Normas APA

Lorena Cudris Torres

Mg.C en Psicología

Esp. Pedagogía para la Docencia Universitaria

Esp. Gerencia Pública

Psicóloga

MANUAL DE PUBLICACIÓN APA

lcudris@areandina.edu.co lcudris1@unisimonbolivar.edu.co

lorepsique@hotmail.com

Celular: 3013434356

Grupo de Investigación Pensamiento Diverso

¿Qué es un manual de estilo?

Indicaciones para la presentación formal

Formato del papel

Empleo de los tipos de letra

Indicaciones gramaticales y ortográficas

Gráficos, cuadros y tablas

Documentación

Citas en el texto

Referencias bibliográficas

Publication Manual

of the American

Psychological

Association : Sixth

Edition, 2009 (2013)

NORMAS APA

• Normativa de las publicaciones científicas no

sólo de la psicología, sino del resto de las

ciencias sociales

• Conocimiento ineludible para cualquier

investigador que quiera escribir un artículo,

redactar un informe, o confeccionar una tesis

doctoral o cualquier otro trabajo de

investigación.

Un manuscrito debe escribirse en:

• Fuente: Arial o Times New Roman, Letra número

12

• Márgenes: 2,54 cm margen derecho, izquierdo,

superior e inferior; además se deja 2 cm margen

izquierdo para encuadernación.

• Interlineado: doble.

• Con un encabezado en la parte superior derecha

con una cornisa.

• Debidamente paginado.

Párrafos y sangría:

Cinco a siete espacios la primera línea de cada

párrafo y la de cada nota de pie de página

Margen izquierdo

Excepciones: resumen, citas en bloque y títulos

y encabezados

3 o 4 niveles de encabezados.

Nivel 1

ENCABEZADO CENTRADO EN NEGRITAS

CON MAYÚSCULAS

Nivel 2

Encabezado Alineado a la Izquierda Con Negritas Con

Mayúsculas Y Minúsculas

Nivel 3

Encabezado de párrafo con sangría, negritas

minúsculas y punto final.

Encabezados:

Encabezados

La siguiente tabla ilustra el formato que se debe seguir

en cada nivel de encabezado:

Formato para los cinco niveles de encabezado en las revistas de la APA

Nivel de

encabezamiento

Formato

1 Centrado, Negritas, Encabezamiento con Letras Mayúsculas y

Minúsculas

2 Alineado a la izquierda, Negritas, Mayúsculas y Minúsculas

3 Encabezado de párrafo con sangría, negritas, primera palabra

con mayúscula y las restantes en minúsculas con punto final.

4 Encabezado de párrafo con sangría, negritas, itálica,

minúsculas con punto final.

5 Encabezado de párrafo con sangría, itálica, minúsculas con

punto final.

Nivel 1

MARCO TEÓRICO

MÉTODO

RESULTADOS

Nivel 2

Muestra y selección de participantes

Técnicas de recolección de información e instrumentos

Nivel 3

Mediciones Q-sort de inhibición y agresividad.

Calendario del historial de vida.

Encabezados: ejemplos

Encabezados

La siguiente tabla ilustra el formato que se debe seguir

en cada nivel de encabezado:

Formato para los cinco niveles de encabezado en las revistas de la APA

Nivel de

encabezamiento

Formato

1 Centrado, Negritas, Encabezamiento con Letras Mayúsculas y

Minúsculas

2 Alineado a la izquierda, Negritas, Mayúsculas y Minúsculas

3 Encabezado de párrafo con sangría, negritas, primera palabra

con mayúscula y las restantes en minúsculas con punto final.

4 Encabezado de párrafo con sangría, negritas, itálica,

minúsculas con punto final.

5 Encabezado de párrafo con sangría, itálica, minúsculas con

punto final.

Encabezados

La introducción del manuscrito no lleva un encabezamiento que la identifique como tal; se asume que la primera parte es la introducción.

El número de los niveles de encabezados necesarios para el documento dependerá de su extensión y complejidad.

No identifique los encabezados con números o letras.

Encabezados

Use los niveles de encabezado de

forma consecutiva.

Por ejemplo, si su documento tiene

tres niveles use los niveles 1, 2 y 3

como se ilustra a continuación.

Encabezados

Citas

Cortas: < 40 palabras se incorporan en el texto

Largas: 40 o mas palabras, en un bloque a doble espacio sin

comillas. Desde el margen izquierdo sangre de cinco a siete

espacios o 1.27cm (1/2 pulgada) desde el margen izquierdo sin

aplicar la sangría usual de apertura del párrafo. Si la cita es de

mas de un párrafo, sangre de cinco a siete espacios o 1.27cm

(1/2 pulgada) desde el nuevo margen.

