NORMAS DE ORGANIZACIÓN, FUNCIONAMENTO ECONVIVENCIA … 15-16.… · y las normas de convivencia en...
101
NORMAS DE ORGANIZACIÓN, FUNCIONAMENTO ECONVIVENCIA (NOFC) CRA MESTRA CLARA TORRES
Transcript of NORMAS DE ORGANIZACIÓN, FUNCIONAMENTO ECONVIVENCIA … 15-16.… · y las normas de convivencia en...
NORMAS DE
ORGANIZACIÓN,
FUNCIONAMENTO
ECONVIVENCIA (NOFC) CRA MESTRA CLARA TORRES
NOFC
2
Normas de Organización, Funcionamento e Convivencia (NOFC) do CRA MESTRA
CLARA TORRES (36024112), TUI I. INTRODUCIÓN Este documento pretende reunir o conxunto de Normas de Organización, Funcionamento e
Convivencia(NOFC) do CRA MESTRA CLARA TORRES
Se existise algunha eiva en relación a calquera dos apartados serán subsanadas coas correspondentes
normas vixentes previstas nos referentes lexislativos educativos estatais e autonómicos.
Este documento forma parte do Plan de Convivencia do Centro que trata de mellorar as relacións entre
tódolos integrantes da comunidade educativa
Os seus obxectivos son:
o Contextualizar as normas de funcionamento en relación ás peculiaridade do noso Centro, cando isto
sexa posible, sen desatención á norma vixente.
o Pór de manifesto a regulamentación das relacións entre os membros da Comunidade Educativa.
o Garantir os dereitos individuais e colectivos don membros da CE e esixir o cumprimento dos deberes.
o Ordenar e organizar o funcionamento do Centro na procura do maior rendemento educativo posible.
o Prescribir as normas que faciliten a consecución dos obxectivos educativos e a xeral convivencia.
II. BASE LEGAL O referente lexislativo para o deseño do NOFC é a LOMCE 8/2014, Título V, Cap. II.
As NOFC forman parte do Plan de Convivencia (PdCv). É están integradas no Proxecto Educativo (PE).
Segundo o Art. 85º do Decreto 374/1996, do 17 de outubro, polo que se aproba o regulamento orgánico
das escolas de educación infantil e dos colexios de educación primaria : ―Os centros disporán de
autonomía para definilo modelo de xestión organizativa e pedagóxica, que deberá concretarse no proxecto
educativo do centro, proxectos curriculares e normas de funcionamento‖.
E así, as NOF do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI tratan de reunir, nun documento de uso interno,
os procedementos e os regulamentos a respectar e cumprir por tódolos membros da CE para facilitar a
vida do Centro.
Este conxunto de normas están fundamentadas ou recollidas na lexislacións de ámbito estatal ou
autonómico:
Lei Orgánica 8/1985, do 3 de xullo, reguladora do dereito á educación.
Lei 30/1992, do 26 de novembro, do réxime xurídico das Administracións Públicas e do procedemento
administrativo común.
o Real Decreto 732/1995, de 5 de mayo, por el que se establecen los derechos y deberes de los alumnos
y las normas de convivencia en los centros. (BOE del 2 de junio de 1995)
o Decreto 374/1996, do 17 de outubro, polo que se aproba o regulamento orgánico das escolas de
educación infantil e dos colexios de educaciprimaria. (dog do 21 de outubro de 1996)
o Lei 3/1997, do 9 de xuño, galega da familia, da infancia e da adolescencia.
o Orde do 22 de xullo de 1997, pola que se regulan determinados aspectos de organización e
funcionamento das escolas de educación infantil, dos colexios de educación primaria e dos colexios de
educación infantil e primaria dependentes da consellería de educación e ordenación universitaria. (dog do
2 de setembro de 1997)
o Decreto 120/1998, do 23 de abril, polo que se regula a Orientación Educativa e Profesional na
Comunidade Autónoma de Galicia.
o Orde do 24 de xullo de 1998, pola que se establece a organización e funcionamento da Orientación
Educativa e Profesional na Comunidade Autónoma de Galicia.
o Lei 7/2004, do 16 de xullo, galega para a igualdade de mulleres e homes.
o Lei 27/2005, do 30 de novembro, de fomento da educación e da cultura da paz.
o Lei Orgánica 2/2006, do 3 de maio, de Educación (LOE)
o Decreto 30/2007, do 15 de marzo, polo que se regula a admisión do alumnado nos centros docentes
non universitarios na Comunidade Autónoma de Galicia
o Decreto 85/2007, do 12 de abril, polo que regula o Observatorio Galego da Convivencia Escolar.
o Decreto 130/2007, do 28 de xuño, polo que se establece o currículo da Educación Primaria na
Comunidade Autónoma de Galicia.
o Orde do 23 de novembro de 2007 pola que se regula a avaliación na educación primaria na
Comunidade Autónoma de Galicia. (DOG do 30 de novembro de 2007)
NOFC
3
o Decreto 330/2009, do 4 de xuño, polo que se establece o currículo da educación infantil na
Comunidade Autónoma de Galicia.
o Orde do 25 de xuño de 2009 pola que se regula a implantación, o desenvolvemento e a avaliación do
segundo ciclo da educación infantil na Comunidade Autónoma de Galicia. (DOG do 10 de xullo de 2009)
o Decreto 79/2010, do 25 de maio, para o plurilingüismo no ensino non universitario de Galicia.
o Lei 4/2011, do 30 de xuño, de convivencia e participación da comunidade educativa de Galicia.
o Instrucións sobre a constitución do observatorio da convivencia nos centros educativos e para a
elaboración do plan de convivencia
III. PRINCIPIOS XERAIS
o As NOFC do Centro incluirán as que garantan o cumprimento do Plan de Convivencia (Art. 124.1 da
LOMCE). O Centro dispón de autonomía pedagóxica, de organización e de xestión no marco da
lexislación vixente e nos termos recollidos na LOE e na lexislación que a desenvolve (Art. 120.1).
o No Proxecto Educativo do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI figurará o Plan de Convivencia que
recollerá principios e obxectivos recollidos na LOMCE (Art. 121.2).
o As normas de convivencia concretarán os dereitos e os deberes dos membros da Comunidade
Educativa, e no seu caso, establecerán as condutas contrarias á convivencia e as correccións que
correspondan ao seu incumprimento (Art. 10.3, da Lei 4/2011 do 30 de xuño de convivencia e
participación da comunidade educativa, Título II, Cap. I).
o Estas NOFC, elabóranse coa participación efectiva de todos os sectores da comunidade educativa,
informadas polo Claustro e aprobadas polo Consello Escolar, serán de obrigado cumprimento.
o O presente Regulamento é de aplicación a toda a Comunidade Educativa do CRA MESTRA CLARA
TORRES-TUI.
o Enténdese por Comunidade Educativa ao conxunto de alumnado, profesorado, nais, pais ou titores
legais do alumnado e o persoal de servizos, así como tamén a representación do Concello de Mos.
o As persoas a título particular ou en representación doutras entidades públicas ou privadas que teñan
relación co Centro quedarán suxeitas, dentro do recinto escolar, ao presente Regulamento, sen prexuízo
do que en cada caso poida determinar o resto da lexislación en vigor.
IV. DENOMINACIÓN E PARTICIPACIÓN
1. Denominación do Centro
o A denominación do centro é a de CRA MESTRA CLARA TORRES
o O Centro utilizará a denominación xenérica en lingua galega nos seus letreiros, impresos e selos e, en
xeral, sempre que se utilice o nome do Centro.
o No Centro figurará, na fachada do edificio e en lugar visible, un letreiro co escudo de Galicia e as
expresións: Xunta de Galicia, Consellería de Educación e Ordenación Universitaria, maila denominación
do Centro.
o O CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI ofrece ensinanzas de Educación Infantil.
2. Participación da comunidade educativa.
o A participación da Comunidade Educativa na xestión do Centro, efectuarase de acordo co previsto na
Lei Orgánica 2/2006, de 3 de maio, de Educación; na Lei 4/2011 Galega de Convivencia e Participación e
no Decreto 8/2015 de Convivencia y Participación, Decreto 374/1996, do 17 de outubro e Orde do 22 de
xullo de 1997 e demais normativa que as desenvolva.
o A participación da comunidade educativa no goberno do Centro efectuarase a través do Consello
Escolar do mesmo.
o O profesorado participará, ademais, na toma de decisións pedagóxicas que correspondan ao Claustro,
aos Órganos de Coordinación Docente e aos Equipos de traballo.
o As nais, pais ou titores legais do alumnado poderán participar igualmente no funcionamento do Centro
a través das súas asociacións, legalmente constituídas, e de acordo coa normativa vixente. A máis
representativa de ditas asociacións, poderá designar a un dos representantes deste sector no Consello
Escolar.
o O Consello Escolar, a través da súa presidencia, poderá convocar ás súas sesións ao alumnado para que
asista ás deliberacións nas que se considere a súa presenza necesaria para tratar algún tema concreto da
orde do día. O alumnado actuarán con voz pero sen voto.
V. ÓRGANOS COLEXIADOS DE GOBERNO E DE COORDINACIÓN DOCENTE
NOFC
4
De acordo co previsto na LOE, na LOMCE 8/2014 e no Decreto 374/1996, do 17 de outubro e Orde do
22 de xullo de 1997, no CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI existirán os seguintes Órganos
colexiados de Goberno e de coordinación docente::
1. Órganos Colexiados de Goberno: Consello Escolar e Claustro de Profesores.
2. Órgano Executivo de Goberno: Equipo Directivo, formado polo/a Director/a, Xefe/a de Estudos e
Secretario/a
3. Os Principios rectores dos Órganos colexiados de Goberno do CRA MESTRA CLARA
TORRES-TUI.
Todos os Órganos colexiados de Goberno do Centro, no ámbito das súas funcións e competencias:
a. Velarán para que as actividades do Centro se desenvolvan de acordo cos principios e valores da
Constitución, pola efectiva realización dos fins da educación establecidos nas leis e disposicións vixentes,
pola consecución dos obxectivos establecidos no Proxecto Educativo do Centro e pola calidade e a
equidade da educación.
b. Garantirán o exercicio dos dereitos recoñecidos ao alumnado, ao profesorado, aos pais e nais do
alumnado e ao persoal educativo e de administración e servizos e velarán polo cumprimento dos deberes
correspondentes.
c. Impulsarán medidas e actuacións para lograr a plena igualdade entre homes e mulleres e fomentarán a
formación para a prevención de conflitos e para a resolución pacífica dos mesmos.
d. Favorecerán a participación efectiva de todos os membros da comunidade educativa na vida do Centro,
na súa organización e funcionamento.
e. Colaborarán nos plans de avaliación que se lles encomenden nos termos que estableza a Consellería de
Educación, ademais dos procesos de avaliación interna que se requiran para a mellora do funcionamento
do Centro.
VI. DIRECCIÓN DO CENTRO
1. Equipo directivo. a. Equipo Directivo é o órgano executivo de goberno do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI . Estará
integrado polo Director/a, o/a Xefe/a de Estudos e o/a Secretario/a.
b. O/A Director/a, previa comunicación ao Claustro de Profesores e ao Consello Escolar, formulará
proposta de nomeamento e cese á Xefatura Territorial da Consellería de Educación de Pontevedra dos
cargos de Xefe/a de Estudos e Secretario/a de entre os mestres con destino definitivo no Centro.
c. Equipo Directivo traballará de forma coordinada no desempeño das súas funcións, dinamizará todas as
actividades do Centro e atenderá ao cumprimento do establecido no programa de dirección
correspondente.
d. Dentro do horario lectivo, o Equipo Directivo dedicará unha hora semanal a favorecer a coordinación
das súas funcións.
e. Tamén manterá reunións periódicas cos representantes da ANPA e do Concello para potenciar o
traballo e a participación na vida do Centro.
2. Funcións do Equipo Directivo. Son funcións do Equipo Directivo do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI:
a. Velar polo bo funcionamento do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI e pola coordinación dos
procesos de ensinanza e aprendizaxe sen prexuízo das competencias atribuídas ao Claustro de Profesores,
ao Consello Escolar e a outros Órganos de Coordinación docente do Centro.
b. Estudar e presentar ao Claustro e ao Consello Escolar propostas para facilitar e fomentar a participación
coordinada de toda a comunidade educativa na vida do Centro.
c. Elaborar, coordinar e actualizar o Proxecto Educativo do Centro, as Normas de organización e
Funcionamento, a Programación Xeral Anual e as Memorias Finais de Curso, tendo en conta as
directrices e propostas formuladas polo Consello Escolar e polo Claustro de Profesores, no ámbito das
súas competencias.
d. Optimizar os recursos humanos no Centro atendendo aos criterios de especialidade do profesorado e aos
principios de eficacia e eficiencia do sistema educativo público.
NOFC
5
e. Propoñer á comunidade educativa actuacións que favorezan as relacións entre os distintos colectivos
que a integran, melloren a convivencia no Centro e fomenten un clima escolar que favoreza o estudo, o
esforzo e a formación integral do alumnado.
f. Xestionar os recursos materiais e humanos para impulsar e fomentar a participación do Centro en
proxectos e programas de todo tipo que procuren a innovación e mellora da calidade e equidade
educativa.
g. Potenciar e impulsar a colaboración coas familias e coas institucións e organismos que faciliten a
relación co contorno procurando a súa participación efectiva na organización e xestión da vida do Centro.
h. Propoñer procedementos de avaliación das distintas actividades e proxectos do Centro e elaborar a
Memoria Final de curso, tendo en conta as valoracións que efectúen tanto o Claustro como o Consello
Escolar sobre o funcionamento do Centro e o desenvolvemento da Programación Xeral Anual.
Amáis hai que contemplar as establecidas no art. 8Decreto 8/2015 de Convivencia e Participación:
Competencias do/a Director/a.: Corresponde á Dirección do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI o exercicio das funcións de xestión,
coordinación pedagóxica, de organización e funcionamento, xunto coas responsabilidades legais que
marcan as lei. As funcións de dirección son exercidas no marco regulamentario da autonomía do Centro e
comportan un traballo en equipo, de acordo co establecido nas funcións do Equipo Directivo.
a. Funcións de representación ante a Administración
o Representar oficialmente á Administración Educativa no Centro e facerlle chegar a esta as aspiracións
e necesidades da Comunidade Educativa.
o Exercer a representación do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI ante todas as instancias
administrativas e sociais
o Transmitir no Centro os obxectivos e as prioridades das políticas educativas adoptadas pola
Administración.
b. Funcións de coordinación pedagóxica.
o Formular e presentar ao Claustro do profesorado a proposta de Proxecto Educativo e, no seu caso, as
posteriores modificacións e adaptacións
o Velar pola realización das concrecións curriculares en coherencia co Proxecto Educativo, garantir o
seu cumprimento e intervir na súa avaliación.
o Coordinar ao Equipo Directivo e orientar, dirixir e supervisar todas as actividades do Centro de acordo
coas previsións do Plan Xeral Anual.
o Garantir que a lingua galega sexa a lingua vehicular da educación, administrativa e de comunicación
utilizada normalmente nas actividades do Centro.
o Convocar como Presidente os actos académicos e as sesións do Consello Escolar, do Claustro de
Profesores, da Comisión de Coordinación Pedagóxica, da Comisión Económica, do Consello Escolar e de
calquera comisión formado no seo dos órganos colexiados executar os acordos adoptados no ámbito das
NOFC
6
súas competencias, podendo delegar a presidencia dalgunha destas comisións noutros membros do
Equipo Directivo ou do Claustro.
o Exercer a dirección pedagóxica, promover a innovación educativa e impulsar plans para a consecución
dos obxectivos previstos no Proxecto Educativo do Centro, sen prexuízo das competencias atribuídas ao
Claustro de Profesores e ao Consello Escolar.
c. Funcións en relación coa comunidade escolar.
o Cumprir e facer cumprir as leis e demais disposicións vixentes.
o Exercer a xefatura de todo o persoal adscrito ao Centro.
o Favorecer a convivencia no Centro, garantir a mediación na resolución de conflitos e adoptar as
medidas disciplinarias que correspondan ao alumnado, en cumprimento da normativa vixente e do
estipulado nestas NOF sen prexuízo das competencias atribuídas ao Consello Escolar no Art. 127 da LOE
o Garantir o exercicio dos dereitos e deberes de todos os membros da comunidade educativa,
orientándoos á consecución dos obxectivos do Proxecto Educativo.
o Impulsar a colaboración efectiva coas familias, con institucións e con organismos que faciliten a
relación do Centro co contorno fomentando un clima escolar que favoreza o traballo e o desenvolvemento
de cantas actuacións propicien unha mellor formación integral do alumnado.
o Garantir o dereito de reunión do profesorado, alumnado, familias e persoal non docente, de acordo co
establecido na lexislación vixente.
d. Funcións en relación coa organización e funcionamento.
o Propoñer á Administración Educativa o nomeamento e cesamento da/o Xefa/e de Estudos e
Secretaria/o, informado o Claustro de Profesores e o Consello Escolar.
o Nomear as Coordinacións de Ciclo, do Equipo de Dinamización Lingüística, do Equipo de Actividades
Complementarias e Extraescolares, Titores e outros cargos que a normativa lexislativa poida precisar.
o Coordinar a elaboración do Proxecto Educativo do Centro, do Proxecto Curricular, Programación
Xeral Anual, Proxecto Lingüístico, Plan de Convivencia, Plan Lector e Plan TIC, velando pola súa
correcta aplicación.
o Impulsar á elaboración, aprobación e aplicación das NOF do Centro, e as súas sucesivas adecuacións
ás necesidades do Proxecto Educativo.
o Impulsar as avaliacións internas do Centro e colaborar nas avaliacións externas e na avaliación do
profesorado.
o Calquera outra que lle sexa encomendada pola Administración Educativa.
e. Funcións específicas en relación coa xestión.
o Emitir a documentación oficial de carácter académico que estableza a normativa vixente.
o Realizar as contratacións de obras, servizos e subministracións, así como autorizar os gastos de acordo
co orzamento do Centro, ordenar os pagamentos e visar as certificacións e documentos oficiais, de acordo
co que establezan as administracións educativas.
o Xestionar os recursos humanos e materiais do Centro, dinamizando os distintos sectores da
comunidade educativa fomentando canles de comunicación e colaboración.
o Xestionar o mantemento e mellora das instalacións do Centro e instar á administración e/ou institución
responsable para a realización das accións de mellora oportunas.
f. Funcións específicas como xefe do persoal adscrito ao Centro.
o Nomear e destituír, previa comunicación ao Claustro e ao Consello Escolar, de acordo co marco
regulamentario e as normas de organización e funcionamento do Centro, aos outros órganos unipersoais
de dirección.
o Asignar ao profesorado do Centro as responsabilidades de xestión e coordinación docente e as
funcións de docencia que sexan requiridas para a aplicación do Proxecto Educativo do Centro e sexan
adecuadas á súa preparación e experiencia.
o Fomentar a participación do profesorado nas actividades de formación permanente e de actualización
das súas capacidades profesionais en función das necesidades derivadas do Proxecto Educativo.
4. Selección, nomeamento e cese do/a Director/a. a. A selección, nomeamento e cese da Dirección do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI realizarase
segundo o establecido na Lei Orgánica 2/2006, do 3 de maio de Educación, LOMCE 8/2014 e nas
disposicións que a desenvolvan (Decreto 120/2002, orde 21 de decembro 2010)
NOFC
7
b. A selección realizaraa o Centro a través dunha comisión constituída por representantes da
Administración Educativa e do propio Centro na que, polo menos un terzo dos seus membros será
profesorado elixido polo Claustro e outro terzo por membros do Consello Escolar que non sexan
profesores.
c. A selección realizarase considerando, primeiro, as candidaturas de profesores do Centro, que terán
preferencia. En ausencia de candidatos do Centro ou cando estes non fosen seleccionados, a comisión
valorará as candidaturas de profesores doutros centros.
d. A Administración Educativa nomeará director ou directora do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI,
por un período de catro anos, á/ao aspirante seleccionada/o.
5. Selección, nomeamento do/a a/o Xefa/e de Estudos A/O Xefa/e de Estudos será designada/o pola Dirección entre os mestres/as con destino definitivo no
Centro, logo de comunicarllo ao Consello Escolar e nomeada/o polo Xefe Territorial da Consellería de
Educación e Ordenación Universitaria.
6. Competencias da/e Xefa/e de Estudos: É competencia da/o Xefa/e de Estudos do CRA MESTRA
CLARA TORRES-TUI: a. Exercer, por delegación da dirección e baixo a súa autoridade, a xefatura do persoal docente en todo o
relativo ao réxime académico.
NOFC
8
b. Substituír ao/á Director/a en caso de ausencia, enfermidade ou suspensión de funcións. c. Coordinar e
velar pola execución das actividades de carácter académico e de orientación de profesorado e alumnado,
en relación co Proxecto Educativo do Centro, o Proxecto Curricular da Etapa e a Programación Xeral
Anual. d. Elaborar, en colaboración cos restantes órganos unipersoais, os horarios académicos de
alumnado e profesorado de acordo cos criterios aprobados polo Claustro e co horario xeral incluído no
Plan Xeral Anual, así como velar polo seu estrito cumprimento. e. Coordinar a actividade dos Coordinadores de Ciclo e demais Equipos Docentes do Centro.
f. Coordinar e orientar a acción das Titorías de acordo co Plan de Acción Titorial.
g. Coordinar a participación do profesorado nas actividades de perfeccionamento, así como planificar e
organizar as actividades de formación de profesores realizadas polo Centro.
h. Coordinar a actividade docente do Centro, con especial atención aos procesos de avaliación, adaptación
curricular e actividades de recuperación, reforzo e ampliación.
i. Facilitar a organización do alumnado e impulsar a súa participación na vida do Centro.
j. Establecer os mecanismos para corrixir ausencias imprevistas do profesorado, atencións a alumnos
accidentados ou calquera eventualidade que incida no normal funcionamento do Centro.
k. Calquera outra función que lle poida ser encomendada pola Dirección dentro de seu ámbito de
competencias
De igual maneira, engadir as establecidas no artigo 8.4 do D. 8/2015:
7. Selección, nomeamento da/o Secretaria/o A/O Secretaria/o será designado pola Dirección entre os mestres con destino definitivo no Centro, logo de
llo comunicar ao Consello Escolar e nomeada/o polo Xefe Territorial da Consellería de Educación e
Ordenación Universitaria de Pontevedra.
8. Competencias da/o Secretaria/o: a. Ordenar o réxime administrativo do Centro, de acordo coas directrices da Dirección.
b. Actuar como Secretaria/o dos Órganos Colexiados de Goberno do Centro, levantar acta das sesións e
dar fe dos acordos co visto e prace do Presidente.
c. Custodiar os libros e arquivos do Centro coa colaboración dos Coordinadores de Ciclo.
d. Expedir as certificacións que soliciten as autoridades e interesados.
e. Realizar o inventario xeral do Centro, coa colaboración dos Coordinadores de Ciclo, e mantelo
actualizado.
f. Elaborar o anteproxecto de orzamento do Centro de acordo coas directrices do Consello Escolar e oída a
Comisión Económica.
NOFC
9
g. Ordenar o réxime económico co Centro, de acordo coas instrucións da Dirección, realizar a
contabilidade e render contas ante o Consello Escolar e as autoridades competentes.
h. Dar a coñecer e difundir entre toda a Comunidade Educativa a información sobre normativa,
disposicións legais e asuntos de interese xeral ou profesional que se reciban no Centro.
i. Dirixir a organización da informatización da Secretaría.
j. Recoller as demandas, mercar e distribuír o material funxible e non funxible do Centro decidido con
anterioridade.
9. Cesamento do/a Xefe/a de Estudos e do/a Secretario/a.: O/a Xefe ou Xefa de Estudos mailo/a Secretario/a cesarán nas súas funcións ao remate do seu mandato ou
por producírense algunha das circunstancias seguintes:
a. Renuncia motivada aceptada pola Dirección do Centro, oído o Claustro de Profesores mailo Consello
Escolar.
b. Cando cese a Dirección que os propuxo ou se produza a elección dunha nova Dirección.
c. Cando deixen de prestar servizo activo no CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI.
d. A proposta da Dirección, mediante escrito razoado ante o Delegado Territorial, previa audiencia á/ao
interesado/a e comunicación ao Claustro de Profesores e ao Consello Escolar
NOFC
10
10. Réxime de suplencias dos membros do Equipo Directivo. a. No caso de vacante, suspensión de funcións, ausencia ou enfermidade, a Dirección do CRA MESTRA
CLARA TORRES-TUI será suplida temporalmente pola Xefatura de Estudos.
b. No caso de vacante, suspensión de funcións, ausencia ou enfermidade, tanto a Xefatura de Estudos
como a Secretaría serán suplidas temporalmente polo mestre ou mestra que designe a Dirección, que
informará ao Claustro de Profesores e ao Consello Escolar da súa decisión.
VII. ÓRGANOS COLEXIADOS DE GOBERNO: CONSELLO ESCOLAR E CLAUSTRO DE
PROFESORES
1. O consello escolar e comisións no consello escolar a. O Consello Escolar do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI é o órgano a través do cal participan na
súa xestión os distintos membros da comunidade educativa.
b. O Réxime de funcionamento do Consello Escolar aterase ao Regulamento sobre funcionamento dos
órganos colexiados do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI
c. Composición do Consello Escolar.: O Consello Escolar do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI
estará composto polos seguintes membros:
o O/A Director/a, que será o seu Presidente/a.
o O/A Xefe/a de Estudos.
o O/A Secretario/a do Centro, que actuará como secretario/a do Consello Escolar, con voz e sen voto.
o Un /Unha representante do Concello de Mos
o Cinco persoas pertencentes e elixidas polo Claustro entre o profesorado.
o Cinco persoas en representación das familias, unha delas será designada pola ANPA máis
representativa do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI
o Un representante do persoal de servizos
o Unha vez constituído o Consello Escolar do Centro, este designará unha persoa que impulse medidas
educativas que fomente a igualdade real e efectiva entre homes e mulleres‖ (LOE, Art. 126. 2)
o Dentro do seo do C.E existira unha COMISIÓN DE CONVIVENCIA segundo o establecido polo D.
8/2015 que contará co mesmo número de membros do C.E. tendo en conta ás familias, profesorado,
persoal non docente e representante do Concello.
o Un dos representantes das nais/pais no Consello Escolar será designado pola ANPA, de acordo co
procedemento que estableza a administración educativa.
d. O procedemento de elección, constitución, substitucións e renovacións dos membros do Consello
Escolar rexerase polo disposto na Orde do 21 de outubro do 96 (D.O.G. do 22), de acordo co Decreto
92/1988, do 28 de abril e co 374/1996, do 17 de outubro, así como o Art. 11 do Decreto 7/1999, que
determinan os aspectos para a elección dos membros do Consello Escolar nos centros docentes.
e. As substitucións dos membros do Consello Escolar en caso de faltas de asistencia ás súas reunións
rexerase polo marcado para o funcionamento dos órganos colexiados.
f. Competencias do Consello Escolar. Consello Escolar do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI terá as
seguintes competencias:
o Aprobar e avaliar o Proxecto Educativo, o Proxecto de Xestión, así como as Normas de Organización,
Funcionamento e Convivencia do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI.
o Aprobar e avaliar o Plan Xeral Anual do Centro, sen prexuízo das competencias que o Claustro de
Profesores ten atribuídas en relación coa planificación e organización docente.
o Coñecer as candidaturas á dirección e os proxectos de dirección presentados polos candidatos ou
candidatas.
o Participar na selección do/a director/a do Centro nos termos que a LOE, establece; ser informado do
nomeamento e do cesamento dos demais membros do Equipo Directivo. De ser o caso e logo do acordo
dos seus membros, adoptado por maioría de dous terzos, propoñer a revogación do nomeamento do/a
director/a.
o Decidir sobre a admisión de alumnos, con suxeición ao establecido na LOE, no Decreto 30/2007, do
15 de marzo, polo que se regula a admisión do alumnado en centros sostidos con fondos públicos en
Galicia, así como a Orde do 17 de marzo de 2007 pola que se regula o procedemento para a admisión do
alumnado no segundo ciclo de educación infantil, educación primaria, educación secundaria obrigatoria e
bacharelato en centros docentes sostidos con fondos públicos (DOG do 19 de marzo de 2007). Corrección
de erros no DOG do 4 de abril de 2007.
