Notas de La Primera Clase y de T Pastoral

7/24/2019 Notas de La Primera Clase y de T Pastoral

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Predicador, Educador, Pastor, Administrador

1. La Funcion Instructiva. ("Anciano")Efe. 4:11-12 - "Y l mismo

constituy a unos, astoles! a otros, rofetas! a otros, evanelistas! a otros,astores y maestros, 12a fin #e erfeccionar a los santos ara la o$ra #el

ministerio, ara la e#ificacin #el cuero #e %risto.

Todo pastor debe saber ensear, debe saber predicar

Tit. 1:3; 2:1, 7, 15La iglesia debe dejar tiempo para estudiar

Predicacin:pregonar la palabra, generalmente no se interrumpe, Palabrade ios, amonestaci!n, ministerio p"blico. irigido al cora#!n.

Enseanza:$nstrucci!n a pro%undidad, puede ser p"blico o pri&ada. irigidoa la mente.

'(i la esposa del pastor no est) sentada, con la biblia abierta esperando seralimentada, algo est) pasando*.

(i el pastor no predica, debe estar sentado listo para aprender.

+l pastor debe ensear pero tambin ser enseado.

Entonces una parte principal de su ministerio es instructiva. Y las dos avenidasprincipales para instruir son la enseanza y la predicacin.

1&im. ':1( - Los ancianos )ue o$iernan $ien, sean teni#os or #inos #e

#o$le *onor, mayormente los )ue tra$a+an en re#icar y ensear.

Y Hebreos. 13! ue #ablaron la palabra de $ios

2. La Funcin Pastoral. ("%astor").Hechos 20:28 "Por tanto, mirad porvosotros, y por todo el rea!o en ue el #sp$ritu %anto os ha puesto por

oispos, para apacentar la i&lesia del %e!or..." 'Pedro (:2

")pacentad la &rey de *ios ue est+ entre vosotros, cuidando de ella, no poruer-a, sino voluntariamente no por &anancia deshonesta, sino con +nimo

pronto."


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&uando #abla de apacentar la 'rey eso est relacionado con la *uncin

instructiva y la verdad es +ue #ay lazo (v,nculo) entre la *uncin pastoral yla *uncin instructiva. Y vemos eso tambi-n en E*e. 11 cuando se unen

"pastores" y "maestros" /untos.

0 la iblia distin'ue entre la *uncin pastoral y la *uncin instructiva. Elensear imparte un cuerpo de conocimiento pero el pastorear imparte una

vida.

%ablo muestra esta di*erencia en '/es. 2:8 /an &rande es nuestro aecto porvosotros, ue hui1ramos uerido entre&aros no slo el evan&elio de *ios

("ensear")2sino tami1n nuestras propias vidas ("pastorear")porue ha1islle&ado a sernos muy ueridos.

. La Funcin #ministrativa. ("4bispo")./ec*os 20:2 "3or tanto,

mira# or vosotros, y or to#o el re$ao en )ue el Esritu 5anto os *a

uesto or o$isos, ara aacentar la ilesia #el 5eor..."

"4bispo" "al'uien + preside" o "supervisa" "lider"2 "/e*e". Habla de su rolcomo administrador. 13e#ro ':2 "acenta# la rey #e 6ios )ue est7entre vosotros, cui#an#o #e ella..." "cuidando" es una *orma de la misma

palabra en Hec#os 5657. El pastor tiene + tener destrezas de lideraz'o

destrezas de administracin.

1&*n. ':1(a "Los ancianos )ue o$iernan $ien..." El pastor como obispotiene +ue saber presidir bien.

Gobierna - dirige ser jefe tomar decisiones8uc#as veces el pastor debe tomar decisiones +ue a'radaran a unos y a otros

no lo #arn2 pero al'uien debe tomarla

/e$. 1:( "astores" "#e'eomai" "lideres" "los +ue mandan". El

v.1( usa la misma palabra y dice +ue los #ermanos de la i'lesia deber,anobedecer a sus pastores.

9i los pastores son los /e*es : ;&mo llevan a cabo esta parte de suministerio< 83e#ro ': - 9o como tenien#o seoro so$re los )ue est7n a

vuestro cui#a#o, sino sien#o e+emlos #e la rey.

=unciones de la administracin

APRECIACIN


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>aya y mire2 cercirese2 pre'unte2 revise si #ay otra i'lesia2 cunto cuesta.

;u- se puede #acer< 136

1. 9e puede desarrollar por la aplicacin del m-todo cient,*ico.

a) 4bservacinb) $escripcin

c) &lasi*icacind) Hiptesis

e) >eri*icacin

5. ?nterpretacin de valores

a) >alor monetario El valor de las cosas2 cunto vale o cuesta unarriendo2 or'aneta2 etc. @'astos #ormi'a2 'astamos y usamos de lo+ue -l nos da

b) >alor representativo valor sentimental o moral +ue tienen las cosas2apreciacin para las personas. Esto se evidencia cuando tenemos

relaciones interpersonales. Apropiacin por lo +ue se #ace y setiene.

a) Apreciacin de las necesidades de una i'lesia o comunidad

Ba apreciacin se desarrolla a partir de necesidades(espirituales2materiales2 sociales2 etc.) ;cul es la principal necesidad en la

i'lesia< Ciene +ue ver son la sensibilidad

b) Apreciar los criterios en la or'anizacin.

a) Aprender a escuc#ar a la persona +ue esta al lado. (Dosu- )2'abaonitas #izo alianza y no vio primero al pueblo2 tra/o

consecuencias.b) $ecisiones dese+uilibradas de Foboam (5 &rnicas 16G:11)2 traen

implicaciones para el reino.