Material citado dentro de las citas: encierre las citas directas

dentro de una cita en bloque separado, en comillas dobles.

Dentro de una cita del texto corrido que ya se halla encerrado en

comillas dobles, utilice comillas sencillas para encerrar el

material citado.

Cuando es dentro del texto se señala el Autor y el año de

publicación.

Ejemplo:

• Villouta, Rodríguez y Zapata (1985) se refiere a ...(idea

no es textual)

• Cuando se cita a algún autor citado en otro: Álvarez

(1985 citado en Jiménez, 1990) detectó que…idea no

textual.

• …idea no textual (Álvarez, 1985 citado en Jiménez,

1990).

Citas

Citas

• "La incorporación de la mujer al mercado del trabajo (…) es

la acción explicativa más importante en la configuración

modal de la familia chilena" (Muñoz, Reyes, Covarrubias &

Osorio, 1991, p. 29). (idea es textual)

• También puede ser así: Muñoz, Reyes, Covarrubias y

Osorio (1991) señalan que "la incorporación de la mujer al

mercado del trabajo (…) es la acción explicativa más

importante en la configuración modal de la familia chilena"

(p. 29).(idea textual).

Citas vs. referencias

Cita en el texto – “quotation”

Directa

Parafraseo

Resumen

Referencia en el texto – “citation”

Autor, fecha

Título, fecha

Snow, Met y Genesee (1989),

señalan que, entre los estudiantes

jóvenes, el desarrollo cognoscitivo y

el desarrollo del idioma van mano a

mano.

Ficha bibliográfica

Snow, M.A., Met, M., & Genesee, F. (1989). A conceptual framework for the

integration of language and content in second/foreign language

education. TESOL Quarterly, 23(2), 201-217.

Citas vs. referencias

Snow, Met y Genesee (1989), señalan que entre los

estudiantes jóvenes, el desarrollo cognoscitivo y el

desarrollo del idioma van mano a mano.

Citas vs. referencias

En una investigación se señala que, entre los

estudiantes jóvenes, el desarrollo cognoscitivo y el

desarrollo del idioma van mano a mano (Snow, Met &

Genesee, 1989).

Citas vs. referencias

Snow, Met y Genesee en su estudio de 1989 señalan

que, entre los estudiantes jóvenes, el desarrollo

cognoscitivo y el desarrollo del idioma van mano a

mano.

Citas directas

Menos de 40 palabras se incorporan

al texto, entre comillas y

acompañadas del número de la

página.

( o sea 39 ó menos)

Citas directas

La lectura crítica del mundo se

hace esencial. “La lectura del

mundo precede a la lectura de la

palabra, de ahí que la posterior

lectura de ésta no pueda prescindir

de la continuidad de la lectura de

aquél”, diría Freire (1998, p. 94).

Citas directas

40 o más de palabras

Cita en bloque, indentar el texto a citar media pulgada o cinco espacios

Comenzar en una línea separada del texto

No sangrar la primera línea pero si son dos párrafos, la primera línea del segundo párrafo si debe sangrarse

No usar comillas

Doble espacio

Refiriéndose a cómo la práctica y el discurso toman caminos opuestos

Freire señala:

Desdichadamente, no siempre muchos de nosotros, educadoras y

educadores que proclamamos una opción democrática, tenemos una

práctica coherente con nuestro con nuestro discurso avanzado. De

ahí que nuestro discurso , incoherente con nuestra práctica, se

convierta en palabrería. De ahí que, muchas veces, nuestras

palabras ‘infamadas‘ , contradichas, sin embargo por nuestra

práctica autoritaria, entren por un oído y salgan por el otro...(1998,

p.112)

Citas directas

Documentos electrónicos que no indican páginas

Identificar las secciones del documento y contar sus

párrafos.

(Autor, fecha, Nombre de la sección, para #)

(Beutler, 2000, Conclusion, para 2).

para o ¶ = párrafo

Resumen

Varios estudios demuestran que la renovación de los educadores a través de su desarrollo profesional tiene como resultado un mejor aprendizaje en los estudiantes (Blair, 1991; Cramer & Kostela, 1992).

Referencias en el

texto

Referencias en el texto

Autor, fecha

(Freire, 1998)

(Blair, 1991; Cramer & Kostela, 1992)

Título, fecha

(Política, 1996)

Torres (1995), encontró que la frustración...

En una investigación reciente sobre frustración

organizacional... (Torres, 1995)

En 1995, Torres estudió...

