NOSOTRASQUEREMOSMOSTRARCÓMO UTILIZAMOS TABLEROS DE COMUNICACIÓN DISTINTOS NIVELES CONGNITIVOS...
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NOSOTRAS QUEREMOS MOSTRAR CÓMO UTILIZAMOS
TABLEROS DE COMUNICACIÓN
DISTINTOS NIVELES CONGNITIVOS
CONTEXTOS CONVERSACIONLALES
HERRAMIENTA
INFORMÁTICA ELABORARLOS
EN
YADEMÁS ACERCARLOS A
UNA
PARA
![Page 2: NOSOTRASQUEREMOSMOSTRARCÓMO UTILIZAMOS TABLEROS DE COMUNICACIÓN DISTINTOS NIVELES CONGNITIVOS CONTEXTOS CONVERSACIONLALES HERRAMIENTAINFORMÁTICAELABORARLOS.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022050804/54c0e78e49795941218b5167/html5/thumbnails/2.jpg)
Quién
GRUPO CON COMUNICACIÓN PRE-INTENCIONADA-NO SIMBÓLICA
CÓDIGO DE COMUNICACIÓN A DEFINIR
SE EXPRESA A PARTIR DE ESTADOS ANÍMICOS
SOSTIENE UN SEGUIMIENTO VISULA DE UN OBJETO
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Qué
SOFTWARE DE CAUSA-EFECTO
OBJETOS
JUGUETES ADAPTADOS
FOTOS
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Cómo
CON SU ATISVO DE CODIGO DE COMUNICACION
SELECIONANDO ENTRE DOS OPCIONES
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Con qué
JUEGOS
EXPERIENCIAS
PLANTILLAS DE SELECCIÓN
SEGUIMIENTO DEL MODELO
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Dónde
SITUACIONES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
SITUACIONES COTIDIANAS DADAS EN CONTEXTO
FAMILIAR
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Para qué
DESCUBRIR SEÑALES COMUNICATIVAS
CREAR UN CÓDOGO DE COMUNICACIÓN
ATENDER A NECESIDADES
BASICAS
DAR RESPUESTA A ATISVOS
COMUNICACIONALES
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Quién
COMUNICACIÓN INTENCIONADA-NO SIMBÓLICA
INTENTA COMUNICAR
TIENE INTENCION
USA GESTOS Y SEÑAS
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Qué
PICTOGRAMAS TRANSPARENTES
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Cómo
SELECCIÓN DIRECTA
AFIRMACIÓN NEGACIÓN
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Con qué
PLANTILLA DE SELECCIÓNQUE ALIMENTO ES
PLANTILLA DE ACTIVIDADPIRAMIDE DE ALIMENTOS
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Con qué
PLANTILLA DE SELECCIÓNQUE SONIDO ES?
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Con qué
PLANTILLAS DE ACTIVIDAD ¿DÓNDE REALIZAMOS CADA TAREA?
QUE QUERES HACER AHORA?
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Con qué
PLANTILLA DE ACTIVIDAD
LICUADO DE FRUTILLA
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Con qué
PLANTILLA DE ACTIVIDAD
TRABAJOS DE ANTES Y DE AHORA
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Con qué
PLANTILLA DE ACTIVIDAD
CLASIFICACION DE ANIMALES
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Con qué
PLANTILLA DE ACTIVIDAD
ME GUSTA- NO ME GUSTA
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Dónde
SITUACIONES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE INDIVIDUAL
SITUACIONES COTIDIANAS DADAS EN CONTEXTOS
FAMILIARES
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Para qué
ATENDER NECESIDADES BASICAS
CONOCER ESTADOS DE ANIMO
ATENDER DESEOS
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Quien
COMIENZA A RELACIONAR
COMUNICA
AÚN PREFIERE SEÑAS A PICTOGRAMAS
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Qué
TRASLUCIDOS
TRANSPARENTES
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Cómo
AOIcsRSELECCIÓN INDIRECTA
SELECCIÓN DIRECTA
COMBINANDO Y RELACIONANDO
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Con qué
PLANTILLA DE ACTIVIDADNARRACION
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Con qué
PLANTILLA DE ACTIVIDADANOREXIA
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Con qué
PLANTILLA DE ACTIVIDAD
ABORIGENES
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Con qué
PLANTILLA DE ACTIVIDADABORIGENES
![Page 27: NOSOTRASQUEREMOSMOSTRARCÓMO UTILIZAMOS TABLEROS DE COMUNICACIÓN DISTINTOS NIVELES CONGNITIVOS CONTEXTOS CONVERSACIONLALES HERRAMIENTAINFORMÁTICAELABORARLOS.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022050804/54c0e78e49795941218b5167/html5/thumbnails/27.jpg)
Dónde
SITUACIONES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE INDIVIDUAL
SITUACIONES FAMILIARES
ESPACIOS CON PARES DE INTERCAMBIO
SOCIAL
SITUACIONES AÚLICAS
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Para qué
ATENDER NECESIDADES BASICAS
CONOCER ESTADOS DE ANIMO
ATENDER DESEOS
TRANSMITIR CONTENIDOS CURRICULARES
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Quien
COMUNICACIÓN CONVERSACIONAL ESPONTANEA
INCORPORA EL USODE TABLEROS DE COMUNICACIÓN
DEMANDA, IMPONE EL COMUNICADOR
PIENSA EN PICTOGRAMAS
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Qué
GRAFEMAS
TRASLUCIDOS
TRANSPARENTES
OPACOS
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Cómo APLICANDO EL
USO ABARCATIVO DEL LENGUAJE
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Con qué
RUTA DE CONVERSACION
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Con quéPLANTILLA DE CONVERSACIÓN: ADJETIVOS
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Con quéPLANTILLA DE CONVERSACIÓN: LUGARES
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Con quéPLANTILLA DE
CONVERSACIÓN: ACCIONES
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Con qué
PLANTILLA GENERAL
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Con qué
TABLERO ALFABETICO
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Dónde
![Page 39: NOSOTRASQUEREMOSMOSTRARCÓMO UTILIZAMOS TABLEROS DE COMUNICACIÓN DISTINTOS NIVELES CONGNITIVOS CONTEXTOS CONVERSACIONLALES HERRAMIENTAINFORMÁTICAELABORARLOS.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022050804/54c0e78e49795941218b5167/html5/thumbnails/39.jpg)
Para qué
ATENDER NECESIDADES BASICAS
CONOCER ESTADOS DE ANIMO
TRANSMITIR CONTENIDOS CURRICULARES
Opiniones
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“EL QUE UN ALUMNO UTILICE UN SISTEMA DE COMUNICACIÓN ES UN GRAN RETO PARA LOS PROFESIONALES, PUES NO EXISTE NINGÚN PROGRAMA O MÉTODO QUE FUNCIONE CON TODOS”