Normas Y Expectativas En El Comportamiento De Los Estudiantes · Crear un Ambiente de Aprendizaje...

Manual para los Estudiantes, Personal de la Escuela y Padres

2019/2020

Normas YExpectativas En ElComportamiento

De LosEstudiantes

Oficina de los servicios del estudiante

Revisado y aprobado por:

Firma: Christopher N. Lopez

Titulo: Director de Servicios al Estudiante

Revisado en fecha: Julio 2019

Distrito Escolar de Lancaster

Normas y Expectativas en el Comportamiento

de los Estudiantes

TABLA DE CONTENIDONormas de Conducta ..........................6

Sección 1Derechos y Responsabilidades de los Estudiantes .................................7

Derecho a la Educación Publica Gratuita...8Derecho a Matricularse en una Escuela Pública .....................................8

Responsabilidad en la Asistencia a la Escuela..................................................9

Responsabilidad de Mantener AltasNormas de Conducta...........................9

Derecho a un Ambiente Escolar Seguro...9Derecho a Prácticas No Discriminatorias..9Derecho al Proceso Debido .....................9Derecho a Libertad de Expresión ...........11Derechos Sobre el Saludo de la Bandera yJuramento de Lealtad .........................12

Derechos con Respecto a ComunicacionesConfidenciales.....................................12Derechos Sobre Búsquedas....................12

Sección 2Código de Vestuario Uniforme .......13Desde el Jardín de Infancia Hasta 8º Grado ................................................14

Vestimenta y Apariencia: de 9º a 12º Grado ..........................................15

Sección 3Asistencia a la Escuela ......................16Ausencias Ilegales ..................................17Conferencia para Mejorar Asistencia Escolar.................................................17Absentismo Habitual..............................17

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Sección 4Normas y Expectativas en elComportamiento............................19

Norma 1. Seguir la Excelencia comoun Estudiante y Miembro de laComunidad ........................................20

Norma 2. Modelo de Responsabilidad e Integridad........................................20

Norma 3. Respetarse a sí mismo, Otros y la Propiedad...........................21

Norma 4. Crear un Ambiente deAprendizaje Positivo, Seguro, yLibre de Drogas..................................24

Sección 5Intervención General/SecuenciaDisciplinaria ....................................27

Nivel 1 – Apoyos Proactivos...................29Nivel 2 y 3 – Intervenciones/Consecuencias....................................29

Nivel 2 – Intervenciones Especificas/Consecuencias....................................29

Nivel 3 – Intervenciones Intensas/Consecuencias....................................29

Sección 6Pautas para Estudiantes que RecibenServicios Especiales ........................35

Para Estudiantes Excepcionales/Estudiantes con Incapacidades ...........36

Para Estudiantes con Discapacidad Intelectual ..........................................36

Para Estudiantes con DiscapacidadQue No Sea Discapacidad Intelectual ...36

Para Estudiantes Talentosos....................38Para Estudiantes con Acuerdos del Servicio 504 .......................................38

Glosario de Términos ........................40

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La Junta de Directores Escolares del DistritoEscolar de Lancaster, como también los admin-istradores, maestros, y personal de apoyo, creeque nuestros valores nos guían en nuestrasacciones diarias como individuos y como miembrosde la comunidad. Nuestros valores principalesincluyen el respeto hacia uno mismo y hacia losdemás, compasión, justicia, integridad, honestidad,y el derecho a disfrutar de un entorno escolarseguro y positivo.

Los maestros en las clases tienen la principal respons-abilidad de tratar con la mayoría de problemas decomportamiento. Los Padres/Tutores tambiéntienen que jugar su papel en la modificación delcomportamiento de sus hijos y deberían estarinvolucrados desde el primer momento en que senecesite una intervención. El lema en nuestro distrito es “Juntos Sí Podemos” y simboliza la

necesidad para que el personal escolar, estudiantes,padres, y miembros de la comunidad trabajen juntos para que activamente creen soluciones.

Este manual fue creado como una guía para todoslos individuos quienes están conectados o visitannuestras escuelas. Esto incluye las Normas deConducta, las cuales se aplican a todos losaccionistas mientras estén en la propiedad escolaro durante sus eventos escolares. La información enesta guía describe comportamientos que respetanlos derechos de las personas y dirige a los estudiantes a aceptar responsabilidades por susacciones. Será repasado con todos los estudi-antes dos veces por año. Las pólizas de la Junta(como descritas en Internet www.lancaster.k12.pa.us)como también el Código Escolar de Pensilvaniadeben ser repasados para una mejor guía.

DECLARACIÓN DE PROPÓSITO

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La función de educación es enseñarle auno a pensar intensamente y críticamente.Inteligencia más carácter — esa es la metade una educación verdadera.

— Martin Luther King, Jr.

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Seguir la excelencia como un estudiante y miembro de la comunidad

• Atender regularmente a la escuela y ser puntual.

• Al ir o salir de la escuela, el estudiante debe comportarse de una manera responsable y segura conotros estudiantes, con miembros de la comunidad y dentro de la comunidad.

• Creer que ellos pueden y de seguro aprenderán; producirán trabajos de calidad que tengan los niveles más altos en el salón de clases.

• Comprometerse a permanecer en la escuela con el objetivo de graduarse a tiempo.

Modelo de responsabilidad e integridad

• Ser honesto todo el tiempo.

• Ser responsable de su propio trabajo y comportamiento.

• Desarrollar relaciones positivas.

• Aceptar las responsabilidades de sus propias acciones.

Respetarse a Sí Mismo, Otros y la Propiedad.

• Valorar la diversidad y respetar los puntos de vistas y opiniones de otros.

• Tratar a todas las personas por igual y con dignidad; buscar soluciones pacíficas a los desacuerdos.

• Escoger lenguaje apropiado, y no ofensivo para expresar los pensamientos, opiniones y sentimien-tos de otros.

• Respetar los derechos y privilegios de los estudiantes, maestros, y otros miembros escolares y voluntarios.

Crear un Ambiente de Aprendizaje Positivo, Seguro, y Libre de Drogas.

• Comportarse de una manera responsable y segura que se enfoque en el éxito académico mientrasesté en el ambiente escolar o en la propiedad escolar.

• Cooperar y asistir con el personal escolar en mantener el orden, la disciplina y la seguridad.

• Obedecer las leyes y las Pólizas de la Junta Escolar contra poseer u obtener cualquier sustancia u objeto el cual esté prohibido o el cual interrumpa el proceso educacional y/o las actividades patrocinadas por la escuela.

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NORMAS DE CONDUCTA

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SECCION 1DERECHOS Y RESPONSABILIDADES

DE LOS ESTUDIANTES

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Las mejores y más bellas cosas en el mundono pueden ser vistas ni siquiera tocadas—deben ser sentidas con el corazón.

— Helen Keller

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El Capitulo 12 del código Pa. 22 establece los dere-chos y responsabilidades de los estudiantes y otorgala autoridad a las Juntas Escolares para determinarnormas razonables que gobiernen la conducta de los estudiantes en laescuela.

Derecho a la Educación Pública GratuitaTodas las personas dentro de la ommonwealth dePennsylvania, entre 6 y 21 años de edad, tienenderecho a una educación pública completa y gratuitadentro del distrito donde residen.

Derecho a Matricularse en una EscuelaPúblicaLos estudiantes tienen el derecho de registrarse enel distrito de escuelas públicas en donde viven. ElDistrito Escolar de Lancaster necesitará lo siguiente:

n documento que pruebe la fecha denacimiento del hijo/a: (Se aceptan comodocumento probatorio el certificado denacimiento, certificado de bautizo o trascrip-ción del informe de bautismo—debidamentecertificado y mostrando la fecha denacimiento—un documento de los padresfirmado ante notario que indique la fecha denacimiento, trascripción del certificado denacimiento debidamente atestiguado, o unatrascripción de nacimiento debidamente certificada)

n un informe de inmunización o prueba delantiguo distrito escolar o de una oficinamédica que acredite que se han administradolas vacunas requeridas (o se ha iniciado laadministración de las series requeridas)

n completar una Declaración Paternal queatestigüe si el estudiante ha sido o está suspendido o expulsado por uso de drogasilegales, alcohol, armas o violencia conrelación al articulo 24 P.S. §13-1304-A, y

n prueba de residencia (copia del contrato delalquiler o una factura).

El Acta de Asistencia de Educación Sin HogarMcKinney-Vento garantiza una educación públicagratis y apropiada para todos los niños y jóvenesexperimentando vivir sin hogar sea donde el distrito

escolar en el cual la persona o el albergue está ubi-cado o el distrito escolar de donde vienen. No estánobligados a entregar prueba de residencia o ningu-na información de contacto.

B.E.C (Circulares de Educación Básica) describe pro-cedimientos para decidir la ubicación escolar,matricular a estudiantes, y determinar responsabili-dad. Con el número de niños experimentando vivirsin hogar actualmente aumentando la asistencia alDistrito Escolar de Lancaster, el distrito debe proveerapoyos y servicios educacionales apropiados.

Básicos a Simple Vista del Acta McKinney-Vento:¿Cúal es la definición de un “joven sin hogar” bajoel Acta McKinney-Vento?

“Sin Hogar” es definido por “cualquier persona sintener una residencia regular, adecuada, y apropiadaen la noche.”

¿Qué situación encaja con esta definición?n Quedarse en la casa de otra gente por notener hogar, adversidades económicas, evic-ción o circunstancias similares

n Viviendo en moteles, hoteles, parque de casasrodantes (por ejemplo: filtración del techo,sin calefacción), lugares públicos, o campa-mentos por falta de opciones de alojamiento

n Viviendo en un albergue de emergencia ovivienda de transición

n Sin acompañante (sin tener cuidado directode un padre o tutor) o un joven fugitivo

n Joven refugiado y migrante

n Acto de Naturaleza/Incendio

n Violencia Doméstica

n Muerte/incarceración del Representante Legal

Para más información visite:https://www.education.pa.gov/K-12/ Homeless%20Education/Pages/default.aspx

Basado en las Pólizas de Junta #201 y #203

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DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES

Responsabilidad en la Asistencia a la EscuelaA los padres o tutores de niños entre 6 y hasta 18años se les solicita mediante la ley de asistenciaobligatoria que se aseguren de que sus hijos atien-dan una institución educativa aprobada, a no serque estén legalmente disculpados, por ejemplo,excusas médicas, muertes, etc.

A los estudiantes que no se han graduado no seles pedirá que dejen la escuela simplementeporque ya tienen 18 años si están cumpliendo consus responsabilidades como estudiantes. No seexcluirá de la escuela o de actividades extras a losestudiantes por el hecho de estar casados, porembarazo, o tener una incapacidad.

Basado en las Pólizas de Junta #204

Responsabilidad de Mantener Altas Normasde Conducta Los estudiantes deben cumplir con todas las leyeslocales y estatales. Los estudiantes tienen laresponsabilidad de estar al tanto de todas lasreglas y regulaciones del comportamiento de estudiantes y comportarse de acuerdo a ellas. Losestudiantes deben asumir que, hasta que la reglasea rechazada, alterada o cambiada por escrito,sigue en efecto.

Los estudiantes deben expresar sus ideas y opiniones de manera respetuosa.

Los estudiantes deben hacer un uso adecuado delas instalaciones y equipos públicos.

Los estudiantes deben ser puntuales a todas lasclases y otras funciones escolares.

Los estudiantes deben hacer sus deberes en tiempo.

Los estudiantes deben ponerse al día con las tareasdespués que hayan faltado a la escuela.

Los estudiantes deben intentar completar satisfactoriamente los cursos asignados por laautoridad escolar local.

Los estudiantes deben usar un lenguaje adecuado,sin el uso de obscenidades, mientras que seencuentren en la escuela o atendiendo actividadesescolares.

Derecho a un Ambiente Escolar SeguroLos estudiantes son responsables de compartir conla administración y facultad la responsabilidad dedesarrollar un clima dentro de la escuela que seaconductivo a un completo aprendizaje y vivencia.

Los estudiantes son alentados a que den informa-ción a las autoridades escolares en situaciones relacionadas con salud, seguridad, y bienestar de lacomunidad escolar y de la protección de lapropiedad escolar.

Los estudiantes deben vestir y mantener una apariencia que se corresponda con las normas deseguridad y salud, y que no causen alteración dentro del proceso educativo. Se debe seguir lapolítica de uniformes.

Ningún estudiante tiene el derecho de interferir enla educación de sus compañeros de estudios. Es laresponsabilidad de cada uno de los estudiantesrespetar los derechos de los maestros, estudiantes,administradores y todos aquellos quienes esténinvolucrados en el proceso educativo. Las burlas/burlas cibernéticas, las novatadas u otros compor-tamientos perjudiciales estarán sujetos a accionesdisciplinarias.

Derecho a Prácticas No DiscriminatioriasDe acuerdo con el Acta de Relaciones Humanas dePensilvania (43 P.S. §§ 951-963), a un estudianteno se le puede negar el acceso a una educaciónpública y gratuita, tampoco se le puede imponeruna sanción disciplinaría por razón de raza, sexo,color, religión, orientación sexual, nacionalidad oincapacidad.

Derecho al Proceso DebidoLa educación es un derecho estatutario, a los estudiantes se les administrará el proceso debidoen caso de expulsión de la escuela. En caso de unaposible expulsión, el estudiante tiene derecho auna audiencia previa.

Audiencia formal. Una audiencia formal o unacuerdo de rechazo de expulsión se requiere unaaudiencia formal. Esta audiencia tiene querealizarse delante del Consejo Directivo o de unComité autorizado de la Junta, o delante de unmediador nombrado por la Junta. El Oficial deAudiencia tomará la decisión de expulsión basado

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en las evidencias presentadas en la audiencia. Seseguirán los siguientes procesos con respecto auna audiencia previa:

n Se enviará una notificación de los cargos alos padres o tutores de los estudiantes mediante correo certificado.

n Se notificará al menos con 3 días de antici-pación e indicando el lugar en donde serealizará la audiencia. En la notificación seincluirá una copia de la Política de expulsión,notificación de que un abogado puede representar al estudiante, así como los procedimientos a seguir por la audiencia. Elestudiante puede solicitar otro día para laaudiencia cuando demuestre una causa justapara una extensión.

n La audiencia tendrá lugar en privado, amenos que el estudiante o los padressoliciten una audiencia pública.

n El estudiante puede estar representado porun abogado, los gastos serán a cargo de lospadres o tutores, y uno de los padres otutores deberá atender la audiencia.

n El estudiante tiene el derecho a conocer losnombres de los testigos en su contra y a lascopias de las alegaciones y declaracionesjuradas de esos testigos.

n El estudiante tiene el derecho de solicitar quelos testigos se comparezcan y contesten sus preguntas o a interrogarlos.

n El estudiante tiene el derecho a testificar ypresentar testigos en su propia defensa.

n Se guarda un archivo con audio o porescrito de la audiencia. El estudiante tienederecho, a sus expensas, a una copia. Se proporcionará una copia gratis al estudianteque sea indigente.

n El procedimiento tendrá lugar dentro de los15 días escolares después de la notificaciónde los cargos, a menos que se acuerde otromomento por las dos partes. La audienciapuede ser retrasada por cualquiera de lassiguientes razones, en cuyo caso la audien-cia tendrá que realizarse lo más pronto posible:

• Se necesita un informe de las agencias del orden público.

• Se necesitan evaluaciones u otros pro-cedimientos pendientes de la corte oadministrativos debido a una apelacióndel estudiante a sus derechos individuales bajo el Acta Educación deEstudiantes con Incapacidades (20U.S.C.A. §§ 1400-1482).

• En casos de la corte que impliquenasalto sexual o serias lesiones corpo-rales, y el retraso sea necesario debidoa esta condición o en el mejor interésde la victima.

n Junto con la decisión de expulsión se notifi-cará al estudiante su derecho a apelar contralos resultados de la audiencia.

Audiencias informales. El propósito de la audiencia informal es dar la oportunidad al estudi-ante de entrevistarse con un oficial de la escuelapara explicar lo sucedido en el asunto por el cualha sido suspendido o para demostrar porque nodebe ser suspendido.

n La audiencia informal se realiza para exponertoda la información relevante al asunto porel que el estudiante puede ser suspendido, ypara discutir vías mediante las que se puedeevitar futuras ofensas, tendrá lugar con losestudiantes, los padres o tutores y los oficiales de la escuela.

n En una audiencia informal se deben observarlos siguientes requisitos:

• Las razones de la suspensión deben sernotificadas por escrito a los padres otutores y al estudiante.

• Se notificará con suficiente antelación ellugar y tiempo en que tendrá lugar laaudiencia informal.

• El estudiante tendrá derecho a hacerpreguntas a los testigos que se presente a la audiencia.

• El estudiante tiene derecho a hablar ypresentar testigos en su defensa.

• La entidad escolar ofrecerá la realizaciónde la audiencia dentro de los 5 primerosdías de la suspensión.

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Derecho a Libertad de ExpresiónEl derecho de los estudiantes de la escuela pública ala libertad de expresión queda garantizado por laConstitución de los Estados Unidos y El TerritorioAutónomo de Pensilvania.

Los estudiantes tienen el derecho de expresarse amenos que tal expresión pueda o sea material-mente o substancialmente una interferencia con elproceso educacional, actividades escolares, trabajoescolar o disciplina y orden en la propiedad escolaro a las funciones escolares; amenazas serias dedaños al bienestar de la escuela o comunidad;alentar actividades ilegales; o pueda o sea material-mente o substancialmente una interferencia conlos derechos de otros individuos.Los estudiantes pueden utilizar las publicaciones, losprospectos, los avisos, los ensamblajes, lasreuniones de grupo, los botones, los brazales, losordenadores, tecnología, y cualquier otro mediode la comunicación común, a condición de que eluso de los recursos de los communicaions de laescuela pública está de acuerdo con las regula-ciones de la autoridad a cargo de esos recursos.

Los estudiantes tienen la responsabilidad de obedecer las leyes sobre difamación y obscenidady ser conscientes del significado de sus expresiones.Los estudiantes tienen la responsabilidad de cono-cer los sentimientos y opiniones de otros y de dara los demás una justa oportunidad de expresar suspuntos de vista.

Se requerirá la identificación de un estudiante o almenos de una persona responsable dentro de ungrupo de estudiantes para poner anuncios y publicar materiales.Los oficiales de la escuela pedirán a los estudiantesuna copia de los materiales para anunciar, publicar odistribuir dentro de la propiedad de la escuelapara su previa aprobación.

Los tablones de anuncios deben cumplir lo siguiente:

n Las autoridades de la escuela pueden restringirel uso de ciertos tablones de anuncios.

n Los espacios del tablón de anuncios sonpara uso de estudiantes y organizacionesestudiantiles.

n Los oficiales de la escuela pueden solicitarque el anuncio y otras comunicaciones seanfechadas antes de exponerlas, y que los

materiales se retiren después del tiempoprescrito para asegurar el total acceso a lostablones de anuncios.

Los periódicos y publicaciones de la escuela debencumplir con lo siguiente:

n Los editores del periódico de estudiantestienen el derecho de reportar las noticias yde editorializar dentro de las provisionespuestas a continuación.

n Los oficiales de la escuela supervisarán losperiódicos publicados con los equipos de laescuela, suprimirán materiales obscenos odifamatorios y editarán aquellos materialesque pudieran causar interferencias en lasactividades de la escuela.

n Los oficiales de la escuela no podrán censuraro restringir materiales simplemente porquecritican a la escuela o a sus administradores.

n Los procedimientos de aprobación previosen cuanto a la copia para el periódico de laescuela deben identificar al individuo aquien el material debe ser sometido yestablecer una limitación del tiempo para latoma de una decisión. Si el tiempo prescritopara la aprobación transcurre sin unadecisión, el material será considerado autor-izado para su distribución.

n Los estudiantes que no son miembros delpersonal de periódico tendrán acceso a sus

páginas. Se desarrollarán y distribuirán criteriospor escritos a todos los estudiantes para lapresentación de materiales para quienes noson miembros del periódico.

Los oficiales de la escuela podrán establecer el tiem-po y lugar de distribución de los materiales, deforma que dicha distribución no interfiera sustan-cial o materialmente con los requisitos y apropiadadisciplina de las operaciones escolares.

n Un tiempo y lugar apropiado para la distribución, que dará a los estudiantes laoportunidad de encontrar compañeros deestudios.

n El lugar de la actividad puede ser restringidopara permitir un flujo normal de tráficodentro y fuera de la escuela.

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n Se permitirán pins para ropa, credenciales obrazaletes como otra forma de expresión,dentro de las restricciones establecidas arriba.

Basado en la Póliza de Junta #220

Derechos Sobre el Saludo a la Bandera yJuramento de LealtadEs responsabilidad de todos los ciudadanos mostrarel respeto apropiado por su país y bandera.

Los estudiantes pueden rehusar recitar la Promesade lealtad así como abstenerse de saludar la bandera en base a sus creencias personales o religiosas.

Los estudiantes que escogen abstenerse de tal participación deben respetar los derechos e intere-ses de los compañeros que sí desean participar ydeben en todo momento mantener una actitudrespetuosa durante el evento.

Derechos con Respecto a ComunicacionesConfidencialesEl uso de la confidencialidad en las comunicacionesa los estudiantes por el personal de la escuela enprocedimientos legales queda regulado en losestatutos y regulaciones de cada procedimiento.Véase el artículo 42 Pa. C.S. § 5945 (relacionado alas comunicaciones confidenciales del personal dela escuela).

La información recibida en confidencia por unestudiante puede ser revelada a sus padres otutores, al principal u autoridad apropiada cuandola salud, bienestar o seguridad del estudiante o deotras personas está claramente en peligro.

Derechos Sobre BúsquedasEn los edificios del SDoL pueden usarse comomedida precautoria sistemas de detección de metales tales como un detector manual, en arco,entre otros.

Cuando se use el detector de metales, se esperaque todas las personas cumplan con este control.Si el detector de metal se activa, se solicitará a la

persona que quite los objetos metálicos que llevaencima o en sus pertenencias y tendrá que pasarnuevamente por el control. Si después de quitarselos objetos metálicos, todavía sigue activado eldetector, se llevará a la persona a una habitación,donde no puedan verlo otras personas, y se lesometerá a un “cacheo.” El “cacheo” realizado porpersonal de la escuela se limitará a tocar la ropacon el propósito de detectar artículos que hanpodido activar el detector manual de metales, sepedirá a la persona que retire el objeto. Si la personase niega, el personal de la escuela retirará el objeto.Bajo cualquier circunstancia el “cacheo” será realizado por al menos dos personas de la plantillade la escuela y serán del mismo sexo de la personaque va a ser inspeccionada.

Si las autoridades de la escuela tienen suficientesevidencias para sospechar que existe una situaciónpotencial de peligro, tienen el derecho de inspec-cionar a un estudiante para buscar artículos ile-gales o perjudícales.

Antes de la inspección del armario de un individuo,el estudiante debe ser notificado y darle la oportu-nidad de estar presente. Las autoridades escolarespueden aprobar inspecciones caninas en los armar-ios durante, antes, o después de la escuela.

Conducir en la propiedad escolar es un privilegiopara los estudiantes y por lo tanto un contrato conla escuela. Si las autoridades de la escuela tienenevidencias para sospechar de una situación poten-cial de peligro, el administrador puede ponerse encontacto con la policía o servicio personal deurgencia y/o con el abogado de la escuela parainspeccionar el vehiculo.

Cualquier artículo ilegal o perjudicial que seencuentre se usará como evidencia en contra delestudiante dentro de un proceso disciplinario.


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SECCION 2CODIGO DE VESTUARIO UNIFORME

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Mira arriba hacia las estrellas y no abajoa tus pies. Trata de darle sentido a loque ves, y reflexiona acerca de lo quehace que el universo exista. Sé curioso.

— Steven Hawking

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Parte superior Parte inferior De abrigo

Blanco, azul marino, azul claro

Azul marino, canela (caqui)

Blanco, azul marino, azul claro

Camisa con cuello con botonesdelanteros, blusas con cuello jersey

de cuello alto,polos con cuello (con el nombre

de la escuela, opcional)

Pantalones de vestir, pantalones/cortos estilo

cargo, faldas, falda-pantalón,pantalones cortos,

pantalones capri, jumpers(con falda interior)

Cárdigan, franelas con cuelloV, franelas con cuello cerrado,suéteres cuello alto, suéteres

de chaleco, sudaderas ysuéteres con capuchas puedenserusados sobre camisas con

cuellos y blusas.Las camisas deben acomodarsedentro de la falda o pantalón y

abrochadas.

Parte superior Parte inferior De abrigo

Canela, rojo y cualquier colorque no esta en la lista de arriba

Cualquier color diferente de los listados arriba

Canela y cualquier color diferente de los listados arriba

Cualquier camisa o blusa sincuello, pantalón con peto

sudaderas, camisetas

Pantalones muy holgados y caídos, jeans, jeans adjustados,

pantalón sudadera, o de deporte.

Tops de lana, jean u otra’s chaquetas.

DESDE EL JARDÍN DE INFANCIA HASTA EL 8° GRADOBasado en la Póliza de Junta #221

Política de la Junta En el distrito escolar de Lancasterexiste el requisito de mantener una apariencia“uniforme” para todos los estudiantes desde eljardín de infancia (K5) hasta el 8° grado. Estosestándares en la forma de vestir proporcionan unambiente exento de critica donde los estudiantesaprenden a expresar su creatividad mediante otros

medios no por la ropa que visten. Creemos, y elestudio nacional sugiere, que la adopción de unapolítica de uniformidad en el vestuario escolar produce un incremento en el rendimiento escolar,tanto como la disminución del número de deten-ciones y suspensiones escolares. Muchas de nuestras escuelas informan de un crecimiento en la unidad, construcción de equipos, y enfoqueacadémico.

El código de vestuario para K-8 incluye lo siguiente:

Estudiantes no pueden vestir gorras, bufandas y tocados de cabeza excepto por razones religiosas. Los estudiantes no deben vestir cintas de cabeza, capuchas, abrigos, capas u otros artículos similares de vestir en la escuela. Toda la ropa debe cubrir el torso y ropa interior. Cortos, pantalones, faldas,

y vestidos deben extender hasta mitad de muslo.

Lo siguiente hace referencia a un vestuario inadecuado:

No logos, rayas, dibujos o diseños; solamente colores sólidos, incluyendo pantalones leggings y medias pantis. Todos los artículos de vestimenta permitidos deben ser de los colores del

uniforme aprobado. Los zapatos aprobados deben ser vestidos por razones de salud y seguridad. Flip flops/sandalias deben de tener una tira trasera.

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La escuela no interferirá en el derecho de los estu-diantes y sus padres en tomar decisiones sobre suapariencia excepto cuando sus elecciones afectenal programa educativo de la escuela o a la salud yseguridad de otros.

n Cualquier forma de ropa, vestimenta oapariencia que cause interferencia dentrode la escuela o la clase, o que cause daño ala salud o a la seguridad de otros, o quecree problemas indebidos de mantenimientocon relación a la propiedad escolar tendrácomo consecuencia una acción disciplinariacontra el estudiante.

n Se podría requerir que los estudiantes vistanciertos tipos de vestimenta y zapatos mien-tras participan en las clases de educaciónfísica, laboratorios, actividades extra-curricu-lares, u otra situaciones donde ropa especialse pueda requerir para asegurar la salud oseguridad de los estudiantes.

n Los estudiantes tienen la responsabilidad deir aseados (incluyendo su ropa y cabello). Losoficiales de la escuela pueden limitar la participación de los estudiantes en programasde instrucción cuando haya evidencia deque la falta de aseo de estos constituye unriesgo para la salud.

n La Pequeña Comunidad de Aprendizaje deCarreras de Salud requiere usar un uniformeen los 11 y 12 grados.

Primer Incumplimiento: El maestro notificará alos padres que sus hijos no cumplen con los crite-rios de uniformidad en el vestuario. El contactopaternal confirmará que los padres son conscientesy entiende la política sobre el vestido uniforme delos estudiantes. Se solicitará el apoyo paternal. Elcontacto paternal deberá acreditarse.

Segundo Incumplimiento: El principal o personadesignada se pondrá en contacto con los padres.Se dará a los estudiantes la opción de cambiar suvestimenta en la escuela conforme a los criteriosestablecidos o los padres tendrán la opción detraer a la escuela un cambio apropiado de ropapara su hijo. Si los padres traen la ropa, se esperaque la traigan dentro de un tiempo razonable. Elincumplimiento será documentado y se exploraránla intervención de un consejero u otras estrategias.

Tercer Incumplimiento: Las consecuencias porel tercer incumplimiento serán la aplicación de lasconsecuencias del segundo incumplimiento y sedetendrá a los estudiantes por un equivalente altiempo perdido para cambiar su ropa o por eltiempo que tome al padre traer la ropa a la escuela.El incumplimiento será documentado y se estudiarála intervención de un consejero y otras estrategiasde la intervención.

Tarjetas de Identificación EstudiantilTodos los estudiantes de los grados 6-12 debenmostrar su Tarjeta de Identificación.

Preferiblemente con su collar. Las tarjetas de iden-tificación no son válidas si son pintorreadas, alter-adas o si la foto está cubierta. Las tarjetas deIdentificación no son válidas si son pintorreadas,alteradas o si la foto está cubierta.

VESTIMENTA Y APARIENCIA: DE 9° GRADO A12° GRADO

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Buenas acciones dan fortaleza a nosotros mismos e inspiran buenas acciones en otros.

— Plato

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SECCION 3ASISTENCIA A LA ESCUELA

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ASSISTENCIA A LA ESCUELA ES BASADA EN LAPOLIZA DE JUNTA 204El Distrito Escolar de Lancaster reconoce que laasistencia es un factor importante en el éxito educacional. La asistencia debe ser requerida portodos los estudiantes registrados durante los días y horas que la escuela este en sesión. La asistenciaescolar importa.

Ausencia Crónica: La ausencia crónica estádefinida como estudiantes que están ausentes un10% o más y están inscrito en el distrito por lomenos 90 días escolares. Un estudiante es consid-erado ausente si no están físicamente participandoen la instrucción o en actividades relacionadas conla instrucción. Estas incluyen a estudiantes queestén ausentes sean con excusas o ilegales;incluyendo suspensiones fuera de la escuela (OSS).Un estudiante que pierda por lo menos un 50% omás del día escolar (con excusa, ilegal, OSS) resultará en ausencia del día completo.

Con Excusa: Padres/representantes requieren presentar una excusa escrita los primero tres díasde una ausencia. Enfermedad, excusa médica,emergencia familiar, asistencia a la corte, muerteen la familia, y un viaje pre-aprobado por laescuela son ausencias con excusa que requierenuna excusa escrita. A los padres se les permite 10excusas en un año escolar. Las ausencias de másde 10 días requerirán una excusa de un médicolicenciado.

Ilegales: Las ausencias se tratarán como ilegaleshasta que la escuela reciba una excusa escritaexplicando una ausencia aceptable, para ser entre-gada dentro de los tres primeros días de la ausen-cia. Si una ausencia inaceptable es recibida, laausencia permanecerá ilegal.

Retraso Escolar y Salida Temprana: Los estu-diantes que lleguen tarde a la escuela y/o se vayantemprano de la escuela serán anotados como ilegales a menos que la ausencia tenga una excusa

escrita de un médico licenciado. Un estudiante quepierda por lo menos el 50% o más del día escolarresultará en una ausencia de día completo.

Ley Obligatoria Escolar: La ley requiere que losniños asistan a una escuela pública o privadaacreditada por el estado. El período de la vida deun niño desde el momento en que los padres decidan matricular al niño en la escuela, el cualdebe ser antes de cumplir los 6 años de edadhasta que llegue a los 18 años de edad.

Ausentismo: Un niño es sujeto a la ley obligatoriaescolar teniendo tres o más días de ausencia ilegalcada año escolar. La persona con derecho a pater-nidad recibirá una carta en los primeros 10 díasescolares de la tercera ausencia ilegal del estudi-ante.

Regularmente Ausente: Un niño es consideradoregularmente ausente cuando el niño tiene seis omás días escolares de ausencia ilegal durante elaño escolar. Cuando un estudiante de menos de15 años de edad es regularmente ausente, el personal escolar debe pautar una Conferencia paraMejorar Asistencia Escolar con los padres/represen-tantes para discutir las preocupaciones de asistencia.

Cuando un estudiante menor de 15 años de edades regularmente ausente, el distrito debe referir alestudiante a un programa para mejorar la asisten-cia basado en la escuela o comunidad o en laagencia local de niños y jóvenes. Una multa puedeser hecha en la oficina del juez apropiado en con-tra de la persona con derecho de paternidad queviva en la misma casa del estudiante.

Cuando un estudiante de 15 años de edad omayor es regularmente ausente, el personal deldistrito debe referir al estudiante a un programapara mejorar la asistencia basado en la escuela ocomunidad o presentar una multa en la oficina del

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juez apropiado en contra de la persona con dere-cho de paternidad que viva en la misma casa delestudiante. El personal del distrito debe referir alestudiante que es 15 años de edad o mayor a unaagencia local de niños y jóvenes, si el estudiantecontinúa teniendo adicionales ausencias ilegalesdespués de ser referido a un programa para mejo-rar la asistencia basado en la escuela o comunidad,o si el estudiante se niega a participar en dichoprograma.

Conferencia para Mejorar AsistenciaEscolar: Después que el estudiante es consideradocrónicamente ausente, una Conferencia deAsistencia Escolar será pautada para tratar las preocupaciones de asistencia escolar. El personaldel distrito notificará por escrito y por teléfono a lapersona con derecho de paternidad de la fecha yhora de la Conferencia para Mejorar AsistenciaEscolar. El propósito de la Conferencia paraMejorar Asistencia Escolar es de examinar lasausencias del estudiante y sus razones por estarausente para ayudar a mejorar la asistencia con osin servicios adicionales.

Los siguientes individuos deberían ser invitados a la conferencia: el estudiante, lospadres/representantes del estudiante, otros individuos identificados por los padres/represen-tantes quienes puedan ofrecer recursos, personalescolar apropiado, y proveedores del serviciorecomendado.

El resultado de la Conferencia para MejorarAsistencia Escolar será documentado por escrito enel Plan de Mejoramiento de Asistencia Escolar. Elplan será guardado en el archivo del estudiante.Una copia del plan será ofrecida a los padres/representantes, el estudiante, y personal escolarapropiado.

Servicios de Educación Especial: Si un estudi-ante ausente o regularmente ausente podría calificar como un estudiante con una discapacidad,y requiere servicios o ayuda en educación especial,el coordinador de Educación Especial será notifica-do y tomará acción para tratar las necesidades deacuerdo con las leyes, regulaciones, y póliza deJunta Escolar aplicables.

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Nuestro Futuro Comienza AHORA!

#EnLaEscuela #ATiempo #TodosLosDías#EnLaEscuela #ATiempo #TodosLosDías

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SECCION 4NORMAS Y EXPECTATIVAS

DE COMPORTAMIENTO

`

La gloria más grande de vivir no resta ennunca caerse, pero en levantarse cada vezque nos caemos.

— Nelson Mandela

“ ”

Se espera que se sigan todas las normas. Cualquierviolación de las normas quedará sujeta a la secuen-cia de Intervenciones Disciplinarias Generalesdescritas en la sección 5.

Norma 1. Seguir la Excelencia como unEstudiante y Miembro de laComunidad

Comportamiento PerjudicialCualquier comportamiento que impida el procesode aprendizaje y/o interrumpa con el ambienteeducativo es inaceptable. Trabajaremos en conjun-to para asegurar un ambiente de aprendizaje positivo que sea seguro. Se harán todos los esfuer-zos para asegurar un ambiente de aprendizaje positivo que sea responsable, seguro, libre deburlas, y respetando los derechos de cada uno.

Reglas y Regulación del TransporteLos estudiantes actuarán respetuosamente con elconductor y sus compañeros mientras esperan ycuando están en el autobús escolar, van u otrosmedios de transporte facilitados por el distrito.

Los siguientes comportamientos y/o violacionespueden resultar en la pérdida de un estudianteusar el transporte del distrito:

1. Decir malas palabras

2. Pelear, empujar, correr o forcejeo

3. Gritar o cantar en voz alta

4. Poner música sin los audífonos

5. Desobedecer las indicaciones del conductordel autobús

6. Tirar basura o objetos

7. Uso o posesión de fósforos, encendedores otabaco

8. Poseer armas

9. Tener animals domésticos

10. No tener todas las partes del cuerpo dentrodel autobús escolar en todo momento

11. Acciones que causen disturbio o distracciónal conductor del autobús u a otros estudi-antes o que impidan el manejo del autobúsde manera segura

12. Comer o tomar bebidas en el autobús ovan (a menos que sea parte de un evento patrocinado con la aprobación delmaestro)

13. Sostener la lonchera, libros, instrumentosmusicales, etc., en las piernas

14. Dañar o destruir la propiedad del autobúsescolar

15. Manipular con el autobús o sus equipos

Grabaciones de Video y Audio en AutobusesBasado en la Póliza de Junta 810.2 Equipos de grabación de video y audio pueden serusados en los autobuses escolares que transportana los estudiantes a la escuela y desde la escuela,paseos, actividades extracurriculares, y paseosdeportivos a la discreción del distrito escolar.Revisión o uso de las grabaciones del autobús esco-lar o vehículo escolar deben ser consistente con losprocedimientos de disciplina del estudiante deldistrito escolar y debe cumplir con todos los dere-chos de privacidad de los récords de educacióndel estudiante. Cualquier problema relacionadocon el Transporte, favor llamar al 717-945-1440.

Norma 2. Modelo de Responsabilidad eIntegridad

Engañar/Plagiar/FalsificarEngañar, plagiar o falsificar documentos (falsificaciónverbal, escrita o por transmisión electrónica; también quedan incluidos todos los formulariosescolares, pases, notas de los padres, etc.) estaprohibido.

Juego IlegalApostar dinero u otras cosas de valor tanto si es enInternet, con cartas o dados, apostar en eventosdeportivos, o mediante otros sistemas, estaprohibido.

NORMAS Y EXPECTATIVAS DE COMPORTAMIENTO

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RobarEl hurto, robo, extorsión (con objeto de obteneralgo de valor mediante la fuerza) es un delito ypuede ser perseguido bajo las leyes estatales.

Uso No Autorizado de Tecnología y/oDispositivos de ComunicaciónSe prohíbe a los estudiantes el uso no autorizadode dispositivos electrónicos durante el día escolaren los edificios del distrito; en la propiedad del distrito; en autobuses y vehículos del distrito;durante el tiempo que los estudiantes estén bajo la supervisión del distrito; mientras que los estudi-antes asisten a actividades patrocinadas por laescuela, y en los vestuarios, baños, salones desalud y otras áreas cambiantes en cualquiermomento.

Aparatos electrónicos pueden incluir todos losaparatos que pueden tomar fotos, grabar audio ovideos; guardar, transmitir o recibir mensajes oimágenes; u ofrecer conexiones sin filtro de internet.Ejemplos de estos aparatos electrónicos incluyen,pero no serán limitados a, apuntadores de láser,radios, aparatos de juegos de videos portátiles,teléfonos celulares, aparatos móviles, y computa-doras laptop, como también cualquier tecnologíadesarrollada con capacidades similares.

Está prohibido que los estudiantes tomen,guarden, transfieran, vean, o compartan fotografíaso imágenes ilegales, obscenas, pornográficas, seapor transferencia de data electrónica u otra forma,incluyendo pero no limitado a mensajes de texto ycorreo electrónico.

El distrito NO será responsable por la pérdida,daño o mal uso de cualquier aparato electrónicopersonal traído a la escuela por el estudiante.

Uso de Recursos Electrónicos Basado en lasPólizas 237 y 815Uso de los recursos de computación del distritoestá permitido solamente para propósitos educa-cionales, investigaciones, y de negocios y lospropósitos consisten con los objetivos educa-cionales del distrito. Cualquier uso de los recursosde computación del distrito con propósitos

ilegales, inapropiado u obscenos, o que apoyetales actividades, está prohibido.

Se espera que los estudiantes actúen de una manera responsable, ética, y legal de acuerdo conlas pólizas del distrito, acepten las reglas del usodel internet y leyes federales y estatales.

Las reglas generales de conducta y comunicaciónse aplican cuando se usa el internet. La pérdida deacceso y otras acciones disciplinarias (incluyendola posible suspensión o expulsión del estudiante)serán las consecuencias por el uso inapropiado ylas violaciones de los componentes de la Póliza delUso Aceptable de los Recursos Electrónicos delDistrito.

El administrador del edificio o designado puedeotorgar la aprobación de posesión o uso de unaparato electrónico por un estudiante por las siguientes razones:

1. Razones de salud, seguridad o emergenciacon la aprobación anterior delprincipal/director del edificio o designado.

2. El uso es ofrecido para el Programa deEducación Individualizada a un estudiante(IEP).

3. Actividades relacionadas con el salón oinstrucción.

4. Otras razones determinadas apropiada-mente por el principal del edificio.

Basado en las Pólizas de Junta #237 y #815

Norma 3.Respetarse a sí mismo, Otros y laPropiedadAgresión Física/Altercaciones/PeleaUn estudiante no podrá formar parte en cualquiercomportamiento de amenaza o agresión de formafísica hacia maestros, compañeros, empleados deldistrito, u otra persona. Agresión física incluye confrontación física que pueda resultar en: sinheridas, heridas menores, o heridas serias queincluya, pero no sea limitadas a patadas, empujones,

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golpes, mordiscos, y peleas. Intencionalmentegolpes, empujones, rasguños, mordiscos, patadas,y bloquear el paso a otra persona o tirar objetos aotra persona es considerado agresión física y es prohibida. Dependiendo de la situación, los Oficialesde Recurso Escolar y/o policía local podrían serinvolucrados, resultando en una multa como acosoo conducta desordenada. Una acusación de agresiónmás seria podría ser presentada.

Burlas/Burlas CibernéticasBurlas significa un acto o una serie de actos inten-cionales electrónicos, escritos, verbales o físicosdirigidos a otro estudiante o estudiantes, los cualesocurren dentro y/o fuera del ambiente escolar, quees severo, persistente o dominante y tiene el efec-to de hacer lo siguiente: sustancialmente interferircon la educación del estudiante, crear un ambi-ente de amenazas y sustancialmente interrumpircon el orden del ambiente escolar. Las Burlas,como definido en esta póliza, incluyen BurlasCibernéticas.

Los estudiantes que creen que ellos u otros hansido burlados, se les pide que reporten inmediata-mente tales incidentes a cualquier empleado deldistrito escolar.

Basado en la Póliza de Junta Escolar #249.

Actividad de las PandillasEl comportamiento de los grupos cuyo propósitoes la intimidación, acoso, trastornar, crear caos,dañar o destruir propiedad, dedicarse a actividadescriminales o ilegales está prohibido. No se permi-tirán símbolos, una modalidad o color en el vestir,o reconocimiento territorial. Cualquier actividad depandillas o de intimidación en las instalacionesescolares o en cualquier actividad escolar está prohibida. Se contactará a las autoridades locales.

Lenguaje Inapropiado/Profano En la propiedad de la escuela o en cualquier activi-dad de la misma no se tolerará ningún tipo delenguaje inapropiado, sexual, de acoso, o profano.El uso de ese tipo de lenguaje, tanto verbal comoescrito está prohibido.

Humillación Humillación ocurre cuando una persona inten-cionalmente, con conocimiento o negligente-mente, con el propósito de iniciar, admitir o afiliara un estudiante con una organización, o con elpropósito de continuar o enaltecer membrecía oestatus en una organización, que causa, obliga oforza a un estudiante a hacer lo siguiente:

1. Violar la ley criminal estatal o federal.

2. Consumir cualquier comida, líquido, líquidoalcohólico, droga u otra sustancia el cualsujeta al estudiante a un riesgo de dañoemocional o físico.

3. Aguantar brutalidad física, incluyendogolpiza, paliza, calistenia o exposición a loselementos.

4. Aguantar brutalidad mental, incluyendoactividad adversamente afectando la saludmental o dignidad del individuo, priva-ciones del sueño, exclusiones del contacto oconducta social que pueden resultar envergüenza extrema.

5. Aguantar brutalidad sexual.

6. Aguantar cualquier otra actividad querazonablemente crea un daño al cuerpo delestudiante.

Cualquier actividad, como descrita anteriormente,debe ser considerada como una violación de estapóliza sin importar si se obtuvo o se buscó el con-sentimiento del estudiante, o si la conducta fuesancionada o autorizada por la escuela u organi-zación. Los estudiantes que creen que ellos, uotros, han sido sujetos de humillación debenreportar el incidente inmediatamente a cualquierempleado del distrito.

Basado en la Póliza de Junta Escolar #247

No Discriminación en Contra de EstudiantesEl Distrito debe ofrecer una igualdad de oportu-nidades para todos los estudiantes para alcanzar sumáximo potencial mediante los programas ofreci-dos en las escuelas sin discriminación basados enraza, color, etnicidad, edad, credo, religión, sexo,género, orientación sexual, ancestros, origennacional, estado marital, embarazo o discapacidad. 22

El Distrito se esfuerza en mantener un ambientede aprendizaje positivo, seguro para todos losestudiantes que sea libre de discriminación. La dis-criminación es inconsistente con las metas educa-cionales y programáticas del distrito y es prohibidoen la propiedad escolar, en las actividades patroci-nadas por la escuela y en cualquier medio detransporte desde la escuela y para la escuela oactividad patrocinada por la escuela.

El Distrito prohíbe la retaliación en contracualquier persona que reporte una discriminacióno participe en una investigación o audiencia rela-cionada con el reporte, o a que se oponga a lapráctica de que una persona crea que ha sido discriminada.

Si el acoso es suficientemente severo, persistente openetrante conduce que una persona razonable enla posición de quejarse encuentra que interfiere sinninguna razón con el rendimiento de esa personaen la escuela o programas relacionados con laescuela, o de otra manera crea un ambiente esco-lar o relacionado con la escuela de intimidación,hostil, u ofensivo tales como la interferencia irra-zonable con el acceso o participación de la per-sona en los programas relacionados con la escuela.

El acoso puede consistir en la conducta desagrad-able mediante actos gráficos, escritos, electrónicos,verbales o no verbales incluyendo chistes, insultos,comparaciones o nombres ofensivos, ridiculizar ohacer morisquetas, degradaciones, fotos u objetosofensivos, asaltos o amenazas físicas, intimidación,u otra conducta que pueda ser dañina o humil-lante o que interfiera con el rendimiento de laescuela o relacionado con la escuela de esa persona.

Acoso sexual puede consistir en insinuaciones sexuales inesperadas; peticiones de favores sexuales; y otras conductas verbales, no verbales,escritas, gráficas, o físicas inapropiadas de natu-raleza sexual cuando:

1. Acatamiento de conducta es hecho explíci-tamente en términos o condiciones o por elestatus del estudiante en programas educa-cionales u otros ofrecidos por la escuela; o

2. Acatamiento o rechazo de tal conducta esusado en las decisiones tomadas basadas enla educación u otros programas que afectenal estudiante; o

3. Tales conductas privan a un estudiante o aun grupo de individuos o ayuda educacional,beneficios, servicios o tratamiento.

Cualquier persona que crea que un estudiante oestudiantes hayan sido sujeto de discriminación enrelación con los programas del distrito se le pidereportar inmediatamente tales incidentes a losempleados designados, aunque algunos de los elementos del incidente relacionado hayan tomadolugar o se haya originado fuera de la propiedadescolar, actividades escolares o transporte escolar.

Un estudiante que crea que haya sido sujeto deconducta por un estudiante, empleado o tercerapersona se le pide que reporte inmediatamente elincidente al principal de la escuela. Si el principalde la escuela es el sujeto de queja, el estudiantedebe reportar el incidente directamente al Directorde Servicios al Estudiante.

El Distrito debe conducir una investigación adecua-da, contundente e imparcial. Si los resultados de lainvestigación encuentran que algunas o todas lasalegaciones de la persona a quejarse son ciertas, eldistrito debe tomar acciones rápidas, correctivasdiseñadas a parar tal conducta para prevenir retaliación. Cualquier acción disciplinaria debe serconsistente con el Código de Conducta delEstudiante, pólizas de la Junta y regulacionesadministrativas, procedimientos del distrito, deacuerdos tomados colectivamente si se aplican, yleyes federales y estatales.


Vandalismo/Destrucción y/o Estropear laPropiedadNo se tolerarán estos actos bajo ninguna circun-stancia. “Cualquier acto de vandalismo, destruc-ción o estropear la propiedad se tratará como corresponde

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Norma 4.Crear un Ambiente de AprendizajePositivo, Seguro, y Libre de Drogas


Tabaco/NicotinaLa Junta Escolar prohíbe la venta, el uso y posesiónde tabaco, nicotina, y productos que contengannicotina por estudiantes en ningún momento enun edificio o cualquier propiedad escolar, autobus-es, camionetas y vehículos adueñados, rentados ocontrolados por el distrito escolar. La Junta Escolarprohíbe la venta, el uso y posesión de tabaco,nicotina, y productos que contengan nicotina porestudiantes en actividades/eventos atléticos patroci-nados por la escuela que son realizados fuera de lapropiedad escolar

Tabaco significa un cigarro, cigar, cigarillo, pipa uotro producto o material de fumar o sin fumar decualquier forma incluyendo tabaco masticable, enpolvo, líquido o disuelto en pedazos. Nicotina significa un producto que contenga o consista ennicotina en una forma que pueda ser ingerido almasticarlo, fumarlo, respirarlo o a través de otrosmedios. Un producto que contenga nicotina significa un producto o aparato usado, con laintención de ser usado o diseñado con el propósi-to de ingerir nicotina u otra sustancia. Esta defini-ción incluye, pero no es limitado a, cualquieraparato o producto asociado usado por lo que escomúnmente referido como vaporizador o “juuling.”

El distrito escolar puede iniciar la disciplina de unestudiante que posea o use tabaco en violación deesta póliza. Un estudiante que este en violación deesta póliza puede ser multado hasta $50 más elcosto de la corte o admitir una adjudicación alternativa en vez de la imposición de multas.

Sustancias Controladas/Parafernalia No se le permite a los estudiantes que posean,usen, vendan o compren alcohol, cualquier sustan-cia controlada incluyendo drogas ilegales, parafer-nalia, bebidas alcohólicas de cualquier forma,

medicinas, esteroides anabólicos, solventes volátileso inhaladores, prescripciones o medicinas paten-tadas, exceptuando a quienes tienen permiso parasu uso dentro de la propiedad escolar, en el autobúsescolar, y asistiendo a funciones patrocinadas porescuela.

A continuación las consecuencias por posesión:

Posesión y/o bajo la influencia – Primera Ofensa:En el instante que el estudiante es cachado conposesión por primera vez o se verifica el uso desustancia controlada, mientras se encuentre en laescuela o en cualquiera de los eventos patrocinadospor la escuela, se aplicaran los siguientes proced-imientos:

n El personal escolar que descubra la sustanciacontrolada confiscará todas las drogas a lavista. El(Los) estudiante(s) involucrado(s) seenviará(n) al Principal y/u otras autoridadespara una mayor investigación.

n Las consecuencias consistirán en una suspensión de un día fuera de la escuela,una conferencia obligada de padre y unasuspensión de cinco días en la escuela. A ladiscreción del Principal/designado de laescuela, tales estudiantes podrían ser asigna-dos a sesiones de tutoría de grupos comoopción a la suspensión en la escuela. En elnivel escolar de primaria, una referencia deuna agencia de la comunidad a un miembroescolar se necesitará como opción de la suspensión en la escuela.

n El estudiante involucrado será referido a unaAudiencia de Revisión Administrativa obliga-da, o a la Revisión de Servicios al Estudiante.

n Se les notificará y se les dará a los padresinformación completa de todas las circunstancias.

n Se les notificará a las autoridades legales y elestudiante será identificado. Personal de laagencia de comunidad apropiada podría serinformado.

n Ayuda será ofrecida a través de referencias alEquipo de Asistencia al Estudiante. Se pedirála participación de padres.

n El consejero monitoreará esos casos regulary continuamente.

Posesión y/o bajo la influencia – Segunda OfensaEl procedimiento por segundas ofensas consistiráen una audiencia formal obligada ante el ComitéJudicial de la Junta Escolar con una recomendaciónpara la expulsión. El Equipo de Asistencia alEstudiante deberá hacer recomendaciones a laJunta Escolar. Una segunda ofensa en el DistritoEscolar de Lancaster no necesariamente tiene queser en el mismo año escolar.

Los estudiantes expulsados por un delito de drogasestán sujetos a un año obligatorio de expulsión(calendario escolar).

Venta/Distribución de SustanciasControladasCuando el estudiante ha sido cachado con sustan-cias controladas y/o drogas “parecidas” y sesospecha que el estudiante está vendiendo o facili-tando una sustancia controlada o asistiendo en laventa o distribución de una sustancia controlada, lasituación será investigada y se aplicarán los sigu-iente procedimientos.

n Las autoridades policiales serán notificadasen ese instante y el estudiante será identifi-cado.

n Cuando se determina que un estudiante havendido o distribuido una sustancia contro-lada o asistido con la venta o distribución deuna sustancia controlada mientras este en laescuela o en cualquier evento patrocinadopor la escuela consistirá en la suspensióninmediata y en una audiencia formal obliga-toria ante el Comité Judicial de la JuntaEscolar, con la recomendación a la expulsiónescolar.

n Ayuda será ofrecida mediante una referenciadel Equipo de Asistencia al Estudiante o referencia a un programa de droga y alcoholapropiado.

Basado en la Póliza de Junta #227.

Armas/Objetos Peligrosos/Armas deFuego/ExplosivosCualquier ofensa por cargar o poseer un arma en laescuela o en cualquier evento patrocinado por laescuela resultaría en una referencia al ComitéJudicial con la recomendación para la expulsión.Un arma se define como lo siguiente:

Un “arma” o “instrumento/material peligroso,” puede consistir en cualquier objeto, instrumento o material el cual comúnmente puedeser considerado como un arma o instrumento/material peligroso, y cualquier objeto, instrumentoo material el cual es de hecho usado para efectuaramenazas, intimidaciones, acoso, extorsión, o herira una persona o propiedad. La definición de unarma o instrumento/material peligroso puedeincluir, pero no está limitado a, cualquier cuchillo,navaja, instrumento cortante, herramienta cortante,arma de artes marciales (nunchaku), fusta/batón(blackjack), explosivo o aparato de incendios, sustancias nocivas, arma de fuego, pistola, rifle, ocualquier otra herramienta, instrumento o imple-mento capaz de infligir heridas serias al cuerpo ousadas bajo circunstancias no manifestadas apropi-adamente al uso y posesión bajo la Ley.

El término de “arma de fuego” incluye cualquierarma, cargada o no cargada, por el cual puede serdisparada por polvo de bala, aire comprimido opor otra forma de fuerza e incluye partes no incor-poradas a tal aparato.

El término “arma” e “instrumento/materialpeligroso” incluye cualquier objeto que parezcaun arma o material que puede ser usado paraherir, intimidar, o amenazar a otras personas.Todas las ofensas involucrando la posesión o usode un arma o instrumento/material peligroso,

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incluyendo aquellos objetos que parezcan unarma, en la escuela o durante cualquier eventoescolar resultaría en la referencia al Comité Judicialy la posible recomendación de la expulsión.

“Posesión” incluirá, pero no será limitada a, posesión física de o control sobre un arma, instrumento/material peligroso, u objeto que separezca. La posesión también incluirá cualquierintento de obtener o guardar ropa, pertenencias,locker, vehículo, u otra propiedad, cualquier arma,instrumento/material peligroso u objeto que separezca de otra persona.

“Evento Escolar” incluirá, pero no será limitadoa: cualquier evento educacional regular, actividadextra-curricular, evento atlético u otra actividadpatrocinada o co-patrocinada por el distrito escolar,dentro o fuera de la propiedad escolar, e incluirá laconducta de cualquier estudiante sobre el cual eldistrito escolar puede imponer autoridad, incluyendoel tránsito del estudiante hacia o desde la escuelao cualquier evento patrocinado por la escuela.

“Uso” incluirá, pero no será limitado a: mostrar,señalar, manejar, cargar, operar, o descargarcualquier arma, instrumento/material peligroso ocualquier objeto que se le parezca.

El Distrito Escolar puede expulsar por unperíodo de no menos de un (1) año (Año decalendario por ejemplo desde el 15 de abrildel 2019 a 15 de abril del 2020) a cualquierestudiante que viole la póliza de armas. Talexpulsión puede ser dado en conformidadcon el proceso formal requerido, seguimien-tos requeridos por la ley. El Comité Judicialdebe determinar la duración de la expulsión.*El/La Superintendente puede recomendarmodificaciones de tales requisitos de expulsión caso por caso.

* Referencia Sección 1317.2 del Código EscolarPúblico (24 P.S., Sección 13-1317.2).

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SECCION 5INTERVENCION GENERAL/SECUENCIA DISCIPLINARIA

`

Se amable cuando sea posible.Siempre es posible.

— Dalai Lama“ ”

Sistema de Apoyo de Múltiples Niveles (MTSS) esla práctica de ofrecer instrucción e intervencionesque cubren las necesidades del estudiante. Basadoen este modelo de solucionar problemas, el acer-camiento de MTSS considera varios factores que seaplican a las dificultades del estudiante y ofreceintervenciones tan pronto como el estudiantedemuestra una necesidad.

El Distrito de Lancaster implementará intervencionescon el estudiante al comienzo de cualquier comportamiento perturbador. Las excepcionespueden aplicarse a violaciones de drogas específicas,o posesión de armas de fuego, el cual obliga a unaexpulsión de un año. Basado en la respuesta delestudiante a la intervención o falla del progreso,un proceso más involucrado de solucionar proble-mas se puede necesitar el cual puede incluir másescuela o que el personal del distrito desarrolle unplan de apoyo más detallado e individualizado.

Maestros, personal de apoyo, y administradoresdeben mantener documentación escrita en cadanivel de intervención y disciplina. El equipo de IEPdel estudiante, si los servicios de educación especialson requeridos, también estarán involucrados conlas intervenciones y disciplinas del estudiante. Eldistrito cree firmemente que el personal escolar ylos padres trabajando juntos es la mejor manera deconstruir relaciones confiables y mejorar la con-ducta del estudiante.

La meta del Distrito Escolar de Lancaster es mejo-rar el comportamiento del estudiante, mientrasofrecen intervenciones y consecuencias apropiadascuando las expectativas de comportamiento no secumplen. Disciplina progresiva (el proceso de usarmedidas aumentadas cuando el estudiante falla encorregir un problema después de haberle dadouna oportunidad razonable de corregirlo) seráusada. Los pasos progresivos incluyen, pero noestán limitados a:

1. Observar la conducta problemática

2. Decidir si el comportamiento es Menor o Mayor

• Incidentes Pequeños (como definido porel distrito) sigue Flow A

• Incidentes Grandes (como definido porel distrito) sigue Flow B

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ComportamientoMenor

(Administrado en el Salón de Clase)

Re-enseñar laConductaEsperada

Intervenciones y apoyos de salón de clase

documentado porlas prácticas decada escuela en

SIS.

Infracciones documentadas

en SIS

Intervenciones yConsecuencias (ver opciones abajo)

Intervenciones yDisciplinaProgresiva

(ver opciones abajo)

Conferenciacon el Principal

ComportamientoMayor

(Administrado por la Oficina)

FLOW A FLOW B

SISTEMA DE APOYO DE MULTIPLES NIVELES (MTSS)

Consecuencias/Intervenciones Controladasdel Salón de Clases

Nivel 1 – Apoyos Proactivos • Sistema administrado en el salón declases

• Enseñar comportamiento esperado

• Resforzar comportamiento esperado

• Construir la comunidad con reunionesde clases, círculos fortalecedores,reuniones consultantes, etc.

• Redirección, Ignorar, Proximidad

• Advertencia verbal

• Pausa para caminar, receso de agua

• Tiempo fuera en clase

• Contacto de padres/representantes

Nivel 2 y Nivel 3 – Intervenciones/Consecuencias

• Recurso de apoyo avanzado: www.pbisworld.com

• Contacto de padres/tutores

• Contrato del comportamiento del estudiante

• Maestro acompañante

• Consecuencias lógicas

• Recesos estructurados

• Reporte de entrada, Reporte de salida

• Meditación de compañeros

• Composiciones Reflectivas

• Círculos de prácticas fortalecedores, conferencias inesperadas

• Referencias de apoyo del consejero, SFRS

• Detenciones de almuerzo y receso

• Referencia a la Oficina de Disciplina

Consecuencias/Intervenciones Controladasde Oficinas para Grandes Problemas deConducta

Nivel 2 – Intervenciones Especificas/Consecuencias


• Referencia de apoyo del equipo deapoyo del estudiante/proceso escolarMTSS

• Grupo de habilidades sociales/Grupo deconsejería

• Programa de mentores

• Reporte de entrada, Reporte de salida

• Recesos estructurados

• Composiciones reflectivas

• Padres observando

• Detalles de trabajo en la escuela

• Consecuencias lógicas/perdidas de privilegios

• Almuerzo/receso/detención después dela escuela

• Suspensiones dentro de la escuela

• Restitución mediante círculos de prácticas fortalecedores, conferenciasinesperadas o formales

• Escuela de Sábados

Nivel 3 – Intervenciones Intensas/Consecuencias


• Referencia de apoyo del equipo deapoyo del estudiante/proceso escolarMTSS

• Referencia de Terapia Basado en Escuelao servicios de salud mental de la comunidad

• Referencia al Programa de Asistencia alEstudiante (SAP)

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• Reunión del Equipo de Agencia Internacon la escuela, padres, proveedores desalud de conducta, y/o Agencia deNiños y Jóvenes

• Servicios de la comunidad o serviciosdentro de la escuela (asistiendo al personal de guardia)

• Supervisión de padres

• Pérdidas de privilegios

• Minicurso en temas tales como resoluciónde conflictos, controlar la ira, compor-tamiento apropiado

• Horario modificado/ajustado

• Suspensiones dentro de la escuela

• Suspensiones fuera de la escuela debenser usada como un último recurso y solamente cuando las intervenciones yconsecuencias dentro de la escuela notratan suficientemente el comportamientoinapropiado del estudiante. Un regresode la reunión de suspensión debe ocurrirdespués de la suspensión.

• Escuela de Sábados

Comité Disciplinario del Edificio

Función y ComposiciónLa función principal del Comité Disciplinario delEdificio será revisar los casos disciplinarios persis-tentes ocurridos dentro del edificio e intentar coordinar los recursos de la comunidad escolar y alos padres/tutores, para solucionar los problemas.Este comité estará formado por un administradordel edificio, un consejero, el padre/tutor del estudiante, y otros representantes adecuados.BDC’s debe preceder una petición de RevisiónAdministrativa.

ProcedimientoEl administrador del edificio pauta la reunión. Eladministrador/designado contactará a los padres/tutores y miembros correspondientes con relaciónal caso, hora, y lugar de la reunión. Si los padresdeciden no asistir a la reunión después de ser noti-ficados formalmente, el comité se reunirá y tomará

las acciones apropiadas. En la situación donde laasistencia del comité no puede ser lograda, elPrincipal tomará la decisión final. Se les informaráa los padres/representantes por escrito de las decisiones tomadas por el comité.

Razones de ReferenciasLos estudiantes son referidos por violaciones de laley y de las Normas y Expectativas de Conductas.

Consecuencias por Mala ConductaEl Comité Disciplinario del Edificio puede hacervarias recomendaciones una vez revisado el casode cada estudiante. Las recomendaciones puedenincluir, pero no limitadas a, las siguientes acciones:

1. Un cambio en el horario de clases o ubicación del estudiante.

2. Terapia Basada en la Escuela.

3. Exclusión de actividades inter escolares oextracurriculares.

4. Referencia al Equipo de Servicios alEstudiante.

5. Referencia a agencias de la comunidad.

6. Referencia al Comité de Revisión delServicios al Estudiante o al Comité deRevisión Administrativa.

7. Referencia al Comité Judicial (Todos losestudiantes que reciben servicios de educación especial deben ser referidos auna Audiencia del Comité de RevisiónAdministrativa antes de la Audiencia delComité Judicial y una Determinación deManifestación debe ocurrir antes de unaAudiencia Judicial/Revisión Administrativa).

8. Otras recomendaciones a la discreción delComité de Disciplina de la Escuela.

Audiencia de Revisión de Servicios alEstudiante (para estudiantes de 4to y 5to Grado SOLAMENTE)Es importante que los estudiantes quienes estánasignados a los programas de Buehrle/Futures,reciben una continuación de servicios.

Función y ComposiciónLa función principal del Comité de Revisión deServicios al Estudiante es de revisar los casos deESTUDIANTES DE EDUCACIÓN REGULAR EN GRA-DOS 4 Y 5, quienes han violado las Normas yExpectativas de Conducta de los Estudiantes.

El comité se reúne a la petición del administradordel edificio, para asegurarse que todos los edificiosy recursos de la comunidad han sido explorados, afavor del estudiante, antes de considerar la ubicación en un Programa la Academia Futures.

Este comité, escogido por el Superintendente, consistirá en el Coordinador de Audiencia (personaencargada), un representante de Educación Especiala nivel del distrito y un Facilitador del Programa deAsistencia al Estudiante a nivel del distrito.

ProcedimientoEl director pidiendo la Revisión de Servicios alEstudiante entregará por escrito al Coordinador deAudiencias, una petición para una reunión de laRevisión de Servicios al Estudiante, explicando lasrazones específicas y un reporte detallado de laReunión del Comité de Disciplina del Edificio. ElCoordinador de Audiencia informará al directorsolicitador de la hora y fecha pautada de larevisión y contacto de los miembros del Comité deServicios al Estudiante. El Coordinador deAudiencia enviará la hora y lugar pautado para lareunión. Estudios del caso (3 copias) deben serpreparados y enviados a la secretaria delCoordinador de Audiencia.

Consecuencias de Mala Conducta

1. Regresar a la escuela en liberta condicionalcon condiciones.

2. Regresar a la escuela con un programamodificado.

3. Referencias a las agencias de servicio a la comunidad.

4. Referencias a las agencias legales de la comunidad.

5. Asignación a un Programa de EducaciónAlternativo por la Justicia Reconstituyente

Las peticiones de la audiencia a nivel del distritodeben de cumplir con los siguientes criterios.

Estudiante Disruptivo: Un estudiante que presenta una amenaza clara a laseguridad y bienestar de otros estudiantes o el per-sonal escolar, quien crea un ambiente escolar inse-guro o quienes sus comportamientos interfierenmaterialmente con el aprendizaje de otros estudi-antes o perturba con el proceso educacional gen-eral. Mediante la ley, los distritos puedenreferir estudiantes a los programas AEDYsolamente si, al momento de la transferen-cia recomendada, ellos demuestran, a talgrado, cualquiera de las condiciones siguientes:

Razones de Referencia Los estudiantes inscritos en este programa debenser considerados disruptivos como Definido por elActo 30 de 1997, § 19-1901-C (5). Identifica yofrece documentación (tales como documentos desuspensión) que aplica a cada comportamientoresultando en la referencia.

1. Indiferencia por las autoridades escolares,incluyendo violación persistente de lasreglas y pólizas escolares;

2. Exponer o el uso de substancias controladasen la propiedad escolar o durante las actividades afiliadas con la escuela;

3. Comportamiento violento o de amenaza enla propiedad escolar o durante las actividadesafiliadas con la escuela;

4. Posesión de un arma en la propiedad escolar,como definido bajo 18 Pa. C.S. § 912 (relacionado con la posesión de armas en lapropiedad escolar);

5. Comisión de un acto criminal en lapropiedad escolar o durante las actividadesafiliadas con la escuela;

6. Mala conducta que requiera suspensión oexpulsión bajo la póliza escolar.

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Comité de Revisión Administrativa

Función y ComposiciónLa función primaria del Comité de RevisiónAdministrativo es el de revisar casos antes dereferirlos al Comité Judicial. Este comité se reúne ala petición del administrador del edificio pararevisar los casos del estudiante y asegurarse quetodos los recursos del distrito y comunidadhan sido explorados a favor del estudianteantes de considerar la expulsión. Este comité,nombrado por el Superintendente o designado,que consiste en el Coordinador de Audiencia(encargado), el principal, asistente del principal odecano, y un representante profesional imparcialdel distrito.

Copias de la carta explicando las consecuenciasdebe ser enviada a los padres, principal del edificio, el Director de Servicios al Estudiante, y el encargado del Comité Judicial.

Una Revisión Administrativa no debe ser conduci-da por estudiantes de educación especial a menosque haya habido una determinación anterior quela mala conducta de dicho estudiante no fue unamanifestación de la excepcionalidad del estudiante.

ProcedimientoEl Principal que pida la Revisión Administrativa presentará, por escrito al coordinador de audien-cia, una petición para una reunión del Comité deRevisión Administrativo, declarando las razonesespecíficas para la revisión y un resumen breve,pero específico, de los atentos de rehabilitaciónque fueron hechos. El coordinador de audienciainformará a dicho Principal de la fecha y hora pautada para la revisión y contactará a los miem-bros del Comité de Revisión Administrativa. Elcoordinador de audiencia mandará una carta a lospadres/representantes del estudiante, indicandolas razones de la audiencia, y la hora y fecha pautada de la reunión. Copias de esta carta debenser enviadas al coordinador de audiencia y miembros escolares y/o personal de agencia quese esperan asistir. El estudio del caso (7 copias)

deberá ser preparado, bajo la instrucción del director, y enviado al Oficial de Audiencia, antesde la fecha de revisión. Los estudios del caso ytodo el papeleo relacionado con educación especial deben ser enviados por adelantado.

Razones para ReferirLos estudiantes serán referidos por violaciones dela ley y de las Normas y Expectativas deComportamiento.

Consecuencias por Mala ConductaEl Comité de Revisión Administrativa puede hacerdiversas recomendaciones después de la revisióndel caso de cada estudiante. Las recomendacionespueden incluir, aunque no quedan limitadas a ello,una o más de las siguientes consecuencias.

1. Volver a la escuela en periodo de pruebacon condiciones (no más peleas, atender laescuela a tiempo cada día, etc.).

2. Volver a la escuela con un programa modificado (programa de medio día, estudio, etc.)

3. Referirlo a un Psicólogo o Servicio Social.

4. Referencia a las agencias de servicios de lacomunidad. (Servicios del Comportamientode Salud/Desarrollo Mental del Condado deLancaster, Servicios a Familias y Niños, Clubde Niños, etc.).

5. Referirlos a agencias legales comunitarias(Agencia de Niños y Jóvenes, Periodo dePrueba y Libertad Condicional, etc.)

6. Asignación a otra escuela que tiene asignadasesas condiciones (cuando se produzcan dosdías de ausencia injustificada se les referiráal Comité Judicial, etc.)

7. Asignación a un programa educativo alternativo.

8. La combinación de los puntos de arriba.

9. Otras recomendaciones a discreción delcomité.

10. Referirlo al Comité Judicial para la expulsión.

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Comité Judicial de la Junta Educativa

Función y ComposiciónLa función del Comité Judicial es conducir unaaudiencia para determinar sí el estudiante debe serexpulsado de la escuela. Durante la audiencia, elComité Judicial revisa los cargos y la informaciónde antecedentes los cuales son presentados por eladministrador de la escuela para justificar lasrecomendaciones de expulsión y también revisa lainformación presentada por el estudiante,padres/representantes, y/o abogado. La PersonaEncargada (Oficial de Audiencia) del ComitéJudicial es determinado por el Presidente de laJunta.

El Comité Judicial está compuesto por elCoordinador de Audiencia y Oficial de Audiencia,nombrados por la junta escolar. El Coordinador deAudiencia sirve como un miembro del personal derecursos al Oficial de Audiencia. Cuando posible yapropiado, el Director de Servicios al Estudiante odesignado atenderá las Audiencias Judiciales.

ProcedimientosEl administrador del edificio presentará, por escritoal Coordinador de Audiencia Judicial, una peticiónpara una audiencia del Comité Judicial, explicandolos cargos específicos hechos en contra del estudi-ante, un pequeño resumen de los atentos de reha-bilitación, y la recomendación a la expulsión. Si elcaso es aceptado para una audiencia, la oficina delCoordinador notificará, por escrito, a lospadres/representantes, a los Miembros del Comité,al administrador del edificio, y al personal de laagencia de la fecha y hora pautada para la audien-cia. Los padres/representantes serán informados delas razones específicas para la audiencia y larecomendación la cual ha sido tomada por laadministración escolar. También serán informadosque ellos podrán ser representados por un conse-jero en la audiencia. El administrador del edificio,miembros del comité, o padres/representantespueden pedir la asistencia de cualquier miembrodel personal escolar (o personas) a la audiencia quepueden ofrecer información significante la cual asis-tirá en la toma de decisiones. Las personas, a partede las que están involucradas en el caso, pueden

estar presentes, solamente con el permiso de lospadres/representantes, y el Oficial de Audiencia.

El Oficial de Audiencia es responsable de hacerrecomendaciones al Superintendente en la disposi-ción de la audiencia judicial. El Superintendentehará la recomendación final a la Junta Escolar. Elpersonal escolar y los padres/representantesrecibirán, por escrito por el Coordinador deAudiencia Judicial, la decisión del Oficial deAudiencia.

RenunciaDespués de la determinación que el estudiante hacometido una ofensa de expulsión, y con el completo conocimiento de sus derechos, el estudi-ante y sus padres pueden renunciar a sus derechosde una audiencia formal de la Junta Escolar, y aceptar las consecuencias descritas en un acuerdode renuncia. El estudiante y sus padres puedenrenunciar a sus derechos de impugnar las conse-cuencias y este acuerdo apelando o por proced-imiento legal en cualquier corte.

Razones para ReferirUn administrador de la Escuela puede recomendarla expulsión del estudiante quienes las acciones ocomportamientos fueron tan disruptivos o tanserios que el Coordinador, en consulta con elDirector de Servicios al Estudiante, o su designadoacepta que una Audiencia del Comité Judicial esnecesaria.

Razones para la expulsión pueden incluir, pero nolimitadas a, los siguientes comportamientos:

• Llevar o usar armas o instrumentos peligrosos en las instalaciones escolareso en su camino o vuelta de la escuela omientras atienden la escuela o actividadespatrocinadas por la escuela.

• Posesión o uso de explosivos u objetosincendiarios de cualquier tipo en las instalaciones escolares o en cualquierárea donde se realicen actividades escolares.

• Distribuir, facilitar, o vender narcóticos,alucinógenos o drogas peligrosas (incluido el alcohol). 33

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• Intentar forzar equipos contraincendio osistemas de alarmas de emergencia o iniciar un fuego en las instalaciones de laescuela.

• Participar en una amenaza de bomba.

• Extorsión con dinero u otra propiedad.

• Intimidación o asalto a un maestro, compañero, o empleados del distrito.Está previsto, que sólo los casos másseveros y que garantizan la expulsiónserán remitidos al Comité Judicial.

Posible RecomendaciónSeguido de la Audiencia del Comité Judicial, elOficial de Audiencia puede expulsar al estudiantede la escuela por un semestre, por lo que quedadel año escolar o hasta más, a la discreción delOfciial de Audiencia.

Estudiantes ExpulsadosLa expulsión es la exclusión de la escuela por laJunta Educativa por un periodo que excede dediez (10) días y puede implicar la expulsión permanente de las listas de la escuela. Todas lasexpulsiones requieren previamente una audienciaformal bajo las Regulaciones de la Junta del Estado12.8 (relativo a las audiencias).

Los estudiantes, menores de 18 años, están sujetosa la ley de asistencia obligatoria a la escuela,aunque sean expulsados, y se les debe proporcionar"algún recurso" educativo.

La responsabilidad inicial de proporcionar la educación requerida recae en los padres/tutoresde los estudiantes, mediante su emplazamiento enotra escuela, mediante tutores o estudios por correspondencia o mediante otros programaseducativos aprobados por el Superintendente o lapersona que éste asigne.

Si los padres o representantes no son capaces deofrecer la educación requerida, ellos deben presentarun argumento escrito dentro de los 30 días, expli-cando que ellos no pueden ofrecer la educaciónrequerida. Entonces el distrito tiene la responsabili-dad de ofrecer opciones para la educación delestudiante.

Si no se cumple el programa educativo aprobado,el distrito tomará acción de acuerdo con elCapítulo 63 del Acta para jóvenes (42 pa. C.S.6301-6308), para asegurar que el niño esta recibi-endo la adecuada educación.

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“ ”

SECCION 6PAUTAS PARA ESTUDIANTESQUE RECIBEN SERVICIOS ESPECIALES

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Confía que sí puedes y estarás a mitad de camino.

—Theodore Roosevelt

Para Estudiantes Excepcionales/Estudiantescon IncapacidadesLas suspensiones no pueden acumular más dequince (15) días escolares o los diez (10) días consecutivos. Una exclusión disciplinaria de másde quince (15) días acumulados en un año escolaren un estudiante con incapacidad, será considera-do un patrón y será estimado un cambio de ubicación, se requerirá la manifestación de estadeterminación.

Para Estudiantes con DiscapacidadIntelectualProcedimientos especiales son requeridos paraestudiantes suspendidos que son identificadoscomo estudiantes con discapacidad Intelectual.

Bajo las regulaciones Estatales y Federales deEducación Especial, cualquiera suspensión dentro ofuera de la escuela, o de transporte (o de expulsión)de estudiantes con discapacidad intelectual constituye un cambio en la ubicación el cualrequiere la finalidad de una manifestación determi-nada, una copia del manual de aviso de proceso desalvaguarda y un Aviso de Ubicación EducacionalRecomendada (NOREP). La exclusión disciplinariade niños con discapacidad intelectual continuasiendo gobernada por la regla de un (1) díaestablecida bajo la Asociación de Pensilvania paraCiudadanos Retardados (PARC) acepta el decreto.

Debe expedirse la NOREP a los padres/tutoresantes de la suspensión. La NOREP debe indicar lasfechas y razones de la suspensión. LA NOREP DEBESER EMITIDA INCLUSO PARA UN SOLO DIA DE SUSPENSION.

Si el padre/tutor aprueba la suspensión y firma laNOREP, se procederá con la suspensión.

Si el padre/representante rechaza firmar el NOREPo marca la caja de desacuerdo en el NOREP, elDirector contactará al Supervisor de Servicios deEducación Especial y Superdotada, el cual pedirá la

aceptación de suspensión de la Oficina deResolución de Debate (ODR), (717) 541-4960.

Si se obtiene la aprobación por el Oficial de laaudiencia de la ODR, se implementará la suspen-sión. El estudiante de educación especial no puedeser suspendido hasta que se hayan seguido todosestos pasos.

Para Estudiantes con Discapacidades que nosea Discapacidad IntelectualEl Acta de Individuos con Incapacidades Educativas(IDEA siglas en inglés) permite a oficiales de laescuela las opciones siguientes en la disciplina y/o enel cambio de ubicación del estudiante con incapaci-dades. Un cambio de ubicación se define como: a)una expulsión de la escuela por más de diez (10)días escolares consecutivos; b) Una serie de desti-tución que constituye un patrón o acumulación dehasta o más de 15 días escolares en un año esco-lar, como resultado de factores como la duraciónde cada destitución, el número total de la cantidadde tiempo que el estudiante es destituido, y laproximidad de las destituciones.

Si el niño ha cometido una violación de las normasde la escuela que puede resultar en una suspen-sión, y si todos los procedimientos disciplinariosnormales se han seguido. El estudiante no será suspendido por más de diez (10) días escolaresconsecutivos, siempre que:

1. Dicha conducta fue causada por la discapacidad del estudiante o tuvo unarelación directa y substancial a la discapaci-dad del estudiante;

2. Dicha conducta fue un resultado directo dela falla de LEA al implementar el IEP. Si elequipo responde “Si” a cualquiera de estaspreguntas, el comportamiento debe serconsiderado una manifestación de la discapacidad del estudiante;

3. El equipo del IEP se debe reunir para desar-rollar un plan de intervención en el

PAUTAS PARA LOS ESTUDIANTES QUE RECIBENSERVICIOS ESPECIALES

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comportamiento dentro de diez (10) días,en caso de que ese plan no exista; o elequipo del IEP revisará el plan existente deintervención para ver si es adecuado; si porlo menos un miembro del equipo cree quese necesitan modificaciones; el equipo delIEP se reunirá para modificarlo apropiada-mente;

4. En el plazo de diez (10) días escolaresdesde que se tomo la decisión de imponerdisciplina, el equipo conducirá una "mani-festación de determinación," la cual seráuna revisión de la relación existente entre laincapacidad del niño y el comportamientosujeto a una acción disciplinaria.

Se requiere una manifestación de determinaciónde la IDEA cuando se está considerando la expulsiónde un estudiante con incapacidad y constituye uncambio de ubicación. El equipo de IEP debedecidir si el comportamiento que requiere accióndisciplinaria está relacionado con la ondición/impedimento del estudiante (por ejemplo, unamanifestación del impedimento del estudiante) ofué el comportamiento el resultado directo de lafalla de LEA para implementar el IEP. El IEP debecontestar las siguientes afirmaciones:

1. La conducta en cuestión fué causada por elimpedimento del estudiante o tiene unarelación directa y sólida con el impedimentodel estudiante.

2. La conducta en cuestión fué el resultadodirecto de la falla de LEA para implementarel IEP.

Si el equipo, contesta “si” a reguntas, el compor-tamiento debe de ser considerado una manitesta-cion dl la clesabilidad del estudiante.

LEA debe conducir un plan de evaluación de comportamiento funcional, o revisar y modificar el plan si uno ya ha sido desarrollado.

Castigos por una manifestación del impedimentodel estudiante es una técnica reacia/sin voluntad.Por consiguiente, el equipo debe tomar inmediata-

mente los pasos para remediar cualquier y todaslas faltas encontradas en el IEP del estudiante o suimplementación.

Las suspensiones no pueden acumular más dequince (15) días escolares. Una exclusión disciplinaria de más de quince (15 días) acumuladosen un año escolar en un estudiante con incapacidad,será considerado un patrón y será estimado uncambio de ubicación, se requerirá la manifestaciónde esta determinación.

La ley formaliza la posición adoptada por largotiempo por el Departamento de educación deU.S., la Oficina de Educación Especial y la Oficinade Programas de Educación Especial (OSEP siglasen inglés) que las escuela continúan obligadas aproporcionar educación especial a los estudiantesque sean "suspendidos o expulsados." Si la suspen-sión o expulsión fue por la posesión de "armaspeligrosas" en funciones patrocinadas por la escuela,o posesión, venta o petición de "sustancias contro-ladas", el niño se emplazará unilateralmente en unlugar alternativo provisional por el mismo tiempoque sería excluido un niño sin incapacidad por lamisma violación, o por 45 días escolares, la quesea menor, a condición de:

1. Se cumplen todos los requisitos descritosarriba para la suspensión de no más de diez(10) días;

2. El equipo del IEP desarrolla un IEP para unubicación alternativa que:

• permita al niño participar en el currículogeneral, aunque en otro lugar; y

• permita al niño continuar recibiendo losservicios descritos en su IEP; y

• después de 45 días escolares, el niño seadevuelto a su ubicación inicial, pendi-ente de la resolución de cualquier discusión que concierne a los resultadosde la manifestación de determinación oal programa permanente y la recomen-dación de ubicación de la escuela.

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Definiciones usadas arriba:

n "Armas peligrosas," tal como se usa en lanueva ley significa cualquier cosa que se usepara, o es capaz de causar la muerte o seriaslesiones corporales, pero NO un cuchillo demenos de 21⁄2 pulgadas.

Nota: Esta definición es un tanto más ampliaque la definición usada en la ley dePennsylvania que gobierna la disciplina delos estudiantes sin incapacidad, ensuexclusión de los pequeños cuchillos, es máslimitada que la ley Federal. La ley Federalestablece un grado que permite más protec-ción para el niño.

n "Sustancias Controladas," no incluyen losmedicamentos legalmente prescritos. Referira los estudiantes a los Procedimientos deSalud estándar 170 (SH-SOP 170).

Si en un proceso previsto el oficial de la audienciadetermina que la escuela ha demostrado mediantepruebas que el mantenimiento del niño en suactual emplazamiento puede causar daño al niño oa otros y que la escuela ha hecho esfuerzos razon-ables para minimiza tal riesgo, el niño puede sercolocado en un emplazamiento temporal alternati-vo por el mismo período de tiempo que un estudi-ante no minusválido sería excluido de la escuelapor la misma ofensa o por 45 días escolares, la quesea menor, a condición de:

1. Se cumplen todos los requisitos descritosarriba para una suspensión de no más dediez (10) días; y

2. El equipo de IEP desarrolla un IEP para unaubicación alternativa que:

• permite al niño participar en el currículogeneral, aunque en otra ubicación; y

• permite al niño continuar recibiendo losservicios descritos en su actual IEP; y

• después de 45 días escolares, el niñosea devuelto a su ubicación inicial, pendiente de la resolución de cualquierdiscusión concerniente a los resultadosde la manifestación de determinación odel programa permanente y recomen-dación de colocación de la escuela.

Se requiere que el oficial de la vista "considere" laadecuación del IEP en el lugar y momento de laviolación.

Un estudiante de educación especial puede sertransferido a un programa educativo alternativo pormás de 45 días si el estudiante lleva a la escuelauna pistola, una navaja de mas de 21⁄2 pulgadas uotra arma, usa, compra o vende drogas ilegales, ocausa serio daño corporal a un estudiante o personal de la escuela. Cualquier decisión detraslado de un estudiante debe hacerse por elequipo del Programa de Educación Individualizado(IEP siglas en inglés). No obstante, mientras setoma la decisión, se puede realizar la transferencia.

Para Estudiantes TalentososLos estudiantes que SOLAMENTE sean identifica-dos como talentosos no están incluidos bajo lasregulaciones de IDEA. De acuerdo con las regula-ciones de PA Capítulo 16, la disciplina para losestudiantes talentosos es la misma que la disciplinapara los estudiantes de educación regular, a menosque el estudiante sea identificado doblemente conuna categoría de discapacidad bajo las regula-ciones del Capítulo 14.

Para los Estudiantes con Acuerdos deServicios 504Una manifestación determinada debe ser conduci-da cuando se considere una exclusión de la escuelaque constituya un cambio de ubicación para elestudiante con una discapacidad. El equipo de 504debe decidir si la conducta que está sujeta a laacción disciplinaria está relacionada a la discapaci-dad del estudiante (ejemplo, una manifestación dela discapacidad del estudiante).

El equipo de 504 debe tratar las siguientes afirmaciones:

n La conducta en cuestión fue causada por ladiscapacidad del estudiante o teniendorelación directa y sustancial a la discapaci-dad del estudiante.

n La conducta en cuestión fue el resultadodirecto de la falla de LEA de implementar elAcuerdo de Servicio de 504.

Si la determinación del equipo de 504 es “Si” acualquiera de las afirmaciones enlistadas arriba, el

comportamiento debe ser considerado una mani-festación de la discapacidad del estudiante y elequipo de 504 debe tomar los pasos necesariospara revisar y/o corregir el plan 504 para tratar lasnecesidades del estudiante.

Si la determinación del equipo de 504 es “No” aambas de las afirmaciones enlistadas arriba, la causadel comportamiento no es una manifestación de ladiscapacidad de los estudiantes y él o ella debe serdisciplinado similarmente a sus compañeros sindiscapacidad (típicos).

Basado en las Póliza de Junta #103.1

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GLOSARIO DE TERMINOS`

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Absentismo:Un niño sujeto a leyes escolares obligatorias quetenga tres (3) o más días escolares ausente sinexcusa durante el presente año escolar.

Absentismo Habitual:Un niño sujeto a leyes escolares obligatorias quetenga seis (6) o más días escolares ausente sinexcusa durante el presente año escolar.

Academia Futures:Un programa ubicado dentro de Buehrle el cualsirve a los estudiantes de 4to y 5to grado quienesno fueron exitosos en su escuela primaria tradicional. El programa sigue el currículo del distrito en un ambiente de salón más pequeño diseñado para cubrir las necesidades académicas yde conducta de cada estudiante. El programa usala estructura fortalecedora de justicia.

Acoso Sexual:El acoso sexual incluye insinuaciones sexuales nodeseadas, petición de favores sexuales, y otras conductas verbales o físicas inapropiadas de natu-raleza sexual. Este comportamiento puede ser deun estudiante a otro, de un empleado a otro, de unempleado a un estudiante, de un estudiante a unempleado y/o a cualquier persona dentro de lapropiedad escolar.

Actividad de las Pandillas:Cualquier grupo que intimide, acose, causealteraciones, daños o destruyan propiedad, realicen actividades criminales o ilegales, y llevencolores o ropa con símbolos y patrullen por unespecífico territorio.

Amenazar:Comunicar mediante gestos, escritos en papel o através de aparatos electrónicos o comentar verbal-mente la intención de causar una lesión corporal.

Arma:Puede incluir, pero no ser limitado a, cualquiercuchillo, puñal, instrumento cortante, herramientacortante, palos chinos, blackjack, explosivos oaparatos de incendios, substancias dañosas, armade fuego, escopeta, rifle, o cualquier otra herramienta, instrumento, o implemento capaz deinfligir lesiones serias al cuerpo o usadas bajo circunstancias inapropiadamente manifestadas aluso y posesión legal.

Ausencias Legales:Las ausencias legales son cuando se previene a unestudiante de asistir a la escuela por razones mentales, físicas u otras razones urgentes. Se consideran ausencias legales la enfermedad, unaemergencia familiar, muerte de un miembro de lafamilia, las citas médicas o dentales, las actividadesde la escuela autorizadas, los viajes educativos previamente aprobados, y la asistencia a proced-imientos legales o de la corte.

Burlas/Burlas Cibernéticas:Burlas significa un acto o una serie de actos inten-cionales electrónicos, escritos, verbales o físicosdirigidos a otro estudiante o estudiantes, los cualesocurren dentro y/o fuera del ambiente escolar, quees severo, persistente o dominante y tiene el efectode hacer lo siguiente: sustancialmente interferircon la educación del estudiante, crear un ambientede amenazas y sustancialmente interrumpir con elorden del ambiente escolar. Las Burlas, comodefinido en esta póliza, incluyen BurlasCibernéticas.

Los estudiantes que creen que ellos u otros hansido burlados, se les pide que reporten inmediata-mente tales incidentes a cualquier empleado deldistrito escolar.

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Conducta Desordenada:Cuando un individuo hace mucho ruido y escán-dalo en los alrededores de la escuela o en funciones de la escuela, causando una pertur-bación irrazonable o angustia a los demás. O cuando un individuo sin ninguna autoridad o justificación obstruye locales de la escuela ocualquier acceso a la escuela con la intención deimpedir o dificultar su empleo legal a otros.

Confiscación:Quitar una posesión a una persona.

Detención:La detención es la asignación de una tarea al estudiante por un tiempo determinado por losadministradores o maestros por cometer variasinfracciones. Una vez asignada la tarea, se deberáexplicar al estudiante la razón de la detención, sesolicitará la cooperación de los padres, informándolesde las consecuencias si la detención no se cumple.

Edad Escolar Obligatoria:El período de vida de un niño desde el momentoque los padres/representantes eligen inscribir alniño en la escuela, y el cual no debe ser despuésde los seis (6) años de edad hasta que el niñoalcance los dieciocho (18) años de edad u obtengaun certificado de graduación de una escuela superior acreditada, licenciada, registrada oaprobada.

Engañar:Falsificar los resultados académicos tomando lasrespuestas y trabajo de otro estudiante.

Entrar sin Autorización:Entrar o permanecer en una propiedad sin permiso.

Expulsión:La expulsión tiene que ser por más de diez (10)días o por un periodo determinado tal como unsemestre o una expulsión permanente. La escueladebe realizar una “audiencia formal” antes de quecualquier expulsión tome lugar.

Los estudiantes menores de 18 años y que hansido expulsados deben seguir recibiendo edu-cación. Los padres tienen 30 días para encontrarotra escuela o programa. Si fallan en encontrareducación para su hijo/a dentro de los 30 días,deben ponerse en contacto con el distrito escolarde su residencia. El distrito escolar deberá hacer“algunas provisiones” de educación dirigidas alprogreso académico. Puede ser un programa deeducación alternativa, clases en casa, u otros pro-gramas educativos.

Los estudiantes de 18 años o mayores (salvo quesean estudiantes de educación especial), que hansido oficialmente expulsados, no tienen derecho ala educación pública gratuita.

Grupo de Ayuda de McCaskey:El Grupo de Ayuda de McCaskey es otra manerade trabajar con delincuentes novatos en ciertasofensas en relación a la comunidad de McCaskey.Este Grupo existe para asistir el sistema administra-tivo y judicial del SDoL. Si el joven y su familiadeciden cooperar con las sugerencias del Grupo,hay una probabilidad mucho más alta de que eljoven pueda evitar una expulsión futura o un cam-bio alternativo. El Grupo de Ayuda de McCaskeyno es administrativo por naturaleza y no suspenderá o tomará decisiones para colocar aljoven en otro marco educacional. El joven y suspadres deben aceptar su culpabilidad y aceptar alGrupo como una alternativa para resolver el problema.

Humillación:Humillación ocurre cuando una persona inten-cionalmente, con conocimiento o negligente-mente, con el propósito de iniciar, admitir o afiliara un estudiante con una organización, o con elpropósito de continuar o enaltecer membrecía oestatus en una organización, que causa, obliga oforza a un estudiante a hacer lo siguiente:

1. Violar la ley criminal estatal o federal.

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2. Consumir cualquier comida, líquido, líquidoalcohólico, droga u otra sustancia el cualsujeta al estudiante a un riesgo de dañoemocional o físico.

3. Aguantar brutalidad física, incluyendogolpiza, paliza, calistenia o exposición a loselementos.

4. Aguantar brutalidad mental, incluyendoactividad adversamente afectando la saludmental o dignidad del individuo, priva-ciones del sueño, exclusiones del contactoo conducta social que pueden resultar envergüenza extrema.

5. Aguantar brutalidad sexual.

6. Aguantar cualquier otra actividad querazonablemente crea un daño al cuerpo delestudiante.

Cualquier actividad, como descrita anteriormente,debe ser considerada como una violación de estapóliza sin importar si se obtuvo o se buscó el con-sentimiento del estudiante, o si la conducta fuesancionada o autorizada por la escuela u organi-zación. Los estudiantes que creen que ellos, uotros, han sido sujetos de humillación debenreporter el incidente inmediatamente a cualquierempleado del distrito.

Integridad:Se refiere a la calidad del carácter de la persona.Firme adherencia a un código moral y ético estricto.

Intimidación:La intimidación es ocuparse en comportamientosque hieren a otra persona. Algunas maneras usadaspor los intimidadores para hacer daño a otros son:el insulto, diciendo o escribiendo cosas repug-nantes sobre ellos, no permitiéndoles hacer activi-dades, no dirigiéndose a ellos, amenazándoles,haciéndoles sentirse incómodos o asustados,tomando o dañando sus cosas, golpeándoles odándoles patadas, o haciéndoles hacer cosas queellos no quiere hacer. Esto incluye el empleo depáginas Web o Internet y los mensajes telefónicospor escrito para acosar o dañar.

Lugar de Detención:Una institución residencial a donde se refiere a losjóvenes para ser procesados bajo el Pa. CS 42 Pa.CS Capítulo 63 (relativo a asuntos juveniles).

Manifestación Determinación:Una Manifestación Determinación es una revisiónde un IEP de educación especial del estudiante y/odel programa 504 o acuerdo de reconciliaciónpara determinar si la acción de desobediencia estárelacionada con su discapacidad o condición.

Menor Emancipado:Es un individuo menor de 21 años que ha decididovivir por su cuenta fuera del control y apoyo de supadres/tutores. Un menor viviendo con suesposo/a se considera emancipado. Se debe docu-mentar.

Oficial del Recursos de la Escuela:Un policía puede ser asignado a un SDoL específi-co para asistir a la escuela en asuntos de seguri-dad y apoyar a la administración, maestros y estudiantes dentro de los edificios. La presencia delos Oficiales de Recursos Escolares es presentar unaimagen positiva de la aplicación de la ley y construir una comunidad.

Padre/s:En esta publicación el término padres se refiere apadres, tutores y parientes adultos que tienenresponsabilidad legal y educativa en la guía ysupervisión de los niños/estudiantes que atiendenEl Distrito Escolar de Lancaster.

Plagiar:Plagiar incluye copiar el lenguaje, estructura, idea,y/o pensamientos de otros y usarlos como si fuer-an propios.

Proceso de Audiencia:

Un Proceso de Audiencia es un procedimiento en elcual se les da a los estudiantes un proceso de dere-chos. Este proceso ofrece a los estudiantes la oportu-nidad de presentar su testimonio del incidente antesde ser suspendido o de darle las consecuencias porun presunto mal comportamiento.

1. Para las suspensiones de más de tres (3)días, se debe informar al estudiante de lasrazones de la suspensión, y darle la oportu-nidad de reunirse con el administrador del edificio o persona designada para responder.

2. Cuando la suspensión exceda de tres (3)días escolares tendrá lugar una audienciainformal y se requerirá lo siguiente:

(a) Notificación por escrito alpadre/tutor y al estudiante de lasrazones para la suspensión;

(b) El estudiante tiene el derecho deinterrogar a los testigos presentes y apresentar testigos;

(c) El distrito deberá realizar la audien-cia dentro de los cinco (5) días de lasuspensión.

3. En casos de expulsión, se requerirá unaaudiencia formal. La audiencia se realizarádelante del Comité Judicial de la Junta esco-lar. Los requisitos del procedimiento debido para esa audiencia están detalladosen la Sección 12.8 de las Regulaciones de la Junta del Estado.

Programa de Asistencia al Estudiante(SAP/ESAP):El Programa de Asistencia al Estudiante del D.E.L(SAP) y/o Programa de Asistencia del Estudiante dePrimaria (ESAP) ofrece consejeros para estudiantes ysus familiares en una variedad de temas incluyendodrogas, uso y abuso del alcohol o tabaco, depre-sión, prevención suicidio, auto mutilación, divorcio,embarazo, etc. La meta principal del Programa deAsistencia al Estudiante (SAP/ESAP) es ayudar a losestudiantes a sobrepasar esos obstáculos para queellos alcance sus logros, se mantengan en la escuela,y avancen. Los miembros del equipo SAP/ESAP (unmínimo de cuatro miembros por edificio decualquier o de los siguientes grupos: administración,maestro, consejero, psicólogo, trabajador social, oenfermero) están entrenados para identificar problemas, determinar si el problema presentado

entra dentro de la responsabilidad de la escuela ypara hacer recomendaciones para ayudar a los estudiantes y a sus padres. Cuando el problemaestá por encima del alcance de la escuela, elequipo del SAP/ESAP asistirá al padre y estudiantepara que puedan acceder a servicios dentro de lacomunidad. Los miembros del equipo de asistenciaal estudiante no diagnostican, tratan o refieren paratratamiento; pero pueden referir para una investi-gación o evaluación para tratamiento.

Programa de Educación Alternativa (AEDY):Camelot y Buehrle es para los estudiantes en grados 6to hasta 12vo, que han experimentadocasos de comportamiento en su escuela. TODOSlos estudiantes que asisten Buehrle han tenido unaaudiencia formal por el equipo de RevisiónAdministrativo o por el Coordinador de AudienciaJudicial. Las asignaciones del estudiante son por 1semestre, 1 año escolar o un año de calendario. Elestudiante y padres requieren asistir a una orientación antes de comenzar el programa y debeasistir a la reunión de transición antes del salir delprograma. Esto es un programa de DÍA COMPLETOpara todos los estudiantes.

Que Parece Como:Sustancias que parecen drogas ilegales o artículosque parecen armas reales.

Rechazo:Después de determinar que el estudiante hacometido una ofensa de expulsión, y conconocimiento total de sus derechos, el estudiantey los padres del estudiante pueden rechazar susderechos a una audiencia de la Junta Escolar for-mal, y aceptar las consecuencias descritas en elformulario de rechazo del distrito. El estudiante ylos padres del estudiante pueden rechazar másadelante sus derechos de disputar las consecuen-cias y este acuerdo por apelación o procedimientolegal en cualquier corte.

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Referencias Judiciales (Directa):Las referencias judiciales (directas) son un modode acción para dirigir al Comité Judicial asuntosrelativos a serias ofensas. Estas violaciones puedenincluir, aunque no limitan: violaciones por armas,uso de explosivos, distribución u otras serias ofensaspor abuso de sustancias, modificación de extintoresdentro de la escuela, amenazas de bomba, extor-sión con dinero u otra propiedad, intimidación oasalto a otros, uso de sprays u otros químicos en lapropiedad escolar o en actividades patrocinadaspor la escuela.

Robar:Robar es, en general, quitar cosas a otros sin elconsentimiento de esa persona. En la ley, es el término más amplio para describir en un crimencontra la propiedad. Esto es un término generalque abarca ofensas como el robo, la malversación,la ratería, el saqueo, y el robar en tiendas.

Serias Lesiones Corporales:Las lesiones que creen un riesgo sustancial demuerte o que causen desfiguraciones serias o permanentes, o pérdida o discapacidad de la función de cualquier miembro u órgano del cuerpo.

Servicios Comunitarios:Los trabajos realizados en el edificio, instalaciones,u otros servicios realizados por los estudiantes enla escuela o en la comunidad (Se requiere permisode los padres).

Sistema de Apoyo de Múltiples Niveles:Un acercamiento nivelado para ofrecer instruccióne intervenciones para estudiantes con problemasacadémicos y de conducta. El Nivel I trata a todoslos estudiantes mediante la instrucción principal y

las prácticas a nivel escolar. Las intervenciones delNivel II pueden incluir instrucción en grupospequeños con enfoques específicos en las habili-dades débiles identificadas. Las intervenciones delNivel III son individualizadas para tartar las necesi-dades de cada estudiante y son las intervencionesintensivas de más tiempo.

Suelo Escolar:Cualquier propiedad del SDoL o utilizada por elSDoL o por un contratista del SDoL.

Suspensión Dentro de la EscuelaLa suspensión dentro de la escuela es un sistemaempleado por algunas escuelas cuando se violauna norma; mediante este tipo de suspensión elestudiante estará supervisado por un periodo detiempo y en un lugar estructurado. Los estudiantestrabajan en las tareas asignadas tal como el maestro les indica o como está definido en su IEP(Programa de educación individual). Se informaráa los estudiantes de los motivos de la suspensión yse les dará la oportunidad de responder. Las tareasno pueden exceder diez (10) días consecutivos. Senotificará a los padres las razones de la suspensióny la duración de la tarea asignada.

Suspensión Fuera de la Escuela:La suspensión fuera de la escuela es un procesomediante el cual el estudiante es excluido de laescuela por un tiempo específico. Las suspensionesson ausencias legales excusadas, lo cual permite alestudiante recuperar el trabajo escolar perdido. Lastareas asignadas no deben exceder de diez (10)días consecutivos y deben ser aprobados por laJunta escolar. Se notificará las razones de la suspensión a los estudiantes y a los padres.

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Normas Y Expectativas En El Comportamiento De Los Estudiantes · Crear un Ambiente de Aprendizaje...

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