PLANEACIN

$etermina eactamente lo +ue se va a #acer2 vi una necesidad y voy a vercomo suplirla

A. Definicin e imortancia de !a !aneacin

Ba planeacin consiste en1) $eterminar el curso de accin a se'uir.


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5) =i/ar los ob/etivos a alcanzar.

3) Establecer los principios +ue re'ulan la accin.) $esi'nar los medios +ue se utilizarn.

Ejm necesidad traba/ar con pare/as.9e or y se #abl con el pastor

"eta +ue no #aya problemas en el #o'ar2 +ue los matrimonios'lori*i+uen el nombre del seor

#$e #acemos una reunin2 una cena2 etc.Con %$iencuento&omo2 cuando

&Por %$' in(ertir tiemo ) esf$er*o en !anear+

Hay tres puntos o etapas importantes en la accin

1. ?niciacin cuando vemos la necesidad

5. Be'itimacin cuando se determina +ue va a #acerse3. Cerminacin cuando se desarrolla la actividad.

El $r. Iessman establece dos tipos de l,deres

A$toritariosBa idea nace en el l,der2 las cosas se #acen como el dice2 los dones son de el2el #ace el determina

Este l,der inicia y casi inmediatamente determina o le'itimiza y termina muy

le/os por+ue #ay di*icultades y se demora

Democr,ticosHabla2 planea2 se sienta2 escuc#a2 consulta2 estudia con otros2

%rov. @En la multitud de conse/eros 3 oportunidades

?nicia y ve la necesidad2 consulta2 pre'unta y toma su tiempo2 le'itimiza enconsenso y empieza2 la terminacin usualmente es ms rpida por+ue ya est

planeado.

;&unto tiempo se llev la planeacin de nuestra salvacin< $esde antes de la*undacin del mundo. Como tiempo.


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. ijacin de objeti(os

%ablo en su se'undo via/e misionero2 lle'a del primero2 #ay una discusin por/udaizantes2 lle'an a un acuerdo y env,an una carta a los 'entiles.

Bas cartas se llevan y se toman acciones2 %ablo dice +ue #ay +ue veri*icar +ue

el traba/o si'ue.

El esp,ritu santo cambia el plan y se va bien en*ocado

Cesalonicenses2 tres semanas de predicacin y tres comisionados %ablo2 9ilas

y Cimoteo.

Hay dic#os +ue usamos para no poner ob/etivos Al +ue no tiene rumbo cual+uier bus le sirve.

Al +ue no tiene rumbo cual+uier lu'ar es su destino.

Al +ue nada le apunta a nada le pe'a.

uien nada busca2 nada #alla. con*ormismo

%opos2 usado en =ilipenses 313:14 prosigo a la meta, al premio del supremo llamamiento de Dios enCristo Jess.

Definicin de objeti(o administrati(o/Jn ob/etivo administrativamente es una meta +ue se *i/a2 +ue re+uiere uncampo de accin de*inido y +ue su'iere la orientacin para los es*uerzos de un

diri'ente.

En esta de*inicin encontramos cuatro conceptos claves e importantes

Jna 8eta a donde lle'amos

Jn campo de accin $nde vamos a #acerlo

Jna de*inicin de accin &mo lo vamos a lo'rar

Jna orientacin Hacerlo de una *orma u otra bien de*inidas.

C!ases de objeti(os1. %or su naturaleza


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a) &olectivos muc#as personas

b) ?ndividuales en una persona2 un disc,pulo2 por e/emplo. ?ncluso enmi mismo2 con la 'u,a del 9eor

5. %or su duracin

a) A lar'o cuando pienso de K aos #acia arriba (proyecto de vida).b) A corto plazo cuando pienso de menos de un ao o dos aos

mimos. 9e puede proyectar a 12 3 K.

3. %or su alcancea) Lenerales lo +ue se busca con todas las acciones.

b) Espec,*icos primera tarea o meta a lo'rar.

&ada uno de estos pueden cambiar a medida +ue se e/ecuta el desarrollo2 elcurso de la accin puede cambiar

C. Reg!as ara !a fijacin de objeti(os

Establ-zcanse ob/etivos alcanzables

Ba apreciacin me lleva a una buena *i/acin de ob/etivos2 observe

muc#o2 ac-r+uese a las necesidades. Bas cosas inalcanzables desaniman y *rustran. Establezca cosas +ue se

pueden realizar.

Cen'a siempre un modelo o patrn supremo2 como se #izo o lo'raron otros.

El pastor tiene dos i'lesias una la ideal y otra la real.

8ois-s cuando *ue a construir el tabernculo ten,a un diseo completo y

eacto y as, lo #izo.

;&mo establecerloarias clases de comunicacin

1.5.

3..

=. Ba e/ecucin demanda una ecelente supervisin


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;u- es supervisars. Evaluacin.

1. &onstante durante la e/ecucin. vs. Al *inal.5. %or el modo $irecto e indirecto vs. 9i'ue orden y estudio cuidadoso.

3. A/ustes vs. Honrar y recompensar

. Jso y resultados de la evaluacin Ln. 131

1 9 !16:15

Bc 1!16

5 &o 111G:33

5 Ci G:7

&. Evaluacin del personal

&uatro aspectos de la evaluacin del personal1.

5.3.

.

=allas administrativas en la evaluacin del personal

1.5.


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