NOFC
11
o Coñecer a resolución de conflitos disciplinarios e velar porque se ateñan á normativa vixente. Cando as
medidas disciplinarias adoptadas pola dirección correspondan a condutas do alumnado que prexudiquen
gravemente a convivencia do Centro, o Consello Escolar, por instancia de nais/pais ou titores legais,
poderá revisar a decisión adoptada e propoñer, de ser o caso, as medidas oportunas.
o Propoñer medidas e iniciativas que favorezan a convivencia no Centro, a igualdade entre homes e
mulleres e a resolución pacífica de conflitos en todos os ámbitos da vida persoal, familiar e social.
o Fixar as directrices para a colaboración, con fins educativos e culturais, coas administracións locais,
con outros centros, entidades e organismos.
o Promover a conservación e renovación das instalacións e equipamento escolar e aprobar a obtención
de recursos complementarios de acordo co establecido no artigo 122.3 da LOE. Os centros docentes
públicos poderán obter recursos complementarios, logo de aprobación do consello escolar, nos termos que
establezan as administracións educativas, dentro dos limites que a normativa vixente establece.
o Analizar e valorar o funcionamento xeral do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI, a evolución do
rendemento escolar e os resultados das avaliacións internas e externas nas que participe o Centro.
o Elaborar propostas e informes, por iniciativa propia ou por petición da Administración competente,
sobre o funcionamento do Centro e a mellora da calidade da xestión, así como sobre aqueles outros
aspectos relacionados coa súa calidade.
o Calquera outra que lle sexa atribuída pola Administración Educativa
g. Comisión Económica: No seo do Consello Escolar existirá unha Comisión Económica integrada polo
Director/a, un Mestre/a, unha Nai/Pai e o/a Secretario/a. Terá as seguintes funcións:
o Formular propostas ao Equipo Directivo para a elaboración do orzamento do CRA MESTRA CLARA
TORRES-TUI.
o Analizar a xestión e o cumprimento do orzamento aprobado e emitir un informe para coñecemento do
Consello Escolar e do Claustro de Profesores.
o Emitir un informe previo, non vinculante, á aprobación por parte do Consello Escolar do orzamento do
Centro e da súa execución.
o Revisar os libros de contabilidade, as contas correntes e a facturación.
o A Comisión Económica celebrará como mínimo tres reunións: unha para analizar a xestión realizada
ao peche da conta de xestión anual, outra para elaborar os orzamentos e a terceira, previa á elaboración da
Memoria Final do curso.
o A Dirección do Centro renderá contas ao Consello Escolar nos meses de xaneiro de cada ano
h. Comisión de Convivencia: No seo do Consello Escolar crearase a Comisión de Convivencia Escolar
tal como o establece o D. 8/2015 integrado polo mesmo número de membros que o C.E.
o Este órgano está aberto á participación dos profesionais que poidan colaborar na mellora da
convivencia escolar ou as persoas que poidan intervir en relación co tema que se analiza
i. A Comisión de Convivencia terá as funcións seguintes:
o Dinamizar o Plan de Convivencia do Centro.
o Coordinar as actuacións conxuntas dos ámbitos implicados relacionados coa mellora do clima de
convivencia.
o Velar polo correcto exercicio dos dereitos e deberes de todos os membros que compoñen a
comunidade educativa.
o Estudar con urxencia os problemas que puidesen producirse e asesorar ao Equipo Directivo nas
medidas correctoras a adoptar.
o Mediar, se así fose requirido, na resolución de conflitos.
o Avaliar e elaborar un informe anual da análise da convivencia no Centro, informe que se incluirá na
Memoria Final Anual e que será trasladado ao Observatorio da Convivencia Escolar Provincial.
o Aqueloutras que lle sexan encomendadas pola Administración educativa ou polo Observatorio da
Convivencia Escolar a nivel provincial
j. Comisión de Biblioteca: No seo do Consello Escolar crearase a Comisión de Biblioteca integrada por:
Un /unha mestre/a, un / unha Pai/Nai/Titor-a, un / unha represente do Concello, un / unha representate da
ANPA, un / unha membro do Equipo Directivo, un / unha responsable da Biblioteca Pública, un / unha
representante de Biblioteca Escolar.
k. Comisión Permanente: No seo do CE formarase unha Comisión Permanente do CE constituída polo
O/A Director/a, a/o Xefa/e de Estudos, o representante do Concello, un/ha Mestre/a e unha Nai ou Pai e
NOFC
12
a/o Secretaria/o que terá por misión resolver os asuntos de trámite, os que requiran unha decisión urxente
ou aqueles outros que lle poida delegar o Consello.
l. Outros órganos de coordinación dentro do Consello Escolar. Cada curso escolar, en función das
necesidades educativas do Centro, o Consello Escolar, oído o Claustro, poderá aprobar a creación doutros
órganos de coordinación cuxas funcións e organización figurarán na Programación Xeral Anual
correspondente.
2. Claustro de profesores a. Claustro de Profesores do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI é o órgano propio de participación
dos profesores no goberno do Centro e ten a responsabilidade de planificar, coordinar, informar e, de ser
o caso, decidir sobre todos os aspectos educativos do Centro. O Claustro estará presidido polo/a
Director/a e integrado pola totalidade dos profesores que presten servizo no CRA MESTRA CLARA
TORRES-TUI.
b. O funcionamento do Claustro aterase ao Regulamento sobre funcionamento dos órganos colexiados do
CEIP de Atín – Cela
c. Competencias do Claustro de Profesores. O Claustro de Profesores do CRA MESTRA CLARA
TORRES-TUI terá as seguintes competencias:
o Formular ao Equipo Directivo e ao Consello Escolar propostas para a elaboración dos Proxectos do
Centro e da Programación Xeral Anual.
o Aprobar e avaliar os Proxectos Curriculares e os aspectos docentes da Programación Xeral Anual,
conforme ao establecido no Proxecto Educativo.
o Fixar os criterios referentes á orientación, titoría, avaliación e recuperación dos alumnos e alumnas.
o Promover iniciativas no ámbito da experimentación e da investigación pedagóxica e na formación do
profesorado do Centro
o Elixir aos seus representantes no Consello Escolar do Centro, nas súas Comisións se as houber e
participar na selección do/a director/a nos termos establecidos na LOE e na LOMCE.
o Coñecer as candidaturas á dirección e os proxectos de dirección presentados polos/as candidatos/as.
o Analizar e valorar o funcionamento xeral do Centro, a evolución do rendemento escolar e os resultados
das avaliacións internas e externas nas que participe o Centro.
o Emitir informe sobre as normas de organización e funcionamento do Centro.
o Emitir informe sobre o Plan Xeral Anual.
o Coñecer a resolución de conflitos disciplinarios e a imposición de sancións e velar por que estas se
ateñan á normativa vixente.
o Propoñer medidas e iniciativas que favorezan a convivencia no Centro.
o Aprobar os criterios pedagóxicos para a elaboración dos horarios do alumnado e do réxime de xornada
lectiva.
o Aprobar a planificación xeral das sesións de avaliación.
o Informar sobre a realización e posta en marcha de programas, proxectos de formación e/ou innovación.
o Aprobar a implantación dos libros de texto e materias curriculares no Colexio, por proposta dos
Equipos de Ciclo e logo do estudio que sobre o particular faga a Comisión de Coordinación Pedagóxica.
Esta aprobación comunícaselle ao Consello Escolar.
o Colaborar coa Inspección Educativa nos Plans de Avaliación levadas a termo no Centro.
o Calquera outra que lle sexa atribuída pola Administración Educativa ou polas respectivas normas de
organización e funcionamento.
VIII. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE
NOFC
13
No CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI existen os seguintes Órganos de Coordinación Docente:
1. Os Equipos Docentes: titorías
2. Comisión de Coordinación Pedagóxica.
4. Equipo de Dinamización da Lingua galega
5. Equipo de Actividades Complementarias e Extraescolares.
6. Departamento de Orientación
7. Equipo de Dinamización da Biblioteca Escolar
8. Equipo de Dinamización das Tecnoloxías da Información e da Comunicación.
1. Titorías a. Cada grupo de alumnos/as do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI terá un mestre/a titor/a que será
designado polo Director/a por proposta do/a Xefe/a de Estudos o cal, ademais da súa tarefa específica
como docente, responsabilizarase da acción titorial do seu grupo-clase.
b. Funcións dos Titores/as (D. 374/1996) :
Os Titores e Titoras do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI teñen as seguintes funcións:
o Participar no desenvolvemento do Plan de Acción Titorial a nas actividades de Orientación, baixo a
coordinación do/a Xefe/a de Estudos, e coa colaboración do/a Orientador/a.
o Proporcionar ao alumnado do seu grupo e as familias, no comezo do curso, información documental
suficiente sobre calendario escolar, horarios, horas de titoría, actividades complementarias e extra
escolares previstas e outras que puideran resultar de interese.
o Recibir aos pais/nais do seu grupo na hora semanal , que se fixe na PXA.
o Coñecer as características persoais de cada alumno/a a través da análise do seu expediente persoal, dos
informes individualizados da avaliación e doutros válidos para conseguir ese coñecemento.
o Coñecer os aspectos da situación familiar e escolar do alumnado que inciden no seu rendemento
escolar.
o Atender as dificultades de aprendizaxe do alumnado/a para proceder á adecuación persoal do currículo.
o Coordinar as posibles adaptacións curriculares ou reforzos educativos necesarios para os alumnos/as
do seu grupo.
o Facilitar a integración do alumnado no grupo e fomentar a súa participación nas actividades do Centro.
o Traballar a autoestima do seu alumnado, detectar as posibles dificultades e buscar a súa corrección.
o Informar ao Equipo do Ciclo das características do grupo, especialmente naqueles casos que presenten
problemas específicos.
o Informar ao alumnado , ás familias e ao profesorado de todo o que lle afecte en relación coas
actividades educativas, docentes e rendemento académico.
o Coordinar o axuste das diferentes metodoloxías e principios de avaliación programados para o grupo
de alumnos/as.
o Colaborar co Departamento de Orientación do Centro nos termos que se establezan.
o Coordinar o proceso de avaliación do seu grupo e adoptar as decisións que procedan referentes á
promoción do alumnado dun Ciclo a outro, logo de oír aos pais/nais ou titores legais e tendo en conta as
orientacións sinaladas no Plan de Orientación e no Proxecto Curricular da Etapa.
o Colaborar cos demais titores/as no marco do Proxectos Educativo do Centro.
o Orientar as demandas e inquedanzas do alumnado e mediar ante o resto do profesorado, alumnado e
Equipo Directivo nos problemas que se presenten.
o Cumprimentar os documentos oficiais relativos ao alumnado seu grupo.
o Controlar as faltas de asistencia ou puntualidade dos alumnos e alumnas e xestionar os xustificantes
correspondentes.
o Fomentar a colaboración das familias nas actividades de apoio á aprendizaxe e orientación dos seus
fillos/as.
o Atender ao alumnado, xunto co resto de profesores/as do Centro , durante os períodos de recreo e
noutras actividades complementarias.
o Realizar as Programacións de Aula de acordo cos aspectos xerais recollidos no Proxecto Educativo do
Centro, nos Curriculares da Etapa e na Programación Didáctica do correspondente Ciclo.
o Responsabilizarse do inventario, uso e conservación do material funxible e non funxible da súa aula.
o Aquelas outras que se lle puidesen encomendar para o mellor desenvolvemento da acción titorial.
c. Organización das Titorías.
NOFC
14
o Co fin de facer efectiva a relación do profesorado-titor coas familias, fixarase na Planificación Xeral
Anual unha hora semanal para a atencións ás nais/pais ou titores legais dos alumnos e alumnas que será
os martes pola tarde de 16,00-17,00 horas ou calquera outro día sempre que sexa solicitado polas familais
a través dun escrito, dun e-mail, chamada de tfno. ou outro recurso acordado para favorecer a conciliación
entre a tarefa docente e de titoría.
o O Equipo Docente que imparte clase a un mesmo grupo de alumnos estará coordinado polo
profesorado-titor e realizará, entre outras, a adaptación a cada aula do currículo de referencia.
2. Equipos de E. I. a. Os Equipos de Ciclo de E.I. que agruparán a todo o profesorado que imparten docencia nel, son os
órganos básicos encargados de organizar e desenvolver, baixo a supervisión e coordinación do/a Xefe/a
de Estudos, as ensinanzas propias da Etapa.
b. Os membros do equipo de ciclo deberán unificar ao máximo os criterios acerca de métodos didácticos,
terminoloxía empregada, sistema de avaliación e promoción dos alumnos/as, co fin de lograr a
continuidade da acción durante toda a etapa educativa.
c. O profesorado especialista en E.I. para facer máis expansiva a súa participación, poderá cambiar de
aula cada tres cursos , segundo o aconselle a mellor organización do servizo e sempre coa aquiescencia do
Servizo de Inspección.
d. Son competencias do Equipos de Ciclo:
o Formular propostas ao Equipo Directivo e ao Claustro de Profesores relativas á elaboración ou
modificación do Proxecto Educativo do Centro e da Programación Xeral Anual.
o Formular propostas á Comisión de Coordinación Pedagóxica relativas á elaboración dos Proxectos
Curriculares ou á modificación deles.
o Valorar e experimentar métodos e técnicas que permitan unha mellora cualitativa do ensino
o Informar sobre a conveniencia da participación do alumnado en programas e ou actividades
pedagóxicas.
o Elaborar a programación didáctica das ensinanzas que ten recomendadas, deseñar os materiais e
recursos didácticos que se van a utilizar, incluídos os libros de texto e, se é o caso, elaborar as adaptacións
curriculares para o alumnado con necesidades educativas específicas, seguindo as directrices establecidas
polo Equipo de Orientación e a Comisión de Coordinación Pedagóxica.
o Planificar as actividades complementarias e extraescolares que se pretenden realizar desde o Equipo de
Ciclo, de acordo cos recursos dispoñibles e coa PXA.
o Unificar criterios referidos ao tratamento das condutas, hábitos, disciplina e valores do alumando en
relación co Plan de Convivencia e estas NOFC.
e. A programación didáctica do equipo de ciclo incluirá, necesariamente, os seguintes aspectos:
o Os obxectivos, os contidos, CCCC e os criterios-indicadores de avaliación, con especial referencia aos
mínimos esixibles.
0relación de unidades, centros de intererse-contidos, CCCC, temporalización
o A metodoloxía didáctica que se vai aplicar: ambiente de aprendizaxe (espazos, tempos, Os materiais e
recursos didácticos que se vaian utilizar, incluídos os libros para uso do alumnado), principios
metodolóxicos, perspectiva didáctica, agrupamentos, aperturaao contorno, papel do profesorado, papel do
aluumnado
o Os procedementos de avaliación da aprendizaxe do alumnado.
o As actividades de recuperación e os reforzos para lograla dita recuperación.
o o A programación correspondente aos temas transversais.
0 as accións para desenvolver o plan tic, p. lingüística, plan de convivencia, p. actividades
complementarias
o As actividades complementarias e extraescolares que se pretenden realizar desde o equipo de ciclo.
o As medidas de atención á diversidade e se é o caso, as adaptacións curriculares para os alumnos que as
precisen.
o Os profesores programarán a súa actividade docente de acordo coas programacións didácticas do ciclo
ao que pertenzan, incluídas no correspondente proxecto curricular de etapa. No caso de que algún
profesor decida incluír na programación da súa actividade docente algunha variación con respecto á
programación conxunta do equipo, esta variación, e a xustificación correspondente, incluirase na
NOFC
15
programación deste, sempre que así o acorde o equipo de ciclo, ou, en último caso, a comisión de
coordinación pedagóxica.
f. Organización e funcionamento do equipo de Ciclo:
o O equipo de ciclo estará dirixido por unha persoa coordinadora, que desempeñará as súas funcións
durante dous cursos académicos, sempre que siga formando parte do ciclo, e será designados polo director
do centro, por proposta do equipo de ciclo. Deberán ser mestres que impartan docencia no ciclo,
preferentemente con destino definitivo e horario completo no centro.
o Os membros do equipo de ciclo deberán unificar ao máximo os criterios acerca de métodos didácticos,
terminoloxía empregada, sistema de avaliación e promoción dos alumnos/as, co fin de lograr a
continuidade da acción durante toda a etapa educativa. O equipo de ciclo, que agruparán a tódolos
mestres que impartan docencia nel, son os órganos básicos encargados de organizar e desenvolver, baixo
a supervisión do xefe de estudios, as ensinanzas propias do ciclo.
o Cada equipo de ciclo estará dirixido por unha coordinadora, que desempeñará as súas funcións durante
dous cursos académicos, sempre que siga formando parte do ciclo, e serán designados polo director do
centro, por proposta do equipo de ciclo. Deberán persoas docentes que impartan docencia no ciclo,
preferentemente con destino definitivo e horario completo no centro. o Cando por determinadas
circunstancias non haxa unha proposta de coordinador/a por parte do equipo de ciclo, o director, escoitada
á xefatura de estudios, designará coordinador/a á persoa do ciclo na que concorran en orden os seguintes
criterios: 1º Non ter sido coordinador/a de ciclo no Centro. 2º Non ter sido coordinador/a de ningún outro
órgano de coordinación docente no Centro. 3º Maior antigüidade no Centro sen ter exercido ningunha
coordinación. 4º Se exerceu de coordinador/a en anos pasados será designado aquel que leve máis anos
sen selo.
NOFC
16
o Os coordinadores de ciclo cesarán nas súas funcións ao final do seu mandato ou ao producirse algunha
das causas seguintes:
Renuncia motivada aceptada polo director, oído o equipo de ciclo.
Revogación polo director por proposta do equipo de ciclo mediante informe razoado, con audiencia do
interesado.
Cando cese o Coordinador do Ciclo antes de finalizar o prazo para o que foi nomeado/a, a Dirección
nomeará un mestre ou mestra que o/ao substitúa ata o 30 de xuño.
o Os Equipos de Ciclo reuniranse segundo o estipulado na PXA e a asistencia será obrigatoria para todos
os seus membros.
g. Correspóndelle ao/á Coordinadora-or do Ciclo:
o Dirixir e coordinar as actividades académicas do Ciclo.
o Convocar, presidir e levantar acta das reunións do Equipo.
o Participar na elaboración do Proxecto Curricular da Etapa e elevar á Comisión de Coordinación
Pedagóxica as propostas formuladas a este respecto polo Equipo do Ciclo.
o Coordinar a ensinanza no correspondente Ciclo, de acordo co Proxecto Curricular.
o Responsabilizarse da elaboración da Programación Didáctica do Ciclo e Memoria final de curso.
o Colaborar na elaboración e deseño do reforzo educativo e adaptacións curriculares.
o Velar pola conservación do equipamento específico do Ciclo, coordinar ao uso dos espazos
dispoñibles e propoñer a adquisición de novos materiais.
o Coordinar as actividades complementarias e extraescolares e a programación dos temas transversais
referidas ao seu Ciclo, de acordo coa Programación Xeral Anual.
o Colaborar co Secretario ou Secretaria na elaboración e actualización do inventario do Centro.
o Aqueloutras funcións que lle encomende a Xefatura de Estudos no ámbito da súa competencia,
especialmente as relativas ao reforzo educativo, adaptación curricular individualizada e actividades
complementarias.
o Aos/ás Coordinadores/as de Ciclo disporán dunha hora no seu horario lectivo semanal para o exercicio
das súas funcións específicas.
3. A Comisión de Coordinación Pedagóxica (CCP) a. Estará constituída polo/a
o Directora-director como Presidente,
o O/A Xefa/e de Estudos,
o Os mestres ou mestras coordinadores de Ciclo,
o O/A Xefa/e do Departamento de Orientación,
o O profesorado de apoio ao alumnado con necesidades específicas de apoio educativo
o O/a Coordinadora/or do Equipo de Dinamización da Lingua Galega.
o A persoa responsable de Equipo de Biblioteca Escolar
b. Competencias da Comisión de Coordinación Pedagóxica:
o Elevar propostas ao claustro co fin de establecer os criterios para a elaboración dos proxectos
curriculares.
o Velar para que a elaboración dos proxectos curriculares de etapa e o plan de acción titorial se realice
conforme os criterios establecidos polo claustro.
o Asegurar a coherencia entre o proxecto educativo do centro, os proxectos curriculares de etapa e a
programación xeral anual.
o Establecer as directrices xerais para a elaboración das programacións didácticas dos equipos de ciclo e
do plan de acción titorial, así como das adaptacións curriculares incluídas no Proxecto Educativo.
NOFC
17
o Garantir a coordinación dos criterios de avaliación e promoción nos distintos Ciclos, de acordo coa
lexislación vixente.
o Propoñer ao claustro de profesores a concreción curricular para a súa aprobación.
o Fomentar a avaliación de todas as actividades e proxectos do centro, colaborar nas avaliacións a
iniciativa dos órganos de goberno e da administración educativa e impulsar plans de mellora, caso de ser
preciso, como consecuencia das citadas avaliacións. Propoñer ao Claustro de Profesores a planificación
xeral das sesións de avaliación, de acordo coa Xefatura de Estudos.
o Canalizar, de ser o caso, as necesidades de formación do profesorado.
o A CCP poderá convidar ás súas reunións a outros membros do persoal docente cando pola importancia
dos temas tratados o considere necesario ou conveniente.
o Se fora necesario, propoñer á xefatura estudios a persoa responsable do equipo de actividades
complementarias e extraescolares.
o Propoñer aos profesores que han de formar parte de:
Equipos de Ciclo
Equipo de Dinamización da Lingua Galega (EDLG).
Equipo de Dinamización TIC (EDTIC).
Equipo de Dinamización da Biblioteca Escolar (EDBE).
Equipo de Actividades Complementarias e Extraescolares.
c. Réxime de funcionamento da Comisión de Coordinación Pedagóxica.
o Actuará como Secretario/a e levantará acta das reunións un membro da Comisión, designado polo/a
director/a, oídos os restantes membros. Habitualmente será o/a responsable de informar ao Claustro dos
acordos tomados.
o A comisión de coordinación pedagóxica reunirase cunha periodicidade mínima mensual e realizará
unha sesión extraordinaria ó comezo do curso e outra ó finalizar este, así como cantas outras se
consideren necesarias. As actividades que se van realizar pola comisión de coordinación pedagóxica
incluiranse na programación xeral anual.
4. O Equipo de Dinamización da Lingua Galega:
a. Para potenciar o uso da lingua galega no CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI, constitúese o Equipo
de Dinamización da Lingua Galega, de acordo co establecido no Decreto 79/2010, para o plurilingüismo
no ensino non universitario de Galicia.
o O Equipo de Dinamización da Lingua Galega estará constituído, cando menos, por un mestre de cada
Ciclo e estará dirixido por un/ha Coordinador/a, elixido/a entre os membros do Equipo, preferentemente
con destino definitivo no Centro, e por un período de dous cursos académicos renovables. Poderanse
incluír no citado equipo, ademais dos anteriores, aqueles mestres/as que en un momento concreto se
consideren necesarios.
o O/A mestre/a coordinador/a do Equipo de Dinamización da Lingua Galega será nomeado pola
Dirección ,a proposta dos compoñentes do Equipo.
o As actividades a realizar polo EDLG incluiranse na PXA.
o O Equipo de Dinamización da Lingua Galega reunirase coa periodicidade marcada na PXA. En todo
caso, establécense como prescriptivas unha reunión mensual e realizará unha sesión extraordinaria ao
comezo do curso e outra ao remate. Das anteditas reunións levantarase a acta correspondente.
b. O Equipo de Dinamización da Lingua Galega do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI ten as
seguintes competencias :
o Participar na toma de decisións respecto da lingua en que ese impartirán as materias
o Decidir no PLC as medidas a adoptar para que o alumnado que non teña suficiente dominio do galego
poida seguir con aproveitamento as ensinanzas que se lle impartan
o Presentar propostas ao Claustro e o Equipo Directivo para a fixación dos obxectivos de dinamización
da lingua galega que se incluirán no Proxecto Lingüístico do Centro.
o Elaborar e dinamizar un plan anual de actividades de dinamización sociolingüística incluídas na PXA
tendentes á consecución dos obxectivos incluídos no Proxecto Lingüístico de Centro.
NOFC
18
o Presentar para a súa aprobación no Consello Escolar o orzamento de investimento dos recursos
económicos dispoñibles para os fins arriba mencionados.
o Aqueloutras funcións que a Consellería de Educación e Ordenación Universitaria prevexa na súa
normativa específica.
NOFC
19
c. Competencia do/a Coordinador/a do EDLG:
o Colaborar na elaboración da Concreción Curricular da Etapa.
o Convocar e presidir as reunións do Equipo
o Responsabilizarse de levantar acta das reunións, así como da redacción da Memoria final, na que se
fará unha avaliación das actividades realizadas que se incluirá na Memoria de final de curso.
o Trasladar os documentos elaborados polos membros do EDLG ás instancias encargadas da súa
revisión ou aprobación.
o Proporcionarlle aos membros da Comunidade Educativa información sobre as actividades do EDLG e
de todos aqueles actos e institucións relacionados coa realidade galega.
o Ao/Á Coordinador/a do Equipo de Dinamización da Lingua Galega disporá dunha hora no seu horario
lectivo semanal para o exercicio das súas funcións.
5. O Equipo de Actividades Complementarias e Extraescolares a. Será o encargado de promover, organizar e facilitar o acceso a este tipo de actividades.
o O Equipo de Actividades Complementarias e Extraescolares estará dirixido por un/ha Xefe/a de
Equipo, preferentemente con destino definitivo no Centro, e por un período de dous cursos académicos
renovables, se é o caso, e formaran parte del os/as mestres/as que participen en cada actividade concreta.
o O/A mestre/a coordinador/a do Equipo de Actividades Complementarias e Extraescolares será
nomeado pola Dirección por proposta da Xefatura de Estudos baixo cuxa supervisión actuará, oída a
comisión de coordinación pedagóxica.
o O xefe do equipo de actividades complementarias e extraescolares cesará ao producirse algunha das
circunstancias seguintes: renuncia motivada aceptada polo director ou revogación polo director por
proposta da CCP mediante informe razoado, con audiencia do interesado.
o Cando cese o xefe do equipo de actividades complementarias e extraescolares antes de finalizar o
prazo para o que foi designado, o director nomeará un profesor/a ata 30 de xuño.
o No seo do Equipo poderán constituírse comisións para actividades concretas, dirixidas por un/ha
Coordinador/a da actividade, baixo a dependencia directa do/a Xefe/a do Equipo e en estreita
colaboración co Equipo Directivo.
o O CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI, previa aprobación do Consello Escolar, poderá establecer
convenios de colaboración con asociacións culturais ou entidades sen ánimo de lucro para o
desenvolvemento de determinadas actividades complementarias e/ou extraescolares.
o O Equipo de Actividades Complementarias e Extraescolares reunirase con periodicidade marcada pola
PXA e levantará as actas correspondentes.
b. Equipo de Actividades Complementarias e Extraescolares do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI
ten as seguintes competencias:
o Elaborar o programa anual destas actividades, tendo en conta as propostas dos Equipos de Ciclo, e as
orientacións do Claustro e Comisión de Coordinación Pedagóxica.
o Xustificar na Memoria anual, cada unha destas actividades especificando obxectivos, responsables,
momento e lugar de realización, repercusións económicas e forma de participación do profesorado.
o Promover e coordinar as actividades culturais e deportivas en colaboración co Claustro, a Comisión de
Coordinación Pedagóxica e os Equipos de Ciclo.
o Facer propostas ao Equipo Directivo para a realización e intercambio de actividades con outros centros
do noso contorno.
c. É competencia específica do/a Xefe/a do Equipo:
o Elaborar o programa anual destas actividades para o que se terán en conta as propostas dos equipos de
ciclo, dos profesores e dos pais e as orientacións do Claustro e Comisión de Coordinación Pedagóxica.
o Recoller a programación de cada unha das actividades onde se especifiquen obxectivos, promotores e
responsables da actividade, momento e lugar de realización, repercusións económicas, forma de
participación do alumnado e valoración.
o Promover e coordinar as actividades culturais en colaboración co Claustro, a Comisión de
Coordinación Pedagóxica, os Equipos de Ciclo e a ANPA
NOFC
20
o Proporcionarlles aos membros da Comunidade Educativa a información relativa ás actividades do
Equipo.
NOFC
21
o Elaborar unha Memoria final coa avaliación das actividades realizadas que se incluirá na Memoria
Anual do Centro.
o Convocar, presidir e levantar acta das reunións se fora preciso realizalas. En calquera caso debe
recoller e arquivar os documentos de traballo relativos á preparación e á organización das principais
celebracións: Magosto, Nadal, Entroido e Letras galegas.
o Ao/Á Xefe/a do Equipo disporá dunha hora no seu horario lectivo semanal para o exercicio das súas
funcións.
d. Terán a consideración de complementarias aquelas actividades didácticas que se realizan co alumnado
en horario lectivo e que, formando parte da programación, teñen carácter diferenciado polo momento,
espazo ou recursos que utilizan, como poden ser visitas educativas, traballos de campo, conmemoracións
ou semellantes. Son de carácter voluntario para o alumnado.
e. O Equipo Directivo do Centro arbitra ó xeito de atender aos alumnos/as que non participen nesas
actividades e que, a ser posible, consiste na integración temporal nas aulas de nivel académico máis
próximo, ou ben quedan baixo a responsabilidade dos mestres que lles correspondese no horario afectado.
f. Teñen a consideración de extraescolares aquelas que, sendo organizadas polo Centro e figurando no
Plan Xeral Anual e aprobadas polo Consello Escolar, se realizan fóra do horario lectivo. Son de carácter
voluntario para o alumnado.
g. O CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI facilitará e promoverá a participación dos distintos sectores
da comunidade escolar na selección, organización, desenvolvemento e avaliación das actividades
complementarias e extraescolares que figurarán na PXA.
h. Actividades fóra do Centro e /ou localidade.
o Consello Escolar aprobará a principio de curso a PXA e nesta figurarán, da maneira máis detallada
posible, as actividades complementarias e extra escolares propostas para o curso.
o O ED do centro ou, se ó o caso, a entidade organizadora garantirá a adecuada atención e vixilancia dos
alumnos participantes durante a realización das actividades escolares complementarias e extraescolares.
o Os alumnos e alumnas serán acompañados por un número suficiente de profesorado nunha proporción
mínima dun mestre ou mestra por cada unidade procurándose unha ratio dun profesor ou profesora por
cada vinte alumnos. Para o alumnado de Educación Infantil, e en casos concretos, arbitrarase o reforzo
correspondente.
o Para a asistencia a cada actividade o alumnado precisará da autorización escrita dos seus titores legais
segundo modelo achegado polo Centro.
6. Departamento de Orientación a. Forman parte do Departamento de Orientación:
o O/A Xefa do Departamento de Orientación.
o Os/as mestres/as de Pedagoxía Terapéutica e Audición e Linguaxe, que exercen as funcións de apoio á
atención ao alumnado con necesidades educativas.
o Os/As Coordinadores/as de Ciclo
As funcións do Departamento de Orientación do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI, reguladas polo
Decreto 120/1998 e a Orde do 24 de xullo de 1998, que o desenvolve, son as seguintes
b. Relacionadas coa inclusión e a diversidade
:
o Asesorar ao Equipo Directivo sobre o contido do Proxecto Educativo do Centro e os documentos que o
integran, especialmente sobre as medidas de atención á diversidade e a acción titorial.
o Elaborar e poñer en práctica programas destinados á prevención e detección precoz de dificultades de
aprendizaxe.
o Axustar as propostas de apoio educativo á realidade de cada alumna e alumno, con intervencións
inclusivas e orientadas polo potencial de aprendizaxe do alumnado.
o Facilitarlle ao alumnado o apoio e asesoramento para enfrontar os momentos escolares máis decisivos
ou de maior dificultade.
o Asesorar aos Equipos de Ciclo e mestres/as en xeral, nos procesos de axuste e desenvolvemento das
concrecións curriculares, das programacións de ciclo, das medidas de reforzo educativo e nas adaptacións
curriculares.
NOFC
22
o Impulsar a participación do profesorado en programas de investigación e innovación nos ámbitos
relativos a hábitos de traballo, programas de ensinar a pensar, habilidades sociais, e outros que se
puideran considerar de interese.
19
NOFC
23
o Facilitar asesoramento a toda a comunidade educativa sobre as diferentes medidas e recursos para a
atención do alumnado con necesidade específica de apoio educativo.
c. Relacionadas coa acción titorial:
o Colaborar cos mestres/as-titores/as no desenvolvemento das medidas contempladas no Plan de Acción
Titorial (PAT), asesorando á totalidade da comunidade educativa sobre o sistema educativo, os procesos
de admisión, as accións de acollida, os cambios de centro e a participación na organización e goberno dos
centros.
o Colaborar cos diferentes equipos docentes no deseño e elaboración de protocolos para a realización da
avaliación inicial do alumnado.
d. Relacionadas coa convivencia e coa educación en valores:
o Asesorar á comunidade educativa sobre a elaboración e aplicación das normas de organización e
funcionamento.
o Deseñar e pór en práctica programas destinados á promoción da convivencia e á resolución pacífica
dos conflitos, asesorando na elaboración do Plan de Convivencia do Centro.
e. Relacionadas co Plan de Orientación, co Plan Xeral Anual e coa Memoria final de cada curso escolar:
o Manter actualizado o Plan de Orientación, concretando no Plan Anual do Departamento as actuacións
previstas para o curso, os seus destinatarios, os responsables da súa execución e a temporalización
correspondente.
o Realizar a Memoria final do curso en base ao desenvolvemento do Plan Anual, cunha adecuada
fundamentación das propostas de mellora que procedan para o curso seguinte.
f. Relacionadas cos procesos de avaliación e calidade:
o Colaborar nos diferentes procesos de avaliación do Centro, nos termos que se establezan.
o Asesorar á totalidade da comunidade educativa sobre os procesos de mellora e calidade do sistema
educativo
g. Réxime de funcionamento do Departamento de Orientación.
o O Departamento de Orientación do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI reunirase con
periodicidade semanal, e realizará unha sesión extraordinaria ao comezo do curso e outra ao remate, así
como cantas outras se consideren necesarias. Destas reunións levantaranse as correspondentes actas.
h. Funcións do/a Xefe/a do Departamento de Orientación.
o Dirixir a coordinar as actividades e actuacións propias do Departamento.
o Responsabilizarse da redacción do Plan de Actividades do Departamento, velar polo seu cumprimento
e elaborar a Memoria final do curso.
o Participar na elaboración do Proxecto Educativo do Centro representando ao Departamento na
Comisión de Coordinación Pedagóxica.
o Convocar e presidir as reunións do Departamento conforme ao procedemento que se estableza.
o Velar pola confidencialidade dos documentos, se é o caso.
o Coordinar a adquisición de material e de equipamento específico, velando polo seu uso correcto e
conservación.
o Realizar as avaliacións psicopedagóxicas, se é o caso, e asesorar no deseño, desenvolvemento e
avaliación das medidas de atención á diversidade conforme ao procedemento que se estableza.
o Coordinar, en colaboración cos profesores ou profesoras de apoio, a atención do alumnado con
necesidades educativas específicas, elevando ao/á Xefe/a de Estudos, cando cumpra, a proposta de
organización da docencia para este alumnado.
o Asistir ás reunións convocadas polo xefe ou xefa do departamento de orientación do instituto de
educación secundaria ao que estamos adscritos. ( IES Mos ).
NOFC
24
o Participar nas sesións de avaliación para o deseño, desenvolvemento e avaliación de actuacións
conxuntas que permitan a coherencia das respostas educativas.
o Aqueloutras funcións que a Administración Educativa lle poida asignar referidas á orientación.
i. Organización da atención ao alumnado con necesidades educativas específicas.
20
NOFC
25
o Por alumnado que presenta necesidades educativas específicas entendemos aquel que requira, por un
período da súa escolarización no CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI ou ao longo de toda ela,
determinados apoios e atencións educativas específicas derivadas de discapacidade física, psíquica ou
sensorial ou por manifestar trastornos graves da conduta. Así mesmo, inclúense dentro deste grupo a
aqueles alumnos ou alumnas que precisan de actividades complementarias ao currículo ordinario debido a
unha alta capacidade intelectual.
o Como norma xeral, o alumnado con necesidades específicas de apoio educativo, recibirá atención
docente directa por parte do profesorado do grupo no que se integra, coa axuda, se é o caso, do
profesorado de apoio na propia aula.
o Excepcionalmente, en función das necesidades do alumnado e das adaptación curriculares establecidas
poderanse facer intervencións diferenciadas, debidamente temporalizadas, fóra da aula, segundo as
directrices do Departamento de Orientación contempladas no Plan de Atención á Diversidade, baixo a
supervisión e coordinación da Xefatura de Estudos.
o Tanto a estancia como a atención educativa no Centro de alumnos e alumnas con algún tipo de
minusvalía física, psíquica ou sensorial será coordinada polo Departamento de Orientación, en
colaboración coa Xefatura de Estudos.
o Sen prexuízo da permanencia durante un curso máis no mesmo ciclo, a escolarización deste alumnado
no CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI poderá prolongarse un ano máis, sempre que favoreza a súa
integración socioeducativa.
7. Equipo de Dinamización da Biblioteca Escolar a. O/A mestre/a Coordinador/a da Biblioteca Escolar será nomeado/a pola Dirección, por un período de
dous anos. Actuará baixo a coordinación da Xefatura de Estudos e disporá, sempre que as necesidades do
Centro llo permitan, da liberación horaria que recolla no seu momento o Plan Xeral Anual. A persoa que
asuma o cargo de Coordinadora de BE terá as obrigas individuais que marque a normativa. As tarefas
relacionadas coa BE considéranse unha labor colectiva do EBE e do resto do Claustro: Estas tarefas estará
dirixida pola persoa coordinadora que en ningún caso pode realizalas en solitario.
b. O Equipo de Dinamización da Biblioteca Escolar: Equipo da Biblioteca Escolar estará constituído,
cando menos, por un mestre de cada Ciclo e terá a responsabilidade de favorecer a integración da BE
Curros Enríquez no proceso educativo, coa participación activa de todo o equipo docente, que debe
acoller favorablemente todas as intervencións que se van realizar no Centro neste eido.
c. Equipo da Biblioteca Escolar reunirase coa periodicidade establecida na PXA e realizando unha sesión
extraordinaria ao comezo do curso e outra ao remate, así como cantas outras se consideren necesarias.
Destas reunións levantaranse as actas correspondentes. As actividades propostas polo Equipo da
Biblioteca incluiranse na Programación Xeral Anual.
d. Funcións do Equipo de Biblioteca.: As funcións dinamizadora do Equipo da Biblioteca están recollidas
na Orde do 17 de xullo de 2007, pola que se regula a percepción do compoñente singular do complemento
específico por función titorial e outras funcións docentes e son as seguintes:
o Elaborar o Proxecto Anual da Biblioteca Escolar e a Memoria final.
o Coordinar, seguindo as directrices da Consellería, a elaboración e posta en práctica do Proxecto Lector
do Centro, coa participación de todo o profesorado.
o Elaborar o programa anual de obxectivos e accións para o desenvolvemento do Proxecto Lector do
Centro (Plan Anual de Lectura) que se incluirá na Programación Xeral Anual.
o Realizar o tratamento técnico dos fondos (selección, organización, clasificación e catalogación).
o Informar ao Claustro das actividades da Biblioteca e integrar as súas suxestións.
o Difundir os fondos existentes e as súas posibilidades de consulta entre toda a comunidade escolar.
o Definir os criterios para o préstamo e atender o servizo xunto coas persoas que se fagan cargo do
préstamo
o Asesorar ao profesorado en técnicas de animación á lectura, estratexias de dinamización, formación de
usuarios e traballo documental, seleccionando e elaborando materiais, xunto co resto do profesorado, para
a formación do alumnado nestes aspectos.
o Coordinar a intervención do Equipo de Biblioteca Escolar.
o Representar ao Equipo da Biblioteca na Comisión de Coordinación Pedagóxica.
o Atender ao alumnado que utilice a Biblioteca escolar, facilitándolles o acceso ás diversas fontes e
orientándoo na súa utilización correcta.
o Establecer un horario de uso da Biblioteca para todos os grupos-clase do Centro.
NOFC
26
o Planificar actividades de fomento do hábito lector para o alumnado e asesorar ao profesorado no seu
desenvolvemento.
o Coordinar datas conmemorativas específicas para o fomento do hábito lector.
o Colaborar na planificación de traballos para que o alumnado poida utilizar os diferentes recursos.
o Coordinar a adquisición de novos materiais e fondos para a Biblioteca, organizando a selección final.
o Establecer e potenciar relacións con outros centros documentais.
21
NOFC
27
o Aqueloutras funcións que a Consellería de Educación e Ordenación Universitaria estableza na súa
normativa específica sobre bibliotecas escolares.
8. Equipo de Dinamización das Tecnoloxías da Información e da Comunicación.
a. A Coordinación do Equipo de dinamización das TIC. A persoa coordinadora será nomeada pola
Dirección, por proposta da Xefatura de Estudos, e disporá, da liberación horaria que recolla no seu
momento o Plan Xeral Anual. A persoa coordinadora do Equipo de dinamización das TIC terá as obrigas
individuais que marque a normativa. As tarefas relacionadas co Equipo de dinamización das TIC
considéranse unha labor colectiva do Equipo e do resto do Claustro dirixida pola persona coordinadora
que en ningún caso podería realizalas en solitario.
b. O Equipo de dinamización das TIC estará constituído, cando menos, por un mestre de cada Ciclo,
reunirase con periodicidade marcada na PXA e realizará unha sesión extraordinaria ao comezo do curso e
outra ao remate del, así como cantas outras se consideren necesarias. De tales reunións levantaranse as
actas correspondentes. As actividades propostas polo Equipo de dinamización das TIC incluiranse na
Programación Xeral Anual.
c. Funcións de dinamización do Equipo das TIC. As funcións do Equipo de dinamización das TIC están
recollidas na Orde do 17 de xullo de 2007, pola que se regula a percepción do compoñente singular do
complemento específico por función titorial e outras funcións docentes e serán as seguintes:
o Fomentar o uso das TIC no CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI.
o Mantemento cotián do equipamento informático do Centro, constituíndo o primeiro nivel de soporte
destes, contando co apoio, nesta tarefa, do asesor ou asesora TIC da zona, sempre que as circunstancias
así o requiran.
o Dar soporte, no uso didáctico, do equipamento informático do Centro, ao resto do Claustro, contando
co apoio, nesta tarefa, do asesor ou asesora TIC da zona, sempre que as circunstancias así o requiran.
o Elaborar, por requirimento do Equipo Directivo e coas liñas directrices da Comisión de Coordinación
Pedagóxica, o Proxecto TIC e facerse cargo da organización e xestión dos medios e recursos tecnolóxicos
do Centro.
o Establecer canles para a difusión e o intercambio de información entre a nosa comunidade escolar e a
doutros centros.
o Orientar ao profesorado do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI sobre os recursos dispoñibles na
Internet e no espazo Web do Centro.
o Fomentar a creación de contidos educativos polo profesorado do Centro e a súa difusión a toda a
comunidade educativa.
o Administrar as ferramentas educativas e facilitar a súa utilización polo profesorado.
o Administrar e facilitar a actualización do espazo Web do Centro.
o Aqueloutras relacionadas coas TIC que o Consello Escolar poida considerar na aplicación da
lexislación vixente.
9. Outras Estruturas Organizativas.
Cada curso escolar, en función das necesidades educativas do Centro, o Consello Escolar, oído o
Claustro, poderá aprobar a creación de Comisións, Equipos ou Órganos de Coordinación cuxas funcións e
organización figurarán no Plan Xeral Anual correspondente.
IX. BASES DE FUNCIONAMENTO DOCENTE: AUTONOMÍA E PEC Autonomía do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI. O CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI
disporá de autonomía para elaborar, aprobar e executar o Proxecto Educativo e as Normas de
Organización e Funcionamento do Centro, no marco da lexislación vixente e nos termos recollidos na Lei
2/2006, do 3 de maio, de Educación e nas normas que a desenvolvan.
1. O Proxecto Educativo do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI a. É un instrumento para a planificación e xestión que enumera e define os trazos de identidade do Centro,
formula as intencións da comunidade educativa e expresa a estrutura organizativa del, con proxección de
futuro. Serve de referente programático de toda a planificación do Centro, dota de coherencia á súa
actividade e harmoniza a diversidade da nosa intervención educativa.
b. Como eixe vertebrador da vida no Centro e froito da reflexión colectiva, o PEC é, sobre todo, un
contrato e compromiso que implica a todos os membros da comunidade educativa. Respectará o principio
de non
22
NOFC
28
discriminación e de inclusión educativa como valores fundamentais, así como os principios e obxectivos
recollidos na Lei Orgánica 2/2006, do 3 de maio, de Educación e na Lei Orgánica 8/1985, do 3 de xullo,
reguladora do dereito á educación.
NOFC
29
c. O Equipo Directivo elaborará o PEC de acordo cos criterios establecidos polo Consello Escolar e as
propostas realizadas polo Claustro de Profesores. Correspóndelle ao Consello Escolar a súa aprobación e
avaliación.
NOFC
30
d. Incluirá, polo menos, os seguintes aspectos:
o A análise das características do contorno escolar e as necesidades educativas que, en función da
mesma, debe satisfacer.
o A organización xeral do Centro.
o A adecuación dos obxectivos xerais da etapa de Ed. Primaria ao contexto socioeconómico e cultural do
Centro e ás características do alumnado.
o A concreción do currículo de Ed. Primaria e o tratamento transversal da educación en valores nas
diferentes áreas.
o Plan de Orientación, que recolla as medidas de atención á diversidade e o da Acción Titorial.
o Plan Lector e o desenvolvemento da comprensión lectora.
o Plan de Convivencia, que incorporará estas NOF.
o Proxecto Sociolingüístico do Centro.
o Plan de integración das Tecnoloxías da Información e da Comunicación.
o Plan Xeral de Avaliación e Promoción do alumnado.
o As directrices xerais para elaborar o Plan de Avaliación da práctica docente
o As directrices xerais para elaborar o Plan de Avaliación do ED
o Os criterios xerais para a elaboración das Programación Didácticas de Ciclo.
o Os medios previstos para facilitar e dar pulo á colaboración entre os distintos sectores da comunidade
educativa.
o As medidas organizativas para o ensino da materias alternativas á Relixión
o Os plans estratéxicos que, se é o caso, se desenvolvan no Centro, con compromiso de continuidade e
como sinal de identidade.
e. O Proxecto Educativo e os distintos plans integrados nel, terán carácter plurianual, obrigará a todo o
persoal adscrito ao Centro e vinculará á comunidade educativa do CRA MESTRA CLARA TORRES-
TUI.
2. Proxecto Lingüístico de Centro: a. O centro, dentro do seu proxecto educativo, elaborará o seu Proxecto Lingüístico cada catro cursos
escolares:
b. O Proxecto Lingüístico do Centro será redactado por unha comisión de traballo, coordinada pola
Xefatura de Estudos, con profesorado do centro, nomeada polo equipo directivo -oída a Comisión de
Coordinación Pedagóxica.
c. Formarán parte desta comisión de traballo os coordinadores de ciclo, a persoa que imparte lingua
estranxeira e o coordinador(a) do equipo de dinamización da lingua galega.
d. O Proxecto Lingüístico do Centro será aprobado e avaliado polo consello escolar.
e. No Proxecto Lingüístico se fará constar:
o A decisión do centro educativo respecto da lingua en que se impartirán as materias.
o As medidas adoptadas para que o alumnado que non teña o suficiente dominio das linguas poida seguir
con aproveitamento as ensinanzas que se lle imparten.
o Os obxectivos xerais e as liñas de actuación deseñadas polo centro para o fomento da lingua galega.
o Este proxecto remitiráselles cada catro cursos escolares aos servizos da inspección educativa, que
velarán para que o seu contido se axuste a este decreto e ao desenvolvemento da Lei orgánica de
educación.
f. Anualmente, elaborarase unha addenda do proxecto lingüístico na cal conste:
o As modificación na impartición de materias en lingua estranxeira.
o Información e valoración dos programas e actividades para o fomento e dinamización da lingua galega
realizados polo centro educativo no curso anterior e información do que se vai desenvolver no curso
seguinte.
3. Programacións Didácticas 23
NOFC
31
a. O Claustro de Profesores do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI, a través da Comisión de
Coordinación Pedagóxica, deberá fixar os criterios xerais para a elaboración das Programacións
Didácticas de Ciclo, de acordo cos establecidos no Proxecto Educativo.
b. Correspóndelle a cada Equipo de Ciclo a elaboración da Programación Didáctica de cada unha das
Áreas que teña asignadas, sen prexuízo da competencia do Departamento de Orientación de coordinar
este proceso.
c. As Programacións de Ciclo deben cumprir co establecido no Decreto 79/2010, para o plurilingüismo no
ensino non universitario de Galicia.
d. Os mestres e mestras desenvolverán a súa actividade docente de acordo coas Programacións Didácticas
dos Equipos de Ciclo aos que pertenzan.
e. As Programacións de Ciclo, como instrumento de planificación, desenvolvemento e avaliación de cada
unha das Áreas do currículo da Ed. Primaria, integrará os elementos seguintes:
f. A formulación dos obxectivos por Ciclo de cada unha das Áreas e a súa contribución ao
desenvolvemento das competencias básicas.
g. A organización, distribución e secuenciación dos contidos e os criterios de avaliación en cada un dos
Ciclos que conforman a Etapa de Ed. Primaria.
h. As decisións de carácter xeral sobre a metodoloxía para o proceso de ensinanza/aprendizaxe da lectura,
así como o deseño e aplicación das estratexias de comprensión lectora.
i. As medidas para a incorporación das TIC ao traballo de aula.
j. As medidas para o fomento da lectura.
k. A identificación dos coñecementos e aprendizaxes necesarias para que o alumnado acade unha
avaliación positiva.
l. A proposta de actividades complementarias e extraescolares.
m. A metodoloxía didáctica e os libros de texto e demais materiais curriculares seleccionados en función
daquela.
n. Os procedementos e instrumentos para a avaliación da aprendizaxe do alumnado e o sistema de
cualificación.
o. As medidas de reforzo e de atención ao alumnado con necesidades específicas de apoio educativo, así
como para o que presenta unha maior capacidade ou motivación para a aprendizaxe.
p. Os procedementos que permitan valorar a adecuación entre o deseño, o desenvolvemento e o resultado
das programacións docentes.
4. Programación Xeral Anual do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI. a. A programación xeral anual será elaborada polo equipo directivo do centro, e terá en conta as propostas
do claustro e as directrices do consello escolar. Os distintos sectores da comunidade educativa, a través
das súas organizacións ou individualmente poderán presentar as propostas que estimen convenientes ao
equipo directivo para programación xeral anual. A programación xeral anual será informada polo claustro
de profesores no ámbito da súa competencia e elevada, para a súa aprobación posterior, ao consello
escolar do centro, que respectará, en todo caso, os aspectos docentes que competen ao claustro. Na PXA
arbitraranse as medidas organizativas necesarias para favorecer o réxime de reunións e a constitucións
dos equipos para que esta se poida levar á práctica do modo máis eficiente.
b. A Programación Xeral Anual incluirá os seguintes documentos:
o Obxectivos específicos que o centro se propón conseguir no curso académico, medidas que haxa que
desenvolver para a súa consecución e recursos previstos para o efecto.
o Horario xeral do centro e criterios pedagóxicos para a súa elaboración.
o Programa anual de actividades complementarias e extraescolares.
o Documento de organización do centro, que incluirá a estructura orgánica do centro, a estadística de
principio de curso e a situación das instalacións e do equipamento.
o Programa anual de formación do profesorado e organización dos servicios complementarios, se é o
caso.
o Incluiranse como anexo á programación anual o proxecto educativo do centro e, de selo caso, as
modificacións posteriores. De non sufrir modificación, non se incluirán de novo, facendo a observación
de que seguen vixentes.
c. Unha vez aprobada a programación xeral anual, un exemplar dela quedará na secretaría do centro a
disposición dos membros da comunidade educativa, e outro remitiráselle ao servizo provincial de
inspección educativa.
NOFC
32
d. A inspección educativa supervisará a programación xeral anual para comprobar a súa adecuación ao
establecido nas disposición vixentes e no proxecto educativo de centro, formulará as suxestións que
estime oportunas e indicará as correccións que procedan.
24
NOFC
33
5. Memoria final do curso do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI Ao finalizar o curso escolar, avaliarase o grao de cumprimento, da programación xeral anual e as
conclusións obtidas serán recollidas nunha memoria.
a. A memoria consistirá nun balance crítico, unha autoavaliación do cumprimento global da programación
xeral anual do centro e mailas propostas concretas de mellora.
b. Cada un dos órganos de coordinación docente fará unha avaliación do grao de consecución dos
obxectivos que se propuxeron, analizando as dificultades e resultados obtidos, propoñendo as solucións e
sacando as conclusións que coiden oportunas. A partir do dito informe, o equipo directivo elaborará a
memoria final do curso, incluíndo os informes presentados.
c. A memoria contará tamén cun apartado económico, realizado polo secretario.
d. claustro de profesores, na última sesión que celebre no curso, estudará a memoria final achegando as
suxestións e consideracións que coide oportunas, emitindo o preceptivo informe que se incorporará á dita
memoria.
e. As asociacións de pais legalmente constituídas no centro poderán presentarlle ao equipo directivo a
memoria das actividades desenvolvidas e cantas achegas e suxestións coiden oportunas sobre elas. Esta
memoria unirase como anexo á memoria final elaborada polo centro.
f. A memoria final do curso presentaráselle ao consello escolar na última sesión que este celebre para o
seu estudio e informe. Unha vez informada polo claustro e o consello escolar, e en todo caso antes do 10
de xullo, a dirección do centro remitiralle unha copia dela á Inspección educativa.
6. Criterios organizativos e pedagóxicos para a confección de horarios en educación infantil: a. Periodo de adaptación: Durante o período de adaptación dos alumnos/as de tres anos flexibilizarase o
horario de acordo co establecido na lexislación vixente. Ao longo do período de adaptación o mestre de
apoio de EI, atenderá de forma preferente a este grupo de alumnos/as.
b. Especialidades: Educación Musical, Educación Relixiosa, Lingua Estranxeira e Educación Física.
o As horas impartidas por estes especialistas serán distribuídas preferentemente durante a segunda e a
cuarta sesión.
o Evitarase na medida do posible a primeira sesión (rutinas de entrada), a terceira sesión (toman as
merendas) e a quinta sesión (por ser a hora de recoller antes da saída).
o Terá preferencia para situarse na segunda sesión a especialidade de Inglés por tratarse de medias
sesións. Este curto período de tempo é máis proveitoso nesta franxa horaria.,
o As medias sesións de Inglés serán combinadas con medias sesións do mestre de apoio, quedando a
titora cunha hora completa de garda evitando que haxa mestres con medias sesións de garda (por non ser
aproveitable a nivel organizativo).
o Os/as especialistas cuxa hora lectiva estea situada na primeira sesión (de forma excepcional) ou na
cuarta sesión, deberán recoller aos alumnos/as nas filas do patio. Respectando así as horas de garda,
coordinación ou biblioteca das/os mestras/es titoras/es.
c. Distribución das horas de apoio: Intentarase que haxa un reparto equitativo das horas de apoio entre
as tres aulas de EI. Terán preferencia, e por tanto, poderánselle adxudicar un maior número de horas de
apoio aos grupos que sexan máis numerosos e aqueles nos que haxa alumnado con necesidades
específicas de apoio educativo. Promoverase o desdobramento dos grupos na hora na que o mestre de
apoio e a titora coincidan na aula para facilitar a atención individualizada do alumnado. Para poder
realizar os desdobres poderase utilizar a aula situada na planta baixa ao lado de usos múltiples.
d. Horas de garda e coordinacións: Procurarase que os mestres/as de EI teñan un número de gardas
similar ao dos mestres/as de EP, que como norma xeral, non será superior a tres.. Facilitarase dentro do
horario unha hora de coordinación (en horario de mañá). Para poder realizar esta coordinación un dos
mestres/as de EP (con dispoñibilidade horaria) terá que impartir alternativa ao grupo que nesa sesión teña
Educación Relixiosa.
7. Criterios pedagóxicos para a confección de horarios de educación primaria
a. Distribución das horas de apoio á lectura e TIC: 25
NOFC
34
o Ao profesorado con dispoñibilidade horaria poderánselle encomendar a realización de apoios de TIC
ou lectura. Tamén se poderán establecer apoios para aqueles grupos con alumnos/as con necesidades
específicas de apoio educativo (AC, RE ou trastornos de conduta).
o No caso de que o profesorado non conte con dispoñibilidade horaria para ofrecer apoio a todos os
grupos estes distribuiranse do seguinte modo:
o Terán atención preferente os grupos con alumnos/as con necesidades específicas de apoio educativo.
o Os apoios TIC atenderán de forma prioritaria aos grupos máis numerosos da E.P.
o No caso dos apoios á lectura atenderase preferentemente ao primeiro ciclo de E.P. e os grupos máis
numerosos do segundo e terceiro ciclo.
o Na sesión na que se imparta apoio haberá dous mestres/as destinados ao mesmo grupo. Estes
mestres/as poderán permanecer na mesma aula ou desdobrar o grupo. Esta é unha hora de docencia
recollida dentro do horario lectivo de ambos mestres/as e en ningún caso será considerada como unha
hora de garda.
b. Horas de garda e reunións de coordinación,
o Como norma xeral, o número de gardas semanal de cada mestre/a non será superior a tres.
o Para fomentar a coordinación entre o profesorado e dinamizar as actividades do centro, promoverase a
realización de reunións recollidas no horario.
o Todos os mestres/as terán unha reunión semanal de coordinación de ciclo. No caso da Orientadora e
dos mestres/as de apoio (PT-AL) terán unha reunión de coordinación de apoio non pertencendo a ningún
ciclo.
o Realizarase unha reunión de D.O. (a que asistirán os coordinadores de ciclo, o profesorado de apoio e a
xefa do departamento).
o Ademais, facilitarase a posibilidade de reunirse semanalmente en horario de mañá aos equipos de
dinamización: EDTIC, EDLG e do EDBE.
o En cada un dos equipos de dinamización existirá un mestre/a representante de cada ciclo. Todo o
profesorado, con dispoñibilidade horaria, distribuirase nestes tres equipos (EDTIC, EDLG e EDBE), non
podendo pertencer a máis dun.
o Para favorecer a coordinación e que a información transmitida (no DO, Equipos de Dinamización,
CCP e CE) chegue semanalmente a todos os mestres/as do colexio, haberá unha posta en común semanal
nas reunións de ciclo.
o A distribución dos membros dos equipos de ciclo nos Equipos de Dinamización realizarase por acordo
entre eles. Cando non haxa acordo a Xefatura de estudos decidirá intentando favorecer a rotación dos
compoñentes de ciclo nos equipos de dinamización.
o Para facilitar a confección dos horarios a elección das titorías, a confección dos Equipos de Ciclo e de
Dinamización, deben realizarse no mes de xuño.