Referencias en el texto: uno o dos autores

siempre se citan ambos autores cada vez que

se presente la referencia dentro del texto

Use el símbolo & para unir los apellidos al citar

dentro del paréntesis; en español también se

acepta la conjunción y

(Freire, 1998) / (Cramer y Kostela, 1992)

Ej: En una investigación reciente sobre frustración organizacional (Torres y

González, 1995) se encontró que...

Autores

Autores con el mismo apellido y fechas de publicación

Escriben los apellidos y las iniciales del nombre

Ejemplo

Smith, P. (1996) y Smith A. L. (1996) desarrollaron...

Autores Institucionales

Los nombres de autores institucionales —e.g. agencias de gobierno,

corporaciones, asociaciones, grupos de estudio—por lo general se

escriben completos cada vez que se citan en el texto. Si el nombre

es extenso y la abreviatura es conocida, puede abreviarlo a partir

de la segunda cita.

Ej: En un informe del National Institute of Mental Health

(NIMH, 2005), se concluye que… [Primera cita detro del

texto]

sin autor identificado

Cite dentro del texto las primeras palabras de la entrada de la lista

de referencias (usualmente el título) y el año.

Utilice comillas dobles en torno del título de un artículo o capítulo,

y anote en itálica el título de la revista cientítica, libro, folleto o

informe.

Ej: El cuidado independiente (“Study Finds,” 1982)…

El libro College Bound Seniors (1979)…

Dos o más trabajos en

el mismo paréntesis

Al citar trabajos de diferentes autores, escriba los apellidos separados por punto y coma dentro de un mismo paréntesis.

Escriba las citas en orden alfabético por el apellido del primer autor.

Ejemplo:

Diversos estudios (Balda, 1991; Kamil, 1988; Pepperberg & Funk, 1990) coinciden en que...

Dos o más trabajos en

el mismo paréntesis

Organice dos o más trabajos del mismo autor por el año de publicación. Coloque las citas en prensa al final.

Provea el apellido del autor una vez; para las siguientes citas, incluya sólo el año.

Ejemplos:

Los materiales se encuentran disponibles (Department of Veterans Affairs, 2001, 2003)

Estudios anteriores (Gogel, 1990, 2006, en prensa)

Trabajo discutido en una

fuente secundaria

Use una fuente secundaria sólo cuando la original se haya agotado o no se

encuentre disponible.

Incluya la fuente secundaria en la lista de referencias.

En el texto, mencione la obra original y cite la fuente secundaria.

Trabajo discutido en una

fuente secundaria Cita en el texto

En un estudio de Seidenberg (como se cita en Atkins &

Haller, 1993) se encontró que…

Entrada para lista de referencias

Atkins, P. & Haller, M. (1993). Models of reading aloud:

Dual route and parallel-distributed-processing

approaches. Psychological Review, 100, 589-608.

• Estricto orden alfabético, según el apellido de los autores.

• Si hay más de un texto de un mismo autor, se pone en

orden cronológico, desde el más antiguo al más nuevo.

• Si aparece una obra de un autor y otra del mismo autor

pero con otras personas, primero se ubica el del autor

solo y luego el otro. Ejemplo:

– Jones, G. (1987)

– Jones, G. & Coustin, L. (1985).

Referencias

Apellido del autor, una coma, un espacio, la inicial o iniciales del

nombre seguidas de un punto (espacio entre puntos),

espacio, año entre paréntesis, punto, espacio, título del libro

(en letra cursiva y sólo con mayúscula la primera letra); País,

dos puntos seguidos y el nombre de la editorial, punto final.

Libro completo:

Referencias

Jiménez, G. F. (1990). Introducción al Psicodiagnóstico de Rorschach y

láminas proyectivas. Salamanca: Amarú Ediciones.

Ejemplos:

Nichols, M. & Schwatz, R. (1991). Family therapy: Concepts and methods

(2ª ed.). Boston, MA: Allyn and Bacon.

Con una edición distinta:

Garrison, C., Schoenbach, V. & Kaplan, B. (1985). Depressive symptoms in

early adolescence. En A. Dean (Ed.), Depression in multidisciplinary

perspective (pp. 60-82). New York, NY: Brunner/Mazel.

De un capitulo:

Sprey, J. (1988). Current theorizing on the family: An appraisal. Journal of

Marriage and the Family, 50, 875-890.

Un articulo de revista:

Artículo en el periódico o revista de circulación masiva:

Sadie, S. (Ed.). (1980). The new Grove dictionary of music and

musicians (6ª ed., Vol 15). Londres: Macmillan.

De un diccionario o enciclopedia:

Artaza, J. (1995, Abril 13). Juventud y vocación. El heraldo, p. C1.

Ejemplos: