendizaje.

Lo anterior no significa dejar de lado las instrucciones que se requieran por parte del docente, pero mostrando a losestudiantes la posibilidad que ellos tienen de conseguir información pertinente de manera activa, sobre los temas oactividades desarrolladas.

Al finalizar las unidades temáticas el estudiante deberá manejar conceptos teóricos de los temas desarrollados al igual quedemostrar habilidades para la utilización de las herramientas de aprendizaje, es decir el computador y el software que sehaya manejado, en la realización en trabajo colaborativo con estudiantes de otros países en los temas relacionados delproyecto Aulas Hermanas.

El desarrollo de las clases en la sala de sistemas son de manera práctica de tal manera que por lo menos la mitad deltiempo asignado para las clases se emplee para la realización de sus trabajos pertinentes..


58

También es necesario que el docente diseñe algún tipo de manual, cartilla o guía para los estudiantes, que incluya losconceptos e instrucciones a manejar en cada unidad, de tal manera que la mayoría del tiempo sea utilizado en actividadesdiarias.

EVALUACIÓN

Los principios rectores que deben guiar las acciones y decisiones alrededor de la evaluación y promoción son:

- Considerar integralmente al estudiante, y no desde la perspectiva de cada disciplina o asignatura.

- Tramitar y decidir colectivamente, los aspectos claves y todo caso crítico individual o grupal.

- Emplear y agotar todas las estrategias y alternativas posibles que garanticen un aprendizaje de calidad por parte delos estudiantes, y que aseguren su permanencia en el sistema escolar.

- El estudiante, en cada evaluación, demuestra capacidad para resolver problemas relativos a los tópicos evaluados.

- El estudiante cumple con tareas y otras actividades propuestas durante el periodo escolar evaluado.

- El estudiante participa activamente en clase y hace aportes que enriquecen el conocimiento de docentes y demásparticipantes.

- El estudiante demuestra desarrollo de competencias: interpretativa, argumentativa, propositiva, ciudadanas ylaborales, en general.


59

- La Institución Educativa, siguiendo lo normado en el Decreto 1290 del 16 de abril de 2009, retoma las escalas devaloración nacional de Desempeño Superior, Desempeño Alto, Desempeño Básico, Desempeño Bajo y definirá yadoptará su escala de valoración de los desempeños de los estudiantes que les facilite la movilidad entreestablecimientos educativos, teniendo en cuenta la misión pretendida, los objetivos, las metas, los indicadores decalidad definidos en el P.E.I.

RECURSOS

Los recursos a utilizar en el desarrollo del plan de área de cada curso están relacionados con todas las herramientasinformáticas a que puedan tener acceso los estudiantes y el docente tales como:

Sala de sistemas con 32 computadores en buen estado, con sistema operativo Windows 7, Windows 8, Office 2007,2010

Conexión a Internet banda ancha y por sistema Wi-fi.

Materiales de consulta impresos.

Materiales de consulta publicados en Internet, en el sitio web.

Sitios web institucional Normalista www.normalflorencia.edu.co, donde se publicara los materiales relacionados conlos temas de las unidades temáticas.

Sitios web de los docentes con recursos como, videos, animaciones, tutoriales, entre otros, que utilice para orientarlos proceso de formación.


60

Video been

Materiales reciclables den entorno.

BIBLIOGRAFÍA

● Guías No. 30. Ser Competentes en Tecnología. Ministerio de Educación Nacional. 2008

● Ley 115 de Educación del de Febrero 8 de 1994. MEN

● Guía Práctica de INFORMATICA. Distribuidora ESCAR E.U. 2006


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NORMAL SUPERIOR...La tecnología, relacionada con otros campos del saber, potencia la actividad...

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