X. MEMBROS DA COMUNIDADE EDUCATIVA
1. Profesorado: a. Adscrición funcional do profesorado no centro: A dirección do centro, por proposta motivada da
xefatura de estudos, se é o caso, no primeiro claustro do curso e unha vez oído este, asignaralle ciclo,
curso e grupo de alumnado a cada un do persoal docente do Centro. A proposta da xefatura de estudos
construirase sobre as premisas segundo este orden:
o Correcto funcionamento dos proxectos establecidos ou que se establezan.
o Prestarlle a mellor atención posible ás necesidades do alumnado do centro.
o Rendibilizar ao máximo o capital humano dispoñible, actualizando o potencial creativo do grupo de
persoal docente do colexio.
o Consensuar a proposta facilitando o contraste de pareceres e a concorrencia de capacidades e esforzos.
b. Cando existan varias persoas que reúnan os requisitos seguirase a orde de prioridade seguintes:
o Respectar, en todo caso, o posto e traballo e/ou a especialidade que cada persoal docente do corpo de
mestres teña asignado pola súa adscrición ao centro.
o Respectar o dereito de cada grupo de alumnos e alumnas a manter o mesmo titor durante todo o ciclo,
incluíndo, o 2º ciclo da educación infantil.
NOFC
35
o Cumpridos os criterios anteriores, no suposto de que nun centro haxa varios mestres ou mestras
aspirantes ao mesmo ciclo ou curso, a proposta de adscrición farase de acordo coa seguinte orde de
prioridades:
o Maior antigüidade ininterrompida, con destino definitivo, no centro.
26
NOFC
36
o Maior número de anos de servizos efectivos como persoal docente de carreira do corpo de mestres.
o Promoción de ingreso máis antiga.
o Maior puntuación obtida no procedemento selectivo de ingreso ao corpo.
o Excepcionalmente, cando a xuízo do equipo directivo existisen razóns pedagóxicas suficientes para
obviar o criterio de permanencia co mesmo grupo de alumnos no ciclo, ou outras previstas, a dirección
disporá a asignación do persoal docente afectado a outro ciclo, curso, área ou actividade docente, oído o
persoal interesado e o claustro, e coa conformidade da inspección educativa.
o A aprobación provisional dos horarios do persoal docente corresponde á Dirección do centro. O
persoal interesado poderá reclamar ante a Inspección de educación no prazo de dez días naturais. A
aprobación definitiva corresponde á Inspección de Educación.
o Contra a resolución da Inspección educativa, o persoal docente do corpo de mestres poderá interpor
recurso de alzada diante da Xefatura Territorial correspondente no prazo dun mes contado desde o día
seguinte ao da adscrición. A resolución da xefatura territorial porá fin á vía administrativa. A
interposición do recurso non paralizará a execución da resolución impugnada.
c. Funcións do profesorado.: As funcións do profesorado do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI son,
entre outras, as seguintes:
o A programación e o ensino das Áreas que teñan encomendadas
o A avaliación das aprendizaxes do alumnado, así como os procesos de ensino e a súa práctica docente,
na que se valorará a programación, a organización e a concreción do currículo en relación coa súa
adecuación ás características do contorno escolar.
o A titoría dos alumnos e alumnas, a dirección e a orientación da súa aprendizaxe e o apoio no seu
proceso educativo, en colaboración coas familias.
o A orientación educativa e académica do alumnado, en colaboración, de ser o caso, co Departamento de
Orientación e outros servizos especializados.
o A atención ao desenvolvemento intelectual, afectivo, psicomotriz, social e moral do alumnado.
o A contribución a que as actividades do Centro se desenvolvan nun clima de respecto, de tolerancia, de
participación e de liberdade para fomentar nos alumnos e alumnas os valores da cidadanía democrática.
o A promoción, organización e participación nas actividades complementarias, dentro ou fóra do recinto
educativo, programadas polo Centro.
o A información periódica ás familias sobre o proceso de aprendizaxe dos seus fillos e fillas, así como a
orientación para a súa cooperacións neste.
o A coordinación das actividades docentes, de xestión e de dirección que lles sexan encomendadas.
o A participación na actividade xeral do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI.
o A participación nos plans de avaliación que determinen as administracións educativas ou o propio
Centro.
o A investigación, a experimentación e a mellora continua dos procesos de ensino correspondentes.
d. Todo o profesorado realizará as funcións expresadas no punto anterior baixo o principio de
colaboración e traballo en equipo.
e. Autoridade pública do profesorado.
o No exercicio das súas funcións directivas e organizativas, docentes e de corrección disciplinaria, os
mestres e mestras do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI teñen a condición de autoridade pública e
gozan da protección recoñecida a tal condición polo ordenamento xurídico.
o No exercicio das funcións de corrección disciplinaria, os feitos constatados polos mestres e mestras e
que se formalicen por escrito en documento que conte cos requisitos establecidos regulamentariamente,
teñen presunción de veracidade, sen prexuízo das probas que na súa defensa poidan sinalar ou achegar as
nais, pais ou titores legais do alumnado.
o Os mestres e mestras están facultados para requirir aos alumnos e alumnas, no recinto escolar e tamén
durante o desenvolvemento de actividades complementarias e extraescolares ou comedor escolar a
entrega de calquera obxecto, substancia ou produto que porten e que estea expresamente prohibido polas
normas do Centro, resulte perigoso para a súa saúde ou integridade persoal ou a dos demais membros da
comunidade educativa, ou poida perturbar o normal desenvolvemento das actividades docentes,
complementarias ou extraescolares.
o O requirimento previsto no punto anterior obriga á alumna ou alumno requirido á entrega inmediata do
obxecto, que será depositado polo profesorado na dirección do Centro coas debidas garantías, quedando á
NOFC
37
disposición da nai/pai ou titor/titora legal despois de rematada a xornada escolar ou a actividade
complementaria ou extra escolar, todo isto sen prexuízo das correccións disciplinarias que poidan
corresponder.
f. Dereitos dos mestres e mestras.
27
NOFC
38
o Son dereitos e deberes dos mestres e mestras aqueles que como cidadáns lles corresponden e os que o
conxunto de leis educativas e laborais regulan. Ademais deles, dentro do marco legal establecido e no
ámbito da convivencia esco¬lar, recoñécenselle os seguintes dereitos:
o A ser respectado, recibir un trato adecuado e ser valorado polo resto da comunidade educativa e pola
sociedade en xeral no exercicio das súas funcións.
o A desenvolver a súa función docente nun ambiente educativo adecuado no que se preserve en todo
caso a súa integridade física e moral.
o A participar e recibir a colaboración necesaria para a mellora da convivencia escolar e da educación
integral do alumnado.
o A que se lle recoñezan as facultades precisas para manter un adecuado ambiente de convivencia
durante as clases e as actividades e os servizos complementarios e extraes¬colares.
o Á protección xurídica adecuada ás súas funcións docentes.
o A participar directamente no proceso educativo cando sexa consultado pola Adminis¬tración
educativa.
o A acceder á formación necesaria na atención á diversidade e na conflitividade escolar e recibir os
estímulos máis axeitados para promover a implicación do profesorado en acti¬vidades e experiencias
pedagóxicas de innovación educativa relacionadas coa convivencia e a mediación.
g. Son deberes dos mestres e mestras:
o Respectar e facer respectar as normas de convivencia escolar e a identidade, integri¬dade e dignidade
persoais de todos os membros da comunidade educativa.
o Adoptar as decisións oportunas e necesarias para manter un adecuado ambiente de convivencia durante
as clases e as actividades e os servizos complementarios e extraes¬colares, corrixindo, cando lle
corresponda a competencia, as condutas contrarias á convi¬vencia do alumnado ou, no caso contrario,
poñéndoas en coñecemento dos membros do equipo directivo do centro.
o Colaborar activamente na prevención, detección e erradicación das condutas contra¬rias á convivencia
e, en particular, das situacións de acoso escolar.
o Informar ás nais e pais ou ás titoras ou titores sobre o progreso da aprendizaxe e inte¬gración
socioeducativa dos seus fillos ou fillas, cumprindo as obrigas de dispoñibilidade dentro do horario
establecido no centro para a atención a aqueles.
o Informar aos responsables do centro docente e, de ser o caso, á Administración educativa das
alteracións da convivencia, gardando reserva e sixilo profesional sobre a información e as circunstancias
persoais e familiares do alumnado.
h. Calendario escolar
o O calendario escolar será fixado pola Consellería de Educación e OU da Xunta de Galicia. Estará
exposto no taboleiro de anuncios do Centro e será de obrigado cumprimento para toda a comunidade
educativa.
o Calquera modificación que se queira introducir deberá ser aprobada polo Consello Escolar, logo do
informe favorable do Claustro, e será solicitada con 15 días de antelación ao Xefe Territorial da
Consellería de Educación e Ordenación Universitaria de Pontevedra que, logo do informe da Inspección
Educativa, resolverá o que proceda.
o Cada curso escolar e por razóns de conveniencia pedagóxica, o Consello Escolar solicitará perante o
Servizo de Inspección a declaración dos días non lectivos que correspondan ( un ou dous ) por non
coincidir as festas laborais de carácter local en día de clase, que deberá preverse no Plan Xeral Anual.
i. Xornada de traballo e horario escolar.
o O CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI está acollido á modalidade de xornada escolar lectiva en
sesión única de mañá.
o No relativo á xornada laboral o Centro está o establecido na Orde de 23 de xuño de 2011, pola que se
regula a xornada de traballo do persoal funcionario e laboral docente e a Orde do 17 de xullo de 2007,
regula a percepción da compoñente singular do complemento específico por función titorial e outras
funcións docentes.
NOFC
39
o A xornada laboral semanal do profesorado do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI, será de trinta e
sete horas e media, das cales dedicaranse trinta horas ás actividades do centro con presenza no mesmo.
Das ditas horas, 25 terán carácter lectivo, a razón de cinco horas diarias, de luns a venres.
o O resto da xornada semanal (sete horas e media), de non obrigada permanencia no Centro, dedicaranse
ao perfeccionamento e á formación, á preparación de actividades docentes e á atención a outras
actividades inherentes á función docente.
o A xornada de traballo, tanto do persoal funcionario como do persoal laboral docente, distribúese do
seguinte xeito: Horario lectivo, horario non lectivo e horario de non obrigada permanencia no Centro.
28
NOFC
40
j. Horario lectivo do profesorado.
o As actividades lectivas desenvolveranse de setembro a xuño de 9:30 a 14:30 horas. Son 25 horas
semanais, a razón de cinco horas diarias, de luns a venres. Este horario inclúe as horas de docencia directa
e as horas de garda.
o Computarán como horario lectivo as gardas, as gardas de recreo e as gardas para custodiar ao
alumnado no período de tempo que transcorre desde a chegada do alumnado transportado e o inicio da
actividade lectiva e desde que rematan as actividades escolares ata a saída do transporte escolar.
o Así mesmo, considéranse lectivas as horas para o desempeño das funcións dos órganos unipersoais de
goberno, coordinación de ciclos, coordinación do equipo de dinamización, seccións bilingües, actividades
complementarias e extraescolares e as que, de ser o caso, estean establecidas ou se establezan.
o Se algunha persoa do profesorado non tivese o seu horario lectivo completo na especialidade á que está
adscrita ou doutras para as que estea habilitada deberá completalo realizando algunha das seguintes
actividades: áreas afíns á súa especialidade ou competencia docente, reforzos educativos, atención á
diversidade, desdobramentos nas áreas das linguas ou matemáticas ou atención específica de apoio ao
alumnado estranxeiro ou a minorías étnicas.
k. Horario lectivo do profesorado. Transporte escolar
o Atendendo ao transporte escolar o número de persoal docente de garda será dunha persoa por cada
cincuenta alumnos ou fracción.
o No CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI, establécense quendas para custodiar ao alumnado
transportado que inclúe a vixilancia dende a chegada dos autobuses ata que toque o timbre escolar ás 9:30
horas e dende que toca o timbre ás 14:30 horas ata que chegan os autobuses a recoller aos alumnos/as que
utilizan o transporte escolar. Os docentes encargados da vixilancia do alumnado transportado serán os
determinados na PXA de cada curso.
o O horario estipulado a este respecto é de 9:10 ata 9:30 e de 14:30 a 14:50 horas. Cando por
circunstancias especiais algún dos autobuses escolares chegase a recoller ao alumnado fóra deste horario,
os mestres/as de garda custodiarán a este alumnado ata a súa marcha. A incidencia debe quedar recollida
por escrito e o equipo directivo promoverá todas as medidas que estean ao seu alcance para presentar
queixa para que esta situación non se volva a repetir.
l. Horario lectivo do profesorado. Gardas de Recreos
o A organización pormenorizada das vixilancias de patio estableceranse cada curso na PXA, téndose en
conta:
Nos recreos fixaranse de antemán «as zonas de atención preferente» e o número de profesores de cada
quenda que será como mínimo:
Educación infantil: 1 profesor por 25 alumnos ou fracción
Educación primaria: 1 profesor por 50 alumnos ou fracción.
o O sistema de quendas non exime o profesorado das responsabilidades titoriais, dado a dimensión
educativa que ten o recreo, nin da obriga de estar no Centro.
m. Tempo de recreo
o O tempo de recreo forma parte do horario lectivo do profesorado e do alumnado e como tal deberá ser
respectado. Terá unha duración de 30 minutos.
o Considerarase algo excepcional que un alumno/a ou un grupo de alumnos/as permanezan na súa aula
no tempo de recreo. Para que isto suceda os alumnos/as deberán contar coa autorización dun mestre/a
(titor/a ou especialista) e estar baixo a súa vixilancia. En ningún caso, se dará permiso ao alumnado para
permanecer nas súas aulas en tempo de recreo sen a vixilancia dun mestre/a.
o Cando un mestre/a deixe a un alumno/a sen recreo:
Este mestre/a será o responsable da súa vixilancia.
Se por algún motivo non puidese facerse cargo comunicarallo aos encargados de patio para que saiban
que o neno/a debe estar sen xogar no lugar que consideren oportuno.
Será responsabilidade dos mestres/as de garda:
NOFC
41
Comprobar que as cancelas situadas nos laterais do edificio están pechadas.
Tocar o timbre de saída ao patio e de entrada ás aulas.
Organizar aos grupos nas filas antes de entrar.
29
NOFC
42
o A vixilancia durante os recreos realizarase tendo en conta o que a continuación se indica en canto ao
control das zonas de atención preferente e para favorecer o control visual sobre o alumnado.
o Cando o tempo o permita:
O alumnado de E.I. estará no areeiro. Deste recinto pechado poderán saír (con permiso do mestre de
vixilancia) para ir ao baño.
O alumnado de E.P. poderá xogar no patio cuberto, na pista deportiva ou no areeiro de primaria.
Non está permitido que os alumnos/as xoguen na parte traseira do pavillón, no noiro. nas escaleiras de
acceso ao recinto nin as situadas ao lado do pavillón.
o Cando as condicións meteorolóxicas non o permitan, especialmente en días chuviosos:
O alumnado de E.I. pasará o seu tempo de recreo no pavillón escolar.
Condicións de uso do pavillón:
Non está permitido que os alumnos/as xoguen coas cordas penduradas do teito.
Non poden xogar coas cortinas.
Non poderán subir polas espaleiras.
Non se pode utilizar o material almacenado para uso exclusivo na área de Educación Física.
Non se permitirá a utilización dos baños dos mestres/as (que permanecerán pechados).
Facilitarase un felpudo ou alfombra para que os/as alumnos/as podan limpar o calzado antes de entrar.
É importante deixar o chan nas mellores condicións posibles pois será utilizado posteriormente nas
sesións de E.F.
O alumnado de E.I. disporá de material específico de xogo para utilizar nos recreos dentro do pavillón.
Haberá como mínimo dous mestres/as de vixilancia dentro do pavillón no tempo de recreo
Os alumnos/as de E.P. xogarán na zona cuberta do patio exterior. Nesta zona non se poderá xogar co
balón.
Os alumnos EP utilizarán os baños da pranta baixa; os de EI, utilizarán os dos vestiarios do pavillón.
o Recollida do alumnado no patio
Será responsabilidade do profesorado que imparta a cuarta sesión (primeira sesión despois do recreo) e a
primeira sesión da mañá, acudir puntualmente a recoller e acompañar ao grupo de alumnos/as á aula,
respectándose así as horas de garda e as reunións de coordinación dos mestres/as titores/as.
n. Horario non lectivo.
o Os martes tarde, desde ás 16:30 a 19:30, dedicarase, entre outras, a actividades relacionadas coas
titorías e orientación do alumnado, titorías de pais e nais, gardas de actividades extraescolares,
departamento de orientación, sesións de avaliación e participación en reunións dos órganos colexiados
(claustro e consello escolar).
o O horario de atención a pais, nais ou titores legais dos alumnos/as será a marcada na PXA
o Mentres se estean desenvolvendo as actividades extraescolares como mínimo un docente permanecerá
no Centro.
o. Horario semanal de non obrigada permanencia no Centro.
o As sete horas e media de non obrigada permanencia no Centro destinaranse a:
Proxectos de Formación: seminarios permanentes, grupos de traballo, cursos.
Preparación das actividades docentes.
p. Redución do horario lectivo
o Como mínimo, aplicaranse as reducións horarias marcadas pola normativa ás persoas que desempeñen
cargos afectos.
q. Elaboración e aprobación dos horarios do profesorado.
NOFC
43
o Os horarios de clase serán elaborados pola Xefatura de Estudos en colaboración coa Comisión de
Coordinación Pedagóxica, unha vez oído o Claustro. Estes horarios e os criterios pedagóxicos que os
inspiran estarán reflectidos na PXA.
30
NOFC
44
o A aprobación provisional dos horarios do persoal docente corresponde á Dirección do Centro.
o O persoal interesado poderá reclamar ante a Inspección Educativa no prazo de dez días naturais, quen
resolverá no prazo de 20 días a partir da recepción dos horarios e, se é o caso, proporá á Xefatura
Territorial a adopción das medidas oportunas.
o Os horarios, incluídos os de Secretaría e os de atencións ás nais/pais ou titores legais do alumnado,
serán expostos no taboleiro de anuncios do Centro, para coñecemento de toda a comunidade educativa.
r. Procedemento de control de asistencia e permisos.
o A puntualidade e asistencia do profesorado ás clases e demais actividades do Centro serán controladas
diariamente pola Xefatura de Estudos, de acordo co establecido na normativa lexislativa vixente.
o En relación aos permisos e licenzas, estaremos ao marcado pola Orde do 7 de abril de 2008 regula os
permisos e licencias do persoal docente que imparte as ensinanzas reguladas na Lei Orgánica 2/2006, do 3
de maio, de Educación, ao servizo da administración educativa da Xunta de Galicia.
o Cando se trate de permisos ou licencias, o mestre ou mestra deberá solicitalo, como norma xeral,
cunha antelación de quince días naturais ou, se non fose posible, coa antelación suficiente perante o
órgano competente, utilizando para tal fin o modelo oficial de solicitude que corresponda. En calquera
caso, será necesaria a comunicación á Dirección do Centro á maior brevidade posible. No caso do persoal
itinerante ou compartido, a tramitación debe facerse desde o centro base.
o No caso de imprevistos, indisposicións ou enfermidades leves non superiores a tres días, será necesaria
a comunicación inmediata á Dirección do Centro co fin de que se poida coordinar adecuadamente a súa
substitución. A Dirección poderá aceptar as xustificacións non documentais do persoal funcionario
docente ata un máximo de vinte e catro períodos lectivos durante o curso escolar. Cando se superen estes
períodos lectivos ou se rexeite a xustificación pola Dirección, as faltas deberán xustificarse sempre
documentalmente.
o Nos casos de folga, unha vez rematada esta, a Dirección comunicaralle á Xefatura Territorial de
Pontevedra o nome dos funcionarios e persoal laboral docente que exerceron este dereito con expresión
de datas e horas totais.
o Todas as faltas de asistencia ou puntualidade, non xustificadas, serán comunicadas pola Dirección do
Centro, no prazo de 7 días de se produciren, á Xefatura Territorial de Educación de Pontevedra.
o Estas faltas, logo do informe do Servizo de Inspección e o trámite de audiencia ao interesado ou
interesada, implicarán a dedución proporcional de retribucións, sen prexuízo da aplicación do disposto no
Decreto 94/1991, modificado no 157/2004 polo que se regula o Réxime Disciplinario dos funcionarios da
Comunidade Autónoma de Galicia.
o A totalidade das incidencias serán rexistradas pola Dirección do Centro e resumidas no correspondente
parte mensual. Unha copia del será exposta na Sala do profesorado os tres primeiros días de cada mes,
durante os que, calquera mestre non conforme, poderá formular a reclamación oportuna e, unha vez
corrixidos os posibles erros, remitida á Inspección Educativa.
o No libro rexistro de faltas de asistencia e puntualidade do persoal con destino no centro faranse constar
estas no momento en que se producen. Deberá figuralo nome do funcionario, data de baixa e alta,
duración, motivo e persoa que a autorizou. Cada centro arbitrará o mellor método para que o profesorado
coñeza o rexistro acumulativo de faltas de cada profesor durante o curso.
s. Substitución do profesorado ausente
o As substitucións, no caso de ausencias do profesorado, ateranse os seguintes criterios:
As horas de garda están consideradas como horario lectivo do profesorado e serán establecidas de
conformidade cos principios de equidade e corresponsabilidade.
Á/o Xefa/e de Estudos correspóndelle a organización das substitucións do profesorado ausente, de acordo
co réxime de quendas establecido.
Realizará a substitución o/a mestre/a que estea de garda na hora na que se produza a ausencia.
Canda haxa máis dun mestre/a de garda, irá a substituír aquel que teña menos horas acumuladas de
substitucións (no curso académico corrente)
o Orde de substitución cando non haxa ningún mestre de garda:
Os mestres con reunión recollida no seu horario (Ciclo, EDLG, EDTIC, EDBE, DO).
NOFC
45
A persoa encargada da Sección Bilingüe.
A persoa Coordinadora da Biblioteca Escolar
31
NOFC
46
Algún membro do Equipo Directivo.
Sempre que o titor/a estea de garda (ou en alternativa) cubrirá a ausencia dos mestres/as especialistas
(E.F., Música, Inglés, Relixión).
Apoios de lectura e TIC:
En ausencia do titor/a farase cargo do grupo a persoa encargada do apoio.
En ausencia do mestre de apoio o titor/a impartirá docencia sen apoio.
Solo se computarán as substitucións realizadas en tempo de garda.
En Xornadas de Folga, non computará como substitución a suplencia dun compañeiro que estea
exercendo o seu dereito de acudir á folga.
o No caso de que non fose suficiente o profesorado de garda, a Xefatura de Estudos asignará a
substitución aos mestres con horario lectivo de dedicación ás actividades dinamizadoras co criterio de
proporcionalidade.
t. Entradas e saídas do alumnado.
o Todo o persoal adscrito ao CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI estará no Colexio puntualmente
para cumprir coa xornada lectiva e facilitar o servizo. É deber de cada membro do Claustro notificar ao
ED a eventual ausencia dalgún profesor do seu posto de traballo se esta ausencia tivera pasada inadvertida
por algunha circunstancia.
o Ogrupo de profesorado encargados por quendas da vixilancia e custodia do alumnado transportado
serán os determinados na PXA de cada curso. Cada equipo de vixilancia prestará servizo desde as 9:10
ata 9:30 e de 14:30 a 14:50 horas, á hora da saída.
o Cando por circunstancias especiais algún dos autobuses escolares chegase a recoller ao alumnado fóra
deste horario, os mestres/as de garda custodiarán a este alumnado ata a súa marcha. Neste caso o equipo
directivo promoverá todas as medidas que estean ao seu alcance para presentar a súa queixa e tentar que
esta situación non se volva a repetir.
o O profesorado que ten clase con cada grupo estará a pendente de recollelos para acompañalos á aula
o As entradas e saídas faranse de forma ordenada pola porta que corresponda, segundo o caso,
respectando os dereitos dos compañeiros máis pequenos ou daqueles que presenten algunha minusvalía.
o As portas do Centro pecharanse 15 minutos despois da hora de entrada establecida e só se abrirán por
causas xustificadas.
o As familias poderán acompañar aos seus fillos ou fillas ata o interior do recinto escolar.
o Calquera persoa que acceda ao Centro para calquera xestión deberán dirixirse á Secretaria a pedir
información. Por seguridade e control non se poderá acceder aos espazos didácticos pedagóxicos,
incluídos corredores, durante as horas de clase, sen a debida autorización.
2. Alumnado a. Recoñécenselle ao alumnado os seguintes dereitos básicos de convivencia escolar, sen prexuízo dos
establecidos noutras leis:
o A recibir unha formación integral e coeducativa que contribúa ao pleno desenvolvemen¬to da súa
personalidade nun ambiente educativo de convivencia, liberdade e respecto mutuo.
o A que se respecten a súa identidade, integridade e dignidade persoais.
o Á protección integral contra toda agresión física ou moral, e en particular contra as situacións de acoso
escolar.
o A participar directamente no proceso educativo cando sexa consultado pola Adminis¬tración
educativa, nos termos na lei.
o A participar na confección das normas de convivencia e na resolución pacífica de conflitos e, en xeral,
a participar na toma de decisións do centro en materia de convivencia.
b. Son deberes básicos de convivencia do alumnado, sen prexuízo dos establecidos noutras leis:
o Participar e colaborar na mellora da convivencia escolar e na consecución dun adecuado clima de
estudo no centro, respectando o dereito dos seus compañeiros ou compañeiras á educación.
o Respectar a dignidade e as funcións e orientacións do profesorado no exercicio das súas competencias,
recoñecéndoo como autoridade educativa do centro.
NOFC
47
o Respectar a liberdade de conciencia, as conviccións relixiosas e morais, a igualdade de dereitos entre
mulleres e homes e a dignidade, integridade e intimidade dos restantes membros da comunidade
educativa.
o Respectar as normas de organización, convivencia e disciplina do centro docente.
o Conservar e facer un bo uso das instalacións e dos materiais do centro.
o Intervir, a través das canles regulamentarias, en todo aquilo que afecte a convivencia dos seus
respectivos centros docentes.
o Seguir as directrices do profesorado respecto da súa educación e aprendizaxe.
32
NOFC
48
o Asistir a clase con puntualidade e co material preciso.
o Conservar e facer un bo uso das instalacións e dos materiais do centro.
o Intervir, a través das canles regulamentarias, en todo aquilo que afecte a convivencia dos seus
respectivos centros docentes.
o Seguir as directrices do profesorado respecto da súa educación e aprendizaxe.
o Asistir a clase con puntualidade e co material preciso.
c. Criterios de admisión e matrícula do alumnado.
o O CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI fará publicidade dos servizos dos que dispón e do seu
Proxecto Educativo para facilitaralles ao alumando e aos nais/pais ou titores legais canta información
favoreza unha maior coñecemento do Centro e participación da comunidade educativa no mesmo.
o Para a admisión de alumnos e alumnas no CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI observarase o
disposto no Decreto 30/2007, do 15 de marzo, así como na Orde do 17 de marzo do 2007, pola que se
regula a admisión do alumnado nos centros docentes sostidos con fondos públicos que imparten as
ensinanzas reguladas na Lei 2/2006, de 3 de maio de Educación.
o Todo o alumnado ten dereito a unha praza escolar e o Centro non poderá establecer discriminación
algunha por razón de nacemento, raza, sexo, relixión, opinión ou calquera outra condición ou
circunstancia persoal ou social, nin poderá esixirse a formulación de declaracións que poidan afectar á
intimidade, crenzas ou conviccións destes.
o Se no Centro existise máis demanda que oferta de postos escolares, a Dirección abrirá un prazo para
que as nais/pais ou titores legais do alumnado presenten a documentación xustificativa dos méritos por
eles alegados para a aplicación dos criterios de admisión. O número máximo de alumnos e alumnas será
de 25 por cada grupo-clase.
o No procedemento de admisión de alumnado no CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI, establécense
os prazos marcados pola Administración cada curso académico en relación ás solicitudes de admisión e
para a formalización de matrícula.
o Con respecto ao alumnado procedente do estranxeiro seralle de aplicación, en relación coa
escolarización, o disposto no Decreto 30/2007 e na Orde do 17 de marzo de 2007, nos termos establecidos
na Lei orgánica 4/2000, do 11 de xaneiro, sobre dereitos e liberdades dos estranxeiros en España e a súa
integración social, modificada pola Lei orgánica 8/2000, do 22 de decembro, e na normativa que as
desenvolva.
o A os efectos de escolarización, o CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI está adscrito ao IES de Mos.
d. Criterios para o agrupamento do alumnado
o O agrupamento do alumnado no CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI será mixto e flexible e
favorecerá a coeducación e a aprendizaxe cooperativa, evitando calquera tipo de discriminación por razón
de nacemento, raza, sexo, relixión ou calquera outra circunstancia persoal ou social.
o A formación dos grupos-aula, que terá como referente un/ha mestre/a-titor/a, virá determinada por
criterios de heteroxeneidade e idade cronolóxica, evitando calquera clasificación deles por niveis de
coñecemento, capacidade intelectual ou rendemento, así como grupos estables de recuperación, de
repetición ou de alumnos avantaxados.
e. Horarios do alumnado.
o O horario semanal que lle corresponde a cada área nos diferentes etapas e ciclos é o que determina o
Decreto 330/2009, do 4 de xuño, polo que se establece o currículo da educación infantil na Comunidade
Autónoma de Galicia e o Decreto 130/2007, do 28 de xuño, polo que se establece o currículo da
Educación Primaria na Comunidade Autónoma de Galicia.
o Na elaboración dos horarios dos Ciclos e áreas, no CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI terase en
conta os criterios pedagóxicos fixados na PXA e, en xeral, respectaranse os seguintes criterios:
A programación de actividades para cada unha das sesións lectivas terá en conta a atención colectiva e
individualizada de todo o alumnado do Centro.
A distribución do horario preverá as distintas posibilidades de agrupamento flexible para tarefas
individuais ou traballo en equipo na titoría ou noutros grupos.
NOFC
49
A distribución das áreas en cada xornada lectiva semanal realizarase atendendo exclusivamente a razóns
pedagóxicas e organizativas.
Os horarios axustaranse para que, dentro das vinte e cinco horas lectivas semanais, quede incluído un
período de 30 minutos de recreo por cada xornada escolar.
f. Faltas de asistencia e puntualidade do alumnado e avaliación continua. Protocolo de Absentismo
33
NOFC
50
o O primeiro deber dun alumno é asistir a clase con puntualidade e cumprir e respectar os horarios.
o A aplicación do proceso de avaliación continua do alumnado require a súa asistencia regular ás clases
e actividades programadas para as distintas áreas que constitúen o plan de estudios. Por isto, a falta de
forma reiterada de puntualidade ou de asistencia a clase pode provócala imposibilidade da aplicación
correcta dos criterios xerais de avaliación e a propia avaliación continua.
o Os titores, a principios de curso, deberán informar as familias de todo o relacionado coas faltas, o seu
modo de xustificación e consecuencias.
o Cando un/ha alumno/a deba saír do colexio durante o horario lectivo , o adulto que veña a recollelo/a
deberá cubrir o libro de rexistro habilitado a tal efecto. Este trámite non substituirá a xustificación da
ausencia.
o As faltas de asistencia e puntualidade a clase do alumnado deberán ser xustificadas por escrito
mediante o impreso oficial que a tal fin proporcionará o Centro: Impreso para a ―Xustificación de faltas
de asistencia e/ou puntualidade‖
o Só se considerarán faltas xustificables as enumeradas no impreso mencionado. En ningún caso se
consideran xustificables faltas de asistencia ou puntualidade motivadas por razóns alleas ao interese do
menor
o Sempre que supere un máximo do 15 % do total de horas lectivas trimestrais, o Consello Escolar, oído
o Claustro, establecerá o número de faltas máximo que implicarán a aplicación dun sistema extraordinario
de avaliación
o Correspóndelle ao claustro de profesores, oídos os equipos de ciclo, establecer os sistemas
extraordinarios de apoio para aqueles alumnos que o seu índice de abstención inxustificada supere os
límites fixados polo consello escolar.
o Os mestres levarán un rexistro diario das faltas de asistencia dos alumnos da súa clase, esixindo a súa
xustificación por parte dos seus pais de maneira inmediata e segundo o método mencionado.
o Nos boletíns de cualificacións farase constar o número de faltas, xustificadas e non xustificadas. Nas
actas das sesións de avaliación quedará constancia da relación de alumnos que teñan un número de faltas
inxustificadas de asistencia a clase que supere o límite establecido polo consello escolar.
o Naqueles casos en que as faltas inxustificadas teñan carácter reiterado, a comunicación ao pais farase a
través da secretaría do centro e deixarase constancia no correspondente rexistro de saída, sen prexuízo de
que nos demais casos se utilicen outros medios máis rápidos e efectivos de comunicación aos pais por
parte do titor.
o Nos casos reiterados de faltas de asistencia sen xustificar, a dirección do centro poñerao en
coñecemento dos Servizos Socias do Concello e da Inspección Educativa.
g. Traballos extraescolares
o Con carácter xeral, os centros evitarán que os alumnos se vexan obrigados a realizar traballos
suplementarios fóra da xornada escolar.
o En casos excepcionais, e con carácter transitorio, o profesorado poderalles propoñer a realización de
actividades incluídas no currículo do ciclo a aqueles alumnos/as do segundo e terceiro ciclos de educación
primaria que por ausencia prolongada, ou outras razóns, non poidan seguilo ritmo normal de traballo dos
alumnos/as da súa clase.
o Os traballos que se lles propoñan a estes alumnos dirixiranse ao mellor aproveitamento educativo do
tempo libre e ao desenvolvemento da súa creatividade e sociabilidade. Serán acordes coas características
específicas de cada alumno e respectarán, en todo caso, as súas necesidades lúdicas, de convivencia
familiar e de descanso.
o Ocasionalmente poderáselles encargar aos alumnos/as a realización de actividades tales como:
Lectura e comentario de libros axeitados á idade do alumno/a.
Busca e recollida de datos ou materiais para a realización de traballos na aula.
Lectura de noticias de prensa e audición de programas de radio ou televisión.
Preparación de traballos para o xornal escolar.
Audicións musicais.
Realización de traballos de plástica.
o En ningún caso se lles propoñerán traballos extraescolares aos alumnos de educación infantil e do
primeiro ciclo de educación primaria.
o A demanda das respectivas familias, o profesorado poderá suxerirlles actividades para que o alumnado
realice durante o tempo libre.
NOFC
51
h. Avaliación do alumnado.
o O alumnado ten dereito as ser avaliado con obxectividade. Co fin de garantir este dereito, o CRA
MESTRA CLARA TORRES-TUI fará públicos os criterios xerais que se van aplicar para a avaliación
das aprendizaxes e a promoción do alumnado.
34
NOFC
52
o A avaliación no CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI terá como referencia a Orde do 25 de xuño de
2009 pola que se regula a implantación, o desenvolvemento e a avaliación do segundo ciclo da educación
infantil na Comunidade Autónoma de Galicia. (DOG do 10 de xullo de 2009) e a Orde do 23 de
novembro de 2007, pola que se regula a avaliación na educación primaria na Comunidade Autónoma de
Galicia.
o As áreas que se impartirán en todos e cada un dos cursos da educación primaria, entre as que terán
especial consideración polo seu carácter instrumental as linguas e as matemáticas, son as seguintes:
Coñecemento do medio natural, social e cultural.
Educación artística.
Educación física.
Lingua galega e literatura.
Lingua castelá e literatura.
Lingua estranxeira.
Matemáticas.
o Os obxectivos, os contidos e os criterios de avaliación, con especial referencia aos mínimos esixibles
formarán parte da programación didáctica dos equipos de ciclo. Cada mestre titor informará aos
alumnos/as e aos pais/nais sobre os criterios de avaliación do grupo.
o A avaliación dos procesos de aprendizaxe do alumnado será continua, global, formativa e integradora
de todas as áreas. Terá en conta o progreso do alumnado no conxunto das áreas.
o No proceso de avaliación continua, a cualificación das áreas será decidida pola mestra ou mestre que
as imparta. Na área de educación artística, a cualificación será decidida tendo en conta o progreso do
alumnado no conxunto da área.
o A avaliación levarase a cabo tendo en conta os diferentes elementos do currículo recollidos todos nos
correspondentes Decretos e na concreción que deles faga o centro no seu proxecto educativo. Os criterios
de avaliación das áreas serán referente fundamental para valorar tanto o grao de adquisición das
competencias básicas como da consecución dos obxectivos da etapa.
o Os resultados da avaliación do alumnado expresarase nos termos seguintes: insuficiente (IN),
suficiente (SU), ben (BE), notable (NT) e sobresaliente (SB).
o A valoración positiva do rendemento educativo nunha sesión de avaliación implica que o alumno ou
alumna acadou os obxectivos programados e ten superadas todas as dificultades amosadas anteriormente.
o Realizaranse para cada grupo de alumnos e alumnas, tres sesións de avaliación cada curso (antes do
Nadal, antes da Semana Santa e ao final de curso) que serán presididas pola persoa titora, que recollerá en
acta o desenvolvemento das sesións, as cualificacións nas distintas áreas, o grao de desenvolvemento das
competencias básicas e as decisións e os acordos tratados, tanto as referidas ao grupo como a cada alumna
ou alumno.
i. Sesións de avaliación e documentos relacionados
o A persoa titora ten a obriga, entre outras, de cubrir os documentos oficiais relativos ao seu grupo de
alumnos independentemente de cal sexa o soporte que a xenere: físico ou informatizado.
o Os especialistas deberán, en calquera caso, facilitarlle as súas valoracións coa antelación razoable e
suficiente para ter os informes a punto na data prevista.
o Asumidas estas obrigas básicas, o Equipo Docente é libre de chegar aos acordos de colaboración que
mellor considere para levar a cabo as tarefas arriba mencionadas.
o A persoa titora levantará acta da reunión de avaliación na que se fará constar como mínimo:
Asistencia do profesorado
Asuntos tratados
Acordos adoptados (Valoración da aprendizaxes do alumnado, práctica docente e propostas de mellora)
j. Aspectos da avaliación na etapa de Educación Infantil
o O profesorado especialistas de EF e Música, por analoxía co que menciona a normativa sobre a
especialidade de lingua estranxeira, farase cargo da programación de aqueles contidos que fagan
referencia as súas especialidade.
o Todos os indicadores específicos deberán ser acordados de forma coordinada e consensuada no
momento en que se elabore a programación didáctica.
NOFC
53
o Os indicadores específicos que fagan referencia a contidos dunha especialidade concreta serán
establecidos polo/pola especialista. O profesorado especialista e o/a titor/a poderán chegar a acordos para
traballar conxuntamente contidos propios da especialidade. A avaliación destes indicadores específicos
correspóndelle ao/á especialista oída a valoración que ao respecto poida facer o/a titor/a.
35
NOFC
54
o Os/as titores/as poderán realizar actividades utilizando contidos culturais ou materias propios dunha
especialidade concreta (músicas, cancións, danzas, xogos motrices, materiais en lingua inglesa...) a fin de
traballar capacidades, comportamentos ou habilidades non vinculadas de forma estrita a unha
especialidade (memorización, capacidade expresiva, socialización...). Neste caso os/as titores/as, se o
precisasen, poderían pedir asesoría aos/ás especialistas na elección deses materias. A avaliación dos
indicadores específicos relacionados con estas actividades correspóndelle os/as titores/as, escoitada a
opinión do profesorado especialista.
o A Xefatura de estudos co respaldo da Dirección do Centro, oídas as partes e, se é o caso, consultada a
CCP, será quen decida que facer se nalgún momento se producira desacordo ou dúbida sobre calquera
aspecto da programación.
k. Áreas opcionais. Ensinanza de Relixión:
o O ED do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI velará para que as ensinanzas de relixión respecten
os dereitos de todo o alumnado e das súas familias e para que non supoña discriminación ningunha recibir
ou non as devanditas ensinanzas.
o A área de relixión católica será de oferta obrigatoria para os centros e de carácter voluntario para o
alumnado.
o O ensino doutras relixións axustarase ao disposto nos acordos de cooperación celebrados polo Estado
español coa Federación de Entidades Relixiosas Evanxélicas de España, a Federación de Comunidades
Israelitas de España, a Comisión Islámica de España e, se é o caso, aqueles que no futuro se poidan
subscribir con outras confesións relixiosas.
o A determinación do currículo do ensino de relixión católica e das diferentes confesións relixiosas coas
que o Estado español subscribiu acordos de cooperación en materia educativa será competencia,
respectivamente, da xerarquía eclesiástica e das correspondentes autoridades relixiosas, e así o ensino da
relixión axustarase ao establecido na Orde do 23 de febreiro de 1995 (DOG do 28 de marzo) polo que se
establece o currículo da relixión católica na educación infantil, primaria e secundaria e no Decreto
235/1995, do 20 de xullo (DOG do 10 de agosto), que regula a ensinanza da relixión na Comunidade
Autónoma de Galicia
o De acordo co principio de liberdade relixiosa, os pais/nais ou titores legais do alumnado do 2º ciclo de
educación infantil e de educación primaria farán constar por escrito no momento de matriculalos no
centro por primeira vez, ou ao inicio de cada curso escolar —sempre antes do 15 de setembro—, a súa
decisión de que o alumno curse as ensinanzas de Relixión e Moral Católica, doutras confesións relixiosas
(evanxélicas, israelitas, islámicas, etc.), de cultura relixiosa ou doutras ensinanzas ou actividades
alternativas ofertadas polo centro de acordo co establecido pola ORDE do 4 de outubro de 1995 pola que
se regulan as actividades de estudio alternativas ao ensino da relixión, establecidas polo Decreto
235/1995, do 20 de xullo, para as ensinanzas de réxime xeral na Comunidade Autónoma de Galicia e pola
RESOLUCIÓN do 25 de setembro de 1996, da Dirección Xeral de Ordenación Educativa e Formación
Profesional, pola que se dictan normas para o desenvolvemento do disposto na Orde do 4 de outubro de
1995 en relación coa cultura relixiosa, pola que se regulan as actividades alternativas ao ensino da
relixión
o Os centro docente disporá as medidas organizativas para que o alumnado cuxos pais ou titores non
optasen por que cursen as ensinanzas de relixión, reciban a debida atención educativa co fin de que a
elección dunha ou outra opción non supoña discriminación ningunha. A dita atención, en ningún caso
comportará a aprendizaxe de contidos curriculares asociados ao coñecemento do feito relixioso nin a
calquera área da etapa.
o Centro fará constar no Proxecto Educativo de Centro e na Programación Xeral Anual a oferta
educativa das distintas opcións relixiosas ou actividades alternativas programadas e para as que se conte
co profesorado idóneo e instalacións.
o A determinación do currículo do ensino de relixión católica e das diferentes confesións relixiosas coas
cales o Estado español subscribiu acordos de cooperación en materia educativa será competencia,
respectivamente, da xerarquía eclesiástica e das correspondentes autoridades relixiosas. O seu contido
deberá, en calquera caso, ser respectuoso cos dereitos das persoas marcados na lexislación vixente e sobre
todo co valor de igualdade entre mulleres e homes.
o A avaliación do ensino da relixión católica realizarase nos mesmos termos e cos mesmos efectos ca a
das outras áreas da educación primaria. A avaliación do ensino das diferentes confesións relixiosas
axustarase ao establecido nos acordos de cooperación subscritos polo Estado español.
NOFC
55
o Coa finalidade de garantir o principio de igualdade e a libre concorrencia entre todo o alumnado, as
cualificacións que se obtivesen na avaliación das ensinanzas de relixión non se computarán nas
convocatorias en que deban entrar en concorrencia os expedientes académicos.
l. Promoción de ciclo
36
NOFC
56
o Ao remate de cada un dos ciclos e como resultado do proceso de avaliación, o equipo de mestras e
mestres que imparten docencia en cada grupo, na sesión final de avaliación, decidirá sobre a promoción
do alumnado. A decisión será adoptada de forma colexiada, primando o criterio da persoa titora.
o O alumnado acadará a promoción ao ciclo educativo seguinte sempre que alcanzase o
desenvolvemento correspondente das competencias básicas e un axeitado grao de madurez. Accederase
tamén ao seguinte ciclo cando as aprendizaxes non alcanzadas non sexan un obstáculo para seguir
satisfactoriamente o novo ciclo. Neste caso, o centro educativo adoptará as medidas precisas para que o
alumnado reciba os apoios necesarios para a recuperación das ditas aprendizaxes.
o Na avaliación do alumnado que presente necesidades educativas especiais e teña autorizada unha
adaptación curricular significativa, os criterios de avaliación e promoción establecidos nela serán o
referente fundamental para a súa avaliación e promoción.
o Sen prexuízo do establecido no punto anterior, o alumnado que presente necesidades educativas
especiais poderá permanecer un ano máis na etapa, sempre que esta medida favoreza a súa integración.
o Será competencia da persoa titora proporcionar as nais/pais ou persoas titoras legais do alumnado
información fidedigna sobre os resultados da avaliación, da evolución académica dos seus fillos e fillas,
así como das decisións adoptadas para o reforzo e/ou recuperación, se fose o caso, segundo o modelo de
documento determinado polo Centro.
m. Reclamación das cualificación outorgadas
o Os pais/nais dos alumnos/as poderán reclamar contra as cualificacións outorgadas ao rematar un ciclo
educativo, baseándose na inadecuación das probas propostas ao alumno en relación cos obxectivos ou na
incorrecta aplicación dos criterios de avaliación establecidos.
o Os pais/nais que non estean de acordo coa cualificación asignada ao seu fillo/a ao final dun ciclo
poderán presentar no prazo de cinco días unha reclamación por escrito ante o director na que explique as
razóns nas que fundamenta a súa solicitude.
o A dirección do centro nomeará una comisión presidida polo xefe de estudios e integrada polo
coordinador do ciclo e todos os membros do correspondente equipo de avaliación que, no prazo de tres
días contados desde a presentación da reclamación, deberá adoptar a correspondente decisión, que será
comunicada (por escrito) de inmediato ao reclamante, e informarao ao mesmo tempo do dereito que o
asiste de interpoñer recurso contra ela, no prazo de dez días, ante o delegado provincial da Consellería de
Educación e Ordenación Universitaria quen, logo de informe do servizo de inspección educativa,
resolverá, poñendo fin a dita resolución á vía administrativa.
o Cando unha reclamación ou recurso sexa estimado, procederase a rectificar a cualificación, mediante
dilixencia estendida polo secretario co visto e prace do director, facendo referencia da resolución
adoptada
n. Avaliación de diagnóstico.
o Ao finalizar o 2º ciclo de Ed. Primaria, o CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI realizará unha
avaliación de diagnóstico con referencia ás competencias básicas acadadas polo alumnado. Esta
avaliación, que non terá efectos académicos, terá carácter formativo e orientador para o Centro e
informativo para as familias.
o Os centros educativos, a través do profesorado titor, informará ás familias do alumnado avaliado dos
resultados globais acadados polo centro. En ningún caso se dará información desagregada por grupo ou
alumnado individualmente.
o. Dereito a participar no funcionamento e na vida do Centro.
o Os alumnos poderán estar representados no consello escolar dos colexios de educación primaria, con
voz, pero sen voto, nas condicións que establezan os respectivos regulamentos de réxime interior. (Artigo
45º D. 374/96 ROC). O Consello Escolar a través do seu Presidente/a poderá convocar ao alumnado a
través das súas posibles delegacións de curso para que asista ás deliberacións nas que se considere a súa
presenza necesaria. O alumnado participará nas deliberacións para os que sexan convocados con voz pero
sen voto.
p. Normas de convivencia.
NOFC
57
o Serán obxecto de corrección disciplinaria as condutas contrarias ás normas de convivencia realizadas
polo alumnado dentro do recinto escolar ou durante o desenvolvemento de actividades complementarias e
extraescolares, así como durante a prestación dos servizos de comedor e transporte escolar.
o Así mesmo, poderán corrixirse disciplinariamente as condutas do alumnado que, aínda que realizadas
fóra do recinto escolar, estean motivadas ou directamente relacionadas coa vida escolar e afecten aos seus
compañeiros ou
37
NOFC
58
compañeiras ou a outros membros da comunidade educativa e, en particular, as actuacións que constitúan
acoso escolar. As posibles condutas contrarias ás normas de convivencia realizadas mediante o uso de
medios electrónicos, telemáticas ou tecnolóxicos que teñan conexión coa actividade escolar considéranse
incluídas no ámbito desta NOF.
o
q. Responsabilidade e reparación de danos.
o O alumnado está obrigado a reparar os danos que cause, individual ou colectivamente, de forma
intencionada ou por neglixencia, ás instalacións e aos materiais dos centros docentes, incluídos os equipos
informáticos e o software, e aos bens doutros membros da comunidade educativa, ou a facerse cargo do
custo económico da súa reparación. Así mesmo, está obrigado a restituír o subtraído ou, se non for
posible, a indemnizar o seu valor. As nais e pais ou as titoras ou titores serán responsables civís nos
termos previstos pola lexislación vixente.
o Cando se incorra en condutas tipificadas como agresión física ou moral, deberase reparar o dano moral
causado mediante a presentación de escusas e o recoñecemento da responsabilidade dos actos, ben en
público ou en privado, segundo corresponda pola natureza dos feitos e de acordo co que, de ser o caso,
determine a resolución que impoña a corrección da conduta.
o O réxime de responsabilidade e reparación de danos é compatible coas correccións disciplinarias que,
de ser o caso, correspondan.
r. Condutas contrarias á convivencia e a súa corrección. Clases
o As condutas contrarias á convivencia clasifícanse en condutas gravemente prexudiciais para a
convivencia e condutas leves contrarias á convivencia.
o Cando calquera membro da comunidade educativa entenda que os feitos poden ser constitutivos de
delito ou falta, deberá comunicarllo á dirección do centro educativo para a súa remisión á Administración
educativa e ao Ministerio Fiscal, sen prexuízo de tomar as medidas cautelares oportunas.
s. Condutas gravemente prexudiciais para a convivencia.
o Considéranse condutas gravemente prexudiciais para a convivencia nos centros docentes:
As agresións físicas ou psíquicas, as inxurias e as ofensas graves, as ameazas e as coaccións contra os
demais membros da comunidade educativa.
Os actos de discriminación grave contra membros da comunidade educativa por razón de nacemento,
raza, sexo, orientación sexual, capacidade económica, nivel social, conviccións políticas, morais ou
relixiosas, discapacidades físicas, sensoriais ou psíquicas, ou calquera outra condición ou circunstancia
persoal ou social.
Os actos individuais ou colectivos de desafío á autoridade do profesorado e ao persoal de administración
e de servizos que constitúan unha indisciplina grave.
A gravación, a manipulación e a difusión por calquera medio de imaxes ou informacións que atenten
contra o dereito á honra, a dignidade da persoa, a intimidade persoal e familiar e a propia imaxe dos
demais membros da comunidade educativa.
As actuacións que constitúan acoso escolar consonte co establecido pola lei.
A suplantación de personalidade en actos da vida docente e a falsificación, alteración ou subtracción de
documentos académicos.
Os danos graves causados de forma intencionada ou por neglixencia grave ás instalacións e aos materiais
dos centros docentes, incluídos os equipos informáticos e o software, ou aos bens doutros membros da
comunidade educativa ou de terceiros, así como a súa subtracción.
Os actos inxustificados que perturben gravemente o normal desenvolvemento das actividades do centro,
incluídas as de carácter complementario e extra escolar.
As actuacións gravemente prexudiciais para a saúde e a integridade persoal dos membros da comunidade
educativa do centro, ou a incitación a elas.
Portar calquera obxecto, substancia ou produto gravemente perigoso para a saúde ou a integridade persoal
de calquera membro da comunidade educativa. En todo caso, reputarase indisciplina grave a resistencia
ou a negativa a entregar os obxectos cando se é requirido para iso polo profesorado.
A reiteración, nun mesmo curso escolar, de condutas leves contrarias á convivencia incumprimento das
sancións impostas.
NOFC
59
t. Condutas leves contrarias á convivencia: Considéranse condutas leves contrarias á convivencia:
38
NOFC
60
As condutas tipificadas como agresión, inxuria ou ofensa na alínea a), os actos de discriminación da
alínea b), os actos de indisciplina da alínea c), os danos da alínea g), os actos inxustificados da alínea h) e
as actuacións prexudiciais descritas na alínea i) do artigo anterior que non alcancen a gravidade requirida
no devandito precepto.
O portar calquera obxecto, substancia ou produto expresamente prohibido polas normas do centro
perigoso para a saúde ou a integridade persoal do alumnado ou dos demais membros da comunidade
educativa ou que perturbe o normal desenvolvemento das actividades docentes, complementarias ou
extraescolares, cando non constitúa conduta gravemente prexudicial para a convivencia de acordo coa
alínea j) do artigo anterior.
A inasistencia inxustificada a clase e as faltas reiteradas de puntualidade, nos termos establecidos polas
normas de convivencia de cada centro docente.
A reiterada asistencia ao centro sen o material e equipamento preciso para participar activamente no
desenvolvemento das clases.
As demais condutas que se tipifiquen como tales nas normas de convivencia de cada centro docente.
u. Prescrición das condutas contrarias á convivencia.
o As condutas gravemente prexudiciais para a convivencia nos centros docentes tipificadas nesta sección
prescriben aos catro meses da súa comisión e as condutas leves contrarias á convivencia, ao mes.
o Os prazo de prescrición comezará a contarse desde o día en que a conduta se leve a cabo, salvo cando
se trate dunha conduta continuada, caso no que o prazo de prescrición non se empezará a computar
mentres aquela non cese.
o No caso das condutas gravemente prexudiciais para a convivencia, interromperá a prescrición a
iniciación, con coñecemento do interesado ou da interesada, do procedemento para a corrección da
conduta, e continuarase o cómputo do prazo de prescrición para o caso de producirse a caducidade do
procedemento.
v. Medidas correctoras. Principios xerais das medidas correctoras.
o As correccións que se apliquen polo incumprimento das normas de convivencia terán un carácter
educativo e recuperador, garantirán o respecto dos dereitos do resto do alumnado e procurarán a mellora
da convivencia no centro docente. En todo caso, na corrección das condutas contrarias á convivencia
aplicaranse os seguintes principios:
o Ningún alumno ou alumna poderá ser privado do exercicio do seu dereito á educación, nin, no caso da
educación obrigatoria, do seu dereito á escolaridade. Para estes efectos, non se entenderá como privación
do dereito á educación a imposición das correccións previstas nesta sección que supoñen a suspensión da
asistencia ás clases ou o cambio de centro.
o Non se poderán impoñer correccións contrarias á integridade física e á dignidade persoal do alumnado.
o A imposición das correccións previstas nesta sección respectará a proporcionalidade coa conduta do
alumnado e deberá contribuír á mellora do seu proceso educativo.
o Terase en conta a idade do alumnado e as demais circunstancias persoais, familiares e sociais. Para
estes efectos, poderase solicitar os informes que se consideren necesarios sobre as mencionadas
circunstancias e recomendar, de ser o caso, ás nais e pais ou ás titoras ou titores ou ás autoridades
públicas competentes a adopción das medidas necesarias.
w. Programas e actuacións complementarias ás medidas correctoras no marco do Plan de Convivencia.
Programa de Habilidades Sociais
o Como complemento das medidas correctoras previstas nesta sección, o Departamen¬to de Orientación
do elaborará e desenvolverá un programa de habi¬lidades sociais dirixido ao alumnado que incorra
reiteradamente en condutas disruptivas, coa finalidade de mellorar a súa integración no centro docente.
o Así mesmo, elaborará e desenvolverá un programa de habilidades sociais para aquel alumnado que,
como conse¬cuencia da imposición das medidas correctoras previstas nesta sección, se vexa
temporal¬mente privado do seu dereito de asistencia ao centro.
o Estes programas aplicaranse en colaboración co profesorado titor e, de ser o caso, cos servizos sociais,
e procurarán implicar o resto do profesorado e as familias para lograr, conxuntamente, o
desenvolvemento adecuado do proceso educativo e das accións pro¬postas.
NOFC
61
x. Programas e actuacións complementarias ás medidas correctoras no marco do Plan de Convivencia.
Procedementos conciliados de resolución dos conflitos.
39
NOFC
62
o Regulamentariamente determinarase un procedemento conciliado para a resolución dos conflitos de
convivencia adaptado as necesidades do Centro.
o A opción pola conciliación suspende o inicio do procedemento disciplinario de correc¬ción da
conduta, que se retomará no caso de que a conciliación sexa infrutuosa. O cumpri¬mento das accións
reparadoras dará lugar á finalización do procedemento de corrección da conduta contraria á norma de
convivencia.
o No procedemento, formalizado por escrito, incluirase a intervención dunha persoa instrutora e dunha
persoa mediadora.
o O procedemento formalizado será o que determine a Observatorio de Convivencia, coa aprobación do
Consello Escolar.
y. Medidas correctoras das condutas gravemente prexudiciais para a convivencia.
o As condutas gravemente prexudiciais para a convivencia no CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI
poden ser corrixidas coas seguintes medidas: o
Realización, dentro ou fóra do horario lectivo, de tarefas que contribúan á mellora e ao desenvolvemento
das actividades do centro.
Suspensión do dereito a participar nas actividades extraescolares ou complementa¬rias do centro por un
período de entre dúas semanas e un mes.
Cambio de grupo.
Suspensión do dereito de asistencia a determinadas clases por un período de entre catro días lectivos e
dúas semanas. Durante o tempo que dure a suspensión, o alumnado deberá realizar os deberes ou traballos
que se determinen para evitar a interrupción no proceso formativo.
Suspensión temporal do dereito de asistencia ao centro por un período de entre ca¬tro días lectivos e un
mes. Durante o tempo que dure a suspensión, o alumnado deberá realizar os deberes ou traballos que se
determinen para evitar a interrupción no proceso formativo.
Cambio de centro.
z. Medidas correctoras das condutas leves contrarias á convivencia. As condutas leves contrarias á
convivencia poden ser corrixidas coas seguintes medidas:
Amoestación privada ou por escrito.
Comparecencia inmediata ante a persoa que ocupe a xefatura de estudos.
Realización de traballos específicos en horario lectivo.
Realización, en horario non lectivo, de tarefas que contribúan á mellora e ao desenvolvemento das
actividades do centro.
Suspensión do dereito a participar nas actividades extraescolares ou complementarias do centro por un
período de ata dúas semanas.
Cambio de grupo por un período de ata unha semana.
Suspensión do dereito de asistencia a determinadas clases por un período de ata tres días lectivos. Durante
o tempo que dure a suspensión, o alumnado deberá realizar os deberes ou traballos que se determinen
para evitar a interrupción no proceso formativo.
Suspensión temporal do dereito de asistencia ao centro por un período de ata tres días lectivos. Durante o
tempo que dure a suspensión, o alumnado deberá realizar os de¬beres ou traballos que se determinen para
evitar a interrupción no proceso formativo.
aa. Graduación das medidas correctoras.
o Para a graduación das medidas correctoras previstas tomaranse en con¬sideración especialmente os
seguintes criterios:
O recoñecemento espontáneo do carácter incorrecto da conduta e, se é o caso, o cumprimento igualmente
espontáneo da obriga de reparar os danos producidos nos termos previstos pola lei.
A existencia de intencionalidade ou reiteración nas condutas.
A difusión por calquera medio, incluídos os electrónicos, telemáticos ou tecnolóxicos, da conduta, das
súas imaxes ou da ofensa.
A natureza dos prexuízos causados.
O carácter especialmente vulnerable da vítima da conduta, se se trata dun alumno ou alumna, por razón da
súa idade, de recente incorporación ao centro ou calquera outra circunstancia.
NOFC
63
bb. Prescrición das medidas correctoras.
40
NOFC
64
o As medidas correctoras das condutas gravemente prexudiciais para a convivencia nos centros docentes
previstas nesta sección prescriben ao ano da firmeza en vía administra¬tiva da resolución que as impón.
As medidas correctoras das condutas leves contrarias á convivencia prescriben aos catro meses da súa
imposición.
cc. Procedemento para a imposición de medidas correctoras de condutas gra¬vemente prexudiciais para a
convivencia.
o As medidas correctoras de condutas gravemente prexudiciais para a convivencia só se poden impoñer
logo da tramitación do procedemento disciplinario regulado.
o Corresponde acordar a incoación do procedemento á persoa titular da dirección do centro docente, por
propia iniciativa, por petición motivada do profesorado ou da titora ou titor da alumna ou alumno ou da
persoa que ocupe a xefatura de estudos ou persoa que exerza funcións equivalentes nos centros
concertados, ou logo da denuncia doutros mem¬bros da comunidade educativa.
o A incoación do procedemento notificarase á nai ou pai ou á titora ou titor da alumna ou alumno.
o No propio acordo de incoación ou en calquera momento da tramitación do procede¬mento, a persoa
titular da dirección do centro pode adoptar motivadamente, por iniciativa propia ou por instancia do
instrutor, como medidas provisionais o cambio temporal de gru¬po da alumna ou alumno ou a suspensión
do dereito de asistencia ao centro ou a determi¬nadas clases ou actividades, por un período non superior a
cinco días lectivos. A adopción de medidas provisionais notificarase á nai ou pai ou á titora ou titor da
alumna ou alumno.
o Finalizada a instrución do procedemento, a persoa instrutora formulará proposta de resolución e dará
audiencia á alumna ou alumno e á nai ou pai ou á titora ou titor, convocándoos a unha comparecencia en
horario lectivo na que poderán acceder a todo o actuado e da cal se estenderá acta. No caso de
incomparecencia inxustifi¬cada, o trámite de audiencia terase por realizado para todos os efectos legais,
sen prexuízo do previsto no artigo 27 da Lei 4/2011 de Participación e Conviencia.
o Realizado o trámite de audiencia, a persoa titular da dirección do centro ditará reso¬lución motivada
que se pronunciará sobre a conduta da alumna ou alumno e impoñerá, se é o caso, a correspondente
corrección, así como a obriga de reparar os danos producidos nos termos previstos polo artigo 13 desta lei
mencionada.
o A resolución notificarase á nai ou pai ou á titora ou titor da alumna ou alumno nun prazo máximo de
doce días lectivos desde que se tivo coñecemento dos feitos que deron lugar á incoación do
procedemento, e comunicarase á inspección educativa.
o A resolución da persoa titular da dirección do centro pon fin á vía administrativa e será
inmediatamente executiva. Contra a resolución da persoa titular da dirección do centro cabe instar a
revisión ante o Consello Escolar no prazo de dez días lectivos nos termos previstos na alínea f) do artigo
127 da Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación.
dd. Procedemento para a imposición de medidas correctoras de condutas leves contrarias á convivencia.
o A imposición das medidas correctoras de condutas leves contrarias á convivencia levaraa a cabo:
o O profesorado da alumna ou alumno, oído este e dando conta á persoa que ocupe a xefatura de estudos
ou persoa que exerza funcións equivalentes nos centros concertados, no caso das medidas previstas nas
alíneas a), b) e c) do artigo 22 da LEI 4/2011, do 30 de xuño, de convivencia e participación da
comunidade edu¬cativa..
o A titora ou titor da alumna ou alumno, oído este e dando conta á persoa que ocupe a xefatura de
estudos ou persoa que exerza funcións equivalentes nos centros concertados, no caso das medidas
previstas nas alíneas a), b), c) e d) do artigo 22 da LEI 4/2011, do 30 de xuño, de convivencia e
participación da comunidade edu¬cativa.
o A persoa que ocupe a xefatura de estudos ou persoa que exerza funcións equivalen¬tes nos centros
concertados, ou a persoa titular da dirección do centro, oídos a alumna ou alumno e a súa profesora ou
profesor ou titora ou titor, no caso das medidas previstas nas alíneas a), c), d), e) e f) do artigo 22 da LEI
4/2011, do 30 de xuño, de convivencia e participación da comunidade edu¬cativa.
o A persoa titular da dirección do centro, oídos a alumna ou alumno e a súa profesora ou profesor ou
titora ou titor, no caso das medidas previstas nas alíneas g) e h) do artigo 22 da LEI 4/2011, do 30 de
xuño, de convivencia e participación da comunidade edu¬cativa. . A imposición destas medidas
correctoras comunicarase á nai ou pai ou á titora ou titor da alumna ou alumno antes de que estas se fagan
efectivas, así como ao Observatorio da Convivencia Escolar do centro.
NOFC
65
o As resolucións que impoñen as medidas correctoras ás que se refire este artigo po¬ñen fin á vía
administrativa e son inmediatamente executivas.
ee. Responsabilidade das nais e pais ou das titoras ou titores.
o As audiencias e comparecencias das nais e pais ou das titoras ou titores do alumnado menor de idade
nos procedementos disciplinarios regulados nesta normativa obrigatorias para eles, e a súa desatención
reiterada e
41
NOFC
66
inxustificada será comunicada ás autoridades competentes para os efectos da súa posible consideración
como incumprimento dos deberes inherentes á patria potestade ou á tutela.
Ver: Programas e actuacións complementarias ás medidas correctoras no marco do Plan de
Convivencia. 3. Nais, pais ou titores legais do alumnado.
a. Dereitos das nais e pais ou das titoras ou titores.
o A ser respectados e recibir un trato adecuado polo resto da comunidade educativa.
o A estar informados sobre o progreso da aprendizaxe e integración socioeducativa dos seus fillos ou
fillas ou pupilos ou pupilas, para o que se lles facilitará o acceso ao profeso¬rado e aos membros do
equipo directivo do centro docente.
o A recibir información sobre as normas que regulamentan a convivencia no centros docente
o A ser oídos, nos termos previstos pola Lei 4/2011, do 30 de xuño, de convivencia e participación da
comunidade edu¬cativa, nos procedementos disciplinarios para a imposición de medidas correctoras de
condutas contrarias á convivencia dos seus fillos ou fillas ou pupilos ou pupilas.
o A participar no proceso educativo a través de consultas e outros procedementos de participación
directa que estableza a Administración educativa.
b. Deberes das nais e pais ou das titoras ou titores.
o Coñecer, participar e apoiar a evolución do seu proceso educativo, en colaboración co profesorado e
cos centros docentes.
o Coñecer as normas establecidas polo centro docente, respectalas e facelas res¬pectar, así como
respectar e facer respectar a autoridade e as indicacións ou orientacións educativas do profesorado no
exercicio das súas competencias.
o Fomentar o respecto polos restantes compoñentes da comunidade educativa.
o Colaborar cos centros docentes na prevención e corrección das condutas contrarias ás normas de
convivencia dos seus fillos ou fillas ou pupilos ou pupilas.
4. Asociación de nais e pais do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI a. En relación á Asociación de Nais/Pais do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI:
o As nais/pais ou titores legais do alumnado do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI teñen garantida
a liberdade de asociación.
o O órgano asociativo de representación das nais/pais ou titores legais dos alumnos e alumnas do CRA
MESTRA CLARA TORRES-TUI será a Asociación de Nais/Pais do CRA MESTRA CLARA TORRES-
TUI, que se aterá na súa constitución e funcionamento ao establecido na Lei Orgánica 8/1985, de 3 de
xullo, reguladora do Dereito á Educación e no Real Decreto 1533/1986, de 11 de Xullo, que a regula.
o A ANPA do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI non poderá desenvolver no Centro outras
actividades que as previstas nos seus estatutos dentro do marco dos fins que a lei lles asigna como
propios.
o A ANPA do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI poderá utilizar locais para o desenvolvemento
das actividades que lle son propias, sempre que a dispoñibilidade do Centro o permitan.
o Aos efectos de cumprir cos seus fins, a ANPA, poderá integrarse na Federación Provincial de ANPAS
que determinen os seus órganos de goberno.
b. Son finalidade da ANPA do Centro:
o Asistir aos pais/nais ou titores legais en todo o que atinxe á educación dos seus fillos ou pupilos.
o Colaborar nas actividades educativas do Centro.
o Asistir aos pais/nais ou titores legais de alumnos no exercicio do seu dereito a intervir no control e
xestión do Centro, promovendo a participación dos mesmos.
o Promover e facilitar a representación e a participación dos pais/nais de alumnas e alumnos no Consello
Escolar e noutros órganos colexiados.
o Calquera outra que, dentro da normativa vixente, lle asignen os seus estatutos.
c. A ANPA do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI, en relación co Centro, poderá:
NOFC
67
o Propor un representante seu para formar parte do Consello Escolar.
42
NOFC
68
o Elevarlle propostas ao Consello Escolar para a elaboración do Proxecto Educativo do Centro e ao
Equipo Directivo para a elaboración do Plan Xeral Anual.
o Informar ao Consello Escolar daqueles aspectos do Centro que consideren oportuno.
o Informar aos asociados e asociadas da súa actividade.
o Recibir información, a través dos seus representantes no Consello Escolar, sobre os temas tratados nel.
o Elaborar informes para o Consello Escolar por propia iniciativa ou a petición del.
o Elaborar propostas de modificación do Regulamento de Organización e Funcionamento do Centro.
o Formular propostas para a realización de actividades complementarias e extraescolares que, logo de ser
aceptadas, deberán figurar no Plan Xeral Anual.
o Coñecer os resultados académicos referidos ao Centro e a valoración que deles realice o Consello
Escolar.
o Recibir un exemplar do Plan Xeral Anual, do Proxecto Educativo do Centro, e do Plan de Convivencia
e das súas modificacións.
o Recibir información sobre os libros de texto e os materiais curriculares adoptados polo Centro.
o Fomentar a colaboración entre todos os membros da Comunidade Educativa.
o Facer uso das instalacións do Centro nos termos que estableza o Consello Escolar de acordo coa
normativa lexislativa vixente.
o Responsabilizarse da xestión, organización e control das Actividades Extraescolares da tarde.
o Responsabilizarse da xestión, organización e control do Comedor Escolar.
o Aqueloutras que, no marco da legalidade vixente, lles asignen os seus Estatutos.
5. Persoal non docente a. Está constituído polo persoal dependente do Concello: conserxe e persoal de limpeza e o/a monitor/a de
comedor, dependente da empresa de catering. A dirección do Centro organizará, nos aspectos que lle
afecten, a labor deste persoal en función das necesidades organizativas.
b. Dereitos do persoal de servizos.
o A ser respectado, recibir un trato adecuado e ser valorado polo resto da comunidade educativa e pola
sociedade en xeral no exercicio das súas funcións.
o A desenvolver as súas funcións nun ambiente adecuado no que se preserve en todo caso a súa
integridade física e moral.
o A participar, no exercicio das súas funcións, na mellora da convivencia escolar.
o Á protección xurídica adecuada ás súas funcións.
o A participar directamente no proceso educativo cando sexa consultado pola Adminis¬tración
educativa, nos termos previstos pola lei.
c. Son deberes do persoal de servizos:
o Respectar e colaborar, no exercicio das súas funcións, para facer que se respecten as normas de
convivencia escolar e a identidade, integridade e dignidade persoais de to¬dos os membros da
comunidade educativa.
o Colaborar activamente na prevención, detección e erradicación das condutas contra¬rias á convivencia
e, en particular, das situacións de acoso escolar.
o Informar aos responsables do centro docente e, de ser o caso, á Administración edu¬cativa das
alteracións da convivencia, gardando reserva e sixilo profesional sobre a infor¬mación e as circunstancias
persoais e familiares do alumnado.
o Gardar sixilo e confidencialidade respecto das actuacións relacionadas co ámbito educativo das que
teña coñecemento.
d. Son funcións da Conserxería do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI, entre outras, as seguintes:
o Atender as xestións de relación que se lle encomenden, mantendo en todo momento un comportamento
acorde coas funcións que lle son propias e unha adecuada presenza externa.
o Desenvolver, durante a xornada laboral, as funcións que ten encomendadas.
o Vixilancia, custodia e mantemento do mobiliario, maquinaria e instalacións do Centro en xeral.
o Colaborar nas actividades do Centro cando sexan organizadas pola comunidade educativa
NOFC
69
43
NOFC
70
XI. SERVIZOS COMPLEMENTARIOS
1.O comedor escolar e Plan Madruga. a. O Comedor Escolar e o Plan Madruga son un servizos complementarios de carácter educativo que,
ademais de cumprir unha función básica, están integrados na vida e organización do CRA MESTRA
CLARA TORRES-TUI.
b. Teñen as funcións seguinte:
o Responder á necesidade das familias que por motivos de traballo ou outros precisan estes servizos para
os seus fillos e fillas.
o Como un ámbito educativo máis do Colexio, desenvolver e fomentar hábitos alimentarios saudables
desde a escola, educar nutricionalmente, ensinar un comportamento social e ser centro de
desenvolvemento de habilidades sociais e convivencia.
o Proporcionar unha alimentación variada para garantir a inxestión suficiente e adecuada de nutrientes e
enriquecer a capacidade de adaptación dos nenos e nenas aos diferentes alimentos, sabores e texturas.
o Educar á familia a través dos hábitos dietéticos adecuados dos seus fillos e involucrala no programa do
comedor escolar
.
c. Responsables da xestión do Comedor Escolar e Plan Madruga.
o Correspóndelle á ANPA do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI a responsabilidade da xestión do
comedor escolar, sen prexuízo das competencias atribuídas ao Consello Escolar
o A prestación dos servizos farase a través da contratación do subministro de comidas preparadas a
cargo de empresas do sector hostaleiro adxudicatarias do servizo polo procedemento de catering.
d. Usuarios do comedor escolar e Plan Madruga
o Poderán ser usuarias ou usuarios do servizo de comedor escolar todo o alumnado do CRA MESTRA
CLARA TORRES-TUI, correspondendo ao Consello Escolar a selección e admisión nos casos en que o
número de solicitudes supere o de prazas dispoñibles.
o Alumnado usuario do servizo de comedor e plan madruga poderá ser de tres tipos:
Alumnado fixo
Alumnado fixo-discontinuo
Alumnado eventual o que solicite o uso de forma illada.
e. Normas xerais de funcionamento.
o Os número de prazas dependerá da capacidade do comedor.
o Os persoal do Servizo non administrará medicinas nin outro tipo de productos ós nenos/as. Cando o/a
usuario/a precise dalgún tipo de atención médica especial ou deba recibir tratamento durante a súa
estancia no Servizo, os titores legais deberán facelo constar na súa ficha de inscrición. En calquera caso, a
medicación ou tratamento deberá ser administrado polos titores legais ou persoas autorizadas por estes
baixo a súa exclusiva responsabilidade.
o As nais/pais ou titores legais do alumnado que necesiten que os seus fillos ou fillas saian do Comedor
Escolar antes da hora , poderán facelo, previa comunicación asinada e autorización do persoal auxiliar do
comedor, exonerando ao Colexio de calquera responsabilidade na tutela dese alumno ou alumna a partir
do momento en que abandone o recinto escolar.
2. Instalacións do centro: utilización, conservación, mellora e seguridade. a. Para a utilización das instalacións dun centro público por parte de entidades ou persoas alleas á
comunidade escolar do centro, presentarase a solicitude ante a dirección do centro, que solicitará do
consello escolar o preceptivo informe para a súa posterior tramitación á delegación provincial de
Educación, que resolverá o que proceda, logo do informe da inspección educativa.
b. Para uso ocasional e con carácter excepcional, o director poderá autorizar o uso das instalacións sempre
que non se altere o normal desenvolvemento das actividades docentes.
c. A utilización das instalacións por parte das asociacións de pais de alumnos, asociacións de antigos
alumnos e as súas respectivas federacións, sindicatos, movementos de renovación pedagóxica e grupos de
profesores, só require a solicitude previa ó director do centro, cunha antelación mínima de tres días,
44
NOFC
71
NOFC
72
quen concederá a autorización, no marco das directrices fixadas polo Consello escolar, se o seu destino é
a finalidade propia das ditas institucións, sempre que non se altere o normal funcionamento do centro.
NOFC
73
d. As instalacións dos centros poranse sempre a disposición da Administración para a formación do
profesorado, cursos para a educación de adultos, presencial ou a distancia, etc.
NOFC
74
e. Cando as actividades extraescolares sexan organizadas por entidades e deban realizarse dentro dos
locais e instalacións do centro, haberá que respectar a normativa reguladora da utilización destes locais e
instalacións. Para a realización das ditas actividades ó preceptiva a presentación por parte da entidade que
as propoña dunha memoria descritiva que incluirá, entre outras, a concreción do financiamento da
actividade e a garantía da asunción plena da responsabilidade contractual respecto do persoal que a vai
desenvolver.
NOFC
75
f. A dirección e realización de actividades extraescolares de formación física, deportiva ou danza, en
calquera das súas variantes, estará sempre a cargo de persoal técnico cualificado que dispoña de titulación
académica suficiente para impartir este tipo de ensinanza, de acordo coa súa normativa, ou que estea legal
e suficientemente habilitado para tal efecto pola Administración competente. Igualmente, requírese a
suficiente acreditación ou titulación para a realización doutras actividades cando así estea estipulado por
unha norma legal ou regulamentaria.
NOFC
76
g. Cando, excepcionalmente, se organicen actividades complementarias ou extraescolares non previstas na
PXA, será necesario a súa aprobación polo equipo directivo, tralo informe favorable, de selo caso, do
equipo destas actividades, dando conta o Consello Escolar na reunión seguinte que se celebre. Cando
estas actividades impliquen modificacións do período lectivo do calendario escolar requirirán, ademais, a
autorización do delegado.
NOFC
77
h. Correspóndelle ao Concello de Mos a conservación, mantemento e vixilancia do edificio e demais
instalacións escolares, e á Consellería de Educación e OU a súa mellora.
3. Recursos materiais: espazos, material didáctico e libros a. Normas xerais para a organización dos espazos do Centro.
o Correspóndelle ao Equipo Directivo a organización e distribución dos espazos do Centro, de acordo
coas necesidades pedagóxicas, logo de oído o Claustro.
o A organización dos espazos para cada curso académico quedarán recollidos na correspondente
Programación Xeral Anual, onde tamén se establecen os criterios e horarios para a súa utilización.
b. Organización xeral do material:
o O material de uso común no Colexio estará gardado nun lugar adecuado, baixo a responsabilidade da
persoa ou equipo encargado que se farán cargo do inventario e de propoñer a adquisición e/ou reposición
do que se considere necesario e conveniente.
MATERIAL INFORMÁTICO E AUDIOVISUAL: Aulas e Aula TIC.
MATERIAL DE MÚSICA: Aula de música.
MATERIAL DE INGLÉS: Aula de inglés.
MATERIAL DE EDUCACIÓN FÍSICA: Almacén pavillón
MATERIAL de BIBLIOTECA: Biblioteca.
MATERIAL DO, PT e AL: Nos seus correspondentes locais.
SALA RADIO: Material de radio.
c. Libros de texto e materiais curriculares.
o Os centros deberán aterse ás normas fixadas no Decreto 89/1993, 15 do 19 de abril (DOG do 27 de
abril), polo que se regula a autorización de libros de texto e outros materiais curriculares para as
ensinanzas de réxime xeral, e mais no Decreto 247/1995, 16 do 14 de setembro (DOG do 15 de
setembro), modificado polo Decreto 66/1997, do 21 de marzo (DOG do 3 de abril), polo que se
desenvolve a Lei 3/1983, [1381] de normalización lingüística, para a súa aplicación ó ensino en lingua
galega, que no artigo 8.2 establece que os materiais que se empreguen nas áreas ou materias que se deben
impartir na lingua propia de Galicia terán que estar normalmente en galego.
o Os libros de texto que se utilicen nos centros escolares contarán coa preceptiva autorización, non
podendo ser substituídos antes de transcorrer un mínimo de catro anos, agás que, por circunstancias
excepcionais ou de carácter pedagóxico ou científico, sexa aconsellable. Neste caso deberá obterse a
correspondente autorización da Delegación Provincial de Educación, logo de solicitude realizada pola
Dirección do centro antes do 15 de maio, se así o acordou previamente o claustro e mailo consello
escolar.
o En educación infantil e no primeiro ciclo de educación primaria, dadas as características dos materiais
curriculares desta etapa, permítese unha maior flexibilidade á hora de substituílo material didáctico.
45
NOFC
78
o Calquera decisión ou iniciativa sobre a implantación de libros de texto e materiais curriculares
realizarase por proposta do equipo de ciclo, estudada pola comisión de coordinación pedagóxica,
aprobada polo claustro e comunicada ao consello escolar.
o De acordo co disposto no artigo 105, apartado l) do Regulamento orgánico de educación infantil e
primaria, as asociacións de pais deberán ser informadas dos libros de texto e materiais didácticos
adoptados polo centro.
o A relación de libros de texto e material didáctico curricular será publicada no taboleiro de anuncios do
centro antes do 15 de xuño de cada ano e remitiráselle copia dela á inspección educativa antes do 20 de
xuño.
4. Réxime económico do centro a. Réxime económico do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI.
o O CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI disporá de autonomía na súa xestión económica dos
recursos, de acordo co establecido na Lei Orgánica 2/2006, de 3 de maio, de Educación, no disposto do
Decreto 201/2003, polo que se desenvolve a autonomía na xestión económica dos centros docentes
públicos non universitarios de Galicia e demais normas que lle sexan de aplicación.
o O CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI explicitará a ordenación e utilización dos seus recursos
económicos coa elaboración dun Proxecto de Orzamento como parte dun proxecto xeral de xestión
expresado na PXA.
o O exercicio orzamentario do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI abranguerá desde o 1 de xaneiro
ata o 31 de decembro de cada ano, en correspondencia cos orzamentos xerais da Comunidade Autónoma
de Galicia.
o O/A Secretario/a do Centro en colaboración coa comisión económica, elaborará o anteproxecto de
orzamento anual, tendo en conta as instrucións que dite a Consellería de Educación e Ordenación
Universitaria para a súa elaboración. O dito anteproxecto converterase en proxecto unha vez aprobado
pola Comisión Económica do Centro. Este proxecto debe ser aprobado polo CE
o O CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI terá aberta unha conta corrente para xestionar o movemento
de fondos para gastos de funcionamento. Na conta corrente deberá figurar, xunto ao nome do Centro, a
denominación Comunidade Autónoma de Galicia. Serán persoas autorizadas os membros do Equipo
Directivo.
o A disposición dos fondos será realizada, como mínimo, por dous membros do Equipo Directivo, un
deles será sempre o/a Director/a do Centro.
o A Dirección do Centro é a responsable da execución do orzamento e, polo tanto, de aplicar as
cantidades dispoñibles ás finalidades para as que foron aprobadas.
o O Centro levará unha contabilidade na que se detallarán todas as operacións realizadas. A citada
contabilidade axustarase ás normas, principios, procedementos e modelos que estableza a Intervención
Xeral da Comunidade Autónoma de Galicia.
o A Dirección do Centro presentará ao Consello Escolar, para a súa aprobación, a conta de xestión do
orzamento, referida ao 31 de decembro de cada exercicio económico. Unha vez aprobada a conta de
xestión, e antes do 31 de xaneiro do exercicio económico seguinte, o Consello Escolar remitirá á Xefatura
Territorial da Consellería de Educación e Ordenación Universitaria de Pontevedra, unha certificación, por
duplicado, na que figure, por unha banda, a expresión dos fondos recibidos da Consellería de Educación e
Ordenación Universitaria e demais ingresos obtidos, e doutra, os gastos realizados con cargo aos citados
ingresos, así como o saldo que resulte, se é o caso.
o Os xustificantes orixinais e demais documentación que acrediten os gastos quedarán arquivados no
Centro, baixo a custodia e responsabilidade do/a Secretario/a, a disposición dos órganos de control da
Xunta de Galicia, ou membros da comunidade educativa que manifesten interés lexítimo.
5. Réxime administrativo do centro a. Réxime administrativo do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI.
o Correspóndelle ao/á Secretario/a a responsabilidade de ordenar o réxime administrativo do CRA
MESTRA CLARA TORRES-TUI, de conformidade coas directrices da Dirección, así como levantar as
actas das reunións dos Órganos Colexiados de Goberno e da Comisión Económica, custodiar os arquivos
do Centro, expedir as certificacións co visto e prace da Dirección, manter actualizado o inventario xeral e
demais actos administrativos que se relacionan neste apartado.
NOFC
79
o En toda a documentación de carácter oficial que expida o CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI
deberá figurar o logotipo oficial da Xunta de Galicia na que conste o escudo e as expresións Xunta de
Galicia, Consellería de Educación e Ordenación Universitaria, o nome do CRA MESTRA CLARA
TORRES-TUI, o enderezo, o teléfono e o fax, o enderezo electrónico e a web do Centro.
o As actuacións administrativas de réxime interno, como actas, comunicados e anuncios, redactaranse,
con carácter xeral, en galego, agás o referido a comunicacións con outras comunidades autónomas e cos
órganos da Administración do Estado radicados fóra de Galicia, nas que se utilizará o castelán.
46
NOFC
80
o No Centro custodiarase a documentación de carácter administrativo e pedagóxico sinalada na
lexislación vixente e o seu rexistro realizarase a través das plataformas dixitais da Consellería de
Educación e OU.
o A bandeira de Galicia, xunto coa de España, a da Unión Europea e o Concello ondearán no CRA
MESTRA CLARA TORRES-TUI na prelación debida.
o No Centro estará instalado un taboleiro de anuncios, en lugar visible para toda a comunidade
educativa, no que se exporán as informacións de carácter xeral e sindical.
b. Protección de datos
o A dirección do Centro establecerá as medidas necesarias para a protección efectiva dos datos de todo
os membros da comunidade educativa especialmente aqueles referidos ao alumnado. Calquera
publicación na que se utilice ARQUIVOS cuxa custodia sexa responsabilidade última da dirección,
deberá facerse co efectivo coñecemento previo do Equipo Directivo e respectando o protocolo difundido
ao efecto.
o Os pais/nais ou titores legais deberán autorizar o uso de datos formalizando no momento da matrícula
ou durante o curso ―O consentimento ao CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI para a publicación de
imáxes ou datos do alumnado nas páxinas que o centro manteña na internet ou publique noutros medios‖
que está rexistrado no Centro. Sen esta autorización non poderá utilizarse ningún arquivo. Así mesmo,
prohíbese a difusión ou utilización de imaxes ou nomes das nenas ou dos nenos en calquera medio de
comunicación que poida implicar unha intromisión ilexítima na súa intimidade, honra ou reputación,
aínda que presten o seu consentimento os seus pais ou representantes legais.
o O Centro poderá solicitar os datos persoais do alumnado que sexan necesarios para o exercicio da súa
función educativa. Os devanditos datos poderán facer referencia á orixe e ao ambiente familiar e social, a
características ou condicións persoais, ao desenvolvemento e resultados da súa escolarización, así como
aqueloutras circunstancias cuxo coñecemento sexa necesario para a súa educación e orientación.
o As nais/pais ou titores legais e o propio alumnado deberán colaborar na obtención da información a
que fai referencia este artigo. A incorporación dun alumno/a ao Centro suporá o consentimento para o
tratamento dos seus datos e, de ser o caso, a cesión de datos procedentes do centro no que estivese
escolarizado con anterioridade, nos termos establecidos na lexislación sobre protección de datos. En todo
caso, a información a que se refire este punto será a estritamente necesaria para a función docente e
orientadora, non se podendo tratar con fins diferentes do educativo sen consentimento expreso.
o O Centro aplicará normas técnicas e organizativas que garantan a seguridade e confidencialidade dos
datos persoais que solicite como necesarios para o exercicio da función educativa. O profesorado e o resto
do persoal que, no exercicio das súas funcións, acceda a datos persoais e familiares que afecten o honor e
intimidade dos menores ou das súas familias quedará suxeito ao deber de sixilo e confidencialidade.
o A cesión de datos, incluídos os de carácter reservado, hanse realizar, preferentemente, por vía
telemática e estará suxeita á lexislación en materia de protección de datos de carácter persoal.
o Os alumnos e alumnas non poderán acender nin utilizar no Centro, teléfonos móbiles, cámaras de
fotografía, videoconsolas, aparellos reprodutores de audio ou vídeo, nin ningún tipo de xogo electrónico,
agás aqueles autorizados polo mestre ou mestra responsable para a realización dalgunha actividade de
aprendizaxe específica e puntual.
o • No caso de que algún alumno ou alumna utilice no Centro estes instrumentos seranlle retirados e o/a
mestre/a-titor/a se encargará persoalmente de facerllos chegar á familia do alumno/a, sinalándolles que no
caso de reincidencia será considerada conduta contraria ás normas de convivencia do Centro e aplicadas
as medidas correctoras necesarias.
c. Rexistro da correspondencia e circulares recibida e enviadas
o Todos os escritos con contidos informativos de carácter oficial e/ou interese colectivo recibidas ou
emitidas polo Centro deben ser visadas, rexistradas con número de rexistro de saída ou entrada e
arquivadas polo Equipo Directivo antes de ser enviadas ou cando son recibidas.
o Todas as circulares ou notas emitidas deben estar debidamente identificadas coa cabeceira do Centro e
asinadas por quen as remite. Do mesmo xeito rexistraranse as circulares enviadas pola ANPA e o
Concello.
47
NOFC
81
6. Normas xerais de hixiene, protección e seguridade a. Hixiene e saúde.
o Constitúe un deber das nais/pais ou titores legais cos seus fillos, fillas ou pupilos que veñan ao Colexio
nas debidas condicións de hixiene e aseo corporal, coidando de que gocen das horas de descanso
necesarias, adquiran hábitos de alimentación sa.
o O uso de vestimenta inadecuada no referente ás inscricións ou símbolos impresos nela que atenten
contra a dignidade persoal, a exhibición de roupa íntima ou a utilización de prendas que dificulten ou
poidan distraer a atención, non será permitido.
o Tralo desenvolvemento dalgunha actividade que supoña menoscabo do aseo persoal, sinaladamente
EF, o alumnado deberá presentar un aspecto aseado e en perfectas condicións de hixiene, para iso fará
servir as instalacións do Centro: duchas e lavabos.
o Cando se detectasen casos de pediculose (infestación por piollos)avisarase desta situación ás familias o
máis axiña posible, co fin de evitar o contaxio e iniciar o tratamento rapidamente.
b. Os servizos hixiénicos.
o Os servizos hixiénicos do Centro, estarán dotados cos elementos necesarios que lle son propios e en
perfectas condicións de hixiene e salubridade, sendo responsabilidade do seu coidado e uso correcto.
o O alumnado fará uso dos servizos, preferentemente, antes da entrada ás aulas e durante o tempo de
recreo. Só en casos moi xustificados e con máis flexibilidade cos máis pequenos, poderase saír da aula
para ir ao servizo.
c. Prevención de drogodependencias.
o A prevención das drogodependencias, no seu máis amplo sentido, é un obxectivo prioritario para toda
a comunidade educativa. Estarán así consideradas tanto as drogas coñecidas con este nome xenérico como
as de síntese, tabaco, alcol, medicamentos, disolventes ou calquera outra substancia que poida producir
dependencia e dano para a saúde.
o A prevención de drogodependencias estará incluído no currículo como contido transversal de
educación para a saúde e o compoñente exemplar será obrigatorio para todo o persoal do Centro.
o No CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI está totalmente prohibida a venda, publicidade,
distribución e consumo de tabaco, bebidas alcólicas ou calquera outra substancia tóxica.
d. O Plan de Autoprotección do CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI.
o O CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI dispón dun Plan de Autoprotección no que se detallan os
mecanismos e medios dispoñibles para facer fronte ante calquera incidencia que afecte á seguridade do
alumnado, profesorado e demais persoal, así como ás instalacións do Centro.
o O Plan de Autoprotección incluirá, entre outros, os seguintes aspectos:
Caixas de fusibles e chaves de paso de gasoil localizadas e debidamente sinaladas nas diferentes
dependencias
Localización das saídas debidamente sinalizadas e libres de obstáculos.
Control das persoas que acceden ao Centro: Ningunha persoa poderá acceder aos espazos didáctico-
pedagóxicos, incluídos corredores e servizos, durante a xornada lectiva, sen a debida autorización e
identificación.
Protocolo de evacuación
o O CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI dispón dos seguintes sistemas de seguridade:
Un dispositivo de alarma antirroubo.
Alumeado de emerxencia en todos os espazos do Centro.
Extintores contra incendios, que cumpran o establecido no Real Decreto 1942/1993, situados lugares
visibles de acceso fácil.
Liña telefónica e liña ADSL.
Planificación e realización dun simulacro de emerxencia, calquera que sexa a súa natureza, polo menos
unha vez por cada curso académico.
48
NOFC
82
NOFC
83
o A Dirección do Centro debe dar publicidade ao Plan de Autoprotección e todas os membros da
comunidade educativa teñen a obriga de coñecelo e ser capaces de por en marcha os seus mecanismos.
e. Procedemento de asistencia sanitaria.
o Como norma xeral, cando un alumno ou alumna está enfermo/a non debe acudir ao Centro e, no caso
de que manifeste síntomas de enfermidade no horario lectivo, comunicaráselle de inmediato aos seus pais
ou titores legais.
o Centro estará dotado dun botiquín de primeiros auxilios centralizado. Así mesmo, en cada planta
haberá os elementos mínimos para atender pequenas curas. Os coordinadores de Ciclo serán os
responsables do mantemento deste material. Nas saídas, levarase un botiquín de viaxe.
o Agás os desinfectantes, compresas e pomadas antiinflamatorias permitidas, en caso de pequenos
accidentes, no CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI non se administrará ningún tipo de medicamento.
A familia será a responsable primeira de administrar calquera medicamento. Porén, se algún alumno/a
precisase calquera tipo de axuda, o profesorado ao cargo deberá actuar coa dilixencia propia dunha nai ou
pai de familia. Esta dilixencia é a que obriga a coidar e velar pola seguridade do menor.
o Todo o persoal do Centro está obrigado a coñecer e, no caso, por en práctica os seguintes protocolos
incluídos no Plan de Autoprotección do Centro:
Protocolo de actuación: descontrol de esfínteres.
Protocolo de actuación: primeiros auxilios.
Protocolo de actuación: evacuación en caso de cardiopatía.
o Nos casos de accidentes leves (rozaduras, pequenos cortes, ...) realizaráselle aos alumnos unha
pequena cura por parte do profesorado responsable. En calquera caso, feita a primeira cura de urxencia,
nos casos de lesión que se consideren máis comprometidas ou que precisen posterior control, porase en
coñecemento da familia.
o Nos accidentes máis graves que requiran unha atención médica urxente, trasladarase ao alumno ou
alumna a un centro sanitario acompañado por persoal do Centro, comunicándose coa familia para que se
dirixa directamente alí.
o Se os casos anteriores ocorren durante o desenvolvemento das actividades extraescolares da tarde ou
no comedor escolar, o persoal monitor responsable debe actuar co mesmo criterio e, ademais de ás
familias, comunicarllo á persoa encargada da ANPA.
o A persoa responsable, deixará constancia escrita das medidas que se tomaron en caso de accidente ou
en caso de descontrol de esfínter mediante a cumprimentación do ―Parte informativo sobre accidentes /
incidentes‖ que quedará arquivado en Secretaría.
o Cando algún alumno ou alumna do Centro padeza unha patoloxía crónica ou estea afectado/a por
algunha alerxia grave, estable, diagnosticada mediante informe médico, o CRA MESTRA CLARA
TORRES-TUI, previa autorización dos pais ou titores legais, procederá a solicitar a súa inscrición no
Programa Alerta Escolar.
f. Protección e seguridade no uso da Internet e das TIC
o O CRA MESTRA CLARA TORRES-TUI facilitará o acceso do alumnado do Centro ás TIC nun
contexto de seguridade no desenvolvemento da súa formación.
o Será competencia do Equipo TIC o deseño das accións para garantir a seguridade do alumnado no uso
das TIC e á prevención dos riscos que poidan derivarse da súa utilización, atendendo a coidados como a:
Protección do anonimato, de modo que os datos de carácter persoal non poidan ser recollidos nin
divulgados sen a autorización de nais/pais ou titores legais.
Protección da imaxe dos nenos e nenas, de forma que non se faga uso da súa fotografía ou soporte que
conteña a súa imaxe, se non é co previo consentimento dos seus pais ou titores legais.
Protección á intimidade fronte á intromisión de terceiras persoas conectadas á rede.
Protección ante o posible establecemento de relacións con outras persoas que poidan resultar inadecuadas
para o seu desenvolvemento evolutivo.
Protección do risco derivado do comercio electrónico.
Protección fronte aos contidos de xogos e outras propostas de ocio que poidan conter apoloxía da
violencia, mensaxes racistas, sexistas ou denigrantes.
NOFC
84
49
NOFC
85
XII. APROBACIÓN, PUBLICIDADE E MODIFICACIÓN DAS NOF a. Publicidade das NOF.
o O presente documento, despois de ser informado polo Claustro e aprobado polo Consello Escolar,
farase público entre todos os compoñentes da Comunidade Escolar. Unha copia do mesmo estará
depositada na Secretaría do Centro a disposición de calquera persoa da comunidade educativa
o Achegarase unha copia ao Servicio de Inspección Educativa da aos efectos da súa revisión e posibles
correccións.
b. Modificación das NOFC.
o As propostas de modificación das NOFC serán feitas por o membro ou membros da comunidade
educativa, por escrito dirixido á/o Presidenta-e do Consello Escolar no que se razoe os motivos da
proposte e que deberá cumprir os requisitos formais que esixe o procedemento administrativo
o Ditas suxerencias de modificación serán trasladadas á Comisión de Convivencia que as estudiará,
informará e fará chegar ao Consello Escolar para levar a cabo a pertinente deliberación. O prazo de
entrega das suxerencias de modificación farase con non menos de 30 días de antelación á sesión do CE no
que se han someter a deliberación.
o Toda proposta de modificación das NOF terá que ser aprobada por maioría no Consello Escolar do
Centro e entrará en vigor trala súa aprobación e publicación, para coñecemento do conxunto da
Comunidade Educativa.
NORMAS DE ORGANIZACIÓN E
FUNCIONAMENTO
NOF
NORMATIVA
LEI 4/2011 DE CONVIVENCIA Y PARTICIPACIÓN
LOE 2/2006, Título v, cap.2, art. 124
1.- Dereitos das nais e pais ou das titoras ou titores.
a) A ser respectados e recibir un trato adecuado polo resto da comunidade educativa.
b) A estar informados sobre o progreso da aprendizaxe e integración socioeducativa
dos seus fillos e fillas para o que se lles facilitará o contacto co profesorado e equipo
directivo.
c) A recibir información sobre proceso educativo, programas de intervención, as
normas que regulamentan a convivencia nos centros docentes.
NOFC
86
d) A ser oídos en todo o que se relacione sobre a escolarización, proceso educativo,
convivencia,…dos fillos e fillas.
e) A participar no proceso educativo de forma efectiva, sistemática
2.- Deberes das nais e pais ou das titoras ou titores.
a) Coñecer, participar e apoiar a evolución do seu proceso educativo, en colaboración
co profesorado e cos centros docentes.
b) Coñecer as normas establecidas polos centros docentes, respectalas e facelas
respectar, así como respectar e facer respectar a autoridade e as indicacións ou
orientacións educativas do profesorado no exercicio das súas competencias.
c) Fomentar o respecto polos restantes compoñentes da comunidade educativa.
d) Colaborar cos centros docentes na prevención e corrección das condutas contrarias
á convivencia.
e) Cumprir os horarios establecidos polo centro
f) Xustificar as ausencias do alumnado.
3.- Dereitos do alumnado.
a) A recibir unha formación integral e coeducativa que contribúa ao pleno
desenvolvemento da súa personalidade nun ambiente educativo de convivencia,
liberdade e respecto mutuo.
b) A que se respecten a súa identidade, integridade e dignidade persoais.
c) Á protección integral contra toda agresión física ou moral, e en particular contra as
situacións de acoso escolar.
d) A recibir atención educativa para a mellora das aprendizaxes
e) A recibir atención ás necesidades específicas que poidan ter
4.- Deberes do alumnado
a) Participar e colaborar na mellora da convivencia escolar respectando o dereito dos
seus compañeiros ou compañeiras á educación.
b) Respectar a dignidade e as funcións e orientacións do profesorado no exercicio das
súas competencias, recoñecéndoo como autoridade educativa do centro.
NOFC
87
c) Respectar a liberdade de conciencia, as conviccións relixiosas e morais, a igualdade
de dereitos entre mulleres e homes e a dignidade, integridade e intimidade dos
restantes membros da comunidade educativa.
d) Respectar as normas de organización, convivencia e disciplina do centro docente.
e) Conservar e facer un bo uso das instalacións e dos materiais do centro.
f) Seguir as directrices do profesorado respecto da súa educación e aprendizaxe.
g) Asistir a clase con puntualidade e co material preciso.
5.- Dereitos do profesorado.
a) A ser respectado, recibir un trato adecuado e ser valorado polo resto da
comunidade educativa e pola sociedade en xeral no exercicio das súas funcións.
b) A desenvolver a súa función docente nun ambiente educativo adecuado no que se
preserve en todo caso a súa integridade física e moral.
c) A participar e recibir a colaboración necesaria para a mellora da convivencia escolar
e da educación integral do alumnado.
d) A que se lle recoñezan as facultades precisas para manter un adecuado ambiente
de convivencia durante as clases e as actividades e os servizos complementarios e
extraescolares.
e) Á protección xurídica adecuada ás súas funcións docentes.
f) A participar directamente no proceso educativo cando sexa consultado pola
Administración educativa.
g) A recibir formación específica sobre a atención á diversidade e recibir os estímulos
máis axeitados para promover a implicación do profesorado en actividades e
experiencias pedagóxicas de innovación educativa relacionadas coa convivencia e a
mediación.
h) A ser escoitados polos compañeiros e compañeiras sobre decisións, opinións e
percepcións
6.- Deberes do profesorado.
a) Respectar e facer respectar as normas de convivencia escolar e a identidade,
integridade e dignidade persoais de todos os membros da comunidade educativa.
b) Adoptar as decisións oportunas e necesarias para manter un adecuado ambiente de
convivencia durante as clases e as actividades e os servizos complementarios e
extraescolares, corrixindo, cando lle corresponda a competencia, as condutas
NOFC
88
contrarias á convivencia do alumnado ou, no caso contrario, poñéndoas en
coñecemento dos membros do equipo directivo do centro.
c) Colaborar activamente na prevención, detección e erradicación das condutas
contrarias á convivencia e, en particular, das situacións de acoso escolar.
d) Informar ás nais e pais ou ás titoras ou titores sobre o progreso da aprendizaxe e
integración socioeducativa do alumnado favorecendo a conciliación da vida laboral e
familiar
e) Informar aos responsables do centro docente e, de ser o caso, á Administración
educativa das alteracións da convivencia, gardando reserva e sixilo profesional sobre
a información e as circunstancias persoais e familiares do alumnado.
f) Puntualidade na entrada ás aulas
g) Comunicar as posibles ausencias ou retraso dentro do horario escolar á xefatura de
estudios ou dirección.
h) Comunicar calquera incidencia relacionada coas familias ou alumnado
i) Comunicar actividades complementarias a realizar dentro do recinto escolar
j) solicitar permiso por escrito á dirección para ausencias do posto de traballo
k) favorecer as relación e participación das familias
l) dinamizar a acción titorial e orientación
ll) Favorecer a reunión coas familias
m) Asistir ás reunión convocadas por una persoa superior
n) Cumprir coas ordes do equipo directivo
ñ) Asistir a tódalas saídas complementarias ainda con ampliación de horario escolar
sempre que fosen comunicadas á Inspección Educativa
o) Dar información a ámbolos proxenitores en casos de divorcio ou separación e
sempre que teña a patria potestade compartida (de non tela deberá entregarse
certificación) tal como establece o Código Civil. No caso do proxenitor que non teña a
custodia deberá solicitar a información polas vías administrativas pertinentes. Se
esixen xustificante deberase entregalo.
p) Deixar una copia ao E. Directivo das notas que entreguen mestras e mestres ás
familias.
q) A información dada ás familias polo profesorado deberá explicitar o nome das
persoas responsables que emiten a información e non dar lugar a equívocos.
r) O profesorado debe entregar tódalas notas informativas do E. Directivo ás familias
sen que se produzan modificacións.
NOFC
89
s) Notificar ao E.Directivo aquelas actividades nas que participen familias ou outras
persoas alleas ao centro tanto en horario escolar como fóra do mesmo.
t) Comunicar saídas complementarias realizadas pola contorna explicitando lugar,
actividades a desenvolver e persoas participantes
u) Tratar con respecto aos compañeiros e familias.
NORMAS XERAIS DE ORGANIZACIÓN E FUNCIONAMENTO
O horario do centro será de 8,45-14, 15 horas. O horario dos martes na SEDE será de 16-18 HORAS SEMPRE QUE NON HAXA CLAUSTRO ou C. Escolar. En cada aula nunca poderá existir unha denominación equívoca e sempre a denominación será aula de…………………………….., CRA MESTRA CLARA TORRES.
No curso 13-14 a dirección encargará identificacións para cada aula que se colocarán en lugar visible.
A dirección do centro ten autonomía para o deseño da temporalización de reunións, claustros, consellos escolares e sempre dentro das horas establecidas pola consellería de educación para a adicación ao centro (ORDE de 23 de xuño de 2011 pola que se regula a xornada de traballo do persoal funcionario e laboral docentes que imparten as ensinanzas reguladas na Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación e ORDE do 4 de xuño de 2012 pola que se modifica o artigo 4 da Orde do 23 de xuño de 2011 pola que se regula a xornada de traballo do persoal funcionario e laboral docente que imparte as ensinanzas reguladas na Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación)
A INSPECCIÓN EDUCATIVA PODERÁ PERMITIR, SE ASI O CONSIDERA, 1 hora-2
horas de non permanencia no centro como compensación da ITINERANCIA. Este
feito será comunicado no seu momento.
PARA DAR CUMPRIMENTO ÁS 30 HORAS DE PERMANENCIA NO CENTRO O HORARIO SERÁ DE
8,50 A 14,10 HORAS. MARTES DE 16 A 19 HORAS. SE NALGUNHA SEMANA É NECESARIO BOTAR
MAN DAS 5 HORAS LECTIVAS DE NON ATENCIÓN DIRECTA AO ALUMNADO A ENTRADA SERÁ
AS 9 HORAS E A SAÍDA ÁS 14 HORAS. PARA COMPLETAR ( Artigo 3. Xornada semanal do
persoal funcionario e persoal laboral que imparte as ensinanzas de educación infantil e
primaria e educación especial.
NUNCA se recollerán impresos de solicitude de admisión de alumnado que non estean asinados polos 2 proxenitores. No caso de existir negativa ou excusas deberá presentar a solicitude diante da Dirección do centro.
A xornada semanal do persoal funcionario docente e persoal laboral que imparte as ensinanzas de educación infantil, educación primaria e educación especial será de trinta e sete horas e media, das cales dedicaranse trinta horas ás actividades do centro con presenza no mesmo. Das ditas horas, 25 terán carácter lectivo, a razón de cinco horas diarias de luns a venres.
Artigo 6. Horario non lectivo. O horario de dedicación directa ao centro que non corresponda a tarefas lectivas destinarase, entre outras, a actividades relacionadas coas titorías e orientación do alumnado, titorías de pais e nais, gardas cando non teñan o carácter de lectivas, reunións de equipos de ciclo, departamento, sesións de avaliación, dinamizacións, participación en reunións
NOFC
90
de órganos colexiados e reunión para a elaboración ou modificación de documentos de planificación e para a súa avaliación.)
CADA MESTRA-MESTRE LIBRARÁ 4 HORAS SEMANAIS de permanencia na SEDE agás que Inspección autoriza algunha de non permanencia para compensar a ITINERANCIA, QUE SE ADICARÁN PARA A DINAMIZACIÓN DE PROXECTOS E PARA A ELABORACIÓN DE RECURSOS MATERIAIS PARA O ALUMNADO. EN TODO CASO SE, É NECESARIO, SE EMPREGARÁN PARA CUBRIR BAIXAS E IMPREVISTOS MENTRAS NON ENVIEN A PROFESORADO SUBSTITUTO. A DIRECCIÓN PODERÁ ENCOMENDAR CALQUERA TAREFA NESE HORARIO.
O profesorado especialista para cumprir o seu horario lectivo poderá realizar apoios se a Xefatura de Estudios asi o determina.
Os claustros a partir das 6 da tarde os martes sinalados ou calquera outro día da semana para dar cumprimento as 30 horas semanais.Cando sexa posible se poderán adiantar e sempre que non interfieran no traballo e reunións dos equipos. AS AUSENCIAS A CLAUSTROS e CONSELLOS ESCOLARES DEBERÁN ESTAR DEBIDAMENTE XUSTIFICADAS DO CONTRARIO NON SERÁN XUSTIFICADAS POLA DIRECCIÓN DE CARA A INSPECCIÓN NOS PARTES MENSUAIS DE INCIDENCIA.
Existirá a posibilidade dun martes ao mes de libre disposición
A adscripción do profesorado terá en conta a antigüedade no centro e no corpo pero tamén as necesidades organizativas e de funcionamento do centro así como que o alumnado remate ciclo sempre que sexa posible. En casos ben fundamentados se poderá estar adscrito a unha praza e desenvolver a docencia noutra sen esquecer que cada mestra,mestre definitivo debería estar adscrito a unha praza xurídica e de catálogo ou ben a prazas de apoio de catálogo.
A puntualidade do profesorado é imprescindibel para promover o bo funcionamento da organización tamén para o profesorado de APOIO..
cada mestra e mestre deixará as aulas ordeadas para a chegada da compañeira ou compañeiro docente.
Todo material e recursos da aula son para uso de todos os docentes que impartan docencia na aula e velarán polo bo uso e conservación.
a sede administrativa como espazo de convivencia e de comunidade deberá estar ordeada e todas e todos deberemos esforzarnos tendo en conta que o espazo é escaso e ás veces resulta agobiante.
na sede administrativa existirá un libro de novas e tamén novas enriba do mostrador que terán que ser revisados cada vez que entremos nela para recoller esas notificacións. Se por algún motivo non imos pola sede en horario de mañá teremos que facelo ao remate da xornada ou ao día seguinte.
As convocatorias do claustro e consello escolar se comunicarán por e-mail das aulas e do profesorado. Se non se asiste a un claustro ou consello escolar deberá estar debidamente xustificado do contrario a dirección do centro non xustificará a falta no parte mensual de incidencias que se envia a Inspección Educativa. O profesorado non asistente poderá demandar ao equipo directivo o resultado dos acordos. Asimesmo os acordos de consello escolar estarán a disposición do profesorado se o demanda ao equipo directivo.
PARA EVITAR QUE O ALUMNADO SE ESCAPE AO COMENZO DA SESIÓN ESCOLAR, SEN QUE AS TITORAS OU PROFESORADO DE APOIO E ESPECIALISTA, SE DEAN CONTA SEGUIRASE O SEGUINTTE PROCESO: AS 9 HORAS O PROFESORADO ABRE AS PORTAS DO CENTRO, RECOLLE E VISUALIZA O ALUMNADO QUE ESTÁ E A PARTIR DESES MOMENTO PECHA AS PORTAS DO CENTRO. TODA FAMILIA QUE CHEGUE AINDA QUE SEXAN 3 MINUTOS TARDE TERÁ QUE PETAR Á PORTA PARA PODER INCORPORAR A NENA OU NENO. AS CANCELAS DE ACCESO AOS PATIOS DEBERÁN ESTAR PECHADAS E SE LLES DEBE RECORDAR ÁS FAMILIAS.
O día 10 de setembro estarán feitas as listas de alumnado e expedientes.
NOFC
91
Antes do 30 de setembro deberán estar listas as directrices para o PE e PXA elaboradas polos diferentes equipos
O 1 de xuño será a data límite para entrega das diferentes memorias.
O 25 de xuño data límite para a organización dos expedientes do alumnado que teñen que ser asinados pola dirección.
Na sede administrativa e dentro da carpeta do alumno ou alumna deberá quedar unha copia da tarxeta sanitaria.
É importante comunicar á dirección incidencias do alumnado: caídas, golpes, ausencias prolongadas sen xustificación,....así como casos de divorcio, ordes de alonxamento de calquera dos proxenitores, indicios de abusos, violencia de xénero, ......
O proceso de adscripción do centro realizarase de acordo coa normativa vixente pero se é posible se terán en conta aspectos organizativos e pedagóxicos como completar ciclo, anos coa mesma titora,....o profesorado adscribirase a prazas de catálogo ainda que logo poidan impartir docencia noutra aula por cuestións pedagóxicas e organizativas.
Na 1ª semana de setembro elixirase o material de apoio e material funxible e didáctico a empregar e será comunicado ao E. Directivo e coordinadora de E.I..
Os fondos documentais e/ou bibliográficos que se leven da sede deberán seren rexistrados e cando se devolvan deberán ser colocados no seu sitio.
Calquera decisión que tomen as titoras e que afecte á convivencia, seguridade, organización do centro,.....deberá ser posto en coñecemento da dirección.
As visitas ás diferentes aulas de Inspección, Concelleiras e Concelleiros, Alcalde e/ou autoridades deberán ser comunicadas á dirección.se cando estades na sede chega inspección ou calquera autoridade ou representación institucional deberá ser comunicado á dirección.
COMUNICACIÓN Á DIRECCIÓN E DTO. ORIENTACIÓN de sospeitas de maltrato infantil, abusos ou violencia de xénero.
A dirección do centro sempre estará disponible e en calquera horario para a atención do profesorado e das familias no tfno. 619047372. Na porta de cada aula deberase por este tfno.
Cando as titoras dispoñan que as familias fagan unha aportación económica para a adquisición de material didáctico e material funxible deberá levantar acta e ter a aprobación por maioría. Tamén deberá figurar na PXA para a súa aprobación no claustro e C. Escolar. Ainda asi algunha familia poderá negarse e, polo tanto, deberá aportar o material adquirido por outras vías. O orzamento das familias poderá ser xestionado polas titoras ou polas familias e sempre as adquisicións e os gastos realizados deberán estar a disposición das familias.
As solicitudes de arranxos sempre deberán saír dende a dirección do centro previa solicitude no
libro correspondente. cando as familias demanden arranxos deberán presentarse ante a
dirección para a súa tramitación. cando un arranxo quede sen executar deberá figurar na
seguinte petición.
A realización de docencia fóra do espacio escolar (pavillón, parque,….) deberá ser comunicado e
obter autorización
NORMAS DE ORGANIZACIÓN E FUNCIONAMENTO DO PROFESORADO NO PLANO DIDÁCTICO E
PEDAGÓXICO:
O profesorado deberá desenvolver actuacións dos diferentes plans e proxectos prescriptivos como poden ser as CONMEMORACIÓNS, DINAMIZACIÓN E NORMALIZACIÓN L., PLAN LECTOR,… e daqueles proxectos dos que sexan componentes e se rendirán contas mensualmente ás coordinadoras dos diferentes equipos e se levantará acta de cada reunión. Ademais cada coordinadora entregará copia da acta á dirección ou xefatura de estudios. En cada acta se rexistrarán as cousas pendientes e mensualmente se avaliará e
NOFC
92
se detectarán puntos débiles e fortes.
Para dar cumprimento ao D. 79/2010 para o plurilingüismo o alumnado ao longo da escolaridade en E.I. deberá ser competente nas 2 linguas, galego e castelán, polo que dependendo da lingua materna do alumnado deberemos compensar na outra lingua. Como norma xeral o 50% das horas lectivas deberán impartirse en lingua castelán e o 50% en lingua galega.
Cando o profesorado especialista ou de apoio queira desenvolver actuacións co alumnado que repercuta nos tempos e espazos da titora deberán ser consensuadas con elas e DEBENDO FIGURAR NA P.X.A.-PLAN ANUAL DE CENTRO Do contrario terán que ser aprobadas polo EQUIPO DIRECTIVO e se a dirección do centro o estima oportuno aprobado polo consello escolar.
Cada UUDD-U. de Programación e/ou PROXECTO (seguindo a grella aportada polo E. Directivo) a implementar nas aulas deberá figura na PXA. Se puntualmente xurde a necesidade de deseñar ou implementar algunha que non figure na PLANIFIFICACIÓN ANUAL deberase comunicar á dirección e Xefatura de Estudios.
Na sede existirá unha copia das UUDD-U. de Programación e/ou PROXECTOS que se vaian desenvolver.
TÓDALAS ACTUACIÓNS CURRICULARES E COMPLEMENTARIAS PARA DESENVOLVER CO ALUMNADO QUE FIGUREN NA P.X.A e aprobadas polo CONSELLO ESCOLAR SON VINCULANTES PARA TODO O PROFESORADO DO CENTRO E PARA TODO O ALUMNADO.
O profesorado deberá ter en conta co que establece e prescribe o artigo 91 da LOE
Funcións do profesorado.
a) A programación e a ensinanza das áreas, materias e módulos que teñan encomendados.
b) A avaliación do proceso de aprendizaxe do alumnado, así como a avaliación dos procesos de
ensinanza.
c) A titoría do alumnado, a dirección e a orientación da súa aprendizaxe e o apoio no seu proceso
educativo, en colaboración coas familias.
d) A orientación educativa, académica e profesional do alumnado, en colaboración, no seu caso, cos
servizos ou departamentos especializados.
e) A atención ao desenvolvemento intelectual, afectivo, psicomotriz, social e moral do alumnado.
f) A promoción, organización e participación nas actividades complementarias, dentro ou fora do
recinto
educativo, programadas polos centros.
g) A contribución a que as actividades do centro se desenvolvan nun clima de respecto, de
tolerancia, de participación e de libertade para fomentar nos alumnos os valores da cidadanía
democrática.
h) A información periódica ás familias sobre o proceso de aprendizaxe dos seus fillos e fillas, así
como a
orientación para a cooperación no mesmo.
i) A coordinación das actividades docentes, de xestión e de dirección que lles sexan encomendadas.
j) A participación na actividade xeral de centro.
k) A participación nos plans de avaliación que determinen as Administracións educativas ou os
propios
NOFC
93
centros.
l) A investigación, a experimentación e a mellora
As mestras e mestres do centro terán en conta as directrices establecidas e aprobadas nos diferentes equipos, claustro, consello escolar como órganos de xestión e de toma de decisións.
As coordinadoras e coordinadores dos diferentes equipos e proxectos deberán promover as reunións, ter ó día o libro de actas e a partir deste curso remitir información á web e BLOGS. Os equipos reuniranse 2 veces ao mes e máis se resultase necesario.Os acordos se entregarán e se comunicarán a través do e-mail. En moitas ocasións serán acordos conxuntos co claustro polo que xa se especificará.
Os materiais curriculares a empregar nas diferentes aulas serán acordados polos diferentes equipos, D.O., claustro, E. DIRECTIVO.
comunicación á Dirección de casos de alerxias, enfermidades graves,... para tramitación do programa alerta escolar.
Os proxectos dos que partirán as actuacións didácticas e pedagóxicas serán: biblioteca, lector, galego, ccbb en familia e en comunidade social e tics,
A principio de curso o profesorado decidirá os proxectos a traballar.
A programación didáctica doutros cursos axustaranse aos proxectos implementados.
O alumnado que non queira relixión católica quedará na aula co profesorado que decida a Xefatura de Estudios.
Cada proxecto/UUDD que se desenvolva nas aulas deberá estar visible para as familias no taboleiro de entrada na aula a través dun resume ou dun mapa conceptual e tamén existirá unha proposta didáctica que se terá a disposición de Inspección e unha copia na sede do centro.
Cada proxecto/UUDD terá tarefas para desenvolver na contorna familiar e social para propiciar o desenvolvemento das 8 CCBB
A dirección do centro terá coñecemento de actividades que supoñan a asistencia de familias ou outras persoas dentro do horario escolar e no recinto escolar.
NORMAS DE ORGANIZACIÓN E FUNCIONAMENTO DO PROFESORADO NO PLANO DE SAÍDAS
COMPLEMENTARIAS E ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
As actividades complementarias son vinculantes para todo o profesorado.
Cando o equipo directivo e inspección valoren a saída como de maior complexidade se realizará coas familias.
O horario das actividades complementarias poderá ser ampliado coa autorización de inspección educativa e será igualmente vinculante para o profesorado.
As actividades complementarias desenvolvidas dentro dos recintos escolares do CRA e en horario lectivo de 9-14 horas serán de obrigado cumprimento para as mestras e mestres.Serán voluntarias para o alumnado. Se a asistencia é maioritaria por parte do alumnado a posibilidade de docencia para esas nenas ou nenos que non queren a participación na actividade realizarase na sede administrativa. Se, pola contra, non é unha actividade desenvolvida pola maioría do alumnado haberá profesorado para impartir docencia. Existirán actividades fóra dos recintos escolares do centro.
En saídas complementarias haberá profesorado de apoio por aulas ou zonas que axudarán á titora do grupo ou ás titoras da zona asignada.
Cada familia asinará autorización para cada saída complementaria e se non autoriza deberá tamén entregala á titora. Nunca saíra unha nena ou neno sin autorización e nese caso deberase chamar á dirección ou ao equipo directivo.
Cando se realicen actividades complementarias se suprimen as horas de GARDA e o
NOFC
94
profesorado deberá estar a disposición da dirección e equipo directivo.
Cando se modifique o horario ou se realicen saídas pola contorna deberán ser comunicadas á dirección, ás familias para a súa autorización e deberán explicitar o que se vai realizar.
As familias a través da ANPA ou familias das diferentes aulas poderán deseñar actividades
complementarias debidamente xustificadas a nivel curricular tal como aparece no art igo 121 da LOMCE
que explicita:
121. 5. Los centros promoverán compromisos educativos entre las familias o tutores legales y el
propio centro en
los que se consignen las actividades que padres, profesores y alumnos se comprometen a
desarrollar para mejorar el rendimiento académico del alumnado e todo o profesorado deberá
realizalas dentro da xornada lectiva.
Toda saída que se prolongue mais alá da xornada lectiva deberá ser comunicada a Inpección e o profesorado deberá manifestar a súa disponibilidade pois será voluntaria a partir das 14 horas. O equipo directivo realizará compensación ao profesorado de prolongar a xornada o profesorado.
A PLANIFICACIÓN DAS SAÍDAS COMPLEMENTARIAS SERÁN COMUNICADAS POR E-MAIL AO PROFESORADO
OS APOIOS PARA AS CATIVIDADES COMPLEMENTARIAS SERÁN REALIZADAS POLA XEFATURA DE ESTUDIOS PARA O QUE A PERSOA COORDINADORA TERÁ QUE XUNTARSE COA XEFA DE ESTUDIOS.
A información das saídas complementarias se entregarán as familias na axenda do neno ou nena pero tamén se pegará na porta da aula nun sitio visible.
CANDO O EQUIPO DIRECTIVO E INSPECCIÓN EDUCATIVA O ESTIME PERTINENTE
PODERÁN ASISTIR FAMILIAS. AQUELES ALUMNOS E ALUMNAS CON DETERMINADAS
NECESIDADES ESPECIAIS SEMPRE IRÁN ACOMPAÑADOS DE FAMILIAS.
NESTE CURSO REALIZARANSE GARDAS NA SEDE NOS DÍAS DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.
NORMAS DE ORGANIZACIÓN E FUNCIONAMENTO DO PROFESORADO NO PLANO DE
AVALIACIÓN
No mes de decembro, marzo-abril e xuño haberán sesións de avaliación entre titoras e especialistas. si resulta preciso e é demandado pola titora e/ou mestra-mestre especialista se solicitará a asistencia do e. directivo e/ou orientadora.
Sesións de avaliación coas familias individualmente e se as titoras o creen conveniente entregarán boletín por escrito que terá como referente o XADE e serán supervisados pola dirección, coordinadora infantil e D. orientación.
Na aplicación XADE deberanse cubrir as avaliacións tendo en conta os criterios e indicadores existentes
as titoras e profesorado deberá ter actualizados a través do xade tódolos apartados-menús e submenús dos seguintes documentos de avaliación: informe persoal, informe de avaliación inicial, informe anual de avaliación individualizado, informe individualizado de final de ciclo en canto a expedientes de alumnas e alumnos: deberán cubrirse por xade por cada titora en decembro, abril e xuño pois se precisan para o traslado de expediente. o profesorado de PT e de
NOFC
95
AL deberá cumprimentar os apartados relacionados co apoio ao alumnado.
Cando se teñan que dar recomendacións, pautas,...ás familias deberán solicitar reunión coas mesmas tanto as titoras como especialistas.
NORMAS DE ORGANIZACIÓN E FUNCIONAMENTO DO PROFESORADO NO PLANO DE
PERMISOS
O referente para este apartado será a Orde do 7 de abril de 2008 pola que se regula o réxime de
permisos e licenzas do persoal docente que imparte as ensinanzas reguladas na Lei orgánica 2/2006, do
3 de maio, de educación.
O PROFESORADO PARA QUE AS BAIXAS POR ENFERMIDADE NON COMPUTEN DAS HORAS POR ASUNTOS PERSOAIS OU IMPREVISTOS (AINDA QUE SEXAN DE TRES DÍAS OU INFERIORES) DEBERÁN APORTAR O PARTE DE INCAPACIDADE CORRESPONDENTE.
OS PERMISOS POR ASUNTOS PERSOAIS DEBERÁN SER SOLICITADOS Á DIRECCIÓN NO LIBRO
HABILITADO PARA ESTE MENESTER E COMUNICADOS Á XEFATURA DE ESTUDIOS e a
DIRECCIÓN SE RESERVA A SÚA XUSTIFICACIÓN OU NON E A SÚA CONCESIÓN. CANDO HAI
MOITAS SOLICITUDES DE PERMISO CONCEDERANSE POR RIGUROSO ORDE DE RECEPCIÓN.
(Décimo cuarto.-Permiso para asuntos persoais. Poderase dispoñer de ata catro días ao ano, como
máximo, de permiso para asuntos persoais sen xustificación, atendendo sempre ás necesidades do
servizo, dos cales dous poderán ser en días lectivos)
TODO PERMISO QUE NON FIGURE SOLICITADO NESTE LIBRO SERÁ CONSIDERADO
IMPREVISTO e SERÁ XUSTIFICADO OU NON POLA DIRECCIÓN DO CENTRO (Vixésimo sétimo.-
Imprevistos.
No caso de imprevistos, indisposicións ou enfermedades leves non superiores a tres días, a dirección do
centro poderá aceptar as xustificacións non documentais do persoal funcionario docente ata un
máximo de vinte e catro períodos lectivos durante o curso escolar. Cando se superen estes períodos
lectivos ou sexa rexeitada a xustificación pola dirección do centro, as faltas deberanse xustificar
sempre documentalmente
NORMAS DE ORGANIZACIÓN E FUNCIONAMENTO DO PROFESORADO NO PLANO DAS
RELACIÓNS COAS FAMILIAS
-Cada mes e medio deberanse ter reunións coas familias ou sempre antes da avaliación
trimestral
-No mes de setembro as mestras terán reunións de planificación do curso a nivel curricular
establecendo prioridades.
NOFC
96
-As titoras de alumnado de 4º de E.I. terán reunións colectivas coas familias e individuais
-A dirección do centro reunirase coa a anpa mensualmente e coa presidente a través de e-mail,
teléfono ou persoalmente. tamén o realizará a coordinadora de complementarias para organizar
festas e saídas así como autobuses e almorzos.
Neste centro se desenvolven tarefas participativas coas familias dentro e fóra do horario escolar. As actividades dentro do horario escolar deberán coordinarse co E. directivo e non poden coincidir con horario de especialistas. Aquelas titoras que o precisen recibirán apoio da dirección.
As familias deberán ser puntuais na entrada e na saída.
A hora límite de entrada será as 9,15 horas. Cando haxa xustificación poderán entrar a outra hora. Cando estean especialistas impartindo docencia e non se poida chegar ás 9,15 horas, con ou sen xustificación, haberá que esperar ás 10,00 horas. Do mesmo xeito non interrumpirán a sesión de especialistas de 11 a 12 horas ou de 12-13 horas ou 13-14 horas.
Cando as titoras dispoñan que as familias fagan unha aportación económica para a adquisición de material didáctico e material funxible deberá levantar acta e ter a aprobación por maioría. Tamén deberá figurar na PXA para a súa aprobación no claustro e C. Escolar. Ainda asi algunha familia poderá negarse e, polo tanto, deberá aportar o material adquirido por outras vías. O orzamento das familias poderá ser xestionado polas titoras ou polas familias e sempre as adquisicións e os gastos realizados deberán estar a disposición das familias.
As titoras consensuarán coas familias a tipoloxía de almorzos e sempre baixo o referente da promoción dunha alimentación sá e equilibrada.
NORMAS DE ORGANIZACIÓN E FUNCIONAMENTO DO PROFESORADO NO PLANO DO PERIODO
DE ADAPTACIÓN
O periodo de adaptación é voluntario para as familias ainda que se lle recomende esta modalidade pero pódense negar polas dificultades de conciliación de vida laboral e familiar.
Na 1ª semana de curso non librarán horas as titoras (si as mestras do e. directivo que librarán as correspondientes ao cargo non as da especialidade) e o profesorado especialista desempeñará a docencia dende o primeiro día segundo o seu horario.
Na 2ª semana o alumnado xa recibirá docencia dos especialistas que cando exista alumnado de 3 anos estará acompañado da titora, se esta o estima conveniente.
Nas primeiras semanas as aulas numerosas recibirán apoios que serán establecidos e decididos polo E. Directivo, coordinadora de E.I. e D. Orientación.
Cando remate a segunda semana os especialistas determinarán se precisan apoio e reclamarano ao E. Directivo.
No mes de maio de cada curso realizarase o periodo de adaptación do alumnado de novo ingreso. no mes de xuño reunións familias-e. directivo-dto. orientación para entregar pautas para o verán. no mes de setembro entrevistas individuais e en grupo familias-titora. en setembro-outubro reunión familias-equipo docente-dto. orientación-dirección.
O profesorado non cambiará pises, cacas, pañais. Nesta situación se telefoneará as familias. Se este feito se produce de xeito continuado e sistemático se lles recomendará as familias que ata que controlen esfínteres non poderán asistir ás clases.
NORMAS DE ORGANIZACIÓN E FUNCIONAMENTO DO PROFESORADO NO PLANO DE
ORIENTACIÓN
O D. de Orientación terá un libro de solicitudes de avaliación e/ou revisión para que cada mestre ou mestra o solicite. logo deste rexistro de solicitudes se lles entregará un protocolo para a súa
NOFC
97
cumprimentación que axudará a coñecer as necesidades do alumno ou alumna. Posteriormente reunión entre orientadora e equipo docente desa nena ou neno para pasar seguidamente a realizar unha avaliación psicopedagóxica a través de diferentes técnicas e instrumentos: producións propias, cuestionario familiar, entrevistas familiares, observación, probas estandarizadas,...
Os expedientes e informes psicopedagóxicos do alumnado non poderán sair da sede administrativa e deberán gardarse logo da súa utilización.
Para incorporar ou dar de baixa a un alumno-alumna ao apoio de PT, AL sempre terá que contar coa autorización da orientadora do centro.
Para incorporar a un alumno-alumna a un programa de PT,AL deberá contar cun programa de orientación e valoración previa da orientadora.
NORMAS DE ORGANIZACIÓN DAS SUBSTITUCIÓNS E GARDAS
Unha persoa de apoio terá as función de cubrir as SUBSTITUCIÓNS por cuestións de operatividade, organización e aspectos didácticos do alumnado.
SE INSPECCIÓN EDUCATIVA O CONSIDERA PERTINENTE PODERÁ CONCEDER HORAS DE L. DISPOSICIÓN COMO COMPENSACIÓN DAS ITINERANCIAS.
O EQUIPO DIRECTIVO VALORARÁ SE HAI HORAS DE COMPENSACIÓN DE ITINERANCIA NA SEDE SEMPRE QUE NON EXISTAN AS DE COMPENSACIÓN FÓRA DO CENTRO.
AS HORAS DE GARDA se realizarán NA SEDE ADMINISTRATIVA.
As substitucións serán realizadas pola xefa de estudios
Cando un docente falte por imprevisto ou enfermidade terá que comunicalo á xefa de estudios para realizar substitucións.
O PROFESORADO ESPECIALISTA LIBRARÁ AS MESMAS HORAS QUE AS TITORAS. A VARIACIÓN NOS HORARIOS PODEN OSCILAR ENTRE 30 MINUTOS MÁIS OU MENOS DEPENDENDO DA DISTANCIA DAS AULAS Á SEDE.
O PROFESORADO ESPECIALISTA PODERÁ REALIZAR APOIOS AO RECREO PERO O EQUIPO DIRECTIVO SE RESERVA O DEREITO DE OPTIMIZAR AS HORAS LIBRES DESTE PROFESORADO PARA DINAMIZAR PROXECTOS DE CENTRO, SE É NECESARIO..
As horas de garda serán de obrigatorio cumprimento na sede administrativa e se a organización do centro o posibilita a acumulación de substitucións solucionarase con rotacións.
As horas de garda se determinan para o correcto funcionamento do centro e son establecidas pola xefa de estudios e favorecerán a dinamización do centro, a dinamización dos diferentes plans e proxectos, rexistro de fondos documentais, dinamización pedagóxica e didáctica das diferentes aulas, elaboración de materiais,...igualmente para cubrir imprevistos e baixas por enfermidade.
Cando 1 mestra-mestre especialista falta será cuberta pola titora.
No taboleiro da sala de mestras e mestres se marcarán tarefas a desenvolver polo profesorado de garda durante o mes que serán determinadas pola xefa de estudios, o equipo directivo e a CCP.
existirán horas de garda na sede, de traballo na sede, de coordinación na sede
A SEDE ADMINISTRATIVA NON É UNIDADE A EFECTOS DE ITINERANCIA de acordo co catálogo de postos escolares de agosto de 2010.
o primeiro desprazamento da mañá e o derradeiro non se computará a efectos de kilometraxe AGÁS QUE inspección educativa estime outra situación.
O EQUIPO DIRECTIVO SE RESERVA O DEREITO DE DESEÑAR TAREFAS AO PROFESORADO DE GARDA E SEMPRE TENDO COMO REFERENTE O ÉXITO ESCOLAR, A CALIDADE EDUCATIVA E A COMPENSACIÓN DAS DESIGUALDADES.
tratarase de ser equitativos coas horas de substitución.
Se unha mestra ou mestre se retrasa na súa chegada á sede deberáo comunicar á dirección ou
NOFC
98
xefatura de estudios.
As ausencias nas horas de sede serán rexistradas no parte de incidencias que se envía á inspección mensualmente.
NORMAS DE ORGANIZACIÓN E FUNCIONAMENTO DO PROFESORADO DE APOIO
O profesorado de apoio atenderá ao alumnado con n.e.a.e que determine a orientadora do centro
oído as titoras e profesorado e a xefatura de estudios. Unha das mestras de apoio estará para cubrir
posibles imprevistos e baixas por enfermidade. Cando non desempeñe esta función se lle asignará
apoio a alumnado con titoras. AS OUTRAS DÚAS PERSOAS DE APOIO ESTARÁN PARA
DINAMIZAR A MELLORA DA COMPETENCIA DE ALUMNADO CON N.EA.E E PRIORIZANDO NO
ALUMNADO DE 6º DE E.I. E EN ÁMBITOS COMO LECTOESCRITURA E LÓXICA-MATEMÁTICA.
2 mestras de apoio poderán desenvolver a función docente sen ou con titora. Se a realizan sen titora
deberán consensuar coa titora ou titoras correspondentes e o equipo directivo as actuacións a
desenvolver. As recomendacións, pautas, suxerencias ás familias,sesións de avaliación coas
familias...será función da titora pero as profesoras de apoio se desenvolven docencia moitas horas
sen titora tamén poderá dar pautas, recomendacións, suxerencias ás familias.
En casos excepcionais e para mellorar a organización e funcionamento do centro se poden empregar
como profesorado titor.
O PROFESORADO DE APOIO TERÁ CARA OS COMPAÑEIROS E COMPAÑEIRAS E CARA ÁS
FAMILIAS O MESMO RECOÑECEMENTO, RESPECTO, VALORACIÓN E PRETIXIO
PROFESIONAL QUE AS TITORAS OU ESPECIALISTAS E NUNCA SERÁN COIDADORAS.
NORMAS DE ORGANIZACIÓN E FUNCIONAMENTO DTO. ORIENTACIÓN
NORMAS XERAIS
A información ás familias do alumnado con n.e.a.e en cada avaliación deberá contar coa presencia da orientadora polo que se establecerá un calendario.
A orientadora se entrevistará coas familias de a.n.e.a.e cando se estime oportuno.
As entrevistas con profesionais externos relacionados coa intervención do a.n.e.a.e deberán realizarse sempre coa presencia da orientadora.
ACTUACIÓNS DE SETEMBRO-FEBREIRO
Para a revisión e avaliación psicopedagóxica do alumnado cada titora deberá demandar da orientadora un protocolo para que as familias autoricen. non se revisará alumnado sin este requisito. se as familias expresan disconformidade o porán por escrito.
Para recibir apoio de al e/ou pt deberán tamén asinar un protocolo.non se enviará apoio ao alumnado sin este requisito. si as familias expresan disconformidade o porán por escrito.
Cando se recomende visitar servizos especializados externos deberase comunicar por escrito e
NOFC
99
que asinen un recibí para que quede constancia no expediente do alumnado.
Existirá un libro rexistro-mensual de seguimento individual do alumndo con n.e.a.e. do ámbito de pt e de al.e cada vez que se cubra se arrancan as páxinas e se introducen no expediente do alumnado.
Cada trimestre se realizará valoración do alumnado según modelo do dto. de orientación que se entregará ás titoras para entrevistas coas familias e logo se incorporará ao expediente personal.
Os horarios que se diseñan serán de obrigado cumprimento e só se poderánn reformular en casos xustificados e previa reunión coa orientadora, a titora correspondente e a xefa de estudios . se levantará acta desta reunión.
Para incorporar ou dar de alta a un alumno-alumna deberá contar coa autorización da xefa do dto. de orientación e deberá ser consensuado nas reunións do dto. de orientación.
Setembro:
Reunión entre dtos orientación dos centros receptores de alumnado do cra para 1º e.p.
Reunión coas titoras, apoios, pt, al e dar pautas e falar do alumnado con n.e.a.e. de 5º e 6º e. infantil
Valoración de todo o alumnado de 5º e 6º e. infantil que xa estaba diagnosticado para coñecer a súa evolución e adaptar programas de intervención. en función destes datos se organizarán apoios co profesorado de apoio de e.i., pt, al.
Durante o mes de setembro o profesorado especialista e titoras contemplarán casos novos de 5º e 6º E.I., tamén do alumnado de novo ingreso.
Comunicar ás titoras as demandas dos centros de e.p. sobre lectoescritura, lóxica-matemática.
Outubro:
O 1º martes de outubro terase unha reunión para falar das características de este alumnado. cada titora e/ou profesorado especalista solicitará revisión por parte do d.o. no libro de rexistro que existe no centro. en calquera momento do curso que se precise nova valoración ou nova revisión será preciso poñelo por escrito no libro.
Avaliación do alumnado novo con n.e.a.e e deseño de pautas de actuación-intervención.
O último martes do mes que teñamos claustro ás 17,30 horas reunión coas titoras para establecer pautas orientativas para mellorar competencia lingüística e matemática, atención,....
Presentación e ampliación do programa de lectoescritura, atención, memoria.
Novembro-decembro:
Durante os meses de novembro-decembro realizaranse protocolos de detección de posibles problemas visuais e auditivos.
Seguimento dos programas de intervención e/ou pautas de actuación a través do profesorado.
O profesorado PT e AL cubrirá uns protocolos de seguimento do alumnado onde figure o que se traballou, como, que se acadou,....
Asistencia ás sesións de avaliación do alumnado con n.e.a.e.
xaneiro:
Revisión, se fose necesario, de cada neno-nena para valorar avances e reformular programas i. e apoios se fose preciso.
NOFC
100
3º trimestre:
Valoración da competencia curricular do alumnado de 6º E.I. para poder reformular actuacións, metodoloxía, recursos,.... expor que o d.o. non trata de avaliar, cuestionar, inspeccionar o traballo das titoras senón de optimizar recursos, metodoloxía, novas actividades,...que dean mellores resultados, que motiven máis,...
Revisión, se fose necesario, de cada neno-nena para valorar avances e reformular programas i. e apoios se fose preciso.
Durante todo o curso pero fundamentalmente no 1º trimestre se deseñarán programas específicos: atención, memoria, competencia lingüística, educación emocional, aprendizaxe cooperativo,…e se realizarán sesións formativas para as familias individual ou colectivamente (estas últimas xestionadas pola anpa)
Deseñaranse actividades lim, búsqueda do tesouro, resolución de enigmas,…
NORMAS DE ORGANIZACIÓN E FUNCIONAMENTO COA ANPA E FAMILIAS
Reunións mensuais coa directiva da anpa ou ben a través do tfno., correo electrónico, …
Cada trimestre realizarán valoración do trimestre para posibles reformulacións.
O presidente ou presidenta formará parte do consello escolar, do comité de convivencia, comisión económica
A ANPA proporá, dúas-tres saídas complementarias e se é posible terá relación cos proxectos do centro e de non ser asi deberán estar fundamentadas a nivel curricular e ser acordadas co tempo suficiente para que o profesorado traballe a temática da saída.
A ANPA deseñará e coordinará tódalas actividades extraescolares e será responsable delas a efectos de responsabilidade civil ou no seu defecto as persoas que imparten as actividades.
A ANPA utilizará as instalacións do centro, das aulas e os seus recursos sempre que o precisen para o cal se comprometen ao seu coidado e bo uso e se responsabilizan do seu deterioro. Terán que facer solicitude á dirección do centro.
As familias recibirán información a través das axendas do alumnado
As familias recibirán información do alumnado trimestralmente e mensualmente en grupo ou en reunión individual.
As familias tamén recibirán información a través da web, blog das aulas e dos correos electrónicos das aulas.
Nos blog das aulas e/ou nos taboleiros o profesorado colgará mapas conceptuais dos diferentes proxectos e unidades de programación
En cada aula deberá existir unha zona para información para as familias: actividades complementarias, horarios, proxectos traballados a nivel centro, tfnos. equipo directivo, mapas conceptuais das diferentes unidades e proxectos,……
Cada proxecto e unidade de programación levará actuacións para as familias.
As familias deseñarán e coordinarán as actividades extraescolares e cando menos dúas - tres saídas complementarias.
Festa de nadal, entroido e fin de curso conxuntas
As familias coordinarán en horario de tarde as 9 bibliotecas escolares, se é necesario..
En caso de folga a sede será o espacio de servicios mínimos ou outra aula decidida polo e. directivo.
Nas saídas complementarias, se as familias o esixen, recibirán docencia na súa aula ou noutra decidida pola dirección e sempre que exista un número considerable de alumnado non asistente.
As familias poderán sempre que o desexen solicitar reunións co profesorado das fillas e fillos, o equipo directivo, equipo directivo-profesorado.
En todas as aulas se realizarán obradoiros coas familias: contos, tic, pintura, ilustración, …..
NOFC
101
NORMAS DE ORGANIZACIÓN E FUNCIONAMENTO CO CONCELLO, RADIO MUNICIPAL,
BIBLIOTECA, TEATRO, UNED, RESIDENCIAS DE MAIORES
Reunións mensuais concelleira de educación e/ou alcalde
Propostas de actividades trimestrais intercentros e abertos á comunidade: tenderete de libros, paseo da paz, o libro da túa vida, a película da túa vida, resolución de enigmas patrimoniais, en busca do tesouro, roteiros poéticos,…
Cineforum
Ciclo de conferencias
Contacontos na radio mensual realizado por nenos e nenas
Contacontos a maiores
Programas radiofónicos sobre cuestións pedagóxico-didácticas
